拼音教案。

以下是關(guān)于“拼音d教案”的相關(guān)內(nèi)容希望對您有所幫助。教案課件是教師在課堂教學中不可或缺的一部分，需要教師精心設(shè)計。合理的教案和課件是打造高質(zhì)量教學的關(guān)鍵。此頁面僅供參考，請以實際情況為準！

拼音d教案 篇1

一、復(fù)習導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還記得嗎？

2、開火車認讀5個前鼻韻母。

3、強調(diào)前鼻韻母一定要讀準“”的另外一種讀音。

二、學習新課：

1、導(dǎo)入：

我們今天要學的是叫做后鼻韻母，小朋友知道什么叫做后鼻韻母嗎？

我們來看看今天要學的后鼻韻母和前鼻韻母有什么區(qū)別呢？（出示“”和“”）

要學好后鼻韻母首先要發(fā)好“”的音。

2、學習“”

①學會了后鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)之后呢，我們來看看這四幅圖，（出示圖片）。先請小朋友來說說圖上的內(nèi)容。

②出示ang，“羊”的韻母就是我們今天學的第一個后鼻韻母，先請小朋友注意把“”發(fā)準確，在把“”帶上去。

③練習“”的發(fā)音，正音。

④“”的四聲：請小朋友給“”帶上聲調(diào)小帽子，自己試著讀一讀。老師抽讀檢查。

⑤給后鼻韻母“”找?guī)讉€朋友，兩拼音示范，三拼音師范。

⑥隨機抽一寫小朋友來練習音節(jié)（拓展）

3、學習“”

①后鼻韻母“”呢就是我們看到的圖上的“燈”當中的韻母了。小朋友記得后鼻韻母發(fā)音的秘訣嗎？請小朋友來說一說。

②再次強調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法，先發(fā)“”再發(fā)“”。

③小組比賽讀，正音。

④學習“”的四聲。

⑤音節(jié)拼讀，說詞語練習，鞏固。

4、學習“”、“”

拼音d教案 篇2

《ang eng ing ong》教學設(shè)計 ? 教學設(shè)計理念： 這個階段的學生用簡單的讀、寫等辦法讓他們學習拼音，孩子們學習的興趣不會很高，效果也難盡如人意。所以趣味性是我考慮的重點：如何讓孩子們學得輕松、快樂、主動?；谶@樣的考慮在課堂上根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計了一些操作起來簡便學生又樂于接受的小游戲。 流于形式的課熱鬧過后學生所得有限，教學各個環(huán)節(jié)的有效性也是我考慮的重要方面。針對具體的教學內(nèi)容我設(shè)計了一系列別具一格的活動，真正把知識裝在心里。 對于課件的使用我覺得重要的是能否對課堂教學起到很好的輔助作用，這節(jié)課使用的課件不是特別的復(fù)雜，但它的適時出現(xiàn)不僅簡化了教學流程，也從一定程度上調(diào)動的學生學習積極性，在課堂上發(fā)揮了較大作用。 ? 教學對象分析： 后鼻韻母的學習已經(jīng)是拼音教學的尾聲部分。經(jīng)過一段時間的學習學生對四聲、拼讀、書寫音節(jié)有了一定程度的掌握，基于這樣的狀況教學時四聲、拼音占格等內(nèi)容的教學比較簡略。而后鼻韻母的發(fā)音特別對于武漢人來說是個重點也是難點，課堂上采取了各種學生喜聞樂見的形式讓他們能更好地掌握。課件作為輔助手段為課堂上各種活動的開展提供了很好的支持，使得課堂教學更高效、簡潔。 ? 教學內(nèi)容分析： “ang、eng、ing、ong”是小學語文一年級上冊拼音教學的最后一篇課文。課文為了讓學生能正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是拼音的書寫格式。本課課文圖文結(jié)合，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音。 ? 教學目標闡明（三維）： 1．知識與技能： （1）學會后鼻韻母ang eng ing ong及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 （2）學習整體認讀音節(jié)Ying，能準確拼讀聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)。 2．方法與過程： 能區(qū)分前鼻韻母與后鼻韻母，把學到的拼音知識運用的生活中，根據(jù)拼音準確地讀音。 在學習的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力。 3．情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學生對拼音、漢語言文字的興趣。 ? 教學策略： 1、在游戲活動中體會發(fā)音方法，運用所學的拼音知識。 2、利用課件提供各種情景，更有效地開展好教學活動。 3、以讀為主。 ? 教學資源及媒體： 圖片 ? 教學過程： 一、導(dǎo)入新課 師：有一個國家，名字叫拼音王國，聽說過嗎？在拼音王國里其實還有我們許多的好朋友呢，老師請出幾位來，誰愿意和它們打個招呼？（課件分別出示五個前鼻韻母。） 今天我們還要認識幾位新朋友，它們是誰呢？還是跟著我們的老朋友樂樂去找找吧！ ? 二、學習ang 1、看圖（出示圖片作為線索引出要學習的四個后鼻韻母），說說他們在干什么。 2、師：我們要學習的內(nèi)容就在這副圖上，比比看誰聰明，能把它們找到。（ang） 3、你怎么知道它的讀音呢？（因為那個小朋友在放風箏。） 4、出示拼音卡片，師帶讀。生跟讀。 5、指名讀。 6、教師分別讀an、ang，讓學生判別讀哪個音時嘴巴張得大，讀哪個音嘴巴張得小。 7、游戲：看嘴巴猜拼音。（教師不出聲，只做出an、ang的嘴形，讓學生來判斷老師讀的是哪個拼音，并且讀出來。） 8、還有哪些字發(fā)ang的音，說說看。（如學生說“山羊”的“羊”有“ang”，教師把這個拼音寫出來，同時教學帶調(diào)的“ang”和“ang”的拼讀。） ? 三、學習en 1、師：還能找到要學習的內(nèi)容嗎？（引導(dǎo)出“en饋保 2、師帶讀，生跟讀。 3、指名讀。 4、說說有哪些字發(fā)en賴囊簟 ? 四、學習in饋on 1、師：還能找到學習的內(nèi)容嗎？ 2、出示拼音卡片，師帶讀。生跟讀。 3、師比較讀in、in潰讓學生聽發(fā)哪個音時靠后，發(fā)哪個音靠前，掌握發(fā)音方法，理解后鼻韻母名稱的由來。 4、復(fù)習鞏固ang eng ing ong。（課件隨機出現(xiàn)四個后鼻韻母，指名讀，牢固掌握它們的讀音。） 5、游戲：你知道我叫什么嗎？請名字中有后鼻音的同學站起來，請其他同學說說他的'名字。（金晶、曾詩琪、王思瑩、俞鄭好漢、黃雨婷、任龍偉、馬玲、譚鵬程、陳能能） ? 五、認識它們嗎？ 1、下面老師讓你們看幾樣東西，我們很熟悉，可是它們的名字你們還不一定能說對呢？ 2、課件逐一出示電燈、老鷹、繩子、乒乓球、蒼蠅，讓學生說說它們的名稱并正音。 ? 六、書寫 1、學生看課件，了解四個后鼻韻母的書寫、占格。 2、學生書寫拼音。 ? 教學評價與反思： 對于拼音教學我有幾點想法。 一、與生活相連系。為什么要學習拼音呢？我覺得是為了識字，為了讀準字音，幫助我們更好的生活。我們周圍的任何東西都可以用拼音來表達。我覺得應(yīng)該讓學生意識到這一點，了解到拼音和周圍事物的聯(lián)系。所以課堂上讓學生發(fā)現(xiàn)自己名字中的后鼻音，讓其他同學叫以為自己很熟悉同學的姓名；說熟悉得不能再熟悉的事物名稱，他們一個個躍躍欲試，可多數(shù)說得不準，他們就會發(fā)現(xiàn)哦，原來不是這樣的，自己的認識有偏差，而今天學習的后鼻韻母能幫助自己，學完這節(jié)課在品位一下他們應(yīng)該有種奇妙的感覺。 二、關(guān)于發(fā)音方法的教學。正確的讀出每個字母的讀音是學好拼音的基本要求，在教參上很詳細的講解了每個拼音字母的發(fā)音方法。我們是不是也要把這些知識告訴學生呢？我覺得不必。這些內(nèi)容主要是給教師參考的，幫助老師能讀準音，如果我們把上面的內(nèi)容講給學生聽只會使學生更加的糊涂，他們怎么可能知道什么齒齦、舌根、送氣這些。最有效的方法是讓他們看老師的嘴型，模仿發(fā)音。在教比較特殊的拼音時還會有一些其它辦法，比如“n”和“l(fā)”，可以讓學生摸著自己的鼻子來感受區(qū)別，發(fā)“d”、“t”可以用張紙來讓他們了解送氣與不送氣，在這節(jié)課上我也避免講煩瑣的發(fā)音方法，還是以學生模仿為主，同時讓他們觀察、體驗“an”、“ ang”嘴型大小的區(qū)別，“in”、“ ing”發(fā)音部位的不同，從而能發(fā)準音。把抽象、難懂的發(fā)音方法變得看得見，感受得到。從課堂上學生的反應(yīng)來看他們是樂于接受的。 二、拼音課教學的節(jié)奏。說實在話，我很不喜歡教拼音，學生累，老師也累，每節(jié)課都是學幾個拼音，學四聲，學拼讀，有時后可能你不說學生都知道下面該干什么了，沒意思。所以我沒有講完“ang”的四聲接著講“ eng”的四聲，疲，而且隨著學習的進展再怎么講也就那樣了，所以都只講了一個聲調(diào)，把時間更多地花在了各種形式的認讀拼音和拼讀音節(jié)上，而且拼讀音節(jié)實際也是鞏固四聲。這樣學生可能稍微有興趣一點。 ? ?

拼音d教案 篇3

漢語拼音說明：

漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學習普通話。

1、 聲母、韻母、聲調(diào)

一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。 聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號是標記聲調(diào)的符號。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口訣可以幫助掌握標調(diào)規(guī)則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調(diào)把點去，輕聲不標就空著。

練一練

（1） 讀讀寫寫，認真復(fù)習下面的拼音字母及整體認讀音節(jié)。

聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w

單韻母：a o e i u ü 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong

整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

（2）給下列詞語的拼音標上調(diào)號。

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

冰 清 玉 潔 司 空 見 慣 雷 霆 萬 鈞 茫 然 若 失

2、 字母表和大寫字母

字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn

Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

練一練

（1） 讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。

A（ ） Ｅ（ ） Ｇ（ ） Ｈ（ ）Ｑ（ ） Ｒ（ ） Ｆ（ ）Ｄ（ ） L（ ） Ｎ（ ） Ｍ（） Y（ ） T（ ） J（ ）

（2） 將下列字母排列順序 A E P J T Y M L D Q R G B

3、變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中"一、不"的變調(diào)為特殊。以表說明： 陰平 陽平 去聲 輕聲

一 yī 單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中

yí在去聲前 yì 在非去聲前 在相同的動詞中間

不 bú在去聲前 bù在非去聲前

在小學階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）

練一練

給下面的加點字注音：

看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一會兒（ ） 一碗（ ） 不會（ ） 不能（ ） 說不說（ ） 軟綿綿（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 濕漉漉（ ）

4、拼寫規(guī)則

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2） "a o e"開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（'）隔開，如： kù'ài（酷愛）--kuài（快） xī'ān（西安）--xīān（先）

練一練

（1） 給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

皮襖--飄 提案--添 激昂--將

（2） 將下列音節(jié)的錯誤改正過來。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 約：yüē( ) 窩：uō( ) 女：nǔ( ) 預(yù)：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 優(yōu)：yiōu( )

5、 輕聲和兒化

（1） 輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標調(diào)，要念得又輕又短。為：（媽媽）māma （我們）wǒmen （你的）nǐde （2） 兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，"兒"還可以從目前一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫"兒化"。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上 "r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：門兒-- ménr 餡兒--xiànr

練一練

（1） 讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。

奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒一手兒

（2） 把讀輕的字找出來

駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服

（3） 在恰當?shù)牡胤郊由?兒"，使前面的音節(jié)兒化。

我們一塊（）到那塊（ ）操場上去打籃球。過一會（ ），我們要開個會（ ）。

6、"啊"的語音變化

語氣詞"啊'在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的"啊"，因為說話時不受語音的影響，所以仍念"a"音，為"啊，你來啦！"但是作為語氣詞的"啊"，用在句末時，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：前面一個音節(jié)末尾 "啊"的音變

u： wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i ü ：ya

練一練 讀一讀，注意"啊'的語音變化：

（1） 孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國?。?/p>

（2） 你千萬不要忘記我生平想要完成的史書?。?/p>

（3） 你真是一個深明大義、寬容大度的人?。?/p>

（4）?。」枢l(xiāng)，我終生難忘的地方。

拼音d教案 篇4

教學過程：

一、復(fù)習“i u”及帶調(diào)的“i u”。

二、學習單韻母“ü”。

1．觀察字母“ü”的圖：

（1）圖上畫的是什么？

（2）這個字母念什么？

（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

（5）學生自己練習體會發(fā)音要領(lǐng)。

（6）同桌同學互讀，相互糾正。

（7）指名讀、開火車讀。

2．學習“ü”的形

（1）問：“ü”的音同學們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？

（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。

3．學習“ü”的四聲

（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師強調(diào)：單韻母“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。

（4）指名讀。

（5）請發(fā)音準的學生領(lǐng)讀。

（6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

（8）打亂順序讀“ü”的四聲。

3．指導(dǎo)書寫

（1）引導(dǎo)學生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。

（2）教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

（4）學生練習書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導(dǎo)。

（5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。

三、讀兒歌

1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2．教師范讀或請學生讀。

3．學生當小老師領(lǐng)讀，學生隨讀。

4．同桌同學互讀。

5．指名讀。

四、小結(jié)：

上節(jié)課我們學習了3個單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”?，F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！

附：板書

拼音d教案 篇5

拼音jqx課件的使用與教學方法

拼音jqx課件是一種非常實用的漢語拼音教學工具，它結(jié)合了多媒體技術(shù)和教學內(nèi)容，可以通過電子白板、投影儀等設(shè)備進行展示和教學。它不僅能夠提高學生的聽說讀寫能力，還可以更好地引導(dǎo)學生學習漢語拼音，促進漢語教學的有效性。在實際教學中，拼音jqx課件的使用非常重要，需要有一定的教學方法和技巧。

拼音jqx課件的教學方法主要包括以下幾個方面：

一、 以線上為主，輔以線下教學

拼音jqx課件適合在線上進行學習和掌握，通過電子設(shè)備進行展示。但是這并不代表線下的教學不重要，教師可以在課堂中輔導(dǎo)學生拼音jqx課件的使用方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時也可以將拼音jqx課件與實際拼音教學相結(jié)合，更好地教授學生漢語拼音。

二、注意針對性教學

拼音jqx課件的使用可以為學生提供更加直觀、形象的視覺感受，也可以更快地掌握拼音規(guī)則。但是對于不同類型的學生，應(yīng)采取不同的教學方式和方法。例如，對于初學者來說，應(yīng)該先從入門級別的學習開始，逐步深入拓展知識面，從而使學生更好地掌握拼音技巧；而對于已經(jīng)比較熟悉拼音的學生，應(yīng)該采取更加具體、差異化的教學方式和方法。

三、注意靈活性

拼音jqx課件雖然是一個非常好的學習工具，但是在具體教學過程中，應(yīng)該注重教學靈活性，進行針對性的調(diào)整和改進。對于學習慢或者學習困難的學生，應(yīng)該采取分步教學的方法，讓學生逐步學習，并掌握拼音技巧。對于學習快的學生，應(yīng)該加強對于高難度的教學內(nèi)容的教學，以提高他們的拼音技能和智力水平。

四、注意與其他學科的教學結(jié)合

拼音jqx課件的使用可以與其他學科的教學進行結(jié)合，達到相互促進的效果。例如，在語言學科教學中，教師可以結(jié)合語法教學，通過講解語法精髓、規(guī)則、實例等內(nèi)容，幫助學生更好地掌握漢語拼音的知識和技能。

總之，拼音jqx課件是一種非常實用的教學工具，在實際教學中，教師應(yīng)該采取科學合理的教學方法，充分發(fā)揚其優(yōu)勢和特點，使學生更好地掌握漢語拼音技能和知識，更好地適應(yīng)漢語教學的需求。

拼音d教案 篇6

拼音王國ppt課件

拼音王國是一個令人興奮且創(chuàng)新的教育項目，以其獨特的教學方法和生動有趣的課程內(nèi)容受到了廣大學生和教師的喜愛。本文將詳細介紹拼音王國ppt課件的內(nèi)容和特點，讓讀者對該項目有一個全面的了解。

首先，拼音王國ppt課件采用了先進的技術(shù)手段，通過多媒體和互動的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。課件中融入了豐富的圖片、動畫和聲音，使學生能夠更加直觀地理解和記憶拼音相關(guān)的知識。同時，課件還設(shè)有互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與其中，增加了學習的趣味性和參與度。

其次，拼音王國ppt課件的內(nèi)容豐富多樣。課件以字母音和文字音為主要內(nèi)容，以淺顯易懂的方式教授拼音知識。從基本的聲母韻母到復(fù)雜的拼讀規(guī)則，課件將知識點進行了循序漸進的講解，使學生能夠逐步掌握和運用。此外，課件還包含了大量的拼音練習題和實例演示，以鞏固學習成果和提高學生的拼音水平。

拼音王國ppt課件還特別注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。課件中設(shè)置了聽力練習和口語對話的環(huán)節(jié)，通過模擬真實場景和情境，讓學生在課堂上實際運用所學的拼音知識，提高口語表達和聽力理解的能力。同時，課件還設(shè)計了大量的閱讀和寫作練習，讓學生能夠通過拼音將所學的知識應(yīng)用于實際的閱讀和寫作中，提高讀寫能力。

除此之外，拼音王國ppt課件還力求將課程與實際生活緊密結(jié)合。課件中設(shè)置了豐富多樣的主題和場景，如購物、旅游、生活等，讓學生在學習拼音的同時，感受到拼音在實際生活中的應(yīng)用價值。這種貼近生活的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，加深對拼音知識的理解和記憶。

最后，拼音王國ppt課件還提供了豐富的教學資源和輔助材料。課件中設(shè)有詳細的教學大綱和教案，讓教師能夠有針對性地進行教學。同時，課件還提供了學生課后練習和自測的資料，以及常見錯誤的解析和糾正方法，幫助學生鞏固知識點和提高學習效果。

綜上所述，拼音王國ppt課件是一種具有創(chuàng)新和實用價值的教育工具。它通過多媒體和互動的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，豐富多樣的教學內(nèi)容和實際生活的結(jié)合，以及提供的豐富教學資源，使學生在愉悅的學習氛圍中提高拼音水平。相信在拼音王國ppt課件的引領(lǐng)下，學生們將能夠更輕松地掌握拼音知識，提高語言表達和溝通能力。

拼音d教案 篇7

【教學簡介】

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母 b、p、m、f,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的"播"提示 b 的音，收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的"坡"提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，"摸"提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，"佛"提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

第二部分是拼音練習，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習。

第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。

第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家："爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。

【教學目標】

知識與能力

1.學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

4.初步學會讀輕聲。

5.認識"爸、媽、我"三個生字，能在一定的語境中運用。

過程與方法

學習聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。

情感、態(tài)度與價值觀

認識三個生字，正確讀詞。

【教學重點】b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

【教學難點】韻母帶調(diào)拼音。

【課前準備】字母卡片、課件、學生每人準備一張小紙條。

【教學時間】3課時

【教學過程】

第 一 課 時

【課時目標】

1.能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2.初步學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。

3.初步學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

【教學過程】

一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課

1.卡片認讀帶調(diào)單韻母。

2.指名認讀聲母y w.讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

3.導(dǎo)入：我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

二、教學聲母b.

1.看投影說話，引出 b :圖上畫了誰在干什么？

（1）學生練說："小紅正在認真地聽廣播"或"拉出天線聽廣播"

（2）師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的"播"聲母是b.板書：b

2.教學b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動，也不送氣。，讀得輕又短。（請學生拿著預(yù)備好的一張薄紙，放在嘴邊做實驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙基本不動。）

（2）生讀：領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開火車讀、個別檢查讀。

（3）記字形：覆蓋b在收音機上。"b"像什么？（b像一個大肚子。b像個6.）

教順口溜：像個6字b b b,右下半圓b b b.

（4）指導(dǎo)書寫

a.生觀察課文中b占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？同位說說。（b是兩筆寫成，先豎再右半圓。）學習新筆畫右半圓"右半圓".

b.生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)b的第一筆豎在第一格的三分之一處起筆到第三線停筆。右半圓上碰第二線，下碰第三線，占滿中格。

c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習寫。師注意糾正書寫姿勢。

三、教學聲母p.

1.看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的"爬"聲母是p,板書p.

2.教學p的發(fā)音，認清形。

（1）教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：p的發(fā)音部位與方法與b相同，只是氣流較強，是送氣音。發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。（用一張薄紙，放在嘴邊做實驗，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時紙張有明顯的顫動。注意與b區(qū)別：b、p的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音，只是一個不送氣，一個送氣。）

（2）請學生讀，開小火車。

（3）b p對比讀?？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）

（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的" 9".）教口訣：手拿旗子 p p p.

3.指導(dǎo)書寫

a.生觀察課文中p占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？同位說說。

b.生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)p的第一筆豎在第二線處起筆到下格中間停筆。右半圓還是上碰第二線，下碰第三線，占滿中格。

c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習寫。師注意糾正書寫姿勢。

四、學習b、p與ɑ的拼讀方法

1教學b和a的拼音。

（1）看第10頁中間圖：小姑娘在干什么？（小朋友在推卡片，將b推向a成為bɑ，表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ這個音節(jié)來。）

（2）指導(dǎo)拼讀方法：bɑ發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母b的口形，然后→很快把韻母ɑ連上去。一口氣讀出，就是bɑ。在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)?？衫?前音輕短后音重，兩音相連猛一碰"的口訣，配合演示操作，幫助學生掌握拼音方法。

（3）拼讀：師示范、領(lǐng)讀b—ɑ→bɑ，生多種形式讀。

（4）觀察第11頁上面圖分別畫著什么？

a.拼讀：b—ā→bā b—á→bá b—?！鷅ǎ b—à→bà（在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要帶調(diào)讀，讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)。）

b.注：可以拼讀一個音節(jié)組一個詞。

（5）課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地里拔（ bá ）蘿卜，

拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），

拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

2.教學p和a 的拼音。

（1）學習p—ɑ→pɑ的讀法。

（2）教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？

（3）學習p—ā→pā p—á→pá p—?！鷓ǎ p—à→pà

a.半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的"爬".

b.舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

（5）復(fù)習鞏固。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們又學會了2個聲母b p.聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復(fù)習。

第 二 課時

【課時目標】

1.學會m f兩個聲母，能記清形，讀準音。

2.學會m f與單韻母的拼音。

3.初步使學生掌握直呼法。

4.能夠根據(jù)插圖，用"這是┄┄"的句式說一句意思完整的話。

【教學過程】

一、復(fù)習檢查

1.卡片認讀：b p

2.拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3.指導(dǎo)用"前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰"的方法拼讀。

二、教學聲母m

1.看投影說話引出m:

（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）"摸"的聲母就是m,板書：m

2.教學m的發(fā)音，認清形。

（1）范讀，同學們看口形，仔細聽。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)m時，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。

（2）教師范讀，跟讀，齊讀。

（3）記字形：圖中藏著一個m,誰能找得到？誰能給m起個名？叫它"兩個門".教口訣：兩個門洞m m m

（4）指導(dǎo)書寫

a.指導(dǎo)書寫：生觀察課文中m占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？（三筆寫成。）同位說說。學習新筆畫右彎豎"".

b.生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)m占滿中格，m的兩個"門洞"一樣大。

c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習寫。師注意糾正書寫姿勢。

（5）教學m和單韻母的拼音。

a.復(fù)習聲母與單韻母的拼讀方法：如，在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母ɑ要讀得響亮些，把b和ɑ快速連讀成音節(jié)?？谠E記憶：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰".

b.拼讀：師示范、領(lǐng)讀m—ɑ→mɑ，生多種形式讀。

c.拼讀：m—ā→mā m—á→má m—?！鷐ǎ m—à→mà

三、教學聲母f

1.看投影說話引出f:圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）"佛"的聲母就是"f",板書：f

2.師："大佛"的"佛"讀成第一聲，讀得輕一點，短一點，就是聲母f的讀音。

3.師示范讀，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)f時，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。

4.生讀：領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開火車讀、個別檢查讀。

5.記憶字形，指導(dǎo)書寫。

（1）啟發(fā)學生看圖記憶字形：f像什么？（m像拐杖。順口溜鞏固：一根拐棍f f f.）

（2）指導(dǎo)書寫

a.生觀察課文中f占什么格，幾筆寫成。先寫哪筆，再寫哪筆？同位說說。學習新筆畫左彎豎"左彎豎".

b.生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)f占上中格，f的左彎豎在第一格的三分之一處起筆，到第三線停筆，橫在第二線下。

c.生書空后再指導(dǎo)筆順描紅，最后在拼音本上練習寫。師注意糾正書寫姿勢。

6.教學f和單韻母的拼音。

（1）拼讀：師示范、領(lǐng)讀f—ɑ→fɑ，生多種形式讀。

（2）拼讀：f—ā→fā f—á→fá f—?！鷉ǎ f—à→fà

四、鞏固練習

1.卡片認讀b p m f.（指名讀，開小火車）

2.聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3.用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4.小結(jié)：今天我們又學會了兩個聲母m f,小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

第 三 課 時

【課時目標】

1.鞏固b p m f四個聲母，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。

2.學會拼讀5個音節(jié)詞，初步學會輕聲。

3.學會"爸、媽、我"3個生字，并能在一定的語境中進行運用。

【教學過程】

一、復(fù)習檢查

1.復(fù)習b p m f和ɑ的四聲。

2.復(fù)習b p m f與ɑ的四聲拼讀。

3.復(fù)習b p m f的順口溜：右下半圓b b b,右上半圓p p p,兩個門洞m m m,一根拐棍f f f.

4.猜字母游戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）

（3）像個6字，是什么字母？（ b ）

（4）臉盆潑水，是什么字母？（ p ）

二、學習聲母b p m f與單韻母o i u的拼讀

1.出示：

b—ɑ b—o b—i b—u

p—ɑ p—o p—i p—u

m—ɑ m—o m—i m—u

f—ɑ f—o f—u

學生自拼，摸索規(guī)律，開火車讀，正音。

2.出示bi、pi、mi的四聲：

bī bí bǐ bì ;pī pí pǐ pì ; mī mí mǐ mì

（1）生拼讀后師小結(jié)：我們學會了拼音，一個聲母和一個韻母在一起就能拼出一個音節(jié)，一個音節(jié)就是一個字音。

（2）請選一個音節(jié)組詞或說一句話。

如，bǐ（筆）： 鉛筆，我有一盒漂亮的彩筆。

mì（密）：秘密 我有一個小秘密。

3.同法學習b p m f與o u的四聲拼讀。

三、觀察圖畫，讀詞認字

1.出示插圖，問：圖上畫的是誰，他們在做什么？（圖上畫著幸福的一家："爸爸""媽媽"帶著"我"在公園里游玩。）

2.拼讀音節(jié)：bà ba 、mā ma

（1）老師講解：當一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

（2）找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？

3.教學生字。

（1）出示詞語：爸爸 媽媽 我

（2）誰能用"爸、媽、我"三個生字組詞。

（3）誰能用上這些詞語說一句話。

四、布置作業(yè)

1.練習拼讀b p m f與ɑ o i u的四聲拼讀。

2.練習書寫b p m f和b p m f與ɑ o i u的四聲音節(jié)。

拼音d教案 篇8

教學目標：

1，掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序，并能記誦。

2，能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力。

3，通過各種活動提高拼讀能力，感受語文學習的樂趣。

教學過程：

一、 故事導(dǎo)入

在茂密的大森林里有一個神奇的動物王國，許許多多小動物在那里幸?？鞓返厣钪?。今天，動物王國的獅子大王想邀請愛動腦筋、愛學習的小朋友們?nèi)プ隹?，你們想去?獅子大王還準備了動物王國最美麗的花朵送給遵守紀律，認真聽講的小朋友呢。讓我們趕快出發(fā)吧!

二、 復(fù)習聲母表

1、 瞧，動物王國到了。大門上有一道獅子大王為小朋友們準備的 “芝麻開門”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來，森林的大門就會為你打開。獅子大王為每一個想去動物王國的小朋友準備了題目，請小朋友拿出題目，安靜而又迅速地答題。)

2、 我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時又輕又短。門上出現(xiàn)了什么呀?(原來是大象哥哥在把門呢)

3、 檢查一下你串起來的是這一只大象嗎?有錯誤的趕快改正。

4、 我們一起按順序把聲母表讀給大像哥哥聽。

三、 認讀韻母

1、 咯拉拉，動物王國的大門開了，看來大象哥哥對小朋友的表現(xiàn)非常滿意呢!瞧!導(dǎo)游孔雀小姐也來迎接我們了，聽說小朋友們正在學習拼音，孔雀小姐也想考考大家學得怎么樣。看，孔雀導(dǎo)游展開了美麗的尾巴，仔細觀察，美麗的羽毛里都藏著什么?誰來和他們大聲打招呼——學生認讀韻母。)

① 比一比，誰的眼睛亮，哪幾對韻母看看有點象，其實不一樣。 (出示韻母組)

② 聽一聽，誰的耳朵靈(聽力練習)

2、 (孔雀導(dǎo)游對大家的表現(xiàn)很滿意，她正抖動美麗的尾巴呢!你們看，這次出現(xiàn)的又是什么?(鼻韻母)他們是怎樣排列的?)

①(前鼻韻母)讀時要注意什么?誰來讀?(標上數(shù)字)我們一起來做手指操。

②(后鼻韻母)讀時舌根向后縮。誰來讀?

③瞪大小眼睛，仔細來辨別。(看一遍)

來開雙軌火車。

小結(jié)：

四、認讀整體認讀音節(jié)

1、 孔雀小姐帶著我們森林的深處，正好看見一只小白兔在采蘑菇呢。(出示小白兔)原來今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來采蘑菇了。出門前兔媽媽告訴小兔只有整體認讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你們想幫助小兔子嗎?，森林里到處都長滿了蘑菇，連小朋友的的.桌肚子里也有?？炷贸鰜砜匆豢?。你的蘑菇能送給小兔嗎?

2、 請四組中最守紀律的小朋友幫助小白兔把好吃的整體認讀音節(jié)的蘑菇放進籃子里。

3、 為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍?？吹秸w音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不是就向我搖搖手。

看著這么多新鮮的蘑菇，小白兔連聲說謝謝你們。

課間操：孔雀小姐看見小朋友們這樂于助人想邀請小朋友們一起來跳一個拼音操，好嗎?

點點頭，伸伸腰，我們來跳拼音舞。動動手，動動腳，我們來背聲母表……扭扭脖子，扭扭腰我們來背韻母表……站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表……專心聽講勤動腦，學好拼音基礎(chǔ)牢。

五、 練習拼讀音節(jié)。

a) 我們的歌聲引來了許多小動物，這些小動物們還在上托兒所不會寫自己的名字呢!你能領(lǐng)著全班小朋友叫響他們的名字嗎?

b) 你還知道哪些小動物?

c) 我們一起和小動物們玩一個拼讀大擂臺吧!規(guī)則：兩組為一隊，老師出示一個動物你能迅速把它的名字用拼音拼出來，拼對得一分。優(yōu)勝隊課后每人一顆星。比賽過程中，我只請守紀律的一組答題。

六、 復(fù)習標調(diào)規(guī)則

我們正興致勃勃地在森林中玩耍著，突然聽見空中傳來焦急的唧唧喳喳聲，原來是山雀大嬸，她一邊飛一邊說：“森林里出現(xiàn)了蟲害了，我得趕快捉蟲去?！?”

1、小朋友我們一起找找害蟲在哪里?(齊讀)?(找出標調(diào)錯誤)

2、他改對了大家一起說：“對對對，有 給 戴?！?/p>

七、 讀拼音謎語。

1、小朋友們在森林里玩了一大圈也很累了，該回家休息了。離開之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢? (聰明 專心 活潑 能干)

指名拼讀。

2、大象哥哥說希望小朋友們在以后的學習中都象今天一樣聰明、能干、專心、活潑。

拼音d教案 篇9

教案示例

教學重點：

1．學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

教學難點：準確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時

教學過程：

一、復(fù)習

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個聲母卡片。

3．拼讀音節(jié)：tù nǔ lè dù

二、學習g k h的音形及書寫

（一）學習聲母g

1．學習g的音

（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2．學習g的形

（1）仔細觀察圖怎樣記憶g的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

3．書寫字母g

（1）認識基本筆畫豎左彎。

（2）觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請同學說一說。

（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。

（二）學習聲母k

1．學習k的音：

（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）指名讀。

2．學習k的形

（1）怎么記住k的形呀？

（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

3．書寫字母k

（1）認識基本筆畫： 左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認真觀察范字及筆順。

（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

（5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

（7）再展示，看看書寫上否有進步。

（三）學習聲母h

1．學習h的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借喝的音學習h。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時的氣流弱。

（3）學生練讀，體會發(fā)音方法。

（4）指名讀。

（5）開火車讀。

2．學習h的形

（1）h的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子h h h。

3．書寫字母h

（1）學生觀察筆順及點格位置。

（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

（3）展示學生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學生評改，注意h與n的區(qū)別。

三、復(fù)習鞏固：指名讀g、k、h三個字母。

四、小結(jié)：

今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

附：板書：

教案示例

教學重點：

1．學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

教學難點：準確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時

教學過程：

一、復(fù)習

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個聲母卡片。

3．拼讀音節(jié)：tù nǔ lè dù

二、學習g k h的音形及書寫

（一）學習聲母g

1．學習g的音

（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2．學習g的形

（1）仔細觀察圖怎樣記憶g的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

3．書寫字母g

（1）認識基本筆畫豎左彎。

（2）觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請同學說一說。

（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。

（二）學習聲母k

1．學習k的音：

（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）指名讀。

2．學習k的形

（1）怎么記住k的形呀？

（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

3．書寫字母k

（1）認識基本筆畫： 左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認真觀察范字及筆順。

（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

（5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

（7）再展示，看看書寫上否有進步。

（三）學習聲母h

1．學習h的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借喝的音學習h。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時的氣流弱。

（3）學生練讀，體會發(fā)音方法。

（4）指名讀。

（5）開火車讀。

2．學習h的形

（1）h的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子h h h。

3．書寫字母h

（1）學生觀察筆順及點格位置。

（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

（3）展示學生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學生評改，注意h與n的區(qū)別。

三、復(fù)習鞏固：指名讀g、k、h三個字母。

四、小結(jié)：

今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

附：板書：

第二課時

教學過程：

一、復(fù)習：

1．看卡片讀聲母g、k、h的音。

2．抽讀6個單韻母。

二、練習g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。

1．出示

（1）自己試著讀一讀，

（2）指名拼讀。

（3）請同學說說兩拼音的基本方法。

（4）開火車拼讀。

2．出示

（1）自己試著進行拼讀。

（2）同桌同學互讀，相互糾正。

（3）個別讀，同學糾正。

三、學習三拼音節(jié)

（一）學習guā的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推 gu→gu

（1）請同學進行音節(jié)的拼讀。

（2）再請同學說說拼讀的要領(lǐng)。

2．電腦出示：小女孩推 guā→guā 圖片（西瓜）

請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母，在前邊；點擊g變藍色。u是韻母，在中間；點擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？

4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍guā，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，guā 強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。

5．學生掌握拼讀方法后，進行反復(fù)拼讀練習。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習

1．

（1）自己試著拼一拼。

（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）個別讀，全班同學糾正。

2．

（1）自己試讀。

（2）同桌同學互讀。

（3）指名讀。

四、讀兒歌：

1．找出紅色的字母讀一讀。

2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā 讓學生練習拼讀。

3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。

4．同桌同學互讀、互背。

5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。

五、小結(jié)：

今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友g k h，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

附：板書

擴展資料

1．介母。音節(jié)中處于韻頭地位的音素，即主要元音前的元音，如hua（花）中的u，就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現(xiàn)的介母是u。

2．識記字形時，可用口訣幫助記憶：

9字加彎g g g，蝌蚪戲水k k k，一把椅子h h h。

單門n，雙門m，搬來椅子它念h。

拼音d教案 篇10

【教材分析】

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母 i、u、ü，兩個聲母 y、w，三個整體認讀音節(jié) yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹杈提示 y 的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示 u、w 和 wu 的音，烏鴉窩的形狀提示 u 的形，屋頂?shù)男螤钐崾?w 的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示 ü 和 yu 的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示 ü 的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同時學習y和ü組成音節(jié)時，ü 上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié) yī wū yú 和音節(jié) yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的書寫格式及筆畫筆順。

i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點，讀準 i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學的難點。

【教學目標】

１、學會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

【教學重點、難點】

１、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學的重點。

２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

【教具準備】

１、配合學習 i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 發(fā)音的錄音帶。

２、i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調(diào) i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

【教學時間】

三課時。

【教學設(shè)計】

拼音d教案 篇11

一、復(fù)習內(nèi)容：

漢語拼音。

二、復(fù)習目標：

1、通過復(fù)習，讓學生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表，做到能正確進行拼讀。

三、復(fù)習重點、難點：

聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表

四、復(fù)習課時：

二課時。

五、復(fù)習活動設(shè)計：

（一）復(fù)習聲母表：

1、說說聲母表中有哪些聲母？

23個：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、區(qū)別形近聲母：

b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。

3、默寫聲母表。

（二）復(fù)習韻母表：

1、說說韻母表中有哪些韻母？

24個：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。

2、區(qū)別形近韻母：

ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。

3、默寫韻母表。

（三）復(fù)習整體認讀音節(jié)：

1、說說整體認讀音節(jié)有哪些？

16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

2、自由記一記整體認讀音節(jié)，并進行默寫。

（四）復(fù)習音序表：

1、說說音序表有哪些字母？

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

2、自由記憶字母表，并進行默寫。

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