三年級(jí)信息技術(shù)教案。

挖掘“三年級(jí)信息技術(shù)教案”帶給我們一個(gè)嶄新的境界，緊接著請(qǐng)務(wù)必繼續(xù)閱讀，關(guān)注我們網(wǎng)站的最新更新，以免錯(cuò)過任何重要內(nèi)容。在新學(xué)期開始之前，教師要提前準(zhǔn)備好教案和課件，每個(gè)人都需要制定自己的計(jì)劃。做好教案有助于教師更好地掌握課堂氛圍。

三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇1

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.會(huì)使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。2.學(xué)會(huì)使用圖塊選定、移動(dòng)的方法畫組裝圖形。3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單圖形的復(fù)制，會(huì)發(fā)揮電腦繪畫特點(diǎn)，運(yùn)用復(fù)制的方法快捷地作圖。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生初次感受用電腦輕而易舉地用移動(dòng)和復(fù)制的方法畫圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫圖的習(xí)慣和觀念，體驗(yàn)到用電腦的神奇之處，進(jìn)一步增加對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作圖6-3、圖6-4、圖6-7的準(zhǔn)備圖形，分別保存在學(xué)生機(jī)上，以備練習(xí)用。

教師在黑板出示圖圖6-1小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個(gè)圖形?在電腦上以準(zhǔn)備怎樣畫?

步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個(gè)矩形;用橢圓工具畫圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補(bǔ)成半圓形。

步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動(dòng)到指定位置，組成一幅房子的圖。

提問：用電腦畫畫是不是很方便、神奇?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约涸陔娔X上用這種方法畫房子!

三.學(xué)生練習(xí)：

1.按教師示范的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，作圖6-2。

教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)，作簡(jiǎn)要的評(píng)比和小結(jié)。

一.引入課題：

提問：你在紙上怎樣畫出這個(gè)圖形?在電腦上又準(zhǔn)備怎樣去畫?

三.學(xué)生練習(xí)：

1.按教師示范的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，作圖6-5大樹。

2.“練一練”：用剛學(xué)的圖塊復(fù)制的方法完成圖6-7和圖6-8。

教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)，作簡(jiǎn)要的評(píng)比和小結(jié)。

三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇2

1、了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。 2、知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。 3、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。 4、介紹優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件

教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用。 2、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入 同學(xué)們你們知道計(jì)算機(jī)是由哪些部件組成的嗎?通過今天的學(xué)習(xí)，大家就一定能解決這個(gè)問題。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知 1、先請(qǐng)同學(xué)們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考： ①計(jì)算機(jī)是由哪兩部分組成? ②計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成? ③計(jì)算機(jī)軟件有哪幾類?它們各有什么用途? 教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。 2、指名學(xué)生回答問題①，教師補(bǔ)充說明并注意糾正。 學(xué)生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么是計(jì)算機(jī)的硬件和軟件? 教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標(biāo)、顯示器、打印機(jī)等;軟件是用來指揮計(jì)算機(jī)工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計(jì)算機(jī)就不能正常工作。若計(jì)算機(jī)只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識(shí)和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識(shí)”、形成“思想”——這就是軟件。 4、指名學(xué)生回答問題②，你有幾種分法?怎樣分? 從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器和音箱等部件所組成。 從功能上看，計(jì)算機(jī)的硬件主要包括中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等。 5、指名學(xué)生回答問題③。 學(xué)生答后，教師簡(jiǎn)介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點(diǎn);向?qū)W生介紹一些常用的應(yīng)用軟件以及他們的作用。 6、 現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，現(xiàn)在我們也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開發(fā)。簡(jiǎn)介這些軟件。

三、學(xué)生模仿硬件作“自我介紹” 通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)的硬件是由中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認(rèn)為誰最重要呢? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x“一、計(jì)算機(jī)的硬件”這部分內(nèi)容。然后同學(xué)們，你就是中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備這四部分中的一個(gè)，這樣同學(xué)們就分成了四組，你要向其他同學(xué)說明自己的作用以及重要性，讓其他同學(xué)覺得計(jì)算機(jī)少了你還真不行。至于角色的分配，等同學(xué)們讀書后自己選擇。 同學(xué)們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)地讀，為你的發(fā)言作好充分準(zhǔn)備，來說服其他同學(xué)，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。 在學(xué)生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

四、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息處理的過程 閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計(jì)算機(jī)處理信息的過程? 引導(dǎo)學(xué)生說出：①人工處理信息與計(jì)算機(jī)處理信息過程的異同點(diǎn)，②人的什么相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的什么。

五、全課小結(jié) 同學(xué)們，今天你們知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)?

三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇3

1、了解什么是信息。 2、了解哪些是信息處理的工具。 3、了解信息高速公路。

一、新課引入 1、什么是信息?你知道嗎?(學(xué)生回答) 簡(jiǎn)單地說，信息就是指對(duì)人們有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用，即有價(jià)值。信息具 有價(jià)值) 2、信息無處不在，無時(shí)不有。(舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例) 只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時(shí)不有。十字路口的信號(hào)燈?? 教室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報(bào)?? 春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播??大自然也無時(shí)無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息??

解釋：

“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等;二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。 信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。” “1、信息的獲取” 人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的; 電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來獲取。 “2、信息的傳遞” 信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。 烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛——>報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) “3、信息的處理” 信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。 電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。

“三、信息社會(huì)” 人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。 “信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會(huì)?！?信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

“四、信息高速公路 ‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>

三、練習(xí)口述人類處理信息的過程，舉幾個(gè)利用計(jì)算機(jī)處理信息的例子。

四、全課小結(jié) 現(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)信息的社會(huì)，我們處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息技術(shù)這門課顯得非常重要。

三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇4

教學(xué)目的：

知識(shí)和能力目標(biāo)： 1、了解什么是信息;什么是信息技術(shù)。 2、感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。 3、初步了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)： 1、了解信息技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，對(duì)人類社會(huì)的影響。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：信息、信息處理工具;信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們一起觀察老師，說說老師有什么特征?(學(xué)生對(duì)老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢(shì)等等特征討論回答)。 同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個(gè)角落里。那么，信息究竟是什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(課題：第1課 信息和信息技術(shù))

1、什么是信息 ? 每天我們通過實(shí)物、廣播、電視、報(bào)紙可以獲得大量對(duì)我們有用的消息，我們把這些對(duì)我們有用的消息就叫做信息。 (總結(jié)：總而言之，信息無處不在，無時(shí)不在。簡(jiǎn)單地說：信息就是用語言、文字、符號(hào)、圖像、數(shù)字、聲音、情景等所表示的內(nèi)容。)

2、什么是信息技術(shù)? (1)信息的獲取和儲(chǔ)存：人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗;另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息。例如，用望遠(yuǎn)鏡我們可以看得更遠(yuǎn)，用顯微鏡可以觀察微觀世界……我們的身邊有大量的信息，不是所有的信息都是對(duì)我們有用的。因此，我們要對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理。首先是獲取信息，然后再處理信息，最后才輸出信息。 (2)信息的傳遞：電話可以傳遞我們的聲音，表達(dá)各種感情;交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息;信件、報(bào)紙、廣播、電視隨時(shí)隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子) (3)信息的處理： (討論信息的處理方式)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產(chǎn)生更有價(jià)值的信息，并且采用說話、寫字、動(dòng)作、表情等方式輸出信息。其實(shí)，在很多時(shí)候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設(shè)備幫助我們進(jìn)行信息的處理。就如人們用算盤來計(jì)算……。在計(jì)算機(jī)被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計(jì)算機(jī)來完成，用計(jì)算機(jī)幫助我們收集、存儲(chǔ)、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計(jì)算機(jī)叫做信息處理機(jī)。 計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行信息的輸入、處理、輸出的呢?(教師打開電腦邊講解邊演示)計(jì)算機(jī)是利用各種輸入設(shè)備將信息輸入的(鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等等都是輸入設(shè)備)再經(jīng)過信息處理的硬件和軟件設(shè)備(主機(jī))，對(duì)信息進(jìn)行儲(chǔ)存和加工處理，在從各種輸出設(shè)備把處理的結(jié)果輸出出來(顯示器、打印機(jī)等等)。 例如氣象工作者借助于計(jì)算機(jī)處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時(shí)地運(yùn)報(bào)出近期的天氣趨勢(shì);再如我們用計(jì)算機(jī)計(jì)算1+1=?，首先將題目信息從鍵盤輸入，計(jì)算機(jī)計(jì)算處理出結(jié)果，再在屏幕上輸出結(jié)果1+1=2等等。

小結(jié)：信息技術(shù)主要是指人們獲取、儲(chǔ)存、傳遞、處理信息的各種技術(shù)。

三、課堂練習(xí)(結(jié)合“想一想”和“繼續(xù)探究”教學(xué)，主要是通過具體事例，讓學(xué)生明白什么是信息，什么是信息技術(shù)。)

1、討論回答：信息和計(jì)算機(jī)有什么聯(lián)系?舉幾個(gè)信息的例子 。 2、口述：人類處理信息的過程，舉幾個(gè)利用計(jì)算機(jī)處理信息的例子。

四、教學(xué)小結(jié) 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息技術(shù)這門學(xué)課就更加的重要了。

五、布置作業(yè) 完成P.11“我的收獲”。

三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)目標(biāo)：1、掌握制作生日賀卡的方法2、掌握?qǐng)D形的透明與不透明處理3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡

(二)能力培養(yǎng)：1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作的能力3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力

教師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?

課件演示：在“打開”^對(duì)面框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇“復(fù)制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上。

(2)探究如何設(shè)計(jì)一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟：選擇、復(fù)制、粘貼)

(3)圖像的透明與不透明對(duì)重疊的影響?

教師：

(2)回顧他們的創(chuàng)作過程，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)

教師：

(1)總結(jié)：本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?你是采用什么方法來完成的?

三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇6

1.掌握?qǐng)D形剪貼、復(fù)制的技巧。

2.掌握“編輯”菜單中的“復(fù)制(C)”、“粘貼(P)”命令，“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作、幫助的能力。

3.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я藥讐K美麗的花布。看，漂亮嗎?(展示幾塊花布)

師：老師也給你們準(zhǔn)備了材料紙，我們一起動(dòng)手來拼貼漂亮的花布。

師：看到老師給你們準(zhǔn)備的材料紙，有什么疑問嗎?

生2：花布上有四個(gè)熊貓，只有一個(gè)熊貓，怎么拼貼完整的花布圖案呢?

師：相鄰的同學(xué)之間互相討論一下，然后再動(dòng)手。我們來比一比，看誰的動(dòng)手能力!(生動(dòng)手操作，拼貼花布圖案。將材料紙對(duì)折再對(duì)折，剪下，就可以得到四個(gè)熊貓，即可拼貼花布圖案。)

師：同學(xué)的動(dòng)手都不錯(cuò)，拼出的花布都很漂亮。那么，讓我們一起到“畫圖”程序里去畫一塊花布吧!

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了書上的課文，那么你準(zhǔn)備怎么來畫這塊花布呢?相鄰的同學(xué)互相討論，討論的過程中也可以動(dòng)手畫一畫，試一試。(生討論，并嘗試畫熊貓圖案的花布。)

師：老師學(xué)習(xí)過一種快速繪制花布的方法，你想知道嗎?

(1)畫出花布的第一個(gè)熊貓。

(2)單擊工具箱中的“選定”工具，選擇“選定”工具，出現(xiàn)“按不透明”和“按透明”兩種方式，一般我們選擇“按透明方式”。

(3)從熊貓的左上方向右下方拖動(dòng)形成虛線方框，將熊貓全部選定。

(4)單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。

(5)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

(6)單擊“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，彈出對(duì)話框，選擇“按一定角度旋轉(zhuǎn)”“90”度命令，單擊“確定”按鈕。

(7)將旋轉(zhuǎn)得到的熊貓移動(dòng)到適當(dāng)?shù)奈恢?，單擊方框外的任一區(qū)域。

師：老師只畫了花布的半個(gè)部分，用的方法和書上的是一樣的。你能根據(jù)書上的步驟畫出一個(gè)完整的熊貓花布圖案嗎?

生：能!(生對(duì)照書上的繪畫步驟，并根據(jù)老師講解的內(nèi)容，主動(dòng)實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)。)

師：同學(xué)們的花布都畫好了。那誰能到老師這里，幫老師把花布畫完整啊?

師：在畫花布的過程中，有不少要求我們注意的地方。誰來給大家提個(gè)醒?

生3：花布上的熊貓圖案“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的角度都不一樣。

師：今天老師給大家準(zhǔn)備了“闖三關(guān)，我最棒!”的小競(jìng)賽，畫一架風(fēng)車就是第一關(guān)。你成功闖關(guān)了嗎?請(qǐng)你根據(jù)自己的表現(xiàn)在闖關(guān)成績(jī)表上打上成績(jī)。

(生根據(jù)自己的表現(xiàn)，給自己打分：優(yōu)秀──三顆星;良好──兩顆星;及格──一顆星)

師：看到大家畫的熊貓圖案花布，老師想到了幾個(gè)問題：在制作剪貼畫過程中，花布區(qū)域怎樣分配利用?你通常怎樣清除不需要的材料?怎樣去除多余的畫布?

(生根據(jù)自己掌握的知識(shí)，對(duì)畫出的熊貓圖案花布進(jìn)行加工、創(chuàng)作，完成漂亮的剪貼畫作品。)

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)小魔術(shù)。

師：我手里只有一個(gè)熊貓，你看，我復(fù)制出一個(gè)，粘貼;再復(fù)制出一個(gè)，繼續(xù)粘貼;又復(fù)制出兩個(gè)，粘貼。瞧，是什么圖案?

師：老師把它給變出來了，你能在“畫圖”程序中將這朵花變出來嗎?這就是“闖三關(guān)，你最棒!”的第二關(guān)哦。加油啊!

(生練習(xí)鞏固，繪制圖形。繪制完畢后，給自己打分。標(biāo)準(zhǔn)同第一關(guān)。)

師：在我們書上，還有不少漂亮的圖案等著大家給變出來呢。一起去畫一畫。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“漂亮剪貼畫”，掌握了復(fù)制、粘貼技巧，還共同闖過了三關(guān)。那么，這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?收獲大嗎?

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