藤野先生讀后感。

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藤野先生讀后感 篇1

人的一生將會遇見許許多多的教師。

教師的一生總是倒持自己，使自己大量焚燒滴下些蠟油，再以哪些蠟油將燭身固定，然后便漸漸地放出光亮，并在光亮跳動時剪短燭芯，接受一次又一次的訓(xùn)練，奉獻(xiàn)一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝，熄滅……

這是一個非常古老的比喻。只要是老師，我相信這些一定非常準(zhǔn)確。藤野先生也有，但他所擁有的是一種沒有民族偏見的高尚品格。世界上永遠(yuǎn)不會有在各方面鐵面無私的人，藤野先生已經(jīng)很了不起，因為他對“學(xué)術(shù)”鐵面無私。

他的生活如此奔騰不息，又如此清澈。因此他成了魯迅的“第一教師”，他給了魯迅勇氣，讓他鼓動自己的羽翅飛向自己的天空，鼓舞著他的愛國精神。

藤野先生的生命是一把焚燒的火，有熱、無熱地去和煦人的甘田。

藤野先生的生命是一片碧綠的草，有生、無生地去堅決人心的動搖。

最后，魯迅留下了遺憾，但我覺得也很好，不是嗎？我想要完美，我也想看到遺憾，因為所有的完美似乎都指向遺憾，然后遺憾往往反映完美。

藤野先生讀后感 篇2

藤野先生閱讀評論范文選

藤野先生讀完書后選擇的范文《藤野先生》是魯迅回憶早年留學(xué)日本的一篇文章.藤野先生是他的老師.讀完這篇文章后,我對兩個要點(diǎn)印象最深:

第一,藤野先生的行為和品質(zhì)；第二是“**電影事件”.

通過藤野先生和“我”之間的四個事件,我可以看出藤野先生的研究嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).此外,他沒有種族偏見,一直對來自像提交人這樣的弱國的學(xué)生給予關(guān)心、幫助和鼓勵,這在當(dāng)時的情況下是有價值的.

本文從藤野先生對“我”的關(guān)注、不知疲倦的教學(xué)和對“我”的熱切希望中,可以看出藤野先生對作者講稿的改變、血管地圖的改變和他對“我”解剖實(shí)踐的關(guān)注.魯迅寫了一句關(guān)于藤野先生這樣做的原因.簡而言之,這是為了中國,也就是說,他希望中國會有新藥.

總的來說,這是為了學(xué)術(shù)目的,并希望新的醫(yī)學(xué)將被引入中國.“為了進(jìn)一步傳播醫(yī)學(xué)和發(fā)展新醫(yī)學(xué),藤野先生更加關(guān)心魯迅.這些觀點(diǎn)證明了正直的學(xué)者藤野先生的偉大.

藤野先生影響了魯迅的生活.其中一個重要原因是藤野向魯迅傾注了無私的愛.他平等、公正、一絲不茍地為阿清學(xué)生更換作業(yè),甚至錯誤位置的血管也必須為學(xué)生進(jìn)行面對面的更換.

他擔(dān)心學(xué)生的個體差異.他聽說中國人尊敬鬼魂,擔(dān)心魯迅不會上解剖課.他尊重學(xué)生,雖然他對魯迅放棄醫(yī)學(xué)和文學(xué)感到遺憾,但他理解魯迅作為一個弱國人民成為一個強(qiáng)國的夢想,并畫了一幅上面刻有“永別了”字樣的畫.

這些都鼓勵和鼓勵了遭受歧視和侮辱的學(xué)生。愛和理解學(xué)生使藤野具有很強(qiáng)的人格魅力，影響學(xué)生的生活

《藤野先生》還記錄了作者的心理過程,從學(xué)醫(yī)到文藝救國的轉(zhuǎn)變,表達(dá)了作者深厚的愛國情懷.魯迅在日本學(xué)習(xí)時,那是一個風(fēng)雨如磐石、家鄉(xiāng)黑暗的時代.這也是魯迅本人“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,修遠(yuǎn)無邊無際”的時代.

我會上上下下尋找它.”他曾經(jīng)說過:“我的夢想很快樂.

我要從學(xué)?；貋?*像我父親一樣被錯誤**的病人的痛苦.戰(zhàn)爭期間,我去當(dāng)軍醫(yī),增強(qiáng)了中國人民對改革的信心.”但是從匿名信事件、電影事件和中國人的冷酷無情中,魯迅深深地認(rèn)識到,學(xué)***可以拯救人的身體,但不能拯救人的靈魂.

魯迅說:“從那時起,我就覺得學(xué)***不是一件緊迫的事情.即使一個虛弱的公民的體格強(qiáng)壯有力,他或她也只能被用作毫無意義的宣傳材料和訪客.

“我們的首要任務(wù)是改變他們的精神,而善于改變他們精神的是我認(rèn)為有必要提倡文藝,所以我提倡文藝運(yùn)動.”

我感覺到的是魯迅對藤野先生的感動、感激和懷念.即使《藤野先生》的形象深深扎根于人們的心中,也很少有人記得他的名字藤野嚴(yán)九郎.我所感受到的是魯迅的愛國情懷,那就是“送寒星而不顧寒星,我用我的血贊揚(yáng)軒轅”.

這是一個感人的師生故事，也是一個感人的愛國主義

藤野先生讀后感 篇3

一杯清水可以反射陽光的光輝；一本好書可以凈化一個人美麗的心靈。

人的一生面臨著很多的選擇,在無數(shù)的選擇中,生命長河也源源不斷地流過.每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼,你會有所感悟.恩師是讓人懷念的，特別是當(dāng)你身處異國時，經(jīng)常會讓你覺得孤獨(dú)。

但那時，有一位老師喚醒了你的靈魂，給了你愛和鼓勵。

魯迅先生從他父親的病中受到了影響，從而去東京。他從為父親看病的中醫(yī)身上，看到了那些人的自私自利，甚至為了錢財利益，不惜草菅人命!這讓他覺得失望，從而踏上了東京之旅!

但是，到了東京以后，他看到了那些清國生不務(wù)正業(yè)，醉生夢死，不顧國家民族危亡，而追逐風(fēng)雅的丑陋行為!

從而，魯迅毅然離開了東京，前往仙臺。

藤野先生，一個生活簡樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人熱情誠懇，對學(xué)生嚴(yán)格要求，沒有狹隘的民族偏見的學(xué)者，他就是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)的老師。在他的教導(dǎo)下，魯迅受益匪淺。從他添改講義中，看到了他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有民族偏見;從糾正解剖圖中，看到了他對學(xué)生的嚴(yán)格要求;從關(guān)心解剖實(shí)習(xí)中，看到了他的熱情誠懇;從了解女人裹腳中，看到了他可貴的求實(shí)精神!

雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多。但從后來的匿名信和看電影事件來看，他選擇了棄醫(yī)而走文之路！

人的一生中會面臨許多選擇，可能有的選擇會從此改變你的人生!而魯迅在看電影事件中，被深深地刺痛了，他看到了一群思想不覺悟，麻木無知的國民。于是他意識到，醫(yī)學(xué)救國是行不通的，只有文藝救國，科學(xué)救國才是治國之道！

于是他選擇了棄醫(yī)而學(xué)文學(xué)，這也為他后來的文學(xué)道路開辟了一個新的起點(diǎn)，也是他人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也成就了他的文學(xué)史！

從這一課中，我們不難知道，魯迅表達(dá)的是，為了救國，首先要改變?nèi)嗣竦乃枷耄?/p>

的確，一個人如果頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)，根本達(dá)不到國家人才標(biāo)準(zhǔn)。相反，如果一個人勤奮、體貼、求知欲強(qiáng)，必將為祖國建設(shè)增添光彩！

想想自己和身邊的惡人，是否也是這樣。有強(qiáng)壯的身體，但思想?yún)s愚昧無知。我們何不努力學(xué)習(xí)真正有意識的知識，開闊眼界！

為什么我們要放棄學(xué)***會，而整天碌碌無為得生活呢那只會讓你的人生顯得淡漠平庸;為什么我們把握現(xiàn)在，珍惜眼前呢有的東西一旦失去就沒有了，而失去后才知道珍惜還有什么意思呢

把握現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，你會感受到美好的世界，美好的生活！

讀后感讀后感讀后感

藤野先生讀后感 篇4

俗話說得好：“一位良師，是人生道路上的益友；一位良師，能使你受益無窮?！币晃徽薄嵴\、沒有民族偏見的老師走進(jìn)了魯迅的生活中，也給了他莫大的幫助。

魯迅先生剛到東京時，看到櫻花像紅云一樣明亮。到處是成群結(jié)隊的“清朝留學(xué)生”速成班，不僅諷刺道：“東京也無非是這樣。

”到處都是頭頂著大辮子的清朝留學(xué)生，他們把頭發(fā)盤到頭上，像一座“富士山”。文章揭示了魯迅對清朝的無奈之情。然后我寫了魯迅先生的第一任老師嚴(yán)九郎，他沒有因為他是中國人而歧視或侮辱他。

相反，他竭盡所能幫助魯迅。魯迅先生的講義，藤野先生從頭到尾，并精心注釋，這讓魯迅先生非常感動。

一次上課看電影時，電影演的是日本人槍斃幾個中國人。圍觀的中國人大叫“萬歲”，在魯迅先生聽起來卻十分刺耳，感到國人很悲哀。第二年，魯迅先生告訴藤野先生他不想學(xué)醫(yī)。

離開仙臺后，藤野先生很傷心。他想請魯迅先生給他寫信，魯迅先生沒有給藤野先生寫信，因為他有罪。魯迅把藤野先生的**掛在書桌的對面鼓勵自己。

在那個時期，一個沒有狹隘的民族偏見、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真，以公正之心對待來自弱國的學(xué)生的老師是很偉大的，他給了魯迅先生很多關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助。

在寫魯迅先生欣然回國時，也寫出來了他的愛國情懷和對藤野先生的尊重?！耙蝗諡閹?，終生為父”，相信有了這位慈愛的“父親”的陪伴，魯迅先生增大了前進(jìn)的動力。

藤野先生讀后感 篇5

在我們的每一個生命中，都會有一位老師對我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我們難忘。即使是魯迅這樣家喻戶曉的名人的生命里也有一位如此令他難忘的恩師——藤野先生。

“一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己……”

這是魯迅第一次見到藤野的印象。如此平凡非凡的外表給fujino先生增添了許多神秘感。

藤野與魯迅的正式接觸從一個星期后開始，他為魯迅修改講義“從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正”并且一直這樣持續(xù)到他所擔(dān)任的課程全都教完為止。

雖然藤野先生在此沒有與魯迅多說什么，但這一經(jīng)他細(xì)致改正過的講義就已經(jīng)勝過了千言萬語，是啊，還有什么可以說的呢，老師對學(xué)生的愛與希望都已經(jīng)傾注在這添改過的講義之中了。

“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算是放心了，沒有這回事。”

這是藤野先生對魯迅說的話，當(dāng)時正處于中國鬧革命的時期，中國人一向被外人所瞧不起，魯迅所在學(xué)校的日本同學(xué)甚至認(rèn)為中國人都是低能兒，而藤野先生卻不以為然，他能夠尊重中國人的民族信仰習(xí)慣，主動爭取學(xué)生的意見，可見在他眼中人人平等。

當(dāng)?shù)弥斞敢獥夅t(yī)從文時，藤野先生深表惋惜，送給了魯迅一張他的**，**后面的“惜別”二字，截然表現(xiàn)了他對魯迅深深的愛與離別的不舍。他對魯迅如此的熱心希望，不倦教誨，可能只是為了能夠讓魯迅將來在醫(yī)學(xué)方面有所成就，可能是為了能讓新的醫(yī)學(xué)傳入中國，他是如此偉大而又無私的一個平凡老師。

這讓我想起《最后一課》這一篇課文，這篇課文寫了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下，改掉了不愛學(xué)習(xí)的壞毛病，激起了小弗朗士內(nèi)心樸素的愛國情懷以及學(xué)好祖國語言的責(zé)任感。在那節(jié)課上，他認(rèn)真地聽，感受到了知識的魅力。

看來老師對學(xué)生的影響很大。有時他們可以改變學(xué)生的生活。就像藤野先生對魯迅的關(guān)懷之深，使魯迅每當(dāng)夜里疲倦，正想偷懶時，仰面瞥見先生的**，便抖擻精神，頑強(qiáng)地與困難做斗爭，堅持自己的道路，才能贏得了萬人的敬仰。

作為一名學(xué)生，能夠在生命中遇見這樣的對自己關(guān)愛有加、亦師亦友的老師，真是人生的一大幸運(yùn)啊。良師令人難忘，師恩更令人難忘！