我能行作文。

寫作是一種靈魂的表達(dá)，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和思考人生的意義。在作文中，我們可以展示自己的觀點(diǎn)和思考，激發(fā)讀者的共鳴和思考。如果你想讓自己的作文脫穎而出，那就需要一些技巧和方法。首先，我們需要深入思考自己要表達(dá)的主題，思考其中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。其次，我們要注重語(yǔ)言的表達(dá)和結(jié)構(gòu)的安排，使文章更加流暢和有條理。最后，我們需要勇于表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)的思維模式。如果你對(duì)“我能行作文”感興趣，那么這篇文章一定值得你一讀。請(qǐng)收藏這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，方便你下次再來(lái)查看！

我能行作文 篇1

在人生的旅途中，我們經(jīng)常會(huì)遇到荊棘地，當(dāng)我遇到它的時(shí)候，我總會(huì)在心里大聲吶喊：“我并不差，我一定會(huì)越過去的！”

記得那次我和同學(xué)去爬山，那山很高，而且有很多地方都很不好走。我們開始爬山比賽，有幾個(gè)同學(xué)一開始就快速地爬到了最前面，把我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。

七月驕陽(yáng)似火，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，腳下的底面也冒著熱氣，在這樣熱的環(huán)境中，我還沒爬到半山腰就氣喘吁吁了。抬頭望望他們，我已經(jīng)被落得好遠(yuǎn)了，我有、有氣無(wú)力地一步一地走著，腳下一不留神，一下就重重地甩摔在地上。真是倒霉，膝蓋破了，我的腦子里出現(xiàn)了一個(gè)念頭：放棄吧！我再一次看了看前面，準(zhǔn)備放棄，可轉(zhuǎn)念一想，不就是被他們落得遠(yuǎn)點(diǎn)嗎？不就是把膝蓋弄破了嗎？這點(diǎn)困難休想讓我放棄，我并不差，我一定會(huì)超過他們的！我在心里暗下決心。

我站了起來(lái)，忍著疼痛快速地追趕。盡管太陽(yáng)的威力不減，盡管那一股股的汗水流進(jìn)傷口我的步伐從未減慢，還逐漸加快，這樣，我超過了一個(gè)、兩個(gè)三個(gè)同學(xué)。

我開始渾身無(wú)力，那該死的傷口疼得更厲害了?！靶菹⒁幌?，太累了?！睉卸璧奈以谀X海里苦苦地哀求著。“不行，堅(jiān)持，堅(jiān)持，前面還有三、四個(gè)同學(xué)呢，一定要把他們超過去！”另一個(gè)我堅(jiān)決地說(shuō)。

最終我選擇了堅(jiān)持，決不能放棄，我咬緊牙關(guān)，心里一遍遍地默念著：“我不累，我不疼。”快到山頂時(shí)，我什么都不顧了，飛快地向山頂跑了過去，我超越了所有人。當(dāng)我達(dá)到山頂那一刻，我的眼淚一下子就涌出來(lái)了。

相信自己，會(huì)使你越過荊棘，它像之一船帶你到成功的彼岸。（wwW.547118.CoM 精選范文網(wǎng)）

我能行作文 篇2

現(xiàn)在的我，已經(jīng)四年級(jí)了，我遇到過很多難事，比如說(shuō)練鋼琴的艱辛，比如說(shuō)學(xué)習(xí)中的艱辛，但今天我要說(shuō)一下練獨(dú)輪車的事情，告訴大家，勤能補(bǔ)拙，我能行！

三年級(jí)，出于好奇心，我報(bào)了獨(dú)輪車走班課程，自以為自行車難不倒我，獨(dú)輪車也一定很簡(jiǎn)單。第一節(jié)課，我抱著愉快的心情跑上操場(chǎng)，看到一位戴著眼鏡，頭發(fā)有一點(diǎn)花白的人在放獨(dú)輪車，原來(lái)，他就是我們的老師——江老師。

江老師先有序地發(fā)車，我拿到了一輛粉紅色的獨(dú)輪車。第一節(jié)課，江老師教我們上車、下車和轉(zhuǎn)彎。我很快就學(xué)會(huì)了，并且作為示范給同學(xué)們表演，心想：原來(lái)獨(dú)輪車的確不難??！

可到了第五節(jié)課，江老師帶我們?nèi)ネ饷骝T時(shí)，他先扶著我坐上了獨(dú)輪車，幫了我一段路后，江老師送我出去一個(gè)人騎，他一放手，我就以最快速度摔了下來(lái)，這讓我突然覺得獨(dú)輪車很可怕。我看這一起學(xué)的男同學(xué)都能騎行好一段了，心里不免有些沮喪。過了好久，我也可以騎2-3步，我下定決心要把獨(dú)輪車練好，我一定能行的。

之后，我的課余時(shí)間幾乎都花在了練獨(dú)輪車上。我一有空，就拿著獨(dú)輪車到廣場(chǎng)上去練。有時(shí)，因?yàn)楹ε露桓疑宪?，但是，我還是克服了恐懼堅(jiān)持不懈，奶奶說(shuō)我簡(jiǎn)直走火入魔了。

之后，我的騎車技術(shù)越來(lái)越好，摔跤的次數(shù)越來(lái)越少了。在沒有老師的幫助下，我從1-2步到了10步，之后又到了20、30、40步了。最后，可以圍著操場(chǎng)騎2圈了。

騎獨(dú)輪車的事情一直激勵(lì)著我，相信在以后的日子中，獨(dú)輪車精神也能激勵(lì)我勇攀學(xué)習(xí)的高峰，雖然現(xiàn)在的我還不夠優(yōu)秀，但是只要擁有一顆永不認(rèn)輸?shù)男?，希望就在前方。我?jiān)信，我能行！

我能行作文 篇3

生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁?。你的生命，你珍惜嗎?/p>

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，街上的車輛逐漸增多，在你面前疾馳而過，也許就在這時(shí)，因?yàn)槟愕氖韬龌蜻`規(guī)，會(huì)給交通帶來(lái)不便，也會(huì)讓你的心靈蒙上一層陰影。所以，我們必須自己來(lái)保證自己的安全。在你上下學(xué)的路上，一定要小心，切不可大意。有的同學(xué)總是覺得事故是常發(fā)生，但都是在別人身上，自己不可能，自己沒那么倒霉。所以，在路上總是三個(gè)一群，五個(gè)一伙，一起嘻嘻鬧鬧著并排走，也不留神前后有無(wú)車輛。從小心眼里認(rèn)為：你司機(jī)還看不見我們這么大的活人么？我們走在路中間，嚇?biāo)滥阋膊桓遗霭场Ｊ堑?，司機(jī)們絕對(duì)不敢碰人，可是當(dāng)一切事情湊巧時(shí)，事故并不是不可能發(fā)生。親愛的同學(xué)們，我們班主任已經(jīng)把走路靠右，安全無(wú)憂的提示語(yǔ)貼在了教室門上，我們一定要理解老師的苦心。把它看在眼里，記在心中，切不可視而不見。就一月前，我鄉(xiāng)一學(xué)生放學(xué)騎著電動(dòng)車，不但沒靠右，而且還逆行了，一下子身首異處，其慘狀真是目不忍睹。我們是父母的期望，民族的希望，我們的生命不只是我們自己的，我們一定自己的生命負(fù)責(zé)任！有人說(shuō)得好，只有遇不到的事，只有想不到的事。要想平平安安，一定把安全記心間。安全絕對(duì)不是小事。

我們要熱愛生活，必定要遵守公共交通秩序，這樣才能使我們的生命得到安全的保障。人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。在這個(gè)世界上，只有人與車互相謙讓，才能盡可能地避免交通事故的發(fā)生，減少死亡的人數(shù)，珍愛寶貴的生命。人有了生命，才有快樂與悲傷，人有了生命，才有希望與理想，人有了生命，才有了對(duì)生命的珍愛。生命，是一種尊嚴(yán)，是一種權(quán)利。每個(gè)人的生命都是父母給予我們的，它是無(wú)比寶貴的。有了生命的存在，才能成就我們一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng)。一個(gè)人不會(huì)有第二次的生命，所以我們應(yīng)該倍加珍惜。我們是祖國(guó)的未來(lái)，是未來(lái)的建設(shè)者和主宰者我作為一個(gè)小學(xué)生，更加應(yīng)該有自我保護(hù)意識(shí)，從我做起，從小做起，做一個(gè)遵守交通的人，做一個(gè)文明交通的倡導(dǎo)者。

為了自己，珍愛生命，才是你幸福生活的最好的標(biāo)志，那么，就請(qǐng)大家保護(hù)生命，拒絕違章，珍惜自己的生命吧！珍惜生命，安全出行，當(dāng)文明少年！

我能行作文 篇4

車窗外的雨唰唰啦啦的滴落，而車內(nèi)的我，內(nèi)心是凄涼的，沒有了之前的快樂，我就在那靜靜地坐著。

為了去參加一次代表會(huì)，我拼了命的參選，只為展現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)，也想找個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉鍛煉一下自己，所以就自己主動(dòng)報(bào)名了。那次我收獲了很多，也失去了很多。得到手的，別人搶不去；失去的，找也找不回。

我參加了，可他也參加。于是，我們倆便從形影不離的好朋友變成了互相排斥的仇人。他比我機(jī)智、活潑。我對(duì)待他就像對(duì)待老師一樣，很尊重他，因他身上有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。但這一次，我想戰(zhàn)勝他。

比賽中，他表現(xiàn)得很好，準(zhǔn)備得很充分。可以說(shuō)，他是一字不差的把演講稿背了下來(lái)，說(shuō)得十分精彩，站在臺(tái)上一點(diǎn)兒也不緊張。而我一上臺(tái)，臉就漲得通紅，我暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“加油！沒有最強(qiáng)的自己，但是又最強(qiáng)大的內(nèi)心！”我慢慢地放松下來(lái)，但又發(fā)現(xiàn)自己沒有帶稿子一看臺(tái)下，一個(gè)同學(xué)正拿著我的演講稿安靜地看著我。

我頓時(shí)蒙了，我根本就不記得稿子上的內(nèi)容，又不好直接下臺(tái)，只好大聲的說(shuō)出我參賽的原因：“我要尋找一個(gè)真實(shí)的自己！”只間臺(tái)下安安靜靜，我便慢慢放松下來(lái)了。我開始了與原稿截然不同的演講，說(shuō)出了自己的真心話：“我想充分發(fā)揮我的特長(zhǎng)，做一個(gè)最真實(shí)的自己！"于是，我口若懸河，聲情并茂的在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了這次演講。我能行，我成功了！

微笑獨(dú)自面對(duì)，我不怕，我不放棄，我終于做到了。成功了，才會(huì)告訴自己，你的選擇沒有錯(cuò)。哪怕失敗，也仍然可以坦然。我勇敢地去做了，我不后悔，因?yàn)槲疫x擇了面對(duì)而不是逃避；選擇了勇敢告別了懦弱，我依然堅(jiān)強(qiáng)！

我能行作文 篇5

軍人，好羨慕的名字。他們能吃苦耐勞，到哪里也是一道靚麗的風(fēng)景。

星期六下午，我來(lái)到了本真課堂，還沒進(jìn)門，就看見許多同學(xué)在門口站著，頭上戴著“本真讀寫”的帽子。我一猜，準(zhǔn)是要出去玩啦！一問，果然是要去廣場(chǎng)跟軍人叔叔學(xué)習(xí)軍姿訓(xùn)練。

我興致勃勃地來(lái)到明珠廣場(chǎng)的“美麗臨西”旁邊。我很幸運(yùn)，站在了中間的位置。非常好！

看，軍人叔叔向我們走來(lái)。走到隊(duì)伍前，有禮貌的和王老師握手。

上來(lái)就自我介紹：“我姓支，支付寶的支，你們呢，可以叫支老師或支教官，都行！”接著，成體操隊(duì)形散開，手臂伸直……

支教練又說(shuō)：“從現(xiàn)在開始，我們喊口號(hào)‘一二一！一二三四！不忘初心，牢記使命！一二三四！’”

我們喊了一遍，老師說(shuō)：“這次呼號(hào)有三個(gè)等級(jí)：好！非常好！非常一般?！崩蠋熡謬?yán)肅的說(shuō)：“你們的口號(hào)聲沒有在這三個(gè)范圍之內(nèi)，而是‘特別差’。你們那氣壯山河、震天動(dòng)地的聲音哪去啦？作為一名軍人，必須有那種聲嘶力竭的聲音。你們能做到‘好’嗎？”“能！”“聽不見！”“能！——能！”“好，我們繼續(xù)！”一遍、兩遍、三遍。……我們成功了，卻留下了一滴滴汗水。

支教官說(shuō)：“作為一名軍人，流血流淚不流汗，掉皮掉肉不掉隊(duì)。”

老師的話激勵(lì)著我們。我在心里默默地喊：“加油！我能行，我最棒！”

接下來(lái)，就是站軍姿和坐姿了。支教練告訴我們：“站有站相，坐有坐相。站的時(shí)候，挺胸抬頭往。放在兩腿邊，雙肩向后稍微張開。后背挺直，雙腳腳跟并攏。腳尖成60°角，站直。”我們堅(jiān)持了十幾分鐘后，已經(jīng)大汗淋漓了。幸虧王老師“雪中送炭”，給我們送來(lái)了雪糕，不然我們會(huì)渴死，熱死。

通過這次軍訓(xùn)，我明白了：軍人都是在太陽(yáng)下辛苦訓(xùn)練的，我以后要以一個(gè)軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

我能行作文 篇6

當(dāng)我對(duì)自己沒有信心的時(shí)候，我就在心里默默地對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”它就像一劑良藥，不斷地鼓勵(lì)我。

有一次，班上舉行期末模擬考試，拿到試卷的時(shí)候，我嚇了一大跳，題目這么難，還有一題附加題，10分啊。看到這些，我不禁打了個(gè)冷顫。但是當(dāng)我看到別人都在認(rèn)真寫的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”同樣在一個(gè)教室里學(xué)，同樣是一個(gè)老師教，難道我的智商就比別人低嗎？我暗暗地激勵(lì)自己，一題一題地做，終于做到最后一題時(shí)，我倒吸了一口氣，原來(lái)這道題我在哪里見過，可是卻想不起來(lái)了，我讓自己慢慢想，并鼓勵(lì)自己能行，終于，在我的努力思索后，我想起來(lái)了……到了報(bào)分的那天，我以97+10分的分?jǐn)?shù)得了第二名，原來(lái)遇到困難真的我能行！

記得還有一次，媽媽讓我和表弟一起洗衣服，“啊！”我愣了一下，這是我以前從來(lái)沒有試過的，但由于我長(zhǎng)大了，媽媽并開始讓我自己洗衣服，培養(yǎng)我的獨(dú)立性。我洗了一遍，覺得很好玩便又洗了一遍，就這樣來(lái)來(lái)回回五遍，我開始灰心了。后來(lái)我看見旁邊的表弟都洗了那么認(rèn)真，我這個(gè)當(dāng)哥哥的怎么能半途而廢呢？我一邊洗一邊默默地對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”洗了幾遍終于洗干凈了，看到自己的勞動(dòng)成果，心里還是有幾分驕傲的呢！因?yàn)槲抑?，我能行?/p>

從此，“我能行！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭蟬，不管在學(xué)習(xí)上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”

我能行作文 篇7

我能行嗎？

???我緊緊拿著英語(yǔ)書，用著近乎哀求的語(yǔ)氣對(duì)我媽說(shuō)：“你就和那個(gè)英語(yǔ)老師說(shuō)，讓我直接進(jìn)B班，A班的進(jìn)度我肯定跟不上，我不要面試了，我不行的！”

???我媽正開著車，聽了我的話，很不悅地打了個(gè)彎，她說(shuō)：“你不行，你不行！你怎么總那么沒自信?！蔽也徽f(shuō)話了，但心里卻更不安，期末考試那個(gè)不怎么拔尖的英語(yǔ)成績(jī)夠讓我難受了……

???我斷斷續(xù)續(xù)地回答了英語(yǔ)老師的幾個(gè)問題，接著她又問了一句什么，我沒聽清，自以為是緊張的緣故?！罢?qǐng)?jiān)僬f(shuō)一次！”我用英語(yǔ)問了一次。于是，她又說(shuō)了一次。我沒聽懂，不是緊張的緣故，我是真的'聽不懂。這下完了！

???我開始恨起自己了，沒能力干什么還來(lái)面試，，直接進(jìn)B班就好了。

???老師示意我坐著，去和我媽談話，大約是說(shuō)我的口語(yǔ)方面不太好的問題。于是，我就進(jìn)了B班，要和兩個(gè)六年級(jí)小鬼上課。我的成績(jī)竟然那么差么？

???我心情不太好，在心里抱怨我自己，生悶氣，我覺得自己就是個(gè)笨蛋。所以，也沒太搭理在上面講課的老師。可這個(gè)年輕的女老師，似乎有滿腔熱情，一定要把我這個(gè)學(xué)生搞定，她開始“逼”我發(fā)言了。我拘謹(jǐn)?shù)卣酒饋?lái)，好一回，似乎像是在醞釀一篇發(fā)言稿，才小心地把答案說(shuō)出來(lái)，我不知道對(duì)不對(duì)，有點(diǎn)緊張地坐下來(lái)。

??“你知道的呀，那為什么不舉手，你沒有這么差呀！”聽了這話，我想，是說(shuō)對(duì)了吧。她“逼”我發(fā)言的次數(shù)多了，有一次，兩個(gè)六年級(jí)的學(xué)生爭(zhēng)著要發(fā)言，她竟強(qiáng)壓下了，讓我起來(lái)說(shuō)。我當(dāng)然知道她的用意，她想教給我的是英語(yǔ)知識(shí)，但更多的是自信。

???我輕輕地回答問題，然后靜靜地坐下。我看著兩個(gè)六年級(jí)小鬼，覺得他們比我更有一種自信。面對(duì)我這么一個(gè)初一的學(xué)生，他們并沒有給自己設(shè)限，并沒有畏難退宿，這與之前的我，是完全相反的。我之前和一群初三學(xué)生一起上課，聽著他們用英文也能妙語(yǔ)連珠，聽著他們流利地談話，心中難免會(huì)有自卑感，總覺得自己這還不行，那還不行，久而久之就沉默了，不愿開口了?，F(xiàn)在想來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己正是沒有六年級(jí)學(xué)生的那種自信。

我能行作文 篇8

尊老愛老，顧名思義就是尊敬老人，關(guān)愛老人。它是中華民族的傳統(tǒng)美德。其實(shí)，尊老愛老并不難，只要我們處處用心，多為他人著想，從小事做起，從身邊事做起，就能做到尊老愛老。

前些年，奶奶一直一個(gè)人住在小元當(dāng)老家，每次爸爸請(qǐng)她到秦嶼和我們一起住，她總是說(shuō)我們?cè)谇貛Z也是租房子住，她進(jìn)來(lái)給我們添麻煩，爸爸媽媽都拿她沒辦法，只好每周回老家一趟。今年初，我們?cè)谇貛Z買了房子，奶奶又大病一場(chǎng)，不能自己照顧自己，爸爸媽媽工作忙，不能周周都回老家，在老家鄰居和姑姑們的勸說(shuō)下，她終于答應(yīng)搬進(jìn)來(lái)和我們一起住。

奶奶一向很疼愛我，一到我家，就塞給我50元錢。我想，奶奶那么老了，身體又不好，不能再拿奶奶的錢了，就拒絕了。可是奶奶一直牽著我的手，硬要往我口袋里放，推了幾次，奶奶和我都累得氣喘吁吁，我怕奶奶身體吃不消，最后只好暫時(shí)收下。吃飯時(shí)間到了，平常我去奶奶家，都是奶奶給我夾菜，今天我第一次給奶奶夾我平時(shí)最喜歡吃的菜。從奶奶的臉上，我看到了欣慰，飯也吃得更香了，爸爸媽媽也一直用贊許的目光看著我，臉上露出了笑容。我望著他們開心的樣子，心里更是笑開了一朵花。飯后，爸爸媽媽一直夸我做得好。

奶奶在我們家不是客人，不是住一兩天就走，我想，我的尊老愛老行為也要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，這才是真正的尊老愛老。

高爾基說(shuō)過：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快，愿我們?nèi)巳藸?zhēng)做一名尊老愛老的`使者，讓社會(huì)變得更和諧，讓世界變得更美好。

我能行作文 篇9

“萬(wàn)事開頭難”，一次鋤田的經(jīng)歷，讓我明白了其中的道理。

那是一個(gè)星期天的早晨，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，柳條兒吐著嫩芽，隨風(fēng)飄逸，像在跳婀娜多姿的舞蹈，到處洋溢著一派生機(jī)勃勃的景象。我做完作業(yè)，無(wú)事可干，隨手打開了電視機(jī)，可沒有一個(gè)節(jié)目讓我覺得好看。該干點(diǎn)什么呢？我正心煩意亂。這時(shí)，我聽見媽媽說(shuō)，要去鋤田。嗨，鋤田有什么可難的，我也要去！我連忙關(guān)上電視機(jī)，扛上鋤頭，跟著媽媽，向田間走去。媽媽扭頭看了看我，沒說(shuō)什么，只是淡淡的一笑。到了田地里，我望著綠油油的麥田里長(zhǎng)出的無(wú)數(shù)小草，不知該從何處下手，只好學(xué)著媽媽的樣子，低著頭，躬著腰，雙手握住鋤桿，兩腳一前一后，舉起鋤頭，盡力向雜草鋤去。唉，不知怎的，雜草沒鋤去，竟在它旁邊掏了一個(gè)坑。再看看那根我要鋤去的小草，微風(fēng)中，它扭了扭身子，探了探頭，左搖右晃，似乎也不甘示弱。媽媽看了我一下，生氣地說(shuō)：“滾到一邊去，別瞎鬧了！”

這時(shí)，爸爸也來(lái)鋤田了，他看到我可笑的樣子，笑了笑，對(duì)我說(shuō)“‘萬(wàn)事開頭難’，來(lái)，爸爸教你！”爸爸舉起鋤頭，開始示范，他邊鋤邊說(shuō)：“鋤田時(shí)鋤頭不能舉得太高，要對(duì)準(zhǔn)雜草根下鋤，一定不能傷著田苗！”原來(lái)，鋤田也包含著這么多學(xué)問。我學(xué)著爸爸的樣子，開始鋤。這時(shí)，弟弟也來(lái)湊熱鬧，他看著我鋤田的樣子，笑得前仰后合，但我并不氣餒，跟在爸爸后面學(xué)著鋤，一下，兩下，三下……竟沒有傷著苗，呀，我成功了。我接著去鋤，不知不覺中就鋤了一大片草。此時(shí)，我已經(jīng)滿頭大汗，氣喘吁吁，但望著一個(gè)個(gè)伏在地上的雜草，再看看爸爸、媽媽會(huì)心的微笑，別提心里有多高興了。

啊，第一次真好，第一次的感覺真奇妙?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，這次田間勞動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了鋤田，也體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，更讓我明白了這樣一個(gè)道理：只要闖過第一關(guān)，就沒有過不去的火焰山；只要下定決心，什么事情都能成功！

我能行作文 篇10

“這個(gè)，我能行！”這句話常常掛在我的嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。真的，不管在學(xué)習(xí)中還是生活上，遇到困難，我總是對(duì)自己說(shuō)我能行。于是便有了抗?fàn)幍挠職夂托拍睢?/p>

那次，我獨(dú)自在家寫作業(yè)有一道數(shù)學(xué)題給我難住了。以前，每次遇到難題，總會(huì)有媽媽細(xì)心的講解?？蛇@次，媽媽不在，我心里就特別著急，可就不知道怎么去寫。正在這時(shí)，我突然想起一句話——我能行！于是，我便拿起筆和紙，重新讀題，用心思考。終于，我算出了這道題。心中便有一種驕傲和自豪感。

此后，每當(dāng)我遇到難題發(fā)蒙時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)自己我能行！有了這種鼓勵(lì)和自信，我就會(huì)不懈的努力，直到成功了，卻也不會(huì)驕傲。

學(xué)習(xí)上是這樣，那生活不也是如此嗎？

熾熱的陽(yáng)光已經(jīng)炙烤著大地，而這時(shí)候卻偏偏隨風(fēng)飄來(lái)一縷香噴噴的菜味兒。我很餓，我受不了惡魔的攻擊。來(lái)到了廚房，上上下下找了半天連剩飯剩菜都沒找著，只有一包開了袋還沒吃的方便面。“沒辦法，只好下方便面吃了，好吃又方便嗎！”

可是，更槽糕的是家里的煤氣關(guān)了，應(yīng)該是沒有氣了。我的心情猶如雪上加霜，聽到自己的肚子咕咕的叫著，就更加著急。正在這時(shí)，我在碗柜里發(fā)現(xiàn)了電磁爐，便不由得樂“那個(gè)煤氣罐不行，這個(gè)電磁爐我能行！”

首先我插上電，在里面裝上合適的水。等它燒開了水，便往里下面。我寸步不離，一直守護(hù)在這電磁爐旁邊。看到冒熱氣了，便嘗一嘗，結(jié)果還沒熟。我就等呀等呀又看到冒熱氣了，便再去嘗一嘗，這回是真的了熟了。我小心翼翼地給他們盛到碗里，手捧著碗，生怕面撒了。

因?yàn)槟鞘俏业谝淮巫雒?，所以?xì)細(xì)品嘗了自己的勞動(dòng)成果，吃得津津有味，心里面美滋滋地。

生活中，主宰命運(yùn)的是我們自己，“我能行！”橫掃了一切猶豫和懶惰；催人勇往直前，大膽前進(jìn)；助人思維敏捷，精神抖擻。

讓我們昂起頭，對(duì)著世界上美麗的生靈，響亮地喊出∶“這個(gè)，我能行！”