英語三年級教案。

為了讓教學(xué)過程更加順暢，教師要提前備好課件教案，目前又逢本學(xué)期備課的階段。一份優(yōu)秀的教案有助于教師更有效地完成教學(xué)任務(wù)，那么一個好的課件教案應(yīng)該是什么樣子呢？對于“英語三年級教案”這個主題，編輯認(rèn)為大家需要全方位的思考，深感謝意您的支持，希望這篇文章能夠觸動您的內(nèi)心！

英語三年級教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽懂、會說本課時單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

2．能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

并能在情景中進行運用。

3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念

4．理解story time

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。

教學(xué)難點：

healthy的發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的`圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個西紅柿、一個盤子。

教學(xué)過程：

1、Warm up

Sing together

教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強調(diào)歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。

猜謎語

教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時引出本課單詞：

（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

英語三年級教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、復(fù)習(xí)句型“This is ”“I like ”。

3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

二、教學(xué)重點難點

掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

三、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)B部分的單詞，然后運用句型“This is ”“I like ”進行練習(xí)。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，著重講解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。

Step 3 Consolidation

1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習(xí)，布置作業(yè)。

英語三年級教案 篇3

各位老師：

下午好！今天我所執(zhí)教的是小學(xué)英語三年級上冊Unit 7 Would you like a pie ?Story time第一課時。小學(xué)三年級是小學(xué)階段強化學(xué)生聽讀能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀習(xí)慣非常重要。所以在教學(xué)過程中，我還是要特別重視學(xué)生的朗讀。讓聽和讀緊密的結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。下面我來說一下我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：

本單元圍繞“分享食物”這一話題展開，讓學(xué)生學(xué)會分享食物的習(xí)慣用語，如Would you like…?What about…?及其回答。本課重點是讓學(xué)生掌握兩個有關(guān)食物的單詞pie,cake，并且能用這些單詞進行對話交流。

（2）知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、本課的單詞pie,cake。

（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為正確朗讀本課的單詞，“Would you like…?What about…?”句型，這些是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點，學(xué)生需要熟練地掌握并且正確地運用。

根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo)，以聽讀結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話題為核心，以聽讀結(jié)合的方法安排本課教學(xué)。

1、導(dǎo)入階段：

以chant “Nice to meet you.”開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

1）以在Mickey的生日聚會自然地引出本節(jié)課有關(guān)食物的單詞，通過嘗一嘗、聞一聞、摸一摸多種形式來進行單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性；

2）在教學(xué)單詞的同時，自然引出“Would you like…?”這個重點句型，突破難點，并讓學(xué)生回答“Yes,please”。

3在練習(xí)階段，我已去快樂谷闖關(guān)為線索，進行練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚。

4課文的呈現(xiàn)，我主要是通過看動畫，提出問題，讓學(xué)生帶著問題來觀看，并自己找出答案，這樣可以幫助孩子正確理解課文。

5課文的朗讀我主要通過跟讀、指讀、齊讀、自由讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生能充分得到朗讀的機會，更好的理解課文，為下面的操練打好基礎(chǔ)。

在這一階段，通過小組合作的形式，讓大家拿出自己的實物圖片和好朋友一起分享，進一步鞏固了今天所學(xué)的句型，同時培養(yǎng)了學(xué)生能和大家一起分享的良好品質(zhì)。

用今天所學(xué)的語言和家人朋友一起分享食物，技能鞏固所學(xué)的句型，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

句子的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的布置更能讓學(xué)生一目了然，方便觀察和仿寫。

英語三年級教案 篇4

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊《L at e》第二課時。下面我從以下幾個方面來說這節(jié)課：

一、說教材本課內(nèi)容是人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit 2《L at e》第二課時，let’s learn 和let’s d部分，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)頭部各個部位的單詞，并通過TPR等游戲活動鞏固運用所學(xué)的詞匯。下面來說下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點：

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀ear, ee, nse, uth，face五個單詞，并會說句子This is ……(同時這也是本堂課的重點)

2、能力目標(biāo)：能聽懂Let’s d中的指令并做出相應(yīng)動作。如tuch ur face、clse ur ee、pen ur uth…等等

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和模仿的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

(二)、教學(xué)重點

1、能夠聽說認(rèn)讀ear ee nse uth face

2、會聽并跟做Let’s d

(三)、教學(xué)難點

1、ear和ee在音形義上的不同，uth的正確讀音

2、能夠用This is…介紹自己的五官

(四、)教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備ear ee nse uth face的單詞卡片和圖片

2、相關(guān)視頻和

二、設(shè)計理念：

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生的實際，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點。

三、說學(xué)生

英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，他們對英語是充滿好奇并很感興趣的，而且他們好模仿，愛表現(xiàn)，教學(xué)時必須利用他們的這些特點，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課主要內(nèi)容是頭部各部分名稱，教學(xué)時充分運用學(xué)生自身頭部資源和TPR教學(xué)法進行游戲活動。

四、說教法學(xué)法

為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學(xué)生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。以任務(wù)型教育原則，以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、全身動作反應(yīng)法等多法并用的方式進行單詞教學(xué)。讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。

五、說教學(xué)步驟

第一步：歌曲熱身，創(chuàng)造寬松的課堂氛圍。在熱身的時候，首先讓學(xué)生跟著錄音機齊唱歌曲： “hell”。學(xué)生一邊唱一邊跟節(jié)奏拍手，讓學(xué)生以輕松的狀態(tài)進入英語課堂。

接著是自由會話，目的是促進語言運用能力的提高，在這個環(huán)節(jié)我會與學(xué)生進行朋友式的會話。

Gd rning， Bs and girls. I a Miss Li. Nice t eet u!

第二步：介紹朋友。教師示范，學(xué)生運用所學(xué)句型This is…介紹同桌。

讓學(xué)生互相介紹，運用句型This is…

設(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了說英語的良好氛圍。學(xué)生在一個平等、尊重、鼓勵的寬松的氛圍中交流，每個學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。

第三步：呈現(xiàn)新知，教學(xué)新詞

1、視頻引入新課，介紹新朋友Tedd Bear

2、教讀新單詞

(1)出示Tedd Bear頭像卡片，逐漸引出新單詞ear ee nse uth face

(2)教讀單詞，注意nse,uth的發(fā)音

(3)多種形式認(rèn)讀，穿插指令動作clse,pen,tuch

3、鞏固所學(xué)單詞，操練句型

(1)出示單詞卡，抽查學(xué)生讀，檢查掌握情況

(2)出示，鞏固單詞，用“This is…”句型介紹自己的五官(同桌互相介紹)

設(shè)計理念：采用多種形式的教讀，將教讀與動畫視頻恰當(dāng)結(jié)合起來，讓學(xué)生更有效的掌握單詞，避免長時間跟讀的疲憊。學(xué)生在句型中學(xué)習(xí)生詞，做到“詞不離句，句不離詞”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第四步：趣味操練，強化新知

(1)游戲：擴展性活動(見)：What’s issing?

(2)聽指令，作出相應(yīng)動作(Let’s d) 跟著視頻節(jié)奏完成動作。YjS21.COM

設(shè)計理念：學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中做，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固強化了所學(xué)的單詞。

英語三年級教案 篇5

我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語教材3B Unit 8的第二課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時中，學(xué)生已經(jīng)能用“What wuld u lie？”進行詢問。能聽懂會說a ht dg，a pie，a bar f chlate，a sandwich.本課時的教學(xué)內(nèi)容為用“What abut…？”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能聽懂會說I≈lsqu; thirst. What abut…？N， I≈rsqu;d lie…。

2、聽懂會說sft drins、a cartn f il、se bread、se rice.

3、能運用所學(xué)句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

本課時的教學(xué)重點是：能聽懂會說I≈lsqu; thirst. What abut…？N， I≈rsqu;d lie…。 聽懂會說sft drins、a cartn f il、se bread、se rice.

教學(xué)難點是能用“What abut…？”征詢別人意見以及sft drins的正確發(fā)音。為實現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：

1、Sing se sngs.

2、Pla a gae.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。

（通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。）

（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一起說出I≈lsqu; hungr，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。

（以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運用舊知，同時對I≈lsqu; hungr進行了滲透。）

1、依次呈現(xiàn)se bread、se rice的圖片。

T：What wuld u lie？ Se bread？

2、T： I≈lsqu; thirst.（教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說I≈rsqu; thirst.）

T： What wuld u lie？ Se uice？

通過已掌握的句型新授a sft drin、a cartn f il.

（利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律。）

3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Mae ut se dialgues.

（將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運用。）

4、（請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：I≈lsqu; thirst.

（教師作干渴狀）：I≈lsqu; thirst.

T： （作搖手狀）N，I≈lsqu;d lie a sft drin.（呈現(xiàn)圖片）

Teach“a cartn f il”in the sae wa.

（在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生對新知的理解和運用。）

1、Listen t the tape and read after the tape.

2、Act ut the dialgue.

（在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達到掌握的目的。）

1、Mae a surve.

2、Wh≈lsqu;s the best？

（師生示范表演為學(xué)生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評價知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“Apple Tree”的評價總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到集體目標(biāo)的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。）

1、Read after the tape recrding.

2、Mae up a dialgue in pairs.

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