同課異構(gòu)活動方案。

想要達(dá)成心中所想之事，就一定要做準(zhǔn)備，為了確保工作或事情能有條不紊地開展。通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，要想讓方案更便于操作實(shí)施，那么就需要在內(nèi)容上有著更詳細(xì)的說明?！巴n異構(gòu)活動方案”這篇文章幼兒教師教育網(wǎng)特意挑選現(xiàn)在向您推薦，如需獲取更多信息請關(guān)注我們的網(wǎng)站！

同課異構(gòu)活動方案 篇1

小城子學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動實(shí)施方案

為引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，積極**校本教研的有效方法和途徑，深入推進(jìn)教材教法活動向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面落實(shí)素質(zhì)教育全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的要求，我校決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動為把活動開展好，我們特制定活動方案如下：

一、活動目標(biāo)

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過 “同課異構(gòu)”教研活動，讓老師明白課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。只有這樣，才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能、張揚(yáng)個性的目的，從而達(dá)到求同存異、求同存異的目的。

1促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果和效果，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2.優(yōu)勢互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；

三。促進(jìn)反思與實(shí)踐的優(yōu)化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；

5推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法和手段的更新；

6.讓每一個學(xué)生都能生動活潑積極主動發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

同一課程中的異構(gòu)一般是指選擇相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。

所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

所謂“同上一節(jié)課”， 就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學(xué)內(nèi)容，定會有不同的“味道”——風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾, 因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對象也各不相同。這樣，教師們就有了可以討論的素材和需要研究的問題，這樣才能相互學(xué)習(xí)，共同提高。

所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。

所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李寶民

副組長：趙偉

組員：郝憲廷、張洪波、胡占國、周賀、尹鶴晨

（二）分工負(fù)責(zé)

每項(xiàng)活動都由學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)并參與到整個管理和調(diào)度過程中。具體分工是徐。同時確定各學(xué)科負(fù)責(zé)與教師合作選題參與

教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄，收集好活**片、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備查閱。

四、活動步驟

這學(xué)期剩下的時間相當(dāng)緊張。為此，我們制定了以下活動步驟，并提出了以下要求：

1.5月19日前，由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，正確認(rèn)識“同課異構(gòu)”對提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動之中。

25月20日至學(xué)期末，組織實(shí)施各學(xué)科，分為以下幾個步驟：

一是獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。教學(xué)計(jì)劃必須是自己設(shè)計(jì)的，要使用有自己特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃。

二是網(wǎng)上集體備課，集思廣益。活動進(jìn)行前一周，執(zhí)教教師將教案發(fā)送到教研組長郵箱，教研組長發(fā)到對應(yīng)學(xué)校及相關(guān)學(xué)科教師，相關(guān)學(xué)科教師提出修改意見與建議，再匯集到教研組長，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進(jìn)行二次備課。

三是實(shí)施教學(xué)，集中聽課。按照《小城子學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動計(jì)劃安排一覽表》規(guī)定的時間、地點(diǎn)參加聽課活動。不在學(xué)校的教師應(yīng)提前與班級和學(xué)生聯(lián)系。

四是互動研討，總結(jié)提高。首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受。通過互動、交流、分享，我們可以發(fā)現(xiàn)彼此，欣賞對方，接受對方，促進(jìn)教師之間的交流。

五是自我反思，撰寫教學(xué)反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)

教師應(yīng)撰寫教學(xué)反思，并與教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一起提教教研組長。

五、評價(jià)獎勵

每學(xué)年組織對同一班級異質(zhì)活動的考核和評價(jià)，納入學(xué)校對教師的評價(jià)。同時，組織同課異構(gòu)活動先進(jìn)個人和先進(jìn)教研組評選，對涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個人和先進(jìn)教研組積極推薦上報(bào)，同時進(jìn)行表彰獎勵。

同課異構(gòu)活動方案 篇2

一、活動目的

通過“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格，彰顯自己對教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞目標(biāo)教學(xué)、提高質(zhì)量這一主線，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

二、活動步驟

1中心校以學(xué)科為單位，選年級、選課題，選教師。

2教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書、研讀教材、自主備課，形成自己風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、選定時間、地點(diǎn)上課。全鎮(zhèn)同學(xué)科骨干教師參與聽課。4、參與活動教師現(xiàn)場評課，評課時按照三缺一優(yōu)評課模式進(jìn)行。

5、參與聽課教師撰寫聽課后的心得體會，并上交中心學(xué)校。（用統(tǒng)一模板）

三、活動組織安排

1、授課安排（詳見授課安排表）：

2活動時間：5月9日至5月18日，教師、課堂內(nèi)容、教師備課、教研室參與課堂磨合。5月19日至20日是互相傾聽、評估和討論的時間。

三。地點(diǎn)：楊柳小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、東琴柏小學(xué)英語。

4、各校要妥善安排教師參與，盡量多安排人員，（各校語數(shù)教師至少各出二分之一參與，英語全體參與），參會教師不準(zhǔn)遲到。

5、各校在活動結(jié)束后一周內(nèi)，收齊參與本次活動教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、評課稿、心得體會，并上交中心學(xué)校。

同課異構(gòu)活動方案 篇3

為充分調(diào)動我校教師開展課堂教學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設(shè)成果，為省級示范中學(xué)督導(dǎo)評估和面向全縣“教學(xué)開放日”的引領(lǐng)、示范做準(zhǔn)備。結(jié)合我校教學(xué)教研實(shí)際，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。為使活動有序、有效地開展，特制定活動方案如下：

一、活動目標(biāo)

“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動，讓教師深刻領(lǐng)會課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生、對于課堂來說是低效、無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的、高效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

1.促進(jìn)教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

2.優(yōu)勢互補(bǔ)，集思廣益，使更多的.教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；

3.促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；

5.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；

6.讓每一個學(xué)生都能生動活潑積極主動發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

以備課組為單位，全員參與。

同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。

所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在備課組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學(xué)內(nèi)容，定會有不同的“味道”--風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因?yàn)榻處煹牟町愋允强陀^存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。

所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。

所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解，對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

（二）組織分工

王斌林校長負(fù)責(zé)本次活動的組織協(xié)調(diào)。教務(wù)處、教科室共同負(fù)責(zé)制定活動方案、安排課表。各備課組長負(fù)責(zé)確定課題，參與教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教科室負(fù)責(zé)收集好活動圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級組長負(fù)責(zé)本年級比賽師生動員，評委和聽課老師的凳子。

（三）評委

高一備課組成員擔(dān)任高三評委、高二備課組成員擔(dān)任高一評委、高三備課組成員擔(dān)任高二評委

四、活動時間

20xx年9月---10月（每個年級集中1周完成，每個科目集中1天，比賽時采用臨時課表，另發(fā)。）

第四周（9月22日--26日）：高三年級

第五周（9月27日--10月10日）：高二年級

第七周（10月13日--17日）：高一年級

五、表彰獎勵

本次活動文化科以備課組為單位設(shè)一、二、三等獎，非文化科以教研組為單位設(shè)一、二、三等獎，按各組人數(shù)比例設(shè)獎，一等獎?wù)?0%，二等獎40%，三等獎40%。一等獎獎金1000元，二等獎獎金700元，三等獎獎金500元。另設(shè)教學(xué)研究獎500元/人，要求：聽課節(jié)數(shù)15節(jié)以上，有評課記錄，（聽課節(jié)數(shù)以教務(wù)處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準(zhǔn)，聽課時間不得有重復(fù)），執(zhí)教教師有總結(jié)與反思、聽課教師有聽課一得等材料。

同課異構(gòu)活動方案 篇4

占城鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

為切實(shí)加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)效率，強(qiáng)化全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)**使用等有效研討的關(guān)注程度，經(jīng)研究，開展占城中心小學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。

二、活動目的

“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減輕負(fù)擔(dān)，提高效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。

三、活動形式

同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

四、活動時間：第十二周

五、參與學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)2個學(xué)科

六、參加范圍：全體教師

七、活動程序：

1. 設(shè)計(jì)教案。

參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交校長室（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖）。

2、教學(xué)觀摩。

由兩位語文老師執(zhí)教同一篇課文，數(shù)學(xué)老師執(zhí)教同一例題，要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。

3、教學(xué)研討。

課后，有必要組織老師討論教學(xué)過程。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同建構(gòu)的過程。鼓勵學(xué)員通過自己的思考、感知和理解，積極提出新的想法和新的想法。

4、教學(xué)總結(jié)

通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識、收獲寫下來，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研**。

八、機(jī)構(gòu)設(shè)置

1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：沈東凡

副組長：李敏賀遠(yuǎn)謀

組員：李祥瑞徐作為賀棟付朝亞

2、組織實(shí)施

在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，語文和數(shù)字教研組負(fù)責(zé)實(shí)施。

九、活動安排

同課異構(gòu)活動方案 篇5

哈巴河縣學(xué)前雙語教師“同課異構(gòu)”教研活動大賽實(shí)施方案

哈巴河縣幼兒園供稿

一、活動目的

為同學(xué)科教師提供相互研討、相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)同伴互助、共同提高之目的，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、活動方式：

1參與教師使用相同的教材和相同的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)場設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。

2、參賽教師參與聽課評課。

3.班級和班級順序由抽簽決定。

3、 活動時間及地點(diǎn)

暫定4、活動程序

1、設(shè)計(jì)教案

每個公園有一個老師。參與教師根據(jù)提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)思路，并按規(guī)定時間交教學(xué)設(shè)計(jì)和教具。

2、教學(xué)觀摩

參賽教師進(jìn)行同課異構(gòu)授課，評課教師對教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對課程的把握和在活動中出現(xiàn)問題的處理，并寫好聽評課記錄，根據(jù)授課教師情況進(jìn)行打分。

3、評選匯總

觀察課結(jié)束后，對班級進(jìn)行評價(jià)，并根據(jù)評委的評分確定排名。

5、獎項(xiàng)設(shè)置

1獎項(xiàng)設(shè)置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。

2、對于獲得獎項(xiàng)的教師所在單位，幼教辦給予一定物質(zhì)獎勵。（一等獎施樂小打印機(jī)1臺，二等獎?wù)障鄼C(jī)1臺，三等獎500g移動硬盤。）

3、活動設(shè)優(yōu)秀組織獎2個。

同課異構(gòu)活動方案 篇6

二年級數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動方案

為了使二年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和教研水平更進(jìn)一步提高，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，推動“高效課堂”范式的構(gòu)建。數(shù)學(xué)組2013年第一學(xué)期開展教研主題“同課異構(gòu)”校本研修活動?；顒有问饺缦拢?/p>

一、開展校內(nèi)“同課異構(gòu)”教研活動

1、本學(xué)期十月將開展“同課異構(gòu)”教研活動。

2、選定上課年級和上課老師。

三。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容貫徹教學(xué)理念，并將教學(xué)設(shè)計(jì)送到教學(xué)辦公室，讓教師集體學(xué)習(xí)。

4、完成課堂教學(xué)活動后開展“同課異構(gòu)”研討活動。課后，每個老師都應(yīng)該寫一篇反思

二、活動要求

1、沒有特殊原因，原則上要求全體教師參與本學(xué)科的觀課和評課。

2教研組長應(yīng)積極動員學(xué)科教師，協(xié)助教師做好課前準(zhǔn)備工作，如：收集資源、印刷教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三、安排年級段授課教師。

課后全體數(shù)學(xué)教師“同課異構(gòu)”研討。

同課異構(gòu)活動方案 篇7

為了進(jìn)一步深化新課程改革，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會和平臺，全面提高畢業(yè)班教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定在本學(xué)期舉辦“同課異構(gòu)”賽課暨畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

1、本著以賽促研，以賽代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合的原則，為畢業(yè)班教師提供個人素質(zhì)提高和展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺。

2、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、針對性和高效性。

二、活動目的：

“同課異構(gòu)”是不同教師執(zhí)教同一課題，展示自己不同的教學(xué)風(fēng)格、對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式及對教材獨(dú)特的理解等。此次活動旨在實(shí)現(xiàn)同伴互助，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，為提高畢業(yè)班的教學(xué)成績夯下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員： 各片小負(fù)責(zé)人

四、賽事說明：

1、參賽內(nèi)容：語文指定內(nèi)容為課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)指定內(nèi)容為應(yīng)用題復(fù)習(xí)。

2、參賽課型：畢業(yè)班復(fù)習(xí)課。要求教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整、過程清晰、教學(xué)重點(diǎn)突出、注重課堂教學(xué)的高效性。

3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語文或數(shù)學(xué)教師參賽。（參賽教師以負(fù)責(zé)人在中心學(xué)校所抽中的科目為準(zhǔn)，不得更改）。

4、抽簽時間：4月18日上午12點(diǎn)在校長室。

5、參賽地點(diǎn)：中心學(xué)校多媒體教室。

6、參賽時間：5月初（以本次活動實(shí)施方案為準(zhǔn)）。

五、活動要求

1、任教負(fù)責(zé)人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。

2、每位參賽教師準(zhǔn)備一份參賽教（詳）案上交教科室。

3、參賽教師所需借用的班級將由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配并在抽簽時體現(xiàn)，被借用班級的班主任應(yīng)提前到位，積極配合，組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)將本班學(xué)生送進(jìn)多媒體教室。

4、沒有賽課任務(wù)的畢業(yè)班語、數(shù)教師必須積極按時參加此次復(fù)習(xí)研討活動，不得遲到、早退，認(rèn)真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導(dǎo)處備查。

5、參加觀摩、聽課的教師及相關(guān)工作人員須將電話調(diào)至靜音狀態(tài)，且不得在賽課時隨意進(jìn)出。

6、各學(xué)校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動員工作，鼓勵教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風(fēng)格、賽出效果。要安排好學(xué)校的有關(guān)工作并注意往返安全。

六、獎項(xiàng)及獎金設(shè)置：

1、語文與數(shù)學(xué)參賽科目分別設(shè)一等獎1 名，二等獎1名，三等獎若干名。

2、一等獎獎金200元，二等獎獎金150元，三等獎獎金100元且頒發(fā)榮譽(yù)證書

七、現(xiàn)場工作人員及分工：

多媒體技術(shù)指導(dǎo)：

攝影：

錄像：

獎品準(zhǔn)備：

八、本方案未盡事宜，另行通知。

同課異構(gòu)活動方案 篇8

為進(jìn)一步深化我校堂教學(xué)的改革，探索教學(xué)教研的一體化，推動課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，提高教師的教學(xué)能力和教研水平，根據(jù)中心校教研室的活動精神，我校實(shí)行“同課異構(gòu)”校本教研活動。

“同課異構(gòu)”就是同一屆的內(nèi)容由不同教師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解、自己的備課、由于老師的不同，所貝殼的結(jié)構(gòu)、思路所采取的教學(xué)方法和教學(xué)策略有所不同，這就構(gòu)成了不同設(shè)計(jì)的課，因此同一內(nèi)容根據(jù)不同的血藥，不同的目標(biāo)進(jìn)行不同的構(gòu)思，是最重要的，通過對比，找出優(yōu)點(diǎn)和不足?；顒又饕氖窃谟谟^察，思考。通過觀察學(xué)生在不同教學(xué)方法下的行為，了解教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)規(guī)律，使課堂教學(xué)更加有效。

活動相關(guān)要求：

每位教師提高認(rèn)識，正確對待， 積極參與同課異構(gòu)校本教研活動，根據(jù)自己對教材的把握，和學(xué)生的情況，寫出自己獨(dú)具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。

課題確認(rèn)： 語文課三年級教材《槐鄉(xiāng)的孩子》

數(shù)學(xué)課五年級教材《梯形的面積》

語文數(shù)學(xué)課各選兩門高質(zhì)量備課。

紹慶希望小學(xué)

2011·11月

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