影子課件。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。教案是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要保障，你是否在尋找合適的教案課件呢？探索“影子的課件”這個(gè)主題的奧秘讓我們一起去揭開(kāi)它們，如果你認(rèn)為這個(gè)想法值得推廣歡迎分享給你的社交圈！

影子的課件【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

知道產(chǎn)生影子的條件

知道太陽(yáng)每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式

認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系

能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向

2、過(guò)程和方法

能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄

能將觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述其形態(tài)特征

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

尊重通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)

愿意合作與交流

樂(lè)于太陽(yáng)與影子的科學(xué)知識(shí)科學(xué)的應(yīng)用與實(shí)際生活

二、教學(xué)重點(diǎn)：

知道影子產(chǎn)生的條件

認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向

四教法

探究發(fā)現(xiàn)法

實(shí)驗(yàn)探索法

小組討論法

五學(xué)法

本課教學(xué)中，我實(shí)施教學(xué)方法的開(kāi)放和學(xué)習(xí)方法的開(kāi)放，盡量放手讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自己探討解決問(wèn)題的方法，并按之去進(jìn)行探究活動(dòng)，最終了解一些知識(shí)，學(xué)會(huì)一些技能。在學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

六、學(xué)情分析

對(duì)于影子的現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到，但對(duì)于影子的產(chǎn)生條件，可能沒(méi)有深思過(guò)。對(duì)于太陽(yáng)和影子的方向也知道一些，但不一定能詳細(xì)的說(shuō)出一天中太陽(yáng)和影子方向的規(guī)律性變化。所以，本課我實(shí)際了探究影子的產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了探究太陽(yáng)位置的變化對(duì)物體的影子、對(duì)溫度的變化影響的模擬實(shí)驗(yàn)。幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力和記錄觀察數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽(yáng)位置的變化引起的影子方向、長(zhǎng)短、氣溫變化的課件資。教師用透明膠片和紙板做成各種動(dòng)物圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備手電筒、硬紙板、鉛筆。

活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察：一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？同一物體影子的才短和方向是怎樣變化的。

體驗(yàn)：和同學(xué)們一起玩踩影子游戲有什么發(fā)現(xiàn)？

八、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們來(lái)猜謎語(yǔ)，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形。這是什么？今天我們來(lái)探究關(guān)于影子的科學(xué)知識(shí)。

1、做影子的游戲，探究影子產(chǎn)生的條件

（1）師：你能做個(gè)手影嗎？利用投影儀的強(qiáng)光讓學(xué)生做各種動(dòng)物影子。激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的探究興趣。

（2）師：你認(rèn)為影子產(chǎn)生的條件是什么？

（3）師調(diào)節(jié)投影儀的光，由強(qiáng)到暗，看一看影子有什么變化。

（4）師利用自制的教具：一種卡通圖片，一個(gè)透明、一個(gè)不透明，讓兩個(gè)學(xué)生在投影儀的光線下實(shí)驗(yàn)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不透明的物體在有光的條件下會(huì)產(chǎn)生影子。

（5）通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)和分析，你認(rèn)為產(chǎn)生影子的條件是什么？

（6）學(xué)生總結(jié)影子產(chǎn)生的條件

2、實(shí)驗(yàn)探究太陽(yáng)與影子的關(guān)系

（1）師：課前，同學(xué)們觀察了太陽(yáng)方向的變化，，也觀察了陽(yáng)光下影子的長(zhǎng)短和方向的變化，你的觀察結(jié)果是怎樣的？

（2）利用鉛筆、紙板、手電筒這些器材，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的想法嗎？

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)注意讓學(xué)生把鉛筆直立在桌子上，打開(kāi)手電筒，沿弧形軌跡在鉛筆的南側(cè)主動(dòng)向西移動(dòng)，始終保持手電筒與鉛筆大約一尺左、右的距離。畫(huà)出當(dāng)手電筒在東方、正南方、西方時(shí)，鉛筆的影子。

（4）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以兩人一組，一人實(shí)驗(yàn)、一人記錄。

（5）分析手電筒的光變化的規(guī)律，同時(shí)分析手電筒位置的變化引起光線強(qiáng)弱變化的情況。

（7）總結(jié)太陽(yáng)方向的變化、陽(yáng)光下影子的長(zhǎng)短和方向的變化、太陽(yáng)方位變化引起的溫度變化。

（8）師出示課件：有關(guān)太陽(yáng)位置的變化引起的影子方向、長(zhǎng)短、氣溫變化的課件。

3了解太陽(yáng)位置的變化與我們生活的關(guān)系

（1）討論：太陽(yáng)位置的變化與我們生活的關(guān)系

（2）交流自己的想法

（3）出示課件：學(xué)生迎著東方的太陽(yáng)鍛煉的圖片，并提問(wèn)如果早晨面向太陽(yáng)，那么你的前后左右各是什么方向。（暗示孩子養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣，并利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。），農(nóng)民幫我蓋大棚的圖片，讓學(xué)生分析農(nóng)民為什么這樣去做。（使學(xué)生明白農(nóng)民在太陽(yáng)落山時(shí)蓋大棚是由于太陽(yáng)位置的變化引起了氣溫的變化）

九、拓展活動(dòng)：古代人是如何利用影子來(lái)計(jì)時(shí)的，我們?nèi)ゲ檎屹Y料了解一下。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

11太陽(yáng)和影子

早晨太陽(yáng)在東影子長(zhǎng)在西

中午太陽(yáng)在南影子短在北

傍晚太陽(yáng)在西影子長(zhǎng)在東

影子的課件【篇2】

【教學(xué)理念】

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語(yǔ)：

人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

謎底是什么？（影子）

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

（2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。

（3）理解課文內(nèi)容。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示字卡，開(kāi)火車讀。

（2）朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)

（1）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

（2）為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

（1）教師范讀？

（2）學(xué)生自由讀？

（3）同桌互讀？

（4）指名讀？

（5）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組？

（6）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

影子的課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，并會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。

3、初步了解影子的原理，嘗試自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證心中的想法。

課前準(zhǔn)備：

1、觀察影子，你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些和影子有關(guān)的有趣的現(xiàn)象。

2、觀察在燈光下和太陽(yáng)光下自己影子的變化，想一想為什么？

教學(xué)用具：生字詞卡片、一張白紙，手電筒，帶有磁扣的不透明物體

教學(xué)過(guò)程：

（師生闖關(guān)大比拼，目的只是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在闖關(guān)過(guò)程中，學(xué)生先闖，能闖過(guò)則贏得一課五角星，如果不能闖關(guān)，則由老師解決問(wèn)題，則老師贏得一顆五角星。本課一共設(shè)計(jì)了六關(guān)：生字詞關(guān)、謎語(yǔ)關(guān)、分析課文、小小實(shí)驗(yàn)、生活現(xiàn)象、生活應(yīng)用）

一、生字詞關(guān)

1、出示生字詞卡片。

2、學(xué)生讀生字詞卡片。

3、挑選詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

二、謎語(yǔ)關(guān)

1、猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。

2、學(xué)生說(shuō)謎底——影子，引出課題《我的影子》。

3、板書(shū)課題《我的影子》。

三、分析課文

1、齊讀課文

2、劃分自然段：課文共有幾個(gè)自然段？

3、你最喜歡哪個(gè)自然段呢？

4、課文中一共寫(xiě)了影子的幾種變化？（學(xué)生一邊回答，老師一邊板書(shū)）

4、你有什么疑問(wèn)想問(wèn)老師或者同學(xué)們的嗎？

5、學(xué)生提出問(wèn)題，老師相機(jī)板書(shū)問(wèn)題。

四、小小實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)1：我做那么。它就做什么。（課前已經(jīng)把白紙用雙面膠貼在黑板上，關(guān)上教室內(nèi)的電燈，拉上窗簾，老師拿出手電筒，讓學(xué)生在手電筒的燈光下做手影游戲。此環(huán)節(jié)受到全體同學(xué)的歡迎，因?yàn)檫@是小孩子最喜歡的游戲。學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。）

實(shí)驗(yàn)2：影子一會(huì)兒變成巨人，一會(huì)兒變成小矮人。（拿出課前準(zhǔn)備好的帶有磁扣的不透明物體做小人，把磁扣放在黑板上的白紙上，仍用手電筒做光源，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)變化讓學(xué)生親身感受影子一會(huì)變大一會(huì)兒變小的神奇?？偨Y(jié)影子什么時(shí)候變大，什么時(shí)候變小。）

實(shí)驗(yàn)3：影子前后左右的變化。（仍用上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的用品，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出影子什么時(shí)候在物體前面，什么時(shí)候在物體后面，什么時(shí)候在物體左面，什么時(shí)候在物體右面。）

如果以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都做成功，則獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生該關(guān)的五角星。

五、拓展

1、生活現(xiàn)象：你在生活中還看到了影子的哪些變化？學(xué)生回答的好就獎(jiǎng)勵(lì)該關(guān)的五角星。

2、生活運(yùn)用：

（1）醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的無(wú)影燈。

（2）我國(guó)古代的民間藝術(shù)——皮影戲。

六、作業(yè)：

1、小小觀察員：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？找一找，想一想，試一試，寫(xiě)一寫(xiě)。

2、根據(jù)寫(xiě)出的日記評(píng)選出“小小科學(xué)家”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的影子

字詞關(guān)謎語(yǔ)關(guān)分析課文小小實(shí)驗(yàn)生活現(xiàn)象生活應(yīng)用

（出示（出示我做什么，它就做什么 太陽(yáng)光下無(wú)影燈

生字詞）謎語(yǔ)）小矮人——巨人一天中影皮影戲

前、后、左、右的變化

影子的課件【篇4】

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛”、“馬”、“鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)“ㄅ ”，和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。

２、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)會(huì)本課的生字。

２、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。

２、分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。

２、《影子》這課的多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、 談話揭題，學(xué)習(xí)“影”

同學(xué)們，上次老師帶你們?cè)诓賵?chǎng)上做了踩影子的游戲。誰(shuí)知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在太陽(yáng)底下會(huì)有影子；燈光下會(huì)有影子；月光下會(huì)有影子等。）

１、大家講得都對(duì)，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。（板書(shū)：影子）

課件出示：

２、（用紅筆畫(huà)出”影”的”彡”）這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。

二、自己讀課文

對(duì)照生字表畫(huà)本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

三、激疑導(dǎo)讀，整體感知

同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（課件出示太陽(yáng)在小朋友前面，影子就在后面。太陽(yáng)在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽(yáng)和人的位置變化了，影子也隨著變化）。

２、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？

３、聯(lián)系實(shí)際分小組說(shuō)一說(shuō)。

我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右邊是（ ）。

４、為什么說(shuō)影子是“小黑狗”“好朋友”呢？

（利用課件演示：只要太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪，影子都得隨他前后左右）。

五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

１、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）

他為什么會(huì)“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友）

２、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

３、同桌對(duì)讀，比比誰(shuí)讀得好。

４、全班有感情地齊讀。

５、（出示配樂(lè)課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂(lè)基調(diào)活潑）

看圖表演讀，熟練的試看背下來(lái)。

第二課時(shí)

一、 有感情朗讀全文，背誦全文。

二、 復(fù)習(xí)檢查字音。

１、抽讀生字卡。

２、同桌互相檢查字音。

三、小組合作探討記字形的方法。

１、說(shuō)說(shuō)有哪些記字形的方法。

２、小組合作用不同的方法記憶字形。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

飛、馬、鳥(niǎo)。

影子的課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，兩個(gè)偏旁“犭”、“宀”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀和背誦課文

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片、太陽(yáng)圖片、小布熊

課前準(zhǔn)備：和學(xué)生玩“踩影子”游戲。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、趣味揭題

1、同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？來(lái)完成小黑板上的“我會(huì)說(shuō)”

出示小黑板

我會(huì)說(shuō)

我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)（適時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)完整話）

2、除了前后左右的同學(xué)以外，你還有一個(gè)好朋友，你知道它是誰(shuí)嗎？（可以通過(guò)課間游戲“踩影戲”引導(dǎo)學(xué)生回答“影子”）

3、板書(shū)課題：9.影子生：齊讀課題（注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。）

二、初讀課文、滲透學(xué)法

1、你們知道課文是怎樣寫(xiě)我們的“影戲”朋友嗎？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)81頁(yè)自己讀一讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、接下來(lái)請(qǐng)孩子們將82頁(yè)生字條里的生字在課文里圈出來(lái)，并把拼音標(biāo)在生字里。（可根據(jù)學(xué)生的速度讓速度快的同學(xué)先自己拼讀）

3、小黑板整體出示生字，學(xué)生集體拼讀。

4、出示帶拼音生字卡片開(kāi)火車認(rèn)讀。

5、生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？

（1）同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。

（2）相機(jī)指導(dǎo)“狗”中的“犭”出示帶拼音的偏旁卡片，認(rèn)記偏旁名稱：反犬旁。

6、游戲識(shí)記同音字：他、她、它

（1）來(lái)做一個(gè)游戲：老師請(qǐng)一個(gè)小男孩、一個(gè)小女孩，再請(qǐng)一個(gè)孩子幫忙。（給第三個(gè)孩子手里給一個(gè)小布熊）

（2）老師手里有三張卡片不知道該給他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)？出示卡片“他”“她”“它”誰(shuí)來(lái)幫老師發(fā)給他們。

（3）請(qǐng)學(xué)生完成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三個(gè)“ta”的用法。并同時(shí)講解“它”中的偏旁，出示帶拼音的“宀”偏旁卡片，教學(xué)生認(rèn)記。

7.小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！

8、出示去拼音生字卡片男女生賽讀。

9、“找朋友”游戲：一名學(xué)生拿去拼音生字卡片，把拼音卡片發(fā)給其他同學(xué)。拿生字卡片的同學(xué)出示一張生字卡片說(shuō)“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)拼音卡片的同學(xué)說(shuō)“你的朋友在這里”同學(xué)們齊聲說(shuō)：我們的朋友就讀***（讀該生字三次）

三、熟讀課文，質(zhì)疑、合作解答

1、將生字放在課文里你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，開(kāi)始吧！

2、同學(xué)們課文讀完了你有什么問(wèn)題考考老師嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)教師引導(dǎo)提以下問(wèn)題：

影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？

影子為什么像小黑狗？

影子為什么常常跟著我？

……

3.同學(xué)們提的問(wèn)題真好，老師也想趕快知道答案，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真再一邊讀課文一邊思考，讀完后告訴老師答案好不好，孩子們開(kāi)始吧！

4.孩子們讀的真好，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲后，然后回答第一個(gè)問(wèn)題：影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？

（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演老師的老師的影子。

（2）教師手拿太陽(yáng)圖片分別放在自己的前后左右四個(gè)方向，問(wèn)：“我的影子呢？”扮演影子的學(xué)生站在相應(yīng)的位置。

5.通過(guò)剛才的游戲同學(xué)們回答：影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？

（引導(dǎo)學(xué)生回答影子的位置和光線有關(guān)系）

6.播放有關(guān)影子的原理的教學(xué)課件。原來(lái)影子是這么回事呀！剛才同學(xué)們看了之后，誰(shuí)能告訴老師影子為什么像小黑狗？（因?yàn)槲矬w把光線擋住了|）

7.剛才同學(xué)們都說(shuō)影子是自己的好朋友，因?yàn)樗３：臀覀冊(cè)谝黄?，那么為什么影子常常跟著我？可以同桌討論，匯報(bào)總結(jié)（因?yàn)橹灰泄饩€的地方就有影子）

8.同學(xué)們我們的影子朋友就像一條調(diào)皮又可愛(ài)的小黑狗時(shí)刻陪伴著我們，你們喜歡它嗎？（喜歡）那么誰(shuí)愿意把喜歡的感覺(jué)讀給大家聽(tīng)呢？

9.請(qǐng)一名學(xué)生朗讀。（強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)別人講話）

10.同學(xué)們四人小組說(shuō)一說(shuō)你還知道有關(guān)影子的其他知識(shí)，告訴你的小伙伴。匯報(bào)總結(jié)。（教師在時(shí)間的允許的情況下將“杯弓蛇影”的成語(yǔ)故事）

四、小結(jié)，試背

1.同學(xué)們今天我們新認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友是誰(shuí)？

2.影子的產(chǎn)生和什么有關(guān)系？

3.影子是什么顏色的？它像什么？

4.你們交這么好的一個(gè)小伙伴高興嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合起來(lái)面帶微笑高興的把這篇課文背一下吧！

影子的課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。2.會(huì)寫(xiě)“我”字。

3、能正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜愛(ài)之情，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀?????難點(diǎn)：體會(huì)影子為我們帶來(lái)的樂(lè)趣

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課件作業(yè)紙一張

過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1.同學(xué)們，咱們先一起來(lái)玩?zhèn)€猜字游戲，請(qǐng)你猜猜它是什么字？(出示日、水的甲骨文）。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？

2.看來(lái)難不倒大家，我得來(lái)個(gè)難度大一點(diǎn)的，猜猜這個(gè)是什么字？(出示京的甲骨文）猜不著，我給點(diǎn)提示吧，這是“京”字，這個(gè)字在古代表示高大的亭臺(tái)，這個(gè)你沒(méi)猜出來(lái)吧。

3.沒(méi)關(guān)系，我們繼續(xù)看，你看到什么？（出示太陽(yáng)照著亭臺(tái)，留下了影子），你猜出什么字了嗎？你是怎么猜出來(lái)的？太陽(yáng)是“日”，亭臺(tái)是“京”，影子，我們用三撇兒表示，這就組成了這個(gè)“影”字。影是合體字，左右結(jié)構(gòu)。三撇兒是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我讀影，左右結(jié)構(gòu)三撇兒。

4．那么為什么會(huì)有影子產(chǎn)生？（不透明的物體遮住了光）

說(shuō)得真好，這么說(shuō)來(lái)，如果我們用手遮住光，這就會(huì)產(chǎn)生——手影如果是樹(shù)遮住了光，那就是——樹(shù)影。

如果是身體阻擋了陽(yáng)光就成了——身影人影?那還有哪些影呢？

影子多種多樣，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《影子》。(出示課題）

二、初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，不會(huì)讀的字可以圈出來(lái)，借助拼音拼一拼，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。

2、同學(xué)們讀完一遍了嗎？你有什么字不會(huì)讀！

都會(huì)了，就先請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試著讀一讀這首兒歌。

3、隨機(jī)正音：影前后黑左右他好狗跟陪

三、新授內(nèi)容

影子這篇課文分為兩個(gè)自然段，咱們先來(lái)看第一自然段，大家自己讀一讀第一自然段，邊讀邊思考問(wèn)題：課文中的影子是什么樣的？

1.影子在前，影子在后?影子為什么一會(huì)兒在你前面，一會(huì)兒在你后面，它是怎么做到的(由于陽(yáng)光在后面，影子就在前面，陽(yáng)光在前面，影子就在后面。）

說(shuō)得真好，一起跟老師讀一讀這一句：影子在前，影子在后。

2.影子常常跟著我?什么時(shí)候影子跟著我？

（早上太陽(yáng)出來(lái)，影子什么樣子？中午陽(yáng)光下，影子短了，傍晚影子又變長(zhǎng)了）。

晚上有影子嗎？（月光下，路燈下，都有影子）

影子白天也跟著晚上也跟著，這就是常常的意思。大家一起跟老師讀一遍，影子真的是常常（重讀）跟著我。學(xué)生跟讀這句話。

3.影子就像小黑狗這里還把影子比做了什么？

大家看，黑狗，這兩個(gè)字筆畫(huà)數(shù)有點(diǎn)多，大家怎么記住這兩個(gè)字呢？

（黑字上面兩點(diǎn)就像小狗炯炯有神的大眼睛，她有四只小腳，好像在說(shuō)小主人，我想永遠(yuǎn)跟著你。）我們給黑組個(gè)詞。

（狗的右邊是我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的一個(gè)句子的“句“字。左邊是個(gè)反犬旁，好多動(dòng)物的名字都帶有這個(gè)反犬旁，一起讀狗，左右結(jié)構(gòu)反犬旁，右邊是個(gè)”句“）

那么影子為什么像小黑狗呢？a影子是黑色的b影子不離開(kāi)我，跟著我。

大家想小黑狗會(huì)跟主人做什么呢？同學(xué)們，黑狗跟主人一起玩耍，一直跟在主人身后的這個(gè)畫(huà)面，就像黑板上的女孩和地上的背影一直不分離，咱們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那就是形影不離。影代表什么，形代表什么？

影子就像小黑狗真可愛(ài)，你們喜歡這條小黑狗嗎？能帶上喜歡的語(yǔ)氣，讀一讀這一句：就像一條小黑狗。生跟讀。

誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀這一段話？（兩生）評(píng)價(jià)，再全班讀。

6,、最后我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)“我”

四、拓展。

咱們?cè)谖以谡n后的時(shí)候玩一下踩影子的游戲，看看踩不踩得到別人的影子。

教學(xué)反思：

《影子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第六單元中的一篇課文。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字“影、前、后、黑、左、右”等生字；會(huì)寫(xiě)“我”字；能正確朗讀課文，體會(huì)我對(duì)影子的喜愛(ài)之情，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)生字；細(xì)讀課文，理解人與影子形影不離的特點(diǎn)；學(xué)寫(xiě)“我”字，理解字義。本課以課題為突破口，通過(guò)語(yǔ)言和畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境，以游戲的形式引起學(xué)生興趣，一步步學(xué)習(xí)“影”字。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，主要學(xué)習(xí)“前后左右”四個(gè)字，學(xué)生從中了解反義詞的概念，并有所拓展。細(xì)讀課文的環(huán)節(jié)，以第一段為主，學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，在課文中找到“影子是怎樣的”相關(guān)句子，逐句分析，漸漸體會(huì)人與影子形影不離的特點(diǎn)。最后再學(xué)寫(xiě)“我”字，了解“我”左小右大的特點(diǎn)。

我作為新教師，雖然經(jīng)過(guò)多次試教，但第一次上公開(kāi)課，還是有些緊張。在教學(xué)過(guò)程中，我因?yàn)檫^(guò)于注重教案每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，忽視了學(xué)生對(duì)課文的吸收情況，在教授時(shí)就會(huì)略過(guò)學(xué)生自身的反饋，如在讓學(xué)生猜字環(huán)節(jié)中，給學(xué)生思考的時(shí)間太少，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間說(shuō)出自己為何會(huì)猜出字，又如在引導(dǎo)學(xué)生猜“形影不離”的成語(yǔ)時(shí)，即使學(xué)生沒(méi)有猜對(duì)，而是有其他想法時(shí)，也沒(méi)有留出更多時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，而是馬上就說(shuō)出“形影不離”，給學(xué)生思考與回答的時(shí)間縮短了，以至于留出很多時(shí)間在寫(xiě)字上?？偟膩?lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而不是只關(guān)注教案本身，一堂好課最主要的還是要讓學(xué)生充分表達(dá)，而我還沒(méi)有完全做到這點(diǎn)，今后還需不斷努力。

影子的課件【篇7】

一、設(shè)計(jì)意圖

影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，太陽(yáng)光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種變化，有的孩子還表演起了手影戲。但孩子們對(duì)影子的產(chǎn)生及變化原理卻不清楚。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設(shè)計(jì)了本節(jié)微課。先讓幼兒通過(guò)身邊的影子現(xiàn)象了解影子產(chǎn)生的原因，然后在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小的秘密，最后探索如何為小兔的影子來(lái)找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷地探索與驗(yàn)證，能夠激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解影子產(chǎn)生的原因。

（2）探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)。

（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解影子產(chǎn)生的原因。

難點(diǎn)：探索影子的變化與物體位置的變化關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

手電筒，沒(méi)有眼睛的兔子圖片每人一份，手工剪刀。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.聽(tīng)歌猜影子

小兔芭比：小朋友們好，我是小兔芭比，今天我要帶大家一起去找我們的好朋友，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)聽(tīng)看。

播放歌曲《影子》，唱完提問(wèn)歌中的這個(gè)朋友是誰(shuí)？

小兔芭比：小朋友們猜出來(lái)了嗎？這個(gè)朋友就是我們的影子（出示動(dòng)物影子圖片）

2.找影子

（1）提問(wèn)：你在哪里都能看到自己的影子朋友呢？（出示不同光線下的影子）

（2）小結(jié)：光照在不透明的物體上就會(huì)產(chǎn)生影子。

3.兔子“變變變”

兔子芭比：今天我要給大家變個(gè)魔術(shù)。

播放視頻：（老師用手電筒的亮光在墻壁上照射出兔子的影子，并前后改變兔子與手電筒的距離，在墻壁上改變兔子影子的大小）

小兔芭比：為什么影子會(huì)變大變小呢？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生變化。）

4．猜猜如何讓小兔子的影子上有眼睛的。

（1）小兔芭比：小兔子聽(tīng)到小朋友笑的這么開(kāi)心，可是它卻看不見(jiàn)，接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？

（2）播放視頻：老師演示如何給小兔變眼睛。

（3）小結(jié)：因?yàn)樾⊥玫难劬Σ课淮蛄藘蓚€(gè)孔，光就能從洞中穿過(guò)去，射在小兔影子的眼睛部位，所以影子上就有了眼睛。

5.小兔芭比邀請(qǐng)大家一起玩影子游戲。

《好玩的影子》微反思

本節(jié)微課大班科學(xué)《好玩的影子》設(shè)計(jì)能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，環(huán)節(jié)清晰，符合大班幼兒對(duì)影子的認(rèn)知規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問(wèn)題：1.在哪里都能看到影子；2.影子的大小與物體距離光源遠(yuǎn)近的關(guān)系；3.怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”,為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”。幼兒在不斷地探索中找到了答案。在幼兒具體操作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該提醒幼兒將兔子的眼睛先畫(huà)出來(lái)再剪，有些小朋友由于目測(cè)能力較弱，會(huì)出現(xiàn)兔子的眼睛沒(méi)有在一條線上不協(xié)調(diào)。還要提醒幼兒在給小兔芭比的眼睛部位開(kāi)小孔時(shí)不能太小，否則會(huì)影響影子上眼睛的明亮度。

影子的課件【篇8】

教材簡(jiǎn)析：

《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)“ㄅ”和偏旁“彡、犭、”。

２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

３、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程：

一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

１、出示謎語(yǔ)：

人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

謎底是什么？（影子）

２、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。

二、自讀課文，整體感知

１、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。

讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。

理解課文內(nèi)容。

２、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ㄅ”和偏旁“犭”。

３、檢查自學(xué)情況。

出示字卡，開(kāi)火車讀。

朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

１、影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

２、為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

教師范讀。

學(xué)生自由讀。

同桌互讀。

指名讀。

全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

附板書(shū)：

影子──小黑狗

──好朋友

影子的課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。

2.喜歡玩影子的游戲，體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備：《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子，故事音頻等

活動(dòng)過(guò)程：

教師謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

——師：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開(kāi)口？這是什么呢？

——你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

教師結(jié)合PPT畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜想故事內(nèi)容。

——師：畫(huà)面上有誰(shuí)？它們發(fā)現(xiàn)了什么？

——師：手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么？（圓形的光圈）它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢？

——師：墻面上出現(xiàn)了什么？（一只手的影子）是誰(shuí)的手呢？

小結(jié)：原來(lái)不是手，是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

——師：墻面上出現(xiàn)了什么？（一只小兔的影子）我們來(lái)看看是不是呢？

小結(jié)：原來(lái)不是一直兔子，是兩只小兔子背靠背的影子呀。

——師：小動(dòng)物們覺(jué)得真有趣呀，大家都來(lái)玩影子游戲?？?，這次墻面上出現(xiàn)了什么？我們來(lái)看看到底是誰(shuí)的影子呢？

小結(jié)：原來(lái)是小鳥(niǎo)呀！

——師：這次你又看到了什么樣的影子？是誰(shuí)的影子呢？

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作,變出了一棵大樹(shù)的影子。

結(jié)合PPT完整欣賞故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的了解。

小游戲

1、找影子

——請(qǐng)小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！

——師：有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？

2、奇妙的影子

——教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來(lái)的。

——教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，邀請(qǐng)小朋友用手或者身體來(lái)做影子造型，請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜他們表演的是什么。

——師：你和誰(shuí)一起做了影子造型？你們的造型是什么？你們是怎么做出這個(gè)造型的？

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：

——科學(xué)區(qū)：找影子（小汽車找影子、小動(dòng)物找影子等）

日常活動(dòng)：

——影子造型：鼓勵(lì)幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型（可以增加一些道具）。?

附故事：

夜晚的森林里，動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰(shuí)的手？大家慌忙四處查看，原來(lái)是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事？“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái)，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì)，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹(shù)的影子。

影子的課件【篇10】

【課前透視】

影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛****，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、探索自然的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“ㄅ”和“T”和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

４、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。

【信息資料】

１、課件或掛圖，生字卡片。

２、手電筒、玩具，每組一份。

３、鐵絲。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

１、 游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）

（愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。）

２、 板書(shū)課題：影子。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？都什么時(shí)候能見(jiàn)到影子？看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）

二、初讀

１、你們想知道課文是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）

２、在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，查字典……）

（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書(shū)中遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣鳌⑻接懙脑竿?。?/p>

３、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書(shū)吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）

４、組內(nèi)互評(píng)。

５、指名讀文，集體評(píng)議。

（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）

三、識(shí)字

１、出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？

２、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）

３、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這１１個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

４、開(kāi)火車認(rèn)讀生字生詞。

５、游戲：摘蘋(píng)果。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果后面藏著生字寶寶，摘到蘋(píng)果把字讀正確就得到蘋(píng)果了。

（在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）

四、熟讀

１、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

２、邊讀邊想，你讀懂了什么？

（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。）

３、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

４、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀……）

五、感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?

（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。）

六、寫(xiě)字

１、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字象什么？（鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”。

２、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

３、教師示范“飛”字的寫(xiě)法。

４、練寫(xiě)。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）

５、展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）

（學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）

２、齊讀課文。

二、討論

１、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的想法。

２、匯報(bào)。（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。）

三、演讀

影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）

（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛****，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）

四、背誦

１、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

２、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

３、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛(ài)和你喜歡影子的感情。

（變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）

五、操作

１、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）

２、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

（實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。）

六、練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。

我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。

１、同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)。

２、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。

七、寫(xiě)字

１、出示“馬、鳥(niǎo)”，分別給這兩個(gè)字組詞。

２、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？

３、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的。

４、教師范寫(xiě)，提示每一筆在田字格中的位置。

５、學(xué)生先描紅再練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

６、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

八、拓展

１、畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。

２、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？

（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）

九、伴教錦囊

謎語(yǔ)

你走他也走， 你停他也停，晴天里有他，陰天里沒(méi)他。 （影子）

影子的課件【篇11】

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首，會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字。

2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能看懂圖意，通過(guò)看圖和學(xué)習(xí)句子，大致了解影子是每個(gè)人都有的，會(huì)隨著光的方向不同，而變化方向，能辨別前、后、左、右四個(gè)方向。

二、重難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方向。

2、學(xué)會(huì)本課生字。

三、課時(shí)：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)真觀察圖，了解影子變化方向的大致原因，能辨別方向。

2、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：我們走在太陽(yáng)地里，腳下會(huì)出現(xiàn)什么？（影子）

板書(shū)課題： 影子

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、小聲自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意；

2、在書(shū)上勾出生字，多讀幾遍；

3、學(xué)生齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文，結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。

1、課文有幾句話？（兩句）分組讀 同時(shí)出示掛圖。

2、學(xué)習(xí)第一句

（1）指名讀，理解意思：“在前”“在后”方向不同。

（2）看插圖一，小孩向哪里走？（向太陽(yáng)走）

（3）出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）反復(fù)讀句、識(shí)字。

（5）為什么說(shuō)影子是個(gè)小黑狗？（怎理解就怎說(shuō)）

3、學(xué)習(xí)第二句 方法同上 弄清左右

4、出教室 看自己的影子 邊看邊讀課文，進(jìn)行理解，以達(dá)基本能背誦。

四、指導(dǎo)朗讀 背誦

1、你還在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)自己的影子？（燈光下、月光下等）

2、做“手影游戲”，你們喜歡影子嗎？讀課文應(yīng)帶怎樣的感情讀？（喜歡）

3、師范讀 生仿讀體會(huì)

4、背誦：自背 同桌互背 小競(jìng)賽：看誰(shuí)背得熟 背得好

五、鞏固練習(xí)：課后第三題。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)口頭組詞。

教具準(zhǔn)備：生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀、背誦課文

二、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音

2、認(rèn)清字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）“個(gè)” 上下結(jié)構(gòu) “一個(gè)”是數(shù)量詞 在書(shū)上田字格中描摹

（2）“我” 注意筆順 不要漏點(diǎn)

用“我”說(shuō)一句話

在田字格中描摹。

（3）“左”“右”

說(shuō)相同的地方（都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有一橫一撇）

不同的是“左”下是“工”；“右”下是“口”。說(shuō)說(shuō)區(qū)別的方法（例：右手拿筷子喂口，左手端碗做工。）

小游戲：舉手分清左右。 理解兩意思相反——反義詞

描摹

（4）“朋”

左右結(jié)構(gòu) （兩輪月亮肩并肩）兩邊都是“月”，左邊是“月”字旁。

書(shū)寫(xiě)時(shí)左右距離要恰當(dāng) 師范寫(xiě) 生仿寫(xiě)（描?。?/p>

口頭組詞 書(shū)上勾詞 讀詞

三、鞏固練習(xí)：

1、認(rèn)讀6個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)字形結(jié)構(gòu)、偏旁，書(shū)空筆畫(huà)順序；

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)；

3、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字；

4、背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、影 子

前——后

生字 左——右

影子的課件【篇12】

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入

（一）拼讀生字

導(dǎo)入語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，今天老師把這些生字寶寶們也帶來(lái)了，看看小朋友們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們呀？

（課件出示帶拼音生字：影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友）

1．逐個(gè)請(qǐng)生起來(lái)拼讀，(課件逐個(gè)點(diǎn)擊)

2．全班齊讀帶拼音生字。

3．去拼音開(kāi)火車讀生字。（播放課件）

（二）讀詞

火車開(kāi)得真棒！小朋友們看，有些生字寶寶還組合成詞語(yǔ)了呢！我們一起把它們讀出來(lái)吧。

課件出示的詞語(yǔ)有：

影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它們

過(guò)渡：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，下面我們就來(lái)讀讀課文。

二、學(xué)習(xí)朗讀課文

（一）學(xué)生自由讀文

請(qǐng)小朋友們自由讀課文，把課文讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺(jué)得哪一行最難讀，開(kāi)始讀吧！

（二）反饋

哪一行你認(rèn)為最難讀？

1．學(xué)生回答。

2．個(gè)別學(xué)生幫助讀。

3．個(gè)別學(xué)生讀（教師注意聽(tīng)學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)）。

4．齊讀本行。

5．師生齊讀。

（三）再讀課文

1．讀完課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。

2．朗讀訓(xùn)練：

（1）個(gè)別學(xué)生讀。

（2）學(xué)生評(píng)議。

（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰(shuí)讀得有趣）。

（4）齊讀。

3．你能說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪兒?jiǎn)幔?/p>

（1）同桌互相說(shuō)。

（2）指名說(shuō)。

學(xué)生可能覺(jué)得有趣的是：

影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后、在左、在右。

影子像一條小黑狗。

影子是我的好朋友。

……

（四）質(zhì)疑解惑

對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？

學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：

影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？影子為什么像小黑狗？

過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，有這么多問(wèn)題。今天老師帶來(lái)了一小段動(dòng)畫(huà)片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

（播放視頻：有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)并配樂(lè)。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)而變化。）

（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？

①同桌學(xué)生交流。

②個(gè)別學(xué)生說(shuō)。

③學(xué)生補(bǔ)充。

（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

影子是黑的

影子緊緊跟著人

影子的方向會(huì)變化

……

（3）再看動(dòng)畫(huà)，教師邊放動(dòng)畫(huà)邊旁白：

太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。

影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

（4）教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!

①齊讀。

②大組與大組比賽讀。

③配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，讓我們配上音樂(lè)，加上動(dòng)作，再歡快地讀讀課文吧?。ㄈ嗥鹆⒆x）

三、練說(shuō)句子

過(guò)渡：小朋友們知道了前、后、左、右四個(gè)方位名詞，那你能用上它們說(shuō)說(shuō)句子嗎？

（課件出示）我的前面是。

我的后面是。

我的左面是。

我的右面是。

四、課外延伸

小朋友們真了不起！通過(guò)朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多影子的知識(shí)，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一段有趣的手影游戲，感受影子奇妙無(wú)窮的變化吧!

（課件播放手影視頻）

五、教師總結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)影子的許多知識(shí)，還欣賞了變幻無(wú)窮的手影游戲，小朋友們一定喜歡上影子這位朋友了吧。

六、作業(yè)布置

1、回家后把課文背給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2、和爸爸、媽媽一起做影子游戲。

影子的課件【篇13】

9、影子

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。

2、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

3、 通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回憶課前“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、學(xué)習(xí)課文

師范讀課文。

京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。

（2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）

（3）同桌對(duì)讀，互相正音。

（4）開(kāi)火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一幅圖？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

（3）集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。

A、看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。

B、看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）

質(zhì)疑、釋疑。

A、學(xué)生質(zhì)疑

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。（如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰(shuí)？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

B、自由探究

挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。

C、交流匯報(bào)

在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

D、在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

A、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。

B、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。

C、學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。

D、讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話。

E、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的.好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”

四、朗讀課文，背誦課文。

A、自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。

B、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。

C、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

D、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背給你的好朋友聽(tīng)。

繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、一步理解方位。

2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開(kāi)火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。

二、觀察說(shuō)話

1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

2、全班交流。

3、小組認(rèn)字比賽

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)?！?/p>

如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)、飛”。

教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫(xiě)成的。

讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空。

引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)別。

描紅“鳥(niǎo)、飛”仿寫(xiě)。

學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”，學(xué)寫(xiě)“飛”。

復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)？

比較“飛”和“九”，引出新筆畫(huà)“橫斜鉤”。

看教師范寫(xiě)“飛”，跟教師書(shū)空，觀察字在田字格中的位置。

交流在田字格中寫(xiě)著兩個(gè)字要注意哪些筆畫(huà)。

書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究（或教師提問(wèn)）？

（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？

什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？

什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……）

引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 9、影子

影子在前，太陽(yáng)在（ ）。

影子在后，太陽(yáng)在（ ）。

影子在左，太陽(yáng)在（ ）。

影子在右，太陽(yáng)在（ ）。

像小黑狗 是好朋友

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