時(shí)間主人說課稿。

基于網(wǎng)友的需要，編輯整理了“時(shí)間主人說課稿”，希望本文能夠?yàn)槟鉀Q一些實(shí)際問題并讓您在工作中更加得心應(yīng)手。在準(zhǔn)備工作中，教師就應(yīng)當(dāng)把事情準(zhǔn)備做好，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。經(jīng)常撰寫教案能使教師形成用科學(xué)的方法分析和解決問題的習(xí)慣。

時(shí)間主人說課稿 篇1

心理健康教育課：做時(shí)間的主人 桐梓坡小學(xué) 梁向杭 教學(xué)目的、要求： 使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴的，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 教學(xué)要點(diǎn)： 1、 時(shí)間是寶貴的，要十分珍惜時(shí)間。 2、 怎樣珍惜時(shí)間。 3、 養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解為什么說時(shí)間是寶貴的？怎樣珍惜時(shí)間？ 教具準(zhǔn)備： 投影儀、表格。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)搿?熱身游戲同學(xué)們，讓我們來做個(gè)游戲放松一下，游戲的名稱叫“我是鬧鐘人”，我們來模仿鬧鐘。老師說：“12點(diǎn)――請你舉起你的手，3點(diǎn)――請把你的手放平，說“鈴……的時(shí)候，請你全身抖動(dòng)幾下。” 2、 同桌討論，教師點(diǎn)撥。 對于時(shí)間，不同的人有不同的感受。今天我們就一起來感受一下、聊一聊我們既熟悉有陌生的時(shí)間。 3、 板書課題：做時(shí)間的主人 二、啟迪心智 1、討論：一分鐘你能做什么？ 2、ppt出示： 一分鐘的價(jià)值 激光可以走1800公里，等于繞地球45圈。 最快的電子計(jì)算機(jī)可以運(yùn)算90億次，等于60個(gè)人不停地計(jì)算一年。 最快的戰(zhàn)斗機(jī)可以飛行50公里。 核潛艇能航行1米。 人造衛(wèi)星能行走1920公里。 高速火車能開1980米。 ? 2、ppt出示珍惜時(shí)間的名言 ? 3、ppt出示小故事1 做時(shí)間的主人 卡爾.化爾德是我的鋼琴教師。有一天，他在給我上課的時(shí)候，忽然問我：“你每天練琴要花多少時(shí)間？”我說：“大約三四個(gè)小時(shí)。” ? “你每次練習(xí)，時(shí)間都很長嗎？是不是有個(gè)把鐘頭？” “我想這樣才好?！?“不，不要這樣！”他說，“你長大之后，每天是不會(huì)有長時(shí)間的空閑的。你要養(yǎng)成習(xí)慣，一有空就彈幾分鐘。比如在你上學(xué)以前，或在午飯以后，或在工作疲勞的短暫（zàn）休息時(shí)間，五分鐘、十分鐘地練習(xí)。把你的練習(xí)時(shí)間分散在一天里面，這樣，彈鋼琴就成了你日常生活的一部分了?！?當(dāng)我在大學(xué)教書的時(shí)候，也搞一些創(chuàng)作?？墒巧险n、看卷子、開會(huì)等事情把我白天晚上的時(shí)間全占滿了。差不多有兩年多我沒有寫什么東西。我的理由是沒有時(shí)間。后來，我想起了卡爾.華爾德先生對我講的話。 ? 到了下一個(gè)星期，我就照著他的話實(shí)驗(yàn)起來。只要有三五分鐘的空閑時(shí)間，我就坐下來寫上幾行。 ? 出乎我意料之外，在那個(gè)星期的終了，我竟寫出許多頁稿子。 ? 后來我同樣的積少成多的'方法，創(chuàng)作長篇小說。我的教授工作雖然一天比一天繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暫的時(shí)間。 ? 利用短暫的時(shí)間，其中有一個(gè)訣（jué）竅（qiào）：你要把工作進(jìn)行得迅速。如果只有五分鐘的時(shí)間給你寫作，你切不可把四分鐘消磨在咬筆桿上。思想上事前要有所準(zhǔn)備，到做這項(xiàng)工作的時(shí)候，立刻把思想集中到工作上去。 ? 卡爾.華爾德對于我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了極短的時(shí)間，使我學(xué)會(huì)充分利用一點(diǎn)一滴的閑暇（xiá）時(shí)間。 ? 4、總結(jié)得出：時(shí)間寶貴? 珍惜時(shí)間 充分利用時(shí)間 ? 5、小故事2：總結(jié)得出要合理安排時(shí)間 ? 6、問卷調(diào)查表 內(nèi)容 我的安排 總是 有時(shí) 很少 當(dāng)天的事情當(dāng)天做 ? ? ? 每天依時(shí)完成作業(yè) ? ? ? 每天進(jìn)行體育鍛煉 ? ? ? 每天有充足睡眠時(shí)間 ? ? ? 每天進(jìn)行課外閱讀 ? ? ? （總是=3分，有時(shí)=2分，很少=1分） 由此引發(fā)學(xué)生對珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的思考 ? 7、討論今天的收獲和感受，讓學(xué)生在交流中情感再次得到升華 ? 8、結(jié)合自身的特點(diǎn)，制作作息時(shí)間表 ?

時(shí)間主人說課稿 篇2

“浪費(fèi)時(shí)間等于縮短生命”，看到這句諺語，我覺得這是提醒我要做好時(shí)間的小主人，好好地用好我的每一分、每一秒。

同學(xué)們，你們會(huì)抓緊時(shí)間嗎？在生活中有一些關(guān)于珍惜時(shí)間的故事嗎？

晚飯后，我準(zhǔn)備休息一會(huì)兒寫日記。媽媽說：“你可以趁休息的時(shí)候先想想怎么寫日記呢！”我說：“好！”我想著想著，突然感覺到，今天的日記內(nèi)容是關(guān)于珍惜時(shí)間的，那我可以在刷牙、洗臉的時(shí)候思考我的日記呢！反正這些事情馬上也要做的，這不也是珍惜時(shí)間的好方法嗎？

我一邊洗漱，一邊思考，這樣做，確實(shí)節(jié)約了一點(diǎn)時(shí)間。但其實(shí)，我還是拖拉了，本來這篇日記可以星期六完成的，可是，我卻把這篇日記留到了星期天晚上，我沒有合理地安排好我的時(shí)間，沒有做好時(shí)間的小主人。二年級的時(shí)候，我們也學(xué)過一篇課文《一分鐘》，元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼姡?，他路上遇到紅綠燈，錯(cuò)過公交車，上學(xué)遲到了二十多分鐘，這些麻煩都是他拖拉造成的。

從今天起，我也不要再拖拉了，合理地安排好時(shí)間，利用好時(shí)間，做好時(shí)間的小主人。

老師點(diǎn)評：小作者非?？蓯?，從正反兩方面，用事例說明自己是怎樣利用時(shí)間的'，有方法，也有不足，從文中可以看出，孩子有了一些時(shí)間的觀念，認(rèn)識到了拖拉的不良后果，知道要好好利用時(shí)間，做好時(shí)間的小主人。

時(shí)間主人說課稿 篇3

一、說教材

根據(jù)鐘志農(nóng)《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課操作實(shí)務(wù)》，中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課總目標(biāo)有四部分：

認(rèn)識自己、有效學(xué)習(xí)、社會(huì)交往和適應(yīng)環(huán)境。時(shí)間管理是學(xué)習(xí)策略中一個(gè)重要組成部分，時(shí)間管理所探索的是如何安排時(shí)間，以便有效地完成既定目標(biāo)。時(shí)間管理的好與壞最終還是取決于人的認(rèn)知水平，進(jìn)而內(nèi)化為一種人格特質(zhì)。這四個(gè)目標(biāo)相互聯(lián)系相互影響，學(xué)會(huì)有效的時(shí)間管理讓學(xué)生能有更多的時(shí)間人際交往，增強(qiáng)自信心和效能感，對情緒調(diào)節(jié)、適應(yīng)環(huán)境都有重要作用。

二、說學(xué)生

高中生學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，對時(shí)間的安排和管理能力較弱，著重表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的計(jì)劃性缺失，經(jīng)常把今天的事情拖到明天做，處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)。對任務(wù)的輕重緩急以及自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)沒有清晰的概念，有些同學(xué)雖然也有學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，但持之以恒的比較少，究其原因主要為學(xué)習(xí)計(jì)劃的達(dá)成度不夠以及學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行缺乏有效的監(jiān)控。因而在時(shí)間管理的輔導(dǎo)上，一是需要我們以學(xué)生自我體驗(yàn)的方式來感知時(shí)間的緊迫以及時(shí)間的寶貴；二是通過活動(dòng)讓學(xué)生自我監(jiān)控其學(xué)習(xí)時(shí)間的分配以及適切性；最后是提供時(shí)間管理上的技能包括學(xué)習(xí)計(jì)劃制定上的方法供學(xué)生參考和探索。但是時(shí)間管理理論性較強(qiáng)，比較晦澀難懂，要求學(xué)生對自己日常生活有較強(qiáng)的感知能力，因此在設(shè)計(jì)上多運(yùn)用活動(dòng)形式，從活動(dòng)中理解和感悟。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、感知時(shí)間的緊迫和寶貴，認(rèn)識到時(shí)間管理的重要性。

2、認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)時(shí)間分配情況及其問題。

3、了解必要的時(shí)間管理技能并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

四、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：管理時(shí)間策略

依據(jù)：理論性很強(qiáng)較抽象；只有建立在對自己日常生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)有較高感知能力上，才能回憶起相關(guān)事項(xiàng)；

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?1

五、說教法和學(xué)法

我們都知道心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是一門健全人格發(fā)展的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要給學(xué)生“魚”，更要教會(huì)學(xué)生“釣魚的方法”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

相應(yīng)的學(xué)生主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

（一）教學(xué)總體思路

撕紙游戲感受時(shí)間的流逝并引出主題

情景分析監(jiān)察、感受自我時(shí)間管理中存在的漏洞，從而體會(huì)到時(shí)間管理重要性。

管理策略教授具體時(shí)間管理方法

總結(jié)概況利用順口溜形式加以概括提煉

課外作業(yè)將理論用于實(shí)踐中

（二）具體操作

1、導(dǎo)入新課：（5分鐘）撕紙游戲

通過游戲營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)時(shí)間流逝，激發(fā)學(xué)生提高時(shí)間利用效率的動(dòng)機(jī)。[零思考方案網(wǎng) www.zhe135.com]

2情景分析小王的時(shí)間安排情況。切合學(xué)生實(shí)際，利用剛剛結(jié)束的期中考試，對比學(xué)生之間不同的時(shí)間安排，可能會(huì)造成不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，貼近學(xué)生生活，更有說服力。通過這些漏洞的彌補(bǔ)，促使學(xué)生初步探尋時(shí)間管理策略。

3、策略管理。以理論的形式教授管理策略，比較抽象，學(xué)生可能不大能懂，因此要多運(yùn)用案例、圖表、實(shí)驗(yàn)等方式，多方面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。比如在分清事情輕重緩急方法上運(yùn)用到小實(shí)驗(yàn)、坐標(biāo)軸；在意外打擾事件中比較容易理解就采用用情景劇表演激發(fā)學(xué)生興趣；遺忘規(guī)律講解時(shí)才用現(xiàn)場測驗(yàn)形式等等。

4、總結(jié)提煉。

（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（1—2分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

（四）布置作業(yè)——每日計(jì)劃表。在講透知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，運(yùn)用所學(xué)的策略，學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。

七、結(jié)束

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

時(shí)間主人說課稿 篇4

做學(xué)校的小主人正文：

開學(xué)以來，最新鮮的`莫過于到飯?zhí)贸燥埡臀缢?。吃飯時(shí)說說笑笑倒好過，午睡最難挨。趴在桌子上睡，同學(xué)們一點(diǎn)也不習(xí)慣。開始時(shí)由班主任看著，大家不敢動(dòng)。兩個(gè)星期后，老師見我們開始安定了，就要求我們學(xué)會(huì)自己管自己，全班同學(xué)輪流當(dāng)值日，負(fù)責(zé)管好同學(xué)午睡的紀(jì)律。

這一天，輪到我值日了，我非常緊張。午睡鈴響了，同學(xué)們上洗手間的，收拾作業(yè)本的，拉好臺(tái)椅的……一遍混亂。我顫著聲音左喊右叫，好不容易，大家才安靜下來。我看見沒有人動(dòng)，以為大家都睡了，便坐在教壇旁邊的椅子上，想寫午睡日記?！昂V、篤、篤”，“沙、沙、沙”，什么聲音？我四處張望，哎呀，原來是我們班最霸道的那個(gè)人，一邊玩筆，一邊用鞋子擦地。怎么辦？說不說他？說可能被他打，不說又影響其他同學(xué)?！白鲋等盏耐瑢W(xué)，對自己的職責(zé)一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)……”老師的話在我的耳邊回響。我咬咬牙，輕步走到他身邊，小聲說：“請你遵守紀(jì)律?！闭l知他不理我，繼續(xù)玩他的。我生氣了，嚴(yán)肅地說：“你這樣會(huì)影響別人的，再這樣，我把你的名字記下來?！币苍S是我這招有用，他雖然不服，卻不敢玩了。坐回座位，松了一口氣的我才發(fā)覺心還在砰砰直跳。

好景不長，不到五分鐘，一個(gè)女同學(xué)又叫起來“很冷啊，關(guān)掉風(fēng)扇吧?！笨墒邱R上有人反對說“什么？關(guān)風(fēng)扇？你想熱死我們嗎？”“熱可以脫衣服嘛。”“怕冷為什么不穿衣服？”他們你一言，我一句地吵起來，簡直當(dāng)我透明?！澳銈円蝗松僖痪浒?，還睡不睡呀！不睡向老師申請去！”我不知哪來的勇氣，聲音大得很，一下子把他們鎮(zhèn)住了。我把叫冷的同學(xué)頭頂上的風(fēng)扇關(guān)掉，再把窗門打開說:“快睡吧，已經(jīng)過了十五分鐘了。”

終于，教室里漸漸安靜了，許多同學(xué)漸漸入睡了，偶爾還會(huì)響起一兩聲打酣聲呢。值日老師來了，看了看，滿意地走了。我打開日記本準(zhǔn)備寫午睡日記，才發(fā)現(xiàn)手心了滿是汗呢。真的，管好一個(gè)“家”并不容易?。〉?，每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)好這個(gè)“家”的小主人，我們的學(xué)校一定會(huì)變得更加美好。

時(shí)間主人說課稿 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。

2、初步形成現(xiàn)代民主意識，積極參與班級管理，為班級建設(shè)出謀劃策。

3、能關(guān)心集體，樂于參加集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

難點(diǎn)：1、初步形成現(xiàn)代民主意識，做個(gè)班級的小主人，參與班級管理，為班級建設(shè)出謀劃策。2、能關(guān)心集體，樂于參加集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。

2、一張光榮榜。

3、反映班集體榮譽(yù)的照片、錄像等資料。

2、為班集體即將取得的成績設(shè)計(jì)一張獎(jiǎng)狀。

1、教師：集體是我們共同的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長。我們都是集體的一員，是班集體的小主人。

2、學(xué)生把自己的照片貼在“我們都是小主人”上。

1、全班回憶班集體獲得過的榮譽(yù)，增強(qiáng)自豪感。

2、學(xué)生分小組為自己的集體即將取得的成績設(shè)計(jì)獎(jiǎng)狀。

3、全班交流，每個(gè)小組派代表講述對獎(jiǎng)狀設(shè)計(jì)的構(gòu)思。

1、教師出示句子：我是一名光榮的少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。讀一讀，這句話意味著什么？

2、教師引導(dǎo)領(lǐng)悟：我們不僅是一名小學(xué)生，更是一名光榮的少先隊(duì)員。我們胸前的紅領(lǐng)巾是無數(shù)革命烈士用鮮血染成的，我們身上肩負(fù)著祖國的希望、先烈的重托，我們是集體的小主人。

3、作為一名班集體的小主人，學(xué)生為班級活動(dòng)提出自己的'建議。全班交流。

4、學(xué)生講述自己平時(shí)是如何為班級服務(wù)的。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)大膽放手讓學(xué)生各抒已見，并及時(shí)采納好的建議。

教師：我們每一位同學(xué)都來負(fù)責(zé)教室的一個(gè)角落，讓我們的教室更加美麗、整潔。學(xué)生自由選擇責(zé)任區(qū)，并結(jié)合班級實(shí)際制訂一個(gè)評比標(biāo)準(zhǔn)，為評選“班集體優(yōu)秀小主人”做好準(zhǔn)備。

1、教師：在我們班中，哪些同學(xué)可以稱為“班集體優(yōu)秀的小主人”？學(xué)生交流講座評比標(biāo)準(zhǔn)。

2、全班按評比標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)目進(jìn)行無記名投票，評出“班集體優(yōu)秀小主人”，張貼光榮榜。

3、學(xué)生自由選擇最佩服的一名小主人，說一說他的優(yōu)秀之處。

4、當(dāng)選的“班集體優(yōu)秀小主人”上臺(tái)談一談感受，教師為他們佩戴大紅花。

5、全班交流這次活動(dòng)的體會(huì)。

6、教師鼓勵(lì)同學(xué)們向“班集體優(yōu)秀小主人”學(xué)習(xí)，找出自己的不足之處，努力改進(jìn)。

時(shí)間主人說課稿 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子動(dòng)手能力比較弱，在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。在通過與家長的溝通之后，知道許多孩子在家很少自己獨(dú)自洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。在了解孩子的這一情況后，為幫助他們學(xué)會(huì)自己洗手，我根據(jù)小班孩子好模仿的`特點(diǎn)，在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學(xué)做洗手大王”的游戲，并將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌，試圖通過兒歌的方式讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手的方法，從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2.通過學(xué)念兒歌，掌握洗手的正確方法。

3.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生；

3.洗手兒歌動(dòng)畫及有關(guān)正確的洗手的課件；

1.出示點(diǎn)心：你們看這是什么？今天是老師的生日，我請小朋友們吃點(diǎn)心。你們應(yīng)該對我說什么呀？

2.請幼兒聞一聞點(diǎn)心的味道，激發(fā)幼兒想吃點(diǎn)心的的欲望。

3.誰想吃呀？這么多小朋友都著急想吃，在吃之前我們先要做一件什么事？

4.如果我們吃東西前不去洗手會(huì)怎么樣呢？

教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性。

2.豆豆熊為什么會(huì)肚子疼?。克鼞?yīng)該怎樣做呀？

通過故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流。

啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，說說自己平時(shí)是怎么洗手的，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性。

4.你們的肚子疼過嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么做？

結(jié)合幼兒在實(shí)際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒說一說洗手的重要性。

1.引導(dǎo)幼兒觀看洗手課件。

2.你們聽到嘟嘟醫(yī)生對豆豆熊說什么了嗎？

3.老師邊示范邊念兒歌。

4.幼兒學(xué)兒歌。

四、學(xué)習(xí)洗手的正確方法：

1.調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的？

2.引導(dǎo)幼兒了解正確的洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手。

3.引導(dǎo)幼兒邊說兒歌做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：

1.教師：“現(xiàn)在我要分點(diǎn)心給小朋友吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈?！?/p>

2.在實(shí)際練習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

3.小朋友洗手，品嘗食物。

六、活動(dòng)延伸：

幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，用語言或兒歌對幼兒進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

時(shí)間主人說課稿 篇7

(一)我是一名初中生，也是我們班的班長。由于班里的工作需要，我與班上的一名女生接觸較多。我發(fā)現(xiàn)自己非常喜歡她，上課的時(shí)候總想多看他幾眼，放學(xué)以后滿腦子都是他的形象，以至于寫作業(yè)時(shí)常常一個(gè)人發(fā)呆 但平時(shí)我們在班里很少說話，我知道自己現(xiàn)在不應(yīng)該有這種想法。我曾想努力的忘記，可是我做不到……

(二)將學(xué)生分成五個(gè)小組，五個(gè)組男生女生人數(shù)各占一半， 每組分發(fā)一個(gè)小黑板，可粘貼的空白彩色紙條若干，讓學(xué)生們出謀劃策，將主意寫在紙條上(字體寫的大一些)，要求小組成員配合好，重復(fù)的建議只算一條;并委派一名組長上臺(tái)宣讀所支招數(shù)，并能將本組的建議進(jìn)行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好，并闡述得清楚明白有條理，哪一組獲得優(yōu)勝小組稱號。

(三)教師順勢歸納提升(可結(jié)合自己中學(xué)時(shí)期的情感經(jīng)歷談)：像你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情，也是心智發(fā)育的標(biāo)志，就像吃飯、睡覺、出生、死亡一樣普通、自然!但我們對異性這種朦朧的好感絕不等同于愛情，愛情是兩個(gè)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、人格成熟的異性經(jīng)過較長時(shí)間的了解建立起來的持久的親密的關(guān)系，而我們中學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，人格尚未成熟，用蘇霍姆利斯基的話來講，愛一個(gè)人就意味著對他的愛侶承擔(dān)責(zé)任，我們自己這個(gè)年齡應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任尚未完成，如何能承擔(dān)得起另一個(gè)人的責(zé)任?那么如何同異性交往才合適，剛才同學(xué)們給兩位苦惱的`中學(xué)生支的很多招兒跟心理學(xué)博士不謀而合，咱們看看心理學(xué)博士怎么說?(大屏幕展示)

(一)心理博士談“如何與異性交往”

〈1〉注意保持一定的人際距離。避免過分親昵，避免嬉笑打鬧，你推我拉，勾肩搭背。

(2)注意交往的健康發(fā)展。多一些學(xué)習(xí)上的互幫互助，多一些社會(huì)、人類、教育方面的思想溝通，語言上互相尊重，行為舉止文雅，落落大方。

(3)積極參加集體活動(dòng)，避免“一對一”單獨(dú)接觸(一個(gè)異性好比一棵樹，無數(shù)個(gè)異性就組成了一片森林，不要因擁有一棵樹而失去一片森林)

(4)淡化性別，廣泛交往。

(二)心理博士談“如何面對情感困惑”

教師總結(jié)：

如果有同學(xué)遭遇情感方面的困惑，我覺得這幾句話說得挺好：(大屏幕)

戀愛是沒有年齡上限的，而屬于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間卻是有限的，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，就如同橡樹錯(cuò)過了春天，是很難彌補(bǔ)的。

請同學(xué)們用“握住青春的風(fēng)箏線，我明白了……”、“握住青春的風(fēng)箏線，我懂得了……”、“握住青春的風(fēng)箏線，我學(xué)會(huì)了……”表述。

六.教師寄語：

青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的!

青春的腳步指向未來，青春的力量氣貫長虹!

親愛的同學(xué)，請劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過充滿誘惑的暗礁，乘風(fēng)破浪，駛向更加瑰麗輝煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同學(xué)參加各種集體活動(dòng)照片共計(jì)十八張。)

時(shí)間主人說課稿 篇8

我今天說課的內(nèi)容是《做時(shí)間的主人》，我將從活動(dòng)理念、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說活動(dòng)理念

1、在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上確定活動(dòng)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)是初中生的主要任務(wù)，由于初中階段課程數(shù)量和難度的增加，許多學(xué)生開始困惑于時(shí)間的不夠用，以至長期陷入“今天的事情明天做”的惡性循環(huán)之中。

從一些調(diào)查結(jié)果來看，初中生時(shí)間管理能力較弱，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的計(jì)劃性缺失，經(jīng)常處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，對任務(wù)的輕重緩急以及自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)沒有清晰的概念，有些同學(xué)雖然也有學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，但持之以恒的比較少。究其原因，是學(xué)生不重視單位時(shí)間的利用率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)不注重計(jì)劃性和緊迫性所造成的，因而在時(shí)間管理的輔導(dǎo)上，一是需要我們以學(xué)生自我體驗(yàn)的方式來感知時(shí)間的緊迫以及時(shí)間的寶貴；二是通過活動(dòng)讓學(xué)生自我監(jiān)控其學(xué)習(xí)時(shí)間的分配；最后是探討時(shí)間管理的有效方法。

2、在課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上選擇活動(dòng)策略。

時(shí)間管理是學(xué)習(xí)心理主題中比較重要又相對枯燥的部分，為此，本課盡可能通過不同形式的活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)興趣，提高輔導(dǎo)的有效性。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知、情感目標(biāo)：體驗(yàn)時(shí)間的流逝性、緊迫性和寶貴，理解時(shí)間管理的重要性。

2、方法目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間管理四象限法來管理時(shí)間。

3、能力目標(biāo)：掌握科學(xué)利用時(shí)間的方法并應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間管理四象限法來管理時(shí)間。（這是本課的中心，是最重要的知識和技能，因此是本課的教學(xué)重點(diǎn)）

2、活動(dòng)難點(diǎn)：事件優(yōu)先級的排序及目標(biāo)的確定。（學(xué)生在這方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)比較薄弱，很難通過一次游戲來領(lǐng)悟，因此這是本課的教學(xué)難點(diǎn)）

四、說活動(dòng)方法

本課程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容就是在活動(dòng)過程中，通過游戲體驗(yàn)、角色扮演、情景模擬、小組討論等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與、積極探索，幫助學(xué)生找到解決問題的方法，對所學(xué)的知識加以利用，最終能夠?qū)W會(huì)解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題。

五、說活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)過程如下：1、本課設(shè)計(jì)為六個(gè)板塊，分別為：

（一）游戲暖身：60秒時(shí)空穿越

通過游戲暖身：引出時(shí)間知覺概念；導(dǎo)入主題：做時(shí)間的主人。

（二）撕思人生

1.撕人生：

拿出代表我們?nèi)松臅r(shí)間紙條，假設(shè)我們的壽命是80歲。然后根據(jù)下面的順序完成每一步。

（1）撕去你已經(jīng)過去的時(shí)間（1—12歲），和未來你工作和退休的時(shí)間（24—80歲），約占6/7。

（2）撕去你睡覺的時(shí)間，和吃飯、娛樂、閑聊，交通等日常事務(wù)的時(shí)間，約占剩下紙條的1/2。

（3）剩下的是我們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（4）將剩下的紙條與桌上撕掉的紙條相比較。

2.思人生：通過這個(gè)活動(dòng)你最大的感受是什么？

目的：讓學(xué)生在活動(dòng)中形象感悟到到學(xué)習(xí)時(shí)間的短暫和寶貴。并把握住哪些時(shí)間是我們可以管理的。

（三）時(shí)間管理四象限法

1、分身有“術(shù)”——忙碌的小凡（引出時(shí)間管理四象限法。）

2、時(shí)間管理四象限法（通過情景模擬，讓學(xué)生總結(jié)時(shí)間管理四象限法。）

緊急不緊急

重要

1、必須做，不能耽誤

2、必須做，有充足時(shí)間

不重要

1、可以讓人幫助，不能耽誤

2、可做可不做

3、情景演練——崩潰的小凡（通過情景演練模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間管理四象

限法進(jìn)行事件分類。）

（四）時(shí)間管理小貼士

1、小組討論：

為了幫助小凡能按時(shí)完成以上事情，還需要哪些合理利用時(shí)間的方法？

（通過活動(dòng)，讓學(xué)生意識到為事件分類，確定完成的順序，只是第一步。）

2、學(xué)生分享，教師在學(xué)生分享的基礎(chǔ)上總結(jié)合理利用時(shí)間的方法。

（通過討論拓展合理利用時(shí)間的有效方法。）

（五）收獲與感悟

升華主題，課堂反饋

（六）課外拓展

我的時(shí)間管理表

制定一個(gè)24小時(shí)的時(shí)間管理表。

提示：這個(gè)表有五部分組成，不同時(shí)間段要做的事情，然后按事情重要性進(jìn)行排序，接著就是執(zhí)行，執(zhí)行完的做標(biāo)記，必要時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。

任務(wù)目標(biāo)時(shí)間安排重要程度執(zhí)行情況評價(jià)獎(jiǎng)懲

（課外延伸：將學(xué)生的體驗(yàn)感悟和學(xué)會(huì)的時(shí)間管理方法化為行動(dòng)，運(yùn)用到今后的學(xué)

習(xí)生活中。）

時(shí)間主人說課稿 篇9

做名副其實(shí)的小主人正文：

我是一個(gè)山村學(xué)校六年級的學(xué)生，還是一個(gè)孩子。在“兩會(huì)”召開的日子里,我想說說我的心里話。

我希望我們孩子能做一個(gè)名副其實(shí)的小主人,來年的人民代表大會(huì)的`會(huì)場,應(yīng)該有我們少年兒童的一席之地。美國13歲的孩子能當(dāng)市長；上海市12歲的小沈能當(dāng)《小主人報(bào)》的總編。我們少年兒童又為何不可參加人民代表大會(huì)呢?我們是21世紀(jì)的新主人,應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)備接班的日子里見習(xí)大人們怎樣行使職權(quán)、建設(shè)祖國。我們沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán),但我們能不能有列席權(quán)?我們沒有發(fā)言權(quán)，看一眼總可以吧?

如果我的想法能夠?qū)崿F(xiàn)，如果讓我列席人民代表大會(huì),我保證好好聽,認(rèn)真記。然后回來向這里的山區(qū)兒童傳達(dá)會(huì)議精神,號召大家都以小主人的姿態(tài)為祖國做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

我們是祖國的花朵,我們正在學(xué)習(xí)做新中國的新主人，請讓我們小孩也試試吧。我們要做名副其實(shí)的小主人，我們時(shí)刻準(zhǔn)備著！

時(shí)間主人說課稿 篇10

（一班會(huì)背景）

首先，說一下本節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)背景，通過日常與家長溝通,以及對學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察,結(jié)合隨訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生中存在著不懂得珍惜時(shí)間，不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)沒效率或效率不高，無所事事的普遍現(xiàn)象。學(xué)生首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要掌握學(xué)習(xí)的方法。能夠合理安排時(shí)間就是學(xué)習(xí)方法之一，如何利用時(shí)間，安排時(shí)間是非常重要的。因此，適時(shí)開一次有關(guān)時(shí)間主題的.班會(huì)課是十分有必要的。

了解了班會(huì)背景，還要對學(xué)生有整體的把握和了解，做到“因人施教”。下面說學(xué)情。

（二說學(xué)情）

五年級這個(gè)年齡段的孩子不懂得時(shí)間的寶貴，不能體會(huì)“時(shí)間就是生命”的意義，輕易浪費(fèi)時(shí)間。

另外，進(jìn)入小學(xué)高年級，學(xué)習(xí)知識難度變大，學(xué)習(xí)進(jìn)度安排變得緊湊，但是學(xué)生還不能分清事情的輕重緩急，不能合理安排利用時(shí)間，導(dǎo)致無所事事、事倍功半。

由此，在學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)許多的問題，需要對學(xué)生加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠合理利用時(shí)間，掌控時(shí)間，力求能夠做時(shí)間的主人。

明確了班會(huì)背景、學(xué)情，那么怎么引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間、掌控時(shí)間呢？根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下目標(biāo)。

（三說班會(huì)目標(biāo)）

1.知識目標(biāo)：了解時(shí)間的特性和重要性，知道合理安排時(shí)間的方法，懂得珍惜時(shí)間的意義。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的方法，提升學(xué)習(xí)的能力水平。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立時(shí)間寶貴的觀念，培養(yǎng)合理安排時(shí)間的意識，真正做時(shí)間的主人。

明確了目標(biāo)，更要明確要解決問題的重難點(diǎn)，才能更加突出本節(jié)課的主次。根據(jù)目標(biāo)，我確定了以下重難點(diǎn)。

（四說重難點(diǎn)）

1.重點(diǎn)：如何惜時(shí)，掌握合理安排時(shí)間的方法。 2.難點(diǎn)：學(xué)生明白時(shí)間的重要性和意義，內(nèi)化惜時(shí)意識。

針對要解決問題的重難點(diǎn)，我采用以下的教法：

（五說教法學(xué)法）

分組討論法：設(shè)置問題，讓學(xué)生分組交流討論探究，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

案例教學(xué)法：通過案例事實(shí)說明，加以引導(dǎo)了解，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟。

情感體驗(yàn)法：通過典型故事升華學(xué)生情感，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟生活。

運(yùn)用以上教法，體現(xiàn)教師在新課改中的引導(dǎo)、協(xié)助作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對以上教法，采用以下相應(yīng)學(xué)法：

討論交流法：設(shè)置問題讓學(xué)生交流探討，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

自主探究法：自己思考問題，調(diào)動(dòng)個(gè)人自主能動(dòng)性與探究能力。

體驗(yàn)感悟法：學(xué)生在故事情境體驗(yàn)中感悟、認(rèn)知、升華。

前面的準(zhǔn)備，都是為了能夠在教學(xué)過程中，更好的達(dá)成目標(biāo)和突破重難點(diǎn)。下面具體說班會(huì)過程。

（六說班會(huì)過程）

分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、體驗(yàn)探究環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)。

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入新課時(shí)，要盡量吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，播放歌曲《童年》，找出歌中哪些句子說明童年時(shí)候?qū)W習(xí)不用心，不懂的珍惜時(shí)間？然后讓學(xué)生說說他們對歌曲的認(rèn)識與感受，并由歌曲的歌詞“一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰”切入到班會(huì)主題。時(shí)間寶貴，要學(xué)做時(shí)間的主人。

（二）體驗(yàn)探究環(huán)節(jié)（分為四個(gè)探究知識點(diǎn)）

1、通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，（拿出鐘表、沙漏的時(shí)間測量工具）讓學(xué)生討論分享對時(shí)間的認(rèn)識，時(shí)間具有什么性質(zhì)？教師引導(dǎo)大家一起歸納總結(jié)出時(shí)間的性質(zhì)（無價(jià)性、無償性、不可逆性、公平公正性），讓學(xué)生懂得時(shí)間的重要性。進(jìn)而播放動(dòng)畫《蒼蠅一分鐘的生命》升華對時(shí)間重要性的認(rèn)知。

2、讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)自己身邊浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象與危害。進(jìn)行分享。進(jìn)而由“魯迅將別人喝咖啡、聊天的時(shí)間用于勤奮筆耕，成為偉大的文學(xué)家、思想家。牛頓在萬有引力的發(fā)現(xiàn)中，和時(shí)間賽跑，有時(shí)是燈火不熄、徹夜不眠?！钡恼媸吕寣W(xué)生明白：大凡有所作為、有所成就的人才，都能很好地駕馭時(shí)間、把握時(shí)間，是時(shí)間真正主人的道理。提升增強(qiáng)學(xué)生時(shí)間寶貴、珍惜時(shí)間的意識。

3、明白了時(shí)間的重要性，更要懂得如何才能成為時(shí)間真正的主人：

（1）出示班級課程表，依據(jù)課程表，結(jié)合時(shí)間四象限，做一天學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，劃分出一天事情的輕重緩急、排好先后順序。然后和其他同學(xué)分享。感受合理利用時(shí)間方法，如何才能高效去學(xué)習(xí)。例如，讓學(xué)生明白：

重要緊急的事情：當(dāng)天作業(yè)、生病看醫(yī)生、預(yù)習(xí)馬上要學(xué)的新課……要馬上做。

重要不緊急的事情：練字、鍛煉身體、看本好書……要堅(jiān)持做。合理安排時(shí)間。

問題案例呈現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生計(jì)劃安排，進(jìn)行分享探討，說說不合理的原因，并給出符合自身實(shí)際情況的建議。由此，明白合理安排時(shí)間還要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合自己的實(shí)際情況。

（3）接著讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘的比賽，讓學(xué)生在一分鐘里寫“時(shí)間無價(jià)”，（書寫要認(rèn)真規(guī)范）看看誰寫的最多，并例舉一分鐘的作用（一分鐘可以做50個(gè)俯臥撐...）。讓學(xué)生能夠得出珍惜時(shí)間還要善于利用零星、瑣碎的時(shí)間。

活動(dòng)回顧環(huán)節(jié)，師生共同歸納總結(jié)合理安排時(shí)間的方法。

4、最后點(diǎn)出做時(shí)間主人的意義：合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。讓每一天變得更加充實(shí)，讓自己變得更加優(yōu)秀。

（七結(jié)課環(huán)節(jié)）

班會(huì)的尾聲，讓學(xué)生說說收獲，結(jié)合收獲和自身問題進(jìn)行反思，然后進(jìn)行課堂小結(jié)。最后用名人名言來結(jié)束，起到激勵(lì)學(xué)生的作用，把珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的方法落實(shí)到行動(dòng)中。

在班會(huì)過程中，想要突出思路，強(qiáng)化直觀形象，少不了板書的作用。

（八說板書）

本節(jié)課板書設(shè)計(jì)，結(jié)合班會(huì)內(nèi)容，采用歸納式板書，把班會(huì)結(jié)構(gòu)框架，呈現(xiàn)清楚，簡單明了。通過板書，幫助學(xué)生理解合理安排時(shí)間的方法，升華感悟。（附板書設(shè)計(jì)）

本節(jié)課力求實(shí)現(xiàn)師生角色互換，以生為本。學(xué)生討論發(fā)言，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師協(xié)助引導(dǎo)，只做一個(gè)合作者。

學(xué)生在活動(dòng)感悟中情感升華，力求學(xué)以致用，有效達(dá)成情感、能力、知識三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

我的說課到此結(jié)束，存在不足之處希望批評指正。謝謝！

附錄：板書設(shè)計(jì)

1、時(shí)間特性：（1）不可逆性（2）無價(jià)性（3）公平公正性。時(shí)間重要性。

2、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象及危害

3、如何才能做時(shí)間的主人（合理安排時(shí)間的方法）：

（1）輕重緩急（2）結(jié)合實(shí)際（3）零星時(shí)間

4、做時(shí)間主人的意義：合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

(共19張PPT)

LOGO

七、板書設(shè)計(jì)（略）

喜歡《時(shí)間主人說課稿精選10篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園說課稿，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了時(shí)間主人說課稿專題，希望您能喜歡！