鄂教四年級教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“鄂教四年級教案五篇”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

鄂教四年級教案【篇1】

教學目標：

1、學習本課生詞，重點理解：舉止、賞心悅目、融為一體、一絲不茍等詞語。

2、理解課文內容，弄懂魚“游到紙上”和“游到心里”的意思及其相互關系，學習聾啞青年做事忘我的品質。

3、指導有感情地朗讀課文。

4、練習給課文分段。

教學重點：

引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。

教學難點：

理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。

（二）檢查預習。

2、“開火車”領讀生詞。

3、指名說說：這篇課文主要講了一件什么事。（板書：聾啞青年、“我”）

4、小結預習情況，提示閱讀目標。

（三）講讀課文。

1、默讀課文的開頭部分，想想：“我”是在哪里認識那位青年的，“我”為什么喜歡去那里？指名回答，聯(lián)系課文理解“賞心悅目”。

2、默讀思考：一開始，那位青年給“我”留下的初步印象是什么？

②那位青年“舉止特別”在哪里？用“ ”劃出書上的有關句子。

③怎樣才能讀出那位青年“舉止特別”？先自己練讀，再指名讀，后評讀，再練讀。

④這位青年看魚如此專注入迷，書上用一個什么詞來概括的？說說“忘我的境界”的意思。

①指定學生說說這句話的意思。

②（出示小黑板：課文第7自然段），討論交流：從哪里可以看出青年畫的金魚栩栩如生？

（1）那位青年用了哪些方法畫金魚的，結合圖示和簡筆畫，簡要介紹“工筆”和“速寫”。

（2）從這段話中可以看出那位青年畫得怎么樣呢？理解“一絲不茍”。

（3）朗讀前后兩個分句，速度應有什么變化？先自由練習，再指名朗讀，后齊讀。

（4）理解和想象“融為一體”。

①指名用讀書的方式回答。

②“我”的心為什么會咯噔一跳？指名回答。練習用“沒想到……沒想到……更沒想到……”說話。

③連用兩個感嘆號不但表達了“我”當時極為驚訝，還表達了“我”對那位青年的什么感情？（板書：敬佩）

④有感情地齊讀。

5、過渡。引讀12—14節(jié)，（板書：先游到心里）思考：“游到心里”究竟是什么意思？

①我們常說的“心里”，其實是指哪里？

②究竟是什么游到青年的腦海里呢？

③回顧朗讀4、12自然段，說說為什么那位青年會把金魚的特征刻在腦海里？

④“游到心里”和“游到紙上”是什么關系呢？指導學生用“先……然后”、“只有……才”、“如果……就……”、“因為……所以”等句式練習說話。

（四）討論分段。

1、回顧“我”對那位青年的認識變化的過程，提示學生可扣住這條線索給課文分段。

2、學生練習，討論交流。

（五）交代第二課時教學任務，進行書寫練習。

①進一步練習有感情地朗讀課文；

②在概括段意的基礎上繼續(xù)練習用“段意綜合法”概括課文的主要內容；

③學習本文的作者和那位青年是怎樣觀察和積累材料的。

鄂教四年級教案【篇2】

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會并學習全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質的寫法。

3、拓展帶文，進一步加深對羅丹精益求精、追求完美品質的了解。

4、課內練筆，學習作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的表達方法。

教學重點：

1、體會并學習全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質的寫法。

2、拓展帶文，進一步加深對羅丹精益求精、追求完美品質的了解。

教學難點：

課內練筆，學習作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的表達方法。

一、導入課題，理解質疑。

同學們，上節(jié)課我們認識了執(zhí)著、求實的科學家伽利略，這節(jié)課，我們再認識一位法國大藝術家，（出示羅丹圖）他的名字叫——羅丹。他有哪些可貴的品質，在他身上我們又能受到怎樣的啟發(fā)？下面我們就來學習第30課全神貫注。同學們，對這個詞你是怎樣理解的，誰來談一談？帶著你對詞語的理解，再讀課題。

二、讀鏈接語，明確任務。

1、這是一篇略讀文章，首先，請同學們默讀課文的鏈接語，看一看，這節(jié)課的學習要求有幾個，分別是什么？找一找，畫一畫。

2、師：來，同學們交流一下，鏈接語給我們提出了哪些學習要求？生交流。

3、明白了學習要求，下面我們就一起完成第一個任務。

設計意圖：明確學習要求，了解學習任務。為下面的獨立自主學習奠定基礎。

三、初讀課文，整體感知。

1、請同學們快速默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？

四、研讀感悟，交流展示。

（一）研讀感悟。

師：同學們，你看因為我們讀書全神貫注很快就把第一個學習要求完成了，真棒！接下來我們完成第二個任務：（出示課件）默讀課文，把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，讀一讀，開始吧！有的同學已經(jīng)畫完了，大聲的把你畫出的句子讀一讀。

設計意圖：讓學生根據(jù)課文的鏈接語，自學課文，找到描寫羅丹全神貫注的句子畫下來，并放聲讀一讀，簡單談體會，讀出理解。

師：同學們，表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注地句子大家都找到了嗎？來，誰來交流一下？

鄂教四年級教案【篇3】

一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，藏在那兒的，就用樹枝輕輕地撥了她一下，想叫她站起來，可是她卻一動不動。我覺得很(奇怪、驚奇)，便彎下身仔細看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋?？匆娺@兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。(果然、居然)在她身子底下有一個巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。

我把她仔細地看了一遍，在她身上沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結論：她是為了保護自己的孩子，同那場暴風雪進行一番殊死的斗爭以后死去的。

我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛，多么感人肺腑啊!

太陽已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個小小的坑，把野鴨放進去，用泥土把她埋起來，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

(1)在( )內劃去不恰當?shù)脑~語。

(3)從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風雪搏斗的詞句，用( )畫下來。

(4)任選一題做：

①文中的人稱本應用“它”來稱呼野鴨，卻用了“她”，從中你體會到什么?

②從掩埋野鴨，包好十三只蛋的動作，你體會到了什么?③你認為野鴨這樣做值得嗎?從野鴨身上你體會到什么?

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(5)從文中抄下最能表現(xiàn)思想感情的一句話。

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鄂教四年級教案【篇4】

教學目標：

1.學習本課生詞，重點理解：舉止、賞心悅目、融為一體、一絲不茍等詞語。

2.理解課文內容，弄懂魚“游到紙上”和“游到心里”的意思及其相互關系，學習聾啞青年做事忘我的品質。

3.指導有感情地朗讀課文。

4.練習給課文分段。

教學重點：

引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。

教學難點：

理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。

(二)檢查預習。

2.“開火車”領讀生詞。

3.指名說說：這篇課文主要講了一件什么事。(板書：聾啞青年、“我”)

4.小結預習情況，提示閱讀目標。

(三)講讀課文。

1.默讀課文的開頭部分，想想：“我”是在哪里認識那位青年的，“我”為什么喜歡去那里?指名回答，聯(lián)系課文理解“賞心悅目”。

2.默讀思考：一開始，那位青年給“我”留下的初步印象是什么?

②那位青年“舉止特別”在哪里?用“ ”劃出書上的有關句子。

③怎樣才能讀出那位青年“舉止特別”?先自己練讀，再指名讀，后評讀，再練讀。

④這位青年看魚如此專注入迷，書上用一個什么詞來概括的?說說“忘我的境界”的意思。

①指定學生說說這句話的意思。

②(出示小黑板：課文第7自然段)，討論交流：從哪里可以看出青年畫的金魚栩栩如生?

(1)那位青年用了哪些方法畫金魚的，結合圖示和簡筆畫，簡要介紹“工筆”和“速寫”。

(2)從這段話中可以看出那位青年畫得怎么樣呢?理解“一絲不茍”。

(3)朗讀前后兩個分句，速度應有什么變化?先自由練習，再指名朗讀，后齊讀。

(4)理解和想象“融為一體”。

①指名用讀書的方式回答。

②“我”的心為什么會咯噔一跳?指名回答。練習用“沒想到……沒想到……更沒想到……”說話。

③連用兩個感嘆號不但表達了“我”當時極為驚訝，還表達了“我”對那位青年的什么感情?(板書：敬佩)

④有感情地齊讀。

5.過渡。引讀12—14節(jié)，(板書：先游到心里)思考：“游到心里”究竟是什么意思?

①我們常說的“心里”，其實是指哪里?

②究竟是什么游到青年的腦海里呢?

③回顧朗讀4、12自然段，說說為什么那位青年會把金魚的特征刻在腦海里?

④“游到心里”和“游到紙上”是什么關系呢?指導學生用“先……然后”、“只有……才”、“如果……就……”、“因為……所以”等句式練習說話。

(四)討論分段。

1.回顧“我”對那位青年的認識變化的過程，提示學生可扣住這條線索給課文分段。

2.學生練習，討論交流。

(五)交代第二課時教學任務，進行書寫練習。

①進一步練習有感情地朗讀課文;

②在概括段意的基礎上繼續(xù)練習用“段意綜合法”概括課文的主要內容;

③學習本文的作者和那位青年是怎樣觀察和積累材料的。

鄂教版四年級上冊語文教案3教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會并學習全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質的寫法。

3、拓展帶文，進一步加深對羅丹精益求精、追求完美品質的了解。

4、課內練筆，學習作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的表達方法。

教學重點：

1、體會并學習全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質的寫法。

2、拓展帶文，進一步加深對羅丹精益求精、追求完美品質的了解。

教學難點：

課內練筆，學習作者抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的表達方法。

一、導入課題，理解質疑。

同學們，上節(jié)課我們認識了執(zhí)著、求實的科學家伽利略，這節(jié)課，我們再認識一位法國大藝術家，(出示羅丹圖)他的名字叫——羅丹。他有哪些可貴的品質，在他身上我們又能受到怎樣的啟發(fā)?下面我們就來學習第30課全神貫注 。同學們，對這個詞你是怎樣理解的，誰來談一談?帶著你對詞語的理解，再讀課題。

二、讀鏈接語，明確任務。

1、這是一篇略讀文章，首先，請同學們默讀課文的鏈接語，看一看，這節(jié)課的學習要求有幾個，分別是什么?找一找，畫一畫。

2、師：來，同學們交流一下，鏈接語給我們提出了哪些學習要求?生交流。

3、明白了學習要求，下面我們就一起完成第一個任務。

【設計意圖：明確學習要求，了解學習任務。為下面的獨立自主學習奠定基礎?！?/p>

三、初讀課文，整體感知。

1、請同學們快速默讀課文，想一想課文寫了一件什么事?

2、指名交流。

四、研讀感悟，交流展示。

(一)研讀感悟。

師：同學們，你看因為我們讀書全神貫注很快就把第一個學習要求完成了，真棒!接下來我們完成第二個任務：(出示課件)默讀課文，把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，讀一讀，開始吧!有的同學已經(jīng)畫完了，大聲的把你畫出的句子讀一讀。

【設計意圖】：讓學生根據(jù)課文的鏈接語，自學課文，找到描寫羅丹全神貫注的句子畫下來，并放聲讀一讀，簡單談體會，讀出理解。

師：同學們，表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注地句子大家都找到了嗎?來，誰來交流一下?

鄂教四年級教案【篇5】

教學目標：

1、讀通按照從小到大的歸屬關系排列的詞語，并理解意思。

2、積累帶動物的成語及格言、警句，能背誦名言，并做到書寫規(guī)范、美觀。

3、通過讀短文，明白要從廣博的生活中獲取知識。

4、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)表示時間先后順序的詞語，并知道這些詞語在句子中的作用。

教學重難點：積累成語、格言、理解其中的含義，能正確運用表示時間先后的詞語。

教學準備：課件、收集的名言、成語、

教學時間：兩課時

第一課時

一、導語：

同學們，通過本單元的學習，我們不僅了解了有關動物的知識，而且積累了許多優(yōu)美的詞句。這節(jié)課，讓我們一起走進樂園四，繼續(xù)感受學詞學句的快樂。

二、學習讀一讀。

1、請同學們看一看這些詞語，自幼讀一讀，讀的時候注意：詞要連讀，詞與詞要有停頓。

2、指名讀。

3、再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、這兩組詞語都是有規(guī)律的，他們是按一定的順序排列的，老師這里還有幾組詞語，你能按一定的順序排列嗎？（學生動手排列，思考為什么這樣排。）

5、順序齊讀詞語。

三、學習讀一讀、想一想。

1、在我們的語文中，有些詞語可有趣了，看，他們來了。（課件出示）自己讀，讀準字音，詞兒讀連貫。

2、指名讀。

3、想：這些詞有什么特點？

4、你是用什么方法理解這些詞語的？分四人小組說，可以用動作表達。

5、指名說。

6、試一試讀好詞語，自己練讀。

7、師生對讀。

8、你還積累了哪些帶有動物的詞語，告訴大家。

四、學習探究欲發(fā)現(xiàn)。

1、這里的兩個句子課文中學過，邊讀邊想，注意帶電的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、帶點的詞語都是表示時間先后順序的，用上他們可以使句子更有條理。一起讀句子。

3、這里有兩組圖，說圖意，別忘了用上表示時間先后順序的詞語。同桌互說。

4、指名說。

5、小組交流說話，用上時間的詞語。指名說。

第二課時

一、學習格言警句

1、有些句子會告訴我們深刻的道理，那就是格言警句，這些句子不僅要會讀，還要會寫會背，一起讀一讀。

2、指名讀，大家仔細聽，聽她讀得怎么樣。（適時評價）

3、這幾句格言教我們如何做人做事，我們把它背下來好嗎？

4、指名背。

5、大家一起背。

6、格言對對碰。男生女生各說一句，看誰說得多。（平時積累的格言警句）

7、抄寫格言，寫正確、整潔。

8、學生抄寫。

9、評價抄寫情況。

二、學習短文《墻上的解剖圖》

1、自由讀短文，讀準字音。

2、指名讀文，思考：這篇短文講的什么？

3、小組討論：讀完短文，你明白了什么道理？

4、全班交流。

5、齊讀短文。

三、總結

這節(jié)課，我們積累了許多有趣的句子，懂得了要從廣博的生活中獲取知識，會學習真快樂！

板書設計：

語文樂園（四）

液晶電視電視家用電器電器

桃樹果樹樹植物

第一課時有趣的游戲(口語交際)

學習目標：

1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來。

3、交流感受，學習提問。

教學重點：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。

教學過程：

一、情境導入明游戲

1、師帶學生做我說你做的游戲。

2、這個游戲可不可以一個人自己玩呢？（請生試著自已說自已做，然后談感受）

3、老師小結：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎？（握手）今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說游戲，好不好？

二、大家一起做游戲。

1、首先，我給大家介紹一個有趣的游戲，這個游戲叫貼鼻子。（介紹玩法，而后組織學生玩貼鼻子的游戲。）

2、同學們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？

（游戲過程中，注意引導學生觀察，用自己的語言影響學生，讓學生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是怎樣玩和怎樣有趣的，為后面的說作鋪墊。）

三、分享快樂說游戲。

1、快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽，好不好？想想，你要告訴媽媽，你們今天做過的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說呢？

2、師生扮角色進行情境對話表演，其間教師相機指導，反饋糾正學生在表達中出現(xiàn)的問題。

3、師生共同小結：①先介紹是什么游戲②再說說這個游戲怎么玩③最后講講玩的時候怎么有趣，為什么大家會哈哈大笑。

四、合作交流學游戲。

1、你們還玩過什么游戲呢？

2、呵，你們會玩的游戲可真多！把你的快樂和大家分享吧。現(xiàn)在，你愿不愿意把自己玩過的游戲說給大家聽聽？老師有個建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說給自己小組的同學聽聽，大家呢，要認真地聽，看看誰說的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會上講臺說給大家聽，好不好？

3、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。

4、推選代表把組內最有趣的游戲介紹給全班同學。（師：發(fā)言的同學說完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問他。）

5、小朋友，會玩也是一種本領喲。今天同學們介紹的游戲你都會玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。（下位自由交流）

五、兒歌升華樂游戲。

1、做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。

2、師誦兒歌：

做游戲，真有趣，大家一起多開心。

小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。

你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！

哈哈！

3、指名讀。齊讀。

4、看來，我的禮物同學們都收下了。謝謝大家。

第一課時作文指導：秋天的落葉

教學目標：

讓學生了解秋天的特征，使他們更加熱愛大自然，同時又會用自己的語言贊美大自然。

指導重點：會用自己的語言贊美大自然

課前準備：課件，樹葉

教學時間：2課時

指導過程：

一、激情導入，巧作鋪墊。

師：美麗的秋天，自古以來，有多少詩人、文學家把最美的語言獻給秋天，誰愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩句？

師：我們眼中的秋天有什么特點？

二、觀察實物，揭示方法。

師：秋天是美的，秋天的落葉就更美了（板書課題）。正是這些樹葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了落葉，拿出你最喜愛的樹葉，把它的形狀、色彩、特點介紹一下。（板書：形狀、色彩、特點摸摸、聞聞）生舉起樹葉介紹

師：觀察樹葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹葉比較比較?；ハ嘣俳涣鹘涣?。

生紛紛觀察起來并互相交流。

師：誰來介紹一下？（這片樹葉細細長長的，像一把箭。這片樹葉很漂亮，像古時宮女用的扇子。）

三、激發(fā)想象，引導聯(lián)想。

師：剛才說的是一片樹葉。現(xiàn)在把采集的樹葉全都拿出來，看到這些美麗的樹葉，你想到了什么？

師：各種形狀，各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點。想象一下，如果看到漫山遍野的落葉，那是怎樣一種景象呢？（放圖片）看了圖片，有新的感受嗎？

師：秋天真是一幅五彩的畫。今天就學習用自己的筆來描繪這秋天的落葉。

四、例文引路，探究寫法。

請拿出《我愛秋天的落葉》（課件出示），看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。生認真讀范文。師：交流一下，作者是用什么方法寫秋天的樹葉？（作者用了比喻、擬人、對比的方法。）

師：找找具體的句子說說。幾生讀范文中的句子加以說明。

師：還有哪些方法？（聯(lián)想的方法。讀范文中的句子）

師：聯(lián)想在文中非常重要，可以使文章更生動。比如：由一片樹葉，聯(lián)想到漫山遍野的景象。說說你聯(lián)想到什么？（看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰?？吹窖矍敖瘘S的樹葉，我聯(lián)想到漂亮的花地毯。）

師：同學們還可以聯(lián)想得更多。讓我們把你觀察到的、聯(lián)想到的寫下來，寫的時候注意順序?？捶段?，寫落葉是按什么順序寫的？（生：形狀、顏色、葉脈絡、葉邊緣、摸的感覺，聞的味道）

師：所以寫時要抓住特點，按順序。（對照板書小結）

請選擇一兩種樹葉把特點寫清楚，寫具體。寫時可以把平時積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準確。

五、當堂習作，巡視指導。

1、生動手寫作

2、師巡視指導

六、及時評改，培養(yǎng)能力。老師選幾位學生的作文當堂師生評改

板書設計：

落葉

形狀顏色感覺（摸、聞）聯(lián)想

課后記：

范文：

我愛秋天的落葉

天高云淡，秋高氣爽。楊樹、柳樹、梧桐樹的葉子變得像金子一樣黃了，楓樹、香樟、柿樹的葉子變得像火一樣紅了。一片片樹葉從樹葉上飄落下來，像一群群飛舞的彩蝶。只有柏樹和冬青樹還是那么綠。

我輕輕漫步在鋪滿落葉的小路上，隨手撿起一片香樟落葉，橢圓的葉片上洋紅的底兒泛著淡青色的光彩，色調是那樣自然和諧。葉面上脈絡清晰，有條有序，宛如整齊的圖案。葉邊的鋸齒像無數(shù)個人字，十分有規(guī)則而又別致。我仔細聞聞，一股細細的清香悠悠地飄進我的鼻孔。啊，怪不得叫香樟呢！再撿一片梧桐樹葉，捏住它細細的柄，小手似的的葉片金燦燦的，我禁不住摸一摸，可不怎么光滑喲！抬眼望去，不禁想起范仲淹的詞：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠多美的落葉！

?。∥铱匆娏耍匆姌淙~落在地上。小蟲哼唷哼唷，把樹葉拖過來，蓋成了一座小小的屋子。小蟲說：你們看呀，我的屋子多漂亮，黃黃的屋頂，綠綠的墻，紅紅的地毯，住在里面既不怕風，又不怕雨，多舒服呀！我看見了，看見樹葉落在河溝里。小螞蟻想：冬天快到了，我該準備過冬的糧食了。于是小螞蟻一大早起來，到樹林里去找過冬的糧食。小螞蟻來到一條小河溝邊，過不去，怎么辦？忽然看見溝邊飄著一片黃葉，小螞蟻高興極了，他想，我有辦法了，于是它哼唷哼唷地爬到小葉上，把樹葉當成一只小船，劃過了小溝，它就到樹林里找糧食去了。我看見了，看見樹葉落在小河里，小魚游過來，把樹葉當成了小傘。小魚說：大家來呀，都來看呀，我的花雨傘多漂亮?。∷鼮槲覀冋谟険躏L呢。我還看見了，看見樹葉落在院子里，小燕子飛來了。小燕子對媽媽說：媽媽，媽媽，黃鸝阿姨、大雁伯伯給我們來短信了，叫我們去南方過冬。多可愛的落葉！

腳踩在軟軟的落葉上，我浮想聯(lián)翩：落葉是秋天的頑童呢！每當涼爽的秋風送來秋的信息，落葉就毫不猶豫地、陸續(xù)地掙脫母親的懷抱，在湛藍的天空襯映下，歡樂的奔跑著，飛舞著，它使一切的莊稼都豐收了，它看望了紅通通的高梁，問候了金燦燦的大玉米，祝賀了綠油油的大白菜。五彩繽紛的原野里，到處都有它留下的足跡。落葉看到眼里，喜在心里，把豐收的喜悅告訴人們。

落葉是懂事的孩子呢！沒有花朵的艷麗芬芳，但它在春天里，在樹枝上發(fā)芽和長大的時候，是為大樹吸收陽光、雨露的勇士，哪怕一片葉子只能吸收一點點養(yǎng)分。秋天，落葉為了大樹更好地生長，毅然決定犧牲自己，不向大樹爭養(yǎng)料，不給母親添麻煩，從樹枝上脫落下來，悄悄地飄落在養(yǎng)育它的土壤之中，化作新的養(yǎng)分去滋補母親的身軀，默默地奉獻著自己的一切。多么可敬的落葉！

我愛秋天的落葉。

綜合性學習：書本中的動物

活動目標：研究在自己讀過的書中，哪幾種動物出現(xiàn)的較多，他們給自己留下的印象。寫下研究結果，并與同學交流，看看同學與自己的結論和想法有什么不同。

活動重點：寫下研究結果并與同學交流。

活動準備：讀書，寫下自己的研究結論和想法。

活動時間：一周

活動過程：首先讀書，研究書中出現(xiàn)較多的動物給自己留下的印象，接著寫下研究結果，最后與同學交流，比較結論與想法有什么不同。

活動交流書本中的動物

一、引言導入：

同學們，在眾多的故事書中，比如《丑小鴨》、《狼和小羊》、《舒克和貝塔》，都有大家熟悉的動物朋友。哪幾種動物出現(xiàn)較多？給你留下了怎樣的印象？把大家的研究報告拿出來與朋友交流共享。

二、小組交流。

1、分組交流，哪幾種動物出現(xiàn)最多？我最喜歡和最討厭的動物是誰？為什么？

由組長填表格或者寫下結果。

2、整理小組成員的發(fā)言，并選定代表準備全班發(fā)言。

3、選擇最有代表性的故事片斷進行表演，展示自己的想法。

三、全班匯報成果。

1、動物名稱及自己對他的印象。

2、喜歡或討厭及原因。

3、故事片斷表演。

四、教師小結：

童話故事是同學們喜歡的，故事中的動物更受到大家的喜愛，因為他們明確的代表了我們內心評判善惡美丑的標準。學習和生活中我們就以這種標準去衡量別人和自己。找到自己的影子了嗎？愿大家多讀書。

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