小班自己教案。

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您匯總的“小班自己做教案”，我們將不斷為您提供更多信息和服務，請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站。教案和課件是教師工作中的一部分，相信教師對于編寫教案和課件并不陌生。教案是有效組織學生自主學習的方式之一。

小班自己做教案【篇1】

活動目標：

1。喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，懂得摔倒了要自己爬起來。

2。學說短句：××不要怕，自己爬起來。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，懂得摔倒了要自己爬起來

活動難點：

學說短句：××不要怕，自己爬起來

活動準備：

1。與故事內(nèi)容相符的背景圖

2。圖片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3。照片、視頻

活動過程：

（一）開始部分

出示一張小熊哭的圖片導入活動。

師：這是誰？小熊怎么了？猜猜它為什么會哭呢？

（二）基本部分

1。引導幼兒分段欣賞故事。

師：那么小熊為什么會哭呢？我們一起來聽一聽吧！

①故事第一段問：小熊怎么啦？小熊摔倒了，那該怎么辦呢？

②故事第二段可愛的小羊出場了問：誰又來了，它是怎么做的？

③故事第三段小兔出場"蹦蹦跳"問：

（1）誰又來幫助小羊了？

（2）小兔是來幫助小羊的，但是小兔把小羊拉起來了嗎？結(jié)果自己還怎么樣了？

④故事第四段小老鼠出場：小朋友們好！

問：誰來啦？小老鼠來了會發(fā)生什么事情呢？

教師表演"摔倒"環(huán)節(jié)（練習說短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來"）

⑤故事第五段美麗善良的小朋友出場問：小朋友來了，會說些什么呢？

小結(jié)：跌倒了要自己爬起來，做個勇敢的寶貝。

2。師生完整講述故事，請個別幼兒分角色表演。

①交代表演名稱。

②要求幼兒一邊看表演，一邊可以和老師一起講述故事。

3。遷移運用：

問：如果你摔倒了，你怎么辦？看見別人摔倒了，你會對他說什么？

小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

（三）結(jié)束部分

和孩子一起看開學時候哭鬧的照片，再看看現(xiàn)在勇敢的自己走進幼兒園的視頻，師小結(jié)。

活動反思：

從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現(xiàn)較好。運用頭飾進行表演的時候，幼兒的參與的積極性很高，活動達到了高潮?；顒咏Y(jié)束部分的照片和視頻與幼兒的已有經(jīng)驗相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。

但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來"，教師沒有給予回應，過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。

小班自己做教案【篇2】

目的要求：

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點真能干。

2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

小班自己做教案【篇3】

活動設計背景

隨著小班幼兒對環(huán)境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨立能力，同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室走;放學后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長在人群中邊喊邊追;有時還會出現(xiàn)孩子走散、家長到處找的情況。

看到以上這些發(fā)人深省的場面，我找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的、來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析、評價呢?使他們真正從認知、情感上意識到自己為什么要這樣做。于是我設計了本次社會活動——《我會自己走》。

活動目標

1.知道放學回家時應小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識。

2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

3.知道自己長大了，要自己走。

4.激發(fā)自己走的榮譽感。

5.加強幼兒的安全意識。

教學重點、難點

1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

2.知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。

活動準備

1.知識準備：幼兒已學過兒歌《我要自己走》。

2.物質(zhì)準備：幾個錄像片段：

A.家長蜂擁著從園門口走進來;

B.幼兒離園時要家人抱著、背著走;

C.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門;

D.放學時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上;

E.在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

3.動畫課件：兒歌《回家啦》。

活動過程

1.看錄像導入，激發(fā)交流的興趣。

(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進來。)

提問：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的'。)放學后，家長們來接我們小朋友了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?

2..看錄像分析討論，與同伴互相學習。

導語：老師把平時小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。

(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。

提問：

你認為他們中誰做得最棒?

我們一起為他鼓鼓掌。

為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。

小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動我們了;同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復習兒歌《我要自己走》。

導語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔這些小動物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。

提問：有一個小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事?

(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。

提問：老師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

3.學習兒歌，提煉行為要求。(看動畫課件。)

4.回家游戲，在游戲情景中進行行為練習。

老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導孩子自己說：我長大了，我要自己走。

教學反思

本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯;聽聽——其他的小朋友是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造出生活化的學習情景，使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。

建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒健康成長。

小班自己做教案【篇4】

設計意圖：

以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題通過孩子的進一步的示范發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，并進行進一步的提示鼓勵寶寶大膽做畫。

活動目標：

1、感受假期的快樂，愿意繪畫自己。

2、能夠大膽做畫，感受樂趣。

1、你是怎樣過新年假期的？

2、在假期里你的心情是什么樣的？

今天我們用畫筆畫出來，看看你的表情是什么樣的？

2、請幼兒嘗試進行范畫。

3、教師幼兒的情況給予重點的講解。

2、把自己快樂的表情畫出來。

活動反思：

在美術活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用?；顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認識。

小班自己做教案【篇5】

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多為獨生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年齡小，家長更是很多事情包辦代替，使孩子養(yǎng)成了“衣來伸手”、“飯來張口”的不良生活習慣。此活動從小班孩子的年齡和實際經(jīng)驗出發(fā)，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

活動目標：

1、初步養(yǎng)成自己的事情自己做的意識和習慣。

2、通過學習疊襪子，讓幼兒逐步掌握一些基本的自我服務技能。

活動準備：

PPT、襪子若干雙、晾衣繩、夾子若干個、音樂CD。

1、出示PPT1-4，讓幼兒欣賞。

師：今天老師給你們帶來了個有趣的故事，我們一起來看看吧！

2、說出小豬魯魯為什么什么事都不會做？

4、出示圖5，幼兒繼續(xù)欣賞故事，說出小豬后來是怎么做的？

6、自己的'事情自己做了之后，你是什么樣的心情？

7、小結(jié)：原來自己的事情做了之后，心里很高興，很開心……

1、認識襪子的“頭”、“跟”、“口”。

師：老師覺得小朋友們表現(xiàn)都很好，所以老師請來了神秘的客人和小朋友們做游戲，你們看這是誰??？（襪子）

2、襪子的匹配。

幼兒把襪子按照頭對頭，跟對跟，口對口放。

3、疊襪子。

小結(jié)：你們都會疊襪子了，那以后自己的襪子還有爸爸媽媽的襪子就教給你們啦，我們自己的事情要自己做。

播放音樂，模擬做一些事情，結(jié)束活動。

小班自己做教案【篇6】

1、通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。

2、學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結(jié)：自己的事情自己做，小寶真能干。

2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。

4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。

通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。

小班自己做教案【篇7】

活動目標：

1、知道班級入廁的地方，學習自己上廁所，知道大小便即使入廁。

2、欣賞“我會自己小便”，了解正確的小便方法，初步指認自己是男孩子還是女孩子。

3、小便后主動尋求幫助，并塞好衣褲，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教師：小朋友，你們會自己小便嗎？你知道小動物是怎樣小便的嗎？

教師：我們一起來看一篇好玩的故事書《我會小便》。

教師：小狗是怎樣小便的？這樣小便好嗎？小貓是怎樣小便的？

――引導幼兒用“誰急急忙忙進廁所”的句型講述故事內(nèi)容。

教師：那里是男孩子小便的地方？女孩子小便的地方呢？

――分別請男女小朋友自己小便，提醒女孩子抓緊扶手，跨過小便池；提醒男孩子站著小便，注意不能將小便灑在便池外面。

教師：男孩子如何小便？女孩子怎樣小便？大小便后應該怎么做？

――告訴幼兒想要大小便，可以自己上廁所，也可以告訴老師，不能憋著。

――上廁所不能奔跑，不推拉小朋友，不將小便灑在便池外面。

――走進廁所后再脫褲子，小便后穿好褲子再進教室，做一個文明的孩子。

――小便后及時洗手，講究衛(wèi)生，當一個健康的.寶寶。

分析和反思：

小班部分孩子由于環(huán)境的改變，心情變得焦慮、緊張，有了便意時憋著，不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助，以至于尿拉褲子現(xiàn)象時有發(fā)生，根據(jù)這一情況我設計了“我要上廁所”這一活動。目的是通過這次活動激發(fā)幼兒能大膽的表達有便意時的需求，養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習慣。

通過活動，我發(fā)現(xiàn)設計的活動存在三個大問題：首先從目標上分析，定的有些不合理，涉及的范圍較廣，突不出活動重點，到底要解決什么問題。其次，從整個活動設計環(huán)節(jié)來看，我設計的主要意圖是讓幼兒學會在活動中大膽表達有便意的需求，這是核心環(huán)節(jié)?？稍诨顒又兄皇窃诘谝画h(huán)節(jié)中體現(xiàn)了一下，其它環(huán)節(jié)如：熟悉廁所環(huán)境、區(qū)分男女廁所等占了很大的比重，給人以主次不分的感覺。再次，活動內(nèi)容偏多，在短短一個活動內(nèi)，既要讓幼兒體驗尿褲子的感受，又要學習表達有便意的需求及熟悉環(huán)境等，不可避免地導致每一個環(huán)節(jié)都進行的都很匆忙。所以，本次活動在環(huán)節(jié)上還需梳理（體驗感受―了解原因―解決問題―鞏固練習），緊緊圍繞目標，突出重點要解決的問題，與幼兒的實際生活結(jié)合起來。

小班自己做教案【篇8】

活動目標：

1、了解一些自我保護的方法。

2、仔細觀察畫面細節(jié)并理解畫面重點。

3、能運用保護方法來保護自己。

活動準備：

掛圖：《我會保護自己》、糖果

活動過程：

一、導入、激發(fā)幼兒的興趣

律動《手指》。

二、觀察畫面，理解畫面內(nèi)容

1、請幼兒仔細觀察掛圖《我會保護自己》。選擇其中一個說一說：

——你們看到了什么？

——發(fā)生了什么事？

——畫上的小朋友是怎么做的？

2、教師依次完整的說出畫面上發(fā)生的事情。

三、思考，如果是你遇到了這樣的事情你會怎么辦？（幼兒分組討論）

——在家里的時候，如果有人按門鈴，你會怎么辦？

——如果有大人來問路，你會怎么辦？

——和一起出去的時候，應該怎么樣？

——陌生人想要給你吃東西，你會怎么辦？

——放學或外面玩時，有陌生人要帶你回家，你會怎么辦？

——如果不熟悉的人觸碰你身體的秘密部位，你會怎么辦？

四、情景表演：

1、教師扮演陌生人敲門。讓幼兒思考應該怎么做？

2、教師扮演陌生人給幼兒吃糖，讓幼兒思考該怎么辦？

3、教師小結(jié)：在沒有爸爸媽媽的情況下，陌生人給的東西我們不能接受，也不能和陌生人說話、更不能跟著陌生人走。在外面迷路了我們也不要著急，我們可以給爸爸媽媽大電話，如果記不住爸爸媽媽的電話號碼我們可以打警察叔叔的電話號碼110.所以還沒記住爸爸媽媽電話號碼的小朋友要努力記住哦。

活動反思：

大班幼兒好奇心強，善于模仿，但缺乏生活經(jīng)驗，分辨是非能力比較差，因此我設計了本次活動。目的在于，結(jié)合幼兒生長、生活中遇到的一些問題，通過此次活動，提高幼兒自我保護的意識與能力，初步掌握自我保護的基本常識和方法，調(diào)動他們的社會生活經(jīng)驗。本次活動中，我所設置的目標基本達到了預期的教學效果。對于大班的在語言發(fā)展方面要比中班的要好一些，讓他們觀察掛圖并說出圖中發(fā)生什么事的時候，孩子能連貫的講述出來。對于目標“能用一些保護的方法來保護自己”，孩子們幾乎都能做到陌生人的東西不能要，不能吃、不能和陌生人說話等等。我在結(jié)束環(huán)節(jié)用了一個現(xiàn)炒現(xiàn)賣的方法，把剛學的知識有效的運用到課程當中，這樣也加深了孩子們的記憶?；顒又形易陨碛X得不足的地方是“在提問方面不是很好“我們要采取有效的提問。如果在這次活動中教師能注意提問的有效性相信活動的效果會更好。但是，幼兒的意識和知識不是光靠一節(jié)課，一個教育活動就能一蹴而就的，這需要我們在日常生活中將安全知識和自我保護意識滲透到各個環(huán)節(jié)中。

小班自己做教案【篇9】

目標預設：

1.通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。

2.認識自己，知道自己和別人的不同之處。

重點難點：

通過觀察認識五官，發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同之處，并把自己的樣子畫出來。

活動準備：

1．水彩筆，白紙，每人一份。

2．每人一面小鏡子。

活動過程：

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1.教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的地方呢？

2.請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，與同伴相互比較）

二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？

教師小結(jié)：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、照鏡子觀察自己。

教師：下面我請小朋友拿出準備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長的哪里不一樣？

教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才比較漂亮哦！

五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

小班自己做教案【篇10】

活動目標

有自己吃飯的愿望，初步學習正確使用調(diào)羹的方法。

初步了解健康的小常識。

了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動準備

(1)圖片一幅：熊媽媽喂小熊吃飯；一碗飯。

(2)小碗4只、調(diào)羹4只、小熊4只(此教具由幼兒和老師共同制作，幼兒帶一個較大的雪碧瓶來，老師貼畫小熊的`頭，在嘴巴處挖個洞)，小木珠做的飯粒若干。

活動過程

1．引起幼兒自己吃飯的愿望

出示圖片并講述小故事：小熊自己不會吃飯，總要媽媽喂。熊媽媽說：“別的寶寶都會自己吃飯，而你還要媽媽喂?！毙⌒苷f：“我才不信呢！”他要媽媽帶他去看那些自己吃飯的寶寶。熊媽媽帶著小熊去看小貓吃飯，小貓的胡須上沾滿了飯粒。小熊說：“小貓吃飯一點也不干凈！”熊媽媽帶小熊看小鴨吃飯，小鴨的飯桌上也都是飯粒。小熊說：“小鴨吃飯一點也不干凈！”一只喜鵲飛過來，對熊媽媽說：“告訴你吧!幼兒園的小朋友，他們都是自己吃飯的，吃得又快又干凈。”熊媽媽高興地說：“太好了，我要帶我的小熊去看看幼兒園里的小朋友，他們是怎樣吃飯的，讓小熊學學他們的好樣子?！?/p>

提問：熊媽媽要帶小熊來看小朋友吃飯，我們是怎樣把飯吃得又快又干凈的呢?

2．老師示范吃飯

(1)老師邊講邊示范：我用小調(diào)羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。(吃完第一口)

(2)老師示范吃第二口飯時，老師先說：“我用小調(diào)羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。桌上沒有飯粒，地上也沒有飯粒，嘴上沒有飯粒，真干凈，真干凈?！边@樣共示范吃4調(diào)羹飯，每次均強調(diào)上述要求。

(3)示范吃完碗里的最后一口飯，然后教幼兒把飯粒撥在一起，最后全部撥到嘴里。

小班自己做教案【篇11】

活動目標：

1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2、能夠做到不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重難點：

理解木偶表演的內(nèi)容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

活動準備：

故事圖譜活動過程：

一、出示圖片引起幼兒興趣。

教師：今天老師請來了幾位小客人，你們看它是誰呀？（出示大象摔倒在哭的圖）咦！大象它怎么了？

（引導幼兒說說圖片內(nèi)容。）設計意圖：通過直觀觀察，引起幼兒的興趣，為下面的內(nèi)容做好準備。

二、初步感知：（分段講故事，邊聽邊討論）

1、第一段故事（小兔出場）教師：我們的第二位小客人到了，看看它是誰。

教師：小兔子在干什么，我們來聽聽它是怎么說的。（“大象，不要怕，我來扶你起來”）（引導學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習）教師：后來發(fā)生了什么。

（小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”）

2、第二段故事（小豬出場）教師：小豬來了，我們看看那它是怎么說的？

（集體練習以上短句“大象，不要怕，我來扶你起來?！保┙處煟盒∝i把大象伏起來了么？（沒有）教師：小豬會說什么呢？

（小豬說：“哎，你太重了，我扶不起”。）

3、第三段故事（小貓出場“喵喵喵”）教師：下一個小動物看到這么多的小朋友有點害羞，我們一起來喊它出來吧。（與幼兒一起說“快出來吧”）教師：你們猜猜小貓看到大象摔倒在地上會對大象說什么？

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

4、教師：誰在幫助大象?。浚ㄐ⊥?、小豬、小貓）它們把大象扶起來了嗎？（沒有）教師：三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。

5、最后一段故事。

教師：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？

（引導幼兒練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）設計意圖：通過前面的鋪墊，向幼兒分段講述故事，出示相關的圖片，并通過讓幼兒學說小動物的話，理解故事內(nèi)容，讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。

三、反復感知：（完整看圖講述故事，引導幼兒學著講講）

1、交代故事的名稱。

2、要求幼兒一邊看圖，一邊和教師一起學著講講。

四、遷移運用：

1、出示小朋友的圖片，他摔倒了。

教師：哎呀，小朋友摔倒了，我們應該怎么對他說？

2、教師：如果你摔倒了，你怎么辦呢？

3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

設計意圖：從故事中遷移到幼兒的生活中，讓他們懂得在平時的活動中，我們也要像故事中的大象一樣“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

教學反思：

通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

小班自己做教案【篇12】

一、教學目標：

通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法。在觀察和回憶的基礎上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。

二、教學重點和難點：

教學的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

三、教學準備：

教師：圖片、大畫紙、油畫棒

學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

四、教學過程：

（一）組織教學

穩(wěn)定紀律、檢查用具

（二）導入

1、“猜猜我是誰”請幾位學生用硬紙板遮擋頭部，由老師引導進入教室。請大家猜猜他們是誰，憑什么來判斷？

2、請表演的同學往下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們頭發(fā)的特點。

3、繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。

4、露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。

5、比較臉型。

6、請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

7、請學生觀察自己的臉部特征。

8、說說：請同桌同學互相說說自己的特征。

9、請幾位特征明顯的學生上講臺前講講自己的特征。

（三）新授：

講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，教師演示畫自己。

邊畫邊講步驟：

1、根據(jù)臉形勾畫輪廓；

2、添畫頭發(fā)及五官；

3、上色。

師：誰想做老師的好朋友？那么請把自己畫出來后剪下畫像貼到老師的畫像旁邊，我們一起完成一幅好朋友的大合影，好嗎？（揭示課題：畫自己）。

學生作業(yè)，教師巡回輔導。

（四）小結(jié)：展評優(yōu)秀作業(yè)

作業(yè)展評：

欣賞與評價：在大合影中，你找到誰？誰的臉部特征最明顯？

欣賞大師們的“自畫像”。

藝術大師在畫自己時，特別注意表現(xiàn)臉部的神情，從中，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。

（五）課后延伸。

展示用各種方法與材料制作的頭像作品，請學生回家以后也來試試用不同的方法來制作自畫像。

小班自己做教案【篇13】

活動目標:cnsjbj.cn

1、讓幼兒初步學會穿衣的方法。

2、進一步認識衣服的各個部分，領子、袖子、拉鏈。

活動準備：

一件用袋子裝好的衣服

活動過程：

一、開始部分

1、大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦！我的衣服怎么不見了，小兔子著急的哭起來了，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。

2、衣服找到了小兔子可高興了，一邊穿一邊念起兒歌。"抓領子，蓋房子"，"小老鼠出洞了""吱吱扭扭上房子"

3、小朋友小兔子棒不棒，你們想不想學習一下穿衣服呢？

二、介紹衣服，解釋兒歌

1、"抓領子，蓋房子"是什么意思？衣服的領子在哪里？

2、"小老鼠"指的是什么

3、"吱吱扭扭上房子"是在干什么？

三、小兔子穿衣服真有意思！讓我們一起來學學這首兒歌。

1、幼兒學念兒歌，教師示范動作。

2、幼兒邊念兒歌邊穿衣

3、衣服穿好了，讓我們?nèi)セ顒踊顒影?/p>

小班自己做教案【篇14】

設計背景

由于本班幼兒年齡大多都在4歲左右，對于社會安全意識還比較淡薄，還需加強幼兒的自我保護意識。讓幼兒知道外出時不能和陌生人說話。并且記住一些重要的電話號碼。現(xiàn)在社會上有一些人把發(fā)財?shù)男乃挤旁诹撕⒆觽兊纳砩?。而孩子們的天性都是天真可愛的，沒有一點防人之心，很容易上當受騙。為了提高幼兒對自我保護的意識，所以我設計了《我會保護自己》這堂課程。

活動目標

1、了解一些自我保護的方法。

2、能大概的理解畫面的內(nèi)容。

3、能運用保護方法來保護自己。

重點難點

1、能運用保護方法來保護自己的安全。

活動準備

1、《我會保護自己》掛圖。

2、糖果。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

1、律動《》。調(diào)動孩子的積極性。

二、基本環(huán)節(jié)

1、請幼兒仔細觀察掛圖《我會保護自己》。選擇其中一個讓兒說一說：

你們看到了什么？

2、讓幼兒觀察掛圖上其余的畫面，讓幼兒說一說你看到了什么？

小班自己做教案【篇15】

活動目標：

1、能大膽向同伴介紹自己五官中特別的地方。

2、通過欣賞大師的自畫像，嘗試用繪畫、粘貼等方式表現(xiàn)出自己五官的主要特征。

活動準備：

大師自畫像圖片、鏡子、各色彩紙、油畫棒、勾線筆

活動過程：

一、教師出示圖片，引起幼兒興趣

師：圖片里是誰，你認識嗎?

師：這是繪畫大師的自畫像，說一說你認為大師的自畫像中哪里最有特色。

(幼兒同伴討論，教師請個別幼兒發(fā)言后小結(jié))

梵高：深邃的眼睛、濃密的胡子，用色大膽。胡子和頭發(fā)橙色的運用，和背景的藍色形成對比，突出濃密的胡子。

畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，線條有力。

二、觀察、發(fā)現(xiàn)自己的“不一樣”

1、幼兒人手一面小鏡子，觀察自己的五官特征

師：剛才欣賞了大師的自畫像，現(xiàn)在來看看我們自己吧。

教師引導幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

2、引導幼兒說一說自己長相中最有特點的地方

師：現(xiàn)在請小朋友給大家說一說，自己認為長得最有特點的地方。

三、創(chuàng)作自畫像“特別的我”

師：剛才我們欣賞了大師的自畫像，也認真的觀察了自己，現(xiàn)在將自己畫下來吧。

1、教師介紹材料、工具及作畫要求。

2、幼兒自選材料開始操作，教師巡回指導。

3、引導幼兒創(chuàng)作時突出自己明顯的五官特征。

四、幼兒作品展示

1、幼兒互相交流分享自己的作品。

2、教師引導幼兒將自己的作品粘貼在展示欄上進行展示。

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