幼兒教師課件。

幼兒教師教育網(wǎng)小編特別為您整理了關(guān)于“幼兒教師課件”的資訊，供您閱讀。在正式上課之前，老師們需要認(rèn)真準(zhǔn)備本學(xué)期的教學(xué)教案和課件。創(chuàng)造性在教學(xué)中起到了不可或缺的作用，這一點(diǎn)也體現(xiàn)在教案和課件中。我們相信您有能力選擇適合自己的信息！

幼兒教師課件【篇1】

幼兒園感冒教案中班，感冒是冬季最常見的一種病癥了，很多孩子一不小心就會(huì)感冒，所以家長(zhǎng)們一定要讓孩子知道感冒是怎么回事，怎樣預(yù)防感冒，感冒了怎么樣讓自己趕緊好起來。

1、幼兒園感冒教案中班：感冒我不怕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道常見的感冒癥狀，對(duì)發(fā)病原因有粗淺的認(rèn)識(shí)。

2、了解感冒帶給人的不愉快感受，樂意積極預(yù)防感冒。

3、掌握一些預(yù)防感冒的方法，學(xué)會(huì)照顧自己，避免感冒。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

掌握一些預(yù)防感冒的方法，樂意積極預(yù)防感冒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、動(dòng)物頭飾、預(yù)防感冒圖片活動(dòng)過程：

(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣老師扮演狗媽媽，帶領(lǐng)狗寶寶去動(dòng)物新村找小動(dòng)物們玩。

師：老師是狗媽媽，那我的狗寶寶在哪兒?

(1)到小貓家，發(fā)現(xiàn)小貓咳嗽、流鼻涕，因?yàn)榘滋斐鋈ネ娴臅r(shí)候衣服穿得薄，回家的時(shí)候沒有及時(shí)換衣服。

(2)到小兔家，發(fā)現(xiàn)小兔發(fā)燒了，因?yàn)橥砩纤X的時(shí)候蹬被子，所以著涼了。

(二)討論感冒的癥狀及原因師：這些小動(dòng)物都感冒了，寶貝兒們，你們感冒過嗎?那你們感冒時(shí)都有哪些癥狀呢?你為什么會(huì)感冒呢?感冒時(shí)你的心情是怎么樣的?

師：既然小朋友們都知道感冒了會(huì)發(fā)燒、流鼻涕，那么如果老師給你們一些圖片，你們能辨認(rèn)它們中哪些是感冒癥狀嗎?

老師展示圖片，讓幼兒辨認(rèn)哪些是感冒癥狀圖片。

(三)學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法電話鈴響，大象伯伯說要來給寶貝兒們說說怎樣預(yù)防感冒。

師：大象伯伯說最近動(dòng)物新村里流行感冒，所以要來為我們講講怎樣預(yù)防感冒。媽媽現(xiàn)在就去迎接大象伯伯。(老師扮演大象伯伯)大象伯伯(老師飾)一邊出示圖片一邊講解預(yù)防感冒的方法：

①注意氣溫變化、適時(shí)增減衣服。

②注意鍛煉身體，身體健康能抵抗疾病。

③注意衛(wèi)生，不到病人的家里去玩，要經(jīng)常開窗讓空氣流通，感冒流行季節(jié)可以經(jīng)常吃點(diǎn)大蒜、預(yù)防藥等，冬天外出要戴口罩。

(四)學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的兒歌勤洗手，多通風(fēng)，人多不去湊熱鬧。

多喝水，睡眠足，瓜果蔬菜牛奶好。

天冷及時(shí)添衣服，預(yù)防感冒要記牢。

活動(dòng)延伸：

開展美術(shù)活動(dòng)《感冒預(yù)防我知道》。

2、中班健康教案不怕感冒：感冒了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解感冒的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

2、初步了解預(yù)防感冒的方法。

3、知道感冒了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小叮當(dāng)手偶一個(gè)。

2、自拍錄像小片段。

3、預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。

4、小叮當(dāng)音樂。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情景——引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

出示小叮當(dāng)手偶：“今天我給小朋友請(qǐng)來了一位小客人,小朋友看看他是誰?”小叮當(dāng)：“大家好!我是小叮當(dāng),今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏),我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了,小朋友再見!”

2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。

問題一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會(huì)感冒?

教師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

問題二：你們感冒過嗎?感冒了會(huì)有什么感覺?

教師小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒,當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。

3、觀看錄像小片段——滲透情感,懂得不怕打針吃藥。

討論：小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時(shí)候哭了沒有?小朋友打針的時(shí)候是怎么做的?

教師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫(yī)生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會(huì)好了。

4、結(jié)合圖片展開討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。

(1)討論：小朋友想一想,怎么樣就不感冒了?

(2)看圖片提升經(jīng)驗(yàn),了解預(yù)防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時(shí)穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……

活動(dòng)延伸：隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳放c幼兒一起外出鍛煉身體。

3、社會(huì)感冒了教案中班：《感冒了怎么辦》

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

2、初步了解一些預(yù)防感冒的方法。

3、知道感冒了不要怕打針吃藥，要做個(gè)勇敢的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解一些預(yù)防感冒的方法。

難點(diǎn)：了解感冒的癥狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉等等)。

活動(dòng)過程

一、設(shè)置情景，引起幼兒的興趣。

園園媽媽打電話給老師，說園園直打噴嚏，還流鼻滴，吃不下飯，不能來幼兒園和我們一起玩了。

二、說一說：感冒的癥狀及原因。

1、園園怎么了?為什么會(huì)感冒?

教師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

2、你們感冒過嗎?感冒了會(huì)有什么感覺?

教師小結(jié)：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。

三、滲透情感，懂得要勇敢，生病不怕打針吃藥。

討論：園園會(huì)到哪里看病?她打針的時(shí)候哭了沒有?小朋友打針的時(shí)候是怎么做的?哪個(gè)來學(xué)學(xué)打針的動(dòng)作是怎樣的?

教師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。

四、結(jié)合圖片展開討論：初步了解預(yù)防感冒的方法。

1、討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了?

2、看圖片提升經(jīng)驗(yàn)，了解預(yù)防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時(shí)穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……

五、活動(dòng)延伸：幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)——寶寶醫(yī)院。

幼兒教師課件【篇2】

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在生活中找一找，想一想，說一說反義詞。我們班的幼兒對(duì)反義詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，在生活中，我常常引導(dǎo)幼兒用反義詞來形容食物，可是在運(yùn)用的過程中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此我們開展說反義詞活動(dòng)引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用詞語(yǔ)。

剛升入大班的幼兒發(fā)展存在著差異，于是我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。我們根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，從幼兒熟悉的入手，根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒從兩種物品里找出一對(duì)反義詞，幼兒的鍛煉幼兒思維敏捷性和正確性。

二、教學(xué)目的

1、鼓勵(lì)幼兒找一找，想一想生活中的反義詞。

2、鍛煉幼兒思維敏捷型，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、紙、筆、書、玩具等。

2、自制圖片一張

①笑、哭

②胖、瘦

③高、矮

④頭發(fā)多少

⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖

⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲

⑦一睜眼、一閉眼

四、教學(xué)過程

(一)尋找反義詞

1、做游戲：說相反。

老師：我這里有很多物品，請(qǐng)小朋友們找兩樣物品，再找一找這兩樣物品哪里意義相反。

請(qǐng)幼兒尋找并把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來。

游戲規(guī)則：

(1)你找到兩樣物品里必須有“反義詞”。

(2)盡量不要說別人說過的。

2、觀看圖片，找出多對(duì)反義詞。

3、老師出示一杯水，請(qǐng)幼兒說反義詞。

規(guī)則：

(1)你找的物品和我找的物品必須是有“反義詞”。(如：多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小)

(2)盡量不要說別人說過的。

(二)尋找生活中的反義詞。

1、動(dòng)腦筋想一想家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后請(qǐng)幼兒站起來告訴大家。

規(guī)則：

(1)小朋友說的兩樣物品里必須含有反義詞朋友。

(2)盡量不要說別人說過的。

例如：

師說軟，幼兒找硬。速度由慢到快。

幼兒一起玩，一問一答。兩名幼兒組成一節(jié)車廂，一個(gè)問一個(gè)答，說對(duì)了就拍一下手，表示通過。全說對(duì)了，這列火車就可以出發(fā)了。

五、教學(xué)延伸：

繼續(xù)尋找周圍的反義詞。

幼兒教師課件【篇3】

幼兒教師資格證說課稿五篇2020

說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，在幼兒教學(xué)時(shí)能從實(shí)例教師資格證說課稿范文中，獲取說課的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平!下面就是小編整理的幼兒教師資格證說課稿，希望大家喜歡。

幼兒教師資格證說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材

1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

2、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。Yjs21.cOM

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

7、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

幼兒教師資格證說課稿2

一、 說教材

1、 分析教材的內(nèi)容地位：

冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了?小燕子怎么不見了?呱呱叫的青蛙哪去了?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。《綱要》中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛護(hù)照顧動(dòng)物的情感。

2、活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

1)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬的不同方式。

2)培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。

3)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。

3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說出幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬的?難點(diǎn)是知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。 我通過利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。

二、 說教具、學(xué)具：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關(guān)知識(shí)。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：

1)課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。

2)提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。

3)和幼兒一起布置“動(dòng)物過冬方式”的背景圖。

4)課件《動(dòng)物怎樣過冬》。

這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流;二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。

三、 說教法、學(xué)法：

1、教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓 幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

2、 學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

四、 說教學(xué)程序：

1、通過談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過冬產(chǎn)生興趣。(4分鐘)

1)小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎?

2)小動(dòng)物們是怎樣過冬的呢?

這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識(shí)。

2、 播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過冬。(6分鐘)

1)小灰兔遇到哪些小動(dòng)物

2)它們是怎樣過冬的?

3)小灰兔和誰的過冬方式一樣?

這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動(dòng)物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。

當(dāng)幼兒說到蝙蝠睡大覺的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。

這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^冬的。

3、 引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過冬的幾種不同方式。(5分鐘)

提出問題討論：

1)蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來過冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

2)還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來過冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。

3)哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?

4)小燕子用什么方式來過冬?還有水和小燕子一樣飛到南方去?

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過冬方式。

4、 請(qǐng)幼兒互相介紹交流自己畫好的小動(dòng)物的過冬方式。(5分鐘)

請(qǐng)你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說說他們是用什么方式來過懂得，它和哪些小動(dòng)物的過冬方式一樣?

給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì) 中班說課教案動(dòng)物怎樣過冬

幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。

5、 引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過冬方式里，鼓勵(lì)幼兒互相檢查，小動(dòng)物被送到的過冬方式是否正確。(3分鐘)

這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。

6、 延伸活動(dòng)：

1)科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流。

2)墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動(dòng)物。

幼兒教師資格證說課稿3

一、說教材

1、說活動(dòng)設(shè)計(jì)

喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。

2、說活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo): 1)培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。 2)通過故事,能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用 ,知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。 3)在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。

3、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是:了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。

二、 說教具、學(xué)具

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物,記住一些動(dòng)物的尾巴特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:： 課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

三、 說教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。

2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

四、 說教學(xué)程序

1、 聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀,邊做邊進(jìn)教室做好。

2、 看課件《動(dòng)物的尾巴》,請(qǐng)小朋友說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、 播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4、 聽完故事后,教師提問:

1) 小壁虎的尾巴是怎么斷的?

2) 小壁虎都向誰借了尾巴?

3) 啟發(fā)幼兒思考：

小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會(huì)怎么樣? 老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么? 小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?

4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?

5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴 的特征分類。

長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動(dòng)物：兔子等

傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。

會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、 小動(dòng)物的尾巴作用真大,我們是小動(dòng)物的好朋友,應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物,有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了,請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。

黑板上貼上小動(dòng)物,請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。

7、聽兒歌,做動(dòng)作,走出教室,活動(dòng)結(jié)束。

幼兒教師資格證說課稿4

幼兒園說課評(píng)課原則：

幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。幼兒園說課評(píng)課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設(shè)計(jì)時(shí)要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評(píng)課學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是關(guān)心活動(dòng)的過程。因此，幼兒園說課評(píng)課應(yīng)更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評(píng)課強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷罚嬷袑W(xué)，玩中獲發(fā)展。下面就與大家一起分享一篇有關(guān)幼兒園說課評(píng)課的文章。

教材分析：

《稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事?；顒?dòng)通過對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容.

本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋，知道他們是怎么稱象，同時(shí)通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換.這對(duì)大班幼兒來說太抽象了，也相對(duì)來說較難,因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來上，第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事，從而來提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

先來說說第一課時(shí)吧，第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題,特制定目標(biāo)：

1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

2、培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

環(huán)節(jié)分析：

1、談話導(dǎo)入。

讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會(huì)怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊.

2、完整欣賞故事一遍。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大概的了解.同時(shí)知道古時(shí)候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對(duì)大官們的方法和曹沖的方法做個(gè)比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

3、欣賞曹沖稱象那一段，重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對(duì)于稱象的步驟是知道了，但對(duì)替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實(shí)驗(yàn)演示操作了，讓實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié).

4、再次完整欣賞故事一遍。

在幼兒對(duì)曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事,達(dá)到真正理解故事的目的.

5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況，發(fā)散幼兒的思維。

啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣.

幼兒教師資格證說課稿5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)說兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能說準(zhǔn)量詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3、兒歌錄音磁帶一份

活動(dòng)過程：

一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。

(師出場(chǎng))：哇!小兔子家開了鋪?zhàn)樱瑥埨蠋煄Т蠹胰タ匆豢?，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：三雙襪子) (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子) (教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子，這桌子也賣嗎?

兔子：賣，當(dāng)然賣咯!

師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)

(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞)

師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn)) 瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!

(突然來了五只小猴子)

之一：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。

(幼兒齊答：五頂帽子)

之二：小兔子，我要買四個(gè)瓶子。

之三：小兔子，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

之四：小兔子，我要買三雙襪子。

之五：小兔子，我要買二把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)

二、 引出兒歌

1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)

師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。

2、第二遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內(nèi)容

(1) 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)

(2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)

(3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

三、 幼兒學(xué)念兒歌

1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、 提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

3、 分組練習(xí)，加快速度。

四、 游戲

1、 教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買__的句式，并

能正確使用量詞來參加活動(dòng)，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

師：“小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，

如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會(huì)賣給你?！?/p>

2、 游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。

兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

幼兒教師課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。

2、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒樂意吃豆芽，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個(gè)，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。

2.多媒體課件《豆芽的營(yíng)養(yǎng)》。

3.燒熟的黃豆芽每人一份。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

春天到了小草都發(fā)芽了，小豆子也發(fā)芽了，今天老師帶來了兩種豆芽，請(qǐng)小朋友來猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽?你是怎么知道的?

1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。

2.教師小結(jié)：這種細(xì)細(xì)的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點(diǎn)的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽，進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。

1.師：老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請(qǐng)小朋友們來把它們分出來，送到各自的家里，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個(gè)點(diǎn)心盆里，邊送邊說：黃(綠)豆芽，我送你回家。

2.幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導(dǎo)。

三、了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)幼兒樂意吃豆芽。

1.觀看多媒體課件，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

師：剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什么用嗎?(可以吃)對(duì)呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當(dāng)菜來吃，它們的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，那你們知道它們有什么營(yíng)養(yǎng)呢?請(qǐng)小朋友來看一段錄像，看看營(yíng)養(yǎng)專家是怎么說的?

2.討論課件內(nèi)容，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)。

師：你們看了錄像知道豆芽有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?

教師小結(jié)：因?yàn)槎寡渴嵌棺影l(fā)出來的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會(huì)大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補(bǔ)充維生素B與維生素C。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。

四、請(qǐng)家長(zhǎng)來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗(yàn)豆芽的美味。

師：豆芽中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請(qǐng)__的媽媽來為我們燒一盤營(yíng)養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請(qǐng)小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著__的媽媽來燒菜，好嗎!

五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

1.師：小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛吃嗎?豆芽有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們大家都愛吃。這么有營(yíng)養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享。現(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎!

2.幼兒和父母一同分享食物。

幼兒教師課件【篇5】

活動(dòng)名稱：樹葉粘貼畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察樹葉的不同形態(tài)，根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。(技能)

2、嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。(技能)

3、萌發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感。(情感)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。

2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。

3、將示范畫以及和樹葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片，歌曲《小樹葉》的音樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的樹葉有什么樣的變化嗎?

(請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。

(重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過樹葉的外形特征進(jìn)行聯(lián)想，幫助幼兒獲得創(chuàng)作靈感)

請(qǐng)幼兒挑出自己認(rèn)識(shí)的樹葉，進(jìn)一步增加幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)知和興趣。

提問：你知道這是什么樹的樹葉嗎?

你覺得這片樹葉像什么?(幼兒自己尋找、想象)

三、觀察范例，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物(或物體)的主要特征，自選樹葉進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

(難點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo))

1、引導(dǎo)幼兒先設(shè)計(jì)再動(dòng)手制作。

提問：這是老師做的樹葉粘貼畫，好看嗎?

你準(zhǔn)備做些什么呢?想用什么葉子?

2、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同的樹葉剪貼組畫，表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

四、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽，并傾聽同伴提出的合理建議。

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