紙船風(fēng)箏教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“紙船和風(fēng)箏的教案推薦”，希望能對你有所幫助，請收藏。

紙船和風(fēng)箏的教案 篇1

《紙船和風(fēng)箏》

教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)認讀8個生字及課后我會讀中的詞語，學(xué)寫生字“幸、福、抓、扎”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、體會松鼠和小熊的友誼。

教學(xué)重點：能正確讀、寫本課的生字、詞語。

教學(xué)難點：抓住重點詞句正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查字、詞

二、品讀課文:

1、自己讀全文，讀了課文，誰說說本課講了誰和誰的故事?

2、指名讀第1自然段，他們之間發(fā)生了什么事呢?先來看看小松鼠做了什么?自讀2、3自然段

3、(出示2自然段)指名讀

相機指導(dǎo)“漂呀漂”的朗讀，從“漂呀漂”你體會到什么?(很長的時間)自己練讀---指名讀

4.我仿佛看到紙船帶著禮物和祝福漂呀漂,漂到了小熊的家門口，快看小熊是什么樣的!(課件出現(xiàn)小熊樂壞了的畫面。)(預(yù)設(shè)：樂壞了、高興、手舞足蹈)

5、課文怎么寫的呢?自己讀一讀

誰能當快樂的小熊，讀出自己的快樂，指名讀第3自然段。

范讀---練讀—指名讀

6、同通過自己的努力，把第2、3自然段讀得那么好!相信4、5自然段你們會讀得更棒!

(1)自讀4、5 自然段

(2)推薦讀得最好的同學(xué)讀

(3)出示句子，比較“漂”和“飄”

還記得第2自然段里也有一個漂字嗎，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓我們再讀這兩句話!男女生比賽讀讀這兩句話,男生讀上句,女生讀下句.

(4)哪只快樂的小松鼠愿意讀給大家聽?

(5)讓我們都來當當快樂的小松鼠吧!(齊讀第5自然段)

7、這紙船和風(fēng)箏給小熊和松鼠帶來了多少快樂，多少笑聲啊!讓我們再次分享他們的快樂，讀1-6段。看誰是最快樂的小熊和小松鼠。

過渡：是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，可是正當他們沉浸在這幸福和快樂中的時候，這快樂和幸福卻沒有了。

1、范讀7自然段

教學(xué)目標：

1、認識8個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼，有一定的感受。

教學(xué)重難點：

1、 會認8個生字，會寫8個生字。

2、 學(xué)會如何和朋友相處。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、教師課件出示紙船和風(fēng)箏，板書“紙船”“風(fēng)箏”兩詞。

2、教師分別找學(xué)生讀詞，導(dǎo)入課題，并板書寫“和”字。

二、初讀課文

1、紙船和風(fēng)箏是小朋友都喜歡的東西，文章究竟講了什么呢?打開語文書 ，借助楓葉中的注音，自由讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊畫出本課不認識的字，想辦法認識它。

三、檢查學(xué)生識字情況

1、課件出示生字詞

好壞 松果 抓住 草莓 幸福 吵架 受不了

(1)請小老師每人帶讀一個詞，遇到難讀的字提醒小朋友注意。(扎：翹舌 幸：后鼻音)

(2)男女生比賽，看誰讀得最棒!

2、課件出示本課要學(xué)的生字

壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受

(1)開火車。

(2)分組比賽讀。

3、記憶字形，總結(jié)識字方法。

四、寫字練習(xí)

1、分析生字字形及書寫時需要注意的地方。

2、師范寫“壞、松、扎、抓”。

3、學(xué)生描紅書空。

五、初讀課文

點名請學(xué)生分段讀課文，檢查讀書情況。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞:課件出示生字詞，學(xué)生認讀。

二、細讀課文，理解感悟

1.通過自己讀課文和聽這幾位同學(xué)讀課文，讓學(xué)生了解本課講了一個什么故事?故事中的主人公是誰?他們住在哪里?

2、請同學(xué)們小聲讀一讀課文第2、3自然段，看看他兩之間發(fā)生了什么?(學(xué)生：小松鼠折了一只紙船送給了小熊。)

3、比較句子。(課件出現(xiàn)不帶“漂呀漂”的句子和帶有“漂呀漂”的句子)你們讀一讀比較一下看有什么不同?

4、體會“漂呀漂”的含義。

5、小船帶著禮物和祝福漂到了小熊的家門口，快看小熊是什么樣的

紙船和風(fēng)箏的教案 篇2

??????? 教材簡析：

??????? 《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

??????? 故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

??????? 設(shè)計理念：

??????? 1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

??????? 2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗。 尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗。

??????? 學(xué)習(xí)目標：

??????? 1、認識8個生字。會寫8個字。

??????? 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的`友誼。

??????? 3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

??????? 教學(xué)流程：

??????? 一、談話導(dǎo)入：

??????? 1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）

??????? 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）

??????? 1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。

??????? （1）學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導(dǎo)。

???????A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

??

紙船和風(fēng)箏的教案 篇3

【正好】

〖理解

⑴ 恰好（指時間、位置不前不后，體積不大不小，數(shù)量不多不少，程度不高不低等）。

⑵ 恰巧遇到機會。

〖搭配

光線正好 味道正好；正好吃飽 正好合格

〖例句

⑴ 火車快開的時候，我正好趕到。

⑵ 我們兩個人正好在茶社碰上。

【幸?！?/p>

〖理解

⑴ （生活、境遇）稱心如意。

⑵ 使人心情舒暢的境遇和生活。

〖搭配

家庭幸福 生活幸福；幸福的歲月 幸福的笑容；爭取幸福 珍惜幸福

〖例句

⑴ 退休的老人幸福地安度晚年。

⑵ 干部要為人民謀幸福，而不是為自己謀私利。

【飄蕩】

〖理解

在空中隨風(fēng)擺動或在水面上隨波浮動。

〖搭配

柳絮飄蕩 彩旗飄蕩 小船飄蕩 樂曲飄蕩；迎風(fēng)飄蕩 隨波飄蕩

〖例句

我站在黃山天都峰上，只見腳下云霧飄蕩，有種飄飄欲仙的感覺。

【飄流】cnsjbj.cn

〖理解

漂在水面，隨水浮動。

〖例句

我們坐在竹筏上，在江中漂流，觀賞兩岸風(fēng)光。

【愿意】

〖理解

認為符合自己心愿而同意做某件事情。

〖例句

長大了，我愿意當一名救死扶傷的醫(yī)生。

紙船和風(fēng)箏的教案 篇4

《風(fēng)箏和紙船》是一個富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗寬容和諒解別人的情感。

1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話，嘗試說出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？

2、依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

它們住的那么遠，怎么會成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？

（2）繼續(xù)講述故事6—8段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

提問：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的？它會怎樣做？

小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的心情會怎樣？如果是你你會怎樣做？

小結(jié)：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法！

（3）幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的.？

小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。

（2）結(jié)合生活實際，請幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎？為什么？和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？

紙船和風(fēng)箏的教案 篇5

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學(xué)難點：

對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

同學(xué)們折過紙船，做過風(fēng)箏嗎？想知道紙船和風(fēng)箏會引發(fā)怎樣的故事嗎？

1. （1）.紙船和風(fēng)箏讓他們倆成為好朋友后課文里用什么詞形容他們的心情的？

（2）.你能用“樂壞了”造個句子嗎？你愿意跟大家分享一下讓你“樂壞了”的事嗎？

（3.）你能帶著這種“樂壞了”的心情讀一讀課文嗎？

在生活中同學(xué)們可能都有和好朋友吵架的時候，那么你是怎樣處理的呢？松鼠和小熊也不例外，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。

用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，可以小組學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)習(xí)，弄明白已下兩個問題。

（1.）吵架后，小熊和松鼠的心情是怎樣的？你是通過哪些句子感受到的？

（2.）他們分別是怎樣做的？

討論在友誼受到傷害時，我們都有哪些方法可以更好的維護友誼。

紙船和風(fēng)箏的教案 篇6

設(shè)計理念：

1《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價的環(huán)境。

3充分尊重學(xué)生的感受，體驗。

教學(xué)目標：

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。

1、讀詞語(書后)(指名讀、自由讀)。

2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。)

是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀!正當他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既復(fù)習(xí)了舊知識又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進入了本節(jié)課的教學(xué)。)

2、學(xué)生自由讀，互談感受，(為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。)

3.集體交流感受，適時指導(dǎo)朗讀，(學(xué)生交流時，教師隨時出示有關(guān)詞語、句子、畫面，進行點撥。)

(朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書，使學(xué)生與故事產(chǎn)生共鳴)

實踐活動：

我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動著，尤其你們讀最后一句時，老師也被深深地感動了。此時此刻，他每放一只紙船，就會默默地為小熊說一句話，他會說什么呢?(為學(xué)生提供了想象的空間，同時也訓(xùn)練了他們的語言表達能力)

延伸：

小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?

在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們之間發(fā)生過矛盾嗎?

現(xiàn)在給大家2分鐘時間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達一下你的誠意吧!(讓教育落在實際行動上，讓學(xué)生身心受到深刻教育。)

為重歸于好的同學(xué)送一份禮物，上面寫著團結(jié)、友愛的諺語、格言或詞語的圖片，然后把上面的話讀給小朋友聽。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，給學(xué)生帶去了歡樂，還豐富了學(xué)生的知識，為積累語言提供了條件。)

指導(dǎo)寫字：

1、(放投影)看，這個小孩的寫字姿勢多正確呀!你能這樣寫嗎?(讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣)

3、展示、互評(為學(xué)生提供展示機會，在這一過程中學(xué)會取長補短。)

小朋友，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會或收獲呢?

喜歡《紙船和風(fēng)箏的教案推薦》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了紙船風(fēng)箏教案專題，希望您能喜歡！