看樣子，同學們已經(jīng)認識了角。

活動一：做一做

現(xiàn)在請同學們拿出學具袋，用里面的材料做出一個角。

慢慢轉(zhuǎn)動角的兩條邊，看看角有什么變化？（角的兩邊張口越大，角越大。）

活動二：比一比

⑴比較下面兩個角的大小，大的畫“√”。

哪個大？同意嗎？一眼就可以看出是紅色的角大。除了用眼睛看，你還有別的方法比較角的大小嗎？都認為這個角大嗎？那你發(fā)現(xiàn)比兩個角的大小，其實就是比這兩個角哪個角的（張口大）。那現(xiàn)在呢？看樣子，角的大小和邊的長短無關(guān)。

那這兩個角誰大呢？為什么？

⑵大小三角板比較

王老師手上有一塊三角板，你手上也有一塊三角板，你覺得老師手上三角板的這個角和你手上三角板的這個角比的話，誰大？為什么？

（3）同桌兩人每人撥一個角，然后比一比兩個角哪個大，哪個小？

四、動手實踐

在發(fā)現(xiàn)角的這么多秘密后，你能用自己的身體創(chuàng)造一個角嗎？

五、總結(jié)收獲

同學們，這節(jié)課我們認識了哪個新朋友？如果你是角，你會怎么跟大家介紹你自己呢？

認識水課件 篇7

各位老師：

大家，下午好！今天我說課的內(nèi)容是《倍的認識》，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教學與學法、教學過程這幾個方面進行說課。

一、說教材

首先說教材，《倍的認識》是人教版二年級上冊第六單元第四課時的內(nèi)容，是《7的乘法口訣》中的例2、例3。本節(jié)課的內(nèi)容是在乘法的初步認識2——7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的。“倍”是一個新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學習，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學模型，有助于學生深入理解乘法的含義，拓寬應用乘法解決實際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學習分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

教材為倍的認識提供了三個小朋友用小棒擺正方形和分兩行擺點子的情境圖。首先是以三個小朋友用小棒正方形的情景，根據(jù)2個4根、3個4根與1個4根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義；然后例3是引導學生用擺點子圖的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的`計算思路，為解決問題建構(gòu)“思維模式”。

本課教學對象是二年級學生，年齡小、好動、好奇。其思維特點是以具體形象思維為主，雖然已經(jīng)有向邏輯思維過渡的趨向，但他們的抽象邏輯思維能力在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗直接聯(lián)系，主要依賴具體形象思維。因此我把“倍的認識”這一知識，溶合在學生的直觀感受、操作與游戲之中。讓學生在多種感官刺激中體驗“倍”的概念形成過程與促進“求一個數(shù)的幾倍是多少”的思維模式建立。

基于以上對教材的分析，根據(jù)兒童的認知特點，制定的教學目標重難點。

二、說教學目標

知識與技能目標：

（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

（2）在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

過程與方法目標：

（1）通過直觀演示與操作，引導學生體驗數(shù)形結(jié)合的方法，建立“幾個幾”與“幾倍”之間的聯(lián)系和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，培養(yǎng)學生良好的思維習慣，滲透“倍”與乘除運算的關(guān)系。

（2）通過擺一擺、說一說，豐富“倍”的表象，深化倍的認識，培養(yǎng)用數(shù)學語言有理有據(jù)地說明問題本質(zhì)的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：在學習過程中，提高學生解決問題的能力。

三、教學重難點：

教學重點：

（1）使學生初步建立“倍”的概念

（2）會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題

通過示范、指導來突破重點

教學難點：理解倍的概念

通過討論、交流突破難點

熟話說：“教無定法，貴在得法”。對于低年級孩子來說最適合他們的就是直觀形象的學習了。

四、說教法與學法

因此在本節(jié)課中我采用設疑誘導法、直觀演示法、發(fā)現(xiàn)學習法、游戲激趣法，把這四種教法融合到整個教學中，盡管本節(jié)課“倍”的概念比較抽象，學生用數(shù)學語言表達也不是件容易的事，但通過層層深入的教學，讓學生體驗到數(shù)學學習原本并不是讓人生畏的、令人生厭的，而是通過自己努力，體驗成功、不斷挑戰(zhàn)自我的過程。

美國教育學教授柯普蘭提出“兒童對數(shù)學概念理解必須由兒童自己獲得，教師的責任是提供良好的教學環(huán)境?！苯?gòu)主義學習觀也認為“數(shù)學學習是學生自己的活動過程?！睂W習數(shù)學是一個“做數(shù)學”的過程。為此我十分注重學生學習方法的指導，在本節(jié)課中我指導學生的學習方法為：自主探究法、類比遷移法、合作交流法、直觀操作法、分析發(fā)現(xiàn)法，在教學中通過層層深入把“一個數(shù)幾倍的含義”暗含在概念形成過程中，把“求一個數(shù)幾倍是多少”的計算思路通過親身操作體驗，讓學生“有感而發(fā)”，真正“內(nèi)化”成學生自己的“方法”。

本課中，我利用多媒體課件直觀展示“倍”，讓學生初感受到“倍”，還給學生準備了圓片、小棒、三角形等學具讓學生通過擺一擺、說一說，豐富“倍”的表象，深化倍的認識，培養(yǎng)用數(shù)學語言有理有據(jù)地說明問題本質(zhì)的能力。

五、說教學過程

下面我具體來說說教學過程。本課時教學安排了五個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設情境，引入新課

二、動手操作，探究新知

三、強化概念，鞏固認知

四、拓展延伸，鞏固深化

五、課堂總結(jié)，延伸鞏固

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新課（感知倍）

首先，說環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新課（感知倍）

一上課，我首先請同學們看看教室墻上的“小組評比欄”，挑選兩個小組的紅花數(shù)行比較，板書在黑板上，挑選三對：

第一組：2朵

第四組：4朵

第三組：1朵

第五組：2朵

第九組：3朵

第十組：6朵

我請學生們?nèi)芜x一對用數(shù)學語言說說它們得到的紅花朵數(shù)的關(guān)系，學生已經(jīng)會用誰比誰多多少，誰比誰少多少來描述兩組紅花朵數(shù)之間的關(guān)系，學生回答完后，我說：“你們都說的非常好，你們知道嗎，老師只用同一句話，就能描述任何一對中兩個組紅花朵數(shù)的關(guān)系，你們想知道嘛？”“比如第四組的紅花是第一組的2倍。第五組的紅花是第三組的2倍，第十組的紅花是第九組的2倍”。在陳老師的介紹中，你有沒有發(fā)現(xiàn)哪個新的數(shù)學名詞？（學生初次聽到誰是誰的幾倍這樣的數(shù)學語言，而且老師用同樣的一句話就能描述每兩組紅花的關(guān)系，引起學生的興趣，讓學生初感知倍，接下來，我文學生“對倍你都想知道些什么”，引出課題，今天我們就一起來研究“倍”，板書“倍的認識”。這個環(huán)節(jié)中從學生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設相對比較開放的問題情境，讓學生用已有的知識經(jīng)驗回答，然后老師用倍的關(guān)系來描述，引起學生的興趣。通過讓學生比較，滲透“倍”也是由兩個數(shù)量相比較而產(chǎn)生的大背景。同時由于在先前的學習中，兩個數(shù)之間的關(guān)系主要存在的是相差關(guān)系，也可以這么說，在學生的頭腦中相差關(guān)系已經(jīng)形成了深刻的認知結(jié)構(gòu)。鑒于此，既要溝通兩個數(shù)之間的相差關(guān)系，又要拓展除了兩個數(shù)之間存在的相差關(guān)系以外的關(guān)系，因此，教師事先準備了討論的學習材料。

從更高的需求層次上激勵了學生學習的興趣，訓練學生思維，讓學生感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容，為下面學習“求一個數(shù)的幾倍是多少”作好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：拓展延伸，鞏固深化

1、列式計算：

（1）4的7倍是多少？

（2）7的3倍是多少？

2、78頁第一題

3、小明有5本故事書，連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的7倍，小明有多少本連環(huán)畫？

4、用腦猜一猜老師今年幾歲？

（預設：學生隨意的猜測35、28、30、42、33……）

師：出示信息，老師的年齡是5的倍數(shù)。你最先排除哪些數(shù)？

（預設：學生容易想到排除28、42、33）

師：是呀，35和30這幾個數(shù)都有可能。（再出示信息）老師的年齡是5的倍數(shù)，也是6的倍數(shù)。

學生揭曉謎底，并且說出理由。

5、動口說一說

看，陳老師老師帶來的水果真多呀?。ǔ鍪厩榫钞嬅妫?/p>

（2個桃3個蘋果4個梨6個菠蘿8個草莓12個西瓜）

看著這幅圖，你會用今天學習的有關(guān)“倍”的知識說一句話嗎？

6、擺一擺，填一填

第一行：

第二行：

（1）你能用“倍”來說一句話嗎？為什么？

（2）第二行再擺（）個，第二行的個數(shù)才是第一行的2倍。

（3）第一行去掉（）個，第二行的個數(shù)就是第一行的2倍。

本練習環(huán)節(jié)中通過多種渠道（耳聽、手動、眼看、口動）、多種形式鞏固并加深對"倍"的理解，問題帶有開放性，這種開放性的練習更能體現(xiàn)學生的生體性，促使學生從發(fā)散思維中尋找規(guī)律，使學生的思維水平進入更高一個層次?？傊毩曉O計力求融知識性、趣味性、發(fā)展性為一體，把夯實基礎(chǔ)知識與發(fā)展創(chuàng)新能力緊密結(jié)合起來，以求達到發(fā)展思維、形成技能的目的。學生在自主探究中發(fā)展思維，提高語言的敘述能力，在生動有趣的情境中感受數(shù)學的樂趣，體驗數(shù)學的價值。

通過一系列的練習后，使學生在初步建立“倍”的概念和理解倍的概念，會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，最后進行第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，延伸鞏固

第三環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，延伸鞏固

我問：通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么知識？（學生交流）

師：今天，你們的表現(xiàn)都非常出色，老師想把熱烈的掌聲送給你們，仔細聽老師拍了幾下？（4下）請你們也用掌聲表揚一下自己，請注意你們拍的下數(shù)是老師的3倍。（生齊拍）你們拍了幾下？怎樣計算？

師：掌聲里都有“倍”的知識，可見“倍”的知識就在我們身邊。課后請小朋友們找一找生活中還有哪些可以用“倍”的知識解決的問題，把它記錄下來。

這個環(huán)節(jié)讓學生參與全課總結(jié)既培養(yǎng)學生的概括能力，鞏固新知，又使學生品嘗到收獲的喜悅。由課內(nèi)延伸到課外，給學生一個開放的學習時空，激發(fā)他們用數(shù)學、愛數(shù)學的積極情感。

整節(jié)課的新知識不是老師強加于學生的，是學生通過舊知識的牽引，主動獲取的，體現(xiàn)了新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。“倍”是乘法的重要含義之一，要讓學生多說自己的思維過程，也可以培養(yǎng)學生的表達能力，注重了新知識的形成過程。也讓學生通過從形象到抽象的層層遞進練習，提供了一個足夠的空間，讓學生自己去探究，去認知，去反思，去鞏固，去運用，去發(fā)展新知，真正體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的新理念。本節(jié)課充分利用了情景圖，形象地展示了知識的形成過程，知識的呈現(xiàn)過程更清晰，更有利于師生的互動。板書的設計從舊知的表示兩個數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系用多少來描述，到“一個數(shù)的幾倍”的含義，到“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，從舊知到新知的過渡學習，層層遞進，簡單明了，讓學生體會知識之間的聯(lián)系與形成。我的說課說完了，不足之處敬請各位老師批評指正，謝謝！

水資源課件優(yōu)選9篇

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為您帶來的“水資源課件”，以下內(nèi)容僅供您在工作和學習中參考不得外傳。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?學生反應的積極性可以反映教學的吸引力。

水資源課件【篇1】

1、知識與技能：

(1)了解世界和我國的水資源狀況;

(2)了解水污染問題，形成節(jié)水和愛護水資源的意識。

2、過程與方法：

法來看問題，形成節(jié)水和愛水意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

(1)學習用辨證的觀點看待水資源的豐富與有限;

(2)增強學生的節(jié)水意識;

(3)培養(yǎng)學生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

(4)培養(yǎng)學生通過閱讀獲取知識的能力，提高學生的閱讀能力。

2.世界水資源分布情況、可利用水資源情況。

帶的是什么?(水)為什么首先想到的是水呢?談談你的想法。

沙漠中水資源如此的寶貴，那么其他地方?整個世界呢?今天老師帶同學們一起來了解。

1.地球上的總儲水量?(地球表面71%被水覆蓋，總水量約為1.39x1018m3)

2.自然界中水的存在形態(tài)?(海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水、生物水)

3.地球上最大的儲水庫?(海洋，約占全球總儲水量的96.5%)

5.既然水資源如此豐富為什么我們還說缺水?還要節(jié)約用水?

6.淡水約占全球總儲水量的多少?(淡水約占全球總儲水量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久的凍土層中，難以利用，可利用的只占其中的30.5%，即1.07x1016m3)

1、我國的水資源總量?(我國的水資源總量為2.7x1012m3)

為了使整個社會形成節(jié)約用水和保護水資源的好風尚，我國于1984年頒布了《中華人民共和國水污染防治法》，1988年7月1日在全國施行《中華人民共和國水法》。為了引起每一位公民的重視，還頒發(fā)了節(jié)水標志。展示：我國的節(jié)水標志,談談你對這個節(jié)水標志的認識?

你知道世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天嗎?

世界水日是每年的3月22日。1994 年起， 中國水周改為每年3月22日至3月28日。

使用新技術(shù)、改革工藝和改變習慣可以大量減少工農(nóng)業(yè)節(jié)約生活用水，提高水的利用率。

生活中： 做到一水多用;使用節(jié)水器;改變不良的用水習慣。

活動：

小組討論：水體污染指的是什么?它的來源有哪幾部分?危害有哪些?明確水體污染的概念;來源有工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活;危害有影響

針對以上污染來源，我們應該如何防治水體污染?

(1)工業(yè)上，通過應用新技術(shù)、新工藝，減少污染物的產(chǎn)生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準;

(2)農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥;

(3)生活污水也應逐步實現(xiàn)集中處理和排放。

通過本節(jié)課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài);而且由于人們的一些壞習慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴重缺水的局面，所以我們每一個人都應該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。

作業(yè)布置：

多媒體展示課前收集的水污染圖片，讓學生觀察思考，假如你是環(huán)境局的局長，你會采取哪些措施?

通過本節(jié)課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài);而且由于人們的一些壞習慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴重缺水的局面，所以我們每一個人都應該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。

1.水的存在及其與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。

：前面我們學習了與我們息息相關(guān)的空氣、氧的知識。從今天開始我們就學習與我們生產(chǎn)生活有密切聯(lián)系的另一種常見的物質(zhì)——水，并且由此引出另一種新物質(zhì)——氫氣，然后學習一些原子的核外電子排布的初步知識。

：對于水來說，它是我們必不可少的生活用品，也是動植物體內(nèi)的必需的物質(zhì)。同樣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也是不可缺少的物質(zhì)。那么水在自然界是如何分布的?水與動植物，人類與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系?我們?yōu)槭裁匆Ｗo水資源?今天我們就通過學習水是人類寶貴的自然自然這節(jié)內(nèi)容來解決這些問題。

1.主要存在于海洋、湖泊、河流，約占地球表面積的3/4。

2.在人體、動植物體內(nèi)。

3.地層里、大氣里也有存在。

：那下面我們就來看看水對人類的生產(chǎn)生活有什么重要意義。

：水是動植物體內(nèi)和人的身體中不可缺少的物質(zhì)，可以說，沒有水就沒有生命的存在。另外，人類生活中的衣食住行都離不開水。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也不能離開水，水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗的淡水量占人類消耗淡水總量的60%—80%，工業(yè)上也要用大量的水進行生產(chǎn)。另外，水在內(nèi)河與海洋運輸上也起著重要作用。但是為什么說水資源對我們來說是寶貴的?這是因為在自然界中淡水量不到水總量的1%。據(jù)21世紀城市水資源國際學術(shù)研討會透露，聯(lián)合國已經(jīng)把我國列為世界上13個最缺水的國家之一，目前我國人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類現(xiàn)在用水量越來越大，且污染也越來越嚴重，這就要求我們要保護水資源。

：你知道哪些水污染的例子，討論它們是怎樣形成的，造成了什么樣的危害?

：1.水污染的形成。

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的化肥、農(nóng)藥。

(3)生活污水。

：既然我們知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我們應如何控制污染源，來對水污染進行防治，減少水污染呢?

：3.水污染的防治。

(1)工業(yè)上控制污染物進入水體。

(2)合理使用化肥、農(nóng)藥，提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)。

(3)合理使用生活用水。

水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。但是，面對當今日益嚴重的水資源匱乏和嚴重的水污染，我們不得不考慮我們的將來會怎樣?我們在沒有可以利用的水以后世界將會怎樣?人類又會怎樣?作為21世紀的接班人，作為中學生你們應該如何做?我們應當從現(xiàn)在做起，保護水、愛惜水，節(jié)約用水。同時還要提高環(huán)境保護意識，保護環(huán)境，讓生活更加美好，國家才能富強，人類才可以持續(xù)發(fā)展。

水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。但是，面對當今日益嚴重的水資源匱乏和嚴重的水污染，我們不得不考慮我們的將來會怎樣?我們在沒有可以利用的水以后世界將會怎樣?人類又會怎樣?作為21世紀的接班人，作為中學生你們應該如何做?我們應當從現(xiàn)在做起，保護水、愛惜水，節(jié)約用水。同時還要提高環(huán)境保護意識，保護環(huán)境，讓生活更加美好，國家才能富強，人類才可以持續(xù)發(fā)展。

水資源課件【篇2】

教學目標：

1．基礎(chǔ)知識：

（1）知道水資源豐富，人均占有量低。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

（3）記住水能資源居世界首位。

（4）記住水能資源的分布和利用。

（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

2．智能的培養(yǎng)：

閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

3．教育要求：

教育學生要節(jié)約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。

教學重點：水能資源的分布。

教學難點：水資源時空分布的特點的理解。

教具：地形圖、幻燈片。

教學方法：分析講解。

教學設計：

從今天開始我們學習

第一節(jié) 水資源和水能資源

在設計講新課之前首先請同學們思考。

1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體？（河流、湖泊）

2．水有什么用途呢？

3．哪個部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）

好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）

那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。

我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）

接下來再思考：

1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）

2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）

好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區(qū)缺水的程度。

另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。

面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應該如何解決呢？

解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。

1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長江水調(diào)到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問題。

2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

（讓同學做“P78 做一做”）

我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

水能的開發(fā)。

請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關(guān)知識，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。

現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應進一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。

板書提綱

2 水資源和水能資源

一、我國水資源的利用

河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

二、水資源的時空分布及其影響。

1．時空分布狀況：

（1）自東南向西北減少。

（2）夏秋多，冬春少。

2．時空分布的成因。

三、解決水資源問題的途徑：

1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。

2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

四、水能的分布與開發(fā)：

1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。

2．水資源的分布。

西南三省，西藏自治區(qū)。

3．水能資源的開發(fā) 利用。

長江、珠江、黃河。

興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

水資源課件【篇3】

一、教學目標

(1)知識目標

使學生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知 道目前人類利用的淡水資源的分布 和比重，了解水資源緊缺的原因：掌 握水資源時空分布的特點，知道我國 水資源的時空分布不均的原因及相 應的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的 路線及影響；了解水資源的利用狀 況，以及水浪費和污染現(xiàn)象，知道在 某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。

(2)能力目標

通過學生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能 力；通過學習我國水資源的時空分布 特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)學生分 析、歸納、推理等思維能力；通過學習 水資源利用狀況，培養(yǎng)學生從資料中 提取地理信息的能力；通過收集有關(guān) 水資源緊缺、水資源利用狀況等資 料，培養(yǎng)學生收集信息、分析信息的能力。通過學生對水資源利用狀況 的調(diào)查，培養(yǎng)學生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標

通過學習了解華北地區(qū)嚴重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護水資源的觀念。

二、教學重點

(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

(2)我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。

(3)理解節(jié)約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

三、教學難點

(1)學會分析某千地區(qū)水資源緊缺的原因。

(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

(3)理解“從某種·意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。

四、教學準備

（1）課前，將全班同學分成若干活動小組，每小組以4～6名同學為宜。（2）教師課前收集與教材內(nèi)容有關(guān)的資，料，制作本節(jié)3課時相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。（3）學生根據(jù)教師要求，做好預習，課前收集有關(guān)水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。

五、教學過程

1、導入新課

教師組織教學： 當今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題:水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮 密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問題已月為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學習“水資源”。

2、講授新課

教師板書： 第三節(jié) 水資源 -

教師板書： 一、水是寶貴的資源

教師提問： 水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

教師板書： 1．水的作用

學生回答： (略)

教師利用實物投影儀展示學生課下搜集的有關(guān)資料(略)

教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)

師生互動，、共同歸納總結(jié)： 由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經(jīng)濟問題都有生死攸關(guān)的重要意義。

教師提問： 水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?

教師板書： 2．水資源的概念

學生回答： (略)

教師總結(jié)： 水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

教師提問： 地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

教師板書： 3．地球上的水體

學生讀圖觀察

學生回答： (略)

水是日常所必需，在本課教學中注意與日常生活事例相聯(lián)系。 可利用世界水日和中國水周導入新課，引發(fā)學生對水的作用的認識。 教師可要求學生依次介紹水對人類和動植物的作用、對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

作用。條件不具備的學校，可以讓同學們朗讀或介紹相關(guān)材料。 使學生認識水的價值。

資料：水是一切生命過程得以正常進行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內(nèi)含水量達46％～92％，人體內(nèi)63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時甚至達9Q％以上。 若條件不允許，教師可畫板圖示意。 培養(yǎng)學生讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。

教師組織教學： 請同學讀課本圖3．16，歸納填表。

學生活動： (學生填表)

教師歸納講解： 地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據(jù)含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內(nèi)陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲量的98％，但目前技術(shù)條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的。

教師利用多媒體展示資料

淡水資源的缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調(diào)查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨著水危機，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設施，每年約有2 500萬人死于飲用不清潔的水。

教師提問： 這段文字說明什么問題?

學生回答： (略)

教師組織教學： 20xx年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：20xx年為“國際淡水年”。在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言，水資源短缺將成為人類2l世紀面臨的最嚴重的資源問題。請同學們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。

教師板書： 4．水資源短缺

學生討論：

學生回答： (略)

教師運用多媒體課件歸納總結(jié)：由于世界人口的增加、社會經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費與日俱增；人類的生產(chǎn)活動造成水資源的污染和浪費，使水資源的利用價值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。

教師提問： 讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫的含義是什么，就 地取材的“材”指什么?

學生回答： (略)

教師調(diào)查并提問： 我們大多數(shù)同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們消費時尚。你們知道為什么?

學生回答： (略)

教師利用多媒體展示資料組織教學：

資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

學生回答： (略)

教師總結(jié)并提問： 地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?

學生回答： (略)

教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結(jié)

教師利用多媒體展示資料和問題

讀表格資料并結(jié)合課本第76頁內(nèi)容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點?

教師板書： 5．我國的水資源

學生讀表、看書回答： (略)

教師歸納總結(jié)： 我國水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我國水資源緊缺。

教師板書： 總量豐富 人均占有量少

教師課堂小結(jié)： 同學們總結(jié)一下，這節(jié)課我們學習的主要知識要點。下

課堂思考： 了解“世界水日”和“中國水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?

六、課外作業(yè)：

石家莊市居民用水主要來源于哪里，現(xiàn)在和過去是否一樣?

水資源課件【篇4】

《愛護水資源》是《義務教育課程標準實驗教科書化學》九年級上冊（人教版）第三單元的教學內(nèi)容。教材主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。

水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個事物的兩個方面來認識事物的方法，不僅有利于學生對水資源狀況有個全面、正確的認識，而且有利于培養(yǎng)學生辨證思維的方法，學習用發(fā)展的眼光看問題。因為在豐富的水儲量與有限的淡水這一現(xiàn)實情況中，本身就蘊含著相對、辨證的思想，同時隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態(tài)的，因此這里又蘊藏了發(fā)展、變化的觀點。這里教材文字不多，主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強化學生的愛水、節(jié)水意識。

水資源保護是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字?？紤]到節(jié)水和水污染問題與學生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報道的資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內(nèi)容留待學生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求并獲得。教材后的調(diào)查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現(xiàn)了教材最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學生的探索留下了較大的發(fā)展空間。

我們的學生是生活在珠江三角洲內(nèi)，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識，當看見被污染的河水或海水時，有學生會說：“這么大的江河湖海還怕這點污水？況且還有自來水廠在，不必太在意了。”另外，我學校是寄宿制學校，學生每天從早到晚都在學校，接觸的外界信息很少，偶爾看到一點戈壁灘的畫面，不是覺得很美，就是覺得那太遙遠了。因此非常有必要通過一些方式，使之從科學的角度逐漸認識到水缺乏和水污染的嚴重性，從而在思想和行動上更加重視對水資源的關(guān)注。

設計這樣一堂課，主要依據(jù)《化學課程標準》中的一些精神，使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染……增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題”?？傊ㄟ^學習化學，要讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關(guān)注程度，為他們成為環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”提供一些智力支持和實踐機會。

1、了解世界和我國的水資源狀況，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。

2、培養(yǎng)學生關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

3、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好品德。

要求學生從圖書、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上搜集與本教材相關(guān)的資料和有關(guān)水污染的知識和情況報道。

教師利用學校現(xiàn)有的多媒體設備播放“水的新生”配樂詩風景片。

學生聽著優(yōu)美的音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產(chǎn)生無限的遐想。

師：大自然的'水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。

學生閱讀教材，并完成下列測試內(nèi)容：

1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？

A、51%B、61%C、71%D、81%

A、2。23%B、2。33%C、2。43%D、2。53%

12、南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調(diào)往北方？（）

通過這些題目，同學們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學能力。

（在此教師可以給學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予肯定。）

1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”

2、海洋水：

（1）儲量約占全球總儲水量的96。5%；

（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）

3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。

2、將學生課前準備的資料展示，并與教師準備的材料一起進行交流總結(jié)。

如：（1）愛護水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。

（2）我國的“節(jié)水標志”。

（3）有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問題的圖片和報道。

1、節(jié)約用水：

使用新技術(shù)，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。

（2）水體污染源：

①工業(yè)污染：工廠的“三廢”（廢氣、廢渣、廢液）倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

（3）水體污染的危害：

影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。

A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源

C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物

2、科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）

3、請你們談談自己的節(jié)水經(jīng)驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？

重放“水的新生”，由學生朗誦配樂詩──水的新生。在優(yōu)美的風景和詩篇中同學們更加體會到愛護水資源的重要性，并啟發(fā)學生以“我認識的水”為題，從名稱、化學式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。

本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結(jié)合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學校學生每個月的用水情況；了解中山市水的污染問題和歧江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等，使學生們更關(guān)心水，愛惜水，保護水。

水資源課件【篇5】

1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：自然資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。通過本節(jié)學習，使學生認清水資源現(xiàn)狀，樹立合理利用水資源和節(jié)約的意識，為構(gòu)建節(jié)約型社會出一份力。

知識與技能：

①了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。

②知道我國水資源的時空分布特點。

③運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。

④培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。

過程與方法：

1、通過走訪調(diào)查，使生活中的地理與書本中的地理知識相結(jié)合，從而培養(yǎng)地理學習能力。

2、引導學生探究“我國嚴重缺水的西北、華北地區(qū)，缺水原因是否相同”，培養(yǎng)質(zhì)疑、綜合分析的能力。

情感態(tài)度價值觀：

樹立珍惜、合理利用、倡導節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)水資源保護意識。

重點：

①水資源時空分布特點及相應的工程建設。

②樹立正確的水資源保護利用意識。

突破在于通過活動，培養(yǎng)學習地理的興趣，形成主動學習的態(tài)度，學會學習地理的方法。

1、學生搜集區(qū)分有關(guān)水資源的名詞。

2、學生表述水資源的現(xiàn)狀。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)關(guān)門水庫。

師：（組織教學）同學們在課前已經(jīng)進行了針對性的調(diào)查，有的還準備了表演?，F(xiàn)在，先看一個表演，你們會猜到什么呢？

送水者（姚運剛）：一學生頭戴趙本山式的帽子，走著趙本山式的步子，肩上扛著純凈水桶，從一側(cè)走向另一側(cè)，口喊：“送水、送水、送水嘍！”（學生能說出與水有關(guān)）

（從生活身邊的地理出發(fā)，創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣，活躍氣氛，直奔主題。）

師：看，生活水平提高了，連水都成了商品。水一旦被人類利用了，就成為了資源。本節(jié)的.課題就是（板書）水資源。

師：今天就讓我們以書中的內(nèi)容為線索，以我班同學搜集、整理的內(nèi)容為骨架，說說你們的心中所思、所想。你們準備好了嗎？

馮凱：我們收集了有關(guān)水的一些名詞。覺得有很多同學可能對本節(jié)的課題“水資源”與平時媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源”的區(qū)別產(chǎn)生了興趣。

孫飛：從廣義上說，水資源是指包括海水在內(nèi)的地球水量總體。我們平常所說的水資源主要是指陸地上的淡水。水能資源通常是指河流或潮汐運動產(chǎn)生的能量。它是從能否發(fā)電這個角度來說的。水利資源包括江河、湖泊、地下水等，可供人們生產(chǎn)和生活的用水。

水資源課件【篇6】

一、教學目標：

1、知識與技能：通過引導了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過閱讀圖片及相關(guān)資料讓學生學會分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時空分布的特點及其成因。歸納、總結(jié)中國水資源的基本國情。

2、過程與方法：能夠通過閱讀世界水資源分布圖、氣候類型圖及其它圖表，歸納世界水資源時空分布的特點及其成因；學會帶著問題去整理和分析相關(guān)地理信息，得出中國水資源的時空分布特點及所帶來的問題和需要采取的解決措施。

3、情感、態(tài)度與價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生的憂患意識，認識到節(jié)約用水、合理用水的重要性，初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

二、教學重點、難點：

重點：世界和中國水資源的時空分布特點。

難點：對世界、中國水資源分布的成因分析。

三、教學方法：

多媒體技術(shù)、演示法、討論法

四、板書

一、水資源概念

廣義

狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水

二、世界水資源的分布

時空分布不均

三、中國水資源分布

南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大

五、教學過程：

教學技術(shù)與學習資源師生活動設計意圖

圖片：楊利偉“藍色星球”太空地球照片；地球缺水地區(qū)照片

資料：聯(lián)合國的相關(guān)水行動通過圖片和資料讓學生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問題。造成強烈的反差視覺引入主題，喚起學生對水資源的憂患意識，從而激發(fā)學生興趣。

出示圖文：

“水圈中水體構(gòu)成比例”通過圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；

培養(yǎng)學生的讀圖分析等基本技能。

出示圖片：

“世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”

通過讀圖，了解世界水資源空間分布特點；對照“世界年降水量圖”分析其分布原因。

通過閱讀圖片及相關(guān)資料引導學生分析影響世界水資源的主要因素，培養(yǎng)學生的讀圖分析等基本技能。

出示圖表：

“世界各大洲水資源”（表）

“世界七個國家水資源總量比較”（表）通過提問，學生對相關(guān)資料進行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學生利用地理信息分析、解決問題的能力。

提出中國水資源相關(guān)問題：

1）中國水資源的時空分布具有哪些特點？為什么具有這些特點？

2）中國最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的地方？為什么？

提供中國水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時空分布特點的基礎(chǔ)上提出問題；學生分組討論：利用提供的相關(guān)材料，分析、歸納我國的水資源時空分布特點；得出中國最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。

提出問題：我國水資源時空分布不均的特點，可能會帶來哪些問題？我們可以采取怎樣的措施來改變這種不利的局面？

使學生認識通過修建水庫和跨流域調(diào)水可以改變水資源時空分布不均所帶來的問題活躍學生思維，使學生認識到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

缺水型城市——上海通過提問和提供材料，讓學生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素為下節(jié)課打下伏筆

水資源課件【篇7】

課前準備

（學生）收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學生的優(yōu)秀作品，準備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

教學過程

1、情境導入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設問：想到了什么？

學生發(fā)表自己的感受。

（2）引出課題。

2、觀察感受。

（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫面。通過觀察使學生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。

3、欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？

（2）也有好多同學用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。

設問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學講一講。

4、表現(xiàn)與創(chuàng)新。

布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的`形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。

5、展示與評價。

展示自己的作品，師生共同點評。

水資源課件【篇8】

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

我說課的的內(nèi)容是人教版中國地理八年級上冊第三章第三節(jié)《水資源》的第2課時內(nèi)容。第一課時(水是寶貴的資源)已經(jīng)學習完畢 。在學生已經(jīng)了解了水資源的概念和

世界水資源現(xiàn)狀以及我國是貧水國家的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要探究學習我國缺水的主要原因和解決措施兩大內(nèi)容.

從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)內(nèi)容既與前面所學的氣候、河流等知識緊密聯(lián)系，又是下面學習交通、農(nóng)業(yè)等知識的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認清我國水資源短缺的人為原因，樹立合理用水和節(jié)水的意識，從生活節(jié)水做起為構(gòu)建節(jié)約型社會出一份力。

2、我對教材的處理：

本節(jié)教材主要從兩方面介紹了我國水資源： 一、我國水資源時空分布不均 二、是節(jié)約用水，保護水資源。

根據(jù)地理知識完整性和系統(tǒng)性，我把本節(jié)的教材內(nèi)容進行重新的整合，具體知識結(jié)構(gòu)如下：

我國的水資源 --- 原因 ： 自然：時空分布不均（狀況、原因、危害、 措施）

（貧水國家）人為： 人口過多、 污染和浪費

---解決措施：合理利用

二、學情分析：

根據(jù)初二學生思維活躍、自主學習能力具備，合作意識強、求知欲強、課前下發(fā)本節(jié)課的自主預習提綱，分組合作探究完成學習任務。利用網(wǎng)絡收集整理資料，課上分組展示，實現(xiàn)成果共享。使學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，在展示中分析并解決問題。在解決問題中體驗成功、體驗學習的快樂。

三、教學目標：

知識與技能目標：

1、聯(lián)系我國氣候和河流等自然環(huán)境特征，分析掌握我國水資源時空分布的特點、原因、影響及運用所學知識提出解決措施。

2、探究合理利用我國水資源的一些途徑。

3、了解一些家庭節(jié)水小妙招，并能學以致用。

過程與方法目標 ：

1、通過自主預習教材、借助學案，網(wǎng)上搜索、小組合作探究等方法，收集有關(guān)我國水資源在利用中存在問題等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納，從而了解我國的水資源的短缺的原因。

2、&ldqu;教師搭臺，學生唱戲&rdqu;，改變學習方式：學生通過預習，自制或者整理資料，課堂分組展示，教師點撥來學習本節(jié)課主要內(nèi)容，充分體現(xiàn)學生是學習的主人，把課堂真正還給學生。

3、讓學生在參與中體驗成功的快樂，在活動中成長。

情感態(tài)度與價值觀目標 ：

1、通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。

2、在分組學習活動中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識。

四、教學重點和難點的確定：

根據(jù)《新課標》要求和結(jié)合實際學情確定了如下教學重點和難點。

重 點：

1、我國水資源的時空分布特點、原因、危害及 解決措施。

2、培養(yǎng)學生形成節(jié)約用水、保護水資源的意識 。

難 點：我國水資源的時空分布特點的原因。

五、重點的突出、難點的突破：

重點的突出：

1、利用學案引導學生從我國水資源時空分布狀況、原因(氣候、河流)、后果及解決措施等方面小組合作探究學習。

2、學生利用進行課堂展示講解，教師及時點撥。

3、設計節(jié)水小妙招和節(jié)水宣傳標語等活動，培養(yǎng)學生形成節(jié)約用水、保護水資源的意識 。

難點的突破：

1、課前引導學生利用學案分組研討。

2、利用網(wǎng)絡收集整理資料。

3、課上展示研討成果，教師點撥。

六、教法與學法

教 法：

點撥法 引導法 （徹底轉(zhuǎn)變教師角色， 教師成為學生學習的組織者和引導者）

學 法：

1、自主預習法(自主學習能力培養(yǎng))、

2、小組合作探究法（分為5大組，每組探究一個大問題）

3 、成果展示法（學習成果共享）

七、教 學 程 序

1、課前預習 利用學案預習收集整理信息本環(huán)節(jié)已經(jīng)進行完畢。

2、復習導入新課 溫故知新，激發(fā)學習新知的好奇心。

3、課堂分組展示 各組可多種形式展示預習成果、體驗成功，教師適當點撥

4、課堂小結(jié) 學生歸納小結(jié)，培養(yǎng)地理學習能力

5、當堂達標 利用學案上的習題檢測學生自主學習的效果。

水資源課件【篇9】

【教學重點】

水資源的分布

【教學難點】

水資源緊張的原因；培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。

【教學手段】

計算機課件

【教學過程】

（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有"黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋"的味道。

（展示）展示閱讀材料。

（展示）人類對水的需要

（講解）水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢？

（展示圖片并提問）展示圖片"地球上水的存在形式"，并提問：地球上的水主要儲存在哪里？有幾種存在形式？（學生回答）

（展示圖片并提問）展示圖片"世界水體構(gòu)成"并提問：

1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因為淡水是自然界中人類能直接利用的水。教師還可以補充說明從長遠看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）

2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些？

3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會不會用完呢？（不會。因為水可以循環(huán)，是可再生資源。）

（學生回答）

（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進入大氣中。其中有部分水汽被風吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。

（展示圖片并提問）

1、圖中A、B、C、D代表水循環(huán)的哪四個環(huán)節(jié)？

2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化，從而使淡水資源不斷再生）

（學生回答）

（展示圖片）"世界年降水量的分布"圖，提問：世界降水分布不均，對水資源分布有什么影響？

（學生回答）

（歸納）展示"世界水資源分布圖"。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個原因。

(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）

（歸納）由此可見，淡水資源在時間上分布不均也是導致水資源短缺的原因。

（承轉(zhuǎn)）淡水短缺有沒有人為原因呢？

（展示）兩幅漫畫，討論：這兩幅漫畫說明了什么？

（講述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學卻隨意浪費，這是為什么？最主要的原因是，同學們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學就忘記了水的珍貴。但同學們要知道，就在此刻，世界上有很多地區(qū)正在"鬧水荒"，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。

（展示）展示幾幅干旱缺水的圖片

（總結(jié)）展示"水資源短缺原因和對策分析表"，引導學生歸納，同時填表中"淡水短缺原因"部分。

（討論）若你是水利部長，針對水資源短缺的原因應采取哪些解決措施？（小組討論）

（演講）各小組派出代表，以"水利部長"身份向全班發(fā)表解決水資源危機?"

施政"演說，其他學生可以置疑或補充。

（小結(jié)）教師點評肯定學生的優(yōu)點，指出不足。引導學生糾正認識上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容。

（討論）同學們現(xiàn)在還不是水利部長，作為一個中學生，你認為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？

（歸納）愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。

探究活動

1、調(diào)查家中的用水情況。

調(diào)查一個月之中一個家庭的用水數(shù)量有多少？分為哪幾大項？（例如：喝水、做飯、洗衣服、洗澡、擦地、澆花、衛(wèi)生間馬桶用水等等）用水量最大的是那一項？在家庭生活中應該如何節(jié)約用水和循環(huán)用水？實驗一下，采取節(jié)水措施后每個月可以節(jié)約多少噸水？

2、調(diào)查家庭洗衣液對水污染的情況。

試驗用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等

試驗目的：觀察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長狀況。

實驗步驟：

（1）豆或蒜放進各種不同濃度的溶液中。分別放上紗布或藥棉，以防止水分過快流失。并及時清洗根部，防止爛根影響生長

（2）各盆并排放在可以通風的窗臺前，保證每天日光照射時間約為8個小時。

（3）每天觀察黃豆的長勢，并進行記錄。

（4）結(jié)論：家庭用洗衣液對植物的生長有影響（沒有影響）

（5）將你的結(jié)果向家長和鄰居匯報，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。

山水畫課件優(yōu)選11篇

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的反復推敲和打磨這篇“山水畫課件”呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)，下面僅供參考請自行決定是否適用。根據(jù)教學要求老師在上課前需要準備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。?學生反應在教學改進上起著至關(guān)重要的作用。

山水畫課件(篇1)

老師和同學

（二）教學目的：

認知領(lǐng)域：通過學習，讓學生進一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法

操作領(lǐng)域：通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學的肖像圖。蘇少版美術(shù)教案——教師和同學 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學生良好的集體主義精神，樹立良好的班風和學風。教學重點：學習并掌握人物肖像畫的表現(xiàn)方法 蘇少版美術(shù)教案——教師和同學 教學難點：如何通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。教學安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

教師利用實物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學生展開討論，說說這個學生或教師的外貌特征。

二、體驗：

回憶自己與這位同學或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。

三、戶發(fā)：

如何通過繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

四、討論: 你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫聉出了人物的外貌特征和內(nèi)心世界。

五、創(chuàng)作：

用所帶的繪畫工具完成一幅你所熟悉的教師和同學的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過人物的眼神和表情、動作、衣著等來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

六、評價：

作業(yè)觀察，相互提出對作業(yè)的意見或建議。

七、反思：

除了用繪畫、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺傳達形式來表現(xiàn)人物的形象？教師和同學在一起，組成了一個大家庭。你熱愛這個大家庭嗎？作為家庭成員，你應該怎樣做？

第二課時

教學過程：

一、導入。

請同學們將事先記錄下來的某個教師或同學的特征說出來，讓其他同學猜猜他是誰。

二、新授。

要求學生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學的？指導學生得出結(jié)論：特征是準確表達出人物的一個重要因素。特征包括了一個人的外貌和性恪特征

和脾氣。一個人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內(nèi)在氣質(zhì)更能使人過目不忘。1.欣賞優(yōu)秀學生作業(yè)或掛圖，教師和學生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結(jié)。2.教師指導畫畫。

構(gòu)思構(gòu)圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個人特征的動作。打輪廓整理上色，完成作品。

3.布置作業(yè)。要求學生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學，教師要注意個別輔導。4.作業(yè)展示和評價。

教師引導學生以正面肯定、鼓勵進行互評。5.課后延伸。

將畫好的畫像贈送給所描繪的教師和同學。

山水畫課件(篇2)

中國山水畫課件

一、引言

中國山水畫是中國傳統(tǒng)繪畫中的一個重要分支。作為中國文化遺產(chǎn)的代表之一，中國山水畫在國際文化交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。本次課件旨在為讀者介紹中國山水畫的起源、特點及其藝術(shù)價值。

二、中國山水畫的起源

中國山水畫的起源可以追溯到三千多年前的商周時代。當時人們在青銅器上繪制了一些山水、花鳥等圖案，這些圖案可以看作是中國山水畫的雛形。到了漢唐時期，山水畫的題材越來越廣泛，表現(xiàn)方式也逐漸成熟。

三、中國山水畫的特點

中國山水畫的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 極富象征性。中國山水畫并非一幅真實的景象，而是藝術(shù)家對山水的抽象、提煉和表達。這種藝術(shù)手法常常繪制出令人想象和感受的山水世界。

2. 所謂禪意。禪宗思想對中國山水畫的影響也很大，表現(xiàn)為其剛?cè)岵?、清新脫俗的特點。禪意呼應著山水畫中對自然和人生的追求和揣摩。

3. 強調(diào)筆墨。中國山水畫的筆墨非常重要，從畫家的筆觸和手勢中可以看出畫家的個性、情感和思考方式。墨色深淺、粗細、用筆的用力、墨氣的濃淡都需要畫家準確運用。

四、中國山水畫的藝術(shù)價值

中國山水畫不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種具有深厚文化底蘊的精神內(nèi)涵。它在藝術(shù)、哲學、文化與心理等多個層面上，都有其獨特的貢獻。

1. 藝術(shù)價值

中國山水畫通過形式、色彩、筆墨等因素的組合，表現(xiàn)出一種惟妙惟肖、妙趣橫生的藝術(shù)形態(tài)。其藝術(shù)性在世界藝術(shù)史上具有獨特的地位。

2. 哲學與思想價值

中國山水畫既是自然景觀的表現(xiàn)，也是對人生哲理思考的一個體現(xiàn)。它的哲學價值在于表達著一種推崇自然、追求心靈自由、宣揚人文精神的思想理念。

3. 文化價值

中國山水畫是中國文化的重要組成部分，深深扎根于中華文明的土壤中。它是中華民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的體現(xiàn)，具有非常寶貴的文化價值。

4. 心理價值

中國山水畫創(chuàng)作和欣賞，能夠啟迪人們的心智、陶冶情操、幫助人們放松身心，對于提高人們的心理健康水平有著不可忽略的作用。

五、結(jié)語

中國山水畫是一種綿延悠久的文化瑰寶，其價值既在于先民們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)審美，又在于它深刻的思想和文化體驗，更在于它對人們表達心靈堡壘和至真至美的崇高追求。通過學習和欣賞中國山水畫，我們可以更好地認識和了解中華民族的文化底蘊，更好地發(fā)掘和體現(xiàn)中國文化在世界文化寶庫中的地位和價值。

山水畫課件(篇3)

教學目標：

1.了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2.通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學重點：

了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。

教學難點：

水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖。

課前準備：

中國畫(以山水畫為題材為主)，山水畫技法課件。

師生共同準備中國畫的工具與資料。

教學流程：

一：欣賞導入

引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。與西洋畫中的風景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

二：揭題：學畫山水畫

三：授新

1、法的山水畫，引導學生觀察畫面，思考：A造型特點 B技巧運用 C表現(xiàn)手法 D感受。D 如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共創(chuàng);請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

4、欣賞中國畫其他技法點津。

5、小結(jié)作畫步驟。

第一課時完成基本技法的練習，試創(chuàng)作。師巡視指導。

四：引導創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。

3、請學生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

五：學生創(chuàng)作

1.以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。

2.師巡視。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，處理遠近關(guān)系等。

3.幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。

六：作業(yè)展評

生自評?；ピu。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點評優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點。

七：課后拓展

1.通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2. 利用網(wǎng)絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風格。

山水畫課件(篇4)

曹莊小學???祁建華

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，背誦課文第二段。

2、通過學習課文，培育學生品詞析句的能力。通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生觀察、想象的能力，在學習生字詞時培養(yǎng)自學能力。

3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

4、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，只要有恒心，就能取得好成績。

5、通過看課件，把學生帶入美麗迷人的情境之中，感受大自然的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

重點難點：

1、學會生字和詞語，讀懂王冕觀察荷花和刻苦學習的句子，體會無論做什么事情都要下功夫才能成功的道理。

2、理解課文第二段，王冕小時候是怎樣學畫畫的？

教學準備：詞卡??多媒體課件

教學過程;

一、復習導入

1、檢查復習。

出示卡片，認讀生字、詞。

烏云、陽光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時、畫筆、后來

2、朗讀全文。

二、理解課文內(nèi)容。

1、學習第一段。

（l）自由讀，說說通過讀這一段，你知道了什么？（使學生明白，王冕雖然家境不好，但他卻是個愛學習的好學生。）

（2）練習朗讀。

2、學習第二段。

（1）放課件，展示第二段一至四句的內(nèi)容，同時加上配樂朗誦，把學生帶入美麗迷人的情境之中。

（2）你覺得雨后的景色怎樣？用一句話描繪出來。

（3）自由讀，找出描寫雨后荷花的句子，讀一讀。

（4）比較句子，體會哪一句好。

①花瓣上灑落了清水，荷葉上有很多水珠。

②粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。

（第二個句子好，形象、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后，顯得更加鮮艷，更加美麗的樣子。）

（5）這是一幅多么美麗的圖畫呀，看了這么美麗的荷花，王冕看得怎么樣了？心里是怎么想的？

理解：“出了神”（精神高度集中而發(fā)起呆來）。

（6）指導朗讀。

小結(jié)：這一段先講了王冕在湖邊放牛，接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗?的荷花，最后講王冕想把荷花畫下來，很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因。

3、學習第三段。

（1）輕聲讀第三段。

（2）讀后討論：王冕為了畫畫，是怎么做的？

a、用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。理解“節(jié)省”。

b、不灰心，天天畫。）

（3）結(jié)果怎樣？（他畫的畫像剛從湖里采來的一樣。）

（4）王冕為什么能成為我國著名的畫家？

（因為他不怕失敗，堅持畫下去，所以才能獲得成功。）

三、指導朗讀。

1、可以結(jié)合生字的學習，幫助學生逐句朗讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。要充分利用掛圖，給學生提供背誦的線索。如第一句，可這樣引讀：什么時候，王冕在什么地方放牛?學生讀句子，理解“傍晚”。再引讀第二句：忽然天氣發(fā)生了什么變化?學生讀句子，老師幫助理解“烏云密布”。再引讀第三句：大雨過后是什么景象?學生讀，教師再幫助學生理解“滿湖通紅”。教師再引讀：這時湖里的荷花什么樣了?學生讀，教師范讀，引導學生看圖后朗讀，還可配樂朗讀。最后一句可以指導學生輕聲讀出王冕心里的向往之情。最后讓學生把五句話連起來自由朗讀，練習背誦。?????2、指導背誦第二段。

四、總結(jié)全文。

1、通過王冕學畫這件事，你懂得了什么道理？

（無論學習什么，只要下苦功夫，就能獲得成功。）

2、我們應該向王冕學習什么？

（不怕困難失敗，努力刻苦，持之以恒的精神。）

五、練習有感情地朗讀課文。

曹莊小學???祁建華

[王冕學畫 教案教學設計]

山水畫課件(篇5)

一、教學目標

1、 簡單了解作者卞之琳

2、 理解詩歌的朦朧性，賞析詩歌

a、 體會詩歌中的意象

b、 各種對詩歌的理解

3、 培養(yǎng)學生的合作探究能力

二、教學難點

用準確生動的語言分析詩歌主旨，理解詩歌的主旨

三、教學過程

1、 導入

詩歌，對我們來說已經(jīng)是一個不陌生的詞了，我們也學過許多詩歌，像《雨巷》，《再別康橋》等等，這些詩歌的感情很細膩，大家能夠很好的理解掌握，今天我們學習的這首小詩，有些不一樣，短短的4句話卻引起了諸多的理解，俗話說“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，現(xiàn)在我們就來學習這首詩《斷章》，看看你是怎樣的哈姆雷特

2、 簡單介紹作家卞之琳

卞之琳(1910—20__)，祖籍江蘇溧水，生于江蘇海門。詩人、學者。卞之琳被公認為新文化運動中重要的詩歌流派“新月派”的代表詩人。曾擔任了北京大學西語系教授、中國社會科學院文學所研究員、中國莎士比亞研究會副會長、中國作家協(xié)會理事等職務，是莎士比亞和英詩翻譯名家。主要作品有：《漢園集》《雕蟲紀歷》《十年詩草》《人與詩：憶舊說新山山水水》《小說片斷》《莎士比亞悲劇四種》《英國詩選》等。他的詩歌形成了自己獨特的風格，詩精巧玲瓏，聯(lián)想豐富，跳躍性強，尤其注意理智化、戲劇化和哲理化，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩的內(nèi)容并進一步挖掘出常人意料不到的深刻內(nèi)涵，詩意偏于晦澀深曲，冷僻奇兀，耐人尋味。

3、意象分析

四個意象 ： 人、明月、窗子、夢 表達了世間萬物相互關(guān)聯(lián)、平衡相對、彼此依存的哲理。

那個“站在橋上看風景”的“你”，面對著眼前的美景，顯然是一副心醉神迷之態(tài)，這從他竟沒有注意到“看風景人在樓上看你”的側(cè)面烘托上就可看出。耐人尋味的是，那個顯然也是為“看風景”而來的樓上人，登臨高樓，眼里所看的竟不是風景，而是那個正“站在橋上看風景”的“你”。這樓上人為何不看風景專看“你”，是什么深深迷住了那雙眼，是什么深深打動了那顆心?這耐思耐品的一“看”，真可謂是風流蘊藉，它使那原本恬然怡然的畫面頓時春情蕩漾、搖曳生姿，幻化出幾多饒有情趣的戲劇性場面來：那忘情于景的“你”定是個俊逸瀟灑、云游天下的少年郎，那鐘情于人的樓上人定是個寂寞思春、知音難覓的多情女，一個耽于風光，憨態(tài)可掬，孰不知一舉一動攪亂了幾多情絲;一個含情脈脈、癡態(tài)可憐，可心中情眼中意羞言誰知?真是“落花有意，流水無情”，而在人生旅途上又有多少這樣的萍水相逢、一見鐘情、轉(zhuǎn)瞬即逝而又經(jīng)久難忘的一廂戀情啊!而詩人正是以這短短的兩行詩給那電石火花般的難言之情、難繪之景留下了永恒的小照，引人回憶，激人遐想。

詩的上節(jié)以寫實的筆法曲曲傳出了那隱抑未露的橋上人對風景的一片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意，構(gòu)成了一幕“落花有意，流水無情”的戲劇性場景。但多情總被無情惱，那無情的風景，那忘情于景的橋上人能否會以同樣的深情厚意，來回報那鐘情于己的多情之人呢?面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節(jié)詩里以別開生面的浪漫之筆給我們作了一個充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調(diào)的美妙回答。

時間移到了月光如洗的夜晚。橋上人和樓上人都帶著各自的滿足與缺憾回到了自己的休憩之所?？烧l又能想到，在這一片靜謐之中，白日里人們所作的感情上的投資竟在不知不覺中得到了回報。

“明月裝飾了你的窗”，這不就是自然之景對橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報嗎?從“你”的那扇被“明月裝飾了”的窗口上，我們可以想見到，此刻展現(xiàn)于橋上人眼際的會是一幅多么美麗迷人的月夜風光圖啊!那橋、那水、那樓、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔、迷朦、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照耀下的一切相比，顯得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么愜意。面對這月光下的美景，怎能讓人相信自然之景是冷漠無情、不解人意的呢?怎能不喚起人們對大自然的強烈鐘愛呢?你愛自然，自然也會同樣地愛你--這就是詩的理趣所在吧!

自然之景以其特有的方式回報了橋上人的多情，而橋上人又該以怎樣的方式來回報樓上人的一片美意呢?詩以“你裝飾了別人的夢”這一想象天外的神來之筆對此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現(xiàn)實生活中本是毫無希望的單戀之情得到了愜意的宣泄。

這個被“裝飾”了的夢對于它的主人來說無疑是一次心靈奧秘的深切剖白，它再明白不過地顯示了那被各種外部因素所壓抑的單戀之情是多么地強烈灼人。而那橋上人之所以能由眼中人變?yōu)閴糁腥?，不正因為他是意中人的緣故?詩里雖然沒有一句愛情的直露表白，但這個玫瑰色的夢又把那沒有表白的愛情表現(xiàn)得多么熱烈、顯豁，而由這個夢再來反思白日里的那一“看”，不是更覺得那質(zhì)樸無華的一“看”纏裹了多少風情，又是多么激人遐思無盡嗎?

如果僅以“日有所思，夜有所夢”的構(gòu)圖來表現(xiàn)單戀之情的奇妙迷人，那就顯得太平庸一般，流于俗套了。詩的精妙新奇之處就在于，這個夢的主人不僅僅是夢的主角，而且還從這場愛情角逐的主動者位置上退居下來，而那個橋上人也已不再是毫無知覺的愛的承愛者，他是以主人的姿態(tài)在夢里扮演了一個愛的施予者的角色，他在盡其所能地“裝飾”著這夢，而且，他也是在按著樓上人的心愿來“裝飾”著這個夢的。我們沒有必要也不可能去詳盡地描繪出這個只可意會、不可言傳的奇妙夢境，但我們可以肯定地說，這被“裝飾”了的夢一定是無比甜蜜、無比美滿、無比浪漫、無比美麗的。總之，樓上人那一片落花之意，終于得到了橋上人那流水之情的熱烈的、遠遠超過希望值的豐盛回報。在這里，“落花有意，流水無情”這句千百年來伴隨人生長河，永遠給人以惋惜、懊喪的格言也失去了它真理的意義。

但夢畢竟是夢，它代替不了現(xiàn)實;裝飾也只是裝飾，它總會露出虛幻的面目。當?shù)诙旒t日高照，酣夢醒來，那樓上人“梳洗罷，獨倚望江樓”時，又該是怎樣的一種心情了呢?但相信，那已經(jīng)盡情地領(lǐng)略了“落花若有意，流水亦含情”的甜蜜夢境的樓上人，定會從常人所有的那淡淡愁緒之中解脫出來，定會以更美好的憧憬，更深沉的愛心，投入到新的生活中去的。

當我們品評著這首小詩的不同凡響的題旨，流連于這首小詩的含蓄雋永的意境之中時，我們?yōu)槭裁催€要作繭自縛，像詮釋一道深奧的哲學命題那樣去對它作枯燥乏味的理性分析呢?

4、 問題探究

有人說《斷章》是一首抒情詩，也有人說《斷章》是一首哲理詩，你怎么看?

a、從愛情的角度看

b、從體驗感受意象審美意境的角度

c、從哲理的角度看

5、背誦并寫一篇鑒賞性的文章。

板書

斷章

卞之琳

你站在橋上看風景，

看風景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

1、 了解認識卞之琳

2、 意象 人 明月 窗子 夢

3、 抒情詩or哲理詩 a、愛情

b、哲理

山水畫課件(篇6)

一、教學對象

初中二年級八班

二、教學目標

1、知識目標：讓學生對中國山水畫有一定的了解，能進行簡單的欣賞。

2、技能目標：讓學生嘗試著山水畫的畫法，掌握一定的筆墨技巧。

3、情感目標：提高學生的審美能力和感悟中國山水畫的能力。

三、教學對象分析

1、學生有一定的欣賞能力和想象能力，有利于學生在觀賞作品時體會作品的內(nèi)涵。

2、學生在審美和造型方面有一定的能力，思維上有一定的邏輯性，有利于在作品欣賞過程中有自己獨特的體會，并通過自我實踐感受山水畫。

四、教學時間

一節(jié)課（40分鐘）

五、教學內(nèi)容及重難點

1、教學內(nèi)容：

（1）通過作品展示激發(fā)學生興趣。

（2）通過現(xiàn)實的景物與圖片對比分析，感悟山水畫家的內(nèi)心思想。（3）通過不同畫家的畫面，學會畫家的繪畫技巧。

2、重點：如何分析山水畫的構(gòu)圖、筆墨技巧、體會意境

3 難點：如何進行山石、樹的畫法。

六、教學學具

山水畫作品

七、教學過程

一、導入：

先欣賞屏幕的山水畫，由此引入新課，

1、中國畫介紹

2、中國畫的分類

3、中國畫的發(fā)展

二、了解山水畫

三、欣賞山水畫

1、《江山如此多嬌》《萬山紅遍》《富春山居圖》《千里江山圖》

觀賞屏幕上的山水畫圖片，對畫家簡單的介紹，體會畫家感情。

四、學畫山水畫

（一）、山石畫法步驟

介紹山石繪畫是中國畫的基礎(chǔ)，必須掌握山石畫的基本繪畫過程：勾、皴、擦、染、點。

（二）、樹的畫法步驟：

介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，畫好山水畫要學會畫樹。

（1）樹木的結(jié)構(gòu)：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。

（2）樹干、樹枝的畫法：

畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。

作畫步驟：

以一棵樹為例，邊畫邊講解。

畫主干。由上起筆向下用中鋒畫主干（也可先下后上，個人決定）運筆要加強頓挫轉(zhuǎn)折，用墨宜稍淡，畫成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹的精神就出來了。

畫枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風致。

用墨要前枝濃，后枝淡，適當?shù)匕芽臻g距離拉開。

（3）畫樹葉

樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙溝法。點葉。

點葉從樹端點起，注意疏密、濃淡及樹冠的造型。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠樹。

五、學生作品欣賞

詩中有畫，畫中有詩。

六、作業(yè)要求

臨摹一棵樹或多棵樹。

要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。

八、教學策略及設計思路

教學策略：為了充分激發(fā)學生的學習興趣和想象力，充分地進行圖畫展示來激發(fā)學生對美術(shù)課程的好奇心，通過集作品、山石、樹的圖片和現(xiàn)場示范，激發(fā)學生的學習積極性，使學生對中國山水畫有一定的了解，掌握了畫山石、畫樹的技巧。

九、教學總結(jié)反思：

本課通過講解，達到學生審美能力的培養(yǎng)，使其對中國山水畫有一定的了解，并體會樹的塑造?？紤]到中國山水畫并不是一下就能學會，所以教師在上課時不能著急，對于學生意象思維的開發(fā)重在培養(yǎng)，過度的干涉、強迫會使學生產(chǎn)生厭學情緒，輕松的課堂會讓學生的學習更具主動性，通過作品圖片引導，老師示范會更容易接受。教學中，要求教師必須有耐心和較強的專業(yè)技能。

山水畫課件(篇7)

中國山水畫是中國繪畫的一種傳統(tǒng)門類，它描繪的是山水、天地、植物、人物等景象，通過畫面營造出一種寧靜、淡泊、思考的氛圍。它繼承了中國的文化傳統(tǒng)，寄托了人們的思想感情，因此具有獨特的審美價值和文化意義。以下為中國山水畫的相關(guān)主題范文：

一、中國山水畫的歷史演變

中國山水畫是一種歷史悠久的藝術(shù)形式，其發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史演變。此篇文章重點探討中國山水畫的歷史演變，從漢代開始，逐步向唐、宋、元、明等不同時期的山水畫家和畫風作了詳細介紹，讓讀者了解已有的山水畫樣式，并對中國傳統(tǒng)山水畫發(fā)展歷史有個更加深刻的認識。

二、中國山水畫的藝術(shù)技法

中國山水畫的藝術(shù)技法是獨具特色的，它體現(xiàn)了中國繪畫藝術(shù)的獨特風格和技巧，對于欲學習山水畫的人來說，掌握藝術(shù)技法是極其重要的。這篇文章深入探討了中國山水畫的藝術(shù)技法，從線條、筆墨、用色、構(gòu)圖等方面進行了詳細闡述，旨在幫助讀者更好地了解山水畫提高山水畫技巧和理解

三、中國山水畫的意境與哲學思想

中國山水畫不僅僅是一種繪畫形式，更承載了中國的文化傳統(tǒng)和哲學思想。中國文化注重的是自然與人的和諧共處。同時，山水畫還有著渴望人們追求圣賢境界的意境。文章從作者感悟、哲學解讀、歷代名家的作品等方面揭示中國山水畫的意境和哲學思想。它向讀者展現(xiàn)了山水畫所表現(xiàn)的深邃的內(nèi)涵和獨特的魅力。

四、中國山水畫的創(chuàng)新發(fā)展

中國山水畫在不斷地創(chuàng)新發(fā)展中，走過了悠長的歷史長河，在傳承中不斷創(chuàng)新。中國山水畫的發(fā)展不僅僅是在技法上創(chuàng)新，更體現(xiàn)在表現(xiàn)形式和藝術(shù)手法上。隨著現(xiàn)代文化和時代精神的變化，山水畫的表現(xiàn)手法在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。這篇文章將介紹當前山水畫的發(fā)展現(xiàn)狀，并探討未來山水畫的發(fā)展方向，促進中國山水畫在創(chuàng)新發(fā)展中繼承民族文化，走向世界。

總之，中國山水畫作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，具有深遠的歷史、藝術(shù)和文化價值。這些主題范文從不同的角度全面介紹了山水畫的歷史、藝術(shù)技法、意境和哲學思想以及現(xiàn)代創(chuàng)新發(fā)展，增強了人們對山水畫和中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

山水畫課件(篇8)

中國山水畫是我國古代傳統(tǒng)繪畫的一個重要分支，其起源可以追溯到唐代。山水畫深受中國古代文人墨客的喜愛，他們把山水畫作為一種表現(xiàn)自己情感和境界的手段。隨著時間的推移，中國山水畫逐漸發(fā)展成為一種獨特、傳統(tǒng)的繪畫形式，它在藝術(shù)、文化等方面都起著重要的作用。本文將介紹關(guān)于中國山水畫的一些主題。

主題一：中國山水畫的起源和發(fā)展

中國山水畫的起源可追溯到唐代，當時繪畫手法以寫實為主，后來發(fā)展到了宋代，出現(xiàn)了以意境為重的山水畫。到了元代，山水畫的獨立性得到了充分的發(fā)展，成為一種獨立的藝術(shù)形式。明朝的時候，山水畫更加注重細節(jié)的刻畫和構(gòu)圖的安排，成為中國繪畫史上最為繁榮的時期。清代時期，中國山水畫繼續(xù)以意境為主，風格更為獨立和灑脫，對后來的藝術(shù)形式產(chǎn)生了重大影響。

主題二：中國山水畫的藝術(shù)特點和風格

中國山水畫以自然為背景，表現(xiàn)藝術(shù)家所觀察到的虛實幻境。在表現(xiàn)技巧上，山水畫主要采用墨、水、色的藝術(shù)手段，以假寓真的手法表現(xiàn)自然風光。山水畫所表現(xiàn)出來的景色不僅重視準確的造型，更強調(diào)意境的表現(xiàn)，讓觀者產(chǎn)生身臨其境的感受。

主題三：中國山水畫與文化

中國山水畫有著深厚的文化底蘊，在歷史中產(chǎn)生了與詩歌、音樂、書法等形式的互動關(guān)系。中國的儒家文化中，山水是極為重要的元素之一，代表了高雅、灑脫、自由、高遠的境界，山水畫具有很強的文化內(nèi)涵。中國山水畫被視為中國文化的一部分，因為山水畫所傳達的深厚文化內(nèi)涵不能用其他藝術(shù)形式來比擬。

主題四：中國山水畫的現(xiàn)代表現(xiàn)

當今世界，中國山水畫在藝術(shù)創(chuàng)作及收藏領(lǐng)域仍然有廣泛的影響，同時，現(xiàn)代藝術(shù)家們也開始通過不斷嘗試創(chuàng)新的藝術(shù)手法來表達自己的情感，將山水畫與當代藝術(shù)相結(jié)合。在當代藝術(shù)表現(xiàn)中，中國山水畫受到了新的關(guān)注與嘗試，同時，現(xiàn)代山水畫正逐漸向電子化、3D及虛擬現(xiàn)實等領(lǐng)域不斷發(fā)展。

總之，中國山水畫是中華文化的重要組成部分，它包含了豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點，寓意著中國古代文人墨客對真、善、美的認識，代表了中國繪畫藝術(shù)的高峰。隨著時代的變遷，山水畫在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)上也不斷嘗試創(chuàng)新，展現(xiàn)著本色和多樣性的特點，不斷豐富著人類文化領(lǐng)域的內(nèi)涵與外在表現(xiàn)形式。

山水畫課件(篇9)

教材思路：

用中國畫水墨形式繪制的以大自然景物為主體的畫稱做山水畫，做為獨立題材的山水畫已有一千多年歷史。其間產(chǎn)生了眾多杰出的畫家與精湛的作品，文化內(nèi)涵更是博大精深，是一門技術(shù)性、藝術(shù)性極強的專業(yè)。短暫的一節(jié)課只能使學生對山水畫的部分常識有一些最基本的了解，激發(fā)對繼承傳統(tǒng)文化的欲望，本節(jié)課試圖通過課件圖片的賞析，提高審美素養(yǎng)，達成情感、認知目標，通過教師示范簡略學習一點點葉樹的畫法，以達成操作目標。

課時：

1—2課時

教學目標：

1、了解中國山水畫的歷史和主要藝術(shù)特點。

2、了解和學習山水的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習，創(chuàng)作出一幅自己理想中的山水畫。

3、學習和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的鑒賞和練習，進一步培養(yǎng)學生的愛國情感。

教學重點難點：

教學重點：中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法。

教學難點：山水畫的核心是創(chuàng)造意境，創(chuàng)造意境離不開空間，塑造是創(chuàng)作山水畫不可缺少的特殊造型手段。

教學準備：

教師：共同收集中國古代和現(xiàn)代山水畫圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。

學生：山水畫工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、顏料。

教學過程：

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。

1、導入：

先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的.傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛并發(fā)揚光大。

2、樹木的結(jié)構(gòu)：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。

3、樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。

古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達到簡化，同時在畫面的樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。）

4、樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙勾法。

點染法：

（1）、胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節(jié)

奏地點下去。注意墨色的濃淡變化。

梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯排列而成。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕，收筆重。

松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。

介字點與個字點：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”字。要注意參差交疊與濃淡變化。

（2）、雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點染法相似。根據(jù)樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實形的，如實的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。

山水畫課件(篇10)

中國山水畫課件

一、引言

中國山水畫是中國藝術(shù)中的瑰寶，也是世界藝術(shù)中的瑰寶之一，其獨特的風格、精湛的技巧和豐富的意境深受廣大藝術(shù)家和藝術(shù)愛好者的喜愛。本文主要從中國山水畫的歷史、特點、藝術(shù)價值和發(fā)展趨勢等方面進行深入探討，以期更好地了解和欣賞中國山水畫藝術(shù)。

二、歷史

中國山水畫起源于古代王朝時期，在唐代達到高峰，經(jīng)過宋、元、明、清等歷代的發(fā)展和傳承，發(fā)展成為獨具特色的藝術(shù)形式。中國山水畫的歷史可以追溯到公元前410年左右的戰(zhàn)國時期，當時的山水畫主要是用來裝飾宮廷和墓葬的。隨著時間的推移，山水畫逐漸從信仰和裝飾的功能中走出來，成為一種獨立的藝術(shù)形式，在唐代達到了高峰。唐代的山水畫家王維、孫過庭等人，創(chuàng)造了許多經(jīng)典的山水畫作品，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

三、特點

中國山水畫的特點主要有四個方面：

1.追求自然真實：中國山水畫始終追求自然真實，對山水萬物進行細致的描繪，并力求使作品達到與自然完美結(jié)合的境界。其表現(xiàn)手法包括千變?nèi)f化的筆墨運用和色彩的深淺變化等。

2.富于想象和創(chuàng)造力：中國山水畫表現(xiàn)著藝術(shù)家對自然的贊美和對生命的敬畏，其中富于想象和創(chuàng)造力的元素也是不可或缺的。藝術(shù)家常常通過自己的想象和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出一幅令人驚嘆的山水畫作品。

3.寓意深刻：中國山水畫在表現(xiàn)自然與創(chuàng)造美之外，還常常把寓意深刻的主題融入到作品中。例如，畫家可以通過描繪青山綠水來表現(xiàn)自己對山川之美的贊美，還可以通過描繪大雪封山來表現(xiàn)對人性的關(guān)注和呼吁。

4.藝術(shù)性強：中國山水畫是藝術(shù)的高峰之一，它的藝術(shù)性強，不僅追求自然真實，也致力于實現(xiàn)一個心靈世界的精神自由和過程，成為人類文化與精神生活中的一股重要力量，影響著人們的情感和思維。

四、藝術(shù)價值

中國山水畫作為中國藝術(shù)中的一顆明珠，具有重要的藝術(shù)價值和文化遺產(chǎn)價值。首先，它傳達了中國人民對自然以及自然與人類的和諧共處的看法。其次，它是中國文化的重要組成部分，代表了中國人的審美觀念和文化傳統(tǒng)。最后，山水畫在國際層面上具有很高的藝術(shù)價值，對于博物館、美術(shù)館和藝術(shù)愛好者來說，是不可或缺的文化藝術(shù)資源。

五、發(fā)展趨勢

中國山水畫雖然擁有悠久的歷史，但是在現(xiàn)代社會中依然具有廣泛的發(fā)展前景。在藝術(shù)創(chuàng)作中，山水畫可以從傳統(tǒng)的審美觀念中找尋創(chuàng)新點，對于繪畫技法，筆墨和色彩的運用也均有著很高的要求。同時，在技術(shù)的角度上，山水畫也可以結(jié)合當今先進的技術(shù)手段，如數(shù)碼手繪、計算機繪圖等技術(shù)，來創(chuàng)作出更具現(xiàn)代感和時尚感的作品。在文化交流和國際合作方面，中國山水畫可以成為一種文化交流的催化劑，為國際文化交流做出積極的貢獻。

六、結(jié)語

以藝術(shù)之名，承之以范文，展示其中之美，表達其中之意，彰顯其中之價值。從今以后，讓我們一起走進中國山水畫的世界，感受其中的自然之美、人文之美和藝術(shù)之美，傾聽其中的思想和情感，喚醒其中的靈魂和神韻。

山水畫課件(篇11)

教學目標：

1、積累生字詞，默讀課文，梳理主要故事情節(jié)。

2、勾畫描寫句，分析人物，品讀句子表現(xiàn)效果。

3、提煉主題，探究死因，體會作者思想感情。

教學重點：

分析人物，品讀句子

教學難點：

提煉主題，探究死因，體會情感

教學課時：二課時

教學流程：

一、導入激趣

從《范進中舉》進入學習，范進是活悲劇，但他起碼還考中了舉人，命運發(fā)生了根本變化，在舊社會等級森嚴的考試制度下，比他更可悲的人(半個秀才都撈不到)的大有人在。今天就讓我們走近魯迅先生和他筆下的《孔乙己》。

二、學前檢測

1、小說的三要素是________ 、________和_________ 。

2、小說的故事情節(jié)可分為________、______、________和________四部分。

3、小說的環(huán)境主要包括______ 和________ 。

默讀、通讀課文，完成下列任務

1、給課后生字詞注音(點生上臺)

2、劃出課文中帶笑的句子(讀出來)

3、誰為我們帶來了歡聲笑語?如果請組一個帶笑字的詞來形容這些笑聲，你會組哪些詞?

4、找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其含義

孔乙己的特殊身份：

孔乙己的地位：

孔乙己的結(jié)局：

你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(孔乙己身上體現(xiàn)了很多自相矛盾的特質(zhì)，他是一個很有用意思的人)

(1)穿長衫卻在柜臺站著喝酒，

(2)給孩子分豆，卻又說不多也，

(3)明明每次去都被人嘲笑，卻每次都要“據(jù)理力爭”不許取笑。

(4)明明身無分文，喝酒卻從不賒賬

(5)結(jié)局：大約的確

5、在笑聲里，魯迅寫了關(guān)于孔乙己的哪些事兒，請你幫我歸納一下。(字數(shù)越簡潔越好)

(1)偷書為竊書;

(2)奚落考試不中;

(3)教我認茴字;

(4)給孩子分豆;

(5)斷腿買酒。

四、讀懂課文，分析人物

1、齊讀課文第一二自然段，說說你從中獲得了哪些有用信息?

2、魯迅為什么不一開始就讓孔乙己出場，連一個被掌柜責罰的小伙計都敢笑他，說明了什么?

3、合作探究：孔乙己除了地位低下以外，還具備了哪些性格特點?請你找出你認為最生動傳神描寫句子加以品讀。(點撥：既可憐，又可悲，還可恨)

五、讀深課文，提煉主題

最終孔乙己消失于眾人的笑聲中，你覺得是什么害了他?請你幫忙分析悲劇的原因：

(1-5小組分析個人原因，6-10組分析社會原因)

格式：孔乙己的沉淪源于______因為______

(社會：看客心態(tài)，麻木不仁，唯利是圖;個人：不學無術(shù)，不知變通，死要面子)

從深層次講，你覺得是什么促使孔乙己這個人身上產(chǎn)生了這么多自相矛盾的特性?(社會邊緣人階層，高不成低不就，融不進”圈子”)

六、讀透課文，領(lǐng)悟感情

1、大約孔乙己的確死了。作者借小伙計之口交代了孔乙己的結(jié)局?你如何理解這句話?(大約指的是 ，的確指的是)

2、學完課文，結(jié)合文章內(nèi)容，你覺得深究孔乙己到底死沒死，對魯迅來說重要嗎?因為不管他肉體是否還存不存在，他的什么已經(jīng)死亡了?

3、對于孔乙己精神的死亡， 你覺得起決定性因素的原因是什么?談談你的看法，言之有理即可。

七、小結(jié)全文

魯迅先生用犀利的目光，精準的文字，深刻揭露了舊中國下中國人“獨特”的社會國民性，和被封建教育制度下所殘害的類似孔乙己這樣一大批屢試不第的社會邊緣人階層。

八、補充作業(yè)，情感延伸

以《孔乙己走出酒店之后》為題，展開合理想象，續(xù)寫本文

字數(shù) 不少于300字;

落葉課件(優(yōu)選7篇)

每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。制定好教案是教師教育教學核心素養(yǎng)之一。為您提供編輯整理的以下最新有關(guān)“落葉課件”的范文，這些資料可供你參考和使用祝愿你在學習和工作中取得成果！

落葉課件【篇1】

設計意圖:

自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。《綱要》中強調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感和想象?！备鶕?jù)《綱要》精神設計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。通過節(jié)奏歡快、詼諧的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創(chuàng)編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

活動目標：

1．了解樂曲歡快、活潑的旋律，學習用各種身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

2．嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．通過活動感受創(chuàng)編的快樂，體驗韻律活動帶來的樂趣。

（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂。

（3）松緊帶。

2．知識準備：

知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。

活動過程：

一、以故事導入，從中了解音樂的詼諧感。

《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽 媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）

二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。

師：這只小老鼠在媽 媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢？小老鼠為什么要左看看、右看看？

師：我們一起來聽。（欣賞音樂）聽完這首音樂你有什么感覺？

（一）看圖譜，理解A段音樂。

1．看圖譜，欣賞A段音樂。

師：歡快的音樂也表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來聽聽。

師：聽聽什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？

2．看圖譜，理解A段音樂。

師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

3．隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

師：接下來，我們邊聽音樂，邊學學小老鼠的樣子。

師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？

師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）

（二）看圖譜，理解B段音樂。

1．看圖譜，欣賞B段音樂。

師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

2．看圖譜，理解A段音樂。

師：拉――彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）

3．隨B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉――彈到肚子上，拉――彈到臉上，拉――彈到手臂上屁股上。

4．玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

四、隨音樂，快樂創(chuàng)編動作。

（一）集體游戲。

請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

師：小朋友表現(xiàn)都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，看看哪只小老鼠最機靈。

師：想不想玩這個游戲？這么多的小老鼠，張老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)?。∥覀冇眯∫巫觼懋斘覀兊募野?！

師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調(diào)前奏：音樂會告訴我們老鼠媽 媽什么時候睡著了）

（二）創(chuàng)編游戲。

師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開活動室）

落葉課件【篇2】

【教學過程】

一、揭示觀察對象，激發(fā)喜愛之情。

１、我們小朋友都知道，當夏天過去，秋姑姑便來到人間。老師想問一問：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，這么多小朋友，你們說新米好吃嗎？是呀，新米香噴噴的真好吃。老師想告訴你們，這香噴噴的新米就是秋姑姑帶來的！

２、老師還要問，我們哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道嗎？這也是誰帶給我們的？對了，是秋姑姑為我們送來了好吃的水果，讓我們吃得這樣開心。

３、看，秋姑姑為我們帶來了豐收和喜悅。小朋友你們愛秋姑姑嗎？老師和你們一樣喜愛秋姑姑，但是現(xiàn)在秋姑姑快要離開我們了，不過她為我們留下了她的影子，就是秋天的落葉。今天的觀察寫話課，老師就和小朋友一起說：“秋天的落葉”。

（揭示課題：秋天的落葉）

二、觀察秋葉的色彩和飄飛的姿態(tài)

１、昨天，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下到外面去看落葉。（播放畫面）我們踩著落葉，發(fā)現(xiàn)樹葉和春天、夏天不一樣了。（畫面停，學生觀察）秋天的樹葉怎么樣了？

句式（１）：秋天，我們走進小樹林，看到＿＿＿＿＿＿。

２、陣陣秋風吹拂著樹葉，我們聽到什么聲音？在句式（１）后加：聽到 ————。

３、請小朋友連著說：秋天，我們走進小樹林，看到＿＿＿＿＿＿，聽到＿＿＿＿＿＿。

４、（繼續(xù)看畫面）我們還看到秋風中一片一片樹葉從樹上落下來，在空中輕輕飛舞著，然后輕輕飄落大地?？礃淙~是怎樣落下來的？

句式（２）一陣秋風吹來，樹葉【 】地落下來。

５、在說話練習中，學會用"悄無聲息"、"飄飄悠悠"。

６、（看樹葉飄飛的慢動作）秋葉在空中飛舞著，姿態(tài)很美，就像什么？

在句式（２）后加：一陣秋風吹來，樹葉【 】地落下來，就像＿＿＿＿＿＿。

三、拾秋葉，比一比誰的秋葉最美

１、秋葉從枝頭紛紛飄落，（板書：飄）小朋友可高興了。把秋姑姑留在記憶里。我們學過的閱讀課文《秋天》。還記得嗎，請全體女生背誦。

２、女同學背得很有感情，男同學聽得很入神，看得出，你們也很喜愛秋葉，昨天，我們也在樹下干什么？（板：拾）

請一位小朋友來做給大家看，說給大家聽，你是怎樣拾秋葉的？

設計意圖：從學生的生活經(jīng)驗入手，激發(fā)興趣，拓寬思路，同時訓練學生有意識的思考將自己的動作行為表達出來。

３、老師昨天也讓小朋友一道拾了許多秋葉，看，我將它們都帶來了。(出示，秋葉圖)秋姑姑用神奇的畫筆給片片秋葉描繪了動人的色彩，誰來說說看有哪些顏色？(板書：看)

４、秋葉不但有各種色彩，還有各種形狀，它們都的是什么形狀的呢？

５、多姿多彩的秋葉組成了一組組動人的圖畫。欣賞完了老師拾的秋葉，該讓老師欣賞你們拾的秋葉了，請小朋友將夾在書中的秋葉輕輕取出，互相介紹介紹，說說它的形狀和顏色。句式(3)這是一片美麗的秋葉，你瞧，它 （ ）

設計意圖：先說后寫，降低梯度 由具體的動手操作到抽象的語言表達，進一步發(fā)展學生的表達能力。

６、小朋友很喜愛秋葉，細細地看著看著，你覺得它像什么，正在干什么？

句式（４）我細細地看著看著，啊，它多像＿＿＿＿＿＿＿＿。我把它輕輕收在＿＿＿＿＿＿。（板：收）

７、小朋友說得很好，讓我們和秋葉一同歡歌起舞吧。

（課中操）

四、了解秋葉為什么會落，贊美它的品格

１、美麗的秋葉如果永遠掛在樹梢該多好，可是除了松柏等常綠樹，大部分秋葉都要在秋風中脫落，這是為什么？

聽錄音故事《秋天樹葉為什么會落》

２、現(xiàn)在小朋友明白秋葉為什么會落了吧，讓我們再一次看看秋葉告別大樹，無聲無息飄向大地的情景，看畫面，邊看邊想，秋葉和大樹道別時他們會說些什么？

３、（畫面放畢）小朋友聽到秋葉與大樹道別的話嗎？請同學上講臺表演大樹與樹葉道別的情景。

４、為了讓大樹長得更美，為了使別人更幸福，秋葉獻出了自己的一切，這是多么可貴呀！

五、總結(jié)活動全程，完整、有序地描述，并把自己說的話記錄下來

今天我們一起回憶了昨天拾秋葉的活動，誰能看著老師的板書完整地說一說。并把你剛才說的話記錄下來

落葉課件【篇3】

設計意圖：

如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛自然的情感是本活動的宗旨。本次活動把課堂搬進了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了一次親近自然的絕好機會，讓幼兒在與環(huán)境的交互過程中既獲取知識，又得到情感的熏陶。

2.練習目測數(shù)群，嘗試先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法進行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

物質(zhì)準備：

學具：標有5、6、7、8點子卡片的布條若干，點子排列如圖1;標有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場地：帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹下

1.老師：”小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的游戲吧。請小朋廢看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆?！?/p>

2.幼兒自選點卡，目測卡片上的數(shù)群，聽音樂撿落葉。

二、檢查點卡和樹葉的匹配情況討論：你們怎么知道卡片上有幾個點子的?你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快?(重點學習”接數(shù)“的方法，即先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法)

三、再次練習按接著數(shù)的方法撿落葉鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對又快。

四、給落葉裝袋。

1.出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號(如圖2)。

2.請幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對應數(shù)字的紙袋中。

延伸活動：請孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習數(shù)數(shù)，也可進行手工粘貼等活動。

活動反思：

本次數(shù)學活動，教師巧妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進行了數(shù)數(shù)練習，自然地滲透了環(huán)境教育。整個活動以”撿落葉“的游戲形式貫穿始終，趣味性極強。最后的”裝袋"游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習了目測數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學中有玩，玩中有學，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。

落葉課件【篇4】

活動內(nèi)容

語言活動《落葉》（散文詩）

活動目標

1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天落葉的優(yōu)美意境。

2、領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法，初步展開聯(lián)想。

活動準備

經(jīng)驗準備：組織幼兒戶外拾落葉，拼貼樹葉畫，感受落葉的美和有趣。物質(zhì)準備：ppt動畫、圖譜、音樂。

活動過程

（一）教師扮演樹媽媽，帶幼兒進入“落葉”的情境。（配樂1）

師：今天老師來扮演樹媽媽，小朋友們扮演小樹葉，讓我們聽著音樂一起隨著秋風跳舞吧。小朋友跳的可真美，現(xiàn)在請小朋友們找個地方休息一下吧。老師請你們說說：你把落葉當做什么？

（二）欣賞散文，感受理解散文的內(nèi)容和意境。

1、教師有感情地朗誦第一遍，幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

師：落葉像的東西可真多，今天，老師要帶來了一首優(yōu)美的散文詩，聽聽看，這些美麗的落葉都落到哪兒呢？

教師有感情地朗誦（配樂2）

提問：小朋友，你聽了這首散文詩有什么感受？（舒服、優(yōu)美）

2、教師演示ppt圖片朗誦第二遍，幼兒帶著問題聆聽：

散文詩里的樹葉落在了哪兒？有哪些小動物？它們把落葉當做了什么？師：好！請小朋友看畫面聽老師念一遍。（配樂2）

提問：散文詩里的樹葉落在了哪兒？有哪些小動物？它們把落葉當做了什么？

幼兒：散文詩里的樹葉落在了地上、溝里、河里、院子里；有小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；把落葉當作屋子、小船、小傘、信。

3、運用圖譜梳理散文。

教師：現(xiàn)在老師把散文詩變成了一排排漂亮的圖片，請小朋友看圖片一起來學習。

（三）幼兒朗誦散文。

1、看著圖譜完整朗誦。教師：現(xiàn)在請小朋友看圖片來學習

提問：小燕子為什么說“來信了”，燕子為什么要去南方？

師小結(jié)：小朋友說得真好，是的，樹葉變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方天氣暖和了。

2、幼兒看著課件邊表演邊朗誦散文。

師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好，我們知道了季節(jié)的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了、變紅落下來離開媽媽的懷抱；秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

（四）展開聯(lián)想。

區(qū)域活動：

（1）在語言區(qū)提供彩筆和仿編卡鼓勵幼兒進行仿編。

（2）在表演區(qū)提供一些小動物頭飾及落葉，鼓勵幼兒朗誦并表演。

1、師引導：除了詩歌里的樹葉落下來可以當做房子，當做小船，當做傘和信，樹葉還會落在哪兒？還有哪些動物把它當做什么？誰能想出和別人不一樣的？教師：

（1）語言區(qū)的幼兒老師為你們準備了彩筆和仿編卡，你們把自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。然后小聲的念給旁邊的小朋友或者客人老師聽。

（2）表演區(qū)的幼兒老師為你們準備了一些小動物頭飾、落葉，請大膽地把自己仿編的詩歌邊念邊表演出來。誰能想出和別人不一樣的？大家請?。ㄅ錁?）

（五）、結(jié)束部分：小朋友詩歌編的真棒！我們一起到外面去看樹葉還會落在哪兒？

附：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了

附照片：

活動反思

1、整個活動過程比較流暢。

2、第一遍欣賞散文詩的時候，重點在散文詩中，我覺得我可以不配上動作來朗誦給孩子聽。后面的幾遍可以再配上動作，更有美感。圖譜的運用可以再多點。

3、幼兒說完感受后，最好有個總結(jié)讓整個環(huán)節(jié)更完整。

4、考慮到這個班級的孩子的普遍能力，在最后環(huán)節(jié)中，我考慮將創(chuàng)編環(huán)節(jié)用繪畫和表演的形式展現(xiàn)出來。仿編之前，給孩子梳理句式過于簡單，可以再詳細點。

落葉課件【篇5】

教育目標

1、繼續(xù)學習按外形顏色的一維特征分類，初步探索按外形、顏色二維特征進行分類。

2、體驗參加數(shù)學活動的樂趣。

3、提高思維的敏捷性、觀察的細致性。

活動準備：

1、樹葉：黃綠兩種顏色，光滑、鋸齒兩種外形。

2、五角星：黃綠兩種顏色，課前貼在小朋友手背上。

3、音樂《小樹葉》：一首較低沉、一首較活潑。

4、各種標記。

活動過程：

一、聽音樂入場

師生表演《小樹葉》入場。

二、第一次拾落葉

1、小樹葉離開了媽媽，心里真害怕，我們把它拾回家吧！

2、提要求：每人拾一片自己喜歡的樹葉。

（拾的時候，幼兒都很小心地拿在手里，好像怕把它們弄疼了。對個別幼兒老師適當提醒動作要輕。）

3、說說你拾的樹葉是什么樣子的。

（幼兒觀察細致，回答較多：有黃有綠，有的邊上光滑，有的邊上有鋸齒，有的像手掌，有的像小船。氣氛熱烈，有的與小朋友交流，有的與老師交流。）

4、看外形標記放樹葉。

看看小樹葉的兩個家有什么不同？對了，這是邊上光滑的小樹葉的家，這是邊上有鋸齒的小樹葉的家，看看你的小樹葉應該放在哪一個家里。

三、第二次拾樹葉

1、提要求：小朋友手上都有一個五角星，請你看手上五角星的顏色去拾一片相同顏色的樹葉。

2、幼兒拾樹葉。

3、游戲“躲貓貓”：老師來和你玩一個“躲貓貓”的游戲，你們躲在樹葉后面，讓老師來找。

師唱：許多小寶寶，快呀快躲好，一會兒老師就來找，我的寶寶快躲好，找呀找呀找呀找，寶寶找到了。沒找到的寶寶在哪里？

4、按顏色分類。

（出示黃綠房子）你的樹葉應該放在哪個家里？請你輕輕地放過去。

四、第三次拾樹葉

1、提要求，按二維特征分類。

那里還有許多樹葉在等著小朋友去拾呢，請你仔細看好這些是什么樹葉的家。綠色的邊上光滑的小樹葉的家，黃色的邊上有鋸齒的小樹葉的家。請你把樹葉送回它的家吧！

2、幼兒拾樹葉，每次拾一片送回家，直到全拾空。

五、聽音樂送小樹葉回家

你們看那邊是大樹媽媽，小樹葉在想媽媽呢！我們送它們回家吧！

（小朋友七手八腳地抬著小樹葉放在大樹旁，然后隨著快樂的《小樹葉》音樂跳舞。這里所選音樂是活潑的，讓小朋友充分感受到幫助小樹葉后的愉快情感，教師同時用自己的身體語言表現(xiàn)快樂。）

落葉課件【篇6】

學情分析：

中班幼兒喜歡動物，模仿力強，對音樂節(jié)奏也有了初步的理解能力，4――5歲又是游戲活動的黃金時期，針對幼兒這一心理發(fā)展特點，我選擇了中班下冊主題五“奇妙動物”中的一節(jié)音樂游戲《小老鼠和泡泡糖》，中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案：《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛?；顒又型ㄟ^活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

3、知道泡泡糖會破壞我們的環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。

活動準備：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

2、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

活動重難點：

2、難點：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

師：今天老師帶來了兩個禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺？（粘粘的）看這是誰呀？（教師出示左手小老鼠）

小老鼠和泡泡糖之間會發(fā)生什么事呢？小朋友想不想知道？

（一）、通過故事幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，教案《中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案：《小老鼠和泡泡糖《。

師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？

小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看！

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看.

1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏。

師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學學？（幼兒表演）

師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節(jié)奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？

師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！

很長很長，到底有多長呢？小耳朵仔細聽好了：拽――――啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動作）

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。

師：想不想玩這個游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來當我們的家吧！

師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調(diào)前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）

落葉課件【篇7】

常言道：秋風掃落葉，簌簌無情，可我和孩子們看到的卻是春風掃落葉，翩翩起舞。金黃的黃桷樹葉隨風舞動，飄然下落，把大半個操場的一角鋪成金黃一片。大自然的美景吸引了孩子們的眼球，他們紛紛跑到黃桷樹下，自然地和樹葉玩起了游戲。此時，作為老師的我是按原計劃開展戶外體育活動還是尊重孩子的選擇，讓孩子們和樹葉玩游戲呢？我想起《綱要》中所提到的：幼兒園教育要寓于生活和游戲中，現(xiàn)在大自然把這么美好的情景融入孩子的生活中，這難道不是很好的教育契機嗎？于是我設計和生成了此次體育活動——《和樹葉玩游戲》。

1、通過觀察、練習掌握雙腳跳、投擲等動作的要領(lǐng)。

2、在參與各種玩樹葉的游戲中發(fā)展幼兒跳躍能力、投擲能力、及身體協(xié)調(diào)能力。

3、體驗自由創(chuàng)造、想象多樣玩樹葉的樂趣，并能用語言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。

4、重點：在和樹葉玩游戲的'過程中鍛煉幼兒的跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調(diào)能力。

5、難點：能大膽的用完整、清晰的語句表述自己創(chuàng)造的樹葉玩法。

幼兒園地面的落葉，幼兒已有的種植經(jīng)驗。

（一）嘗試玩樹葉的多種方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。

老師：看到這么多漂亮的、金黃的樹葉，你想怎么玩？

幼兒創(chuàng)造的玩法有：

1、幼兒：雙腳跳起來拋樹葉：下雪了，結(jié)婚撒花了，生日快樂等游戲?。ㄍ鎾仒淙~的游戲）

教師：下雪的時候雪可是從天上落下來的，所以一定要把樹葉拋得高高的喲。撒禮花的時候有的人個子也很高，一定要跳起來把樹葉再拋出去喲。我們來比賽一下，看誰拋得高吧。（幼兒聽完我的話趕緊跳起來高高跳起來拋，在鼓勵中幼兒雙腳跳起來同時拋樹葉，發(fā)展幼兒的跳躍能力。）

2、幼兒：樹葉變成飛機，孩子們把飛機使勁扔出去然后追著飛機跑。（玩開飛機的游戲）

教師：飛機飛起來了，看誰的飛機飛得最遠。他的飛機飛得好遠，他是怎么做的呢？飛機飛回來的時候一定要注意不要撞機喲，撞機可是很危險的事情喲。（教師示范或者引導幼兒觀察投擲的規(guī)范動作，引導幼兒用正確的方法投擲小“飛機”。發(fā)展幼兒投擲能力，同時發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性）

教師：這么多的樹葉，你數(shù)清楚了嗎，你是怎么數(shù)的？（引導幼兒按群計數(shù)。）

小結(jié)：興趣是的老師，孩子們在自由的環(huán)境中創(chuàng)造力無限的爆發(fā)，真不錯！

（二）分享交流玩法，發(fā)展幼兒語言表達能力。

1、教師提問：誰愿意把你的玩法分享一下！注意要把話說得清楚，讓別人能聽懂喲。

（教師著重引導幼兒把自己的想法表達清楚，指導幼兒用合適的詞語表述。）

2、師：剛剛小朋友們分享的方法，你有玩過嗎？試一試。除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？我們再玩一次吧。

小結(jié)：“倘若你有一種玩法，我也有一種玩法，彼此交流，那么，我們每個人就有兩種玩法了。”孩子們通過集體分享交流之后，都嘗試著玩沒有玩過的方法，還碰撞出更多的玩法呢：有的小朋友把樹葉當成傘來遮陽，有的把樹葉當成食物“吃”起來……

五、活動目標：

1、探究樹葉的多種玩法，體驗玩樹葉的快樂。

2、用滾動身體的方法使自己身上粘滿樹葉，提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)勇于面對困難的精神。

六、活動準備：

1、讓每位幼兒穿容易吸附樹葉的毛衣或針織衣物。

2、收集各種樹葉（或找一塊有許多樹葉的草地）。

3、軟墊搭成的斜坡。

1、師：隊員們，今天天氣這么好，跟著隊長去探險吧！

2、（播放音樂）出發(fā)前讓我們穿戴好裝備：一起來戴上小黃帽（頭部運動），穿上小外套（肩部運動），戴好手套（手部運動），穿好褲子（下肢運動），立正！

1、設置情境，提出問題。

師：探險之前有一個任務考驗你們，誰能在1分鐘時間內(nèi)，用身體粘上樹葉來保護自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)。

2、自由探索，初步體驗，教師小結(jié)。

3再次嘗試，引出重點。（引導幼兒嘗試用各種辦法使身上粘滿樹葉。）

⊙請部分幼兒介紹自己的玩法。

⊙重點介紹側(cè)身滾。

⊙教師示范講解側(cè)身滾動作要領(lǐng)：滾的過程中，雙手雙腳并攏伸直，肚子、臀部要輪番貼牢地面，并盡量不偏離前行方向。

⊙幼兒嘗試側(cè)身滾。（教師指導，提醒幼兒保持適宜的間距，避免碰撞。）

1、師：現(xiàn)在我們朝下一關(guān)出發(fā)?？?，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，這是一個小山坡，我們要從山頂側(cè)身滾到山下，你們有信心嗎？

2、請一幼兒示范，并強調(diào)重點：側(cè)身滾動作要標準，滾到山下需要馬上站起來，到一旁休息。

3、男女分隊，嘗試高處側(cè)身滾下來。

1、師：你們今天玩得開心嗎？今天我們和樹葉寶寶一起做游戲，還學會了側(cè)身滾這個本領(lǐng)。下次我們再去探險吧！

2、幼兒在音樂聲中做放松運動。

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