美術設計教案。

教案是教師在上課之前準備的課件，每位教師都要認真規(guī)劃教案課件。教案的設計需要與教材相結合，以達到最佳的教育效果。在撰寫教案課件之前，我們需要考慮以下幾個問題：教學目標是什么？學生的學習背景和能力如何？如何激發(fā)學生的興趣？采用哪種教學方法和教學手段？如何評價學生的學習效果？希望您能喜歡這篇題為“美術設計教案”的文章，這是作者用心創(chuàng)作的作品，希望對您有所啟發(fā)并提供一些幫助！

美術設計教案 篇1

活動背景

我園地處國家旅游度假區(qū)馬山，這里有著豐富的創(chuàng)意美術資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛的動物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關系，生成了《動物的一家》專題。前期，孩子們展開了動物家庭的調查活動，進行了親子動物創(chuàng)意形象的設計比賽，并開展了《動物全家福》的綜合活動。利用班級現(xiàn)有的自然材料，我們設計了本次活動。

活動目標

1．能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進行動物造型設計。

2．在想像創(chuàng)作過程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動物一家子》的作品組合。

活動準備

1．經(jīng)驗準備

①師幼共同收集形態(tài)各異的較大個的農(nóng)作物若干組(山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等)，自然輔助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等)；幼兒認識和接觸過造型輔助材料。

②幼兒事先開展過動物全家?；顒印Ｅe辦過班級親子動物創(chuàng)意造型設計比賽。

2．環(huán)境準備

①操作臺：每張臺上擺放大托盤，內放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物。

②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。

③工具架：擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。

活動過程

1．動物家庭遐想

①帶幼兒走進大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級里做的動物都是一個一個的．多孤單呀，今天我們來用這些農(nóng)作物做成動物的一家子，好不好？

②動物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動物呢？為什么？

③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰會是爸爸，誰是媽媽，為什么？那我們可以怎么來打扮它們，讓它們更像呢？

教學建議：有了班級前期的經(jīng)驗鋪墊，可以從農(nóng)作物的外形上進行動物的遐想，為合理造型打下基礎。

2．自然材料裝飾設想

①老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動物的什么？引導幼兒說出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。

②我們怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。

教學建議：鞏固認識自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎；裝飾設想時給孩子充分交流的時間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。

3．領會操作要求

①找兩三個好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁，一起做一組動物的一家子，先看看哪個可以做爸爸，哪個可以做媽媽和寶寶，再商量哪個小朋友做動物一家子里的哪個角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。

②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來。

教學建議：交代要求時語速稍慢一些，讓幼兒聽得清楚。

4．創(chuàng)意造型

幼兒選擇自然輔助材料對農(nóng)作物進行造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。

教學建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探索固定的過程，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。

5．創(chuàng)意交流

①提醒幼兒把動物一家子平穩(wěn)地擺放在托盤中，擺出動物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。

②帶幼兒圍著操作臺走一圈，讓我們來猜猜這是什么動物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下。

③教師提示特別好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

④活動結束：這下，我們班級里能動物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些動物一家子蒂回班級吧。

教學建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式，介紹、猜測、學動作等，提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)驗。

活動反思

本次活動提供的創(chuàng)作材料體現(xiàn)山村特色。農(nóng)作物的天然形態(tài)適合創(chuàng)造想像，幼兒都能愉悅地參與造型設想和表現(xiàn)活動；活動提供給孩子許多能力挑戰(zhàn)的機會，如工具的使用、創(chuàng)作時的合作、創(chuàng)意的分享等，幼兒帶著感情進行造型創(chuàng)想，愉悅地享受著造型創(chuàng)作的樂趣，他們的語言、動作都給農(nóng)作物賦予了生命，使活動自然而不牽強。

教師的引導過程自然，善于用討論、商量、鼓勵的方式提升孩子的創(chuàng)作經(jīng)驗，淡化了教學的痕跡；注重前期經(jīng)驗的積累，從幼兒的表現(xiàn)中，可以看出教師考慮了很多前期的準備鋪墊；充分挖掘自然材料的價值，提供的大量自然材料給了幼兒充分的選擇余地，能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意；開放靈活的問題、自由選擇的材料、輕松愉快的交流，都讓幼兒能主動與作品對話，并表達出個人的想法與感受。

美術設計教案 篇2

教學目標：

1、觀察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑；

2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學習中體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣；

3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學習的愿望。

教學重點：

啟發(fā)學生由生物的外形特點聯(lián)想和設計奇妙的建筑。

教學難點：

如何設計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結合。

教學過程：

一、 引入課題

1、 將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂，然后開始組織教學，激發(fā)學生學習動機。

課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來的呢！

2、拿一種實物出來提問，了解模仿它的原因（從實物的外形、結構特征和色彩去分析）。

提問：你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎？

學生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。

問：那么有趣設計，你們覺得奇妙嗎？

好！那我們這節(jié)課就一起來學習“奇妙的建筑”，好嗎？

幻燈出示課題

（板書：奇妙的建筑）

二、探討與想像

1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。

2、幻燈演示圖片：

（1）提問：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來設計的呢？你覺得它哪里最奇妙，最獨特？

（2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周圍里，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？

（3）同桌討論

小結：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點呢？是什么呢？

回答：他們的外觀、結構都很獨特，很奇妙。

（4）通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設計師設計出來的，你們想不想也來當一名設計師？

提問：誰來說說你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑？

三、 引導設計

我們如何來設計一組奇妙的建筑呢？

想一想：

模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來呢？

步驟：

1、 構思（模仿什么東西來設計？）

2、 起稿（畫出建筑的形狀）

3、 上顏色（注意色彩的搭配）

4、 調整畫面

四、 同桌討論后作畫。

五、 評一評，比一比

1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。

2、 自我評價：作者發(fā)言，你設計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？

3、 他人評價：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結構、特點和色彩去評價）

美術設計教案 篇3

教學目標：

1、知識與技能：體驗色彩與音樂的跳動，發(fā)現(xiàn)抽象畫與音樂的共同點。

2、過程與方法：能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。

3、情感態(tài)度價值觀：打破學生對繪畫的固有認識的局限，發(fā)掘其共性與內涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見。

教學重點：視聽兩種藝術的理解與融匯。

教學難點：運用顏色的感覺，創(chuàng)作出抽象藝術作品。

教具準備：多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。

教學過程：

一、欣賞與感受

1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學生想象畫中情景。

2、播放《晨曲》。

3、讓學生談二者的感受。

二、講授新課：

1、什么是抽象畫呢？[趣祝福 zfw152.com]

抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。

抽象繪畫大致可分為：

（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。

這是以高更的藝術理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。

（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。

這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

三、創(chuàng)作與要求

1、根據(jù)音樂運用各種色彩和線條表現(xiàn)畫面。

2、運用點線畫色彩造型因素，按照對比協(xié)調等藝術手法，創(chuàng)造可視音樂。

四、嘗試與發(fā)現(xiàn)

聆聽不同節(jié)奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動，劃出粗細、疏密不同的線條，樂曲結束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。

五、展示與交流

1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會，小組交流，并請代表發(fā)言。

2、互評：按創(chuàng)作要求互評。

3、總結：發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵學生創(chuàng)作愿望。

六、板書設計：

七、教學反思：

美術設計教案 篇4

教學對象：

一年級

教學目標：

1。通過欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。

2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。

3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習獅子繪畫技能。

教學重點：

通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。

教學難點：

能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。

教學準備：

獅子圖片、師范作品

教學過程：

一．導入

誰是森林之王———獅子請幾位小朋友來形容一下獅子的特征

二．講述新課

1． 欣賞圖片師出示獅子的照片，生仔細觀察

2．總結獅子的特征獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，獅子有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。注意雄師與母獅的區(qū)別介紹獅子的生活習性

3． 你在哪兒見到過獅子？獅子除了動物園你還在哪兒見過？在生活中哪些地方還可以見到有關它的現(xiàn)象？·想一想 為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？ 獅子是森林之王漂亮又威風

4． 圖片欣賞------有關于獅子的藝術品，及名家作品。

5． 討論總結獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法

6． 小組討論，你準備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）想一想 獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？

7． 學生作品欣賞，鼓勵大膽用色三．學生開始作畫練習，師巡回制指導

三．作業(yè)展評，教學小結

美術設計教案 篇5

花 卉 裝 飾 畫

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學生分析:

七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。 教學思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學目標：

1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。

2. 過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空

間。

3. 情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。 教學難點：嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學準備：

教具準備：多媒體課件、花卉圖案

學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發(fā)展需要！

美術設計教案 篇6

活動目標：

1、進一步學習構圖，能畫面滿，并在畫面上表現(xiàn)花朵的大小、高低排列。

2幼兒能充分發(fā)揮想象力，在音樂中表現(xiàn)各種形狀的花朵。

3、在美術活動中獲得愉悅。

活動準備：

油畫棒、8開白紙、水粉色、各種花的圖片、示范畫 活動流程：

談話導入——引導幼兒觀察圖片——示范構圖比較——幼兒作畫、教師指導——作品展示。

活動過程：

一、 談話導入活動。

小朋友，你們都見過花吧？那好，說說看你見過什么樣的花呢？ 老師也見過很多的花，有一種特別大，有一種又特別小，像小米粒。

二、出示各種花的圖片，引導幼兒觀察。

1、讓幼兒感受花的姿態(tài)美。

看，老師今天就帶來了各種各樣花的圖片，漂亮嗎？漂亮在哪里？引導幼兒觀察花朵有的開了有的還是花苞，花是有各種形狀的，有大有小，姿態(tài)也是各種各樣，有高有低，還有各種形狀的葉子。 教師：請問小朋友你看到的花是什么顏色？什么形狀?小朋友們喜

歡哪一朵？

幼兒：………

2、教師出示花的圖畫，讓幼兒觀察。

教師：觀察花是什么顏色？有幾朵花？（一朵）

幼兒：………

三、教師示范構圖，讓幼兒在比較中學習。

（老師畫一朵花）你們覺得怎么樣？

（教師再畫一幅畫：各種姿態(tài)、高低錯落、大小不一的花。讓幼兒比較。）

現(xiàn)在你們看看哪一幅漂亮？為什么？（因為第二幅畫面滿、多。）

（教師畫第三幅畫：花排列的整整齊齊的。再讓現(xiàn)在那一幅漂亮？為什么？（第三幅象排隊，第二幅高高低低的。）

注意：教師的引導重點讓幼兒明白畫面滿、排列高低錯落、姿態(tài)各異的畫是美的。

四、 幼兒作畫、教師指導。

教師針對目標指導。

五、作品展示、結束活動。

美術設計教案 篇7

教學目標 ：

1、 培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2、 培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。窗外的景色

教學重難點：

引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

教具準備：

錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。窗外的景色

教學過程 ：

一、 播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入 本課題窗外的景色。

二、 學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。窗外的景色

1、 自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?

2、 有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想?

三、 欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：

1、 看看內容。

2、 畫面的構圖。

3、 畫面的藝術效果如何(用什么表現(xiàn)手法處理的)

四、 組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

1、 觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

2、 示范寫生要點，強調構圖的安排。

3、 深入刻畫，進行畫面的處理。(簡單說明)

五、 學習要求：

1、 寫生窗外的景色。

2、 也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

六、 分組寫生，師作實際指導。

七、 展示作業(yè) ，引導觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

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