學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)。

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學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇1

新時(shí)代的大學(xué)生，是中國(guó)承前啟后的一代，是繼往開來(lái)的一代，是肩負(fù)歷史和時(shí)代重托的一代。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的理論建設(shè)至關(guān)重要。為響應(yīng)黨中央“加強(qiáng)高校學(xué)生骨干培養(yǎng)”的號(hào)召，積極引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)信念、培養(yǎng)品格、開闊視野、培養(yǎng)能力，提高師大學(xué)生干部的精神面貌和整體形象，校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)、校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合開展了遼寧師范大學(xué)首期“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”團(tuán)學(xué)骨干培訓(xùn)班。

首期培訓(xùn)班的課程和活動(dòng)十分豐富，課程內(nèi)容涉及馬克思主義及馬克思主義中國(guó)化的相關(guān)理論知識(shí)、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)青年發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義、學(xué)生干部責(zé)任感的培養(yǎng)、使命意識(shí)的樹立等多層次多角度的話題;邀請(qǐng)的授課教師資歷深厚、社會(huì)認(rèn)可度高:有今年三月重登《百家講壇》的歷史文化旅游學(xué)院碩士生導(dǎo)師喻大華教授，原中國(guó)社會(huì)科學(xué)院博士后、現(xiàn)任政治與行政學(xué)院博士生導(dǎo)師的劉晨曄教授和文學(xué)院碩士生導(dǎo)師劉勇剛教授等多名風(fēng)格迥異、在自身研究領(lǐng)域走在前列的優(yōu)秀教師;活動(dòng)安排上，采取討論、素質(zhì)拓展和聯(lián)誼晚會(huì)相結(jié)合的方式，全面促進(jìn)學(xué)員溝通，增進(jìn)了解，鍛煉了同學(xué)們的綜合能力。我有幸成為這其中的一員，并已經(jīng)參加了七場(chǎng)培訓(xùn)、兩場(chǎng)支部討論、一次素質(zhì)拓展和幾次特色活動(dòng)。如今，青馬培訓(xùn)即將結(jié)束，但留給我們的思考將永不止息。

青年是時(shí)代的主人，作為青年的我們是師大學(xué)子的代表，是責(zé)任與緣分，讓來(lái)自不同學(xué)院的我們走到一起，共同接受“青馬”培訓(xùn)這份心靈的洗禮。整段青馬培訓(xùn)的日子，就是我們成長(zhǎng)的見證。一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告中，老師們生動(dòng)形象的舉例、深入淺出的演講，向我們闡述了作為學(xué)生干部應(yīng)具備的各種素質(zhì)，令參加培訓(xùn)的每位同學(xué)都受益匪淺;一次次討論會(huì)上，同學(xué)們有感慨、有共鳴，友誼就在這各抒己見的融洽中慢慢滋生;在提升心靈的素質(zhì)拓展中，成員們心往一處想、勁往一處使，共同攻克難關(guān)，真正理解了團(tuán)結(jié)的價(jià)值;在西山校區(qū)的踏青，讓我們看到了每一位學(xué)員發(fā)自內(nèi)心的笑容……無(wú)論是陽(yáng)光燦爛的晌午還是細(xì)雨蒙蒙的黃昏，有青馬培訓(xùn)的日子，就有我們的風(fēng)雨不誤，一路相隨，就有我們溫暖而躍動(dòng)的心。我們將用青春的金線和幸福的瓔珞把這所有的日子編織在一起，讓它們?cè)谟洃浿杏来妗?/p>

兩個(gè)月，是轉(zhuǎn)眼過(guò)去的日子，也是我們收獲希望的日子;是單純的日子，也是快樂(lè)的.日子。青馬的每一次課程，都讓我們充滿好奇和期待，從來(lái)都興高采烈，從來(lái)都意氣風(fēng)發(fā)。我們青春，所以我們有時(shí)間，有力量，有燃燒的信念，我們青春，所以我們渴望了解生活，渴望高高地擎起生命的風(fēng)帆。是青馬培訓(xùn)給了我們這樣的機(jī)會(huì)，讓我們高高地?fù)P起理想之帆，重新審視自己，也重新審視生活。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇2

很榮幸參加了全國(guó)青少年創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校命名暨教師培訓(xùn)大會(huì)，非常感謝學(xué)校給我這次能夠從各方面提升的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)我突破傳統(tǒng)教育理念找到了一條途徑，讓我第一次較系統(tǒng)的感受到新教育理念的無(wú)窮魅力以及對(duì)傳統(tǒng)教育模式摒棄的強(qiáng)烈渴望。

第一天參加大會(huì)開幕式，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)挨個(gè)講話，其中兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)印象比較深刻，他們分別表達(dá)了對(duì)中國(guó)現(xiàn)行教育的一些觀點(diǎn)。一個(gè)可能是對(duì)幼兒教育頗有研究，講的非常深刻，尤其提到了美國(guó)的一個(gè)案例：一個(gè)剛上幼兒園的小朋友回家后給他媽媽說(shuō)學(xué)會(huì)了字母“O”，他媽媽感到非常驚訝，于是把這個(gè)學(xué)校告上了法庭，理由是這個(gè)幼兒園抹殺了孩子的想象力，本來(lái)這個(gè)孩子看到“O”會(huì)想到氣球、雞蛋、蘋果等好多東西，而現(xiàn)在只知道是字母“O”。而這個(gè)州也為此立了法，這也充分體現(xiàn)了我們的教育與美式教育有巨大的差別。雖然各有各的好，但我們有明顯的缺陷。另一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)講的很有系統(tǒng)性，看起來(lái)證據(jù)確鑿，思維嚴(yán)密，然而在我看來(lái)卻是大錯(cuò)特錯(cuò)。他強(qiáng)調(diào)任何一個(gè)地方只要到了一定時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)一定現(xiàn)象，如中國(guó)的`高考現(xiàn)象：起初是在北京上海，十年之前轉(zhuǎn)移到黃岡，現(xiàn)在又到了衡水，全國(guó)各地都會(huì)轉(zhuǎn)一圈。純粹的機(jī)械唯物主義觀，這種人身居要位將是中國(guó)教育改革與發(fā)展的重大阻力。

接下來(lái)就是創(chuàng)造力教育的培訓(xùn)，主要內(nèi)容分三大部分：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新技法的學(xué)習(xí)及自主招生。

創(chuàng)新思維方法主要講述了一下幾種：發(fā)散思維和集中思維、聯(lián)想思維、逆向思維、靈感思維、U型思維等內(nèi)容。學(xué)習(xí)后才明白，原本認(rèn)為這些從字面上就能看出大概意思的幾個(gè)詞沒(méi)有多少內(nèi)容，沒(méi)有什么認(rèn)真研究學(xué)習(xí)的價(jià)值。事實(shí)上我又錯(cuò)了，我們廣大的青少年都應(yīng)該積極而又深入的學(xué)習(xí)這些思維方法，這在以后的發(fā)展道路上應(yīng)該是最重要的，而現(xiàn)在我們正是忽略了這些了，很難想象像我這種一看到“農(nóng)民起義”就想到“可歌可泣”，一看到“封建主義”就想到“三座大山”，一看到“資本主義”就想到我們是“掘墓人”的被馴化的腦子怎么會(huì)自發(fā)的一看到“創(chuàng)新思維”就敏感呢?因此我們也剝奪了孩子們本來(lái)就擁有的這些寶貴財(cái)富。是的，這些本來(lái)就是孩子們擁有的，就像陶繼新教授所說(shuō)的“良知”本來(lái)是每個(gè)人擁有的一樣。正因?yàn)閯?chuàng)造性思維是與生俱來(lái)的，所以通過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)是完全可以激發(fā)他們的創(chuàng)造能力的，而這要比向孩子們身上硬塞“奧賽”這種本來(lái)就沒(méi)有的東西要簡(jiǎn)單得多，并且有益得多。

創(chuàng)新技法多達(dá)100多種，一個(gè)人也沒(méi)有必要挨個(gè)仔細(xì)研究探討，只要部分精髓內(nèi)化為自己的就足夠了。據(jù)培訓(xùn)老師李昌旺老師介紹，當(dāng)一個(gè)學(xué)生完成一項(xiàng)創(chuàng)作以后他根本就不可能刻意的想到用某種技法，他的創(chuàng)作從表面上看自然而然水到渠成的事，而實(shí)際上潛意識(shí)在起著巨大的作用。李昌旺老師也講了近十種創(chuàng)新技法，每一種都非常實(shí)用，通過(guò)這些方法可以極大地打開一個(gè)人的思維，比如“信息交合法”，任何一個(gè)物體在信息交合法的體系下都可以列舉出成千上萬(wàn)個(gè)用途或者成千上萬(wàn)種新的的產(chǎn)品。

第三大重點(diǎn)就是“自主招生”，李昌旺老師也很無(wú)奈的說(shuō)沒(méi)有自主招生也成就不了我現(xiàn)在所謂的名師，沒(méi)有自主招生至少是在山東省境內(nèi)的任何一個(gè)中學(xué)都不可能搞創(chuàng)新教育。我覺(jué)著應(yīng)當(dāng)感謝自主招生，正是由于這些名校前瞻性的看到再完全按照高考成績(jī)選拔人才就是絕路了，所以說(shuō)自主招生讓創(chuàng)新教育這棵石縫里的幼苗有可能長(zhǎng)成參天大樹。在當(dāng)前的教育形式下自主招生是誘人的，是每個(gè)高中學(xué)校的一塊肥肉，如何吃下去呢?奧賽已經(jīng)是塊骨頭，一個(gè)學(xué)校的奧賽搞得再瘋狂也絕不可能讓一個(gè)在校生只有三千名的學(xué)校每年有一百七八十多個(gè)學(xué)生獲得參加自主招生降分的資格。而創(chuàng)新教育做到了，章丘四中做到了，并且他們做到的時(shí)間只是三四年的時(shí)間，所以我們要學(xué)習(xí)。雖然一中已經(jīng)被我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后邊了，這一艱難成績(jī)是在領(lǐng)導(dǎo)們英明領(lǐng)導(dǎo)下及老教師和往屆學(xué)生拼了命的努力下得來(lái)的，我們已經(jīng)站在比一中更高的平臺(tái)上了，而這個(gè)平臺(tái)也已經(jīng)完成了它的使命，現(xiàn)在到了該轉(zhuǎn)型的時(shí)候了，轉(zhuǎn)型制勝。創(chuàng)新教育就是轉(zhuǎn)型的方向，在一點(diǎn)也不占用學(xué)生文化學(xué)習(xí)的同時(shí)會(huì)有大量的作品出現(xiàn)，我們學(xué)校教育必會(huì)全面開花，和碩果累累，成為全國(guó)教育的一顆耀眼明星。

培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是這三塊，其中具體細(xì)節(jié)還需要慢慢學(xué)習(xí)和在教學(xué)的過(guò)程中認(rèn)真實(shí)施。我今后的想法是一開學(xué)先將西校區(qū)4個(gè)高二的小班集中培訓(xùn)兩次，第一次是解開專利的神秘面紗，讓學(xué)生徹底認(rèn)識(shí)到申請(qǐng)專利不是遙不可及的。第二次簡(jiǎn)單講解創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法。然后讓每個(gè)同學(xué)寫創(chuàng)意，希望在11月份以前能夠有2/3的學(xué)生能夠申請(qǐng)專利。這樣到高三的時(shí)候他們就能拿到專利證書了，然后就可以順利的拿到高校自主招生的資格。

最后想借此機(jī)會(huì)想說(shuō)一點(diǎn)題外話。學(xué)校應(yīng)該徹底扼殺假期辦輔導(dǎo)班現(xiàn)象，只是開會(huì)說(shuō)說(shuō)連震懾作用也起不到。因?yàn)槲覀冞@里根本就沒(méi)有高水平的輔導(dǎo)班，尤其是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理這一類的科目，只是在本來(lái)就不大正確的教育道路上又朝著錯(cuò)誤的方向更加極致的邁出了一步，這不僅有損學(xué)校聲譽(yù)，還損害了學(xué)生，可以說(shuō)這錢賺的是黑心錢。

由于文筆不行，寫不出濃詞艷句，但意思就是這個(gè)意思了，希望領(lǐng)導(dǎo)真的稍微看一下我這一腔熱血。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇3

暑期的培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)總結(jié)

今天，我參加了在沂南第四小學(xué)舉行的暑期培訓(xùn)活動(dòng)。先是由張主任總結(jié)了今年的研修情況，接著又聆聽了賀老師的新課標(biāo)解讀，最后**了全國(guó)比賽第一名的王延安老師執(zhí)教的圓的認(rèn)識(shí)**，真是受益匪淺。

無(wú)論是研修，還是到**的**，其實(shí)重點(diǎn)都是對(duì)新課標(biāo)最好的詮釋。他在口譯過(guò)程中提到了這樣一句話：如果過(guò)程好，結(jié)果也不壞，學(xué)生動(dòng)起來(lái)會(huì)得到更好的結(jié)果。

結(jié)合著新課標(biāo)，我覺(jué)著這就是對(duì)老師的課堂要求，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予充分的肯定，包括知識(shí)技能與情感態(tài)度，也讓數(shù)學(xué)課動(dòng)起來(lái)，不是一味的枯燥的做題。這些新的學(xué)習(xí)理念體現(xiàn)在對(duì)圈子的認(rèn)識(shí)過(guò)程中。

王老師的這一節(jié)課給人的感覺(jué)就是幽默、生動(dòng)、真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，樂(lè)意去學(xué)。從一開始，王先生就創(chuàng)造了一種有效的局面，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也為這一堂課打下了基礎(chǔ)。在第二環(huán)節(jié)中，王老師又給學(xué)生提供了探索的機(jī)會(huì)，用鉛筆，線繩，圖釘三樣畫圓，學(xué)生通過(guò)合作畫出圓，通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生說(shuō)出畫的過(guò)程，又經(jīng)過(guò)觀察，討論，交流得出圓有無(wú)數(shù)條直徑，無(wú)數(shù)條半徑，在同一個(gè)圓中直徑和半徑的關(guān)系。

每一個(gè)過(guò)程都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

雖然時(shí)間很短，但收獲頗豐，我也覺(jué)得我需要更加努力，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇4

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“安全發(fā)展”的指導(dǎo)原則和“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，全面認(rèn)識(shí)和把握安全生產(chǎn)的特點(diǎn)和規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持安全發(fā)展，鞏固和創(chuàng)新安全生產(chǎn)宣傳方式、方法，以正面宣傳為主，提高職工的安全意識(shí)。大力宣傳新《安全生產(chǎn)法》，推進(jìn)安全文化建設(shè)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育的針對(duì)性和有效性，營(yíng)造“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”的氛圍，增強(qiáng)全員安全意識(shí)。

二、宣貫學(xué)習(xí)工作內(nèi)容

在宣貫活動(dòng)期間，通過(guò)專題會(huì)、生產(chǎn)調(diào)度會(huì)、安全例會(huì)、班前班后會(huì)的方式，以新《安全生產(chǎn)法》修正案、新《安全生產(chǎn)法》十大亮點(diǎn)、新《安全生產(chǎn)法》解讀，作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)材料，通過(guò)集中宣講和利

1 用黑板報(bào)、宣傳欄、橫幅的形式進(jìn)行深入宣貫學(xué)習(xí)。期間出版了專題新《安全生產(chǎn)法》宣傳板報(bào)7版;懸掛橫幅1條;組織參加集團(tuán)公司新《安全生產(chǎn)法》視頻專題宣貫學(xué)習(xí)1次，為在今后工作中對(duì)新《安全生產(chǎn)法》應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

三、宣貫學(xué)習(xí)體會(huì)

1、新安全生產(chǎn)法，從強(qiáng)化安全生產(chǎn)工作的擺位、進(jìn)一步落實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主體責(zé)任，政府安全監(jiān)管定位和加強(qiáng)基層執(zhí)法力量、強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任追究等四個(gè)方面入手，著眼于安全生產(chǎn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和發(fā)展要求，補(bǔ)充完善了相關(guān)法律制度規(guī)定，之十大亮點(diǎn)。

2、新出臺(tái)的《安全生產(chǎn)法》體現(xiàn)了在安全生產(chǎn)管理上要強(qiáng)化“超前意識(shí)”、“預(yù)防為主”的理念，進(jìn)一步明確了只有有效地預(yù)防生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，才能使安全管理工作達(dá)到最高的境界。

3、我們可以看出新《安全生產(chǎn)法》不僅彌補(bǔ)了舊法的不足與漏洞，而且還充分的體現(xiàn)了“以人為本，尊重生命”的人文精神。“人”作為安全生產(chǎn)的核心意義得到了進(jìn)一步詮釋，安全生產(chǎn)工作的本質(zhì)得到了充分體現(xiàn)，也使得安全生產(chǎn)法制更加向人性化方面進(jìn)步。

通過(guò)這次對(duì)新法的認(rèn)真學(xué)習(xí)，全體職工對(duì)新安全生產(chǎn)法有了全面的認(rèn)識(shí)與了解，安全意識(shí)得到了更進(jìn)一步的提高。下一步工作中， 我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、深刻理解新《安全生產(chǎn)法》的基礎(chǔ)上，以新《安全生產(chǎn)法》為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)安全管理中的重點(diǎn)工作進(jìn)行梳理，并嚴(yán)格依照

學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇5

醫(yī)院文化是醫(yī)院的靈魂，是醫(yī)院生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源和寶貴的物質(zhì)及精神財(cái)富，是提高醫(yī)院整體素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容，是決定醫(yī)院和諧發(fā)展的精髓。在當(dāng)今醫(yī)療市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，醫(yī)院文化發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，它關(guān)系到醫(yī)院在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的成敗，關(guān)系到醫(yī)院的生存發(fā)展，醫(yī)院文化是未來(lái)醫(yī)院管理的主流，培育優(yōu)秀的醫(yī)院文化是醫(yī)院發(fā)展的根本途徑。

以前看書的時(shí)候總想著看完就完了，也就是為了應(yīng)付某個(gè)考試而看，可透過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里的理論知識(shí)就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當(dāng)?shù)睦喂獭⒃鷮?shí)。是任何科研與操作的先決條件，要求相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)，理論兩天考一次，白天練操作晚上看理論，大家學(xué)習(xí)熱情高，看到晚上3點(diǎn)多，有的甚至看到4點(diǎn)都不睡覺(jué)，為了防止瞌睡每晚都要喝濃濃的咖啡，我前面考試不理想，最后經(jīng)過(guò)努力一次比一次高，最后考到了別人的前面，學(xué)習(xí)要講究方式方法，不是單靠死記硬背，而是要理解性的記憶，護(hù)士不就應(yīng)只是會(huì)打針，會(huì)發(fā)藥換液體這么簡(jiǎn)單，不能只依靠醫(yī)生下醫(yī)囑我們?nèi)?zhí)行，在理論上也要充實(shí)自我，如果單是這樣那要護(hù)士有什么用了，這些事情護(hù)工也會(huì)干?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化這么發(fā)達(dá)，病人的健康意識(shí)提高，病人提出的問(wèn)題，人家上網(wǎng)一查比你明白的還多，你說(shuō)丟不丟人。

醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)首先從醫(yī)院的發(fā)展史到醫(yī)院介紹，醫(yī)院職能架構(gòu)介紹、醫(yī)院文化教育等做了詳盡的介紹說(shuō)明。讓新員工們對(duì)醫(yī)院有了一個(gè)初步的宏觀認(rèn)識(shí)。分治療、分護(hù)理，護(hù)士的形象對(duì)于我們一線的護(hù)士更是十分重要，它代表著一個(gè)人的氣質(zhì)，還代表著一個(gè)醫(yī)院的形象，第一印象尤為重要能夠使病人對(duì)你產(chǎn)生信任感，在集訓(xùn)隊(duì)時(shí)我們從點(diǎn)滴練起，聲音響亮度，怎樣站姿，與病人溝通的語(yǔ)言聽起來(lái)如何的簡(jiǎn)潔、親切、委婉，操作要有形無(wú)聲，動(dòng)作優(yōu)美利索，如何能節(jié)省時(shí)光。

每一位新人在培訓(xùn)后都說(shuō)出心得體會(huì)，他們?cè)诳偨Y(jié)中表示：這樣的崗前培訓(xùn)對(duì)于我們這些剛邁出大學(xué)校門，即將踏上工作崗位的新人很有必要。透過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，相比我所得到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與感悟，在理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面都有了必須提高，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬，理念的轉(zhuǎn)變是我的收獲?？傮w實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，在今后的工作中，我將結(jié)合培訓(xùn)所得。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇6

通過(guò)這項(xiàng)研究，我可以更清楚地看到自己的差距。特別是聽完任小艾老師的報(bào)告后，一些原本模糊的東西變得清晰起來(lái)，更容易理解一些更深層次的東西?？偨Y(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、沒(méi)有做過(guò)班主任的我，在聽了任小艾老師的座談后，深深為之其個(gè)人魅力所折服，我知道班主任這工作是一份很累的活，很難的活，同時(shí)也是一個(gè)很細(xì)的活，因?yàn)檫@份工作很需要恒心和耐心的。愛是前提，信心是動(dòng)力，專注是條件，毅力是途徑。在學(xué)校，老師除了要當(dāng)?shù)?dāng)媽外還要當(dāng)朋友，什么角色都要當(dāng)，學(xué)生需要照顧的時(shí)候，你就是他（她）在學(xué)校的爹媽，學(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候，你就是他（她）的朋友。

遇到不聽話的孩子，必須有信心能說(shuō)服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過(guò)去。對(duì)于班級(jí)事務(wù)，我們要有毅力去處理，不能半途而廢，一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的，用毅力積累一個(gè)井然有序的班子體。

二、對(duì)照任小艾老師所言，我是那種保姆型的老師，對(duì)學(xué)生既愛又恨，平時(shí)真的是怕他們磕著，碰著，就像一只擔(dān)驚受怕的母雞，生怕會(huì)出什么狀況。而學(xué)生每犯什么錯(cuò)誤就會(huì)覺(jué)得很耐心，恨他們不知道愛惜自己，恨他們不愛學(xué)習(xí)、不按時(shí)完成作業(yè)，恨不得立時(shí)三刻就讓他（她）認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

聽了任老師的報(bào)告，我深深地體會(huì)到，作為一名教師，我們必須學(xué)會(huì)研究學(xué)生的生理和心理。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子特別是低年級(jí)的孩子，他們還小，不懂事，往往社會(huì)上的行為很容易影響他們，而且他們的辨別能力很弱，所以當(dāng)他們犯錯(cuò)誤了，一定要了解清楚，究竟他們?yōu)槭裁磿?huì)犯這樣的錯(cuò)呢！了解了具體情況后，老師在處理問(wèn)題時(shí)，就會(huì)心平氣和多了，而且要耐心去跟他們講道理，跟他們說(shuō)清楚什么事情可以做，什么事情不可以做。

在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的精神生活。我們要做學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。真正做到以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，兩者合一，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，因勢(shì)利導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，把聰明的學(xué)生教得更聰明。

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