寫字教學(xué)教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？因此，欄目特意整理了寫字教學(xué)教案系列十三篇，歡迎你閱讀與收藏。

寫字教學(xué)教案(篇1)

師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢？老師來考考大家，準(zhǔn)備好了嗎?

（出示生字詞：寫字 古時(shí)候 日子一長 書法家

懷素 和尚 好學(xué)上進(jìn) 這樣 有名）

（輕聲：候 尚 多音字：好 長）

（后鼻音：名 前鼻音：進(jìn)）

（指名讀 一起讀）

過度：大家讀真好！那課文呢？請四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段，其他小朋友認(rèn)真聽，仔細(xì)想，你覺得懷素是怎樣的一個(gè)人！

（出示填空：懷素是個(gè)（ ）。）

學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一段

過渡：大家說的都不錯(cuò)！請看?。ǔ鍪緢D），圖上是誰？他在干什么呢？

（學(xué)生：懷素在家練習(xí)寫字。。。。。）

師：通過看圖，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？

（認(rèn)真 好學(xué)上進(jìn)。。。。）

（出示：第一段）（指名讀）

他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子（好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)），你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎？

（指名學(xué)生說）說的真好！那我們班級有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來形容呢？（學(xué)生說）

師：懷素那么認(rèn)真，是多么的好學(xué)上進(jìn)呀，而且他從小就喜愛寫字（從小加點(diǎn)），師：是啊！懷素在像我們小朋友那么大的時(shí)候就特別喜歡寫字。

師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）

（評價(jià)：老師一聽就聽出了懷素很好學(xué)）（老師好象看見懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。）

（一起讀）

學(xué)習(xí)最后一段

師：就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn)，所以他長大以后，就------（引讀最后一段，出示最后一段）（有名有點(diǎn)）有名是什么意思呢？（就是很有名 大家都知道他）

師：看?。ǔ鍪緢D）因?yàn)閼阉氐淖謱懙暮芷粒∷源蠹叶挤Q他為書法家?。〞壹狱c(diǎn)）

（學(xué)生讀最后一段）

學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：大家讀的真棒！那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢？

請大家自由朗讀課文的第二自然段。

（學(xué)生自由的讀）

（出示第二自然段）

（指名學(xué)生讀，其他小朋友思考懷素寫字的態(tài)度怎么樣？）

師：懷素寫字的態(tài)度怎么樣？

（出示：懷素寫字非常認(rèn)真。）

師：非常認(rèn)真還可以怎么說？（十分認(rèn)真 很認(rèn)真 特別認(rèn)真）

在“認(rèn)真”前加上“非?！?，說明認(rèn)真得很，這一句應(yīng)該讀呢？

（學(xué)生有感情的讀）

師：懷素寫字非常認(rèn)真，他到底怎樣寫的呢？

（出示句子第二句）（指名學(xué)生讀）

（板書：先。。。再。。。）

師：懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備？

（指名學(xué)生說）

懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫的呢？（一筆一畫 照著）

師：懷素寫字每次都那么認(rèn)真嗎？從哪個(gè)字可以看出來呢？（總是）

過度：懷素這樣做，結(jié)果怎呢？

（進(jìn)步很大）

（有感情的朗讀課文的第二段）

出示補(bǔ)充句子：懷素寫字總是先（ ），記?。?），再（ ）。）

師：看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？（不能，必須要先看才能記住。。。）

生活中也有很多事情也要按照順序去做，（如，早晨起來，我們先。。。再。。。。）

你能用（先。。。再。。。）說句話嗎？

說的真不錯(cuò)！

過度：懷素寫字不但認(rèn)真還很刻苦呢！

請看課文第三自然段。（自由讀）

從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢？

指名回答（出示：他寫呀寫啊。。。）

師：古時(shí)候人用毛筆寫字。筆頭很軟，（課件出示）怎么能把木板寫穿呢？

（指名說：因?yàn)樗煌５膶懷綄懓。海ㄕn件：寫呀寫?。?，寫的很多字，寫了很長時(shí)間）

師：是呀寫的太多了，沒想到，木版竟然都寫穿了（竟和穿加點(diǎn)）。

這得需要多長時(shí)間的練習(xí)??！所以課文中說----日子一長

（課件：日子一長）

你能讀好這句話嗎？

（一起讀這句）

你能想象一下懷素練字的情景嗎？

（出示說話練習(xí)：冬天很冷的時(shí)候，懷素（ ），夏天很熱的時(shí)候，懷素（ ），一年又一年，不管是寒冬盛夏還是白天黑夜，懷素都用（ ）練習(xí)寫（ ）。）

他為什么不用紙呢？生回答出示；（ 傳說 當(dāng)時(shí)紙貴 ）我明白了，

師：此刻你想對懷素說什么？

你們那么佩服他呀，那就讓我們再讀一讀吧！(讀全文)

教學(xué)小結(jié)

當(dāng)個(gè)有名的書法家可不容易，現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來練習(xí)寫幾個(gè)字吧！先來復(fù)習(xí)懷素寫字的方法?。ǔ鍪痉椒?，學(xué)生讀）

（老師示范：）現(xiàn)在，我來練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)“十”，下面是個(gè)“口”；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫照著寫。

（師在黑板上寫“古”字）呵，寫好了，漂不漂亮??？

看來懷素的這種寫字方法還真管用，想要試一試？開始吧。

（指名學(xué)生練習(xí)，把學(xué)生的字展示）

師：??！真漂亮！來，讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一（4）班小懷素誕生。（生鼓掌）

拿出紙和筆，用懷素寫字的方法將課后生字每個(gè)寫兩遍，待會(huì)兒比比誰寫得最好棒。

板書設(shè)計(jì)： 先 。。。 再......

寫字教學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課“寫”、“字”、“長”、“古”4個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利色朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備課件：課文插圖1，文中的生字、詞語，文中的長句子

（2）學(xué)生準(zhǔn)備生字本、鉛筆

教學(xué)過程

一、看圖，導(dǎo)入新課

1、看圖（課件出示懷素小時(shí)候的圖片）提問：①小朋友圖上的這個(gè)人在干什么？(寫字)②你知道他是什么時(shí)候的人？（古時(shí)候）③你從哪看出來的？（衣服、頭發(fā)）④你知道他是誰嗎？（懷素）

2、簡單介紹懷素

懷素是我唐朝一位著名的書法家。他的字揮灑自如，對后人影響很大。

3、揭示課題。懷素寫字（老師教學(xué)生讀課題、學(xué)生齊讀課題）

二、學(xué)生借助拼音初讀課文

1、師范讀課文（過渡，你們想聽?wèi)阉匦r(shí)候的一個(gè)故事嗎？老師讀給你們聽）

2、學(xué)生自讀課文（過渡，剛才你們聽得非常認(rèn)真，現(xiàn)在請你學(xué)著老師的樣子把課文讀一遍）出示要求：①不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)；②讀通句子；③一遍讀完就舉手。

3、檢查自讀情況。

（1）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。（過渡，剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不能把課文正確的讀下來，那是因?yàn)橛行┳衷~把大家難住了，現(xiàn)在我們來看看這些字詞）

古時(shí)候 和尚 懷素 寫字 有名 書法家 日子一長 先 這樣 喜愛 好學(xué)上進(jìn) 看清 形狀 照著寫 這樣 進(jìn)步 孩子 記住 當(dāng)時(shí)

（學(xué)生自己讀、指名讀、師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀）

（2）生分自然段讀課文（過渡，把生字藏在課文當(dāng)中你們還能讀正確嗎？）

課件出示課文中的難讀的或長句子

句①：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子

句②：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

句③：他 寫 呀 寫 呀，日 子 一 長，木 板 竟 被 寫 穿 了。

句④：懷素長大以后，成了有名的書法家。

（指名讀、師范讀、生齊讀）

三、聽課文錄音

四、再讀課文（過渡，大家聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在請大家學(xué)者錄音的樣子，再把課文讀一遍。）

五、生字教學(xué)

1、出示帶有生字格的生字 寫、字、長、古（課件出示）

2、給生字找朋友。

3、記憶字形，看筆順圖。

4、學(xué)生交流識字方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫

寫：上橫右縮手，下橫左伸手。

字：上小下大。豎鉤在豎中線，最后一橫較長。

長：獨(dú)體字。第一筆是撇，第三筆是數(shù)提。

古：上大下小，起筆橫稍長，第二筆豎從豎中線起筆，稍向左斜，下部“口”寫得扁一些。

6、老師范寫。（生書空）

7、學(xué)生描紅、臨寫。（在寫之前讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的筆畫在田字格中是如何擺放的，想想怎么寫好看，然后在描紅。）

六、小結(jié)

七、作業(yè)

說一說，你知道我國從古至今哪些著名的書法家。

教材簡析：《懷素寫字》是蘇教版一年級上冊的一篇課文。文中介紹了唐朝大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫字、發(fā)奮學(xué)習(xí)有著積極的意義。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握寫字的步驟，再結(jié)合自己的寫字經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中更加明確子寫字的過程。

《懷素寫字》反思：

上完這節(jié)課后，通過反思看到了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。首先，值得肯定的是這節(jié)課的基本任務(wù)完成。在教學(xué)過程中通過教師范讀、生自讀、指名讀，聽錄音、生再讀的形式，學(xué)生已能正確、流利把課文讀完。其次，充分利用課文插圖激發(fā)學(xué)生興趣，圖文結(jié)合是學(xué)生理解起來更容易。但是也存在著不足，出示文中的長句子，沒有拼音，在讀時(shí)帶來了一定的困難。課堂當(dāng)中教學(xué)機(jī)智不夠靈活。

寫字教學(xué)教案(篇3)

知識與技能：通過觀察、講解和練習(xí)，掌握獨(dú)體字山和以山字作為偏旁的“崗”“峰”的寫法。

過程與方法：通過觀察“山”字和帶“山”的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受漢字的變化之美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們受到書法文化的熏陶，并引導(dǎo)學(xué)生從寫字中感悟互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作的做人道理。

掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)漢字中的書寫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)規(guī)律。

山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運(yùn)用。

魯迅先生曾有一段精辟的論述：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！痹趯懽纸虒W(xué)中，我們不僅要重視寫字技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受書法的美，更要發(fā)揮育人的功能，通過寫字育德、啟智、求真、養(yǎng)心、健體、勵(lì)志，把寫字教學(xué)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把“美”貫穿于寫字教學(xué)的全過程，把寫字課上得“有趣、有味、有神韻”。

課件、書法練習(xí)紙

一、齊背寫字歌

二、欣賞祖國名山，使學(xué)生心靜下來。

一、激趣導(dǎo)入

1、我們的祖先也喜歡賞山，他們用線條描畫出山的形狀（出示象形字“山”的圖片），這就是最早的甲骨文。漢字從甲骨文到金文小篆演變到方方正正的楷書已經(jīng)有五千多年的歷史了。線條越來越優(yōu)美，造型越來越簡單。我國的漢字真是歷史悠久，博大精深呀！這節(jié)課我就讓我們一起學(xué)寫

山和帶有山的字。

2、板書課題：書“山”有路

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片使學(xué)生更直觀地感受到山字的變化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。）

二、掌握獨(dú)體字山

1、回顧練字三步曲

第一步：讀帖

第二步：臨帖

第三步：評改

（課件出示）

2、引領(lǐng)學(xué)生從說筆順，看筆畫，認(rèn)位置三方面進(jìn)行讀帖。（課件出示）

a說筆順。

b看筆畫。

中間的豎最長，其次是右豎，再次是左豎，就如高低起伏的山；

三豎之間的距離相等，這叫做均衡美；

豎折要寫出坡度，就像人往上爬一樣，寫出坡度這個(gè)字就寫活了；

右邊的豎要出頭，這樣整個(gè)字更穩(wěn)重，這叫做動(dòng)中求穩(wěn)。 c認(rèn)位置

中豎寫在豎中線上；豎折的起筆在橫中線上；右豎從橫中線的上方開始起筆。

3、總結(jié)規(guī)則

齊讀：

1中豎直直居中線；2豎折上斜有坡度；3右豎向內(nèi)略出頭；4中右左豎依次矮；5三豎等距平衡美。（課件出示）

4、范寫

起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細(xì)。最后短豎外向內(nèi)，上寬下窄要牢記。

5、在手中寫“山”。

請同學(xué)們伸出左手，掌心向內(nèi)，中指就好比山的中豎，大拇指就是它的左豎，而小手指就是右豎，既對稱又平衡。與同學(xué)們一起邊說筆順邊寫。

6、臨帖

a出示臨帖時(shí)的注意事項(xiàng)：想運(yùn)筆，認(rèn)真寫。（課件出示）

b學(xué)生們動(dòng)筆前提醒寫字姿勢“頭正、肩平、足安、心靜；一尺、一拳、一寸?！保ㄕn件出示）

c學(xué)生們在舒緩的輕音樂中靜心書寫，并請兩位同學(xué)到黑板上書寫。

d師巡視，提醒同學(xué)們注意坐姿與執(zhí)筆姿勢。

6、評改

寫字教學(xué)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，指導(dǎo)書寫“古、日”。

3、學(xué)習(xí)懷素積極上進(jìn)，把字寫好的精神。

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入新課

1、圖上的這個(gè)人在干什么？（寫字）他是什么時(shí)候的人？（古時(shí)候）

你從哪兒看出來？（穿的衣服）你們知道他是誰呀？（懷素）板書：懷素

2、簡介懷素：懷素是我國唐朝著名的書法家。小時(shí)侯當(dāng)過和尚，平時(shí)要看到匾碑石刻上的好字，他就仔細(xì)研究。因?yàn)榧依锔F，買不起紙，他就用木板、芭蕉葉代紙練字。

3、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第12課，齊讀課題。

二、初讀課文

1、懷素是怎樣成為一名有名的書法家的呢？讓我們一起來看看。播放動(dòng)畫。

2、剛才小朋友看得可專心啦！現(xiàn)在就請小朋友自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、詞，借助拼音反復(fù)讀。

（我發(fā)現(xiàn)a：一（2）班的小朋友讀書姿勢可真好！b：這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了，他遇到不會(huì)讀的字，就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。）

3、下面我來檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了？

出示生字詞：

xiě zì rì zǐ yī chánɡ shū fǎ jiā xiān kàn qīnɡ ɡǔ shí hòu

寫 字 日子 一 長 書 法 家 先 看 清 古時(shí) 候

huái sù hǎo xué shànɡ jìn hé shànɡ zhè yànɡ yǒu mínɡ

懷 素 好 學(xué) 上 進(jìn) 和 尚 這 樣 有 名

（1）先自由試試。

（2）開火車讀生字詞。

（3）齊讀

4、小朋友真聰明，這么短的時(shí)間認(rèn)識了這么多的生字詞。下面看這句話。

出示句子：他總是/先看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫/照著寫。

讀這句話要注意停頓，聽老師來讀一讀。自由讀，男女生分讀。

5、攻下難句，再來讀課文，數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，用序號標(biāo)好。指名回答。

指名四人分段讀。（a、你讀書真流利呀，真不簡單。b、這么難讀的自然段你都讀得這么流利，老師真佩服你。c、你可能有點(diǎn)緊張，沒關(guān)系，老師相信你會(huì)讀好，再來一次。）教師隨機(jī)指導(dǎo)。

最后一段我們一起來。（迷你句子網(wǎng) wWw.Jzd365.CoM）

三、學(xué)習(xí)課文第一、二段。

（一）第一段

1、過渡：懷素真了不起?。∈俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣，讓我們一起來“學(xué)懷素”

顯示：“學(xué)懷素”請大家讀讀課文的第一自然段想一想：他小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子呢？。

2、出示第一段文字：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

點(diǎn)擊：“從小”、“喜愛”“好學(xué)上進(jìn)”就是很愛學(xué)習(xí)，誰來讀好這個(gè)詞。（聽了你的朗讀，就知道你很愛學(xué)習(xí)，積極要求上進(jìn)。）

3、讓我們一起來夸夸懷素。齊讀第一段。

寫字教學(xué)教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)寫字：11.12課

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書寫這兩課比較難寫的字，如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個(gè)生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、評價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢

二、學(xué)習(xí)本課難寫的字

三、練習(xí)其他四會(huì)字

四、布置作業(yè)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢。

通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。

堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。

1、 小朋友們，上課前我們先來欣賞上兩課寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。

2、 請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的`？

1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。

3、指名匯報(bào)交流情況。

4、老師范易寫錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。

“特”左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，第三筆必須往右上提，且左窄右寬。

“腳”左右結(jié)構(gòu)，但是整個(gè)字分三個(gè)部分，不容易寫。

“凰”與“煌”相比較，更容易記憶。主要是用組詞來區(qū)分，如：鳳凰、輝煌。

“雄”這個(gè)字最左邊部分較難記住，第二筆撇和第三筆的撇折，容易貼在一起，寫成了同一筆。

“輝”，“光”字部的最后一筆要收起來提上去，為右邊部件留出空位。

5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

完成未寫完的字

生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。

握筆姿勢：三指握筆留一寸。

1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。

2、小組討論交流識字方法。

3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識字方法。

4、觀察老師范寫生字。

5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。

練寫其他四會(huì)字。

板書設(shè)計(jì): 寫字六

一、回顧寫字姿勢

二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝

反思：

這節(jié)課的難度不大，而且，字與字之間還存在著關(guān)聯(lián)，記起來就更容易，但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁，因此，在紀(jì)律方面，稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書寫上，如《弟子規(guī)》所言“字不敬，心先病”，看來，教師以后還得多加強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控與激勵(lì)的方法學(xué)習(xí)。

寫字教學(xué)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫七個(gè)課后生字，寫好，正確握筆，糾正坐姿。

2、激勵(lì)練字興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的寫字態(tài)度，愛惜鉛筆紙張，書寫行動(dòng)有序。

3、培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫出捺腳，寫好橫折，準(zhǔn)確把握這七個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

3、撇要有尖，捺要有腳，注意運(yùn)筆。

4、正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，書法紙

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

1、復(fù)習(xí)古詩并隨音樂誦讀；

2、指名說詩中描述了什么；

3、教師小結(jié)，從詩看人，從人看字，引出寫字的重要性，導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)

1、準(zhǔn)備教學(xué)

A、檢查鉛筆，木桿，虛宮格書法紙

B、強(qiáng)調(diào)坐姿

C、握筆要求

2、出示例字“絕”，復(fù)習(xí)臨寫的方法：一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄，三看高低，四看關(guān)鍵筆畫，五看筆畫位置。師生共同分析書寫要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁和豎彎鉤的寫法，教師示范是講授各個(gè)筆畫在虛宮格中的具體位置。學(xué)生練習(xí)本上寫四個(gè)，評價(jià)。

3、自主學(xué)習(xí)另外三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“鳴”“船”“嶺”，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法，教師逐字講解個(gè)字要點(diǎn)。

4、“令”書寫時(shí)撇捺書寫要領(lǐng)，上下兩點(diǎn)要對正。

5、“吳”“含”口字旁的書寫要領(lǐng)及撇捺的重要性。

三、行款練習(xí)

1、練習(xí)內(nèi)容：默寫古詩《絕句》；

2、提出書寫行款的要求及要領(lǐng)。

3、展示

四、小結(jié)，下課。

寫字教學(xué)教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

（三）培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（四）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

四、教學(xué)用具：

鋼筆。

五、教學(xué)過程

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“峻”“對”“嶺”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導(dǎo)學(xué)生寫字：

1、練習(xí)書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

六、教學(xué)評價(jià)

1、指導(dǎo)自我評價(jià)。

2、檢查評價(jià)學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。

寫字教學(xué)教案(篇8)

第（1）課時(shí)

課題：

書法---寫字基本知識課型：新授課

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。

2、了解我國書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。

基本筆畫的書寫。

運(yùn)筆的技法。

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢正確）4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識?；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。

課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

總第（2）課時(shí)

課題：

書寫練習(xí)1課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個(gè)字。

2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。

重點(diǎn)：

正確書寫6個(gè)字。

難點(diǎn)：

注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。

教學(xué)過程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價(jià)上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。

2、書寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）

3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。

江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、講評：

收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評比，對寫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

板書設(shè)計(jì)：書寫練習(xí)1、杏花春雨江南

我的思考：進(jìn)一步加強(qiáng)寫字姿勢訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個(gè)字的書寫。及時(shí)對書寫情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生興趣。

課后反思：通過字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。

寫字教學(xué)教案(篇9)

教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)寫字：15課

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書寫這課比較難寫的字，如“丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜”等7個(gè)生字。

2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、評價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢

二、學(xué)習(xí)本課難寫的字

三、練習(xí)其他四會(huì)字

四、評比本月的

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢。

通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。

堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。

1、 小朋友們，上課前我們先來欣賞上兩課寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。

2、 請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的？

1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。

3、指名匯報(bào)交流情況。

4、老師范易寫錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“丹”與“舟”區(qū)別字形，注意不能多寫一點(diǎn)。

“烏”與“鳥”區(qū)別字形，“烏”少了一點(diǎn)，千萬不能多加一點(diǎn)。

“忽”上下結(jié)構(gòu)，“忽然”近義詞是“突然”，注意區(qū)別讀音。

“眨”第三聲，容易讀成第二聲，右邊的“乏”較難寫，提醒“之”字的橫折、捺等筆畫。

“濤”，聯(lián)系第十課的“壽”，用加一加的方法記憶。

“陳”，聯(lián)系學(xué)過的“左耳旁”的字，比較記憶，同時(shí)歸類這個(gè)部首的字，

“斜”左邊的“余”，筆畫“豎”注意不能穿到人字上，也不能只寫到第二橫下。

5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

完成未寫完的字

展示之前自薦上來的書法作品，同學(xué)們投票表決，然后結(jié)合教師的評分，各占一半比重，評出本月的小小書法家。

生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。

握筆姿勢：三指握筆留一寸。

1、開火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。

2、小組討論交流識字方法。

3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識字方法。

4、觀察老師范寫生字。

5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。

練寫其他四會(huì)字。

板書設(shè)計(jì): 寫字八

一、回顧寫字姿勢

二、丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜

三、本月小書法家評比

寫字教學(xué)教案(篇10)

教堂目標(biāo)：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文

2. 通過朗讀理解“好學(xué)上進(jìn)”的意思。

3. 學(xué)會(huì)田字格里的七個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課

1.欣賞懷素的書法作品。[電腦]

1剛才我們看到的草書作品都是出自著名的書法家懷素之手。大家想認(rèn)識一下懷素嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》（出示課題）[電腦]

2請同學(xué)來讀一讀課題，注意“素”和“字”都是平舌音。

3單獨(dú)出示“寫字”。我們一起來記一記這兩個(gè)字。這兩個(gè)字的部首是不一樣的，“寫”是禿寶蓋（出示禿寶蓋），“字”是寶蓋頭（出示寶蓋頭）。誰能說說它們有什么區(qū)別？[電腦]

4多媒體顯示：一起來寫一寫“寫”字，注意下面的“與”先寫橫，再也豎折折鉤。[電腦]

2.出示懷素寫字的圖片。[電腦]

1從圖上你看出了什么？

預(yù)設(shè)：懷素正在寫字；懷素是一個(gè)和尚；懷素是古時(shí)候的人；懷素……

2你從哪里知道懷素是古時(shí)代的人？

預(yù)設(shè)：他穿的是古時(shí)候的衣服，古時(shí)候的人用毛筆寫字；他跪在地上寫字……

3出示生字：古[電腦]

我們一起來讀一讀這個(gè)字；誰能帶領(lǐng)大家來寫一寫（注意筆順）；什么叫古時(shí)候？對，古的意思就是指時(shí)代久遠(yuǎn)的。誰能給“古”找找朋友，組組詞？（古書、古跡、古代、古老）

二、初讀課文

1.懷素是唐代有名的大書法家，他小的時(shí)候，家里很窮，連紙和筆都買不起，那他又是怎么樣成長為一名書法家的呢？看好書，我們一起來聽一遍課文。[電腦]

2.像剛才聽到的那樣，自己練讀課文，并給課文標(biāo)上自然段序號。（我發(fā)現(xiàn)A：一（4）班的小朋友讀書姿勢可真好！B：這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了，他遇到不會(huì)讀的字，就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。）

3.課文共有4個(gè)自然段。出示詞語，指名朗讀，開火車?yán)首x。[電腦]

古時(shí)候 和尚 好學(xué)上進(jìn) 先這樣 日子一長 以后 有名 書法家

去掉拼音再朗讀，開火車?yán)首x[電腦]

注意輕聲、平翹舌音和前后鼻音

（你有什么要提醒大家的嗎？你讀得真仔細(xì)。你能教教他嗎？）

4.指名分段朗讀課文，相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)。

1指名朗讀第一自然段。

出示第一自然段，指名朗讀。[電腦]

出示練習(xí)：指讀前一句，練習(xí)后一句。[電腦]

夸夸懷素：他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

夸夸自己：我 ，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

2指名朗讀第二、三自然段。

評價(jià)朗讀。

出示第二自然段中長句：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。[電腦]已標(biāo)好停頓，指導(dǎo)朗讀。

“寫啊寫呀”說明了什么？（寫的時(shí)候很長，一直不停在寫）所以讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)。必要的時(shí)候老師可以范讀。誰還能說說類似的詞語：唱啊唱啊、走啊走啊、洗啊洗啊……[電腦]

“日子一長”，“日子”指的是什么？

教學(xué)生字“日”。[電腦]

出示“日”字的演化過程，學(xué)習(xí)記憶“日”。

“日”本來指的是太陽，所以最早的“日”字就像一個(gè)圓圓的太陽，后來逐漸演變成現(xiàn)在的“日”。人們把太陽從升起到落下的這段時(shí)間稱為“一日”也就是一天的意思?！叭兆印敝笗r(shí)間。我們也來用懷素寫字的方法來學(xué)學(xué)這個(gè)字。

引讀“懷素寫字非常認(rèn)真，他總是先……再……?！?/p>

“長”是一個(gè)多音字，在課文中的詞語“日子一長”中讀chang,它還可以讀作zhang。分別用兩個(gè)讀音組詞。練習(xí)筆順。[電腦]

3指名朗讀第四自然段。

二、練習(xí)書寫生字。

1教學(xué)“先”字，說一說它的反義詞是什么——“后”。[電腦]

2教學(xué)“書”字，提醒學(xué)生不要漏掉一點(diǎn)。[電腦]

寫字教學(xué)教案(篇11)

寫字包含的內(nèi)容真的很豐富。不僅要讓學(xué)生了解寫字的用處，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)寫字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，一般來說第一節(jié)課最重要。怎樣才能讓學(xué)生在初中階段有一個(gè)好的開端呢？針對初中生的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫的形式引入新課，使學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對本課書中識字的知識進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式了解字型。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。

1、課本中《山中雜詩》仔細(xì)體會(huì)漢字的字型。

2、寫字姿勢，重新認(rèn)識五個(gè)基本筆畫。

1、正確朗讀詩，聽讀和其他的方法熟悉字型

2、掌握正確的寫字姿勢，重新強(qiáng)調(diào)五個(gè)基本筆畫。。

3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)字。

難點(diǎn)：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。

1、播放動(dòng)畫課件〈〈神筆馬良后傳〉〉：馬良畫什么有什么，但是變出來的東西都很不一樣，因?yàn)樗嫷乃讲桓摺Ｓ谑?，后來他苦練，終于練成。

２．問：寫字的好處？

３．學(xué)生回答：要寫好字

４．讓大家比比看，誰的字寫的更規(guī)范。把我們這節(jié)課要學(xué)的詩寫在黑板上。

５．同學(xué)們踴躍舉手。

【評析】課的開頭以動(dòng)畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以到黑板上寫字激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。

1、下面聽老師是怎樣讀的？

（課件：出示詩句）教師一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。

2、誰愿意起來聲情并茂的讀一讀？

3、請同學(xué)們把書打開，平放在桌面上，全班一起讀。

4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？

（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?/p>

根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫次序。）

5、（課件：馬良跑出來）同學(xué)們說的這么好，馬良也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。

（播放課件：馬良說話“同學(xué)們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）

（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?/p>

6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的學(xué)生是怎樣坐，怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對。

教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。

7、想想看，以前教過的小竅門，幫助大家記住正確的寫字姿勢？

（學(xué)生想，討論。）

（生：“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

你說的很正確。

8、請用正確的姿勢描一描五個(gè)基本筆畫。

（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢）

你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表揚(yáng)）

9、齊讀課文。

【評析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

1、出示詞語卡片：

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）

2、這些字你們還了解它們嗎？

（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個(gè)字覺得難寫。

把難寫的字單獨(dú)貼在黑板上。

【評析】學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。

這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或同學(xué)們說些什么呀？

（學(xué)生談自己的感受）

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)，共同探求新知的過程。本課設(shè)計(jì)展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。

寫字教學(xué)教案(篇12)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

2、 認(rèn)識折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書寫方法

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識折、點(diǎn)的書寫要領(lǐng)。

（三）教學(xué)過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把折、點(diǎn)寫美觀，一起來研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。

3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書寫口訣。

6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。

7、反饋評議學(xué)生練習(xí)

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)

10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎(jiǎng)?wù)?/p>

教學(xué)后記：

寫字是一項(xiàng)重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語文教育的一個(gè)重要輔助。

七年級起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。

我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。

寫字教學(xué)教案(篇13)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、能夠精確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識本課12個(gè)生字。

2、精確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、會(huì)寫6個(gè)字。

2、懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密聯(lián)接的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)預(yù)備

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入，激趣引欲。

1、同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì)寫許多漢字了，在你寫字的時(shí)候，你想到過什么嗎?

2、有一個(gè)比利時(shí)的小朋友，在學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候，會(huì)有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫字》。

(二)自主讀文，認(rèn)讀生字。

1、請同學(xué)們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀精確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。

2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、反饋生字的讀音。(①伙伴共同匯報(bào)②小老師帶讀③找朋友讀)

當(dāng)——當(dāng)(“當(dāng)”可以組什么詞?)花間——間

樹葉呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂

一樣——樣最高——最(最高是多高?怎樣讀才是“最高”?你還會(huì)用“最”組個(gè)詞嗎?)

拿筆——筆做事——事

練習(xí)本——本干得——干

4、游戲中鞏固識字。

(1)分小組識記：一人說字音，一人找朋友(漢字)，反之再做。

(2)集體摘果子游戲，以小組為單位競賽，比比哪組是冠軍。

(三)自主記憶生字。

1、認(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語庫”中詞語的讀音。

2、同桌互讀、互助，全讀對的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼士。

3、說說你是怎么記住它們的。

4、把這些生字詞語送回課文中你還認(rèn)識它們嗎?再次讀文，讀通句子。

(四)學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

1、指引第1小節(jié)。

(1)小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候，想到了什么?

(2)誰能用“讀”來告訴大家?誰再讀一遍?

(3)哪位同學(xué)用自己的話回答：

假如你就是小作者，你為什么會(huì)想到這些?帶著這個(gè)問題再讀課文第一節(jié)。

(4)當(dāng)你寫小綿羊時(shí)，想到這樣多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢?自己練，然后指名讀。

(5)讀了這一小節(jié)，你想到什么?你寫字時(shí)會(huì)怎樣做，怎樣想?

2、指引學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。

(1)自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學(xué)寫了幾個(gè)詞語?

(2)選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事?假如是你，會(huì)想到什么?

(3)伙伴溝通：①用讀的方法匯報(bào)第1個(gè)問題;②用“互相說、補(bǔ)充”的方法溝通第2個(gè)問題;③伙伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。

(4)小組全班匯報(bào)，老師順學(xué)而導(dǎo)：

①哪組喜歡第2小節(jié)?水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀?

②哪組喜歡第3小節(jié)?“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，繁忙的蜜蜂，還使你想到什么?該怎樣讀?

③你們的父親是家中頂梁柱，你愛父親嗎?齊讀最后1小節(jié)。

(5)拓展練習(xí)。

要是我寫“花園”，我會(huì)看見。

要是我寫上“我的母親”時(shí)，我立刻就想。

要是我寫上時(shí)，我。

(五)回想全文，總結(jié)收獲。

1、自由讀全文，說說自己有什么收獲。

2、你再寫字時(shí)，會(huì)怎樣想，怎樣做?

(六)作業(yè)：朗讀課文。

第二課時(shí)

(一)師生共同復(fù)習(xí)課文。

1、老師用引讀的方法，指引學(xué)生回想課文。

2、分小節(jié)指讀課文。

3、評讀詩歌。

(二)鞏固生字詞語。

1、出示詞語卡，讀詞中鞏固。

2、出示詞語卡，你想到什么?讀詩中鞏固。

(三)自主識字。

1、請同學(xué)自己認(rèn)讀會(huì)寫字，想一想，有什么好方法能記住它們?

2、學(xué)生匯報(bào)，老師指引學(xué)生比較，選擇較好的識字方法，指引學(xué)生在溝通中提升識字效率。

(四)指引書寫。

1、同學(xué)們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個(gè)字找家嗎?說說你為什么這樣分。

2、不同結(jié)構(gòu)的字，在寫字時(shí)有所不同，請你們認(rèn)真觀看田字格中的生字，選一、二個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字觀看，然后說一說。“本”“干”是獨(dú)體字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。

3、在田格中描紅，再自己練習(xí)寫一兩個(gè)。

4、重點(diǎn)指引學(xué)生以為比較難寫的字：

“事”字的筆畫較多，要寫緊湊?！啊睂懺谔镒指穸种惶?，“”要寫豐滿些，最后一筆寫在豎中線上。

5、學(xué)生再練習(xí)，老師應(yīng)用實(shí)物投影，請同學(xué)之間評議，然后再練習(xí)。

(五)作業(yè)：書寫生字。

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