握手作文。

請(qǐng)看以下幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集的“握手作文”有關(guān)的資料，對(duì)于您的閱讀，我們表示衷心的感謝，并希望這些內(nèi)容能夠給您提供參考和啟發(fā)。作文可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在文學(xué)理解方面的不足，而寫作則需要我們不斷改進(jìn)和完善，這可以鍛煉我們的耐心和毅力。通過(guò)多閱讀優(yōu)秀的作文，我們可以迅速掌握寫作技巧和方法。

握手作文【篇1】

那是發(fā)生在快樂作文的課堂上，老師給我們講了一個(gè)有趣的故事：在一個(gè)炎熱的上午，一個(gè)小男孩在操場(chǎng)上玩耍，他熱的滿頭大汗，還口渴至極，于是就跑回家錯(cuò)把媽媽做飯用的醋當(dāng)可樂喝了。老師講完后，有的同學(xué)哈哈大笑；有的同學(xué)拍手叫好；還有的同學(xué)都笑彎了腰；有的同學(xué)甚至笑掉了大牙而我卻在快樂作文的課堂上睡著了。

胡老師十分重視我們的書寫情況，她為了能讓我們練就一手的好字，讓我們?cè)谥形绲綄W(xué)校和下午上課中間的時(shí)間練習(xí)寫書法。讓我們?cè)谧痔暇殠坠P，有點(diǎn)兒感覺了再在事先準(zhǔn)備在旁邊的作文紙上學(xué)著它的樣子寫一寫，不僅能讓我們自己實(shí)踐一下兒，練一練筆順筆畫，還能夠加深我們的印象！她是多么細(xì)心啊！

思想健康是對(duì)作文內(nèi)容的主要要求。思想健康，就是在作文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向要健康、積極，能教育人、鼓舞人、啟迪人，于人于己都有所裨益，不要有不健康、不積極的思想內(nèi)容，更不希望有違法亂紀(jì)的思想觀點(diǎn)和腐朽墮落的感情傾向。思想健康實(shí)質(zhì)上是要求考生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備一定的道德思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，具有辨別是非、識(shí)別美丑的能力。

握手作文【篇2】

還沒上課，提前了，順便改改作業(yè)，聽聽人話，粘粘人氣。

一跨段老師出現(xiàn)，大贊我們年段美女如云。故意與一我對(duì)面的班主任搭話，看著看著說(shuō)著把手就搭在她的手上。班主任尷尬中豪不在乎地說(shuō)，我的手很冷。那老師乘機(jī)還摩挲一會(huì)兒，才走，臉上笑容不斷。

不一會(huì)兒，坐我隔壁的老師下課回來(lái)，做到位置上就說(shuō)，握一下你的小手。小心避過(guò)了。

回想不對(duì)勁，怎么今天有這么多人在我面前要異性握手。難道我昨天乘張老師的車被強(qiáng)制的握手，被知道了。真有可能，我們?cè)陉?yáng)臺(tái)吃飯一大聲說(shuō)話，對(duì)面及同一座樓的人都聽得見。還有可能是，張老師引以為豪到處跟人炫耀，大家紛紛效仿。不安了，好一會(huì)兒。

上完課回來(lái)想想，這種可能性，小的可笑。辦公室向來(lái)有男性覺得受女性青睞，頗引以為豪。主動(dòng)向女性釋好，女性礙于不好拂面，總會(huì)配合一下。酒桌上也時(shí)常。

那為什么不安呢？可能我剛畢業(yè)，還不習(xí)慣，本性多慮，也忒在乎面子?？赡欠N人也應(yīng)該治治。這人氣不沾也罷。

握手作文【篇3】

我站在鏡子前，身體前傾著，一只手撐著桌子，一只手緩緩地伸向鏡子的玻璃表面……人的變化總是來(lái)的很快，來(lái)得悄無(wú)聲息，我?guī)缀醪徽J(rèn)得自己了：“這是我嗎?若不是我，我又變成了誰(shuí)呢?”

苦思著，我終于睜不開眼，開始了我的夢(mèng)鄉(xiāng)之旅。

20xx年，5歲。在一個(gè)霧氣沉沉的清晨，太陽(yáng)還躲在漆黑的巨山之后偷睡著懶覺，周圍的一切似乎都是白的，灰的，黑的，還有一點(diǎn)點(diǎn)淡藍(lán)色。我看見遠(yuǎn)處先是出現(xiàn)了一個(gè)小小的黑影，緊接著又出現(xiàn)了一大片黑影，像是一個(gè)旅游團(tuán)。腳下是由碎石子鋪成的路，“我這是在哪里?”我問(wèn)，“噢，對(duì)了，華山?！?/p>

那小小的黑影走到了跟前，是5歲時(shí)的我，我趕忙躲開，在一旁看著，等待著某件事的發(fā)生?！鞍　毙⌒〉奈宜ぴ诘厣希馐踢M(jìn)了我的手掌，頓時(shí)鮮血直流。這一切的發(fā)生，都與我記憶中一樣。“如果沒有記錯(cuò)，我當(dāng)時(shí)應(yīng)該沒再繼續(xù)爬山了吧?！蔽疫@樣想著?？墒?，在小小的我的小小的眼中，竟射出一道讓我驚異的堅(jiān)定的目光，在醫(yī)生幫我取出石子的時(shí)候，我竟沒有哭出一聲，咬緊著牙關(guān)的表情，仿佛讓我重又感受到了當(dāng)時(shí)右手的疼痛。我上前去建議他，讓他回旅館好好養(yǎng)傷，他卻說(shuō)：“不，我一定要爬完這座山，一定……”說(shuō)罷，他轉(zhuǎn)頭繼續(xù)向前，漸行漸遠(yuǎn)。我吃了一驚：“這竟是我?”我一把抓住他用繃帶裹著的小手，好好地?fù)u了兩下：“謝謝!”他奇怪地問(wèn)我道：“你不是我們團(tuán)的，你是誰(shuí)?”“我是……你?！?/p>

20xx年，10歲。烈日炎炎的中午。10歲的我正站在露天的籃球場(chǎng)上，練習(xí)著投籃：“一個(gè)……兩個(gè)……”我的汗也直直地滴落下來(lái)，滴在球場(chǎng)上，轉(zhuǎn)瞬間，卻又干了。太累了，精疲力竭。我彎下腰，看著地上自己的影子，整個(gè)人搖搖欲墜。在回廊外，站著十四歲的我，輕輕說(shuō)道：“要放棄了嗎?”突見10歲的我又站起身，使出全身力氣，將球投進(jìn)了籃框，我說(shuō)：“好，這才是我嘛!”我走上前去，拉了自己一把，然后緊緊地，好好地與自己握了握手：“加油!”

20xx年，12歲。漆黑的夜晚，黎明的前奏曲，我依舊伏在桌前，為次日的競(jìng)賽做著最后的準(zhǔn)備。豆大的汗水與解出題目的喜悅。我笑了：“原來(lái)我一直是我?！?/p>

清晨，我醒來(lái)，回味著難忘的夢(mèng)鄉(xiāng)之旅，我起身走到鏡旁，隔著鏡子看到自己旅程的最后一站：20xx年，15歲。我對(duì)自己說(shuō)：“這就是你，這就是我，‘我們’，‘我’一直是這樣一個(gè)堅(jiān)持不懈的人，永不放棄。恭喜你，你在與自己握手的過(guò)程中，一直做著自己。”

“5歲，10歲，12歲……”在自己將這三次握手忘記之前，我趕忙找出紙筆，這樣寫道：“與自己握手。”

握手作文【篇4】

握手是一種常見的行為禮儀，但它所蘊(yùn)含的意義并不簡(jiǎn)單。我就從生活中的一些小事明白了它所蘊(yùn)含的意義。

兩年前，我家搬進(jìn)來(lái)一位大哥哥，他對(duì)我的關(guān)心成了我生活中不可缺少的一部分。一次，我做完作業(yè)閑著沒事，就找哥哥聊天。哥哥微笑著問(wèn)我：“小妹妹，你學(xué)習(xí)怎么樣呀?要不要我來(lái)幫你？”我也微笑著回答，和他聊天似乎也是一件快樂的事。和*人不一樣的是，哥哥每次聊完總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，我們握握手吧!”從那時(shí)起，我感受到了一種無(wú)形的鼓勵(lì)。

有一次，我發(fā)高燒，被送到醫(yī)院急救。我躺在病床上，掛著鹽水，只覺得渾身燥熱，周圍一片漆黑。我的另一只手在病床邊摸索，渴望抓住些什么。這時(shí)，一只溫?zé)岬氖志o緊抓住了我，耳邊傳來(lái)媽媽沙啞的聲音：“欣欣，你要堅(jiān)持住。”我一下子安靜了下來(lái)。因?yàn)槲抑缷寢尵驮谏磉?。我就像受傷的小鹿撲進(jìn)了母親的懷抱，漂泊的小舟駛進(jìn)了港灣。我緊緊握住這只手，感覺一股生命的活力正源源輸入我的體內(nèi)。我猛然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)很久沒有接觸媽媽的身體了，已好久不像小時(shí)候總愛摟著媽媽，在媽媽懷里撒嬌了。莫非我長(zhǎng)大了，就會(huì)不自覺地要遠(yuǎn)離媽媽，疏遠(yuǎn)了媽媽？握著媽媽的手，病中的我頓生一種力量，這種力量改變了我的病情。

不久前，我們班的兩名男同學(xué)吵了架，兩個(gè)人你一句，我一句，一聲比一聲高，一句比一句尖酸刻薄，針尖對(duì)麥芒，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)?！岸ｂ忊彙鄙象w育課啦！兩位同學(xué)哭紅了眼圈。體育老師見此狀況，明白了其中一二，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)兩名同學(xué)說(shuō)：“你們要以寬待人，俗話說(shuō)‘宰相肚里能撐船’。你們要互相體諒，來(lái)！一起握握手。”只見兩位同學(xué)伸出了手，將他們緊緊地連在一起。這一刻，我感受到了友情的珍貴。

讓我們好好體會(huì)手的語(yǔ)言，好好珍惜手與手的相握吧，因?yàn)樗菒鄣慕蝗?，?huì)改變我們的過(guò)去；因?yàn)樗切牡南喾?，?huì)設(shè)計(jì)我們的未來(lái)！

握手作文【篇5】

當(dāng)看到我和陳真手拉手地去上學(xué)時(shí)，許多同學(xué)都疑惑不解地問(wèn)：“你倆不是吵架了嗎？怎么和好了？”那就讓我把整個(gè)過(guò)程慢慢講給你們聽吧！

我和陳真吵架是在評(píng)選班干部時(shí)發(fā)生的。那次選班干部，朱老師采取“民意”選舉的辦法。我和邱益軍一同競(jìng)選班長(zhǎng)，可后來(lái)我因幾票之差，“委屈”地當(dāng)選了副班長(zhǎng)。起初我沒有在意，但后來(lái)聽錢淑芳說(shuō)陳真沒有選我，我心里很生氣，就跑去連珠炮似的責(zé)問(wèn)她：“你作為我最好的朋友，為什么沒有選我？你也太不夠朋友了吧！”

面對(duì)我無(wú)禮的責(zé)怪，陳真心平氣和地說(shuō)：“我之所以沒有選你，是因?yàn)槟闵险n不愛舉手。當(dāng)一個(gè)班長(zhǎng)，首先必須搞好自己的學(xué)習(xí)才行?。　?/p>

我瞪了她一眼，說(shuō)：“不選我就算了，有什么了不起的，我還不是照樣當(dāng)上了副班長(zhǎng)和語(yǔ)文課代表，比起你這個(gè)英語(yǔ)課代表，總強(qiáng)多了吧！”說(shuō)完，我揚(yáng)揚(yáng)得意地走了。

第二天，她主動(dòng)找我說(shuō)話，我仍沒有理她。她一氣之下，就再也不來(lái)找我了。

一次體育課，我跳遠(yuǎn)沒跳好，她就嘲笑起我來(lái)：“看，我們的副班長(zhǎng)也不是樣樣都行的嘛！”我也毫不示弱，還擊道：“你也不比我好嘛，上英語(yǔ)課時(shí)，為什么不舉手啊，還當(dāng)什么課代表呀！”聽了我的話，她的臉氣得青一塊，紫一塊，也挖苦我：“不知道是誰(shuí)呢，考試才考了95分，還當(dāng)什么副班長(zhǎng)，也不嫌丟人喲！”于是我們你一句，我一句，吵得面紅耳赤，誰(shuí)也不肯罷休。直到有同學(xué)找來(lái)了朱老師，“戰(zhàn)爭(zhēng)”才結(jié)束。

朱老師把我們叫到辦公室，了解了事情的前因后果，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地開導(dǎo)我們：“你們兩個(gè)都是班干部，也是老師的小幫手，怎么能吵架？你們這樣做，同學(xué)們會(huì)……”聽了老師苦口婆心的話，我們都慚槐地低下了頭。

“來(lái)，握個(gè)手吧！”在一片沉默中，我向陳真伸出了手。

“我們永遠(yuǎn)是最好的朋友！”陳真緊握住我的手說(shuō)道。

“這就對(duì)了嘛！”朱老師笑著說(shuō)，“來(lái)，為你們的友誼歡呼吧！”

在一片歡笑聲中，我們終于和好如初了！

握手作文【篇6】

握手是什么？握手是生活中非常普通的一種禮儀。這是一份尊重，一份理解，也是一份真摯的情感。

小時(shí)候母親常常牽著我的手走在大街小巷，走在回家的路上。那是一雙溫柔的手，一雙充滿魔力的雙手，大大的手掌，裹著小手會(huì)你充滿安全感，他是慈祥的分不開的就像人類離不開空氣，游魚離不開海洋一般。她的手里蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)對(duì)我們的愛，讓人留戀，讓人不想放手。

時(shí)光匆匆流逝，一轉(zhuǎn)眼間我長(zhǎng)大了，但現(xiàn)在握手成了一個(gè)世紀(jì)難題，誰(shuí)也不知道那是一種什么樣的感受，就像我和母親隔了一層隔閡，看的見，摸不著。如果說(shuō)，春風(fēng)的諾言是小草，波濤的諾言是大海，那么我對(duì)媽媽的諾言是可以再牽一次手，回溫一下以前的牽手的欣喜和歡躍感，一次偶然的機(jī)遇讓我如愿以償。

有一天，我和母親從菜市場(chǎng)走出來(lái)，走在回家的路上，一路上我雖然一直提著東西，其實(shí)心早已經(jīng)飛到九霄云外了，我正思索著怎樣和母親握手而不被母親察覺，剛要把手伸向母親，可轉(zhuǎn)眼間又收了回來(lái)，我猶豫極了。母親不經(jīng)意看見我在沉思著什么，和藹的問(wèn)道：“女兒，想什么呢？”聽到這里我臉紅了起來(lái)，聲音越來(lái)越小，想說(shuō)出來(lái)卻又被我卡住在了喉嚨里，活生生的吞了下去，母親滿臉疑問(wèn)又不知道應(yīng)該說(shuō)些什么。

兩人沉默許久，場(chǎng)面十分尷尬：“媽媽，我想和你握手！”一句簡(jiǎn)短而復(fù)雜的話打破了寂靜。母親回眸一笑，牽起了我的手走回了家，也許母親一直在等我這一句話吧！

夕陽(yáng)下的溫暖環(huán)繞我和母親，大手牽小手，大人牽小孩，緩緩走向落下的夕陽(yáng)，什么話也沒說(shuō)卻情意深深。