幼師如何更好與寶寶交流。

幼師與寶寶之間的交流非常重要，交流是寶寶認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)新事物和發(fā)展語(yǔ)言能力的重要途徑。一個(gè)良好的交流環(huán)境可以促進(jìn)寶寶的智力、情感和社交發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼師如何更好與寶寶交流”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼師如何更好與寶寶交流

1.?溝通方式：

用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言與寶寶交流，使用高亮度的表情和肢體語(yǔ)言來(lái)增加關(guān)注和吸引力。面對(duì)面的交流可以更好地保持寶寶的注意力。

2.?注重眼神交流：

保持與寶寶的眼神交流，表明你在傾聽(tīng)他們的需求和情感。這有助于建立和加強(qiáng)親密的關(guān)系。

3.?使用非語(yǔ)言交流：

幼師可以通過(guò)觸摸、擁抱、笑容等非語(yǔ)言方式與寶寶交流。這種身體上的親密接觸可以傳遞情感，讓寶寶感受到被照顧和關(guān)愛(ài)。

4.?聽(tīng)取寶寶的聲音：

鼓勵(lì)寶寶用聲音表達(dá)自己的需求和感受，比如哭泣、咿咿呀呀等。及時(shí)回應(yīng)并滿足他們的需求，可以建立互信和情感聯(lián)系。

5.?創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境：

為寶寶提供各種豐富多樣的玩具和游戲，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的積極性和主動(dòng)性。幼師可以通過(guò)互動(dòng)游戲和玩具，與寶寶一起玩耍，建立互動(dòng)、親密的關(guān)系。

6.?尊重寶寶的意愿：

尊重寶寶的意愿和選擇，給予他們獨(dú)立決策的機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信和自主性。

7.?傾聽(tīng)寶寶的話語(yǔ)：

雖然寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，但幼師應(yīng)該傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，示意他們的發(fā)言被重視。鼓勵(lì)寶寶用簡(jiǎn)單的詞匯描述自己的經(jīng)歷和感受，這有助于他們語(yǔ)言發(fā)展和自我表達(dá)能力的提升。

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父母多和寶寶交流 使寶寶語(yǔ)言能力更強(qiáng)

父母多和寶寶交流 使寶寶語(yǔ)言能力更強(qiáng)

嬰幼兒的教育因人而異，這個(gè)主要取決于孩子的父母。有些父母愿意花時(shí)間和孩子交流，同時(shí)會(huì)對(duì)孩子做出的一系列簡(jiǎn)單而平常的動(dòng)作驚訝不已，也常常會(huì)和孩子做些小游戲；但有些父母則認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間。而我就屬于前者，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情。

1.嬰幼兒的摩羅反應(yīng)

我是一位有著12個(gè)孩子的媽媽?zhuān)页姓J(rèn)相對(duì)于孩子的其他年齡段，我更偏愛(ài)他們的嬰幼兒時(shí)期。就我而言，嬰幼兒時(shí)期總那么讓人覺(jué)得妙不可言：先前還沒(méi)出生，后面就開(kāi)始靠自己來(lái)呼吸了并且有了摩羅反應(yīng)——當(dāng)你在拍手時(shí)，嬰幼兒就會(huì)弓著背并手足舞蹈。這是一種簡(jiǎn)單的神經(jīng)反射，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)奇跡！每次看著兒科醫(yī)生為我的寶寶做著基本的神經(jīng)系統(tǒng)測(cè)試，我都相當(dāng)?shù)恼鸷场?/p>

2.難以磨滅的印象

幾年前，在時(shí)代雜志上，我讀到了一篇文章，就是描述的一個(gè)新生兒的面部表情和他的爸爸的面部表情非常相似。該文還附上了相關(guān)圖片，當(dāng)爸爸張開(kāi)嘴巴做發(fā)聲狀時(shí)，寶寶也學(xué)著爸爸張開(kāi)了嘴巴。這些圖片都給我不可磨滅的印象。

我也發(fā)現(xiàn)我的寶寶有一半的時(shí)候和我作出相同的動(dòng)作。我創(chuàng)建了一個(gè)游戲，就是想從寶寶那里獲得反饋：當(dāng)我借著膝蓋支撐躺在床上時(shí)，我會(huì)用我的腿抵著寶寶。這樣，寶寶的臉就和我的眼睛在一條線上。當(dāng)我的嘴巴發(fā)出元音時(shí)，寶寶就會(huì)清晰的看到我的面部表情。為了吐字清楚，我故意夸大了我的嘴巴和嘴唇動(dòng)作：“Aaaaaah,Eeeeeeh,Ooooooh…OOOO等等?！?/p>

在我讀出這些元音時(shí)，我表現(xiàn)的很興奮。不過(guò)我也發(fā)現(xiàn)當(dāng)我在發(fā)元音時(shí)，我的寶寶很難把注意力集中到我的臉上，也很難模仿我的唇形變化，但是寶寶常常在我發(fā)完最后一個(gè)音節(jié)后對(duì)著我笑，即使他還那么小。

當(dāng)然，寶寶的注意力也是很有限的。無(wú)論我和寶寶玩什么游戲，我都會(huì)觀察到他們的注意力減弱的情況。寶寶通常也會(huì)打斷眼神對(duì)焦的時(shí)刻并轉(zhuǎn)移注意力。我也會(huì)做同樣的動(dòng)作以便給他幾分鐘的時(shí)間來(lái)緩緩神，之后我們?cè)購(gòu)念^開(kāi)始演練。

3.交流使寶寶語(yǔ)言能力更強(qiáng)

為了娛樂(lè)寶寶，我花了大量時(shí)間和寶寶在一起，同寶寶交流，但是其他父母認(rèn)為我是在浪費(fèi)時(shí)間。我相信我和我的寶寶交流的越多，日后寶寶用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們的想法就越簡(jiǎn)單。事實(shí)上，我的寶寶們也是在很早就會(huì)說(shuō)話了，同時(shí)我也確信這應(yīng)該也是由于我給了他們語(yǔ)言方面的重視力度。

如何培養(yǎng)寶寶社交能力

導(dǎo)讀：對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，自由地玩耍，從來(lái)都是一項(xiàng)具有社會(huì)交往意義的活動(dòng)。即便孩子獨(dú)自玩耍的時(shí)候，他們也需要從社交經(jīng)驗(yàn)中提取角色和象征符號(hào)，來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。玩耍的內(nèi)容和主題永遠(yuǎn)和孩子的社交與文化背景緊密關(guān)聯(lián)，孩子們?cè)谕嫠．?dāng)中，模仿成年人的行為，自發(fā)建立規(guī)則，積極主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的辦法。

有一年的春節(jié)，我們?nèi)一匦挛魈m奶奶家度假。北半球的隆冬，恰值南半球的盛夏，孩子們每天在戶(hù)外奔跑游玩。一天下午，我們來(lái)到一處兒童游樂(lè)場(chǎng)，我的兩個(gè)孩子和他們的朋友都去玩一種叫作“飛狐”的器械。那里已經(jīng)聚集了五六個(gè)孩子，從兩三歲到四五歲都有。那天好像是其中一個(gè)孩子的生日，他們的媽媽們帶著蛋糕小吃飲料，舉行一個(gè)小小的野餐會(huì)。這群孩子自發(fā)地組織起來(lái)，排隊(duì)輪流登上“飛狐”飛馳下去，再蕩回來(lái)。每個(gè)孩子都自覺(jué)地耐心等待，輪到自己再上去玩兒，玩兒過(guò)一次之后把“飛狐”拉回起始點(diǎn)，交給下一個(gè)孩子。

“飛狐”實(shí)在是太好玩了，一名年紀(jì)小一些的孩子忍不住玩過(guò)一次之后，把住“飛狐”不交出去，還要趁機(jī)再玩一次。這時(shí)他的朋友們一擁而上，有的抓住“飛狐”手把，有的抱住他，大家紛紛告訴他“不能這樣做，我們需要輪流，否則對(duì)大家不公平，請(qǐng)你下來(lái)，呆一會(huì)兒就又輪到你了?！痹谂笥训恼?qǐng)求、說(shuō)理和簇?fù)碇?，那個(gè)“犯規(guī)”的小朋友乖乖地松了手，排到隊(duì)伍最后邊。

這些孩子的媽媽們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在公園安置的木頭桌子和長(zhǎng)凳上，邊喝咖啡邊聊天，并不關(guān)注孩子們之間發(fā)生了什么。

我當(dāng)時(shí)想，如果換到中國(guó)來(lái)，家長(zhǎng)們恐怕會(huì)虎視眈眈地盯著孩子，亦步亦趨地跟著孩子，一旦出現(xiàn)任何矛盾和沖突，家長(zhǎng)們一個(gè)箭步?jīng)_上前，評(píng)判、裁奪、批評(píng)、指正，“讓著他！別打架！你怎么這么霸道！”諸如此類(lèi)讓孩子糊涂的指令脫口而出。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，自由地玩耍，從來(lái)都是一項(xiàng)具有社會(huì)交往意義的活動(dòng)。即便孩子獨(dú)自玩耍的時(shí)候，他們也需要從社交經(jīng)驗(yàn)中提取角色和象征符號(hào)，來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。玩耍的內(nèi)容和主題永遠(yuǎn)和孩子的社交與文化背景緊密關(guān)聯(lián)，孩子們?cè)谕嫠．?dāng)中，模仿成年人的行為，自發(fā)建立規(guī)則，積極主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的辦法。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的工作是，相信孩子的智慧，放手讓孩子自由地玩耍，讓他們?cè)谕嫠Ｖ姓J(rèn)知并建立規(guī)則，開(kāi)發(fā)社會(huì)交往的能力，在矛盾和沖突當(dāng)中，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)伙伴之間的關(guān)系，形成團(tuán)體合作意識(shí)，掌握解決問(wèn)題的技巧。

的確，當(dāng)我們放手讓孩子跟小伙伴自由交往時(shí)，他們獲得了寶貴的機(jī)會(huì)，來(lái)覺(jué)察他人的感知與理解力，并且體驗(yàn)到他人的感受和想法跟自己是不同的，甚至是矛盾的。在這種時(shí)刻，如果他們希望玩耍繼續(xù)進(jìn)行，就必須學(xué)會(huì)商議、妥協(xié)和變通。

一天下午，我去幼兒園接女兒。她正在院子里和要好的朋友林林蕩秋千，林林去衛(wèi)生間，托付我女兒幫助她看管秋千。這時(shí)另外一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)要玩兒，我女兒對(duì)她說(shuō)，“這是林林先拿到的秋千，她去衛(wèi)生間了?！绷至诌^(guò)來(lái)的時(shí)候，我女兒?jiǎn)査?，“毛毛要玩兒秋千，你同意嗎？”林林搖搖頭，我女兒轉(zhuǎn)臉對(duì)毛毛說(shuō)，“她不同意，請(qǐng)你等待，好吧？”

看到這一幕，我感慨萬(wàn)千：即便成年人，恐怕也很難做到如此思路清晰、有理有禮有力吧？

如何訓(xùn)練寶寶識(shí)字與閱讀？

整理了如何訓(xùn)練寶寶識(shí)字與閱讀？希望對(duì)父母了解孩子智力開(kāi)發(fā)有所幫助，僅供參考。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在他們很小的時(shí)候家長(zhǎng)們就會(huì)讓他們接受到文字與閱讀的知識(shí)，而多數(shù)時(shí)候，都是家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆又v故事，而這種行為在一定程度了就減少了孩子閱讀的訓(xùn)練。

對(duì)于孩子何時(shí)開(kāi)始閱讀、識(shí)字想必是許多家長(zhǎng)都想知道的，怕學(xué)早了，孩子負(fù)擔(dān)重，將來(lái)討厭學(xué)習(xí)了，學(xué)晚了吧，上學(xué)時(shí)怕閱讀跟不上，不認(rèn)識(shí)字，所以也不知啥時(shí)開(kāi)始各方面訓(xùn)練好?，F(xiàn)在就與小編一起來(lái)了解一下何時(shí)開(kāi)始早期的閱讀與識(shí)字訓(xùn)練吧。

相關(guān)的教育專(zhuān)家們認(rèn)為，應(yīng)該盡早的讓孩子學(xué)會(huì)自己來(lái)閱讀，而這種訓(xùn)練，會(huì)提高寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知水平、讀寫(xiě)能力、識(shí)字能力，這不僅體現(xiàn)在幼兒時(shí)期，還會(huì)影響到上小學(xué)與初中的閱讀水平上，所以早期的閱讀開(kāi)展的越早越好，當(dāng)然這種訓(xùn)練并不會(huì)引起孩子的厭學(xué)心理。

閱讀是建立在識(shí)字的基礎(chǔ)上，只有認(rèn)識(shí)了一定量的字才能進(jìn)行閱讀，所以識(shí)字就變成了最基礎(chǔ)的問(wèn)題了，而現(xiàn)在的中小學(xué)生普遍出現(xiàn)了識(shí)字量不足的情況，影響了他們的閱讀水平和學(xué)習(xí)成績(jī)，他們的識(shí)字量遠(yuǎn)達(dá)不到他們所需要的，所以在重視閱讀時(shí)，更要科學(xué)的去識(shí)字與寫(xiě)字。

識(shí)字要科學(xué)

識(shí)字非常重要，但并盲目的識(shí)字，父母要有意識(shí)的去篩選常用字，一般，常用字認(rèn)識(shí)400個(gè)便能達(dá)到初步的閱讀了，而識(shí)字量達(dá)到1500個(gè)時(shí)就能讀懂96%以上內(nèi)容的普通報(bào)紙書(shū)籍了。

當(dāng)然，我們讓孩子識(shí)字是為了讓他們閱讀，而不是一味追求識(shí)字量，這樣會(huì)讓孩子失去很多童年玩的時(shí)間，如果不能做到科學(xué)的篩選常用字，那么就達(dá)不到早期的閱讀訓(xùn)練，就違背了早期識(shí)字教育的初衷。

興趣很關(guān)鍵

做一件事情，能在興趣的引導(dǎo)下去做，那是效果最好的，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！?3-6歲的孩子，愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng)，注意力集中的時(shí)間短、記得快但忘得也快，所以硬性的讓他們記下兩三千字，并不能達(dá)到閱讀的目的，也不利于孩子身心的發(fā)展。

家長(zhǎng)要想些辦法來(lái)引起孩子的興趣，豐富教育環(huán)境，這樣才能更好的滿足孩子的求知欲。

媽媽在與寶寶一起閱讀時(shí)，可以一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)著讀，這樣讀幾遍之后寶寶就會(huì)認(rèn)識(shí)其中的一些字，同時(shí)在講幾次之后，可以讓寶寶去點(diǎn)著給你來(lái)講故事，這樣也是可以增加他們的識(shí)字量，同時(shí)達(dá)到簡(jiǎn)單的閱讀。

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