紙人觀后感。

現(xiàn)在作文在語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)占比還是很重的。堅(jiān)持文章的寫作有利于活動(dòng)我們的大腦。好的作文可以幫助自己在語文考試獲得高分。這樣可以寫好作文，你知道嗎？以下是小編收集整理的“紙人觀后感優(yōu)選”，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

紙人觀后感 篇1

今天，我到圖書館去上閱讀課，看到了《紙人》這本書，一下子就被它的書名與封面吸引了。

我認(rèn)真地閱讀起來，《紙人》這本書的作者是殷健靈，這本書被譽(yù)為中國(guó)第一部真正意義上的成長(zhǎng)小說，講的是主人公蘇了了與丹妮從小一起長(zhǎng)大，然而丹妮在九歲那年離開了，蘇小小接受不了事實(shí)，做了一個(gè)很長(zhǎng)很久的夢(mèng)作者用亦真亦幻的手法，散發(fā)著神秘氣息與生命的美感，引人入勝，讓讀者仿如身臨其境，深受感動(dòng)。

書中有一句話，讓我浮想聯(lián)翩時(shí)間從指縫里無聲流逝，為了永遠(yuǎn)年輕，我們回憶和追索。這句話像是打開了我心靈的眼睛，心靈深處的那雙眼。是的，時(shí)間是抓不住的，它在慢慢流逝，人和事也會(huì)跟隨時(shí)間一走了之，直至消失，永遠(yuǎn)的年輕，只存在于回憶與追索當(dāng)中。

讀完了這本書，我從心底處懂得了：在每個(gè)人的青春中，每個(gè)人都不是完美的，都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地?fù)P起生命的風(fēng)帆，曾經(jīng)也是多么的無助與彷徨。每個(gè)人都需要一個(gè)丹妮，需要向她傾訴內(nèi)心的困惑與焦慮，需要她的理解與幫助，我們要珍惜青春中的好朋友，因?yàn)橹挥泻门笥巡艜?huì)做你心事的聆聽者。

由此，我想到了我自己。我有一個(gè)很好的朋友，我們一起上學(xué)，一起玩耍，彼此分享快樂，分擔(dān)憂愁，因?yàn)橛辛怂?，我覺得自己是快樂的，是幸運(yùn)的，生活因而變得更美好。今后，我一定要好好地珍惜這份友誼，珍惜身邊的美好，讓永遠(yuǎn)的年輕，不只在我們回憶和追索中。

紙人觀后感 篇2

四年級(jí)三班尹藝家

作品講了一個(gè)名叫蘇了了的女孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷，在**中作者（殷健靈）刻畫了溫婉大氣的木靈老師和外冷時(shí)熱的y老師，勾動(dòng)了蘇了了少女情思的l老師，充滿了對(duì)青春叛逆和萌動(dòng)的男孩莫克，和在那坷坷坎坎的青春”小路”上摔了一個(gè)大大跤的秋子。

在女孩到了少女的時(shí)候，蘇了了在丹妮的幫助引領(lǐng)和陪伴下，努力泅渡青春之河，經(jīng)歷了傷痛，終于掙扎到河對(duì)岸，完成了情感、心靈、心理方面，一個(gè)人生的一次成長(zhǎng)。

歲月是一個(gè)永遠(yuǎn)開不了的一把”心鎖”,努力去尋找人生中的路徑，就能鍬動(dòng)那心鎖。

青春就像花朵渴望陽光。就像成千上萬張嘴，呼吸和嘆息。在黑暗荒原的寂靜中，我看不到歲月的影子越來越長(zhǎng)。

人生的坎坷是一些永遠(yuǎn)”搞”不完的東西，可是在哪兒倒下，那可說不清。

緣分不清，是心里的一個(gè)結(jié)，解不開，緣分就會(huì)失?。∮赂颐鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，用行動(dòng)告訴生活。我可以打敗你。你的刺激不起作用。我可以打敗你，樹立新的生活標(biāo)桿！

人生傷不起呀，勇敢活下去！讓生命中的每一分每秒都精彩快樂！

教師評(píng)語：好棒的多多！老師不禁對(duì)你刮目相看！

你譜寫了一首”青春”的舞曲，你用自己的清澈的雙眼，極富洞察力的語言，抒發(fā)了你對(duì)蘇了了的女孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷的思考……”勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用行動(dòng)告訴生活。我可以打敗你。你的刺激不起作用。我可以打敗你，樹立新的生活標(biāo)桿！”“勇敢活下去！讓生命中的每一分每秒都精彩快樂！

”指導(dǎo)教師：尹倩梅

《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》讀后感（一）

羅萍萍，我也想分享一下這本書帶來的一些想法。我記得上周我們談到了在家上學(xué)到深夜。那天晚上我興奮+興奮得有些失眠，半夜兩點(diǎn)多鐘才慢慢平靜下來。

這幾天，還是會(huì)時(shí)不時(shí)想些相關(guān)問題。

先說說我對(duì)整本書的感覺。這本書我前后讀了三遍。每次我讀到它，我都有一種新的感覺。第一次看的時(shí)候，看得我心潮澎湃，激動(dòng)不已。

這么好的資源，這么好的理念，為什么不用呢？！我一定要用！等這股亢奮勁兒過去之后，心情趨于平靜，再來看這本書，我覺得在幾乎全盤接受可汗的教育理念和方式之后，我更多的在思考，在中國(guó)現(xiàn)實(shí)的情況下，作為一個(gè)普通家長(zhǎng)，我能做什么？

怎么做？

昨天的討論年媽給了我很大的啟示?，F(xiàn)在當(dāng)家長(zhǎng)的都很拼，我們看了很多書，學(xué)***多正點(diǎn)的”教育觀”,手上有很多資源，但怎么把這些”觀”和資源，結(jié)合孩子的特點(diǎn)和家長(zhǎng)自身的特點(diǎn)，很好的利用起來，是最值得學(xué)***考的。今后，我們需要自己決定孩子上什么樣的學(xué)校，接受什么樣的家庭教育，培養(yǎng)什么樣的興趣愛好等等。

在信息時(shí)代，如何做減法需要勇氣和遠(yuǎn)見。

結(jié)合我自身的情況說一下吧，在經(jīng)過一段時(shí)間休整和集中學(xué)習(xí)后 （正管家長(zhǎng)課、親密關(guān)系、非暴力溝通、九型、讀書會(huì)、華德福工作坊、還有12月份的家排）我覺得我內(nèi)心深處的焦慮得到了很大的釋放，我開始慢慢接納自己、喜歡自己，生活狀態(tài)不那么緊繃了，可以慢下來好好感受生活了。

當(dāng)我放松下來，我的教育觀也跟著發(fā)生了變化。我本身有很深的學(xué)院情結(jié)，上學(xué)的時(shí)候就有種”萬般皆下品，唯有讀書高”的清高勁兒。所以在面對(duì)孩子教育問題的時(shí)候，也是期望很高，”培優(yōu)”心切。

不管是物質(zhì)上的還是精神上的，我們都想為他們提供最好的。我是一型，追求完美，對(duì)自己和他人要求很高。有時(shí)即使是次優(yōu)也很難接受。尤其是在我最重視、最感興趣的教育方面，我不會(huì)允許自己犯錯(cuò)。

我給了自己太多的壓力。但這都是我自己的過去。現(xiàn)在我越來越好了。當(dāng)我看問題的時(shí)候，我比較客觀，不容易極端化。

我老大現(xiàn)在4歲4個(gè)月，老二快兩歲。今年9月，我剛把大哥轉(zhuǎn)到華爾道福幼兒園，這也是我教育觀念轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。我在孩子身上發(fā)現(xiàn)了一些問題。我不想讓他學(xué)太多知識(shí)，活得太快，所以我選擇了改變。

我喜歡華爾道福的教育理念，通過一系列戶外和體力活動(dòng)，讓孩子們更多地接觸大自然，讓孩子們從內(nèi)到外得到真正的營(yíng)養(yǎng)。華德福的理念我理解地還很表面，打算認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)***。

說了這么多，我想表達(dá)的是，先讓自己感覺好一點(diǎn)，然后再處理生活中的其他問題要容易的多。

回到《翻轉(zhuǎn)》這本書上來，作為學(xué)齡前的家長(zhǎng)，我現(xiàn)在可以做什么呢？首先，我告訴自己，胃口別太大，慢慢來。我為自己制訂的計(jì)劃是系統(tǒng)或更多地接觸華爾道福的理念，學(xué)習(xí)兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，了解不同年齡兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。

對(duì)我這個(gè)偏堅(jiān)定的媽媽來說，這種全面理解孩子的學(xué)***重要，對(duì)1型來說，知道事情的本源也很重要j.

在自學(xué)中，我會(huì)密切關(guān)注孩子興趣愛好的發(fā)展。目前，我們沒有課外班。放學(xué)后，我們只是在院子里做活動(dòng)，騎自行車和鼓掌。或者在家看書、剪紙、跟妹妹打架等等。

一直以來，我都比較注重孩子閱讀能力的培養(yǎng)，兩個(gè)孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。我現(xiàn)在的主要任務(wù)是一起讀書，給他們提供好書。

現(xiàn)在有一個(gè)問題：如果不參加課外班或讓孩子嘗試更多不同的項(xiàng)目，你怎么知道孩子的興趣、愛好和特長(zhǎng)都在**？從而怎么去引導(dǎo)呢？這個(gè)問題在給兒子換幼兒園之前我也很焦慮，現(xiàn)在看得很開，一切順其自然。

我相信，有良好閱讀***孩子，不挑書的孩子，他的興趣愛好已經(jīng)通過閱讀這件事本身，得到了很好的保護(hù)和引導(dǎo)，到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，孩子自己就會(huì)顯現(xiàn)出來，不需要家長(zhǎng)死乞白賴去挖掘。這是我個(gè)人的一點(diǎn)想法，歡迎拍磚哈。

此外，我對(duì)學(xué)齡前兒童過度使用電子**持保留意見。我?guī)缀醪辉诩铱措娨?。如果老人們看著，我就把孩子們帶走。所以我最好先把汗學(xué)院的課程留給我學(xué)習(xí)，讓孩子們上小學(xué)的時(shí)候看**。

我覺得我很幸運(yùn)。我在孩子很小的時(shí)候就接觸到了這樣一個(gè)好主意，我可以和一群正能量的媽媽一起討論和學(xué)習(xí)。太高興了！

最后，我想分享下書中特別打動(dòng)我的地方，在”教育的未來”那章中，有一節(jié)是講”讓貧窮的孩子也有受教育的機(jī)會(huì)”的?？珊箤W(xué)院的使命是：”讓地球上的任何人都能隨時(shí)隨地享受世界一流的免費(fèi)教育”在談到如何改變印度貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)教育現(xiàn)狀的時(shí)候，作者那種排除萬難、為改變貧困人群教育問題的決心和魄力，讓我感動(dòng)地想落淚。

貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施不可用，網(wǎng)絡(luò)無法接入，這無關(guān)緊要。不用了。如果學(xué)生得不到反饋，我們?cè)撛趺崔k？寬帶接入有問題，那我們就用蜂窩網(wǎng)絡(luò)。

蜂窩網(wǎng)絡(luò)用不了，沒關(guān)系，我們可以從個(gè)人計(jì)算機(jī)中復(fù)制學(xué)生學(xué)***的信息并將其保存在u盤里，然后用卡車運(yùn)送到**服務(wù)器的所在地，甚至讓這些u盤”騎”驢來都沒問題。

我想表達(dá)的觀點(diǎn)是，并非所有與高科技教學(xué)相關(guān)的東西都必須采用高科技。如果我們敞開胸懷，敢于接受挑戰(zhàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多解決方案擺在我們面前，那些看似困難的問題變得微不足道。p171

最糟糕的情況莫過于我們面對(duì)窘境不聞不問，面對(duì)困難時(shí)止步不前。如果停下探索的腳步，我們就會(huì)付出沉痛的代價(jià)，這不僅僅關(guān)乎金錢，更關(guān)乎人類的命運(yùn)p197

”我感覺，如今的教育已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)關(guān)鍵性的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需要我們重新審視整個(gè)教育體系。對(duì)于與教育有關(guān)的全部問題，我們至今也不知道全部的解決方法，但我們認(rèn)為，教育理念必須在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，這樣我們才有足夠的信心對(duì)現(xiàn)代的教育方式提出合理的質(zhì)疑” p123

是的，世界上沒有唯一完美的教育理念。所有我們認(rèn)為好的、適合自己的教育理念必須在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。有風(fēng)險(xiǎn)是肯定的，不管采取哪種教育理念，如果我們家長(zhǎng)能夠做到不斷自我學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐、適時(shí)引導(dǎo)，即使有再大的風(fēng)險(xiǎn)，孩子也不會(huì)差到哪兒去。

《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》讀后感（二）

張麗娜不要用自己的學(xué)識(shí)限制孩子，因?yàn)樗錾谂c你不同的時(shí)代。

------泰戈?duì)?/p>

教育的基本原理在于，使人們?cè)诤⑻釙r(shí)代就建立起良好的思維體系。教育無需強(qiáng)迫，也不能強(qiáng)迫，更無法強(qiáng)迫。任何一種填鴨式的教育只會(huì)讓人頭腦空虛，一無所獲。

只有在早期教育中融入寓教于樂的成分，我們才能更快地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。

------柏拉圖《理想國(guó)》

1. 這本書的整體評(píng)價(jià)及印象深刻的地方

1）我很佩服作者的創(chuàng)造力，行動(dòng)力和追求夢(mèng)想的決心。他用自己的經(jīng)歷說明了，一切皆有可能。

2）書中體現(xiàn)的作者的高度科學(xué)性、邏輯性和自知之明的態(tài)度令人敬佩?？茖W(xué)性和邏輯性在書中很多地方有所體現(xiàn)，特別是講到大腦的學(xué)***的時(shí)候引用了許多**和數(shù)據(jù)，很有說服力。p96頁的一段話給我留下很深的印象：

”我所說的是，雖然我們處于教育改革的最初階段，但我們已經(jīng)看到，越來越多有力的證據(jù)（包括實(shí)踐結(jié)論和數(shù)據(jù)）可以證明，一些運(yùn)用了**和軟件的教育方式適用于某些學(xué)生和老師。這樣的教育方式是否適合所有學(xué)生呢？我不知道。

”這段話說得滴水不漏，非常嚴(yán)謹(jǐn)。

” 這樣的教育方式是否適合所有學(xué)生呢？”我來試圖回答這個(gè)問題：

從學(xué)生的特點(diǎn)來看，可汗的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非常適合有很明確的目標(biāo)、自學(xué)能力強(qiáng)、自我管理能力很強(qiáng)的孩子。如果一個(gè)孩子不喜歡學(xué)習(xí)，沒有學(xué)***力，那么也許在學(xué)校里老師推著學(xué)的模式更適合他。

從可汗學(xué)院涵蓋的學(xué)科看，現(xiàn)有的課程以數(shù)理化為主，兼有歷史和藝術(shù)史等少量的文科。他先開發(fā)數(shù)理化的原因可能是因?yàn)橐粊硭瞄L(zhǎng)這些科目，二來這些學(xué)科適于用做題來考查成績(jī)，有一些學(xué)科，比如畫畫，外語，**，文學(xué)，哲學(xué)這些科目，無法用一個(gè)試卷來考察學(xué)生水平的，是否適合采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)呢？我個(gè)問題我是打了一個(gè)問號(hào)的。

語言的問題。非英語語種的版本可能還在制作當(dāng)中，起碼現(xiàn)在我的孩子還沒達(dá)到用英語聽懂講課的水平，所以現(xiàn)在對(duì)可汗學(xué)院只可參考不能應(yīng)用。

3）”未來世界是不確定的，因此重要的不是學(xué)到了什么，而是學(xué)***識(shí)的能力?！保╬135）

現(xiàn)在的世界日新月異，知識(shí)更新?lián)Q代很快，現(xiàn)在有的職業(yè)沒準(zhǔn)幾年以后就消失了，現(xiàn)在熱門的專業(yè)可能幾年以后變成冷門，現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)很可能畢業(yè)的時(shí)候一點(diǎn)都用不上，所以應(yīng)該讓孩子們知道，重要的不是學(xué)到知識(shí)，而是學(xué)***識(shí)的能力。我認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)要想成功必備的能力有兩種：創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

有了創(chuàng)新能力才能讓你與眾不同，不去干大多數(shù)人都去干的事。古今中外所有有創(chuàng)造力的人都不是大多數(shù)，而是極少數(shù)。有了自學(xué)能力，即使你所從事的行業(yè)被時(shí)代所淘汰，你也有能力去學(xué)***西，去適應(yīng)變化。

有了這兩種能力才能以不變應(yīng)萬變，不管世界怎么變化都不怕。

2. 我的思考

我認(rèn)為人的一生接受的教育可以分為幾種：自我教育（自學(xué)），()家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。其中自我教育是貫穿一生的，從出生到死亡都沒有停止過；家庭教育在孩子出生到離開原生家庭這段時(shí)間體現(xiàn)的比較明顯，尤其在小學(xué)之前對(duì)孩子的***成和品質(zhì)養(yǎng)成起到了關(guān)鍵的作用；孩子上小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)會(huì)受到16年的學(xué)校教育；大學(xué)畢業(yè)后步入社會(huì)，沒有老師逼著學(xué)，沒有分?jǐn)?shù)、考試，遇到問題，要向自己所處的社會(huì)環(huán)境中的他人學(xué)，包括同事、上司、老板、客戶，朋友等等。

紙人觀后感 篇3

《紙人》觀后賞析動(dòng)畫通修課作業(yè)

《紙人》獲得了第85屆奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)，導(dǎo)演是john kahrs，制片人是kristina reed。這是一部黑白動(dòng)畫短片，講述了在上世紀(jì)90年代中葉的紐約，一個(gè)年輕人波折而又執(zhí)著的愛情邂逅：他是紐約市里的一名普通職員，在**車站偶遇一位女子，本以為只是一面之緣，不曾想，那個(gè)女子就在他辦公室街對(duì)面的那幢大樓里。

女人隨時(shí)都會(huì)離開，男人知道要吸引女人的注意必須做些什么。桌上的一堆紙突然讓他感覺到了什么，于是他勇敢地開始了溫柔的攻擊。也許一摞紙價(jià)廉而不美觀，可是在他的手里，變成了飛向女孩的顆顆愛心。

他的追求意味著，沒有鉆石和房車，只有一堆紙，一個(gè)真誠(chéng)而聰明的大腦，但有了這些，男人開始引起對(duì)面女孩的注意。

《紙人》是一部妙趣橫生的黑白都市浪漫默片，在全片6分32秒的時(shí)長(zhǎng)里，是沒有一句對(duì)白的。該片將手繪動(dòng)畫與cg計(jì)算機(jī)動(dòng)畫相結(jié)合，創(chuàng)造性地采用了新的工作流和渲染著色技術(shù)，使得3d動(dòng)畫呈現(xiàn)出前所未有的手繪紋理，是cg動(dòng)畫與傳統(tǒng)動(dòng)畫完美結(jié)合的視覺沖擊。動(dòng)畫電影的成功離不開幕后制作人員的辛勤付出，這部**采用的是迪士尼久違的手繪風(fēng)格，只不過是以短片的形式，而且還利用了迪士尼軟件工程師開發(fā)的一款內(nèi)部軟件meander，它使得短片畫面有趣了很多，在cg動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，又有了水墨的感覺。

所以，事實(shí)上，這部短片是不同動(dòng)畫形式的新組合。當(dāng)我們欣賞這部作品時(shí)，我們可能會(huì)覺得它與眾不同，令人耳目一新。

下面再來說說這部**的情節(jié)。很顯然，它是部愛情片。

愛情電影之所以能吸引和感動(dòng)觀眾，是因?yàn)槲覀兊挠^眾愿意相信，無論生活多么艱難，都與愛情無關(guān)。每個(gè)人，無論出身貧富，都能平等地享受愛情帶來的快樂和幸福。這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)隨著時(shí)代的改變而改變。

雖然對(duì)于理性的人來說，他會(huì)說這些都是童話，但無論他能舉多少例子來證明自己的觀點(diǎn)，相信愛情的人也會(huì)舉同樣多的例子來證明所有這些都是真實(shí)的。

無論是在生活中還是在熒屏上，一次不經(jīng)意的邂逅，總是最美的時(shí)刻，深深觸動(dòng)著心靈。倘若讓這個(gè)邂逅留下那么不多不少的一點(diǎn)點(diǎn)苗頭，比如回眸一笑，就必然會(huì)引起一陣波瀾。因此，在處理遇到的問題時(shí)，不能割斷自己的道路，而要留些空間，多留些空白。

就像電影里的情節(jié)一樣，這張便是紙上的紅唇。就像主人公一樣，我們不知道這張紅唇是代表愛情的可能性，還是僅僅代表一次好的意外。但我們相信，來自紅唇的情感已經(jīng)成為主角的動(dòng)力。

在主人公的情緒被激起后，必須給他一記耳光，讓他明白自己的本質(zhì)。于是乎，場(chǎng)景很恰當(dāng)?shù)那袚Q了，告訴我們，相思之苦的現(xiàn)實(shí)。

大部分場(chǎng)景都發(fā)生在城市里，集中在紐約典型的辦公樓之間。設(shè)計(jì)本身就隱含著一種約束和框架。這座黑白邊緣的高層建筑的緊迫性給主人公和觀眾的期待設(shè)置了障礙。在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上，再給主人公設(shè)計(jì)一個(gè)他必須得處理的事，且這個(gè)事情和他的內(nèi)心需求是沖突的，讓他不得不做出些選擇。

和電影里一樣，他內(nèi)心的需要是以紅唇為代表的女孩，但老板扔給他的一堆紙才是他真正的障礙。

不過，既然一張紅唇紙是在電影的開頭，這個(gè)道具就必須充分發(fā)揮它的作用。于是這張紙便起到了引導(dǎo)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵作用。而且，在使用中，它是電影的精髓。

影片中，一陣風(fēng)將紅唇紙吹響窗外，清晰地告訴觀眾，劇情的發(fā)展將進(jìn)入下一個(gè)階段。首先，有了這張簡(jiǎn)單的風(fēng)紙情節(jié)，主人公的注意力從辦公室轉(zhuǎn)到了窗口，這也宣告了現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向了內(nèi)心。

后者是主人公試圖突破障礙的一系列行為。每次你給希望的時(shí)候，你都應(yīng)該毫不猶豫地切斷它。這樣既能制造懸念，引起觀眾對(duì)結(jié)果的興趣，又能進(jìn)一步積累影片的情感，做足鋪墊。

而這部影片的鏡頭設(shè)計(jì)各方面都非常豐富，而且每一個(gè)鏡頭都很好地完成了其傳達(dá)的內(nèi)容，直接清晰，沒有任何拖累。

在人物的設(shè)計(jì)上，辦公室里只有男主角是個(gè)年輕人，濃密的黑發(fā)，而其他員工甚至老板都是已經(jīng)失去理智的中年叔叔。目的是營(yíng)造強(qiáng)烈的對(duì)比感，并突出主人公是一種不同的環(huán)境，必須突破環(huán)境的束縛。當(dāng)主人公的反復(fù)嘗試失敗時(shí)，情感的積累就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，需要爆發(fā)。

片中便將這種爆發(fā)放在了一個(gè)比較緊迫的時(shí)刻，女主人公要離開了，而男主人公的最后一次嘗試也無功而返。當(dāng)看到這一轉(zhuǎn)折的機(jī)會(huì)即將消失時(shí)，主人公的行為發(fā)生了質(zhì)的變化，沖破了辦公室乃至大樓的桎梏。

劇情進(jìn)行到這里，在觀眾心里產(chǎn)生了一個(gè)落差。觀眾終于等到了他爆發(fā)，希望一舉拿下女主人公，但他卻錯(cuò)過了，更甚的是不但沒繼續(xù)堅(jiān)持反而放棄了。這里便是一種情緒節(jié)奏的控制了，高潮到來之前，總會(huì)有那么一點(diǎn)緩沖的地帶，好制造出更強(qiáng)力的**。

紙飛機(jī)這時(shí)產(chǎn)生了生命，開始幫助男主人公重回正軌?？梢哉f是男主人公前面的努力雖然沒有成功，但那種內(nèi)在需求被這些紙飛機(jī)承載了下來。它們其實(shí)是在延續(xù)男主人公試圖與女主人公建立起聯(lián)系的行為，只不過創(chuàng)作者以一種更符合動(dòng)畫藝術(shù)需求的想象加以動(dòng)作化和趣味化了。

那張紅唇紙繼續(xù)扮演起了牽紅線的角色，引導(dǎo)女主人公靠近男主人公。于是在這些紙飛機(jī)的分工合作下，男女主人公再次相遇，填補(bǔ)上了開頭邂逅情節(jié)留下的那一點(diǎn)點(diǎn)空白。

這部**起轉(zhuǎn)承接恰到好處，還有亮點(diǎn)。這**有紅氣球的擬人做法，把紙飛機(jī)變成有意志的，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，在最后兩人見面后戛然而止也恰到好處，留下想象余地，視角變化也非常到位，最大的特點(diǎn)是全片黑白，只有女主角的嘴唇是紅色的，6分鐘能把你的情感一次次帶入其中，講故事的手法也很熟練，全劇也沒對(duì)話，只有后半部分**的烘托。

《紙人》中，讓我感覺最深的是那張有女主角吻的紙，因?yàn)橘x予了愛，所以紙張獲取了生命力，因?yàn)槟兄鹘堑囊庵炯靶拍睿约垙埆@得了應(yīng)所展現(xiàn)的形狀，如果不是男主角將紙折疊成飛機(jī)，我想，這場(chǎng)電影的客觀性就不高了。

奧斯卡最佳動(dòng)畫短片得主，清新幽默的愛情故事，復(fù)古的黑白畫面，開始是一個(gè)簡(jiǎn)單的相遇，接著鍥而不舍地進(jìn)行飛機(jī)傳情，最后冥冥中自有天助，都市里兩個(gè)寂寞空虛冷的單身男女走到了一起。都說緣分天注定，但也必須全心全意竭盡全力去追求，努力過，爭(zhēng)取過，不后悔?？吹脚裨趯?duì)面樓里的一剎那，如果他沒想到疊飛機(jī)，如果他沒把飛機(jī)從窗口扔出去，如果他沒有堅(jiān)持疊了一個(gè)又一個(gè)飛機(jī)，也許就不會(huì)有后來的天降奇跡。

那些紙飛機(jī)，就是他的內(nèi)心，那些推著他一直推到女孩面前的紙飛機(jī)，是他內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望與期盼。在我們心中還是應(yīng)該保留一些美好的希望，不讓生活中的我們看不見一絲的光明。

2013年6月11日

紙人觀后感 篇4

這個(gè)禮拜星期四我從同學(xué)那里借來了一本名字叫做《紙人》的書。

這是一本講述少女成長(zhǎng)中遇到的困惑，無奈，而最后真正成熟的過程的書。這本書的主人公名叫蘇了了，一個(gè)九歲的女孩。她與好友久兒最愛的游戲便是玩紙人。丹妮是她夢(mèng)的主人公，也是引導(dǎo)蘇了了走向成熟的朋友，老師。她們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，在游戲中開始了是非觀念的逐步提升。

因?yàn)榱肆撕途脙鹤鯵老師的紙人，還做得很難看，被Y老師發(fā)現(xiàn)后當(dāng)著全班同學(xué)的面從久兒的抽屜里拿出“紙人家族”，全部撕碎了……雖然了了的丹妮被撕碎了，但是她在公園的灰樓里找到了真正的丹妮。丹妮對(duì)疑惑的了了說：“蘇了了，我是你創(chuàng)造的夢(mèng)，夢(mèng)不是虛無的，我的身體碎了，可我的靈魂一直留在你的身邊，美麗的夢(mèng)從來都不會(huì)破滅的?！蔽乙恢闭J(rèn)為，丹妮，是了了心中的一個(gè)最純潔的影子，她帶領(lǐng)了了跨過青春期的小河，隨后隨著了了的成長(zhǎng)漸漸消失。同時(shí)一批又一批的人不斷走過她的生命，而真正讓她感到成長(zhǎng)的是秋子與L。無疑，秋子的死給了了了極大的震撼，不過這并沒有讓了了感到彷徨與不知所措，僅僅是因?yàn)樗龘碛械つ菝?？不，不是的，因?yàn)樗缫讶找娉墒?，即使沒有丹妮，了了也不會(huì)因此對(duì)成長(zhǎng)產(chǎn)生恐懼，相反，她會(huì)更加堅(jiān)定的邁出步伐，向她自己的希望走去。

L，一個(gè)有著年輕外表，帥氣陽光的男老師，了了對(duì)L老師產(chǎn)生了極大的好感，因?yàn)樗偪梢栽贚身邊感受到連父母都不能媲美的愛，但卻不是家人之間的親情—-這也是青春期不可避免遇到的一道關(guān)口，秋子便是一個(gè)沒有把握好而悔恨終身的一個(gè)最好的例子。而我們的了了很鎮(zhèn)定，也很清醒。當(dāng)了了對(duì)L說出：“我一直希望自己的心能在通暢的軌道上行駛，我不希望路上有什么東西磕磕絆絆?！睍r(shí)，我們可以清楚的看見，了了已經(jīng)真的長(zhǎng)大了，所以丹妮也離她而去了。

看完這本書，我對(duì)于自己的青春與夢(mèng)也更加的明確了。在成長(zhǎng)的道路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，困難當(dāng)然是在所難免的。

紙人觀后感 篇5

抽屜里的小紙人讀后感（一）暑假里，媽媽給我買了一本書，書名叫《抽屜里的小紙人》。這本書很好看，共有三集，每集都深深地吸引了我。第一集的主要內(nèi)容是一個(gè)穿著彩色斑點(diǎn)連衣裙的小紙人，在風(fēng)雨中飛翔，飛翔等待他的男孩；第二集的主要內(nèi)容是一個(gè)懂**語言的小女孩：

米粒在神秘的**鎮(zhèn)，接下了一個(gè)艱巨的任務(wù)；第三集的主要內(nèi)容是冬眠被吵醒的樹精小羽，變成了**樹精，必須找到紅色的漿里和白色的羊才能變回原樣。讀完這本書，我明白了幾個(gè)原則，比如女孩子的米粒喜歡小動(dòng)物，等等。我以后一定要像他們學(xué)習(xí)。

抽屜里的小紙人讀后感（二）現(xiàn)在的詩人，大多都是語言趣味趨同。當(dāng)讀者對(duì)待他們的語言特技不再驚奇，又無法找到與自己更深的情感的時(shí)候，就會(huì)厭倦，即使他們的表達(dá)能力越來越好。上面的話，是我讀了《小紙人》之后的想法。

而且我相信，《小紙人》的作者，在自己的碼字過程中，從來就沒意識(shí)到自己冒了很大風(fēng)險(xiǎn)。我讀到了它的風(fēng)險(xiǎn)，為他的敘述而汗流浹背。因?yàn)樗臄⑹霾幌裨S多成熟詩人那樣令人眼花繚亂。即使他承擔(dān)了一些風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)也是可以控制的。

就像枝頭雀躍的小鳥，他們相信的是自己的翅膀?！缎〖埲恕返暮猛嬷?，在于作者在文字里自己和自己捉迷藏，一不留神就把自己玩丟了。作者在文字里自己和自己巷戰(zhàn)，()一不留神就把自己玩陣亡了。

最重要的是，在與自己玩耍的過程中，作者從智力到情感的輸入沒有上下限。也就是說，在閱讀的過程中，不僅為作者捏了一把汗，也為自己捏了一把汗。這本書不會(huì)讓人跟優(yōu)秀、杰出、完美、經(jīng)典等高大上的詞匯發(fā)生聯(lián)想關(guān)系，但是我想說，《小紙人》是一本具有未來意味的小書。

雖然這樣說有點(diǎn)倉(cāng)促，但甚至?xí)?dǎo)致很多外行的蔑視。我不喜歡在讀后感中引用。如果你感興趣的話，可以自己看。但是通過《小紙人》，我能隱隱約約的感覺到，在未來的不會(huì)很久的時(shí)間里，我們的語言將會(huì)發(fā)生我們想象不到的天翻地覆的變化。

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點(diǎn)，更新教育觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實(shí)施新課程的過程中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。主要工作

1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學(xué)習(xí)理論，積極實(shí)施課程改革實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學(xué)生作業(yè)量，本著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關(guān)。

以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。三。加強(qiáng)教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學(xué)工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級(jí)新教材的教研活動(dòng)。2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn).3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。5個(gè)。進(jìn)一步開發(fā)完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、溝通、研究、探索、實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx-2019高中英語教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，密切關(guān)注新課程實(shí)施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。

要加強(qiáng)課研項(xiàng)目建設(shè)，積極支持和開展校本科研，提高教學(xué)科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動(dòng)：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)***臺(tái)和機(jī)會(huì)。2。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，注重課堂、作業(yè)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。三。加強(qiáng)學(xué)科研究，提高教學(xué)科研的研究水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)能力。組織教師有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)地開展小組和全校的研究工作，并在此基礎(chǔ)上撰寫《教育教學(xué)》**和向報(bào)刊雜志、年會(huì)投稿。

制訂本學(xué)期公開課、示范課、報(bào)告課計(jì)劃，組織聽力課、評(píng)價(jià)課工作。三．具體安排：二月份：

制訂本學(xué)期教研組工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和公開課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語口語測(cè)試。2、高三英語復(fù)***會(huì)。五月份：

1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。六月份：

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動(dòng)材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)內(nèi)活動(dòng)安排，開展各種有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)。

二、工作目標(biāo)1、以課改為中心，組織教師學(xué)***課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)**意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)***活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。

低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。

教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動(dòng)性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)***積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。

部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。

二、教材分析本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)***小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

紙人觀后感 篇6

內(nèi)容簡(jiǎn)介：安惟楚是一個(gè)年輕美麗的女記者。一天晚上，她做了一個(gè)很有意思的夢(mèng)，夢(mèng)見了自己的老師，而且請(qǐng)老師寫下兩個(gè)字，“安靜”，用來指導(dǎo)她的人生。她根本就不知道，這樣一個(gè)看似平淡的夢(mèng)，竟然是她生命中一個(gè)神奇的預(yù)言。從采訪新上任的副市長(zhǎng)那一天開始，安惟楚的命運(yùn)就發(fā)生了改變。都說英雄難過美人關(guān)，可是，美人關(guān)卻是英雄必過的關(guān)口。兩個(gè)美女記者和兩個(gè)精英人士產(chǎn)生了婚外情，由于這兩位男士的妻子處理婚外情事件的態(tài)度不同，他們的婚外情有著完全不同的結(jié)局。輕松讀小說，學(xué)習(xí)愛情心理學(xué)。作者曉夢(mèng)斜陽講述人性種種微妙的心理狀態(tài)，讓你從心理學(xué)的視角對(duì)愛情和人生有更深刻的了解。

你內(nèi)心的小紙人讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：書中年輕的美女記者安惟楚是作者著力最多的人物。當(dāng)我看著她私秘的情感走向，感覺這個(gè)人物是一個(gè)在愛的自由小尺度中享受的女孩。對(duì)于不同的時(shí)代、不同年齡、不同的人物，愛的自由尺度肯定是不同的。只是有的人在完全自由狀態(tài)中把不好愛情，而有的人卻可以在愛情最逼仄的小空間自由騰挪閃躲。讓我想起某些魔術(shù)演員，可以自身被捆綁的情況下關(guān)在一個(gè)把身體完全壓縮的空間掙脫捆綁、完全釋放。在愛情中有這種魔術(shù)演員的本事的人，自然不是常人。

你內(nèi)心的小紙人讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：在這篇小說里，沒有說教，沒有評(píng)判，也沒有刻意地去引導(dǎo)，這正是曉夢(mèng)斜陽的聰明之處，她只是設(shè)身處地地站在每一個(gè)人物的背后，把他們一一推到讀者的跟前，然后給讀者一個(gè)自由考量的空間。她是如此理性，她的理性如同是一把解剖刀，借助于文字悄無聲息地深入到人物和社會(huì)的肌體，讓每一顆處于隱匿狀態(tài)下的內(nèi)心在她的關(guān)照下無處遁形。

紙人觀后感 篇7

假期內(nèi)，閑來無趣，隨手取來一本書看。這本書的名字叫《紙人》，作者叫殷鍵靈。這本書是校訊通公司作為獎(jiǎng)品郵給我的，先前因?yàn)楣ぷ髅?，沒細(xì)致地看，只瀏覽了一下，知道是一部重點(diǎn)反映青春期少女的生活及心理的故事類書籍。今天一頁頁地細(xì)細(xì)看完后，感覺這真是一部反映孩子從小學(xué)到大學(xué)的心里路程的好書，以前只讀過像三毛寫小學(xué)階段生活的篇章，像這樣完整地記錄一個(gè)人成長(zhǎng)的故事還是第一次讀到。這部書是以第一人稱寫的，文中的我在不同的時(shí)期，對(duì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)及周圍的人有不同的認(rèn)識(shí)。

小時(shí)候，我對(duì)李老師的崇拜和對(duì)Y老師的憎恨、Q老師的反感，感情是那么單純而熱烈;到了中學(xué)對(duì)木溪老師的迷戀更是體現(xiàn)出我對(duì)別人關(guān)愛的渴求;而到了高中時(shí)代，這種對(duì)老師的崇拜與愛慕卻因?yàn)樽陨砩硖卣鞯淖兓行┪⒚睿覍?duì)L老師的`感情很模糊，自己也說不清楚是什么。這部小說中其實(shí)寫了兩個(gè)我，一個(gè)是生理上的自然我，另一個(gè)是精神上的我，文中稱它為丹妮，是這個(gè)叫丹妮的一直在引領(lǐng)著我成長(zhǎng)，每當(dāng)我迷惘時(shí)、高興時(shí)、痛苦時(shí)，它都會(huì)出現(xiàn)幫助我、開導(dǎo)我，為我指明方向。等我真的長(zhǎng)大了，它卻消失了，再也不回來了。其實(shí)，我和丹妮是一個(gè)人，告訴我們只不過文中的我在各種時(shí)候都能正確思考問題，正確對(duì)待自己和周圍的人，所以我才得以健康成長(zhǎng)。

閱讀這部小說，最讓我深思的一個(gè)問題就是老師在學(xué)生一生中的影響力，教師可以讓一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)、脫穎而出，也可以扼殺一個(gè)學(xué)生，讓他萬劫不復(fù)，我深感教師責(zé)任的重大。在我們的一生中，我們要教多少學(xué)生，自己也記不清，雖然我們不能保證每一個(gè)學(xué)生都從自己這受益，但一定不要讓一個(gè)學(xué)生受到傷害，不然真的要像一個(gè)故事中說的，我們死后要下十九層地獄都不為過。

紙人觀后感 篇8

《紙人》，一個(gè)奇怪的名字。而就是這本書，給了我成長(zhǎng)中許多的啟迪。

這是一本講述少女成長(zhǎng)中遇到的困惑，無奈，而最后真正成熟的過程的書。這本書的主人公名叫蘇了了，一個(gè)九歲的女孩。所有的女孩在童年時(shí)期都有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)只有同時(shí)期的女孩才能明白的夢(mèng)，蘇了了也不例外。她與好友久兒最愛的游戲便是玩紙人。丹妮是她夢(mèng)的主人公，也是引導(dǎo)了了走向成熟的朋友，導(dǎo)師。她們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，在游戲中開始了是非觀念的逐步提升。

丹妮的畫像雖然被撕掉，而了了卻發(fā)現(xiàn)了真正的丹妮，在那棟灰樓中。丹妮對(duì)疑惑的了了說：“蘇了了，我是你創(chuàng)造的夢(mèng)，夢(mèng)不是虛無的，我的身體碎了，可我的靈魂一直留在你的身邊，美麗的夢(mèng)從來都不會(huì)破滅的。”我一直認(rèn)為，丹妮，是了了心中的一個(gè)最純潔的影子，她帶領(lǐng)了了跨過青春期的小河，隨后消失。丹妮帶給了了思想上的日益成熟，同時(shí)了了的身體也在不斷的發(fā)育，這更從直觀上證明了她的成長(zhǎng)。同時(shí)一批又一批的人不斷走過她的.生命，而真正讓她感到成長(zhǎng)的是秋子與L。無疑，秋子的死給了了了極大的震撼，不過這并沒有讓了了感到彷徨與不知所措，僅僅是因?yàn)樗龘碛械つ蔹N？不，不是的，因?yàn)樗缫讶找娉墒?，即使沒有丹妮，了了也不會(huì)因此對(duì)成長(zhǎng)產(chǎn)生恐懼，相反，她會(huì)更加堅(jiān)定的邁出步伐，向她自己的希望走去。秋子的離去，同時(shí)也給了了了一個(gè)警示。

L，正是他讓了了徹底的成長(zhǎng)。了了一度對(duì)于這個(gè)英俊瀟灑的男教師抱有莫明的好感——這也是青春期不可避免遇到的一道關(guān)口，秋子便是一個(gè)沒有把握好而悔恨終身的一個(gè)最好的例子。而我們的了了很鎮(zhèn)定，也很清醒。當(dāng)了了對(duì)L說出：“我一直希望自己的心能在通暢的軌道上行駛，我不希望路上有什么東西磕磕絆絆?！睍r(shí)，我們可以清楚的看見，了了已經(jīng)真的長(zhǎng)大了，所以丹妮也離她而去了。

看完這本書，我對(duì)于自己的青春與夢(mèng)也更加的明確了。我將會(huì)像了了一樣，伴隨著我的丹妮，安靜的跨過成長(zhǎng)的小河。當(dāng)然，在成長(zhǎng)的道路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，困難是在所難免的，而我遇到了困難時(shí)，我將會(huì)看看《紙人》，她是我的丹妮，也是成長(zhǎng)中的好伙伴。因?yàn)槲以凇都埲恕分?，似乎看見了自己在書中的成長(zhǎng)！

紙人觀后感 篇9

這是一本講述少女成長(zhǎng)中遇到的困惑，無奈，而最后真正成熟的過程的書。這本書的主人公名叫蘇了了，一個(gè)九歲的女孩。所有的女孩在童年時(shí)期都有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)只有同時(shí)期的女孩才能明白的夢(mèng)，蘇了了也不例外。她與好友久兒最愛的游戲便是玩紙人。丹妮是她夢(mèng)的主人公，也是引導(dǎo)了了走向成熟的朋友，導(dǎo)師。她們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，在游戲中開始了是非觀念的逐步提升。

丹妮的畫像雖然被撕掉，而了了卻發(fā)現(xiàn)了真正的丹妮，在那棟灰樓中。丹妮對(duì)疑惑的了了說：“蘇了了，我是你創(chuàng)造的夢(mèng)，夢(mèng)不是虛無的，我的身體碎了，可我的靈魂一直留在你的身邊，美麗的夢(mèng)從來都不會(huì)破滅的?！蔽乙恢闭J(rèn)為，丹妮，是了了心中的一個(gè)最純潔的影子，她帶領(lǐng)了了跨過青春期的小河，隨后消失。丹妮帶給了了思想上的日益成熟，同時(shí)了了的身體也在不斷的發(fā)育，這更從直觀上證明了她的成長(zhǎng)。同時(shí)一批又一批的人不斷走過她的生命，而真正讓她感到成長(zhǎng)的是秋子與L。無疑，秋子的死給了了了極大的震撼，不過這并沒有讓了了感到彷徨與不知所措，僅僅是因?yàn)樗龘碛械つ蔹N？不，不是的，因?yàn)樗缫讶找娉墒?，即使沒有丹妮，了了也不會(huì)因此對(duì)成長(zhǎng)產(chǎn)生恐懼，相反，她會(huì)更加堅(jiān)定的邁出步伐，向她自己的希望走去。秋子的離去，同時(shí)也給了了了一個(gè)警示。

L，正是他讓了了徹底的成長(zhǎng)。了了一度對(duì)于這個(gè)英俊瀟灑的男教師抱有莫明的好感——這也是青春期不可避免遇到的一道關(guān)口，秋子便是一個(gè)沒有把握好而悔恨終身的一個(gè)最好的例子。而我們的了了很鎮(zhèn)定，也很清醒。當(dāng)了了對(duì)L說出：“我一直希望自己的心能在通暢的軌道上行駛，我不希望路上有什么東西磕磕絆絆?！睍r(shí)，我們可以清楚的看見，了了已經(jīng)真的長(zhǎng)大了，所以丹妮也離她而去了。

看完這本書，我對(duì)于自己的青春與夢(mèng)也更加的明確了。我將會(huì)像了了一樣，伴隨著我的丹妮，安靜的跨過成長(zhǎng)的小河。當(dāng)然，在成長(zhǎng)的道路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，困難是在所難免的，而我遇到了困難時(shí)，我將會(huì)看看《紙人》，她是我的丹妮，也是成長(zhǎng)中的好伙伴。因?yàn)槲以凇都埲恕分校坪蹩匆娏俗约涸跁械某砷L(zhǎng)！