幼兒心得體會(huì)。

本文將帶您從多個(gè)角度來(lái)考察“幼兒心得體會(huì)”，歡迎大家一起分享讓更多人了解這個(gè)信息。當(dāng)我們閱讀一本書(shū)之后，很容易頓悟，寫(xiě)一篇心得體會(huì)很有必要。能力的提升來(lái)自于對(duì)于自己的思考，這也心得體會(huì)為我們多數(shù)人帶來(lái)的價(jià)值。

幼兒心得體會(huì) 篇1

森林防火心得體會(huì)

森林防火心得體會(huì)（一）

為認(rèn)真做好森林防火工作，有效的預(yù)防和控制森林火災(zāi)，最大的限度的減少森林火災(zāi)損失，有效的保護(hù)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，舉辦森林防火探討會(huì)，簽訂森林防火責(zé)任書(shū)，成立森林防火領(lǐng)導(dǎo)小組。切實(shí)把森林防火各項(xiàng)工作規(guī)劃好、部署好、落實(shí)好，杜絕各種森林火災(zāi)隱患，做到"寧可千日無(wú)火，不可一日不防".我曾經(jīng)在防震減災(zāi)局實(shí)習(xí)過(guò)，對(duì)于做好防災(zāi)減災(zāi)工作有一些經(jīng)驗(yàn)。要切實(shí)做好森林防火工作要做到以下幾點(diǎn)：

宣傳為先，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)。每年各地發(fā)生森林火災(zāi)給人民群眾造成的損失不可計(jì)數(shù)，而大多數(shù)火災(zāi)是由于人們對(duì)森林火災(zāi)的思想認(rèn)識(shí)不夠，存在麻痹、僥幸心理，隨意燒荒、煉山、祭祖、鳴放鞭炮，成為森林火災(zāi)的重要隱患。為扎實(shí)做好森林防火工作，加強(qiáng)人民群眾的思想認(rèn)識(shí)。必須加大宣傳力度，營(yíng)造防火氛圍。充分利用森林防火宣傳周、森林防火宣傳月等重要活動(dòng)，在各村、學(xué)習(xí)、醫(yī)院等人口密集的地方張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，懸掛宣傳橫幅，營(yíng)造防火氛圍；開(kāi)設(shè)防火輔導(dǎo)課程，經(jīng)常召開(kāi)防火探討會(huì)，交流意見(jiàn)，強(qiáng)化防火思想；利用好網(wǎng)絡(luò)媒體，采用通俗易懂的方式，在電視定期播放森林防火宣傳片，提高防火意識(shí)。

加強(qiáng)督查，落實(shí)防火措施。要把森林防火工作列入重要議事日程，積極研究解決各種突出問(wèn)題，及時(shí)掌握各村、各小組森林防火職責(zé)的落實(shí)情況，做到有部署、有檢查、有督促、有落實(shí)。加

第 1 頁(yè) 強(qiáng)救援隊(duì)伍力量，保障工作條件，切實(shí)保證森林防火基層管理責(zé)任得到全面落實(shí)；建立完善森林火災(zāi)監(jiān)督檢查和責(zé)任追究制度，依法加大對(duì)森林防火工作落實(shí)情況的督查力度；各部門(mén)要嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班制度，確保信息暢通；各村要加強(qiáng)對(duì)各分管區(qū)域的巡查、監(jiān)管力度，切實(shí)做到有火報(bào)火，無(wú)火報(bào)平安。

完善機(jī)制，提高救援能力。森林火災(zāi)具有潛在性和突發(fā)性，防不勝防，這就要求我們?cè)诨馂?zāi)突然降臨時(shí)，備有完善的應(yīng)急機(jī)制。首先，健全完善各項(xiàng)森林火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案體系，進(jìn)一步增強(qiáng)森林火災(zāi)預(yù)案的科學(xué)性、針對(duì)性和可操作性，經(jīng)常性地開(kāi)展預(yù)案演練，切實(shí)提高救援能力；其次，建立火災(zāi)應(yīng)急救援隊(duì)伍，開(kāi)展森林火災(zāi)相關(guān)的培訓(xùn)，完善救援撲火裝備，落實(shí)好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保應(yīng)急救災(zāi)的各項(xiàng)工作能在第一時(shí)間啟動(dòng)并得到落實(shí)。

森林防火，人人有責(zé)。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井，我們應(yīng)時(shí)刻保持警惕之心，防患于未然，讓家園青山永綠。

森林防火心得體會(huì)（二）

進(jìn)入春季，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然，我們物電系和機(jī)電系三月二十五這天一起組織了森林防火活動(dòng)。

我們?cè)谶@次活動(dòng)中撿白色垃圾，向去森林公園玩的游人們宣傳一些森林防火知識(shí)。

其中包括：

1、人人樹(shù)立"森林防火"意識(shí)。無(wú)論是進(jìn)入林區(qū)從事墾荒、采集、采礦等生產(chǎn)性活動(dòng)，還是進(jìn)入林區(qū)祭祀、旅游度假、狩獵野炊等

第 2 頁(yè) 生活性活動(dòng)，都要時(shí)刻不忘森林防火。特別是在森林防火期內(nèi)，在林區(qū)禁止野外用火；因特殊情況需要用火的，必須按照《森林防火條例》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)過(guò)審批后方可進(jìn)行。

2、從自我做起，從小事做起，確保不因?yàn)樽约旱氖韬龆l(fā)森林火災(zāi)。比如進(jìn)入林區(qū)自覺(jué)向森林防火檢查站交出隨身攜帶的火種，比如自覺(jué)移風(fēng)易俗，把上墳燒紙祭祖改為向先人敬獻(xiàn)鮮花水果或種樹(shù)，培養(yǎng)文明的風(fēng)俗習(xí)慣等。如果因自己原因引發(fā)森林火災(zāi)的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

3、普通群眾參加森林火災(zāi)撲救的，應(yīng)該掌握有基本的撲火技能和安全避火知識(shí)，一旦被林火圍困或襲擊，要果斷決策，迅速選擇突圍和避火路線，采取正確的避火方法，避免發(fā)生傷亡事故。撲救森林火災(zāi)時(shí)特別要注意，不得動(dòng)員殘疾人員、孕婦、老人和兒童參加。

森林防火是保護(hù)自然資源的需要，是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的需要，也是保護(hù)森林發(fā)展林業(yè)和維護(hù)林區(qū)社會(huì)安定的需要，我們作為當(dāng)代大學(xué)生更要好好保護(hù)的我們的森林自然環(huán)境，為我們能夠擁有一個(gè)美好的明天而努力奮斗。

第 3 頁(yè)

幼兒心得體會(huì) 篇2

特殊的假期，特殊的春天。想念著孩子們的笑臉，想念著同事們的笑談，想念著我們?cè)谝黄鹩有聦W(xué)期的激動(dòng)心情，這一切好像都被疫情阻隔了，但是什么都難不倒夢(mèng)想的執(zhí)著，信念的堅(jiān)定，難不倒智慧的龍幼人，從特殊假期開(kāi)始后，各種線上教研、線上培訓(xùn)，豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容仿佛感覺(jué)到我們就在彼此身邊，我們就在一起努力。今天我們通過(guò)線上學(xué)習(xí)的方式對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了深層次的思考。

在我看來(lái)，作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)五大領(lǐng)域的課程設(shè)置都要有自己科學(xué)的方式方法，而我慚愧的說(shuō)，數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我很想去突破的一個(gè)點(diǎn)，就如黃老師所說(shuō)，數(shù)學(xué)是很容易小學(xué)化的，因?yàn)樗橄?，一就是一，容不得半點(diǎn)馬虎。從課程的設(shè)置、教學(xué)的遞進(jìn)方式、提問(wèn)的技巧都要非常嚴(yán)謹(jǐn)，帶著自己的問(wèn)題參加了今天的課程，受益匪淺，不僅打破了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，同時(shí)我還從中找到了實(shí)用的方法。

今天學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵詞——核心經(jīng)驗(yàn)，如何用孩子喜歡的方式，帶領(lǐng)他進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)思維的經(jīng)驗(yàn)積累，掌握核心經(jīng)驗(yàn)才能用適合孩子發(fā)展水平的方法去支持他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。今天學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)是數(shù)概念和數(shù)運(yùn)算這兩個(gè)板塊。作為我來(lái)說(shuō)，數(shù)概念的理解僅僅是符合幼兒年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，其實(shí)不然，數(shù)概念擁有三個(gè)核心指標(biāo)：數(shù)數(shù)、數(shù)量比較、數(shù)符號(hào)，看起來(lái)好像很簡(jiǎn)單，如果深究，其中有太多需要思考的問(wèn)題。就拿老師播放的一個(gè)案例來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)邳c(diǎn)數(shù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，說(shuō)明數(shù)數(shù)不僅僅是唱數(shù)而已，它涉及到視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、記憶、語(yǔ)言等各方面，作為教師來(lái)說(shuō)，要遵循數(shù)數(shù)的五個(gè)原則來(lái)設(shè)置課程，更具孩子的年齡特征、需要掌握的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的選擇，來(lái)刺激孩子數(shù)數(shù)，從而發(fā)展數(shù)數(shù)能力。另外兩個(gè)核心指標(biāo)，數(shù)量比較、數(shù)符號(hào)。首先要了解其內(nèi)涵，才能合理的進(jìn)行運(yùn)用。數(shù)量比較，教師要改變和調(diào)整集合排列方式和數(shù)量，并通過(guò)語(yǔ)言提示、調(diào)整提問(wèn)方式、強(qiáng)化正反饋等策略來(lái)進(jìn)行設(shè)置。數(shù)符號(hào)，可以創(chuàng)設(shè)不同的情境進(jìn)行帶入，讓游戲方式來(lái)融入數(shù)符號(hào)。

數(shù)運(yùn)算的核心指標(biāo)是數(shù)量變化、結(jié)構(gòu)關(guān)系。生活情境、運(yùn)動(dòng)情境、故事情境都可以融入數(shù)量變化，例如老師的舉例，用一個(gè)繪本故事將數(shù)量變化進(jìn)行生動(dòng)有趣的詮釋，并且可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行深層次的故事創(chuàng)編，融入高級(jí)的數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法讓我對(duì)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置有了更多的思考和想法。關(guān)于游戲與數(shù)學(xué)的關(guān)系，如何有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合，這是在今后的實(shí)踐教學(xué)中有應(yīng)該重點(diǎn)思考和解決的問(wèn)題。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)如何設(shè)計(jì)好一堂生動(dòng)有趣，又有教育意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也感悟到，有“軟肋”并不是你停止不前的借口，更應(yīng)該成為努力突破的動(dòng)力。如何將所學(xué)的知識(shí)歸納總結(jié)，并合理吸收運(yùn)用，這是接下來(lái)的關(guān)鍵點(diǎn)。保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，保持前進(jìn)的步伐，相信每一個(gè)突破都是自己未來(lái)的“勛章”。

幼兒心得體會(huì) 篇3

作為貝爸，我是頭一次給貝貝讀繪本，自己都不知道該如何陪伴他。之前看到貝媽有過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的親子讀書(shū)，天天讀，夜夜讀，貝貝聽(tīng)得很專注，也很享受。后來(lái)他養(yǎng)成了每天獨(dú)自閱讀的習(xí)慣。開(kāi)始只是聽(tīng)貝媽指讀(用手或筆指著文字來(lái)描述和理解)，后來(lái)隨著他認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的中文，并且對(duì)繪本內(nèi)容的熟知，再加上他個(gè)人的邏輯思維，貝貝也可以逐漸地配合媽媽一起讀書(shū)了。當(dāng)然都是讀文字，圖畫(huà)則是大致看看?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)貝貝對(duì)于看過(guò)的繪本，有著不同側(cè)重的記憶。情節(jié)情系的地方大多是比較感興趣的地方。

20xx年底，我開(kāi)始有計(jì)劃地陪貝貝讀繪本。不過(guò)，我的方式與貝媽有著很大的不同。我選擇的是全英文的，文字較少，畫(huà)面感比較強(qiáng)的繪本。從第一本開(kāi)始，我一直用中文和他一起分享畫(huà)面里的人物、事物，看看他們?cè)诟缮?或發(fā)生了那些事情?英文或中文對(duì)照一概只字不提。一本繪本反復(fù)讀，每一次讀的內(nèi)容都會(huì)有些不同。差不多讀了二十幾天，他對(duì)于繪本的內(nèi)容完全有了自己的理解和興趣。而這一切和畫(huà)面旁標(biāo)注的文字內(nèi)容沒(méi)有一毛錢關(guān)系。而且每次提到情節(jié)的時(shí)候，他都可以身形并茂的用比較夸張的語(yǔ)言或肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)他的理解。而且任何一個(gè)情節(jié)或細(xì)節(jié)，他都能描述的很清晰。呵呵，貝爸覺(jué)得這是不是完全展現(xiàn)出了他的本性呢?

現(xiàn)在，我和貝媽一直都用各自的閱讀方式來(lái)陪貝貝讀書(shū)。兩種方式，他都有著濃厚的興趣。不管如何，我們都希望他在書(shū)中找到自己的快樂(lè)!

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。

幼兒心得體會(huì) 篇4

每個(gè)人對(duì)火災(zāi)都有自己的心得體會(huì)。經(jīng)歷過(guò)火場(chǎng)的人體會(huì)肯定深刻，消-防-隊(duì)員有消-防-隊(duì)員的體會(huì)，旁觀者也有自己的體會(huì)。

你不妨從火災(zāi)的危害性、火場(chǎng)逃生知識(shí)、如何做好預(yù)防、會(huì)不會(huì)使用滅火器械，以及市民消防器械配備情況如何這些方面著手。

我的體會(huì)是：消防知識(shí)的儲(chǔ)備、消防意識(shí)的提高、消防器械的配備三者是缺一不可的，少了哪一點(diǎn)都不能稱之謂真正對(duì)火災(zāi)有了理解。

消防知識(shí)，你可以通過(guò)學(xué)習(xí)得到;但消防意識(shí)的提高才是最重要的。我們一定要從別人身上吸取教訓(xùn)，而不希望別人從我們的身上吸取教訓(xùn)。要知道火災(zāi)的發(fā)生有其必然性，只有做好預(yù)防工作才能讓火災(zāi)的損失降到最低。這就要求全體市民配備必要的消防器械。沒(méi)有器械知識(shí)最高、意識(shí)最強(qiáng)還是滅不了火。

家庭安全六件寶市民們有配備嗎?手電筒、逃生繩、煤氣報(bào)警器、滅火器、防煙面罩!

如果沒(méi)有配備的要問(wèn)下自己這是為什么?這到底是經(jīng)濟(jì)上的原因還是我們意識(shí)上的原因?我們的意識(shí)什么時(shí)候才能提高?非得要等到著火的時(shí)候嗎?

如果能深刻的領(lǐng)悟到一把火燒光了所有的財(cái)產(chǎn)、幸福、希望，甚至親人的生命，這時(shí)候再去提高意識(shí)肯定是來(lái)不及了，心得體會(huì)，火災(zāi)安全心得體會(huì)。

我們不應(yīng)該有僥幸心理。僥幸心理是火災(zāi)發(fā)生的根本原因。不要認(rèn)為火災(zāi)不會(huì)發(fā)生，不要拿自己跟家人的生命跟火災(zāi)去作賭注，我們誰(shuí)都賭不贏的。萬(wàn)一賭輸了怎么辦?我們有對(duì)自己的家人說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候嗎?

希望對(duì)火災(zāi)對(duì)生命要保持足夠的敬畏。提高意識(shí)，做好預(yù)防，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)!

1、 四樓失火，你在五樓你往下還是往上跑?一般的多層樓盡量往下跑，往上跑煙熏死亡幾率80%。但要用厚毛巾對(duì)折最少八次，濕水捂嘴!

2、 如果是高層住宅不知道幾層失火，不可貿(mào)然出去，如出不去，用濕毛巾/布/被子堵門(mén)縫防止煙進(jìn)來(lái)。找室內(nèi)最里面的最大的房間(氧氣多)關(guān)門(mén)同樣堵門(mén)縫(防煙)，注意房間要有外窗(方便119窗外救援)，打電話119要報(bào)出地址、大孝人員、失火房間朝向。

3、 住宅三樓以上不要跳-樓否則死亡或重傷。高層住宅如室內(nèi)火災(zāi)消防水龍帶25米，可幫你下樓逃生。

4、 油鍋著火，不要潑水，因?yàn)闉R起的火會(huì)更大,抹布、切好的菜等都可以往鍋里放。

5、 下班回家發(fā)現(xiàn)天然氣泄漏，一定不要進(jìn)門(mén)，馬上敞著門(mén)離開(kāi) ，通風(fēng)半小時(shí)后，再回來(lái)關(guān)閥門(mén)，否則，開(kāi)關(guān)燈，頭發(fā)、衣服的靜電、突然來(lái)的電話、都可以引起爆炸。半夜發(fā)現(xiàn)天然氣泄漏，別開(kāi)燈、只開(kāi)窗，通風(fēng)、撤離。

6、 廚房煤氣的軟管壽命為一年。肥皂水可檢驗(yàn)漏氣

7、 家用電源插排一定不要帶超過(guò)三個(gè)電器。插排時(shí)間長(zhǎng)了插頭不緊時(shí)，易發(fā)熱起火，應(yīng)及時(shí)更換插排。

8、 孩子身上著火，不要用衣服、手、被子等拍打、遮蓋，最好的是滅火器!

9、 汽車上的滅火器要放在駕駛員座位底下，車輛電路短路著火時(shí)后背箱及車門(mén)有可能打不開(kāi)，滅火器可打碎玻璃逃生，救火也方便迅速。

10、 香水、打火機(jī)、空氣清潔劑、酒等物放在車內(nèi)、易爆炸起火!

11、家用必備安全工具：手電筒、繩子、滅火器、煤氣報(bào)警器、

12、 滅火器使用方法一定要學(xué)會(huì)(提拔瞄壓)!家庭一般用干粉滅火器(別忘了有保質(zhì)期的啊)。。

13、干粉滅火器

干粉滅火器適用于撲救各種易燃、可燃液體和易燃、可燃?xì)怏w火災(zāi)，以及電器設(shè)備的初起火災(zāi)。使用方法：將滅火器提到起火地點(diǎn)，放下滅火器，拔出保險(xiǎn)銷，一手握住軟管前端噴嘴，另一手將緊握啟閉閥的壓把，打開(kāi)滅火器進(jìn)行滅火。在使用干粉碳滅火器時(shí)，在室外使用的，應(yīng)選擇上風(fēng)方向噴射。

幼兒心得體會(huì) 篇5

教育事業(yè)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本，它是神圣的，是值得被人歌頌與尊敬的。而如何做好教育工作重點(diǎn)在于教師，教師要有遠(yuǎn)大的理想信念、高尚的道德情操、扎實(shí)的學(xué)識(shí)和一顆仁愛(ài)之心。除此之外，還要懂得國(guó)家對(duì)于幼兒園教師相關(guān)的法律法規(guī)政策。

今天非常榮幸的聽(tīng)到了陳幸軍教授為我們帶來(lái)的《學(xué)前教育政策法規(guī)解讀》講座，讓我們清晰了幼兒園教育的實(shí)施必須建立在相關(guān)的法律法規(guī)政策上，培養(yǎng)德、智、體、美、老全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國(guó)家的教育方針政策，我們每位教師必須認(rèn)真貫徹這一方針。

與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多，比如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等，這些都是我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。

每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是孩子眼中的榜樣和?biāo)準(zhǔn)。教師在孩子心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點(diǎn)非常重要。

沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。

讓我們今后用法律知識(shí)來(lái)武裝自己，讓自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格園長(zhǎng)和教師。讓我們?cè)趥魇诳茖W(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)幼兒的身心健康，保障幼兒的合法權(quán)益，使我們的孩子們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，加油！

幼兒心得體會(huì) 篇6

為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、善于研究、樂(lè)于奉獻(xiàn)、全面國(guó)際化的教師隊(duì)伍，二七區(qū)建新街幼兒園一行12人在夢(mèng)想名師工作室主持人的帶領(lǐng)下來(lái)到了中國(guó)美麗的山水家園、童話世界、玩具之鄉(xiāng)——浙江云和縣學(xué)習(xí)風(fēng)靡歐美的“安吉游戲”，并參觀了麗水市的“麗水實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)”。

在安吉游戲中，我們體會(huì)到了兒童是游戲的主宰，而老師只是為兒童提供游戲的材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境并保證他們游戲的時(shí)間和安全、解讀兒童游戲行為背后的發(fā)展，把機(jī)會(huì)留給孩子，尊重天性、賞識(shí)個(gè)性、呵護(hù)靈性，最重要的價(jià)值是互愛(ài)，老師由衷地愛(ài)孩子，而孩子也回饋給老師以愛(ài)，不再有退縮，孩子們?cè)趷?ài)中長(zhǎng)大，也學(xué)會(huì)了寬容，這種愛(ài)能夠改變世界!

本次學(xué)習(xí)，在短短5天的時(shí)間里，教師們認(rèn)真參與，通過(guò)觀摩安吉游戲和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從不同角度與他園進(jìn)行思想交流和思維碰撞。向他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、和同行互相探討、交流中成長(zhǎng)，接觸和吸收學(xué)前教育發(fā)展過(guò)程中的新觀念和新思想，教師們均發(fā)出同樣的感慨：真是不虛此行!

幼兒心得體會(huì) 篇7

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“學(xué)習(xí)故事”是一種記錄、評(píng)價(jià)和支持兒童學(xué)習(xí)的方式，它展現(xiàn)了幼兒每個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的驚喜時(shí)刻。為了提高吉林市幼兒園教師撰寫(xiě)“學(xué)習(xí)故事”的能力，更好地發(fā)揮“學(xué)習(xí)故事”活動(dòng)這一能讓師幼共同成長(zhǎng)平臺(tái)的作用，近日，吉林市幼兒園特邀吉林市教育學(xué)院葉波老師對(duì)全體教師進(jìn)行了“學(xué)習(xí)故事”撰寫(xiě)培訓(xùn)活動(dòng)。

培訓(xùn)前，幼兒園利用QQ群向老師們推送很多精心挑選的關(guān)于“學(xué)習(xí)故事”的理論文章和案例，讓老師們提前對(duì)“學(xué)習(xí)故事”有了一個(gè)大致的了解，在培訓(xùn)中葉波老師結(jié)合“學(xué)習(xí)故事”的核心理念，從新西蘭課程背景、評(píng)價(jià)體系、學(xué)習(xí)故事的具體操作實(shí)施方面等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，同時(shí)結(jié)合具體案例進(jìn)行分析、討論，在分析中深入認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)故事”中基于兒童的“觀察—識(shí)別—回應(yīng)”的實(shí)施價(jià)值，在討論中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)故事”中如何對(duì)幼兒進(jìn)行觀察、識(shí)別、回應(yīng)及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

培訓(xùn)結(jié)束后，幼兒園立足養(yǎng)成教育特色發(fā)展方向，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展開(kāi)展學(xué)習(xí)故事征集活動(dòng)，相信在濃厚的學(xué)習(xí)和研究氛圍中，“學(xué)習(xí)故事”能與養(yǎng)成教育特色緊密銜接，為教師和幼兒的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力和幫助。

幼兒心得體會(huì) 篇8

今天陽(yáng)光明媚，王海山園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們四名教師來(lái)二小進(jìn)行幼兒園教材培訓(xùn)，且很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。

張乃艷專家的理論與實(shí)例結(jié)合，講座豐富多樣有熱身游戲，熱身舞，從全方位地精心詮釋了如何成為一名優(yōu)秀幼兒園教師。

開(kāi)場(chǎng)張專家以“擊鼓傳花”的游戲，調(diào)動(dòng)老師們的興趣，活躍氛圍。鼓勵(lì)老師們廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能，張專家籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。并且后面又介紹了新教材六個(gè)板塊，為老師們解析。

關(guān)于繪本《魚(yú)就是魚(yú)》。此繪本原本帶給我的體會(huì)是要發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)自我剖析，學(xué)會(huì)珍惜。今天，老師卻把其中的人物、動(dòng)物形象比喻為幼兒、教師和教育內(nèi)容之間的關(guān)系。從而告訴我們切忌先入為主，把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，而是要了解幼兒的發(fā)展水平，實(shí)事求是的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。

下午王萍老師的兩節(jié)多元合并活動(dòng)課給我也留下了深刻印象，她的課生動(dòng)有效，非常符合三維目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)，王老師通過(guò)理論講解和操作相結(jié)合,讓老師們也參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)實(shí)踐使我們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫(huà)作品的欣賞,使我感受到兒童畫(huà)應(yīng)有氣息:色彩的絢爛、獨(dú)特的想象、教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng)。

總之，她的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如：1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。 3、教育幼兒要做生活中的有心人。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。5、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有針對(duì)性。 6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話要適時(shí)，還要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

而后張專家的對(duì)教學(xué)教法、說(shuō)課、如何評(píng)課等等為老師們拋磚引玉，老師們聽(tīng)的很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，再老師的愉悅的講解中學(xué)到了很多技能。

最后宋主任做總結(jié)她囑咐老師們要從實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)，要切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，要有不怕苦不怕累的精神，另外，焦老師也教會(huì)了我一句話即學(xué)有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用。要做一個(gè)善于思考、善于總結(jié)并學(xué)以致用的人。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

幼兒心得體會(huì) 篇9

最近，我自己又學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，主要針對(duì)學(xué)習(xí)了美術(shù)領(lǐng)域，接來(lái)下談?wù)勎覍?duì)美術(shù)領(lǐng)域的新看法。

幼兒美術(shù)教育是全面發(fā)展的教育手段之一，其主要任務(wù)是：初步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、社會(huì)生活的欣賞力和表現(xiàn)力;逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣愛(ài)好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力;手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和操作能力，初步熟悉并掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)及用法;運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技能自由地表現(xiàn)對(duì)生活的感受，隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展和深入，美術(shù)教育也迎來(lái)了自己的春天。下面我談一下我學(xué)習(xí)《指南》美術(shù)教育后的一些想法。

一、指南指明了美術(shù)教育的實(shí)施與方法

《指南》中美術(shù)教育分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)欲創(chuàng)造。每一部分用兩個(gè)點(diǎn)來(lái)闡述。在每個(gè)要點(diǎn)在根據(jù)幼兒的年齡段設(shè)定了“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”，告訴我們?nèi)齻€(gè)年齡段幼兒沒(méi)書(shū)的教育大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平，而達(dá)到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì)、具體的實(shí)施方向與方法。教師指導(dǎo)可以對(duì)不同年齡的孩子有哪些藝術(shù)方面的合理期望，這樣實(shí)施美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應(yīng)手，同時(shí)也能與家長(zhǎng)進(jìn)行更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。

二、在生活中萌發(fā)幼兒沒(méi)得感受和體驗(yàn)

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”部分的目標(biāo)提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！泵佬g(shù)教育亦是如此。

有人說(shuō)“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”當(dāng)今繁華奇妙的大千世界中，美無(wú)處不在，關(guān)鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)參觀、旅行、散步等方式解除多種藝術(shù)形式和作品。引導(dǎo)幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述他們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學(xué)會(huì)用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感觸沒(méi)和欣賞美。

三、正確處理美術(shù)技能與自主創(chuàng)造的關(guān)系

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)欲創(chuàng)造”部分的教育建議中指出：“尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！逼綍r(shí)我們?cè)谟變好佬g(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，有些幼兒由于缺乏對(duì)實(shí)物的認(rèn)識(shí)，又沒(méi)有一定的表現(xiàn)技能做基礎(chǔ)，他們內(nèi)心豐富的想像難以用美術(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，久而久之他們失去了參加美術(shù)活動(dòng)的興趣，審美表現(xiàn)力與創(chuàng)造力難以得到發(fā)展。實(shí)際上，創(chuàng)造力是整體，技能是這個(gè)整體的部分，創(chuàng)造力與技能絕不是相互排斥的。我們反對(duì)種技能輕創(chuàng)造，不贊成簡(jiǎn)單地用“想不想”、“好不好”等成人的眼光來(lái)評(píng)判幼兒的作品，把讓幼兒創(chuàng)造力得到發(fā)展放在首位，同時(shí)也要兼顧技能的訓(xùn)練，使二者完美地統(tǒng)一起來(lái)，最大限度地發(fā)揮幼兒潛在的能力。

作為一名幼兒教育工作者，我們要深入學(xué)習(xí)《指南》，并將《指南》精神內(nèi)化于心。同時(shí)，通過(guò)多種形式和途徑，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)這些科學(xué)的育兒目標(biāo)和方法，建立起對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，家園共育，給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

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