綜合實(shí)踐活動(dòng)課件。
小編在本次推薦的文章中為大家精心選擇了一篇題為“綜合實(shí)踐活動(dòng)課件”的優(yōu)秀作品,希望能為大家提供一些有益的參考和幫助。對(duì)于教師而言,在上課之前每個(gè)人都需要認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的教案和課件,而那些還沒有完成的老師就需要盡快去完成了。只有準(zhǔn)備好教案和課件,才能使教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)情況的總結(jié)和反思。
《快樂寒假》成果展
惠陽小學(xué)宋小靜
寒假前布置了《快樂寒假》作品征集活動(dòng),要求學(xué)生在寒假里認(rèn)真觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐,過一個(gè)充實(shí)快樂的假期,并用各種形式留下紀(jì)錄。例如:讀書寫筆記寫讀后感,做事寫日記寫作文,練字、畫畫、做手工,收集感興趣的物品,拍攝**,制作手抄報(bào)、剪貼報(bào)等等。
開學(xué)后要求學(xué)生將以上成果拿出來進(jìn)行展示,就需要學(xué)生對(duì)所有作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、分類、布置、介紹,以此鍛煉他們的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo):
1了解春節(jié)相關(guān)知識(shí),看書,拓展知識(shí)面。
2通過各種活動(dòng)培養(yǎng)自己的興趣,提高相關(guān)能力,通過展品的選擇和布置來提高學(xué)生的審美水平和實(shí)踐能力。
三。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的興趣,引導(dǎo)學(xué)生成為生活中有責(zé)任心的人。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)生是否能寫出好的作品,是否對(duì)活動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí),是否有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
課時(shí)安排:
三課時(shí)教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:放寒假前,學(xué)校布置了一項(xiàng)活動(dòng)——《快樂寒假》作品征集。誰還記得有什么要求?
學(xué)生回答。
那么,學(xué)生們寒假是如何完成這項(xiàng)任務(wù)的?
學(xué)生介紹。
二、展示作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生提交的作品進(jìn)行分類篩選。
對(duì)還沒完成的作品進(jìn)行指導(dǎo)、督促。
三、提出要求。
1、盡快評(píng)選出比較好的作品。
2做好展示布局的規(guī)劃設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
一、 按規(guī)劃和設(shè)計(jì)進(jìn)行布置。
2,撰寫全班展區(qū)及展品介紹:
指導(dǎo)如何寫介紹詞。與學(xué)生討論并完成。
第三課時(shí)
參觀展覽,寫觀后感。
討論展區(qū)及各班作品的優(yōu)缺點(diǎn),研究未來的展覽模式。
美化居室
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境藝術(shù)的重要性,提高學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)的審美能力和審美情趣,樹立正確的審美觀念。
2.通過本課設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生了解室內(nèi)裝飾藝術(shù)的一些原則,尤其是裝飾畫的選擇搭配知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和語言表達(dá)能力。
三。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力,使學(xué)生更加熱愛生活和社會(huì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
裝飾畫和居室風(fēng)格的統(tǒng)一。
三、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作符合自身?xiàng)l件的裝飾品或畫出具有獨(dú)特品味的裝飾畫
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1能夠指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
設(shè)計(jì)研究方案,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
三、教學(xué)過程
一、引入新課
老師問:如果你有機(jī)會(huì)裝飾你的家,你會(huì)把它變成什么樣子?
學(xué)生會(huì)根據(jù)個(gè)人喜好暢所欲言,引出課題板書美化居室
2、 討論、學(xué)習(xí)、分析
1組織學(xué)生分組獨(dú)立學(xué)習(xí)。
明確要求:
(1)圍繞如何美化裝點(diǎn)居室收集文字和**資料。
(2) 每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)都有明確的任務(wù)分工。
(3)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)身份,從以前單純的接受知識(shí)變成要把自己自主學(xué)到的知識(shí)宣講給別人,從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.根據(jù)問題分配每個(gè)人的任務(wù),查找**,收集文字資料,整理資料制作匯報(bào)材料,有人準(zhǔn)備講解,有人制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、教師巡視指導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn),表揚(yáng)合作學(xué)習(xí)小組。
四、小結(jié)
下節(jié)課,每組將在課堂上展示自己的成績。請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1通過**和材料,讓學(xué)生了解裝飾畫美化房間的作用,并了解裝飾畫的相關(guān)知識(shí)。
2結(jié)合我自己的研究,我可以理解不同風(fēng)格房間的裝飾畫。
三。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、交流、探索、實(shí)踐,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高鑒賞能力和判斷力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過欣賞,我們可以了解不同風(fēng)格房間中使用的裝飾畫。提高學(xué)生的鑒賞能力和判斷能力。
三、教學(xué)過程
一 、復(fù)習(xí)引入新課
學(xué)生再一次明確自己的任務(wù)。
1.組織學(xué)生公布研究結(jié)果。
2教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況講解關(guān)鍵問題。
三。啟發(fā)如何制作風(fēng)格獨(dú)特的裝飾。
二 、欣賞討論
展示不同風(fēng)格的客廳,講解幾種典型風(fēng)格的特點(diǎn)。
3、 學(xué)生展示研究成果(文本或**)
裝飾畫是居室裝飾的重點(diǎn)。裝飾畫的選擇與房間的風(fēng)格和功能密切相關(guān)。
預(yù)設(shè):1.客廳裝飾畫
客廳的外觀裝飾可以說是整個(gè)客廳空間的重點(diǎn)。不論是油畫、水彩畫、國畫還是其他材質(zhì)的裝飾畫掛于客廳,其風(fēng)格是首要考慮的問題,高雅的格調(diào)、樸素而自然的客廳裝飾畫,才能體現(xiàn)出生活文化品味。
2.餐廳裝飾畫
這家餐館是全家吃飯和休息的地方。裝飾畫的最佳選擇是增加食欲,營造情感氛圍。當(dāng)然了,餐廳裝飾畫講究色彩淡雅,工藝精致,適合掛一些簡單人物畫、小品畫、蝦蟹、花鳥、餐具器皿等等為題材的裝飾畫。
3.臥室裝飾畫
臥室,是提供人們睡覺休息的地方,其裝飾畫的選擇,要能體現(xiàn)出一種寧靜與溫馨的氣氛,給人一種輕松自在之感,其內(nèi)容可以是以田園風(fēng)光、花卉花鳥等等一些能表達(dá)美好、美麗事物的主題的裝飾畫。
4.書房裝飾畫
書房是學(xué)習(xí)和工作的場(chǎng)所,裝修的選擇往往顯示出居民的愛好和個(gè)性。因此,研究中對(duì)裝飾畫的選擇往往關(guān)系到居民的興趣和態(tài)度。當(dāng)然,書房裝飾畫的選擇要能營造出一種積極進(jìn)取、表現(xiàn)自己目標(biāo)的學(xué)習(xí)與充電氛圍,其位置掛于文昌位,又將有利于事業(yè)與學(xué)習(xí)。
小結(jié):無論位于那個(gè)房間,其裝飾畫的布置都得與室內(nèi)風(fēng)格、家具裝飾相搭配與協(xié)調(diào),那怕是畫框的材質(zhì)與顏色都是影響整個(gè)居室空間美觀的關(guān)健所在。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過大量**和創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流、探索與實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以引起學(xué)生對(duì)生活中的色彩,尤其是居室設(shè)計(jì)中色彩美的關(guān)注。
3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到居室色彩搭配 “ 以人為本 ” 的設(shè)計(jì)思想,從而關(guān)注、熱愛生活,產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用色彩知識(shí)解決色彩搭配與色彩練習(xí)的問題。
三、教學(xué)難點(diǎn)
將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的色彩感受,幫助學(xué)生理解色彩,指導(dǎo)學(xué)生的色彩實(shí)踐。
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師:隨著人們生活水平的不斷提高,人們不但要增大住房面積、注重房屋的質(zhì)量,還要按照自己的個(gè)性和愛好進(jìn)行裝飾,今天我們的話題,就是圍繞著居室設(shè)計(jì)的色彩來展開。
老師請(qǐng)同學(xué)們帶來在家里照的**,都帶來了嗎?你能告訴我為什么我選擇在家里拍照嗎?
學(xué)生:因?yàn)橛X得家里舒服、漂亮,我很喜歡我的家。
教師:哪位同學(xué)把你的家向同學(xué)們展示一下?(學(xué)生展示**并做簡單介紹)
老師:老師也帶來了自己的**,你想看看嗎?(教師結(jié)合色彩相關(guān)知識(shí)和前后知識(shí)的銜接做簡要介紹)
二、新授設(shè)計(jì)
1.色彩知識(shí)介紹
老師提醒學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決客廳色彩搭配的相關(guān)問題。
(1)禁忌色
老師:我們先來看看一些國家的禁忌顏色
同學(xué)們是不是感到非常的不可思議啊,比如:紅色,通常在我們國家的婚禮、慶典、節(jié)日等場(chǎng)合出現(xiàn),有一個(gè)電視廣告:“祈福迎祥,帶福還家。
”那里面的主要色調(diào)就是紅色,可是像綠色、紅色我們通常象征著生機(jī)與熱情的顏色,居然是日本和泰國的禁忌色,這說明了什么? ”
歸納:由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣以及年齡、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、環(huán)境等等因素的不同,人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也不盡相同。
(2)冷暖色系
教師:請(qǐng)同學(xué)們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。
學(xué)生:左邊是一個(gè)冷色系,主色調(diào)是藍(lán)色;右邊是暖色系,主色調(diào)是紅色和黃色。
歸納:那么冷暖色調(diào)的房間分別給我們帶來了什么樣的心理感受呢?(冷色系:清新靜謐,暖色系:暖色系。)
( 3 )色彩的 “ 輕 ” 與 “ 重 ”
明度和純度高的顏色給人以淡淡的感覺,而明度和純度低的顏色給人以沉重的感覺。
三、感受與**
1 .居室色彩搭配范例賞析
出示**:
( 1 )兒童房設(shè)計(jì)之一
( 2 )兒童房設(shè)計(jì)之二
學(xué)生觀賞,了解兒童房的設(shè)計(jì)。
小結(jié):客廳的設(shè)計(jì)既多變又統(tǒng)一。
2 .關(guān)注身邊的居室色彩搭配
教師:下面大家將要看到的是老師的幾張**,誰能告訴老師是在什么地方照的?
( 1 )聯(lián)惠家居
教師:你去過嗎?喜歡嗎?在造型上有很多東西,顏色都很漂亮,很有個(gè)性,可以幫助你獲得很多房間色彩搭配的知識(shí)。建議大家閑來逛一逛。
( 2 )麥當(dāng)勞
老師:看來學(xué)生們對(duì)那里的食物很熟悉。你注意到那里環(huán)境的顏色了嗎?
3 .學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)
( 1 )分析問題實(shí)踐
組織學(xué)生討論:
① 如果兩個(gè)室內(nèi)布局相同的臥室,用不同的顏色來設(shè)計(jì),會(huì)不會(huì)讓人覺得大小不同?為什么?
② 顏色對(duì)室內(nèi)溫度感有沒有影響,比如,不同季節(jié)對(duì)房間的色彩搭配有不同的要求?
③ 你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系?我們青少年呢?為什么?
(學(xué)生討論,師生共同歸納)
小結(jié):以上只是運(yùn)用色彩的一般規(guī)律,當(dāng)然,從張揚(yáng)個(gè)性的角度來看,房間色彩搭配完全可以脫離一種模式。只要是你喜歡的,就是最適合你的設(shè)計(jì)。
( 2 )解決問題實(shí)踐
教師:很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,老師很想和同學(xué)們共同完成一個(gè)設(shè)計(jì),所以老師先為你們?cè)O(shè)計(jì)好了一張居室設(shè)計(jì)的布局圖,請(qǐng)你為它們渲染上你喜歡的色彩,假如這是你的房間,你將如何進(jìn)行色彩搭配?老師建議同學(xué)們:
① 首先確定基調(diào)和主色調(diào)。
② 平涂,涂色要均勻、厚重。
③ 被覆蓋的線條用勾線筆提一下。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,教師評(píng)價(jià)為輔。
五、總結(jié)
教師:了解色彩,扮美生活,雖然我們現(xiàn)在的設(shè)計(jì)還不夠完美,但請(qǐng)相信,只要我們多留心、多發(fā)現(xiàn),時(shí)刻有一雙擅于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,不斷積累美的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),大膽地表現(xiàn)自我,那么每一位同學(xué)都會(huì)成為未來生活中美的主人。
教學(xué)反思:
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程理念,表現(xiàn)出以下幾個(gè)亮點(diǎn):教師將自己和學(xué)生的居家**展示給大家,既貼近生活,又拉近了師生之間的關(guān)系。同時(shí)也預(yù)示著接下來的教學(xué)。
包括接下來的通過教師在 “ 聯(lián)惠家居 ” 和 “ 麥當(dāng)勞 ” 所拍的**,進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的室內(nèi)色彩搭配。注重情感訓(xùn)練,在師生情感交流中實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。首先,教師始終在潛移默化地帶領(lǐng)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)注親情。
在理解色彩知識(shí)的同時(shí)激發(fā)集體榮譽(yù)感。其次,教師重視和尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛集體的積極性。
主題的提出:
一天,班上陳卓穿著的禮服引起了同學(xué)們的注意,她的連衣裙上繡著一個(gè)生動(dòng)的比卡丘。一個(gè)細(xì)心的同學(xué)問:“咦,陳卓,你的衣服上什么時(shí)候多了一個(gè)比卡丘?
”“對(duì)呀!以前沒有??!顏色真漂亮!
”陳卓說:“我的衣服撕破了一個(gè)口子,我的媽媽說扔了太可惜了,就用線在上面繡了一個(gè)比卡丘,你們看,口子遮住了?!笨吹酵瑢W(xué)們這么感興趣,一個(gè)念頭在我心中閃過,為何不以此開展一次實(shí)踐活動(dòng)呢?
我就說:“你們知道嗎?這叫手繡。
只要想學(xué),你們也能做出來?!薄罢娴膯??”這下,同學(xué)們可來了興趣,恨不得馬上就動(dòng)手。
于是,活動(dòng)的主題確定了。
活動(dòng)目標(biāo):
1使學(xué)生了解手工刺繡,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)工藝的研究和熱愛。
2通過學(xué)習(xí)手工刺繡,他們可以開始自己的愿望設(shè)計(jì)研究和積極的創(chuàng)新。
三。在實(shí)踐中,要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,提高學(xué)生的審美能力。
4使學(xué)生了解手繡與生活的關(guān)系,使他們對(duì)生活的追求和對(duì)美的向往。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2使學(xué)生在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作過程中感受美,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 收集資料:自愿結(jié)合小組,每組最好3至5人,選出一位組長,每個(gè)組在組長的統(tǒng)一組織下分工,利用各種途徑收集手繡的有關(guān)資料,小組長組織匯總,從而了解手繡的特點(diǎn)及相關(guān)的一些知識(shí)。
2材料準(zhǔn)備:彩色絲線、剪刀、針、布、手繡支架等。
活動(dòng)時(shí)間:二課時(shí)
活動(dòng)過程:【wwW.BMRbh.cOM 筆墨評(píng)語網(wǎng)】
一、 激情導(dǎo)入
1哪個(gè)小組愿意分享你收集的信息?
2教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的交流情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
(手工刺繡是我們膠冬半島的傳統(tǒng)工藝之一,其構(gòu)圖簡練樸實(shí),色彩明亮對(duì)比強(qiáng)烈,針法粗細(xì)相間,極富裝飾性和立體感,既華麗又素雅。威海的魯繡尤為有名。它以其精湛的工藝、巧妙的構(gòu)圖和迷人的色彩,受到全世界人民的喜愛。早在兩千年前的漢朝,魯繡就通過絲綢之路傳到西亞,轉(zhuǎn)而傳向歐洲的羅馬帝國,目前廣泛地用于服飾、家庭裝飾等,已出口到一百多個(gè)國家和地區(qū),成為中國刺繡文化與和平藝術(shù)的使者。
)3、師:俗話說:“針做畫筆絲做墨。
”人們把對(duì)生活的理解和對(duì)幸福的追求通過一針一線訴諸于每一件精心繡制的作品中。你想用它來裝扮你的生活嗎?今天我們用手試試,好嗎?
二、 自主**
1多手繡的生產(chǎn)畫面及成品展示。
2根據(jù)**內(nèi)容和你收集的資料,你能談?wù)勈止ご汤C的方法和步驟嗎?
學(xué)生可以自由報(bào)告,老師鼓勵(lì)學(xué)生做志愿者。教師根據(jù)交流情況進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。
投影出示:
(1)手繡針法(附圖):
a、 平繡:起針和落針必須繡在邊上,繡線平行,針跡排列整齊均勻。
b魚骨繡:**部分的線稍有重疊,立體感強(qiáng)。
c抓針:分層繡花,可以用類似顏色的繡花線來營造由淺入深的效果。
d松針 :按放射狀運(yùn)針。
c鎖繡 :由繡線圈套組成。
(2)手繡步驟:
a、用筆構(gòu)圖
b、把布安在手繡撐上
c、根據(jù)構(gòu)圖搭配好絲線
d、根據(jù)構(gòu)圖走針
2、 結(jié)合畫面內(nèi)容以及你的生活經(jīng)驗(yàn)談一談,制作手繡時(shí)應(yīng)該注意什么?
教師小結(jié):手繡時(shí)要注意針腳勻稱,拉線的松緊要適度,通過色彩的搭配、針腳的疏密以及巧妙的構(gòu)圖來展示我們豐富的情感世界。
3、 想一下,在生活中手繡可以應(yīng)用在哪些地方?
(通過交流,讓學(xué)生了解手繡在生活中有很多應(yīng)用,讓他們感受到手繡與生活有著密切的關(guān)系。)
三、動(dòng)手制作
1、大膽設(shè)想,鼓勵(lì)創(chuàng)新:
你現(xiàn)在想繡什么?你能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>
(學(xué)生可以自由回答,老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。)
2、 自由結(jié)合,共同創(chuàng)作。
學(xué)生自由找合作伙伴(最好2 人),討論要?jiǎng)?chuàng)作的內(nèi)容,構(gòu)思成熟后開始用筆在布上構(gòu)圖,兩人分好工后,默契配合,共同創(chuàng)作。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),教師**舒緩的**。
(這個(gè)過程是本次活動(dòng)的主體部分,學(xué)生在進(jìn)行手繡時(shí)****,可以使學(xué)生始終處于一種和諧優(yōu)美的氛圍中,使他們感受著美,創(chuàng)造著美。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生走針的方法,用手繡撐時(shí)要把布拉緊。在創(chuàng)新內(nèi)容上,教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主性,充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造能力,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
如果有些作品很有創(chuàng)新性,可以隨時(shí)展示給學(xué)生,起到鼓勵(lì)和引導(dǎo)的作用。)
四、成果展示
1誰愿意向你介紹他的作品?
(對(duì)于學(xué)生的作品,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己的閃光點(diǎn),樹立學(xué)生的自信心。)
2、 學(xué)生互相交流評(píng)價(jià)意見。
教師在提出建議時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)勢(shì),并注意使用文明的語言。
(這個(gè)過程是提高學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)的充分體現(xiàn),也可以培養(yǎng)他們的欣賞與評(píng)價(jià)能力,也就是審美能力。通過引導(dǎo),他們還可以提高口語交際能力。)
三。教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)意見,進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
4、評(píng)出“最佳搭檔獎(jiǎng)”和“最佳表現(xiàn)個(gè)人獎(jiǎng)?!?/p>
五、交流感受
回想一下,你在小組中扮演了什么角色?你都有哪些收獲?
六、課外延伸
1我們學(xué)會(huì)了手工刺繡的方法。你打算如何用它來裝飾你的生活?
我希望你能大膽嘗試。你可以在媽媽的絲巾、衣服和玩具上繡上你最喜歡的圖案。
2、針對(duì)本次活動(dòng),你還可以提出哪些問題?(師相機(jī)板書)
我們可以把這些問題作為我們的子課題,你可以選擇你喜歡的子課題組成一個(gè)小組進(jìn)行進(jìn)一步的研究。我也希望你將來能親自參與我們的生活,不斷發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,感受美。如果你有什么好的發(fā)現(xiàn),你也可以向老師提出,我們一起**。
■設(shè)計(jì)理念:
綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)是語文教科書的延伸和重要補(bǔ)充,本次活動(dòng)以工具性與人文性的統(tǒng)一為核心,圍繞“英雄”這一主題進(jìn)行綜合**,著眼于學(xué)生綜合運(yùn)用漢語言的能力以及人文精神等全方面的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、深化和提升,面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,通過多種活動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的變化與重組,得到新的體驗(yàn)與收獲。
■教材簡析:
本次活動(dòng)是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第六單元的主題活動(dòng),設(shè)計(jì)中改變了教材中辦小報(bào)的活動(dòng)方式,把搜集英雄的資料,了解英雄的事跡,感受英雄的精神,贊美英雄的品質(zhì)與聽、說、讀、寫結(jié)合起來,使活動(dòng)的內(nèi)容更為豐富。
■教學(xué)目標(biāo):
1.隨時(shí)隨地搜尋英雄,收集相關(guān)信息,并了解他們的英雄事跡。
2深化對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí),感受英雄精神,樹立崇高美好的理想。
3、進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,練習(xí)提煉英雄人物的主要事跡或品質(zhì),仿照“感動(dòng)中國人物評(píng)選”欄目,用簡潔生動(dòng)的語言為英雄寫推薦詞、頒獎(jiǎng)詞。
■教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、全面地認(rèn)識(shí)“英雄”這個(gè)概念的內(nèi)涵;
2它能準(zhǔn)確提取英雄的主要事跡或品質(zhì),用簡潔生動(dòng)的語言書寫英雄推薦詞和獎(jiǎng)勵(lì)詞。
■教學(xué)準(zhǔn)備:
收集和了解古今中外英雄事跡,以及歌頌英雄的詩歌。
■教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
■教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
1、**《三國演義》片頭曲“滾滾長江東逝水”。
2、剛才一曲慷慨蒼涼的歌曲又把我們帶回了那個(gè)英雄輩出的年代,今天就讓我們走近英雄、了解英雄、感受英雄。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖:以雄渾豪邁的歌曲渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)情景,突出“英雄”這一主題,激發(fā)學(xué)生的熱情。歌詞本身是文學(xué)佳作,不僅值得欣賞,而且其中對(duì)于“英雄”的感慨也能引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的思考?!?/p>
二、說英雄
1、經(jīng)過第六單元的學(xué)習(xí),大家又認(rèn)識(shí)了哪些英雄?(學(xué)生自由發(fā)言)
2誰能在人物前面加上文字來描述剛才提到的英雄人物?
3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說了不少贊美英雄的四字詞語,接下來,我們就來一場(chǎng)比賽,寫一寫贊美英雄的四字詞語,好嗎?看誰在兩分鐘時(shí)間里寫得最多。
4、全班交流詞語,評(píng)出優(yōu)勝者并補(bǔ)充。
5學(xué)生們有豐富的詞匯?,F(xiàn)在我們要把難度從單詞增加到句子。請(qǐng)大家用下面的句式說一說古今中外的英雄,簡潔地說明他們被稱為英雄的理由,注意用詞要準(zhǔn)確。我認(rèn)為這是英雄,因?yàn)樗ㄋ?/p>
6、同學(xué)們說得真熱烈,我都迫不及待地想聽聽同學(xué)們?cè)趺凑f了。(全班交流,老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌瑫r(shí)代、不同國界、不同性別、不同年齡的英雄人物。)
[設(shè)計(jì)意圖:從單元課文中的英雄到古今中外的英雄,學(xué)生可以豐富對(duì)英雄的理解,分享所收集的資源。采用由詞到句的交流方式,目的在訓(xùn)練學(xué)生提煉英雄事跡或品質(zhì)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)詞語的共享,為學(xué)習(xí)有困難的孩子提供幫助,從而保證每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。
教師的引導(dǎo)為下一步“論英雄”奠定基礎(chǔ)?!?/p>
二、論英雄
1、同學(xué)們知道的英雄可真不少,我們從這些英雄身上可以發(fā)現(xiàn)很多的不同。(引導(dǎo)學(xué)生說出:他們的時(shí)代不同、國界不同、民族不同、性別不同、年齡不同,但他們都有一個(gè)共同的名字—英雄?。?/p>
顯示:英雄不分年齡、種族、性別和年齡。(齊讀)
2英雄不問出處,看看下面**,同學(xué)們會(huì)對(duì)英雄有更深的了解!
(****:1968年墨西哥奧運(yùn)會(huì)的馬拉松比賽中,坦桑尼亞選手艾哈瓦里在途中不慎受傷,經(jīng)過簡單的處理后,他艱難地重返賽場(chǎng)。當(dāng)他在夜色中一瘸一拐地跑進(jìn)體育場(chǎng)時(shí),所有的體育競賽項(xiàng)目都已經(jīng)結(jié)束了,還沒退場(chǎng)的觀眾和工作人員全體起立有節(jié)奏地為他鼓掌,在他終于通過終點(diǎn)的那一刻,雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息。
賽后,有人問他為什么不放棄。艾哈瓦里回答說:“我的祖國從兩萬多公里外派我來,不是讓我來聽發(fā)令槍聲的,他們是要我來沖過終點(diǎn)的。
”如今,很多人都忘掉了那一屆奧運(yùn)會(huì)的馬拉松冠軍,但艾哈瓦里這個(gè)名字已經(jīng)成為奧運(yùn)史上的經(jīng)典。)
3、從這個(gè)短片中,你看到了怎樣的情景?你覺得他是不是英雄?(自由討論交流)
4.你所說的使我明白,我們不能以成敗來評(píng)判英雄。讓我們把對(duì)英雄的理解放在閱讀中,并牢記在心!
(出示并引讀:作出驚天動(dòng)地業(yè)績的人是英雄,為尋求真理獻(xiàn)出生命的人是英雄,在平凡崗位上作出不平凡事跡的人也是英雄。)
【設(shè)計(jì)意圖:所選**介紹的人物與一般學(xué)生對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)不一致,但**卻創(chuàng)設(shè)出一個(gè)令人動(dòng)容的感人氛圍,情感的激蕩和認(rèn)知的更新,充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,從而達(dá)到在進(jìn)行聽、說訓(xùn)練的同時(shí),深化對(duì)“英雄”的認(rèn)識(shí),理解“英雄”這一概念內(nèi)涵的目的?!?/p>
三、贊英雄
1英雄的故事感人,英雄的精神振奮人心。我想學(xué)生們已經(jīng)收集了許多贊美英雄的詩?。▽W(xué)生交流)
2老師還有幾首我很喜歡的詩。我們一起感謝他們。
給我看:選一首你喜歡的詩讀。(自由閱讀、報(bào)告閱讀、示范閱讀、整體閱讀)
三。我們身邊有很多英雄。你最崇拜哪個(gè)英雄?(指名說)。
老師很敬佩的一位英雄是金晶,她用殘缺的身體保護(hù)了奧運(yùn)火炬,因而被評(píng)為2008年感動(dòng)中國十大人物之一,下面是她的推薦詞和頒獎(jiǎng)詞。(自由讀、有感情朗讀)
請(qǐng)按照上面的例子,為你的英雄寫一篇精選或獲獎(jiǎng)感言。(教師巡視指導(dǎo))
5讓我們用自己的話來歌頌我們的英雄。(全班交流)
6總結(jié):時(shí)代造就英雄,時(shí)代需要英雄,時(shí)代呼喚英雄,讓我們向英雄學(xué)習(xí),沿著英雄的道路前進(jìn)!
【設(shè)計(jì)意圖:在對(duì)“英雄”進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)的過程中,也是學(xué)生情感積蓄的過程,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀水到渠成。學(xué)生在聲情并茂的朗讀中品味文字,情感進(jìn)一步增強(qiáng),達(dá)到欲一吐為快的程度,為仿寫推選詞、頒獎(jiǎng)詞做了良好的鋪墊,從而提高“寫”的質(zhì)量,以讀寫結(jié)合的方式,促進(jìn)情感的升華。
】【總評(píng):活動(dòng)的整個(gè)過程始終把語言文字的訓(xùn)練與情感的體驗(yàn)結(jié)合在一起,體現(xiàn)了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)工具性與人文性統(tǒng)一的核心;**的內(nèi)容由單元課文中的英雄引申至古今中外形形色色的英雄,**過程中有欣賞**、詞語比賽、****、品味詩句、仿寫推薦詞等多種形式,體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性特點(diǎn);活動(dòng)設(shè)計(jì)有梯度,由淺入深,層層遞進(jìn),考慮到學(xué)生之間的差異,保證學(xué)生全面、主動(dòng)地參與活動(dòng);活動(dòng)以學(xué)生為主體,教師作為組織者、指導(dǎo)者,和學(xué)生一起參與整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)全過程,以主體性的互動(dòng),共同建構(gòu)了民主、平等的課程運(yùn)行程序。在語言訓(xùn)練的過程中,教師和學(xué)生逐漸加深理解,升華情感,最終形成情感共鳴。
】《英雄》語文綜合實(shí)踐活動(dòng)
——教學(xué)設(shè)計(jì)
蚌山區(qū)鐵三小張杰
******:139********
臨高二中歷史科
1.課題:走進(jìn)臨高的歷史
2.教學(xué)背景
此次學(xué)生親自參與歷史綜合實(shí)踐活動(dòng),通過考察、參觀、查閱資料等多種方式,讓學(xué)生們了解臨高的本土文化,,讓學(xué)生了解在自己身邊的發(fā)生過的歷史事件、存在的歷史痕跡,讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)歷史,感受歷史與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,加深學(xué)生對(duì)歷史文化的了解,讓學(xué)生知道臨高的歷史文物,歷史名人等,進(jìn)一步增強(qiáng)他們熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的感情。
三.教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1了解文物的定義和現(xiàn)狀;
2了解臨高歷史名人事跡;
(二)過程與方法
1、學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料(上網(wǎng)**、上圖書館查閱、調(diào)查訪問等),并能對(duì)各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析;
2、借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)臨高歷史古跡的資料,并能用電子簡報(bào)、幻燈片等形式整理加工信息。本文結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、社會(huì)公德原則和環(huán)保意識(shí),從多個(gè)角度提出了解決問題的方法。
(三)情感與態(tài)度
通過收集臨高歷史的資料,我們可以從**活動(dòng)中得到發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)研究問題的信心和樂趣。培養(yǎng)從事**活動(dòng)的正確態(tài)度和發(fā)現(xiàn)**問題的初步能力;同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。
四.教學(xué)設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
在臨高歷史綜合實(shí)踐課中,我們始終以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在研究過程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,在拓展活動(dòng)中為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的自主**形式,學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源了解文物古跡,明白文物古跡的過去與現(xiàn)狀。
在知識(shí)應(yīng)用部分學(xué)生通過資料的搜集對(duì)當(dāng)今的文物古跡現(xiàn)狀有初步的了解,特別是通過參觀訪問、資源搜集等,學(xué)生對(duì)臨高的文物古跡有了更深刻的理解,更明白保護(hù)文物古跡的重要性。
這種教學(xué)模式,改變了傳統(tǒng)課堂上的灌輸式教學(xué),學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行**性學(xué)習(xí),這不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,還能發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,更是促進(jìn)學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的途徑,而且通過交流共享學(xué)到更多的知識(shí),最后通過評(píng)價(jià)體驗(yàn)成功的喜悅,并發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)、缺點(diǎn),以便今后相互取長補(bǔ)短。在開展活動(dòng)的過程中,也有一些學(xué)生不了解活動(dòng)的過程,所以他們很無奈,需要更多的引導(dǎo)。
西師版六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》
第一單元:搭建溝通教學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁
(一)教材分析:
本課內(nèi)容來自西師版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《架起溝通的橋梁》由“我知父母心”“你懂老師嗎”“有分歧嗎”三部分組成,比較深刻的展示了父母、教師和孩子與孩子之間的看似矛盾的愛。
《架起溝通的橋梁》是這一單元的最后一課,旨在教育學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)與父母溝通,理解父母,尊重父母。在《架起溝通的橋梁》活動(dòng)過程中,我們充分根據(jù)學(xué)生家庭的不同情況給予指導(dǎo),把握溝通的原則,重點(diǎn)指導(dǎo)什么是有效溝通,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)溝通,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生與父母進(jìn)行溝通的道德行為。
(二)教學(xué)理念:
突破以往教學(xué)在知識(shí)水平上的局限,努力激發(fā)學(xué)生的道德情感,誘導(dǎo)學(xué)生的道德行為。教學(xué)采用課內(nèi)與課外相結(jié)合,從認(rèn)知到情感,再到道德行為的一致性原則。
(三)教學(xué)目標(biāo):
1試著換位思考,體會(huì)父母對(duì)自己的良苦用心和期望,了解家長。
2學(xué)習(xí)一些與家長溝通的方法,掌握與家長溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
三。培養(yǎng)學(xué)生與父母溝通和選擇解決問題的能力。
重點(diǎn):掌握溝通技巧,練習(xí)溝通技巧。
困難:學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考,理解父母的意圖
(五)教學(xué)環(huán)節(jié):
活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景,凸現(xiàn)問題。
教師活動(dòng):
**電視劇《家有兒女》的主題曲,插入一些劇情**。根據(jù)學(xué)生們的回憶,問一個(gè)問題:這個(gè)家庭給我們留下了什么樣的印象?
再**電視劇《婆婆媳婦和小姑》的主題曲,插入一些劇情**,提出問題:這一家人之間就沒有親情嗎?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由說說。
設(shè)計(jì)意圖:電視劇情節(jié)再現(xiàn),喚醒學(xué)生對(duì)家庭中父母和孩子事情的回憶。
活動(dòng)二:愛的沖突,學(xué)會(huì)理解父母。
教師活動(dòng):
1、出示課本上的例子:(1)在我們家里,一切都有決定權(quán)。想讓你做的事,不管你愿不愿意,都要按他的要求去做,根本沒有商量的余地。
(2) 我心有靈犀,愿意告訴媽媽,因?yàn)閶寢尭私馕摇?/p>
2學(xué)生的家庭生活中有沒有類似的情況?請(qǐng)把它寫在下面的**里。算作是同學(xué)們的心靈檔案。
三。親愛的同學(xué)們,請(qǐng)思考一下家長們的希望和要求,他們真正的目的是什么?再設(shè)身處地的想一想,如果是你,你會(huì)怎樣要求自己的孩子呢?這叫做換位思考。
如果我們的父母也能換位思考,那么會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀態(tài)呢?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生完成上述心理檔案和以下思考問題。
師生總結(jié):家長和孩子之間的沖突和矛盾可以稱為**沖突。
設(shè)計(jì)意圖:
從別人到自己,從生活到心靈,通過回憶,觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界,通過討論,學(xué)會(huì)換位思考。為父母和孩子之間的溝通消除心理障礙。
活動(dòng)3:小組討論如何與家長溝通
教師活動(dòng):
1.通過以上活動(dòng),我們感到與父母溝通非常必要。
2為了學(xué)習(xí)如何交流,我們可以結(jié)合**中提供的例子或我們自己的生活經(jīng)歷,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分組討論。
學(xué)生活動(dòng):完成上面的**。
師生總結(jié):有效溝通的基本要領(lǐng):學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)溝通。注意溝通的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。
設(shè)計(jì)意圖:從具體的例子來看,溝通技巧應(yīng)該更容易給學(xué)生留下更深刻的印象。
活動(dòng)4:設(shè)計(jì)一個(gè)溝通計(jì)劃,讓愛的沖突中只有愛而沒有沖突。準(zhǔn)備把課堂擴(kuò)大到課外活動(dòng)。
教師活動(dòng):在前面的活動(dòng)中,同學(xué)們已經(jīng)回憶了或者記錄下了自己與父母之間不愉快的事情,請(qǐng)你選擇其中的一件事情,制定一個(gè)和父母溝通的計(jì)劃,趕快寫一寫吧。
我的溝通計(jì)劃
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生獨(dú)立制定計(jì)劃。
設(shè)計(jì)意圖:在課堂上,我們學(xué)習(xí)了溝通技巧,但并不意味著我們真正掌握了它。與父母有效溝通是我們生活的真正目標(biāo)。在此之前,有必要設(shè)計(jì)一個(gè)溝通計(jì)劃。
活動(dòng)五:回家后盡量按照自己的計(jì)劃與父母溝通。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)可以看作是課后作業(yè),學(xué)會(huì)應(yīng)用才是我們真正的目的和立足點(diǎn)。
七、課后反思
1. 注重激發(fā)學(xué)生的情感。
根據(jù)本課程的特點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了一些學(xué)生活動(dòng)。以生活中的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓全體學(xué)生參與其中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解自己的父母,為父母的溝通打下良好的基礎(chǔ)。
2注重教學(xué)的有效性和完整性。
應(yīng)該說,通過課堂教學(xué),學(xué)生在情感和能力方面已經(jīng)具備了與家長溝通的基礎(chǔ)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),專門給學(xué)生留下了一次實(shí)踐的機(jī)會(huì),既加深了孩子與父母的感情,又鞏固了在課堂上學(xué)會(huì)的溝通技巧。也為第二課時(shí)《分享溝通的快樂》打下了基礎(chǔ)。
它反映了從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐再到認(rèn)識(shí)的整個(gè)教學(xué)過程。
西師版六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》
單元二:用藥abc教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)處方藥和非處方藥的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)看“使用說明書”。結(jié)合日常生活事例來認(rèn)識(shí)安全用藥的重要性,并初步學(xué)會(huì)配置“家庭小藥箱”。
2、 通過“安全用藥”的合作學(xué)習(xí)和交流,樹立學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)家庭藥箱的設(shè)計(jì)
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)方法:討論法
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
大家聽說過 “千手觀音”邰麗華嗎?當(dāng)她小時(shí)候生病時(shí),由于用藥不當(dāng)而喪失了聽力。從而導(dǎo)入新課。
二、通過對(duì)生活事例的講座與分析,來認(rèn)識(shí)安全用藥
1小明感冒發(fā)燒了。他去藥店買了些抗生素。他認(rèn)為消除炎癥是可以的。分的做法好嗎?為什么?你能給他哪一些建議?
學(xué)生被分成小組討論,并對(duì)這種行為提出相關(guān)的意見和建議。
過渡期:學(xué)生在日常生活中接觸過許多毒品。請(qǐng)寫下這些藥物的名稱及其作用。
2、認(rèn)識(shí)處方藥和非處方藥
通過溝通,展示套件,觀察套件上的相關(guān)項(xiàng)目,提出:套件上有哪些項(xiàng)目?
通過學(xué)生活動(dòng),認(rèn)識(shí)到在有的藥盒上有“otc”標(biāo)志,從而導(dǎo)入到對(duì)處方藥和非處方藥的內(nèi)容。
問一個(gè)相關(guān)的問題:你如何區(qū)分處方藥和非處方藥?這樣的區(qū)分有什么意義?
3、學(xué)會(huì)閱讀藥品說明書
學(xué)生分小組討論:
(1) 藥物說明書中的哪些項(xiàng)目首先引起了你的注意?為什么?
(2)你沒有關(guān)注的欄目有沒有必要列在上面?
4學(xué)生們交流他們對(duì)安全用藥和存在問題的認(rèn)識(shí)。
3、 運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)家庭藥箱。
要求:1。四人一組,試著考慮每個(gè)家庭成員的年齡和身體狀況。
2選擇合理、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的藥品,減少浪費(fèi)。
學(xué)生活動(dòng):小組交流。
課堂交流,并盡量引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。
課外實(shí)踐:為家庭旅行設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1區(qū)分一些普通處方藥和非處方藥。
2.了解安全用藥的基本常識(shí)。
三。了解一些常用藥物的名稱、作用和用法。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀藥品說明書來了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等藥品知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
5培養(yǎng)學(xué)生因病用藥,對(duì)自己和他人的健康負(fù)責(zé)。
6通過對(duì)祖國醫(yī)學(xué)知識(shí)的了解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化,弘揚(yáng)中華文明的愛國思想。
教學(xué)過程
一、從生活現(xiàn)象出發(fā),導(dǎo)入新課
1老師:我們每個(gè)人都會(huì)生病的。請(qǐng)記住當(dāng)我們或我們的家人生病時(shí)采取了什么措施?
學(xué)生回答
2、教師:看來很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷:在得了一些不太嚴(yán)重的小病時(shí),并沒有到醫(yī)院去看醫(yī)生,而是在家里吃些藥,那么這樣做可以嗎?
學(xué)教師:究竟同學(xué)們的回答是否有道理呢?在日常生活中不可缺少的毒品,我們應(yīng)該注意些什么呢?怎樣才能做到安全用藥?通過這節(jié)課,我們將共同解決這些問題。
板書:安全用藥
二、誤治病,還會(huì)對(duì)健康造成不良后果。
1、安全用藥
【講述中醫(yī)藥悠久歷史,推進(jìn)新課程】
教師:我國的醫(yī)藥學(xué)有著悠久的歷史:從遠(yuǎn)古時(shí)代傳說的神農(nóng)氏嘗百草,到春秋時(shí)的神醫(yī)扁鵲、三國時(shí)期的華佗,直至明代李時(shí)珍花費(fèi)一生心血編寫的藥學(xué)巨著《本草綱目》,無不凝聚著中華民族在**疾病、運(yùn)用中草藥方面的無窮智慧。
近代西醫(yī)傳入中國,藥物在日常生活中的作用不言而喻。但俗話說“藥是三分毒”,所有藥物都有一定的毒性。如果用藥合理,可以更好地幫助我們防病治病,恢復(fù)健康,否則可能損害健康甚至危急生命。
因此,有必要了解一些安全用藥的知識(shí)。那么安全用藥的具體方面是什么呢?讓我們先來看下面的內(nèi)容。
2、講授"安全用藥常識(shí)"
文字內(nèi)容:
一、藥物的品種:1.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買,并按醫(yī)囑服用的藥物。
2非處方藥是指無需醫(yī)生處方即可購買并按所附說明書服用的藥品。非處方藥適用于消費(fèi)者容易自我診斷和自我**的輕微傷害和輕微疾病,簡稱otc。
三。中藥是我國的傳統(tǒng)藥物,其有效成分主要是從各種植物中提取的。
4西藥的有效成分主要由化學(xué)物質(zhì)合成,故又稱化學(xué)制劑。
二、藥品的服用:無論處方藥還是非處方藥,都應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說明,了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。在使用說明中,"作用與用途"或"功能與主治"一項(xiàng)主要說明該藥對(duì)哪些病起作用,即能**何種病癥。
因此使用時(shí)一定要結(jié)合病情,對(duì)癥下藥,"用法"主要說明藥物的使用方法,有些藥物不是口服的,可能是外用或含片,應(yīng)該注意。藥物的"用量"指出用藥的多少,有些時(shí)候必須與規(guī)格結(jié)合起來看。藥物的有效期很重要。表是生產(chǎn)日期,到期日按此計(jì)算。
“批準(zhǔn)文號(hào)”和“生產(chǎn)廠家”表示該藥品已通過國家檢驗(yàn),否則為非法藥品,不能使用。
構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化》
通化縣大泉鄉(xiāng)天仁中心小學(xué)五年二班
一、活動(dòng)指導(dǎo)思想
主體性和主動(dòng)性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生總是主動(dòng)獲得知識(shí)、技能、能力和品德。美國教育家杜威主張學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)從需要解決的問題開始,讓學(xué)生積極地尋求解決問題的答案,并實(shí)施解決問題的過程,最后以驗(yàn)證方案的正確與否作為階段性認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)束。
因此,在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)時(shí),要遵循循序漸進(jìn)的原則,扎扎實(shí)實(shí)開展相關(guān)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探索的興趣。要讓學(xué)生“用自己的頭腦來想,用自己的眼睛來看,用自己的雙手來做”。
溝通是一個(gè)信息反饋的過程。要強(qiáng)調(diào)群體間的合作與交流,相互激勵(lì),激發(fā)更多的探索欲望,形成自信自強(qiáng)的精神。同時(shí),還可以培養(yǎng)包容不同意見的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的人格?!盀t瀟”的寫作是研究性學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。學(xué)生在舊知式的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí),并不斷進(jìn)行新的探索。
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)是步步呈遞的,學(xué)生只有始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,設(shè)計(jì)方案,自己解決問題,才能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,才能保證學(xué)生素質(zhì)的綜合提高,也才能有效地延伸和拓展。
當(dāng)然,在活動(dòng)過程中,要增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí),培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。每一次教學(xué)都能主動(dòng)地尋求信息和自我準(zhǔn)備;活動(dòng)過程可以自我表達(dá)和自我發(fā)揮;活動(dòng)后自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。
二、學(xué)情分析
我校雖然是一所農(nóng)村小學(xué),但在校園文化建設(shè)中,嚴(yán)格按照“高起點(diǎn),超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開展工作。使全校師生擁有了共同的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則,以師生精神為核心的精神文化和以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一。校園文化建設(shè)與教育管理年相同,做法如下:
完善硬件設(shè)施,提高辦學(xué)水平。
1硬件設(shè)施是辦學(xué)的基本條件,是辦學(xué)水平的最直接體現(xiàn)。為了改善教學(xué)設(shè)施,我們學(xué)校通過各種渠道籌集了2萬元
2養(yǎng)成健康習(xí)慣,凈化校園環(huán)境。治理校園首先要從衛(wèi)生著手。我校通過制訂《衛(wèi)生量化考核辦法》,大力加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作,本學(xué)期專門成立了走廊\樓梯衛(wèi)生保潔教師節(jié)名,一名專職主抓衛(wèi)生紀(jì)律理領(lǐng)導(dǎo)(毛忠輝)全面治理校園內(nèi)存在的衛(wèi)生死角。
在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習(xí)慣和環(huán)保意識(shí),使校園始終保持干凈整潔、文明和諧,成為師生工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場(chǎng)所。
三。要抓好校園綠化工作,營造環(huán)境教育氛圍。
校園綠化注重樹種的選擇和搭配,力求做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。新投入5000元購置樹苗、花苗學(xué)校綠美化建設(shè).組織開展以“愛我綠色校園從我做起”為主題的班隊(duì)會(huì),通過活動(dòng)加深了對(duì)學(xué)校的了解,增加了了學(xué)生的主人翁意識(shí)。
4美化校園環(huán)境,讓圍墻說話,讓圍墻說話。教學(xué)樓內(nèi)今年又投資2萬余元購置浮雕、壁掛,使墻壁會(huì)說話,一進(jìn)教學(xué)樓大廳就可以看到一個(gè)巨幅浮雕以“學(xué)”為主體,鼓舞著師生進(jìn)步。一樓走廊以“安全教育篇”為主的宣傳壁掛,增強(qiáng)師生的安全意識(shí).
二樓以“學(xué)習(xí)篇”為主的宣傳壁掛警示師生學(xué)習(xí)態(tài)度.三樓以“養(yǎng)成教育篇”為主的宣傳壁掛時(shí)刻提醒著學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣.四樓以“教師篇”為主的宣傳壁掛指導(dǎo)教師的教風(fēng).
操場(chǎng)圍墻上由美術(shù)老師畫上了一幅幅生動(dòng)活潑的安全教育圖案,警示著學(xué)生安全意識(shí). 教室后面的黑板報(bào)是教室文化的一道亮麗的風(fēng)景線,它不僅是向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育的主陣地,更是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的小天地.我校又投入4000元制作各種標(biāo)牌設(shè)置,走廊、過道和室內(nèi)統(tǒng)一制度框架與環(huán)境相協(xié)調(diào)的宣傳圖等,都充分體現(xiàn)育人的功能。
5為了加強(qiáng)校園文化信息的傳遞,我們今年特別配備了攝像組。投資1500元拍攝一系列校園文化活動(dòng)。學(xué)校還投資6000多元購買長號(hào),組建了40人的隊(duì)伍,贏得了運(yùn)動(dòng)會(huì)上師生的掌聲。
通過硬件設(shè)施建設(shè),改變了學(xué)校的面貌,改善了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的條件,使學(xué)校更顯大氣、美觀,基本達(dá)到了校園布局合理,環(huán)境優(yōu)美.
校園文化建設(shè)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程,雖然我校在校園文化建設(shè)上作了一些探索,也取得了一定的成績,但是在班級(jí)文化、特色文化方面還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)涵,拓展外延。在今后的工作中,我們將逐步改進(jìn)和創(chuàng)新,為打造高質(zhì)量、有特色的校園文化而不懈努力。
三、活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
主題:環(huán)境保護(hù)與和諧校園文化建設(shè)
活動(dòng)年級(jí):四年級(jí)
目的:通過本次活動(dòng),讓學(xué)生了解學(xué)校綠化、建設(shè)等方面的改進(jìn)情況,
讓學(xué)生了解,喜歡,熱愛我們的校園。
活動(dòng)過程:
一、匯報(bào)前的導(dǎo)語:同學(xué)們,自從我校申報(bào)綠色校園以來,學(xué)校發(fā)生了很大變化,校園周圍重新綠化,各種茂盛的樹木、美麗的花草環(huán)繞著我們美麗的校舍。教學(xué)樓走廊增設(shè)校園文化專欄。
我們應(yīng)該為我們新鮮美麗的校園生活感到驕傲。
二、學(xué)生分小組匯報(bào):
1、調(diào)查樹木的名稱和數(shù)量
原因:校園里的樹木到底有哪些,有多少很多學(xué)生還不清楚。
教學(xué)步驟:讓自然老師知道樹的名字,每個(gè)隊(duì)員負(fù)責(zé)2-3種。
2、調(diào)查花的種類和擺放地點(diǎn)
理由:讓所有的學(xué)生都知道這些美麗的花
步驟:向自然老師詢問花的種類。
3、測(cè)量草坪的長、寬和面積
原因:想知道草坪有多大?
4**了校園綠化中存在的一些不足和美化問題,值得進(jìn)一步研究和推廣
理由:想讓校園的每一個(gè)角落都更綠、更美。
步驟:自己觀察并找出校園綠化的不足;訪問同學(xué)和教師,請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
5研究綠色植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用
原因:學(xué)生對(duì)綠色植物的環(huán)境保護(hù)了解不多。
步驟:通過各種方式收集有關(guān)綠色植物在環(huán)境保護(hù)中的作用的信息。
6調(diào)查校園內(nèi)綠色植物的破壞情況。
有些學(xué)生有意或無意地破壞植物。宣傳保護(hù)綠色植物的重要性。
3、 在走廊向?qū)W生宣傳校園文化知識(shí)
1安全、防病、勵(lì)志,鼓勵(lì)學(xué)生努勵(lì)學(xué)習(xí),表揚(yáng)教育教學(xué)知識(shí)。
四、傳唱校園歌曲《校園多美好》
課前一首歌,在電子鈴**里,同學(xué)們跟著唱。從優(yōu)美的歌聲中感受校園的美麗。
5、 以文字、繪畫和**的形式展現(xiàn)校園的美麗。增強(qiáng)對(duì)校園的熱愛和贊美之情。
教師總結(jié):同學(xué)們聽了你們的介紹,老師長了不少的見識(shí),老師很感動(dòng),同學(xué)們能感受到校園的美好,并能為在這樣的校園生活感到驕傲和自豪。讓我們努力學(xué)習(xí),為校園增添光彩。
綜合實(shí)踐活動(dòng)材料
構(gòu)建環(huán)保和諧校園
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課件分享七篇》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了綜合實(shí)踐活動(dòng)課件專題,希望您能喜歡!
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