班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

隨著新學(xué)期的開(kāi)始，教師們開(kāi)始撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃對(duì)于新手教師來(lái)說(shuō)非常重要，它有助于他們更好地把握教材和知識(shí)點(diǎn)。那么，如何撰寫(xiě)一份學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？本文將重點(diǎn)討論與“雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”相關(guān)的內(nèi)容。歡迎您來(lái)到我們的網(wǎng)站，閱讀我們的內(nèi)容！

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇1】

1、教師與幼兒之間的交流，一般圍繞日常生活開(kāi)展。只有讓幼兒講述相關(guān)的生活經(jīng)歷，幼兒才有材料可說(shuō)，才能夠使談話(huà)繼續(xù)下去。談話(huà)活動(dòng)中的看圖談話(huà)、參觀后談話(huà)、去哪玩，是教師根據(jù)需要，根據(jù)班級(jí)幼兒共同的興趣進(jìn)行集體談話(huà)，以幫助幼兒整理日常生活中感知到的零散的知識(shí)，糾正幼兒的片面認(rèn)識(shí)。在幼兒感性認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上，通過(guò)談話(huà)加以初步的整理和概括，不僅能系統(tǒng)化幼兒的知識(shí)，而且可以使幼兒對(duì)談話(huà)主題印象深刻而激發(fā)交談的興趣。

2、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的立項(xiàng)與研究。

3、情境講述、感興趣的、印象深刻的內(nèi)容。這與談話(huà)活動(dòng)很相似，但是談話(huà)是采用雙方交談的方式，而講述采用的是幼兒獨(dú)立講述的方式。

4、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

5、第三，具備鮮明的隊(duì)伍培養(yǎng)意識(shí)和較強(qiáng)的組織管理能力。

6、具備深厚的業(yè)務(wù)功底和強(qiáng)烈的研究意識(shí)

7、天馬行空地談，沒(méi)有限制；相比較，講述活動(dòng)更側(cè)重對(duì)某主題的圖片或情境進(jìn)行連貫的、獨(dú)立的描述。

8、計(jì)劃，并組織實(shí)施，做好教育筆記。

9、談話(huà)活動(dòng)更注重培養(yǎng)的是幼兒的溝通交流能力，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)方面教師要注意幼兒能否將自己的觀點(diǎn)比較準(zhǔn)確的傳達(dá)給對(duì)方，并接受對(duì)方的回饋，給予適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

10、空間、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、初步的自然與社會(huì)常時(shí)。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由語(yǔ)言、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。

11、組長(zhǎng)斷然否決，說(shuō)我每天就會(huì)瞎扯淡。

12、做好家長(zhǎng)聯(lián)系工作，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施。與家長(zhǎng)共同配合，完成教育任務(wù)。

13、情境談話(huà)、總結(jié)性談話(huà)等，有效地組織談話(huà)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力有重要的作用。講述活動(dòng)是教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，要求幼兒把觀察到的內(nèi)容，用連貫的獨(dú)自語(yǔ)言進(jìn)行表述的教育形式。作為發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的重要形式，講述活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒完整掌握口頭語(yǔ)言，發(fā)展幼兒連貫性獨(dú)白語(yǔ)言。教師應(yīng)該從活動(dòng)目標(biāo)、語(yǔ)言規(guī)范要求、適用范圍等方面認(rèn)真辨析，把握談話(huà)活動(dòng)與講述活動(dòng)的區(qū)別，從而科學(xué)運(yùn)用，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

14、組織、檢查、教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提高等方面具有舉足輕重的作用。特別是在推進(jìn)“361高效課堂教學(xué)模式”這項(xiàng)改革中，更是起著決定性作用。那么如何做一名優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面去努力。

15、教師對(duì)本班幼兒的安全負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，防止事故的發(fā)生。

16、談話(huà)活動(dòng)和講述活動(dòng)是提高幼兒語(yǔ)言表述能力的有效教學(xué)形式。它們有很多共同點(diǎn)，比如都要求貼近幼兒生活；都要運(yùn)用提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒，從而開(kāi)展活動(dòng)；都需要教師營(yíng)造自由平等的活動(dòng)氣氛等。但它們畢竟是不同的教學(xué)形式，所以各有自己的特點(diǎn)。

17、幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)：

18、適用范圍不同

19、個(gè)人認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，肩負(fù)著三大任務(wù):

20、有重點(diǎn)、前后連貫。生動(dòng)是對(duì)幼兒口語(yǔ)的更高要求，即講的內(nèi)容要生動(dòng)、形象，會(huì)選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述，能根據(jù)表達(dá)要求恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用復(fù)合句。因此，在講述時(shí)，幼兒既要看，又要回顧已有的知識(shí)，對(duì)主題進(jìn)行構(gòu)思，還要用較正式的語(yǔ)句有條理地完整講述。所以，講述主要培養(yǎng)幼兒掌握口頭語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的連貫性獨(dú)白語(yǔ)言。

21、我是數(shù)學(xué)老師，按理說(shuō)沒(méi)有資格回答，所以我講一個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的故事。

22、因此，教師在談話(huà)活動(dòng)之前，可以為幼兒創(chuàng)造良好的條件，豐富他們的生活，多渠道地幫助幼兒積累直接生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們廣泛接觸各類(lèi)事物。談話(huà)活動(dòng)題目的確定，教師既要考慮教育的需要，又要考慮前一段教育和教學(xué)的情況。如最近到哪里參觀過(guò)，有什么重大的節(jié)日活動(dòng)，以及幼兒對(duì)什么事物感興趣，再生成相應(yīng)的活動(dòng)。而且，談話(huà)活動(dòng)的題目一定要具體，目的要明確，內(nèi)容不能太寬泛，要適應(yīng)幼兒的理解水平。

23、過(guò)了一會(huì)兒，組長(zhǎng)說(shuō)：“這么題好難，選擇第十題怎么做？”沒(méi)人回答，我說(shuō)：“這不就是那個(gè)數(shù)學(xué)模型嘛?！苯M長(zhǎng)不說(shuō)話(huà)。

24、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)是語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人，首先應(yīng)該具備精湛的教學(xué)能力。有深厚堅(jiān)實(shí)的教育理論與學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，有先進(jìn)的教育觀念和創(chuàng)新精神，能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有效的實(shí)施教學(xué)，且教學(xué)效果優(yōu)秀。其次，還應(yīng)具備科研能力，有不斷的進(jìn)取精神，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；有獨(dú)創(chuàng)有效的研究教材，研究學(xué)生，研究課堂和教學(xué)方法等能力，還有組織本組老師，優(yōu)選課題，實(shí)施課題的全程研究的能力。

25、不同發(fā)展程度的幼兒可提出不同的要求。所以它的適用范圍很廣，貫穿幼兒園的語(yǔ)言教育。相比較而言，看圖談話(huà)和情境談話(huà)符合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。參觀后談話(huà)和總結(jié)性談話(huà)一般在中、大班進(jìn)行，但要求不同。

26、定期向主管園長(zhǎng)匯報(bào)工作，并接受其檢查與指導(dǎo)。

27、幼兒園教育工作主要包括：

28、有重點(diǎn)、泥塑、完整、連貫地表述某一事物的能力。

29、幼兒園：

30、愛(ài)生如子、責(zé)任心強(qiáng)、犧牲精神，助人為樂(lè)、與人為善、勇于進(jìn)取，這樣就能帶好一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，工作就有凝聚力。

31、有一次數(shù)學(xué)教研，教研組長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)生們這次考試成績(jī)差，看來(lái)還是題做的少?！蔽艺f(shuō)：“咱們學(xué)校管得這么嚴(yán)，作業(yè)這么多，連下課時(shí)間都緊巴巴的，應(yīng)該是我們的教學(xué)方向有問(wèn)題，我們除了教知識(shí)，應(yīng)該教學(xué)生思想和方法。”

32、活動(dòng)內(nèi)容不同

33、我認(rèn)為教研組長(zhǎng)是這一門(mén)學(xué)科領(lǐng)域的帶頭人，組織者，策劃者。就拿語(yǔ)文教研組來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，首先要有豐富淵博的語(yǔ)文知識(shí)，所帶學(xué)生成績(jī)好，有自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。其次要有一定的協(xié)調(diào)組織能力，能協(xié)調(diào)好與學(xué)校主管教育部門(mén)和本組教師之間的關(guān)系。三是要能積極有效的開(kāi)展本組活動(dòng)，能通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)每位教師的成長(zhǎng)，提高本組教師教書(shū)育人的水平。四是要多給本組教師爭(zhēng)取學(xué)習(xí)培訓(xùn)的平臺(tái)，能及時(shí)更新教育理念。這樣的教研組長(zhǎng)才算是一位好組長(zhǎng)。

34、觀察分析幼兒發(fā)展情況，認(rèn)真填寫(xiě)觀察記錄。

35、活動(dòng)目標(biāo)不同

36、學(xué)習(xí)新的教育理論，教育政策，讓理論成為工作的先導(dǎo)，組織語(yǔ)文教師參加對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、明晰的目標(biāo)、課堂是課程改革的主渠道，而教師的參與則是關(guān)鍵，否則教材再怎么改，觀念再怎么新也無(wú)濟(jì)于事。因此要大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革，推優(yōu)扶新。3、以教學(xué)活動(dòng)為載體，為教師提供展示自我的平臺(tái)。教研組的活動(dòng)，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造互動(dòng)式對(duì)話(huà)的氛圍，引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。

37、提高效率、實(shí)效性、可持續(xù)發(fā)展性。

38、幼兒能理解的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖意。如“小兔乖乖”講述活動(dòng)，要求幼兒能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容并進(jìn)行圖片排序，用完整的語(yǔ)句大膽地講述圖片內(nèi)容。情境講述則是教師根據(jù)教學(xué)要求，布置好某種場(chǎng)面，由教師或幼兒扮演其中的角色進(jìn)行表演；幼兒仔細(xì)觀察表演后，講述表演的情節(jié)、對(duì)話(huà)和內(nèi)容等。情境表演比圖片更符合幼兒的感知特點(diǎn)和學(xué)話(huà)特點(diǎn)，對(duì)幼兒更具有吸引力。

39、我國(guó)古代的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“君子欲訥于言而敏于行?！痹谡Z(yǔ)文教研工作中，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做好以下工作：

40、幼兒園談話(huà)活動(dòng)是老師或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與幼兒園的小朋友談話(huà)，探討小朋友的想法和意愿，也可以分幾種情況:給比較優(yōu)秀的小朋友談話(huà)……再就是和表現(xiàn)較差的談?wù)劯淖兊乃悸贰v述活動(dòng)是經(jīng)過(guò)做了一項(xiàng)活動(dòng)，講述過(guò)程和感受，從中學(xué)到了很多東西……

41、作為發(fā)展幼兒口頭語(yǔ)言的兩種方式，談話(huà)活動(dòng)和講述活動(dòng)各具特色，教育上各有側(cè)重。教師可以根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和教育目標(biāo)，合理運(yùn)用談話(huà)活動(dòng)和講述活動(dòng)，發(fā)揮它們促進(jìn)幼兒發(fā)展的最大價(jià)值。

42、具備扎實(shí)的理論功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。

43、然后教研進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，研討一份考題，首先所有人都做題。

44、溝通過(guò)程是否禮貌，順暢。

45、關(guān)心教研組工作的主動(dòng)性和積極性。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，開(kāi)展傳、帶工作，對(duì)不同差異、甚至個(gè)性特異的教師要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，與同事溝通合作，在合作中多贏并進(jìn)。

46、更為正式，要求更高的語(yǔ)言能力。所以，年齡小的幼兒不適宜進(jìn)行講述活動(dòng)，小班幼兒并不要求具有講述能力。在小班主要通過(guò)問(wèn)答談話(huà)方式，來(lái)訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，到了中班以后才逐步要求幼兒會(huì)連貫地進(jìn)行講述。不過(guò)，為了適應(yīng)幼兒的身心特點(diǎn)，教師也可以穿插一些簡(jiǎn)單的看圖講述活動(dòng)，先提出一些問(wèn)題，讓幼兒根據(jù)問(wèn)題的要求觀察，再告訴他們圖片的題目，以幫助幼兒理解圖片的內(nèi)容。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，講述活動(dòng)可不斷增加難度。

47、樹(shù)立正確的教學(xué)觀和必要的威信

48、課程類(lèi)型：

49、指導(dǎo)和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛(wèi)生保健工作。

50、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境教育作用。

51、連貫完整的語(yǔ)段。實(shí)際上，談話(huà)活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在用語(yǔ)言交流的過(guò)程中，操練自己的語(yǔ)言并產(chǎn)生相互影響，通過(guò)提高自己對(duì)口語(yǔ)交流規(guī)則的敏感程度而發(fā)展語(yǔ)言能力。

52、語(yǔ)言相對(duì)匱乏的缺點(diǎn)有很大意義。第三，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、基本的交談規(guī)則，提高與他人交往的能力。這就要求幼兒能在談話(huà)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，使談話(huà)圍繞某主題繼續(xù)進(jìn)行。

53、語(yǔ)言規(guī)范要求不同

54、講述活動(dòng)則更注重幼兒的表達(dá)能力，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子表達(dá)的更清楚，生動(dòng)有趣，吸引聽(tīng)眾。其中可以多加一些身體語(yǔ)言和表情的運(yùn)用。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、拼音課的教學(xué)思想

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。

三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)

1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意與人交談，講話(huà)要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。

3、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)。

4、能理解日常用語(yǔ)的意思。

5、進(jìn)一步提高幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的勇氣。

四、拼音課的教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在拼音、讀兒歌中，拼音。

難點(diǎn)：拼音教學(xué)中，拼讀音節(jié)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。

七、教學(xué)措施

1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。

2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。

4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。

5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇3】

《學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)》

作為一名學(xué)前班教師，語(yǔ)文教學(xué)是工作中不可或缺的一部分。在這個(gè)關(guān)鍵的階段，學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在教學(xué)中制定合理的教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要。本文將針對(duì)學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，探究如何制定一份有效的教學(xué)計(jì)劃。

教學(xué)目標(biāo)

每個(gè)教學(xué)計(jì)劃都有其特定的目標(biāo)，學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)也不例外。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師需要明確學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)是什么。比如，學(xué)生需要掌握什么知識(shí)和技能能夠認(rèn)識(shí)和拼讀字母，了解基本的漢字，會(huì)使用基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式等等。同樣，教師需要根據(jù)學(xué)生不同的年齡和水平，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。只有明確目標(biāo)，才能夠展開(kāi)有效的教學(xué)計(jì)劃。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)計(jì)劃的核心部分。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地達(dá)到目標(biāo)。比如，在字母識(shí)別的教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，更好地掌握字母表和發(fā)音規(guī)律。在漢字教學(xué)方面，教師可以使用一些簡(jiǎn)單易懂的故事和歌曲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記漢字。此外，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該融入一些趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生更容易接受。

教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)計(jì)劃中的重要部分。在語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)方法可以分為多種，比如講解、示范、練習(xí)、實(shí)踐等等。在學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要注重多種教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估是教學(xué)計(jì)劃中不可忽視的部分。在學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，以便于更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。此外，教學(xué)評(píng)估也可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

總之，學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要注重教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)評(píng)估的及時(shí)性，才能夠制定出一份有效的教學(xué)計(jì)劃。此外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于孩子的成長(zhǎng)。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇4】

經(jīng)過(guò)家訪，在本班現(xiàn)有的40名學(xué)生中，依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心，知識(shí)欠賬多，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛(ài)看書(shū)，注意力不易集中。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維作用，相互啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

五、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

第1周1、識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1、2.3

第2周《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句一》4、5?！稄?fù)習(xí)一》

第3周《口語(yǔ)交際讓我告訴你》課文《憫農(nóng)》《蠶婦》

第4周《夜宿山寺》《梅花》《江雪》《復(fù)習(xí)二》

第5周?chē)?guó)慶節(jié)放假

第6周《口語(yǔ)交際秋天里》看圖學(xué)文《秋天》《我要的是葫蘆》

第7周看圖學(xué)文《難忘的一天》《蘭蘭過(guò)橋》《復(fù)習(xí)三》

第8周《口語(yǔ)交際打電話(huà)》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》

第9周《坐井觀天》《小馬過(guò)河》《復(fù)習(xí)四》《口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)有什么不同》

第10周復(fù)習(xí)、期中考試

第11周《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二1、2、3》

第12周《識(shí)字學(xué)詞學(xué)字二4、5》《復(fù)習(xí)五》《口語(yǔ)交際說(shuō)繞口令》

第13周看圖學(xué)文《精彩的馬戲》《駱駝和羊》課文《誠(chéng)實(shí)的孩子》

第14周《藍(lán)樹(shù)葉》《復(fù)習(xí)六》《口語(yǔ)交際買(mǎi)文具》《四季的腳步》

第15周《我是什么》《清請(qǐng)小溪》《植物媽媽有辦法》

第16周《復(fù)習(xí)七》《口語(yǔ)交際我說(shuō)你猜》《初冬》

第17周《看雪》《北京》《動(dòng)物過(guò)冬》

第18周《復(fù)習(xí)八》《口語(yǔ)交際小鴨子得救了》復(fù)習(xí)

第19周復(fù)習(xí)考試

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想：

以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我們班級(jí)的學(xué)生共32個(gè)，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)比較低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識(shí)字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我"。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3—4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。

（三）時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用"我會(huì)讀""我會(huì)寫(xiě)""我會(huì)說(shuō)""我會(huì)畫(huà)"等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。

又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇6】

秋季學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

隨著新學(xué)年的到來(lái)，廣大家長(zhǎng)開(kāi)始著手為孩子選擇適合的學(xué)前班進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此，我們特別介紹一種針對(duì)學(xué)前兒童的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃——秋季學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)前兒童掌握基礎(chǔ)漢字、詞語(yǔ)和句式的認(rèn)、寫(xiě)和讀技能，開(kāi)發(fā)其語(yǔ)言表達(dá)、理解和思維能力，培養(yǎng)其興趣、增強(qiáng)其自信、促進(jìn)身心發(fā)展，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)漢字的認(rèn)、寫(xiě)和讀練習(xí)。

首先，我們要讓孩子從基礎(chǔ)漢字開(kāi)始認(rèn)、寫(xiě)和讀：一、二、三、四……十、百、千、萬(wàn)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看、寫(xiě)、讀等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子掌握基礎(chǔ)漢字的筆畫(huà)、順序和結(jié)構(gòu)，并且能夠正確地寫(xiě)出來(lái)。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)，讓孩子學(xué)會(huì)從不同的角度去看待漢字，認(rèn)識(shí)漢字的奧秘，增加孩子對(duì)漢字的興趣和好奇心。

2.基礎(chǔ)詞語(yǔ)和句式的認(rèn)、寫(xiě)和讀訓(xùn)練。

在漢字認(rèn)讀基礎(chǔ)上，我們要讓孩子認(rèn)識(shí)一些基礎(chǔ)的詞語(yǔ)和句式，例如：“我愛(ài)你”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等。通過(guò)運(yùn)用初級(jí)語(yǔ)法知識(shí)，讓孩子吸收形式多樣的句式，掌握語(yǔ)言表達(dá)的基本規(guī)則。通過(guò)朗讀、背誦、模仿、練習(xí)等方式，讓孩子說(shuō)出正確的語(yǔ)言，并且在交流中運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)和句式。

3.聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

除了基礎(chǔ)漢字、詞語(yǔ)和句式的訓(xùn)練，我們要注重培養(yǎng)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)能力。通過(guò)聽(tīng)故事、觀賞圖片、朗讀篇章、練習(xí)寫(xiě)作等方式，讓孩子能夠理解、表達(dá)、領(lǐng)悟和創(chuàng)造語(yǔ)言。通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法及語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，讓孩子逐漸掌握有效的表達(dá)方式，提高言語(yǔ)能力。

三、教學(xué)方法

1.游戲式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中加入游戲元素，讓孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和消化所學(xué)內(nèi)容。例如，進(jìn)行寫(xiě)字比賽、聯(lián)想游戲、句型配對(duì)等，激發(fā)孩子的興趣，從而培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.綜合教學(xué)法：通過(guò)將知識(shí)點(diǎn)融入到整體教學(xué)過(guò)程中，加深孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，促進(jìn)知識(shí)的聯(lián)想和擴(kuò)展，提高知識(shí)點(diǎn)的吸收和運(yùn)用能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)孩子通過(guò)互動(dòng)交流，理解和表達(dá)所學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)孩子的思維和創(chuàng)造力，幫助孩子逐漸自主學(xué)習(xí)和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)方式

1.集中式教學(xué)：在教室里固定時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。

2.線(xiàn)上教學(xué)：在教學(xué)班的基礎(chǔ)上，在家中通過(guò)視頻、電話(huà)、微信等方式進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)評(píng)估

1.常規(guī)考核：在教學(xué)的不同階段進(jìn)行考核，以確定孩子是否已經(jīng)掌握所學(xué)內(nèi)容，并給予正確的指導(dǎo)和反饋。

2.課后作業(yè)：安排一些簡(jiǎn)單的課后作業(yè)，以幫助孩子復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

3.階段性測(cè)試：對(duì)孩子掌握的知識(shí)進(jìn)行深入測(cè)試，確定孩子應(yīng)該掌握的基本知識(shí)點(diǎn)是否已經(jīng)掌握，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

六、教學(xué)時(shí)間安排

1.每周2次，每次2個(gè)小時(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，但在秋季的教學(xué)內(nèi)容中，以基礎(chǔ)詞語(yǔ)、句式和漢字的認(rèn)讀技能提升為主。

七、教學(xué)師資

本教學(xué)計(jì)劃需要一定水平的授課老師，他們應(yīng)該是有愛(ài)心、有耐心、有知識(shí)、有能力、有風(fēng)度、有能量的人。

八、結(jié)語(yǔ)

秋季學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)時(shí)間安排等方面都有較嚴(yán)格的要求，不僅使教學(xué)質(zhì)量得到了保障，而且能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。希望家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇適合的學(xué)前班，帶領(lǐng)自己的孩子走得更遠(yuǎn)！

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇7】

新的學(xué)期又開(kāi)始了，我將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)工作，針對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位孩子能夠在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我主要擔(dān)任了學(xué)前班語(yǔ)文的教學(xué)工作，要力求上好每堂課，在課前認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，主義強(qiáng)化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，教學(xué)中嚴(yán)格遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)

1、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)好自己的名字。

3能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母和聲調(diào)，認(rèn)清形，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

4、認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè)，會(huì)寫(xiě)個(gè)。會(huì)組簡(jiǎn)單的詞，會(huì)造簡(jiǎn)單的一句通順的話(huà)。

5、會(huì)讀簡(jiǎn)單的短文，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

三、措施與方法

1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地掌握拼音基礎(chǔ)大牢。

3、重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，注重教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。

4、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、識(shí)字方面：孩子們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料，圖文結(jié)合，引導(dǎo)孩子們?nèi)W(xué)。通過(guò)形象直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

6、寫(xiě)字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫(huà)名稱(chēng)及書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書(shū)寫(xiě)，并能認(rèn)讀生字。課堂中，規(guī)范的板書(shū)，詳細(xì)的講解，教給幼兒正確的書(shū)寫(xiě)方法，嚴(yán)格要求幼兒在四線(xiàn)格或田字格中正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，熟練掌握每一個(gè)生字的每一筆畫(huà)所在田字格的位置。

7、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范聯(lián)系，寫(xiě)字課上嚴(yán)格練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期聯(lián)系。

8、體會(huì)漢字的優(yōu)美。引導(dǎo)幼兒將寫(xiě)字的作業(yè)相互傳閱、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)表?yè)P(yáng)，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)地觀察字形、練習(xí)寫(xiě)字。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇8】

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)，會(huì)讀輕聲音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，會(huì)背《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2、學(xué)會(huì)本冊(cè)要求掌握的370個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)用已有的識(shí)字知識(shí)分析字形，能結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。會(huì)辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字和多音字。學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3、能正確抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，大部份能在口頭語(yǔ)言中運(yùn)用，一部份能在書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。學(xué)習(xí)辨析反義詞。

4、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確，寫(xiě)字姿勢(shì)端正，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話(huà)讀，聲音適度，語(yǔ)氣適當(dāng)，注意長(zhǎng)句子、句子之間、段落之間的停頓。級(jí)背誦指定的課文。能初步理解每個(gè)自然段和每篇課文的內(nèi)容。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內(nèi)容。

6、能聽(tīng)懂別人講的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，養(yǎng)成聽(tīng)話(huà)時(shí)注意力集中、不隨便插話(huà)的良好習(xí)慣。能用幾句通順連慣的話(huà)回答問(wèn)題，能用一段意思完整、語(yǔ)句通順的話(huà)講述圖意或觀察到的簡(jiǎn)單的事物。當(dāng)眾謝謝做到語(yǔ)句完整，態(tài)度自然，有禮貌。

7、能用指定的詞語(yǔ)造句，學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，并能用幾句話(huà)或一段話(huà)把觀察到的`事物寫(xiě)出來(lái)。學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇9】

一、基本情況分析：

全班學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的'生活充滿(mǎn)了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

他們學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，會(huì)讀拼音字母，能拼簡(jiǎn)單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來(lái)接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)。能夠熟練的認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音和音節(jié)。通過(guò)識(shí)字、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑識(shí)字的能力。并且，要在學(xué)生中大力開(kāi)展古詩(shī)文閱讀和大閱讀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、漢語(yǔ)拼音

（1）能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母和6個(gè)單韻母。

（2）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

（3）學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2、識(shí)字與寫(xiě)字

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的原望。

（2）認(rèn)識(shí)常用漢字80個(gè)。會(huì)寫(xiě)40個(gè)。

（3）掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確。端正整潔。

（4）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)與他們交流。

3、口語(yǔ)交際

（1）學(xué)說(shuō)普通話(huà)，蓫步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。

（2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。

（4）引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)意與人交談，講話(huà)要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。

（5）注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)。

（6）能理解日常用語(yǔ)的意思。

（7）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。

（8）喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。

（9）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。

（10）對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。

三、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

博采眾長(zhǎng)，富有新意。本冊(cè)教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語(yǔ)文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位；注意從我國(guó)豐富的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華，從長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，在選文的角度，課型的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語(yǔ)言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。

突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。本冊(cè)教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開(kāi)篇，將低年級(jí)小學(xué)生日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文生活中必須具備的良好習(xí)慣，有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生；二是愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。“漢語(yǔ)拼音”共安排15課，分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分：

（1）字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；

（2）漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；

（3）音節(jié)拼讀練習(xí)；

（4）拼音詞和與之相配的插圖；

（5）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)?！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫(xiě)姿勢(shì)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等，明確具體，操作性強(qiáng)，既便與教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。

2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練習(xí)。

在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點(diǎn)是能正確的認(rèn)讀聲母和韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)129個(gè)生字。

閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

在教授漢語(yǔ)拼音時(shí)處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫(huà)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓學(xué)生自主拼讀，減少教師的領(lǐng)讀。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué)，采取多種手段，落實(shí)要求。激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)。（寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”，關(guān)鍵是“一寸”）注重實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)中樹(shù)榜樣，勤于檢查。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。

在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語(yǔ)境歌”。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫(xiě)的量。讓學(xué)生通過(guò)（1）編小故事；（2）采用歌謠；（3）編順口溜；（4）背誦兒歌，如教學(xué)單韻母時(shí)，雖然單韻母雖然只有6個(gè)，比較好學(xué)，但對(duì)于剛開(kāi)始接觸拼音的學(xué)生，還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)單韻母時(shí)，我會(huì)把學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物編入兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo；大白鵝，水里游，水中倒影eee；1加小點(diǎn)還念i，牙齒對(duì)齊iii；烏鴉的小窩像個(gè)u，突出嘴巴uuu；小魚(yú)躍起吐水泡，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學(xué)方法和教學(xué)手段，這樣，就會(huì)讓原本枯燥無(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，也可以讓學(xué)生更好地掌握，并為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。如教學(xué)“zh、ch、sh”時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生讀“語(yǔ)境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救，讓學(xué)生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進(jìn)行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。

四、學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃主要措施

1、根據(jù)本地區(qū)本班的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)好教案、認(rèn)真上好每一節(jié)課、及時(shí)反饋、認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、使用普通話(huà)教學(xué)。

2、由于小孩小。掌握抽象的漢語(yǔ)拼音。是相當(dāng)枯燥無(wú)味的。所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性。富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

3、識(shí)字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強(qiáng)直觀性形象化。引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象。直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。五重難點(diǎn)；能記住6個(gè)單韻母。23個(gè)聲母。

4、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。

5、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。

6、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。

7、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。

8、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，但并不要一弄一些花架子。

9、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。

10、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習(xí)太累太苦。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇10】

一、指導(dǎo)思想：

以《教研室小學(xué)語(yǔ)文教研工作要點(diǎn)》和《xx二小語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為主線(xiàn)，以指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點(diǎn)，堅(jiān)持大量讀寫(xiě)，雙軌運(yùn)行，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力為重點(diǎn)，使我校語(yǔ)文教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

1、集體備課：要求結(jié)合日常課堂教學(xué)實(shí)際，有層次、有目的性的，重點(diǎn)研討對(duì)語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)技巧的探索，備課程序應(yīng)包括：上周工作總結(jié)、分析出現(xiàn)的問(wèn)題與不足、研究有效解決問(wèn)題的對(duì)策、制定下一周工作計(jì)劃。研討的形式采用級(jí)部共性問(wèn)題研討——各班典型問(wèn)題研討——方法總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃。

2、個(gè)性化備課：初讀感悟內(nèi)容、理解生字詞；議讀要重點(diǎn)突出課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生有效朗讀能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的朗讀方法，在引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁，抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn)，從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感。

3、早讀：每周語(yǔ)文早讀時(shí)間定為學(xué)生的有效朗讀訓(xùn)練時(shí)間，教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師，采用領(lǐng)讀形式，以帶動(dòng)班級(jí)整體的朗讀水平。在引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁，抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn)，從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境，理解作者的情感，做到“字正腔圓”。

4、課堂教學(xué)：要重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生有效朗讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)，采用形式多樣的方式，朗讀在能使用普通話(huà)的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對(duì)“有感情朗讀”的指導(dǎo)，使學(xué)生在有效朗讀中有所感悟。

5、觀課議課：將語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)作為教師講課、觀課的觀察點(diǎn)，以我校平時(shí)語(yǔ)文公開(kāi)課比賽活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合每周集體備課，研討、總結(jié)提高教師語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)能力。

（1）教研室推薦書(shū)目：各級(jí)部精選人文類(lèi)與科學(xué)類(lèi)書(shū)籍各一本進(jìn)行精讀，其余泛讀。如《綠山墻的安妮》《科學(xué)家故事100個(gè)》。

（2）圖書(shū)角藏書(shū)、學(xué)生藏書(shū)及訂閱書(shū)籍。如自讀課本、《實(shí)用文摘》等。

（1）早讀：每班每周固定一個(gè)早讀為經(jīng)典誦讀，以煙臺(tái)教科所推薦各年級(jí)優(yōu)秀古詩(shī)文為誦讀內(nèi)容，由學(xué)校確定每學(xué)期背誦篇目，統(tǒng)一格式打印，發(fā)給學(xué)生，黏貼在語(yǔ)文課本的扉頁(yè)上，誦讀可采用教師或?qū)W生領(lǐng)讀、朗誦的形式進(jìn)行。

（2）午練（或閱讀課）：每周一個(gè)午練時(shí)間（約40分鐘），讀學(xué)校推薦圖書(shū)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法技巧的適時(shí)指導(dǎo)的同時(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度以及在閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法。

（3）課外：將每天讀書(shū)半小時(shí)作為每天的必備家庭作業(yè)，同時(shí)減少書(shū)面作業(yè)量，學(xué)生要將每日閱讀進(jìn)度在家庭作業(yè)本中實(shí)時(shí)記錄，每天家長(zhǎng)簽字，語(yǔ)文教師要及時(shí)批改掌握學(xué)生的課外閱讀情況。

（1）每天一句、“生字開(kāi)花”

①一年級(jí)每課三個(gè)生字開(kāi)花，要求每個(gè)生字至少要組五個(gè)詞，另外每周一個(gè)造句練習(xí)；

②二年級(jí)要求每課三個(gè)造句練習(xí)；

③三到五年級(jí)每天堅(jiān)持一個(gè)造句練習(xí)，每周一次仿寫(xiě)小練筆。

④教師可統(tǒng)一規(guī)定仿寫(xiě)及讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，三年級(jí)可以仿寫(xiě)好句，四五年級(jí)可以仿寫(xiě)有關(guān)段落或進(jìn)行聯(lián)想、想象、續(xù)寫(xiě)、片段的仿寫(xiě)；

⑤教師要及時(shí)批改學(xué)生的課外讀書(shū)筆記本，要注重質(zhì)量，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，對(duì)于不規(guī)范的造句或仿寫(xiě)，不但要進(jìn)行指導(dǎo)，還要要求學(xué)生及時(shí)重新改正。

①時(shí)間：每周四午練時(shí)間；每次交流的時(shí)間為三十分鐘，十分鐘的分組交流，后二十分鐘由每組推薦一名同學(xué)，上臺(tái)交流，每人交流的時(shí)間控制在2分鐘，每周輪換，最終要使每名同學(xué)都能得到上臺(tái)鍛煉和發(fā)言的機(jī)會(huì)。

②要求：教師要引導(dǎo)學(xué)生確定好每次交流的主題，培養(yǎng)并選出優(yōu)秀的小主持人，分好交流的小組，選出小組長(zhǎng)，并做好記錄；

③內(nèi)容：交流的內(nèi)容可以是單元口語(yǔ)交際，也可是學(xué)習(xí)和生活中的身邊事，也可以是讀書(shū)的收獲和感悟等等，題材不限，但要求脫稿，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）每月舉辦一期讀書(shū)盤(pán)點(diǎn)，讀書(shū)小報(bào)；

由學(xué)校設(shè)計(jì)統(tǒng)一的格式，具體包括書(shū)的題目、作者、主人公、主要內(nèi)容、學(xué)生對(duì)書(shū)中主人公的評(píng)價(jià)以及讀后感等。

（4）每學(xué)期舉辦一次《燎原》校報(bào)。并開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)手抄報(bào)、讀書(shū)征文或讀書(shū)演講比賽等活動(dòng)。

《燎原》校報(bào)：由各班語(yǔ)文教師每月推薦1篇學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作，可以是單元習(xí)作、小練筆、日記、周記、讀后感等，由指定教師評(píng)選出優(yōu)秀的習(xí)作刊登在《燎原》校報(bào)上。被選中的作品由所在班級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行進(jìn)一步的批改（錯(cuò)別字，語(yǔ)病，語(yǔ)句通順與否），并將其整理成電子稿，發(fā)給教研組長(zhǎng)；除學(xué)生的作品外，語(yǔ)文教師每月要至少推薦2幅班級(jí)新聞?wù)掌?，?nèi)容為班級(jí)日常開(kāi)展的語(yǔ)文活動(dòng)，并附上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，發(fā)給教研組長(zhǎng)，編輯在《燎原》簡(jiǎn)報(bào)。

閱讀每本書(shū)之前要開(kāi)展好書(shū)推薦課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀結(jié)束后要開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，總結(jié)展示學(xué)生的讀書(shū)情況。要求一學(xué)期開(kāi)展一次好書(shū)推薦課和一個(gè)讀書(shū)交流會(huì)，并都要有備課。

根據(jù)《xx二小學(xué)生課外閱讀能力星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)計(jì)不同層次的考核問(wèn)題，從學(xué)生的復(fù)述主要內(nèi)容的能力——讀后推斷、感悟能力——評(píng)鑒和語(yǔ)言表達(dá)能力三個(gè)層面，對(duì)學(xué)生的課外閱讀能力做出科學(xué)、有效、全面的評(píng)價(jià)，并以此作為評(píng)選讀書(shū)小明星、書(shū)香班級(jí)的依據(jù)。

1、計(jì)劃的制定包括：學(xué)校語(yǔ)文工作計(jì)劃、級(jí)部語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

2、學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：指導(dǎo)思想、重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、具體要求、工作配當(dāng)?shù)?。它是每個(gè)語(yǔ)文教師工作的質(zhì)量目標(biāo)追求。

3、級(jí)部語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：將學(xué)校的語(yǔ)文工作（教學(xué)、教研）要求落實(shí)到單元上，就是以日常教學(xué)為載體，將學(xué)校教學(xué)及教研活動(dòng)要求進(jìn)行量化，主要內(nèi)容包括：校常規(guī)工作的課時(shí)（含新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng)）安排、作業(yè)安排，以及重點(diǎn)工作的主題教研(集體備課、教學(xué)研討、問(wèn)題研討)安排等。

4、個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容落實(shí)在學(xué)生上，重點(diǎn)關(guān)注兩端學(xué)生的分析、教學(xué)目標(biāo)和保障措施的制定。

1、時(shí)間：每周五上午大課間、第三節(jié)課，由學(xué)校統(tǒng)一印制模版，提前一天做好準(zhǔn)備交教研組長(zhǎng)。

2、內(nèi)容：

（1）語(yǔ)文有效朗讀指導(dǎo)：①分級(jí)部匯報(bào)上周各班有效朗讀指導(dǎo)開(kāi)展情況，總結(jié)存在的問(wèn)題： ②定好本周需要重點(diǎn)指導(dǎo)的課文（句或段落），有針對(duì)性地研討好指導(dǎo)朗讀的方法，用以指導(dǎo)下一周的語(yǔ)文有效朗讀教學(xué)。

（2）以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合：①檢查前一階段各班讀寫(xiě)活動(dòng)的開(kāi)展情況，包括課外閱讀進(jìn)度，及過(guò)程性材料，總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題；②分析研究提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的有效指導(dǎo)和訓(xùn)練方法。

1、堅(jiān)持語(yǔ)文“三讀式”閱讀教學(xué)、“五步法”作文教學(xué)；

2、在備課中要突出對(duì)集體備課中重點(diǎn)句段的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3、每單元要有一篇重點(diǎn)課文詳案，一篇作文詳案。統(tǒng)一備課格式，備課要包含教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)課時(shí)、具體教學(xué)流程（包含有效朗讀、讀寫(xiě)結(jié)合指導(dǎo)）、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思九個(gè)大項(xiàng)，要求在每個(gè)項(xiàng)目前標(biāo)上序號(hào)。

4、新教師必須手寫(xiě)備課，老教師可修改使用舊教案。

5、教后反思：40歲以下年輕教師要詳細(xì)寫(xiě)3個(gè)教學(xué)反思，反思要有針對(duì)性，不說(shuō)空話(huà)。40歲以上教師可重點(diǎn)對(duì)朗讀指導(dǎo)過(guò)程中的困惑進(jìn)行反思（3個(gè)），不要求字?jǐn)?shù)，有針對(duì)性即可。

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