蟈蟈課件。

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蟈蟈課件(篇1)

教學目標：

1、體會盲婆婆的歡樂，有感情第朗讀課文。

2、感悟幫助殘疾人的歡樂，做一個樂于助人的孩子。

3、能仿寫課文的第三小節(jié)。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文，感悟文中孩子的美好品德。

教學難點：

體會蟈蟈給盲婆婆帶來的快樂，做一個樂于助人的人。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

師寫“盲”字：同學們，你認識這個字嗎？請你仔細看看這個字，說說你是怎么理解它的意思的？

生：“盲”就是眼睛死亡。

生：“盲”就是眼睛看不見的意思。

師：我們稱這樣的人為“盲人”。昨天。老師讓同學們回家體驗盲人的生活，能談談你的感受嗎？（生談體會）

師：是啊，盲人看不見紅的花，綠的草，看不見蔚藍的天空，看不見那絢麗的燈光，內(nèi)心很孤獨、寂寞，在生活中，我們應該怎么對待他們呢？

生：我們要多幫助和關心他們。

師：有位小朋友啊，就是這樣做的。今天我們繼續(xù)學習課文《送給盲婆婆的蟈蟈》。補充課題，齊讀題目。

二、新授

自由朗讀課文，試著帶上自己的理解。

學習第一小節(jié)

師：誰來讀讀第一小節(jié)

生讀

師：看你滿臉笑容的，說說你為什么這樣讀？

生：因為書上說“樂呵呵”、“笑滋滋”，所以要高興地讀。

師：你真是個會讀書的孩子，誰還能說出像“樂呵呵”這樣的表示心情高興的詞語呢？

生：美滋滋、笑哈哈…….

師：是啊，高興的心情總是道不完，就讓我們都送進朗讀中吧！

師：小男孩為什么這么高興呢？

生：因為他想到蟈蟈可以幫助婆婆開心。

師：原來幫助別人是這么快樂的，讓我們快樂著他的快樂，幸福著他的幸福，再讀讀這一小節(jié)。

3、學習第二小節(jié)

過渡：小男孩好不容易捉到了一只蟈蟈，心情怎樣？他來到婆婆家迫不及待地告訴婆婆（出示第二小節(jié)）

創(chuàng)設情景，指導朗讀。

師當婆婆，隨機與學生互動。

生讀第二小節(jié)，師說：

1、謝謝你孩子，你想得真周到。

孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈吧！

生：不用，讓它給您唱歌吧！

師小結渲染氣氛：多么溫馨的話語啊，讓我們心中涌起了一股暖流，謝謝孩子們，我替盲婆婆謝謝大家，瞧，婆婆聽了多么開心?。?，帶上這份開心，一起告訴盲婆婆這個好消息。（出示課件）

學習第三小節(jié)。

（1）創(chuàng)設情景指導朗讀

師：你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出了甜甜的微笑，聚精會神地聽著，她聽著聽著，仿佛來到了田野，看到了什么？

（生自由紛說）

師：多么美妙的歌聲啊，看婆婆聽著聽著，開心地笑了，她仿佛又回到童年時代，想起童年那些歡樂的事情，比如……(生結合自己的生活體驗說)同時，播放課件，創(chuàng)設情景。

師：是啊，蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香，觸摸到了世界的繁華與美麗，她聽著、想著，心中充滿了歡樂，你能把這種歡樂讀出來嗎？

生主動讀

（2）過渡：聽了你們的朗讀，我也仿佛置看到了那流淌的清波，想起了童年難忘的歡樂（板書）讓我也加入你們吧，我們一起來讀一讀（師生合作讀）

（3）師：如果你是蟈蟈，你最想用歌聲把婆婆帶去哪里？

生自由說，然后出示課件：歌聲（ ），歌聲（ ）。生伴著優(yōu)美的音樂，自由想象寫下來。

（4）展示讀，評價讀

5、學習第四小節(jié)

（1）過渡：所以說，這是一只會唱歌的蟈蟈。（課件出示第四小節(jié)）

生齊讀

師：這是一個怎樣的孩子呢？（關心別人，善良的孩子；關愛他人，有愛心）

師引導思考：那么這個孩子送給盲婆婆的僅僅是一只蟈蟈嗎？還會是什么？

生：溫暖、幸福、快樂……

(4)拓展課題,升華主題:所以，課題也可以說是：送給盲婆婆的溫暖、幸福、快樂（老師板書這些字）

（5）師小結：“咯咯、咯咯……”這只蟈蟈不停地唱著不斷給婆婆帶來快樂,你想送給婆婆什么呢?(生自由紛說)

三、拓展：

同學們都很有愛心，讓老師不由想起一句話：贈人玫瑰，手有余香。你還能說出這樣關于“樂于助人”的諺語嗎？（生說完后，出示諺語，齊讀）

四、總結、升華：

師：讀了這些諺語，學了這篇課文，你有什么想說的嗎？

生談感受。

師：是啊，就像有首歌里唱的，請讓我來幫助你，就像幫助我們自己；請讓我來關心你，就像關心我們自己，這世界會變得更美麗。（美化板書：畫一雙手，意義在于用雙手美化這個世界）

五、課后小留言

伸出雙手，幫助身邊需要幫助的人，再把這件事情有條理地寫下來。

蟈蟈課件(篇2)

教學目標：

1、圍繞課題，閱讀課文，發(fā)揮想象，明白小學生送盲婆婆一只蟈蟈的用意。

2、理解詩歌后，激發(fā)學生自己奉獻愛心，主動關心他人的美好愿望。

3、讀一讀兒童詩的第一段，從哪些詞語感受到了他的喜愛之情？

5、這兩個詞有什么相同的地方？你能給他們換個說法嗎？（笑呵呵 笑哈哈 笑咧咧 笑瞇瞇 笑嘻嘻 喜沖沖 喜洋洋 樂陶陶 樂滋滋）

7、引導學生質(zhì)疑？為什么要送盲婆婆蟈蟈？

1、學生自讀，再說說理由。（沒有人做伴會孤獨，小朋友上學了不能陪她了，盲婆婆看不見只能聽了） 教師根據(jù)學生發(fā)言適當教學生字“替”字。

3、出示插圖：你們看，盲婆婆接過了蟈蟈，正聚精會神地聽著，讓我們跟著她一起聽聽這美妙的歌聲吧?。úシ乓魳罚?/p>

（1）在這美妙的歌聲中，她仿佛來到了什么地方？看到了什么？（還會看到了什么？）

（2）總結：蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋，走進田野，來到了大自然，盡情的享受著大自然的美景，傾聽著大自然的聲音。

（3）（繼續(xù)聽）不僅如此，盲婆婆甚至好像回到了自己的童年時代，想到了曾經(jīng)在田野里----，曾經(jīng)----- 曾經(jīng)----

（4）是呀，多么快樂的童年時代呀！我都聽到了孩子們的歡聲笑語。讓我們捧起書兒一起將盲婆婆的快樂之情讀出來好嗎？

（5）指導朗讀第3段，并指導背誦。

（6）繼續(xù)聽，歌聲也許會把盲婆婆帶到——————（聽音樂，看句式填空）

（7）這真是一只神奇的蟈蟈，有了它的陪伴，盲婆婆一定會享受到無限的歡樂，感到生活的幸福。你們還想聽蟈蟈的叫聲嗎？（指名讀第四自然段。齊讀）

（8）你們喜歡這只蟈蟈嗎？難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎？（引導學生說到喜歡小男孩）

（9）你喜歡這位小男孩嗎？為什么？想看到他嗎？其實他遠在天邊，近在眼前。（讓學生驚訝?。┤绻阋碴P心過他人，幫助過他人，你不就是他嗎？誰是呢？

（10）學生自由說自己曾經(jīng)做的好事。教師評價。

（11）看來，我們都和小男孩一樣有一顆關愛他人的心。其實，哪怕送一只小小的蟈蟈，哪怕一次小小的讓座，哪怕------只要我們心中有他人，只要我們把快樂帶給別人，我們就是獻愛心。希望小朋友們每人都擁有一顆愛心?。ó嬌蠍坌模?/p>

4、齊讀課文。結束。

蟈蟈課件(篇3)

這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。

一、指名朗讀課文。

二、指導背誦課文。

1、聽課文錄音。

2、指名讀，引導背。

3、自由練背。

4、同桌互背，教師抽背。

三、當堂鞏固。

1、指名背誦課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）、（???）地提回了一只（???）的'蟈蟈，（??）滋滋地送給了（???0家的（??）婆婆。

（2）、歌聲會領您走進（???），（????）小溪流淌的（???）。歌聲會把您帶回（???），相起往日（????）的（????）。

（3）、婆婆，婆婆，這是一只會（????）的蟈蟈，在我（????）的時候，就讓它（????0我給您（????）。

四、作業(yè)。

1、組詞。

2、把詞語組成句子寫下來。

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蟈蟈課件(篇4)

教案

教學目標 了解綠色蟈蟈的外表特征和習性 2 品味文章生動活潑的語言 學習作者求實的探索精神,激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣

教學重點

品味生動傳神的語言;激發(fā)探索科學奧秘的興趣

教學課時

一課時

課前準備 學生初讀課文,了解課文大意 教師查閱綠色蟈蟈的有關資料,搜集有關的圖片, 利用多媒體輔助教學

教學設想

以學生活動為主,教師只作簡要評點,必要時作適當點撥

教學設計 一 導入新課

對于昆蟲,大家并不陌生?；蛟S你也聆聽過油蛉的低唱、蟋蟀的彈琴，或許你也有過捉了蒼蠅喂螞蟻的經(jīng)歷，請你把類似的趣事談出來，讓大家分享你的快樂。

（學生談趣事）

今天我們就來學習一篇介紹昆蟲的文章--《綠色蟈蟈》，作者是法國著名昆蟲學家法布爾，本文選自他的昆蟲學巨著《昆蟲記》。

二 明確活動任務 概括課文主要內(nèi)容； 2 品味生動活潑的語言； 3 激發(fā)探索科學奧秘的興趣。

三、整體感知（認識蟈蟈）

結合下面的問題，迅速默讀課文： 1 綠色蟈蟈的外表有哪些特征？ 2 綠色蟈蟈有哪些習性？ 作者主要寫了哪個方面的習性？

默讀后，學生舉手回答。

四、品味語言

本文語言生動活潑，多種手法靈活運用，請聲情并茂地朗讀出你喜愛的詞語或句子，然后簡潔精煉地說出你喜愛的理由。

（我喜歡......是因為……）

活動方式:先在小組內(nèi)朗讀、交流，然后各組推舉出代表朗讀、發(fā)言。

重點賞析文中的比喻、擬人、對比句等。

五、拓展運用

1問題探究

再讀課文，然后結合課文有關內(nèi)容，談談你對作者孜孜以求的科學探索精神的理解。

活動方式：先在小組內(nèi)交流，然后推薦本組代表在全班發(fā)言。2 仿寫訓練

借鑒課文，請你運用比喻、擬人、對比手法，口頭描述你所熟悉的小昆蟲或其他小動物，力爭做到生動形象。

六、梳理、鞏固、總結 請學生談談學習本文后的收獲。2 教師小結：

今天這堂課，我們了解了綠色蟈蟈的外表特征和生活習性，品味了課文優(yōu)美的語言，學習了作者求實的探索精神；建議大家課下閱讀兩本書，一本是法布爾花費數(shù)十年心血完成的十卷本、二百多萬字的生物學巨著《昆蟲記》，打開這本書，一個精彩紛呈的昆蟲世界將呈現(xiàn)在你的眼前；另一本就是大自然這本“無字之書”，這本“書”更博大，會使你的視野更開闊。同學們，愛書吧，它是知識的源泉；擁抱大自然吧，它能給我們帶來無窮的歡樂！

教后心得

這是一篇妙趣橫生的科學小品文，文質(zhì)兼美。筆法靈活生動，語言活潑傳神，字里行間滲透著對生命的關愛之情。因此，本文是落實新課改精神，從三個維度對學生進行素質(zhì)教育的好教材。本教案通過設計閱讀、思考、討論、發(fā)言等一系列教學環(huán)節(jié)，力求使學生感受作品的語言美、情感美，以及作者對科學研究不懈追求的精神美，在學生受到美的熏陶和感染的基礎上，激勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、追求美，進而去創(chuàng)造美的世界，去追求美的人生。從本文的教學過程看，基本上達到了上述設想。

蟈蟈課件(篇5)

《螞蟻和蟈蟈》一課說課稿

各位評委老師，早上好！我是XX小學的XX，我今天說課的內(nèi)容是蘇教版小學語文一年級下冊中的第二十課《螞蟻和蟈蟈》。這是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰、貪玩，只能是又冷又餓。全文共分三個自然段，告訴我們：只有辛勤的勞動才能換來幸福的生活。其中對比鮮明是課文的一大特色：有兩種動物不同生活方式的對比；有季節(jié)特點的對比；有兩種動物不同結局命運的對比，這些都增添了課文的可讀性，使課文成為學生愛讀的好教材，本著“以人為本”的理念，根據(jù)學生的年齡特點和班級學生的學習狀況以及教材本身的特點，我認為本課的教學重點是：學習生字，理解新詞，有感情地朗讀課文，懂得“用勞動創(chuàng)造幸?！暗牡览?。一年級的小學生由于對課文的理解能力和對課文意義的深透能力較弱，因此理解課文的內(nèi)涵將成為本課的教學難點。所以必須做好的課前教學準備是：1、通過觀察、看圖片、上網(wǎng)等方式來了解螞蟻和蟈蟈這兩種小動物；2、制作與課文內(nèi)容相關的多媒體等。第二課時的教學重點是放在熟讀課文外，在充分發(fā)揮學生主體作用的同時，倡導“合作、對話、共享”的學習方式，使學生在互動中進一步了解螞蟻和蟈蟈“在夏天時不同的做法以及在冬天時的不同結局”；有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，基本能背誦課文。下面我就說一說在第二課時中我的教學過程：

首先是導入環(huán)節(jié)。今天老師從童話王國里請來了兩個小動物，它們是……（拉開幕布，出現(xiàn)螞蟻和蟈蟈）這兩個小動物之間會發(fā)生什么故事呢？學了今天的課文，小朋友就知道了。然后揭示課題，板書課題。

細心觀察的小朋友發(fā)現(xiàn)沒有這兩個伙伴的名字有什么特點？學生們會說：它們都是蟲字旁，因為它們都是昆蟲。下面打開書，就讓我們進入兩個小動物的世界里吧。進入第二環(huán)節(jié)——初讀課文環(huán)節(jié)。

首先請小朋友借助拼音自由朗讀課文，接著讓小朋友和自己的學習小伙伴共同讀課文，第三，來請小老師和自己的學習小伙伴“你讀一段我讀一段，互相幫助互相認聽”來讀課文，相信這樣讀下來孩子們基本上把課文讀通、讀順，了解課文大意。

第三步，進入課文的精讀環(huán)節(jié)。首先老師來范讀課文，提問：在你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？孩子們會說：“一群螞蟻在搬糧食”。那么引出課文第一段，螞蟻是怎樣搬糧食的呢？孩子們會找出背、拉……除了拉和背，還會怎樣搬糧食？同學們會說“抬，扛，滾，撞……”。請同學們上前找找哪些螞蟻是在背，哪些螞蟻是在扛，這么多螞蟻沒有一只閑著，它們都在勞動、在搬糧食，看把它們累得滿頭大汗（板書滿頭大汗）。在螞蟻們辛勤地勞動，讓我們美美朗讀課文，幫幫它們，然后讓孩子們自由朗讀課文，最后老師根據(jù)不同的情況作出不同的評價。

螞蟻辛勤地勞動，小蟈蟈看到會有什么反映呢？引出課文第二段，孩子們會找出：“蟈蟈乘涼、唱歌、睡覺.，個個自由自在”，這時候理解“自由自在”并板書“自由自在”。然后引導孩子們有感情地來讀讀課文第二段，讀出蟈蟈的自由自在，讀完后提出課文的第二個問題：“你是愿意做螞蟻，還是蟈蟈？”。引起孩子們的討論。

時間過得真快，轉眼間……（播放“風聲”音頻）你聽到了什么？孩子們會說：“風聲、猛烈的風聲”。轉眼間，冬天到了，西北風呼呼地刮起來，把這句話（冬天到了，西北風呼呼地刮起來）有感情地朗讀，突出西北風寒冷。那么冬天來了，樹葉落光了，小草枯干了，螞蟻和蟈蟈會怎樣過冬的呢？孩子們會找出“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬?！比缓蟀鍟把b滿糧食”。引導孩子們再來有感情地朗讀這句話：“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬”要讀出小螞蟻的高興、幸福。

好，小蟈蟈又是怎樣過冬的呢？孩子們會找出“又冷又餓”、“再也神氣不起來了”。板書“又冷又餓”。再引導讀讀這句話，讀出蟈蟈的沮喪。然后，說一說此時蟈蟈會想些什么？你想對蟈蟈說些什么？有感情地朗讀課文第三自然段，分角色朗讀。讀出螞蟻的高興和幸福；蟈蟈的沮喪、痛苦。讀完之后，進入這一節(jié)課的第四個環(huán)節(jié)——總結環(huán)節(jié)。

小螞蟻由于在夏天的時候辛勤地勞動，在冬天的時候能夠安然地過冬、有吃有喝；蟈蟈由于在夏天的時候貪玩、懶惰，在冬天的時候呢是“又冷又餓”。那么此時你愿意做小螞蟻還是小蟈蟈呢？再次引起學生的討論，使學生在感悟中明白：“只有辛勤勞動，才能創(chuàng)造幸福”的道理。然后揭示出這一節(jié)課的道理。

最后進入擴展環(huán)節(jié)。轉眼間，第二年夏天又到了，一只老蟈蟈把大家召集到一塊兒，討論今年夏天該怎么做？讓孩子們分組討論、聽故事。最后在“勞動最光榮”這首歌中結束這節(jié)課。

我的說課結束了，謝謝各位評委老師！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《蟈蟈課件精品》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了蟈蟈課件專題，希望您能喜歡！