標志設計教案。

在教學過程中，老師的首要任務是準備好教案和課件?，F(xiàn)在又到了寫教案和課件的時候了。教案是課堂教學的基礎設施。關于“標志設計教案”，這是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理的內容。如果你覺得這個網(wǎng)站不錯，希望你能夠把它分享給你的朋友和家人！

標志設計教案 篇1

《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，本次活動，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”特點，基于以上的思考，我設計這一個嘗試性的活動。

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標志，簡潔明了的標志里蘊含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標志，但是很少關注標志的意義，課前通過引導家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標志記錄下來，在積累相關經(jīng)驗的基礎上，進而為幼兒園設計標志。

1.了解標志的特征和作用，對標志感興趣，并體會標志所蘊涵的意義。

2.遷移有關的標志認知經(jīng)驗，嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創(chuàng)作標志。

重點：收集分享生活中的標志，引發(fā)對標志的興趣，了解標志的作用和含義，嘗試為幼兒園設計標志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

1.幼兒知識經(jīng)驗準備，在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解，請家長帶領幼兒收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動室內預留張貼標志圖的空間，為孩子們自己制作的標志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

教具：各種標志的卡片。如：禁止標志：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標志：注意危險、注意信號燈;提示標志：安全出口等。

一、分享親子活動收集的各種生活的標志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標志，請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標志，什么標志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標志。

(評析：通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標志，為了引發(fā)幼兒的標志的關注，通過家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標志記錄下來，并向爸爸媽媽請教標志的含義，積累有關各種標志的初步經(jīng)驗。孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認識、比較各種標志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。)

二、了解標志的作用1.師幼討論，并體會標志所蘊涵的規(guī)則。

(評析：教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時間交流和分享。)2.教師出示標志圖片，讓幼兒了解警告標志、禁令標志、指示標志的作用。

師：你們已經(jīng)找到這么的標志，現(xiàn)在，老師來考考你們，說說這些標志的意思。

師小結：我們的生活到處可見到各種標志，標志有固定的顏色和形狀，禁令標志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標志方形、藍底、白色圖案，如安全出口等等，誰找到了這類標志，哪里地方需要用這類標志。

(評析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關標記的大量經(jīng)驗，教師將幼兒這些零散的關于標志的經(jīng)驗進行分類總結，并出示相關標記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標志的特點，并引導幼兒大膽用語言進行表述。)三、設計幼兒園需要的標記。

2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標志?為什么?幼兒交流討論，發(fā)表看法。

3.教師小結，午睡室需要“靜”的標志，滑梯需要“禁止倒滑”的標志;開關旁邊需要“小心觸電”的標志;盥洗室需要“節(jié)約用水”的標志;大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應該怎樣做。

4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來為我們幼兒園需要標志的地方設計一些合適的標志，好嗎?你想為幼兒園的哪里設計一個標志提醒大家呢?

本次優(yōu)質課活動我選擇了社會《生活中的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志，在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。

導入環(huán)節(jié)，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動的興趣，當錄像中出現(xiàn)生活中常見的交通標志時，孩子們會異口同聲地說出標志的名稱，知道了交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

展開部分共有五個環(huán)節(jié)，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志;孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標志，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環(huán)節(jié)教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類，在這個環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。

展開中的最后一個環(huán)節(jié)，是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現(xiàn)畫面時，幼兒能迅速將場所應出現(xiàn)的標志找出來，通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識，使幼兒初步學會了運用標志。

標志設計教案 篇2

教學目標：

1：知識目標：了解生活中常見標志的用途和其意義，明確標志設計的方法。

3：情感目標：培養(yǎng)同學學習美術的興趣和體驗藝術活動的樂趣。

電教室作為我們學校的一個教學的公共場所，假如有人要在這里吸煙，你會同意么？你能用那些不同的方式告訴人們這里不準吸煙？

那種方式更能比較直觀簡便準確快捷傳達禁止吸煙這一信息呢？

小結：老師非常贊同大家的觀點，假如把這同學們畫的這些視覺圖形進一步加以簡化、美化，形成像這樣簡明易認印象深刻的視覺符號，他將更能準確地向人們傳送特定的信息，這就是標志。這節(jié)課我們就來學習標志設計。（出示：課題）

師：你想通過今天的學習了解有關標志的那些知識呢？

下面請同學們帶著這些問題和老師開始今天的學習。

二、在情境中欣賞各種標志（重點了解標志的表示形式 標志的作用 標志的特點 ）

一位外地的朋友，初次來到我們佳木斯，在沒有向導的情況下，自身開著車去了好多地方，愉快地度過了一天。你想知道為什么么？

1課前老師讓大家收集一些你喜歡的標志，現(xiàn)在請同學們拿出來再組內互相欣賞一下，從標志的構成形式上嘗試給給他們分一分類別，誰能到前邊來分一分？

2快速記憶游戲：為什么醫(yī)院 花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？

四、接下來我們看看書中給我們帶來了那些標志？

你又發(fā)現(xiàn)了標志的哪些特點？

從哪里能感受到標志的簡潔的美？

請根據(jù)大家對標志的認識和理解快速設計一個“保護樹木 禁止砍伐”的社會公益標志

3創(chuàng)意不夠新穎：

我們在構思力求深刻、巧妙、新穎、獨特，表意準確，能經(jīng)受住時間的考驗。

六、藝術實踐活動“關愛學校標志設計大賽”

同學們，“關愛學校標志設計大賽”即將開始征稿，

作為學校小主人，你們應該最知道學校的什么地方需要標志，你們都有哪些好的想法，誰來說一說？

小標志大作用，下面就請同學們行動起來，把這份濃濃的關愛之情化作我們的實際行動吧！

遇到困難的同學可和時向老師和時提出，或到微機中查閱相關的資料庫。

通過今天的學習，我想大家都有各自的收獲，那我想問大家一個問題，你知道中國的標志是什么？同學們你們知道世界最具影響力的一百品牌標志是什么？我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟價值的品牌標識就會誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國特色的世界級品牌標志。

標志設計教案 篇3

教材版本：義務教育課程標準《美術》教材(冀版)七年級上冊第3課 授課年級：七年級 教學目標：

1、知識與技能：通過練習掌握圖形聯(lián)想常見的一些方式學會用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

2、過程與方法：在圖形聯(lián)想過程中，體會創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學生的個性與共性創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)造型與表現(xiàn)，設計與應用，欣賞與評述為一體綜合解決問題的能力。 教學重難點：

1、運用圖形進行聯(lián)想、創(chuàng)意。學會用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

展示圖片“五角星”由學生展開聯(lián)想，引導學生可以從事物的形狀、味道、顏色等方面進行聯(lián)想。“就是這樣一個簡單的圖形，我們的腦海中就能浮現(xiàn)出這么多的事物，那這是怎么回事呢?”這就是我們這節(jié)課要學習的(板書課題)——圖形與聯(lián)想

由聯(lián)想定義展開本課內容，分別對聯(lián)想的種類依次進行講解。接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想;依次出示圖片襪子、方形、沙漠、陰天??要求學生說出每個聯(lián)想過程和事物之間的聯(lián)系。 學生按小組進行搶答，教師給予肯定和補充。 從方形到魔方，是因為它們的外形的相似得到的。手玩魔方，這是通過它們間的因果關系得到的??分析完之后由學生嘗試總結聯(lián)想的定義。教師運用多媒體完整的展示聯(lián)想定義：聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是現(xiàn)實事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。

1、分別欣賞圖片“巧過懸崖”、“手印的變形”、“一個事物的多形態(tài)”這三幅圖片。讓學生在此基礎上添加新的想象進而開發(fā)同學們的想象力和創(chuàng)造力。

2、再次強調本課的重點和難點，初中生是想象力迅速形成和發(fā)展的重要階段。引導學生大膽的想象、天馬行空的聯(lián)想。

1、規(guī)定一個圓形讓學生以前后桌為組進行創(chuàng)作;

2、教師巡視并用語言進行引導;

3、提示運用接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等對圓展開想象。

4、在規(guī)定的分鐘里看哪組的聯(lián)想的事物最多，哪組就是優(yōu)勝組。

老師與學生共同對本課進行總結!首先肯定學生的想象力和創(chuàng)造力。通過這節(jié)課的學習，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設的更加美好!

標志設計教案 篇4

教材第110頁第3題，練習二十五第8～13題。

1.進一步掌握三角形的特性及其三邊、三角之間的關系，并能解決三角形相關問題。

2.進一步掌握軸對稱和平移，能畫一個圖形的軸對稱圖形，能畫平移后的圖形，并能運用平移解決問題。

3.進一步掌握從不同的角度觀察物體，能辨認、并畫出從不同的角度觀察到的物體的形狀。

重、難點：解決三角形相關問題，畫一個圖形的軸對稱圖形。

1.復習三角形的特性。

現(xiàn)實生活中的應用。

2.復習三角形三邊之間的關系。

指名說一說三角形三邊有什么關系。

3.復習三角形的分類。

三角形可以分為哪幾類？你是怎么分的？

4.完成教材第110頁的第3題。

1.舉例說明生活中常見的軸對稱圖形。

2.說說軸對稱圖形的特點。

在同一角度觀察物體，最多能看到物體的幾個面？

我們這節(jié)課復習了什么內容？你有什么收獲？

教學至此，敬請選用《新領程》相關習題。

標志設計教案 篇5

一、學習目標：

1、進一步掌握圖形的變換方法，掌握對稱的知識，對圖形的旋轉有更深入的認識。

2、進一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。

3、結合生活中的實例鞏固不同體積、容積單位的表象，能更扎實地掌握體積和容積單位，并能恰當?shù)厥褂帽砻娣e，體積和容積的單位，熟練地進行單位間的換算。

4、增強綜合運用知識的能力和應用意識。

二、重難點：

重點：能自主梳理知識，形成自己的認知結構，辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。

師：同學們，今天我們要復習的內容是空間與圖形。本學期空間與圖形的內容包括兩個部分：圖形的變換、長方體和正方體。今天我們逐一地來復習這些知識。（板書課題）

1、梳理知識要點。

（1）引導學生回顧圖形的變換、長方體和正方體等知識。

（2）全班反饋。

指名說說，教師根據(jù)學生回顧整理板書。

2、交流反思。

教師提出以下幾個問題，讓學生在小組內進行討論：

（1）你能分別說一說長方體和正方體的表面積和體積公式的推導過程瑪？

（2）你認為計算長方體和正方體的表面積和體積時應該注意些什么？

小組討論后教師再組織學生進行全班交流。

交流時，教師強調以下幾點：

①要注意正確地應用所學的的公式，求表面積用表面積公式，求體積要用體積公式。

②要注意單位統(tǒng)一，當長、寬、高單位不統(tǒng)一時，要先統(tǒng)一單位。

③在求與表面面積有關的實際問題時，要報據(jù)實際情況進行計算。

指導學生完成教材第119~120頁練習二十八第11、12、13、14、16題。

標志設計教案 篇6

我說課的內容為高中美術《設計》教材《標志設計》（人教版）。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

本節(jié)課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。

根據(jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為：

因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設計。

通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。

依據(jù)本課的性質及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。

美術課是讓學生知道為什么這樣畫，而不是其它的。

標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。

無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環(huán)節(jié)組成。

上課以后，我先向學生出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，引起學生興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的.一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。

結合課本30頁左上角圖例講受標志分類。集團標識：最早的標志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機構的徽志；商標：經(jīng)過登記注冊的商品標記。節(jié)慶徽志：個別傳統(tǒng)節(jié)慶活動和大型文體活動均設置專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。

標志的圖形類別[分別打出幻燈]

具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職dai辦處。

抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合。‘中國鐵路’是中文工和人的組合，‘美國柯達膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。

因為標志是平面設計的一個種類，幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。

舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，并出示實物。

（1）展示課前制作標志——禁止吸煙。

以教師親手制作的標志為范例向學生講授介紹制作過程：

從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標志中的一個標志，然后按要求進行臨摹練習。（教師作巡回指導）

總結課堂所學的內容，并對學生作業(yè)做簡單評述。

本課的時間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，學生創(chuàng)作20分鐘，小結2分鐘，根據(jù)具體情況進行調整。

標志設計教案 篇7

在這節(jié)課中我主要注重學生情感體驗，激活學生思維空間。教學中采用讓學生先收集各種各樣的標志設計，從整體角度考慮教與學的和諧發(fā)展。學生先有感性認知，繼而在學習過程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗為動力”，引導學生進入標志設計的境地，導入采用觀看視頻，看誰發(fā)現(xiàn)得多，觀察有什么樣的符號——標志。激活學生在活動中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感，感受設計美帶來的愉快。

這堂課教學過程是循序漸進的，以學生感興趣的游戲入手，引入主題，突出課中的知識點。游戲導入激發(fā)興趣，體驗情景教學之樂。來達到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學生自然而然地進入教學過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊;為學生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向導。喚醒學生帶著豐富的感情色彩參與標志設計的學習活動之中。使學生的情感體驗在學習、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。

教學過程中強化學生主體意識，激勵學生大膽創(chuàng)新。學生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為自己的小組或班級設計標志時，學生設計的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設計給學生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學生提供了一個表現(xiàn)自我的平臺。學生在這個過程中，即學會了欣賞、學會了創(chuàng)造、學會了感悟。體驗到成功的快樂，增強了心靈交融，學生的主體參與性得以體現(xiàn)。

本課通過尋找標志，欣賞作品美的意境，設計美的作品，創(chuàng)造設計美的成果，編織生活美的聯(lián)想。使學生主動地在課堂中感知，在活動中體驗，在活動中探索，在活動中拓展。不僅獲得了知識與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng)，有效地促進了學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

也有些許不盡如人意的地方，需要我更認真地學習，在以后的工作中，多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，在評價學生方面，在時間的掌控方面，做到更好!

標志設計教案 篇8

活動目標

1、進一步激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。

2、引導幼兒結合已有經(jīng)驗設計標志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3、使幼兒學會按標志行動。

活動準備

1、將有關交通標志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動室。

2、幼兒準備自制標志所需的各種材料。

活動過程

1、談話導入主題

引導幼兒談話，回憶對交通標志的認識。

你見過哪些交通標志？在哪里看到的？代表什么意思？

2、講述

啟發(fā)幼兒思考講述：生活中如果沒有了標志會怎樣？

3、組織幼兒討論：幼兒園需要標志嗎？哪些地方需要標志？并組織幼兒

一起到戶外看一看，找一找。

4、制作生活中所需的標志

引導幼兒談一談自己想的標志并組織幼兒為幼兒園設計標志。

5、展示幼兒自制的標志。

標志設計教案 篇9

《設計生活標志》是人美版第八冊第四課教學內容，屬于“設計？應用”類的美術課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術的興趣。通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志知道應該怎樣做，并且自己會設計簡單的標志。

四年級學生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設計、制作的能力，對繪畫工具及各種材料的運用處于快速發(fā)展階段，但這一課對于他們來說還是有一定的難度，尤其是對設計的標志很難做到易識別、簡潔、美觀，不容易被學生理解和掌握，對表現(xiàn)什么樣素材的`標志會感到困惑，往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以我讓學生為校園創(chuàng)作標志，我在教學環(huán)節(jié)的設計上首先讓學生走近生活，引導學生主動認識標志，客觀的了解，學習有關標志的知識；再走進標志，將自己主觀的設計意識，用標志的設計來表達。這樣的設計適應了學生的心理特征，突出了知識的層次，降低了學習的難度，使學生學習起來輕松，有效。

本課在教學中我比較注重聯(lián)系生活實際，通過創(chuàng)設教學情境，使學生很自然的進入上課的主題，感知標志給我們生活的幫助，體會標志的作用。通過活動讓學生將標志與行為主動聯(lián)系起來，激發(fā)了學生學習興趣，為下一步的教學進行了一定的鋪墊。我們知道，課堂教學是對學生進行德育的主渠道，在傳授知識、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時，應不失時機地進行思想教育，把德育教育滲透到每一節(jié)課中。因此在課堂上，我結合教材的特點，表揚學生們不亂扔垃圾的好習慣，教育學生要節(jié)約用水、愛護花草樹木、保護環(huán)境等等。從正面對學生進行公德心的教育。

本節(jié)課教學還存在不足和遺憾：

1、大部分的學生作品表現(xiàn)形式內容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學生作品較少。我想這與教師的演示有直接關系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學生作品的表現(xiàn)內容會形式多樣一些。

2、在設計的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個別學生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫面也不夠整潔。

3、教師的教態(tài)比較自然，但是過于嚴肅，教學氣氛不夠融洽。嚴肅的表情會讓學生感到緊張，往往出現(xiàn)會答的問題也不敢舉手或是不愿意舉手的現(xiàn)象。應記住要時刻保持微笑，這很重要。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《標志設計教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了標志設計教案專題，希望您能喜歡！