綜合實(shí)踐活動(dòng)課件。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？或許你正在查找類似"綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(合集十篇)"這樣的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇1】

生活小探秘

一、活動(dòng)背景

在類型多樣、內(nèi)容豐富的**傳播領(lǐng)域，“廣告”是被賦予商業(yè)意義最強(qiáng)烈的一種傳播形式。它具有創(chuàng)新性、語言生動(dòng)性、特色鮮明、簡(jiǎn)單易懂、幽默風(fēng)趣，吸引了許多孩子，也時(shí)時(shí)刻刻影響著人們的生活。孩子們喜歡看和談?wù)搹V告，對(duì)廣告有強(qiáng)烈的興趣。

鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、調(diào)查訪問、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式對(duì)“廣告”進(jìn)行多方面的**。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生通過多種途徑開展調(diào)查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關(guān)資料（含書籍、**、實(shí)物、影像資料等）并進(jìn)行整理、分類。

2廣泛收集優(yōu)秀的廣告詞，選擇你最喜歡的，做一個(gè)簡(jiǎn)單的欣賞。

三。收集損害消費(fèi)者的虛假?gòu)V告的典型例子。

4、學(xué)生自主創(chuàng)作廣告。

三、活動(dòng)過程

（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)題

同學(xué)們，前不久我們通過集體討論，確定了“探秘生活中的廣告”這一主題，課后你們通過不同的途徑，展開了調(diào)查，相信大家一定收獲不少。在這節(jié)課上，我們將分享我們的學(xué)習(xí)成果，并分解一些更具體的主題。我們先來個(gè)熱身游戲——“猜一猜”。

（多**課件：教師展示優(yōu)秀的廣告語言，學(xué)生猜商品，攝像廣告，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)廣告語言的表達(dá)藝術(shù)。）

（二）共享成果，分解小主題

1誰收集了一些有趣的廣告？

2學(xué)生應(yīng)展示以各種形式收集的優(yōu)秀廣告語言。

提煉主題一：廣告的表達(dá)藝術(shù)

3、還有誰有收獲呢？

4、生匯報(bào)自己就“廣告”開展的調(diào)查采訪問卷，展示各類廣告的**和影像資料，并談?wù)摪l(fā)現(xiàn)的問題。

提煉主題二：廣告的種類與特征

5誰收集過不同的廣告？

本文介紹了可口可樂在國(guó)內(nèi)外的廣告，并分析了中國(guó)廣告與國(guó)外廣告的區(qū)別。

提煉主題三：中外廣告探趣

6聽說最近我們班上流行一個(gè)關(guān)于廣告的笑話，不是嗎？哪來的？（手機(jī)短信廣告）

學(xué)生生表演小品

這么精彩的表演，誰導(dǎo)演的？

學(xué)生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。

提煉主題四：廣告的利與弊

7、還有誰想上來一展身手？

展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。

補(bǔ)充第三個(gè)小主題：廣告在任何時(shí)候，在世界各地的興趣

8我們班有一顆偉大的小星星。他是誰？**由李俊豪打的兩條廣告。

生隨機(jī)采訪李俊豪。

提煉出主題五：明星與廣告

9看了這么多優(yōu)秀的廣告，你又聰明又能干，你想自己設(shè)計(jì)一個(gè)廣告嗎？想為誰打廣告呢？

提供場(chǎng)景：選擇其中之一：為母校、奧運(yùn)會(huì)、長(zhǎng)沙、學(xué)校捐贈(zèng)等活動(dòng)起草廣告。

反饋交流，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

（三）總結(jié)課堂，分組實(shí)施

這節(jié)課我們一起交流**，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個(gè)小主題，接下來我們圍繞這幾個(gè)主題，自由分組，制定方案，開展活動(dòng)。

家鄉(xiāng)的變化小考察

【設(shè)計(jì)思路】

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的、整體的、開放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。

1、發(fā)揮聯(lián)想，選定課題

“家鄉(xiāng)的變化”原本是語文課本上口語交際內(nèi)容，如何使學(xué)生交流更有素材，更有感受和體驗(yàn)?zāi)?？怎樣才能使學(xué)生收獲多多？只讓學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，體驗(yàn)生活，接觸網(wǎng)絡(luò)何不把它作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題？

師生們覺得這是一個(gè)絕妙的計(jì)劃，馬上就定下了這個(gè)綜合性的實(shí)踐課題。

2、尊重主體，搜集信息

以人為本是綜合實(shí)踐的本質(zhì)。在活動(dòng)中，根據(jù)不同的信息方式**，需要分為五組。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇小組、合作伙伴和主要內(nèi)容。

這樣，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重差異，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性和積極性。

3、綜合智能，整理信息

學(xué)生通過各種渠道和多種方法搜集來的信息是零散的、單一的，就必須要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行篩選、分析、匯總，要為我所用。有的學(xué)生畫畫，有的寫字，有的做圖表，有的拍照，有的拍照。團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，運(yùn)用語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、自然、科技等學(xué)科知識(shí)，整合多種智能，整理信息。

4、發(fā)展個(gè)性，交流信息

學(xué)生個(gè)性千差萬別，各有所長(zhǎng)，也各有特色。他們中有內(nèi)向的，有外向的；有能說會(huì)道的，有揮毫潑墨的，有載歌載舞的，也有操作電腦的……鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方式，交流獲得的信息，展示自己的成果，從中體驗(yàn)成功的愉悅，張揚(yáng)自己的個(gè)性。

5、情感升華，總結(jié)課題

這一課題貼近學(xué)生的世界，學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，去看，去聽，去想，去寫，去畫，去攝，感受全過程，這樣的耳濡目染，切身體驗(yàn)，學(xué)生難以忘懷，熱愛家鄉(xiāng)的感情油然而生，學(xué)生在知道家鄉(xiāng)的昨天和今天后，讓他們展望江陰未來，描繪江陰藍(lán)圖，這時(shí)，作為江陰小市民的學(xué)生，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，學(xué)生的心靈得到震撼，情感得到升華。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生多途徑地收集信息，了解家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，并立志努力為建設(shè)家鄉(xiāng)而刻苦學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生自主、合作、**地學(xué)習(xí)，小組合作，處理信息，學(xué)會(huì)多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三。通過從不同角度展示和交流信息，使學(xué)生學(xué)會(huì)文明交流，共享信息資源，發(fā)展個(gè)性。

【活動(dòng)過程】

一、搜集信息

1師生討論，明確征集目的和方式。

根據(jù)不同的方式，分為五個(gè)組：訪談組，調(diào)查組，調(diào)查組，咨詢組和網(wǎng)絡(luò)組。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由組團(tuán)。

2組集合，確定集合的內(nèi)容。

采訪組：深入工廠、郵局等單位采訪，了解產(chǎn)業(yè)規(guī)模變化和通訊設(shè)施、手段的變化。

考察組：走街串巷，實(shí)地參觀考察道路交通等方面的變化。

調(diào)查組：以一個(gè)有代表性的家庭為例，調(diào)查其家庭在衣、食、住、行等方面的變化。

尋訪組：到閱覽室、圖書館、社區(qū)、檔案局等地查找家鄉(xiāng)變化信息。

網(wǎng)絡(luò)群：通過互聯(lián)網(wǎng)，可以找到一些關(guān)于城市發(fā)展變化的信息。

3、時(shí)間：兩周。

[這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，通過多種途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，他們不僅親耳聽到了，還親眼看到了，耳濡目染，使被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的索取，切身感受到了家鄉(xiāng)的變化，為今天江陰的發(fā)展而自豪。]

二、整理信息

學(xué)生多種渠道多種方法收集來的信息是零散的、繁多的，因此，要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行選擇、整理，要為我所用。

1、圍繞主題，確定重點(diǎn)。

反映家鄉(xiāng)的變化的材料很多很多。因此，在整理信息時(shí)，首先要根據(jù)收集的內(nèi)容確定重點(diǎn)；其次，要圍繞重點(diǎn)選擇材料，對(duì)重點(diǎn)相關(guān)材料進(jìn)行更多，更詳細(xì)，更詳細(xì)的整理，而其他材料則可以省略甚至不使用。

2、根據(jù)重點(diǎn)，確定形式。

收集了大量的信息，也確定了重點(diǎn)，就要考慮以什么形式來匯報(bào)，形式的選擇，可以八仙過海，各顯神通，可以是**、文字、**，也可以是攝影、攝像等，當(dāng)然也可以多種形式兼而有之。

3、時(shí)間：一周

[這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)他們組織研究材料和運(yùn)用研究方法的能力，在這一自主、合作、**的學(xué)習(xí)過程中更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。]

三、交流信息

（一）、引入課題

同學(xué)們，我們已經(jīng)利用三周時(shí)間，通過多種途徑，多種方法、收集、整理了家鄉(xiāng)變化的資料，今天就讓我們一起來交流一下。

（二）、小組交流

1、推選5個(gè)學(xué)生分別扮演來江陰應(yīng)聘的大學(xué)生、準(zhǔn)備來江陰發(fā)展的投資商、記者、外地游客、主管城市發(fā)展的****。每個(gè)小組將派一名代表上臺(tái)，并邀請(qǐng)一名代表參加小組交流。

要求：根據(jù)不同的身份，使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語。

2、小組交流。

小組中的每個(gè)學(xué)生都參與交流，接受代表的提問。在此基礎(chǔ)上，薦一1人參加班級(jí)交流，其余組員可補(bǔ)充。

[這一環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生有條理地、有重點(diǎn)地、使用規(guī)范語言進(jìn)行交流信息、文明交際的能力。同時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、質(zhì)疑、辯論等社會(huì)技能，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。]

（三）、全班交流

1、采訪組：

a、郵電局的變遷

過去，人民路郵局只有一個(gè)房間，又窄又暗。郵局只有兩個(gè)服務(wù)臺(tái)。夏天有很多人。每個(gè)人都擠在這個(gè)小籠子里。郵電局四周被噪音包圍，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭聲幾乎要把這個(gè)小小的郵電局吞噬了……

如今，郵局已落戶新虹橋，占地面積數(shù)萬平方米，共4層，屹立如巨人。走進(jìn)郵局，仿佛走進(jìn)了一座豪華的宮殿——地上覆蓋著大理石。郵電局里還添置了好多臺(tái)電腦，增添了現(xiàn)代化的氣息。

出了郵局，抬頭一看，哇，屋頂上有一座銀白色的塔，高50-60米，是用來接受衛(wèi)星通信和廣播的；現(xiàn)在家家戶戶的**想要打到外地去，還得以過它的“同意”呢！

郵電局的變化讓我們深切地感受到：祖國(guó)在騰飛，社會(huì)在發(fā)展，家鄉(xiāng)在發(fā)生著巨大的變化。郵局啊，你是家鄉(xiāng)的象征，是家鄉(xiāng)不斷發(fā)展進(jìn)步的最好見證！

b、郵電通訊

2001年末，全市**交換機(jī)總?cè)萘客黄?3.8萬門，固定**用戶64.44萬部，移動(dòng)**用戶26.16萬部，城鄉(xiāng)**普及率54.98%。

c、工業(yè)

d、蘇州各大公司生產(chǎn)情況今昔對(duì)比：

e、錄像：《崛起的環(huán)城高速》、《 摩天大樓》

2、考察組：

a、采訪錄

時(shí)間：2002年11月10日地點(diǎn)：交通局訪談對(duì)象：錢局長(zhǎng)

b、調(diào)查組：

a、衛(wèi)生間的變化

說到我浴室的變化，真是太大了。

十年前，我們家的衛(wèi)生間十分小，兩個(gè)人同時(shí)進(jìn)去就很擁擠了馬桶是木頭做的，用完了，還得把馬桶拎到河邊去洗，真麻煩。

現(xiàn)在不一樣了。 浴室很大。 洗臉池，衛(wèi)生間和浴缸的布置井井有條，并裝有洗衣機(jī)。非常寬敞。廁所是用瓷做的。 方便時(shí)，只需按一個(gè)按鈕，然后它就消失了。浴缸也很高檔，加上浴霸，您可以聽* *，看電視和玩* *。

b、房子的替換

數(shù)年前，**中的房子不管是城市還是農(nóng)村都十分普遍，屋子的墻是用泥土做的，有的是用木頭做的；地就是土，一掃，塵土就滿屋飛；屋頂是用瓦鋪的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家還用盆桶來盛水，這里一個(gè)盆，那里一個(gè)桶，讓人難以行走。屋子的光線不好叫人怎能住的安心。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇2】

餐巾折花

王漢國(guó)新泰市泉溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

一、案例背景

本課教授的對(duì)象是一個(gè)初一年級(jí)學(xué)生，他們的認(rèn)知特征等各方面能力開始發(fā)展，認(rèn)知覺中感知運(yùn)動(dòng)覺的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展有待提高，因此動(dòng)手操作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練，一些學(xué)生需要老師幫助才能完成一些折花造型。

餐巾折花這門課是校本教研的特色課程，本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)做“鴿子”造型的餐巾折花，他們已經(jīng)完成了 “牽?；ā?“麻雀”“仙鶴”等造型，在此基礎(chǔ)上本課嘗試讓初一學(xué)生進(jìn)行“看步驟圖嘗試制作造型”的**學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的核心思想是改變以教師為主的講授式教學(xué)，以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”，將新課改要求“充分調(diào)動(dòng)”和“發(fā)揮學(xué)生的**精神”融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過看“鴿子造型的步驟圖”進(jìn)行**學(xué)習(xí)，自己試著折出造型。通過教學(xué)實(shí)踐，尋找適合于初一學(xué)生實(shí)際的“**學(xué)習(xí)”的方法。

三、教學(xué)實(shí)踐

片段：餐巾折花**之一

師：同學(xué)們看錄像中放的是什么？

學(xué)生：老師，這是鴿子。它是在人民廣場(chǎng)被槍殺的。

（在正式學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)使用**激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

師：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)做“鴿子”，老師來考考你們，看我們自己能不能做“鴿子”，讓我們一起來試一試好不好？（鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生信心）

師：我們一起先來研究“鴿子”造型的前三步，請(qǐng)你們分小組討論一下“鴿子”的前三步是如何做的？”

學(xué)生：將正方形對(duì)折成矩形（討論）

老師：老師提醒我們想想以前學(xué)過什么造型？看一下他們的前幾步折法和“鴿子”像不像？（出示造型前三步的步驟圖）

生：是“麻雀”，還有“仙鶴”。

師：對(duì)了，你們真聰明，那想一想“麻雀”和“仙鶴”的前幾步是怎樣做的？

師：接下來誰試著看步驟圖做一做“鴿子”的前三步？

學(xué)生：老師，我說我來做（他們急忙回答）

師：好，請(qǐng)張華來說吧。

生：第一步將正方形折成長(zhǎng)方形，第二步將長(zhǎng)方形折成正方形后打開，將巾角沿中線對(duì)折……（學(xué)生清楚的說著）。

老師：張華很好。讓我們先為她的勇氣鼓掌。

老師：讓我們看看她是不是對(duì)的？

師：我們一起來看看錄像，看看錄像中老師前三步是怎樣做的。（教師示范）

師：剛才我們部分同學(xué)們自己嘗試制作了“鴿子”的前三步，你們做的很棒，那么接下老師給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度好嗎？

生：好。

師：這是“鴿子”的第4-8步步驟圖。（顯示步驟圖）。我們?cè)僭囈淮?。你有信心自己去研究嗎?/p>

生：有。

片段：餐巾折花**之二

老師：這里有兩個(gè)練習(xí)題。請(qǐng)根據(jù)自己的想法選擇你想練習(xí)的內(nèi)容。

第1個(gè)練習(xí)是跟著老師練習(xí)“鴿子”的前三步制作方法；第2個(gè)練習(xí)是自己看著步驟圖嘗試獨(dú)立制作出完整的“鴿子”造型。接下來請(qǐng)大家選擇。

生：老師我選擇第2個(gè)練習(xí)。

生：老師我選擇第1個(gè)練習(xí)。

師：請(qǐng)選擇第2個(gè)練習(xí)的同學(xué)跟著徐老師（助教教師）到我們“實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)”進(jìn)行練習(xí)，其余同學(xué)跟我來練習(xí)“鴿子”的前三步。（整個(gè)造型的后幾步相對(duì)比較難，估計(jì)可能只有一到兩個(gè)同學(xué)能夠在教師的指導(dǎo)下制作出，而大部分同學(xué)很難折出，在分層**的過程中，對(duì)于能力強(qiáng)的同學(xué)給他們跳跳摘桃的機(jī)會(huì)，因此是助教教師指導(dǎo)，而主教教師把實(shí)踐放在班中大部分同學(xué)身上，重點(diǎn)還是讓他們學(xué)會(huì)制作此造型）

師：我們嘗試看步驟圖做造型的同學(xué)跟著徐老師，看著步驟圖嘗試自己做，可以將桌上的造型樣子拆開，我們主要是嘗試，做不出也沒有關(guān)系，好，接下我們分組練習(xí)。

師：好，請(qǐng)我們?cè)谖蛔由系耐瑢W(xué)們跟著老師，一起來練習(xí)前三步造型。

老師：剛才，我們的小明同學(xué)看著臺(tái)階圖，試圖做一個(gè)造型。 老師為你感到驕傲。 我們大家一起鼓勵(lì)他。

（集體拍手鼓勵(lì)）

師：接下來，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師是怎樣做“鴿子”的，如果有不明白的地方待會(huì)提問。（教師示范）

（這是一個(gè)初一學(xué)生**學(xué)習(xí)過程的部分實(shí)錄，目的是想通過由易到難循序漸進(jìn)的方法讓初一學(xué)生在學(xué)習(xí)“鴿子”的過程中，看著步驟圖**制作方法）

四、教學(xué)反思

1、教學(xué)目標(biāo)反映“**”思想

本課程的教學(xué)理念是在教學(xué)實(shí)踐的層面上。雖然初一學(xué)生思維具體直觀，空間智能較弱，但是，通過在教師支持下的“**學(xué)習(xí)”也能夠開發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生可以通過塑造學(xué)習(xí)來激發(fā)**的意識(shí)。

2、教學(xué)過程注重“**”實(shí)踐

在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)是整個(gè)教學(xué)過程的核心。我在指導(dǎo)學(xué)生折疊“鴿子”造型的過程中，面向全體兼顧差異，采用不同的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)初一學(xué)生進(jìn)行**學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初一學(xué)生動(dòng)手操作能力以及自主學(xué)習(xí)的方法，為今后適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

3、教學(xué)方法體現(xiàn)“**”與“傳授”的有機(jī)結(jié)合

初中生的特點(diǎn)決定了他們?cè)趪L試的過程中不會(huì)在某些細(xì)節(jié)上做好**，甚至?xí)泻翢o意義的**。因此，教師首先進(jìn)行完整的論證，進(jìn)行詳細(xì)的講解。其次給學(xué)生提問的時(shí)間，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從中找到答案，從而突出重點(diǎn)，講授難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程做到“**”與“傳授”的相互補(bǔ)充，有機(jī)結(jié)合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇3】

rules at my house

第四單元綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

一、設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合unit 4內(nèi)容，聯(lián)系自己的家庭規(guī)則，共同討論哪些規(guī)則是合理的，應(yīng)繼續(xù)保持；哪些規(guī)則不合理，如何修改。

二、活動(dòng)目的：

讓學(xué)生通過運(yùn)用can / can’t / have to / should / shouldn’t / be (not) allowed to do / should (not) be allowed to do 等句式敘述自己的家庭規(guī)則，更好地提高對(duì)“被動(dòng)語態(tài)”這一新語法的實(shí)際語用能力。并通過學(xué)生的討論、實(shí)踐、合作和**，明確了如何遵守合理的家規(guī)，并對(duì)不合理之處提出了修改建議。

三、課前準(zhǔn)備：

總結(jié)自己的家庭規(guī)則，并將其寫下來。

四、活動(dòng)過程：

1、教師導(dǎo)課：

i think every family has its own rules. who would like to read your family rules to us?

( 學(xué)生之前已做了準(zhǔn)備，有興趣想了解其他同學(xué)家里的規(guī)則，自然愿意把自己家的規(guī)則先說出來，參與積極性足以得到調(diào)動(dòng)。)

2、分組：

who has the same family rules?

通過簡(jiǎn)單的溝通，按照學(xué)生自愿分組的原則：家庭規(guī)則類似于小組結(jié)束。

3、小組合作**：

列出小組成員的主要家庭規(guī)則，討論他們是否同意，并解釋同意或糾正的原因。推舉一名發(fā)言代表。

4. 小組匯報(bào)：

每各小組的發(fā)言人解釋了小組討論的結(jié)果和原因。

e.g. we think sixteen-year-olds shouldn’t be allowed to drive.

because they are not serious enough.

5、辯論賽：

選出爭(zhēng)議最大的一條規(guī)則為辯題，學(xué)生自愿擔(dān)任正反辯方，稍作準(zhǔn)備后開辯。選出學(xué)生評(píng)委裁決勝負(fù)。

should teenagers be allowed to choose their own clothes?

---- i agree. because young people should look **art.

---- i disagree. because they’ll concentrate more on clothes than studying.

6、活動(dòng)小結(jié)：

can / can’t / have to

should / shouldn’t

be (not) allowed to do

should (not) be allowed to do

7、活動(dòng)作業(yè)：

（1） 采訪兩個(gè)學(xué)生，寫下他們的五條家規(guī)。

（2） 制定你認(rèn)為合理的家庭規(guī)則。

五、板書：

六、評(píng)價(jià)：

對(duì)此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我的評(píng)價(jià)既有對(duì)學(xué)生認(rèn)真選題的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備材料的評(píng)價(jià)，還有對(duì)學(xué)生工作熱情的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的評(píng)價(jià)，更有對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的評(píng)價(jià)；同時(shí)，學(xué)生之間存在相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。在這些評(píng)價(jià)中，我最注重的還是學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行小組合作**過程的評(píng)價(jià)，不管他們的成果做的怎樣，只要他們盡心盡力把英語運(yùn)用于交際就很有進(jìn)步了。

七、課后反思：

我覺得，開展英語綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是對(duì)學(xué)生一個(gè)挑戰(zhàn)。“在做中學(xué)，在學(xué)中做”是對(duì)如何上好這類課的指導(dǎo)，更是對(duì)英語綜合實(shí)踐課操作的一個(gè)很好啟迪。作為英語教師，我們理應(yīng)在英語實(shí)踐活動(dòng)中授之以漁，導(dǎo)學(xué)生于法，讓學(xué)生深切的感知英語學(xué)習(xí)無處不在，且無處不有。

這樣，英語教學(xué)的有效性將得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

※心理輔導(dǎo)：

同學(xué)們?cè)诰C合實(shí)踐過程中，最容易拋棄英語，改回母語，所以，敬請(qǐng)互相監(jiān)督，積極的運(yùn)用英語去思考、去交流、去總結(jié)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)我們本堂活動(dòng)課的目的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇4】

氣象與生活

一、 活動(dòng)概要

我們身邊的事物，熟悉的事物，往往能引起共鳴，激發(fā)研究興趣。“氣象”、“天氣”、“氣候”這3個(gè)詞，我們幾乎每天都要碰到。當(dāng)你打開收音機(jī)、電視或打開報(bào)紙時(shí)，你會(huì)聽到或看到天氣預(yù)報(bào)；當(dāng)你去上班或上學(xué)時(shí)，你應(yīng)該先看看天氣來決定該怎么穿。

要到某地去，總要向別人打聽一下那里的氣候、天氣好不好？氣象與我們的生活息息相關(guān)，人們將掌握的天氣和氣象知識(shí)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為人們的日常生活服務(wù)，甚至利用氣象知識(shí)進(jìn)行軍事活動(dòng)。通過開展“氣象與生活”主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解各種基本氣象知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，掌握氣象變化的情況，更好地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，使自己生活得更健康、更幸福、更快樂。

二、預(yù)期效果

1、通過**活動(dòng)接觸和了解自然與社會(huì)，觀察和思考身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象,并通過簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，品嘗**和解決問題的愉悅，激發(fā)**興趣，獲得**的初步經(jīng)驗(yàn)，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好**的心理傾向。

2、通過多種實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)，了解氣象知識(shí)，知道氣象與我們生活的關(guān)系，掌握科學(xué)觀察氣象的方法，并試著解決生活中的一些問題。

3.通過各種文獻(xiàn)渠道（包括計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)）獲得研究信息。盡量設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案，正確使用調(diào)查手段，準(zhǔn)確、及時(shí)地獲的調(diào)查結(jié)果。

三、主題調(diào)研

（一）活動(dòng)主題的確立

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇，應(yīng)該**于學(xué)生，主題的確立是開展活動(dòng)和研究的關(guān)鍵一步，教師要注意針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生確立合理的活動(dòng)主題。現(xiàn)在的學(xué)生，其接受知識(shí)、了解社會(huì)的途徑很多，他們的興趣愛好也很廣泛，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題尤為關(guān)注。教師可以通過問卷調(diào)查、學(xué)生討論、每周筆記、專題班會(huì)等方式初步了解學(xué)生的興趣愛好。

使確定研究主題時(shí)，教師能做到有的放矢。這些主題可以是學(xué)生自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動(dòng)主題。教師可以提供一些活動(dòng)主題的相關(guān)信息，供學(xué)生自由選擇，讓學(xué)生自主確定活動(dòng)主題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題要基于學(xué)生的需要、興趣、直接體驗(yàn),來設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程度根本標(biāo)志。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題選擇非常靈活，既可以由學(xué)生自己建立，也可以由教師提出供學(xué)生選擇；可以由學(xué)校確立研究范圍，學(xué)生選擇確立主題或研究思路，還可以是由指導(dǎo)教師確立研究主題，學(xué)生確定次主題，但不管是哪種選擇主題方式，都必須遵循以下原則：

1主題的選擇必須來自于學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)世界，他們有興趣，愿意參與；

2主題的選擇要有利于師生的參與，有利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

主題類型：a.小項(xiàng)目，長(zhǎng)任務(wù)；

b、問題研究；

c、項(xiàng)目研究。

需要特別指出的是，選題的類型可以多種多樣，但必須與學(xué)生的年齡層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力相適應(yīng)。

以下問卷資料給教師提供一些參考，從學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的一些氣象現(xiàn)象入手，引發(fā)學(xué)生**自然科學(xué)愿望。教師可以了解學(xué)生對(duì)氣象學(xué)的認(rèn)識(shí)和存在的問題，從而幫助學(xué)生確立研究課題。調(diào)查的內(nèi)容和問題可以根據(jù)學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況增減。

“氣象與生活”主題活動(dòng)學(xué)生調(diào)查問卷表

（二）活動(dòng)的建議與方法指導(dǎo)

在實(shí)踐和**過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意搜集保存活動(dòng)的原始材料，做好活動(dòng)的真實(shí)記錄，記錄一定要具體、客觀、真實(shí)，以便如實(shí)反映他們的活動(dòng)過程，留下他們成長(zhǎng)發(fā)展的痕跡，便于他們進(jìn)行實(shí)踐反思，完善以后的行動(dòng)，同時(shí)也是日后進(jìn)行課程實(shí)施和學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的客觀依據(jù)。

學(xué)生開展“氣象與生活”的具體活動(dòng)方式主要有觀察、參觀、訪問、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等等。各種方法之間有著密切的聯(lián)系，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的年齡、知識(shí)、能力、興趣、個(gè)性等特點(diǎn)，將幾種方法有機(jī)組合，靈活運(yùn)用，以求實(shí)效。

四、活動(dòng)例舉

五、活動(dòng)范例：

活動(dòng)名稱：自然界的天氣預(yù)報(bào)員

預(yù)期目標(biāo)：

結(jié)合天氣諺語，觀察自然界某些事物的變化，掌握一些簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)方法。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：

收集和交流氣象諺語，談?wù)勊麄兊睦斫?/p>

活動(dòng)二：

實(shí)地觀察。學(xué)生分小組選擇觀察的事物。教師指導(dǎo)學(xué)生選擇觀察時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。

除了語言描述外，學(xué)生們還可以用照相機(jī)記錄他們的觀察結(jié)果。觀察時(shí)，有時(shí)結(jié)論可能與諺語的描述不同。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。值得注意的是，氣象諺語具有一定的地域性特征，不同地區(qū)氣象諺語的預(yù)報(bào)也不盡相同。

教師要注意對(duì)此進(jìn)行引導(dǎo)。

活動(dòng)三：

交流與展示。分小組介紹本組的觀察情況。教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察中談?wù)摮晒εc失敗。并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)名稱： 千變?nèi)f化的天氣

預(yù)期目標(biāo)：

1使學(xué)生認(rèn)識(shí)道天氣有晴、云、雨、雪的變化，天氣的變化與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。

2通過對(duì)幾種常見天氣的了解，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用**記錄一周的天氣現(xiàn)象。

三。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然事物是不斷變化的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持的科學(xué)態(tài)度

活動(dòng)建議：

活動(dòng)前，教師應(yīng)安排學(xué)生收集晴天、陰雨、雨雪、多云、大風(fēng)、雷電等天氣狀況的信息。

一、活動(dòng)引入階段：

教學(xué)中可以用“談話”的方法引入活動(dòng)。通過對(duì)話，了解天氣和天氣預(yù)報(bào)。如：

① 廣播和電視每天都播送天氣預(yù)報(bào)。你每天聽或看天氣預(yù)報(bào)嗎？

② 天氣預(yù)報(bào)通常廣播什么？

③為什么收音機(jī)、電視機(jī)每天要播送天氣預(yù)報(bào)呢？

④ 你能理解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容嗎？有什么不明白的問題？

二、活動(dòng)進(jìn)行階段：

1引導(dǎo)學(xué)生了解天氣總是在變化

①天氣會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

②你經(jīng)歷過什么樣的天氣？

2小組討論已知天氣特征。教師可以給學(xué)生一些話題的討論。如晴天有什么特征？

晴天的夜晚有什么特征？陰天有什么特征？陰天的夜晚有什么特征？

同是雨天，是否還有不同？雨可以分為幾種？小雨、大雨、暴雨、陣雨和雷雨有什么特點(diǎn)？

討論是教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題發(fā)表意見的一種教學(xué)方法。通過討論、集思廣益、相互交流，相互學(xué)習(xí)，逐步形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。討論與談話不同：

一是要圍繞一個(gè)中心問題發(fā)表意見，二是發(fā)表的意見大多要經(jīng)過一番思考才能說得出來的，三是討論通常要有結(jié)論，以便討論的問題明確。

三。小組代表發(fā)言，學(xué)生們一起總結(jié)天氣特點(diǎn)

晴天時(shí)天空無云或有少量的云；白天，天空湛藍(lán)明亮，可以看到太陽；夜晚能看見月亮和滿天的星星。

陰天，天空烏云密布，天空灰蒙蒙的。白天看不到太陽，晚上看不到月亮和星星。有時(shí)天空有一部分被云覆蓋，而一小部分藍(lán)天被稱為多云。

下雨是天空中的降水現(xiàn)象。下雨時(shí)，天空多云，多云或多云。小雨的雨滴很小，一般只能打濕地面，地面上不會(huì)有水和水。

大雨的雨滴非常大，非常密集，成簇成簇。這場(chǎng)雨持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。地面上有積水和流水，雨滴會(huì)在地面積水中起泡。暴雨是在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的一場(chǎng)特大暴雨。天氣兇猛，雨量充沛。陣雨是短時(shí)間的降雨。

雷雨是伴有雷電的雨天。

雪主要發(fā)生在寒冷的冬天，當(dāng)天空多云，或多云或多云。小雪的雪花相對(duì)較小且稀疏，地面上積乎沒有雪。大雪紛飛，雪花很大，很密，地面很快就下雪了。

暴雪是一種伴有大風(fēng)的下雪天，常發(fā)生在北方的草原和森林中。

教師可以概括總結(jié)：天氣總是不斷變化的，除了晴、陰、雨、雪的變化，還有冷暖變化，風(fēng)、霧、露、霜、雹等天氣現(xiàn)象。

天氣與我們生活的關(guān)系

預(yù)期目標(biāo)：

1通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，**性學(xué)習(xí)習(xí)慣和不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2天氣與生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)利用天氣為生活服務(wù)。

活動(dòng)建議：

收集人們?nèi)绾卫脷庀鬄樯罘?wù)的例子，以及氣象與軍事、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。

一、交流

分組交流，收集信息，思考：天氣變化與人之間的關(guān)系是什么？

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待問題，以便了解天氣變化與人的利弊之間的關(guān)系。

二、討論：

晴天適合做什么？什么事情必須在晴天做？如果天氣總是晴天會(huì)怎樣？

下雨有什么好處？下雨有害處嗎？下雨前應(yīng)該做什么？下雨時(shí)出門應(yīng)該注意什么？

下雪有什么好處？下雪有什么害處？下雪時(shí)出門應(yīng)該注意什么？在暴風(fēng)雪來臨之前，草原上的牧民必須做些什么？

……三、歸納：

天氣變化與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，會(huì)給我們帶來許多好處和災(zāi)難。因此，我們必須努力掌握天氣變化規(guī)律，防范天氣變化引發(fā)的各種災(zāi)害。

4、 學(xué)習(xí)人們?nèi)绾巫袷靥鞖庾兓囊?guī)律

氣象站和氣象站的氣象學(xué)家專門研究天氣變化。他們通過各種儀器和肉眼觀察，時(shí)刻監(jiān)測(cè)有關(guān)天氣的各種變化，有時(shí)還用氣球把儀器帶上高空去觀測(cè)，大的氣象臺(tái)還通過人造衛(wèi)星上的儀器對(duì)空中的云、風(fēng)等進(jìn)行觀測(cè)。他們把收集來的有關(guān)天氣變化的各種信息進(jìn)行分析、研究，尋找天氣變化的規(guī)律，并預(yù)報(bào)可能發(fā)生的天氣變化，然后通過廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、廣播站等報(bào)告大家。

天氣變化是有規(guī)律的，有些比較明顯的規(guī)律，通過觀察，我們自己也可以總結(jié)出來。例如，天氣特別悶熱，可能會(huì)下雨，可能會(huì)繞著月亮轉(zhuǎn)一圈，可能還會(huì)刮風(fēng)。這些都是很明顯的天氣變化規(guī)律。

五、學(xué)習(xí)觀察記錄天氣變化

為了掌握天氣變化的規(guī)律，我們必須經(jīng)常觀察和記錄天氣，收集有關(guān)天氣變化的各種信息。為此，我們需要學(xué)會(huì)觀察和記錄天氣。氣象站和氣象站有許多觀測(cè)和記錄的項(xiàng)目。讓我們學(xué)會(huì)觀察和記錄晴天、陰天、雨雪等天氣現(xiàn)象。

為了便于氣象學(xué)家記錄天氣變化，他們都使用統(tǒng)一的符號(hào)。我們也學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇5】

綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《節(jié)日知多少》課例設(shè)計(jì)

新城學(xué)校朱金云

《一》、設(shè)計(jì)理念：

節(jié)日是一個(gè)有一定意義的日子。通常是陣亡將士紀(jì)念日或慶祝日。節(jié)日具有特定的文化內(nèi)涵，是一個(gè)民族的文化符號(hào)。他們積累了大量的民族信仰、倫理道德、情感等。節(jié)日是各民族傳承文化、交流情感、凝聚人心的重要途徑。

《二》、學(xué)生分析：

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)節(jié)日應(yīng)該是既熟悉又陌生，他們熟悉的一般只是某個(gè)節(jié)日的外在慶祝形式，但是對(duì)于某個(gè)節(jié)日本身所包含的民族情結(jié)卻知之甚少，特別是在“洋節(jié)”滿天飛的今天，孩子們對(duì)于自己國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日日漸生疏，作為教師，我旨在結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行探尋，讓學(xué)生更多更好的了解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日背后的知識(shí)，從而弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

《三》、活動(dòng)目標(biāo)

1讓學(xué)生感受和理解節(jié)日的含義，了解一些中國(guó)、國(guó)外和國(guó)際的節(jié)日；

2引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化。

三。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和獲取、加工、加工信息的能力，養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。

《四》、活動(dòng)課時(shí)安排

第一階段：確定活動(dòng)主題，分組選擇主題；

第二階段：制定計(jì)劃和實(shí)施活動(dòng)；

第三階段：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)；

第四階段：成果展示活動(dòng)。

《四》、第一階段具體活動(dòng)設(shè)計(jì)

開題活動(dòng)

一、活動(dòng)導(dǎo)入

以猜歌名的游戲方式導(dǎo)入“節(jié)日”課題，引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日的含義。

二、**展示，說節(jié)日

1展示節(jié)日**，讓學(xué)生討論他們都知道哪些節(jié)日，并理解這些節(jié)日的含義。

2對(duì)節(jié)日進(jìn)行分類，了解中國(guó)節(jié)日、外國(guó)節(jié)日和國(guó)際節(jié)日。

3、談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

三、展開討論，引出課題

1你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？

2.您最想要傳統(tǒng)節(jié)日的哪個(gè)方面？

三。對(duì)學(xué)生提出的各種問題進(jìn)行分類，確定活動(dòng)研究的主題。

四、小組討論，選定活動(dòng)主題。

1、給小組起一個(gè)名稱；

2小組成員選擇一兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日作為研究課題；

三。根據(jù)選定的節(jié)日主題討論研究?jī)?nèi)容。

五、小組匯報(bào)主題。

六、階段小結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)小組登記表

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇6】

1、 校園周邊環(huán)境的調(diào)查

教學(xué)內(nèi)容：校園周邊環(huán)境調(diào)查

【教學(xué)目標(biāo)】：

1組織學(xué)生參加環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

2通過對(duì)學(xué)校周邊的調(diào)查，了解如何收集環(huán)境污染信息。

三。根據(jù)調(diào)查的實(shí)際情況，讓學(xué)生提出合理化建議，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1教師為學(xué)生準(zhǔn)備各種環(huán)境污染的音像資料。

2學(xué)生應(yīng)在活動(dòng)前準(zhǔn)備好收集的信息。

【教學(xué)過程】：

一、調(diào)查匯報(bào)

在小組中，調(diào)查連續(xù)三天在學(xué)校周圍50米以內(nèi)進(jìn)行。

二、交流

分組交流自己對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查，分析哪些情況影響我們的正常學(xué)習(xí)和生活。

三、討論

通過調(diào)查研究，您對(duì)美化和凈化校園環(huán)境有何建議？

四、活動(dòng)

1根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，要求學(xué)生繪制一張統(tǒng)計(jì)表，以反映學(xué)校周圍的商業(yè)、交通或污染情況。

2提出改善校園周邊環(huán)境的建議和措施，做好校園周的改善工作

邊環(huán)境的好事。

2、留住美好的瞬間

【教學(xué)內(nèi)容】：留住美好的瞬間

【教學(xué)目標(biāo)】：

1讓學(xué)生了解相機(jī)和紙張的類型和性質(zhì)

2初步了解攝影知識(shí)，練習(xí)攝影技巧。

三。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)攝影作品的鑒賞力，提高他們的創(chuàng)作鑒賞品味。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1老師為學(xué)生準(zhǔn)備了幾種照相機(jī)和膠卷盒，還有一些好的

攝影作品。

2學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備好自己喜歡的攝影作品和相關(guān)的攝影資料。

【教學(xué)過程】:

一． 提出問題

1你知道什么樣的照相機(jī)？照相機(jī)的成像原理是什么？

2. 照相一定要有膠卷嗎？你最常用的是哪種膠卷？

三。拍照前應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？

4. 拍照時(shí)應(yīng)該注意什么？

5你對(duì)相機(jī)發(fā)展的歷史了解多少？

二． 討論

組織學(xué)生從上述有趣的問題中選擇以個(gè)進(jìn)行討論。

三． 實(shí)踐

3 、不規(guī)則物體體積的測(cè)算

【教學(xué)目標(biāo)】：

1通過活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和掌握一些不規(guī)則物體的測(cè)量方法。

2. 通過測(cè)量不規(guī)則物體的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使他們自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，以培養(yǎng)他們解決問題的能力。

3. 讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)不規(guī)則進(jìn)行測(cè)量，在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)研究方法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具和演示所用的實(shí)驗(yàn)工具和材料，包括胡蘿卜、土豆、蘋果等，學(xué)生要帶自己希望研究的不規(guī)則物體，和同學(xué)一起研究如何測(cè)量它們的體積。

【教學(xué)過程】：

1、 提問：如何測(cè)量不規(guī)則物體的體積？

二． 實(shí)驗(yàn)

學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料，教師準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

測(cè)算這類不規(guī)則物體的體積， 可以用的方法有哪些？

4、 應(yīng)用：用學(xué)生總結(jié)的方法測(cè)量不規(guī)則容器的體積。

5、 報(bào)告：每組報(bào)告選題和計(jì)算過程。

4、利率與儲(chǔ)蓄

【教學(xué)目標(biāo)】：

1通過這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生了解銀行儲(chǔ)蓄、儲(chǔ)蓄方法和利率

2讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇自己的儲(chǔ)蓄方式和存取方式。

三。在活動(dòng)中，了解儲(chǔ)蓄在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，滲透愛國(guó)主義教育。

【教學(xué)活動(dòng)】：

教師準(zhǔn)備銀行的存款和取款憑證，以及銀行的利率。上課前，學(xué)生和家長(zhǎng)可以到銀行存錢或取錢。他們還可以在上課前到銀行做一些調(diào)查，初步了解儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

【教學(xué)過程】：

一． 教學(xué)活動(dòng)

和父母一起去銀行存錢或取錢。

二． 調(diào)查

調(diào)查各種存款方式的利率及相關(guān)常識(shí)，并進(jìn)行兌換。

退休工人王爺爺有5000元準(zhǔn)備存入銀行，請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)存款方案。

四、 交流

把你幫王爺爺設(shè)計(jì)的儲(chǔ)蓄方案和解決急需用錢的方法告訴給其他同學(xué)，全組選擇出一個(gè)最佳方案各組同學(xué)交流。

五、 實(shí)踐

了解您家庭每月的收支情況，根據(jù)您家的具體情況，幫助家長(zhǎng)設(shè)計(jì)理財(cái)計(jì)劃，供家長(zhǎng)參考。

5、打折與消費(fèi)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生們知道市場(chǎng)上的折扣是一種營(yíng)銷手段。

2讓學(xué)生從顧客和消費(fèi)者的角度來理解折扣，并利用折扣獲得實(shí)惠

三。教育學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，樹立正確的消費(fèi)觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師做必要的調(diào)查。了解商家在什么季節(jié)、什么時(shí)候打折，打折的幅度是多少，打折的原因是什么。課前，學(xué)生課以到社會(huì)上調(diào)查打折情況，收集相關(guān)信件；【教學(xué)過程】：

1、 觀察：讓學(xué)生觀察一家快餐店三倍**折扣。

二、計(jì)算：這個(gè)快餐店三次打折情況各不相同。

3、 思考：如果折扣給消費(fèi)者帶來利益，那么商家就會(huì)在折扣中損失利潤(rùn)；

4、 申請(qǐng)：一班54名學(xué)生，3名教師參觀科技館，科技館門票**；

5、 小結(jié)：向全班同學(xué)報(bào)告每組的問題；調(diào)查的進(jìn)程和調(diào)查的結(jié)果；向父母講述你對(duì)打折的計(jì)算學(xué)生課前可以在社會(huì)上對(duì)打折進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)的信息資料向全班同學(xué)匯報(bào)各小組調(diào)查的問題。調(diào)查的進(jìn)程和調(diào)查的結(jié)果。

告訴父母你的折扣計(jì)算和消費(fèi)觀念，并向家長(zhǎng)提出消費(fèi)建議。

6 、紙的研究

【教學(xué)目標(biāo)】：

1讓學(xué)生了解不同種類的紙張和基本的造紙方法

2組織學(xué)生制定研究計(jì)劃，開展研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力

三。紙是中國(guó)四大發(fā)明之一。通過研究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

教學(xué)準(zhǔn)備:

1老師們準(zhǔn)備四大發(fā)明的不同紙樣、掛圖或錄像材料

教學(xué)過程:

1、 思考：我們?cè)谏钪械哪男┓矫媸褂眉垙垼?/p>

2、 問一個(gè)問題：紙是我們學(xué)習(xí)和生活的朋友。關(guān)于**你想研究什么問題？

三． 研究:

課題名稱要準(zhǔn)確，研究方法要明確，研究過程要明確

4、 活動(dòng)：制作紙樣或樣本標(biāo)簽，讓學(xué)生收集不同種類的紙張

5、 展示學(xué)生制作的樣紙

7、清除口香糖污跡

教學(xué)目標(biāo):

1讓學(xué)生在活動(dòng)中了解口香糖的成分和性質(zhì)，增加生活常識(shí)

2.實(shí)驗(yàn)消除牙齦殘留的方法

三。通過實(shí)踐活動(dòng)教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，提高公德和環(huán)保意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備，收集口香糖殘?jiān)廴经h(huán)境的案例

學(xué)生帶粘有口香糖殘?jiān)奈锲?

教學(xué)過程:

一. 提出問題：怎樣才能清除口香糖污跡呢?

2、 實(shí)驗(yàn)：什么能溶解口香糖？

小組討論和分工，確定實(shí)驗(yàn)題目，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，完成實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、 交流：每組報(bào)告實(shí)驗(yàn)和結(jié)論

4、 活動(dòng)：小組合作清除校園或社區(qū)地板上的口香糖污漬

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇7】

教學(xué)分析：

中國(guó)詩(shī)歌是民族文化的瑰寶，學(xué)生從小學(xué)到初一

一、初二已經(jīng)學(xué)習(xí)接觸不少古詩(shī)詞了。然而，許多學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞不感興趣，不能很好地理解所學(xué)的古詩(shī)詞。本次綜合性學(xué)習(xí)，可以督促學(xué)生更多地積累背誦古詩(shī)詞，通過由淺入深的幾項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解和鑒賞能力；陶冶情操；提高審美情趣與文化品味。

此外，在活動(dòng)中，可以訓(xùn)練學(xué)生收集和整理信息；以組為單位，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的精神，還能使他們感受到精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1） 通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)詞源，感受中國(guó)詩(shī)歌的悠久歷史。

（2） 積累古詩(shī)詞，學(xué)生努力背誦更多的古典詩(shī)詞。

（3）誦讀理解古詩(shī)詞。

2．過程與方法目標(biāo)：

在搜集整理資料的過程中， 讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與，培養(yǎng)自主合作的精神，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過這項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的興趣，提高他們對(duì)民族文化的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高他們的審美情趣和文化品味。

重點(diǎn)：督促學(xué)生多積累古詩(shī)詞，學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)詩(shī)歌進(jìn)行分類整理。

難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的理解，初步培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力。

課型：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課

教學(xué)方法：自主合作、情境、激勵(lì)、體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)方法：背誦法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好初一和初二的所有古詩(shī)詞（包括課后的古詩(shī)詞和小學(xué)課本上學(xué)過的古詩(shī)詞）。

學(xué)時(shí)：活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1全班分為四個(gè)學(xué)習(xí)合作小組。

2、一周前印發(fā)新課標(biāo)推薦的必背古詩(shī)詞讓學(xué)生去誦讀?；仡櫺W(xué)學(xué)過的古詩(shī)詞。

3、用一周的時(shí)間以“古詩(shī)中的——”為專題分類集詩(shī)。

4找出自己喜歡的詩(shī)歌，根據(jù)自己的理解嘗試搭配**，體驗(yàn)畫中古典詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

5收集并學(xué)習(xí)演唱已創(chuàng)作的古詩(shī)詞。

6提前一天，學(xué)生可以明確課堂任務(wù)，準(zhǔn)備上課。

教學(xué)過程

一、教師導(dǎo)入：

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó)。中國(guó)是個(gè)詩(shī)民族文化的瑰寶，是一部瑰麗的文學(xué)作品。今天，就讓我們漫步在這個(gè)色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩(shī)情畫意中，感悟他們的曠達(dá)胸襟。

二、課堂活動(dòng)（分六個(gè)版塊）

第一版塊依詩(shī)填空 （小試牛刀，初露鋒芒）

第一組題色彩

自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松?，才更加美麗。現(xiàn)在讓我們填寫古詩(shī)詞中的顏色名稱。

1、岱宗夫如何？齊魯（ ）未了。

2（山橫貫北方，（）水環(huán)繞東城。

三。（1） 頭發(fā)飄浮，（2）水，（2）掌心清波。

4、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬（ ）千（　）總是春。

5渭城晨雨微塵，賓館（）（）柳樹色新。

6、接天蓮葉無窮（?。?，映日荷花別樣（?。?。

7千里之外的鶯鳴，水鄉(xiāng)山鄉(xiāng)的酒旗風(fēng)。

答：1、青2、青白3、白綠紅4、紫紅5、青青6、碧紅7、呂紅

第二組題植物

以下各行包含植物的名稱。 讓我們填寫古代詩(shī)歌中的植物名稱。

1花開花落，夜靜，山空。

2、采（　）東籬下，悠然見南山。

三。明月照在清泉和石頭之間。

4、人間四月芳菲盡，山寺（　）花始盛開。

5、最是一年春好處，絕勝（ ）（ ）滿皇都。

6、春色滿園關(guān)不住，一枝（?。ā。┏鰤怼?/p>

答：1、桂2、居3、松4、桃5、煙柳6、紅星

第三組題動(dòng)物

很多學(xué)生一定在家里養(yǎng)過小動(dòng)物，小動(dòng)物既可愛又有趣，在古詩(shī)詞中，那些動(dòng)物更生動(dòng)。我們來看看這些詩(shī)里的動(dòng)物吧？

1山光悅性，譚影空心。

2、坐觀垂釣者，徒有羨（ ）情。

3、無可奈何花落去，似曾相識(shí)（ ）歸來。

4、春（ ）到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。

5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上頭。

答：1、鳥2、魚3、燕子4、蠶5、蜻蜓

第四組題地名

古詩(shī)中常會(huì)出現(xiàn)地名。這里有一些帶有地名的詩(shī)。

1楊花瀑布，子規(guī)哭了，聞到五股溪流。

2、朝辭彩云間，千里江陵一日還。

3、城闕輔風(fēng)煙望五津 。

4城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

5、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下

答案：1。龍標(biāo)2號(hào)。白帝3號(hào)。三秦4號(hào)。姑蘇5號(hào)。揚(yáng)州

第五組題古詩(shī)中的成語

我們熟悉成語。 許多成語都有典故，有些是歷史故事，有些是著名作品。古詩(shī)中也有成語。指出下列詩(shī)句中的成語。

①我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 （不拘一格）

②怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇怒發(fā)沖冠）

③郎騎竹馬來，繞床弄青梅青梅竹馬）

④ 身無鳳翼，心有靈犀。 （心有靈犀）

⑤山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 （山重水復(fù)）

（柳暗花明）

⑥去年今日此門中，人面桃花相映紅。 （人面桃花）

⑦老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已 （老驥伏櫪）

⑧ 人有悲歡離合，月亮有起伏）

本節(jié)前四組問題由學(xué)生自己選擇，最后一組問題是搶答。從簡(jiǎn)單到深層，首先通過填空來檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積淀，使學(xué)生能初步感受到古詩(shī)內(nèi)容的豐富多彩。

第二板塊名句接龍 （ 實(shí)力比拼，大顯身手）

每組回答一組問題，注意字跡工整，老師抽查展示，大家檢查。

1、 海內(nèi)存知己

2、 兩岸青山相對(duì)出

3、 黃鶴一去不復(fù)返

4、 海日生殘夜

5、 晨大漠孤煙直

6、 興理荒穢

7、 明月別枝驚鵲

8、 山隨平野盡

1、 忽如一夜春風(fēng)來

2、 亂花漸欲迷人眼

3、 烽火連三月

4、 春蠶到死絲方盡

5、 無可奈何花落去

6、 君問歸期未有期

7、 沉舟側(cè)畔千帆過

8、 山河破碎風(fēng)飄絮

1、 晴空一鶴排云上

2、 蕭鼓追隨春社近

3、 蕩胸生曾云

4、 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

5、 少壯不努力

6、 正是江南好風(fēng)景

7、 問渠那得清如許

8、 山光悅鳥性

1、 傷心秦漢經(jīng)行處

2、 但愿人長(zhǎng)久

3、 瀚海闌干百丈冰

4、 落紅不是無情物

5、 海內(nèi)存知己

6、 征蓬出漢塞

7、 潮平兩岸闊

8、 我寄愁心與明月

每組學(xué)生選擇回答一組問題，注意字跡工整，老師從每組抽查一塊投影顯示屏，大家核對(duì)答案。

以默寫的形式，鼓勵(lì)學(xué)生多背古詩(shī)詞。感悟詩(shī)句之精華。

第三版塊分類集詩(shī) （團(tuán)結(jié)協(xié)作，唇槍舌戰(zhàn)）

選取典型內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的詩(shī)集分類進(jìn)行檢查。

1、抒寫思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句

2、抒寫豪情壯志的詩(shī)句

3、表達(dá)友情（送別）的詩(shī)句

4、表達(dá)哲理的詩(shī)句

每組學(xué)生輪流說出自己的詩(shī)集，看哪一組說得越來越準(zhǔn)。

在記憶的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)他們收集和整理學(xué)習(xí)材料的能力。

第四版塊詩(shī)情畫意品味詩(shī)境 （慧眼神珠，針鋒相對(duì)）

1、 教師出示畫面，讓學(xué)生品味畫中情境，猜出詩(shī)的內(nèi)容。

各組學(xué)生討論體味畫面意境，猜出詩(shī)的內(nèi)容。

用詩(shī)來討論和分析圖畫，學(xué)會(huì)用自己的藝術(shù)形式來表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容。

逐步深入，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟品味詩(shī)的意境，詩(shī)情畫意有機(jī)結(jié)合。激發(fā)學(xué)生用自己喜歡的意識(shí)形式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的興趣。

第五版塊美文美讀賞析吟誦 （推薦代表，盡展其才）

1、教師指導(dǎo)：以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為例指導(dǎo)朗讀。學(xué)生欣賞并體會(huì)學(xué)習(xí)。

2、選擇一首比較喜歡的詩(shī)，大家共同品析鑒賞，選派一名代表談賞析結(jié)果，再選派一名代表有感情的誦讀這首古詩(shī)，要求要讀出感情，看那組完成的好。

學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)讀詩(shī)的技巧。

課前全組共同賞析，課上先由一名學(xué)生談本組學(xué)習(xí)品析詩(shī)歌的結(jié)果，再選派一名代表有感情的朗讀所選詩(shī)歌。

在品析感悟中體會(huì)朗讀技巧，在朗讀吟詠中賞析品味。逐漸培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。

第六版塊學(xué)唱古詩(shī) （八仙過海，各顯神通）

請(qǐng)學(xué)生說出有哪些古詩(shī)已譜曲，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱古詩(shī)。

說出搜集到的已譜曲的詩(shī)詞，試著學(xué)唱古詩(shī)。

《水調(diào)歌頭》 《歸去來兮辭》 《蒹葭》

進(jìn)一步了解古代文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的熱愛。

小結(jié)：通過本次活動(dòng)你有何收獲？中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞有何意義？

談感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，熱愛民族文化。

結(jié)語：本次綜合研究，我們領(lǐng)略了中國(guó)古代詩(shī)歌的品味，了解和感受了中華民族燦爛的文化。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞可以陶冶情操，提高審美情趣和文化品味。

“腹有詩(shī)書氣自華”希望同學(xué)們多多誦讀積累古詩(shī)詞，它會(huì)使你的生活更加豐富多彩。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇8】

綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例主題::蔣小妮活動(dòng)實(shí)施對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生活動(dòng)實(shí)施者：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組活動(dòng)時(shí)間：2003年9月——2004年5月

一、問題的提出中華民族歷來是禮儀之邦，孝順是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，可是如今的孩子是家中的“小太陽”，一家?guī)卓谌硕紘ㄋ┺D(zhuǎn)。有些孩子因?yàn)楦改傅哪鐞鄱兊脤M，根本不理父母。為了把我們的孩子培養(yǎng)成知恩、感恩、抱恩的下一代，我們年級(jí)結(jié)合語文第五冊(cè)第五單元的《可貴的沉默》一課，開展了為期三周的“孝順”實(shí)踐活動(dòng)。

同時(shí)提高學(xué)生的語文綜合能力。

二、活動(dòng)的具體目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：教育學(xué)生留心周圍的人和事，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫觀察日記和體驗(yàn)日記，學(xué)會(huì)以寫信等方式表達(dá)自己的情感，從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，科技的手工制作、繪畫、**等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，注重學(xué)科與社會(huì)的溝通，學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一，建構(gòu)一個(gè)開放的知識(shí)體系。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，從小就要尊重、愛護(hù)長(zhǎng)輩。并懂得知恩、感恩、報(bào)恩。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等。

三、 活動(dòng)實(shí)施的具體過程、方式（一）、活動(dòng)階段構(gòu)想： 第一階段：學(xué)習(xí)課文《可貴的沉默》并閱讀有關(guān)“孝順”的文章第二階段：

準(zhǔn)備階段——通過觀察和詢問，調(diào)查父母一天中的工作、家務(wù)和休息時(shí)間，了解他們的辛苦。并寫出觀察日記。第三階段：

實(shí)踐體驗(yàn)階段——通過一系列親身體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)父母的辛勞（如通過“護(hù)氣球”體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易，通過“本周我當(dāng)家”活動(dòng)，體驗(yàn)父母的操勞。寫體驗(yàn)日記。第四階段：

回報(bào)父母的愛：通過給父母寫信，寫詩(shī)、送父母一份小禮物等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報(bào)父母的愛。（二）、活動(dòng)操作流程：

第一階段：確定研究主題。目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)，通過調(diào)查了解父母的辛勤勞動(dòng)。

學(xué)會(huì)寫觀察日記，記錄日常生活。時(shí)間： 1~2周過程：

一、 學(xué)習(xí)課文《可貴的沉默》，引出主題。

二、 利用興趣活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生**影片《媽媽再愛我一次》。

三、 閱讀有關(guān)孝順的文章。

四、 教師設(shè)計(jì)“父母一周”活動(dòng)情況調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫。同時(shí)寫觀察日記。第二階段：

實(shí)踐體驗(yàn)階段的目的是讓學(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)父母的艱辛。學(xué)會(huì)寫體驗(yàn)日記，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

時(shí)間： 3~4周過程：

一、 通過“護(hù)氣球”、“負(fù)重”等方式體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易。

二、 開展“本周我當(dāng)家”的活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)父母的辛勞。

三、 寫體驗(yàn)日記。（師隨時(shí)通過日記了解學(xué)生的活動(dòng)情況，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持）第三階段：回報(bào)父母的愛目的：

讓學(xué)生通過各種形式回報(bào)父母，同時(shí)讓學(xué)生懂得感恩和報(bào)答父母。學(xué)會(huì)用各種方式用漢語表達(dá)你的真情實(shí)感。時(shí)間：

（ 5~6周）過程：

1、 學(xué)生們要給父母寫信和禮物。

二、 邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與班會(huì)活動(dòng)。

三、 班會(huì)上學(xué)生朗誦詩(shī)歌《父母的愛》

四、 展示寫給父母的信。

5、 每各小組可以自由展示他們準(zhǔn)備的禮物，并解釋他們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備這些禮物。

6、 教師總結(jié)：第一階段實(shí)施計(jì)劃（1、2周）

一、 談話導(dǎo)入孩子們，學(xué)完《可貴的沉默》，你們有什么話要說嗎？（學(xué)生發(fā)表感想）

2、 利用興趣活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生電影《媽媽又愛我了》

三、 請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感

四、 閱讀有關(guān)“孝順”的故事，了解“孝順”是中華民族的傳統(tǒng)美德。

五、 教師設(shè)計(jì)“父母一周”活動(dòng)情況調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫。附表：上午、中午、晚上、周一、周二、周三、周四、周五工作時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

六、寫觀察日記，記下自己在調(diào)查過程中的所見所聞所想?？砂磿r(shí)間順序來表達(dá)，按觀察的經(jīng)過來表達(dá)，也可以重點(diǎn)介紹訪問的經(jīng)過…… （三） 第二階段實(shí)施方案（3、4周）第3周

一、 學(xué)生隨身攜帶一個(gè)鼓鼓的氣球一周，并小心保護(hù)，不能損壞。

二、 一周結(jié)束后，交流心得。體會(huì)母親十月懷胎的艱辛。第四周

一、以活動(dòng)小組為單位擬訂“本周我當(dāng)家”活動(dòng)計(jì)劃。

二、各小組組長(zhǎng)宣讀計(jì)劃。

3、 指導(dǎo)學(xué)生研究方案的可行性，確定方案。

4、 每組按計(jì)劃開始練習(xí)。

5、 教師要隨時(shí)關(guān)注各小組學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生寫體驗(yàn)日記。并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。

6、 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分組交流活動(dòng)，進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)日記，互相學(xué)習(xí)寫作方法

7、 老師總結(jié)了活動(dòng)。第三階段實(shí)施方案（5、6周）學(xué)生準(zhǔn)備：（1）給家長(zhǎng)寫信，感謝他們的好意。

（2） 我知道（知道父母的生日、愛好等，并寫在小本子上）。（3） 為父母準(zhǔn)備一份禮物（可以是一首歌、一首詩(shī)、一幅畫等）。開展班級(jí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參與）

一、主持人引出本次班會(huì)主題尊敬的老師，叔叔阿姨們，親愛的同學(xué)們，大家好，通過這次的實(shí)踐活動(dòng)，我們深切地”感受到“父母的愛廣博而無邊，父母的愛深沉而悠遠(yuǎn)?！蔽覀?cè)诟改傅男燎诟冻鲋幸惶焯扉L(zhǎng)大，今天，讓我們捧起我們一顆童心，用我們的手去回報(bào)我們親愛的爸爸媽媽！

二、全班深情朗誦兒歌《父母的愛》

四、 深情朗讀寫給父母的信。

5，在場(chǎng)的父母給孩子讀了一封信。

6、 展示禮物，首先在小組中，討論禮物的含義。把禮物送給現(xiàn)場(chǎng)的父母。

7、 談?wù)勛约旱母惺埽瑢W(xué)們，在活動(dòng)的過程中，一定要有很多感觸！各自談?wù)劙伞?/p>

八、 齊唱歌頌父母的歌。

九、 家長(zhǎng)代表講話。

十、 老師總結(jié)：父母的愛像陽光、像春風(fēng)、像雨露，在愛的天地里，同學(xué)們一天天長(zhǎng)大，看著同學(xué)們手中一件件珍貴的禮物，聽著同學(xué)們那一句句感人肺腑的話，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但知道去感受父母的愛，還懂得了要回報(bào)父母的愛了，希望同學(xué)們今后都做一個(gè)孝順的孩子，做到關(guān)心父母，體貼父母。活動(dòng)評(píng)價(jià)布置活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)。

a、積極參與到活動(dòng)中。b、 仔細(xì)觀察，寫好觀察日記，有自己獨(dú)特的感受。 c、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的稱贊。

并寫好觀察日記。d、 積極大方地表達(dá)自己的情感，流利的語言，優(yōu)美的話語，能表達(dá)對(duì)父母的尊敬或感激之情。覺得自己在活動(dòng)中把溫暖送給了自己的父母，并為此而快樂。

1、 個(gè)人評(píng)價(jià)。 2、 小組評(píng)價(jià)。 3、 父母評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇9】

執(zhí)教教師:

執(zhí)教班級(jí): 五年級(jí)

2006學(xué)年第二學(xué)期

一、媽媽的節(jié)日

1、了解自己的母親

教學(xué)內(nèi)容：了解自己的母親。

教學(xué)目的：1.讓學(xué)生更多地了解他們的母親，母親的偉大和母親的汗水。

2我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)對(duì)母親的感激之情呢。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生更多地了解他們的母親，母親的偉大和母親的汗水。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

教學(xué)過程：

一、 媽媽是我們最親近的人。我們從小就享受母親的照顧和照顧。我們根據(jù)對(duì)母親的了解來寫她。

媽媽的年齡：

媽媽最喜歡吃的東西：

媽媽最喜歡做的事情：

媽媽最大的心愿：

2，根據(jù)我對(duì)媽媽的理解，寫關(guān)于媽媽的事

3、 根據(jù)我自己的記憶，寫一件最難忘的事給我媽媽

四、和媽媽談?wù)勑?，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。

5、 觀察母親的作息時(shí)間，工作和家務(wù)，并做好記錄。

六、現(xiàn)在你對(duì)自己的媽媽有了哪些新的了解呢？

2、關(guān)于母親節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：了解自己的母親。

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的**，關(guān)趁此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母親的祝福。

2、用自己的雙手做心意卡送給媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的**，關(guān)趁此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母親的祝福

教學(xué)難點(diǎn)：用手為媽媽做一張心卡。

教學(xué)過程：

一、關(guān)于母親節(jié)

母親節(jié)起源于美國(guó)。1906年，安娜·賈薇絲的母親于1906年去世。

次年母親過世紀(jì)念日，安娜小姐組織活動(dòng)緬懷母親，并鼓勵(lì)其他人用同樣的方式表達(dá)對(duì)母親的感激之情。1913年，美國(guó)參議院和眾議院通過了一項(xiàng)決議，決定五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。這一舉措引起了世界上許多國(guó)家的效仿。

二、你打算向媽媽表達(dá)母親節(jié)的祝福？

三、用巧手讓媽媽開心一笑

1、 畫蛋寶寶

2、 做一道“愛心菜”

3、 為媽媽畫一張像

4、 寫出媽媽的評(píng)價(jià)

四、做一張“心意賀卡”，并寫一首小詩(shī)來表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。

媽媽，感謝您

媽媽，謝謝你把我?guī)У竭@個(gè)美麗的世界。

因?yàn)橛辛四?，我才?/p>

每當(dāng)我的時(shí)候，

您總是每當(dāng)我的時(shí)候，

您總是您教我教我

您為了我

媽媽，等我長(zhǎng)大了

媽媽，我愛您。

3、交流展示會(huì)，體驗(yàn)大行動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：交流展覽，體驗(yàn)大動(dòng)作。

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生自己對(duì)母親的了解進(jìn)行交流，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的**，關(guān)趁此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母親的祝福，看誰對(duì)母親最了解。

2、心意卡送給媽媽的展示會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對(duì)母親的了解進(jìn)行交流，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的**，關(guān)趁此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母親的祝福，看誰對(duì)母親最了解。

教學(xué)難點(diǎn)：母親心卡的展示。

教學(xué)過程：

一、在班級(jí)開一個(gè)“交流展示會(huì)”，把自己收集、調(diào)查的資料展示出來，以各種形式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。

2、 如何看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)。

3、 每天幫媽媽做一件事，堅(jiān)持半個(gè)月，寫經(jīng)驗(yàn)日記。

二、學(xué)生奶

1、小學(xué)生該不該喝學(xué)生奶？

教學(xué)內(nèi)容：p10-12小學(xué)生應(yīng)該喝學(xué)生奶嗎？

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，青少年一代的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族興衰和人類的末來，牛奶中含有青少年一代的健康成長(zhǎng)所必需的維生素和礦物質(zhì)，對(duì)嬰兒年輕人的智力發(fā)展和身心健康起著重要作用，經(jīng)常喝牛奶可以增強(qiáng)身心，因此務(wù)院總理溫家寶指出要積極、穩(wěn)妥地實(shí)施國(guó)家“學(xué)生飲用奶計(jì)劃”。

教學(xué)重點(diǎn)：牛奶中含有年輕一代健康成長(zhǎng)所必需的維生素和礦物質(zhì)

年輕人的智力發(fā)展和身心健康起著重要作用，經(jīng)常喝牛奶可以增強(qiáng)身心，

教學(xué)難點(diǎn)：喝牛奶對(duì)年輕一代健康成長(zhǎng)的重要性。

教學(xué)過程：

一、教師介紹：

小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，青少年一代的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族興衰和人類的末來，牛奶中含有青少年一代的健康成長(zhǎng)所必需的維生素和礦物質(zhì)，對(duì)嬰兒年輕人的智力發(fā)展和身心健康起著重要作用，經(jīng)常喝牛奶可以增強(qiáng)身心，因此務(wù)院總理溫家寶指出要積極、穩(wěn)妥地實(shí)施國(guó)家“學(xué)生飲用奶計(jì)劃”。

2、 小組討論：小學(xué)生應(yīng)該喝牛奶嗎？做好記錄

3、 采訪家長(zhǎng)、社區(qū)人士、同學(xué)等。寫好采訪表

為什么在中國(guó)推廣學(xué)生牛奶？請(qǐng)根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果寫一份調(diào)查報(bào)告。

推廣學(xué)生奶計(jì)劃是一項(xiàng)利國(guó)利民、造福子孫后代的熱門工程。此項(xiàng)計(jì)劃有利于培養(yǎng)兒童飲用牛奶的習(xí)慣，并藉改善他們的營(yíng)養(yǎng)狀況，提高他們的身體素質(zhì)，最終達(dá)到強(qiáng)壯一個(gè)民族的目的。

五、對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果滿意嗎？說說你在調(diào)查過程中有什么感受。

2、學(xué)生奶從**來？為學(xué)生奶出謀劃策

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生奶從**來？為學(xué)生奶出謀劃策

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道牛奶來自**？放心地飲用學(xué)生奶

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解學(xué)生奶的生產(chǎn)過程，安全飲用學(xué)生奶，充分發(fā)揮學(xué)生智慧。生產(chǎn)什么樣的學(xué)生奶會(huì)更好。

教學(xué)難點(diǎn)：要充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，做什么樣的學(xué)生奶比較好。

教學(xué)過程：

1、 同學(xué)們，你們知道學(xué)生奶來自**嗎？它的制作過程是怎樣的呢？讓我們參觀牛奶廠吧。

二、制定參觀計(jì)劃

參觀地點(diǎn)參觀時(shí)間

參觀目的

要攜帶的物品

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇10】

2、根據(jù)學(xué)生生活中遇到的具體問題確定主題，如我看到過一個(gè)主題是學(xué)生在值日時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生拿著比自己還高的拖把值日很吃力，想到能不能發(fā)明制造適合兒童用的拖把，于是確定了《少兒拖把的研究與制作》這一主題。

3、根據(jù)突發(fā)事件確定主題，如由**引發(fā)的《為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心》、《常見地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與研究》等。

4、根據(jù)學(xué)生感興趣的問題確定主題，如現(xiàn)在冬天到了，學(xué)生對(duì)雪充滿了興趣，可確立《玩雪》這一主題，再如《我喜歡的體育游戲》等。

關(guān)于主題的確立，在剛開設(shè)這門課程的中年級(jí)學(xué)生剛接觸這門課程，對(duì)課程還不了解，還沒有掌握確立主題的方法，一般還是以教師給予性主題為主，就是教師在通過大量調(diào)查、與學(xué)生座談等方式的基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)一些主題內(nèi)容，然后通過一定的手段讓學(xué)生走進(jìn)活動(dòng)中來。

（二）活動(dòng)類型

眾所周知，綜合實(shí)踐活動(dòng)主要集中在主題活動(dòng)上。其主題的類型也很多。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的三條線索，可以分為三個(gè)部分

學(xué)生與自然的關(guān)系的主題活動(dòng)、如“保護(hù)水資源的系列化活”等；

學(xué)生與他人和社會(huì)的主題活動(dòng)，如“交通安全我關(guān)注”；

學(xué)生與自我的關(guān)系為主題的活動(dòng)，如“我的課間十分鐘”。

我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)包括了四大指定領(lǐng)域，即：研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。大多數(shù)時(shí)候是按主要的活動(dòng)方式來劃分，可分為：

1、課題**活動(dòng)：從研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域切入的主題，指學(xué)生通過對(duì)社會(huì)生活實(shí)際、自然現(xiàn)象的觀察與思考，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并選擇一定的課題，通過自主**，開展對(duì)課題進(jìn)行研究，并在實(shí)踐過程中解決問題。這類主題占很大一部分比例。

如：《古城墻的研究》。

2、實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)（項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計(jì)）：這是從勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域切入的主題，它不同于課題**學(xué)習(xí)的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)與文獻(xiàn)組織，它要求學(xué)生在綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決的實(shí)際操作。即：

設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品、物體、工具等，并適之合理。同時(shí)，還包括公益性勞動(dòng)、家政服務(wù)、體力勞動(dòng)等。如《我的畢業(yè)典禮》（設(shè)計(jì)的是一次活動(dòng)）、《我的校服我設(shè)計(jì)》（設(shè)計(jì)的是一件產(chǎn)品）、《風(fēng)鈴的制作》（手工勞動(dòng)）。

3、以社會(huì)考查、參與為主的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)：從社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域切入的主題，其活動(dòng)方式基本為社會(huì)體驗(yàn)、參觀及考察活動(dòng)為主，如：《參觀自來水廠》、《走進(jìn)人參加工廠》屬于體驗(yàn)性活動(dòng)，清掃學(xué)校周圍垃圾的活動(dòng)是屬于實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

無論活動(dòng)來自哪個(gè)領(lǐng)域或類型，其主要的活動(dòng)方式都是主題活動(dòng)。主題活動(dòng)從頭到尾都有哪些階段？這是我要談的第二個(gè)問題。

二、主題活動(dòng)的基本流程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)專家一般把主題活動(dòng)家的基本流程定名為“三段論”即：

準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)與溝通階段。

我認(rèn)為更詳細(xì)的劃分可以更好地了解活動(dòng)的基本過程。即：

確定主題，制定計(jì)劃，實(shí)施活動(dòng)，階段交流，成果展示，總結(jié)和評(píng)價(jià)

這六個(gè)主要階段。由于時(shí)間和空間的限制，我們今天只看到其中的四個(gè)。在活動(dòng)的各個(gè)階段，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)也不同。讓我們看看第三個(gè)問題，這是我們今天要解決的核心問題。

三、課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式

我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重點(diǎn)是學(xué)生的親身實(shí)踐和體驗(yàn)，但學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能否順利開展，還取決于教師的指導(dǎo)。這個(gè)指導(dǎo)可能有在課堂40分鐘以外進(jìn)行的，但大多數(shù)還是要在課內(nèi)進(jìn)行。根據(jù)活動(dòng)的基本過程，總結(jié)了課堂主題活動(dòng)的組織形式，包括：

1、主題確立課

該課程的目標(biāo)是形成發(fā)現(xiàn)生活中問題的能力，將其轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題并分解它們，并發(fā)展問題意識(shí)。

主題確立課的教學(xué)結(jié)構(gòu)：我認(rèn)為主題確立課一般可分為兩個(gè)部分，他們是：創(chuàng)設(shè)情境生成主題和積極引導(dǎo)分解主題：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，明確主題：

創(chuàng)高情境方式是多種多樣的，我這里介紹幾種僅供參考：

情境導(dǎo)入：比如上午戴老師的這節(jié)課，采用的是情境導(dǎo)入式，這種方是通過錄像、投影、**、游戲等手段創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境。戴立萍的介紹是以投影和**為載體，讓學(xué)生自然進(jìn)入課題研究的最佳狀態(tài)。

花甸小學(xué)萬延華老師組織過一個(gè)《感恩母親》的活動(dòng)是以錄音導(dǎo)入的。

激發(fā)興趣介紹：通過故事、童謠、謎語等語言激發(fā)學(xué)生興趣的一種方式。這是我們?cè)谄渌鼘W(xué)科教學(xué)中經(jīng)常使用的方法。我不在這里談這個(gè)。

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：通過小實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)入主題，可以讓學(xué)生思維活躍起來，使學(xué)生大腦持續(xù)處于積極思維狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)由“老師讓我研究”變成“我要研究”，為以后活動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果你嘗試過，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們積極思考的最好方法。

以前做班主任時(shí)在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我曾做過污水變清水，沙子滅火等一些小實(shí)驗(yàn)，效果相當(dāng)好。我看到這樣一個(gè)案例：深圳市留仙小學(xué)一位老師指導(dǎo)了一個(gè)主題叫“小葉不小”的與環(huán)境污染有關(guān)的一個(gè)實(shí)踐課題就用了這樣的導(dǎo)入：

在大小燒杯中各倒入少量清水，將兩片綠葉放入小燒杯中再將小燒杯置于大燒杯中，進(jìn)行加熱，加熱一會(huì)兒后，綠葉沒有什么變化，取出綠葉倒掉小燒杯里的水，換為酒精，再加熱。加熱一會(huì)兒后，碧綠的葉片變成了白色，而酒精卻成了綠色，學(xué)生都被這個(gè)小實(shí)驗(yàn)吸引了，對(duì)小小的葉子充滿了好奇，這時(shí)教師趁熱打鐵，引入課題：這小小的葉子還真不小，你們想知道有關(guān)小葉的什么問題？

我們看到那些物理反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)就像魔術(shù)一樣緊緊吸引住了學(xué)生的眼球，同時(shí)也吸引住了學(xué)生稚嫩但卻充滿**欲望的心。像劉謙的魔術(shù)對(duì)我們大人有那么大的吸引力，更別說孩子了！

現(xiàn)場(chǎng)生成導(dǎo)入：就是教師直接把學(xué)生帶入到參觀、調(diào)查的實(shí)際環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察提出相關(guān)問題，產(chǎn)生主題。比如要開展《鴨綠江水質(zhì)污染的調(diào)查與分析》的主題活動(dòng)，第一課時(shí)的導(dǎo)入課就可以直接把學(xué)生帶到鴨綠江邊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)江水被污染的情況，讓學(xué)生在觀察體驗(yàn)中提出有關(guān)問題，提煉主題。

這個(gè)問題是學(xué)生通過觀察自己提出的。在以后的活動(dòng)中，他會(huì)努力尋找答案。

當(dāng)然，話題建立的導(dǎo)入方法并不是一成不變的，它取決于你想要引導(dǎo)學(xué)生生成的話題內(nèi)容。要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須立足于學(xué)生的生活實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，入口要小，這樣才能把活動(dòng)搞好。創(chuàng)設(shè)情境必須能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境要體現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)的長(zhǎng)期有效性。

我們可以看到，戴先生對(duì)“ *”的選擇不僅有助于確立主題，而且為主題的分解奠定了基礎(chǔ)。等學(xué)生經(jīng)歷了一些主題活動(dòng)，掌握了方法以后，到了高年級(jí)，初中學(xué)生掌握了選擇主題的原則以后，他就可以自己選擇活動(dòng)的主題了。

（2）積極引導(dǎo)，分解主題：

活動(dòng)主題通常包含較大的研究范圍和活動(dòng)內(nèi)容，鑒于小學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)方式，通常都不能有效地完成一個(gè)大主題，因此合理細(xì)化活動(dòng)主題，根據(jù)需要產(chǎn)生合適的子課題就成了關(guān)鍵。

分解主題是指：引導(dǎo)學(xué)生把班級(jí)共同生成的主題通過歸納、分類、整理分解成多個(gè)具體的可操作的**問題，也就是小組活動(dòng)課題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就像一位老師所說的“斗大的饅頭，無從下口”，我覺得一個(gè)主題也像“一個(gè)大饅頭”，如何讓學(xué)生能夠“一口一口地吃下去”對(duì)于這一問題“主題分解”起到了關(guān)鍵性的作用。怎么分，分多大？要充分關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，尊重學(xué)生，同時(shí)，教師的引導(dǎo)作用絕不能放松，引導(dǎo)的方法也很有學(xué)問。

我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行分解，然后選擇適合自己的小題目。如提出饅頭分解理論的吳慧老師在執(zhí)教《對(duì)岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研究》活動(dòng)時(shí)，在確立了大主題之后，拋出一個(gè)大問題：咱們學(xué)校的哪些方面的優(yōu)勢(shì)使學(xué)校這么有名氣？

圍繞這個(gè)問題，學(xué)生們進(jìn)行了分層討論。學(xué)生在教師的一步步引導(dǎo)下，總結(jié)出七個(gè)方面“辦學(xué)體制”、“文體活動(dòng)”（課前五分鐘，活動(dòng)課）、“教學(xué)設(shè)備”、“教學(xué)環(huán)境”（學(xué)校景色很美）、“教師隊(duì)伍”（教學(xué)質(zhì)量高，歸功于教師）、“學(xué)生隊(duì)伍”、“學(xué)校食堂”、“宿舍管理”這七個(gè)小課題。

因此，在確定主題以后，教師應(yīng)該緊抓住學(xué)生的實(shí)際情況，用言語或道具不斷加以引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在跟隨老師思維的過程中加強(qiáng)對(duì)主題內(nèi)容的了解，進(jìn)一步細(xì)化主題的各方面內(nèi)容，產(chǎn)生合適的子課題。

在這環(huán)節(jié)如果學(xué)生有漏掉的主要內(nèi)容，教師的可以直接指導(dǎo)出來，也可以以自己感興趣為由提出來。老師一提出，學(xué)生就會(huì)跟著研究。這不僅體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，而且體現(xiàn)了教師作為活動(dòng)參與者與學(xué)生的融合，體現(xiàn)了教師作為參與者的定位。

2、方案制定課

《禮記·中庸》中說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，意思是說:無論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。

它強(qiáng)調(diào)在做事之前制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)中良好的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證。由于主題活動(dòng)分散的時(shí)間和地點(diǎn)以及小學(xué)生自我控制能力差，活動(dòng)計(jì)劃已成為一項(xiàng)必不可少的活動(dòng)基礎(chǔ)。

本課程的目標(biāo)是學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的課目設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)計(jì)劃；提高規(guī)劃設(shè)計(jì)、分工協(xié)作的能力，形成有針對(duì)性、有秩序地做事的科學(xué)態(tài)度。

課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)是：兩個(gè)階段，六個(gè)主要環(huán)節(jié)。這是寧波市教育局教研科吳筱泉的總結(jié)。我認(rèn)為它特別準(zhǔn)確，所以我建議您：

1學(xué)生自主計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃制定階段：

這一階段的活動(dòng)主要是讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的重要性和必要性，了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式，在小組內(nèi)圍繞活動(dòng)主題，通過討論，自主地進(jìn)行活動(dòng)策劃。這一階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：

“導(dǎo)入”： 教師可用“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的事例或小故事導(dǎo)入，讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的重要性和必要性。如馮老師方案制定課由學(xué)生學(xué)過的小短文導(dǎo)入。

“學(xué)習(xí)”： 為了幫助學(xué)生將活動(dòng)計(jì)劃做得較規(guī)范可行，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的方法指導(dǎo)，如用提供一份成功的活動(dòng)方案案例作參考的做法，讓學(xué)生了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式。

“策劃”： 學(xué)生通過小組討論，共同策劃，初步制定活動(dòng)計(jì)劃。

2班級(jí)交換示范修改活動(dòng)計(jì)劃階段：

由于學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)的局限性，不可能一次制定出一個(gè)完美而周密的計(jì)劃。因而開展班級(jí)交流論證，修訂活動(dòng)方案是必須的，也是必要的，通過此過程的活動(dòng)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作中與人交往的健康人格。在此階段中，教師要組織學(xué)生將自己小組的計(jì)劃在班上進(jìn)行匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的討論和論證，在此基礎(chǔ)上，各小組再修改、完善計(jì)劃。

本階段的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：

“匯報(bào)”： 在此環(huán)節(jié)中，每組同學(xué)要將本組策劃的活動(dòng)計(jì)劃在全班進(jìn)行匯報(bào)，與其他同學(xué)交流。

“論證”： 在學(xué)生小組匯報(bào)后，全班師生對(duì)每組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行討論。論證方案的可行性，指出方案的亮點(diǎn)和不足之處，提出修改意見和建議，讓學(xué)生明白應(yīng)從哪些方面去完善自己小組的計(jì)劃。

“完善”： 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在全班討論、論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)全班師生提出的修改意見和建議，借鑒其他小組好的做法，反思自己計(jì)劃的不足，進(jìn)一步修訂、完善自己小組的活動(dòng)方案。

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