培優(yōu)補差工作計劃。

按照公司的實際情況，我們可以通過寫工作計劃來幫助我們更好的工作。工作計劃必須要讓執(zhí)行者有可操作的空間，你知道怎么書寫工作計劃嗎？以下是由小編為大家整理的“培優(yōu)補差工作計劃推薦”，希望對大家有所幫助。

培優(yōu)補差工作計劃【篇1】

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃

為了提高初中生數(shù)學能力，我們制定了一份詳細的培優(yōu)補差工作計劃。通過科學、系統(tǒng)的教學方法和策略，我們旨在幫助學生在數(shù)學領(lǐng)域取得長足的進步。

一、培優(yōu)計劃

1. 定期測試和評估：為了了解學生的數(shù)學水平和薄弱點，我們將定期進行數(shù)學測試和評估。這些測試將覆蓋課本內(nèi)容以及一些拓展題目，旨在幫助學生鞏固和擴展已有的知識。

2. 分層次教學：根據(jù)學生的數(shù)學水平和能力，我們將對學生進行分層次教學。每個小組的學生都將接受相應層次的教育，以確保他們在正確的學習軌道上。

3. 個性化指導：為了滿足每個學生的學習需求，我們將提供個性化的指導。通過與學生的親密互動，我們將了解他們的學習風格和難點，并采取相應措施，例如提供額外的練習題、答疑解惑等。

4. 強化訓練：為了幫助學生鞏固數(shù)學知識，我們將進行頻繁的強化訓練。這包括在課堂上進行小組競賽、解決實際問題、進行練習和做題等活動，以促進學生的積極參與和提高數(shù)學解題能力。

5. 激勵機制：為了鼓勵學生繼續(xù)努力學習數(shù)學，我們將設(shè)立激勵機制。每個學期末，我們將表彰在數(shù)學領(lǐng)域取得優(yōu)異成績的學生，并提供獎勵，如獎狀、獎杯和獎品等。

二、補差計劃

1. 個別輔導：對于數(shù)學成績較差的學生，我們將提供個別的輔導服務。通過一對一的指導，我們將將重點放在學生的薄弱領(lǐng)域并設(shè)計特定的練習，以幫助他們彌補差距。

2. 補習班：為了加強補差計劃的效果，我們將組織補習班。這些課程將根據(jù)學生的需要提供額外的教學時間，包括課后輔導和周末課程。我們還將提供錄播課程，以便學生可以根據(jù)自己的時間安排自學數(shù)學。

3. 合作學習：通過小組合作學習，我們將鼓勵學生相互學習和交流。這種互動將促進學生之間的友好合作和思想碰撞，幫助他們理解和解決數(shù)學問題。

4. 資源共享：為了確保所有學生都能獲得優(yōu)質(zhì)的數(shù)學資源，我們將建立一個資源共享平臺。學生可以在平臺上分享書籍、資料和習題集，互相學習和借鑒。

5. 家校合作：我們將與家長積極合作，共同關(guān)注學生的學習進展。通過定期與家長的溝通和家訪，我們將及時反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，并共同制定個性化的學習計劃。

通過這份詳細的初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃，我們致力于提高學生的數(shù)學能力。通過定期測試和評估、分層次教學、個性化指導、強化訓練和激勵機制，我們將培養(yǎng)出更多對數(shù)學感興趣、有扎實數(shù)學基礎(chǔ)的學生。同時，通過個別輔導、補習班、合作學習、資源共享和家校合作，我們將幫助數(shù)學成績較差的學生彌補差距，提高他們的數(shù)學能力。我們相信，通過這些努力，每個學生都將在數(shù)學領(lǐng)域取得進步，并為未來的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

培優(yōu)補差工作計劃【篇2】

八年級的思想品德主要是聯(lián)系學生的思想實際和社會生活所開設(shè)的,它幫助學生逐步形成良好的心理以及道德品質(zhì),養(yǎng)成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣,增強愛國主義以及集體主義信念,初步形成正確的世界觀和人生價值觀。所以八年級《思想品德》學科的培優(yōu)補差更為重中之重。

二、情況分析：

三、具體措施：

1、結(jié)合教科書的內(nèi)容和學生的實際,同時吸取最新的教學理念,教師由主導者向組織者和引導者轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動學生的主動性和積極性,發(fā)揮學生的主體作用,從專心聽講到用心體驗并落實到實際行動當中。

2、堅持因材施教,在集體中教育的原則,理論聯(lián)系實際等原則,其中主要的教學方法有:情景教學法,啟發(fā)式教學,學生活動探究法,集體討論法,直觀演示法,讀書指導法,講授法。

3、力求讓學生通過學習和體驗,實踐和感悟,把學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思想和實際行動。

4、讓學生懂得自尊自信,擯棄自卑自負和虛榮，能夠分辨是非善惡,為人負責,懂得誠實守信,與人友好相處,學會在復雜的社會中作出正確的選擇,同時胸懷天下，做一個世界人。

培優(yōu)補差工作計劃【篇3】

2019初二化學培優(yōu)補差工作計劃

工本站發(fā)布2019初二化學培優(yōu)補差工作計劃，更多2019初二化學培優(yōu)補差工作計劃相關(guān)信息請訪問工本站工作計劃頻道。

【導語】計劃本身是對工作進度和質(zhì)量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。所以計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是工本站為您整理的《2019初二化學培優(yōu)補差工作計劃》，僅供大家查閱。

【篇一】

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合上個學期化學工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成化學基本能力。

二、制定目標：

在下個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等化學能力，成績穩(wěn)定在57分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是在基本和應用的考試能力方面。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的化學的嚴謹性。做題必須做到：

1、看清題目;2、了解解題方法;3、明白解題思路。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。

四、主要措施：

l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;

課外輔導，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

6、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

【篇二】

為把化學學科培優(yōu)工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)，學生的能力再上一個新臺階。

三、培訓措施：

1.做好學生的思想工作和方法指導，各科任主動了解各班尖子生在各個模塊的復習情況和學習的效果，了解他們薄弱的知識點。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)和學習方法進行相應的輔導。同時不斷地鼓勵，激發(fā)他們學習的積極性。

2、平時工作做足做細，在課堂上尖子生提出的問題，要有啟發(fā)性解答。對于同步的復習內(nèi)容，要求生穩(wěn)扎穩(wěn)打把基礎(chǔ)打好，適當?shù)某暗灰^超前。平時的每一次訓練要了解尖子生的`成績和每道題的做題情況。利用課余及坐班時間進行輔導。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好。

3、根據(jù)尖子生的實際情況制定學習方案，每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進行練習，特別訓練學生的思維能力及做題的規(guī)范性，進行面批面改，及時指出問題和進行方法指導。

四.具體的輔導的內(nèi)容和計劃

1、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內(nèi)完成。選3道無機與實驗綜合題讓學生在35分鐘內(nèi)完成，通過選擇題的訓練加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，通過無機和實驗綜合題讓學生將剛復習過的元素知識形成網(wǎng)絡(luò)化，同時提高學生的文字描述能力

2、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內(nèi)完成。選2道無機與實驗綜合題和2到反應原理的綜合題讓學生在40分鐘內(nèi)完成。訓練學生選擇題的做題速度和準確度

3、增加反應原理的綜合題訓練學生的思維和推理的能力。

4、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內(nèi)完成。選實驗題、無機題、反應原理題、有機題各一題讓讓學生在40分鐘內(nèi)完成。題型符合高考的要求，完善的題型訓練，讓學生的知識網(wǎng)絡(luò)化更全面，教師要指導學生遇到什么題型用什么方法做答，不斷進行做題技巧的指導。

培優(yōu)補差工作計劃【篇4】

一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

這就決定了作為教師，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到教師的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。教師平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。教師的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是教師狹隘教育觀的'表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個教師愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要教師拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

教師工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，教師所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在教師工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。教師則是學生自我發(fā)展的促進者。中學生即將走向更高一級的學校，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？教師是他們走向理想之路的引路人。對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為教師要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行教師意圖的目的。

教師盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是教師的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。教師要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多教師創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，教師工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要教師用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。

培優(yōu)補差工作計劃【篇5】

二年級漢語培訓優(yōu)秀補償工作計劃

二年級漢語培訓優(yōu)秀補償工作計劃1

I．指導計劃

< p> 提高優(yōu)生學生自主自覺學習能力，進一步穩(wěn)定和提高中小學生學業(yè)成績，幫助貧困學生適度進步，讓貧困學生逐步在教師的指導和優(yōu)生學的幫助下提高學習成績，培養(yǎng)學生更好的學習習慣，形成基本的語言技能。實施人才培養(yǎng)計劃，挖掘和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的漢語學習者，挖掘他們的潛能，從語言能力的培養(yǎng)入手，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成堅實的基礎(chǔ)和閱讀能力，寫作，并協(xié)助教師幫助教師。提高全班語言素養(yǎng)和語言表現(xiàn)的不良活動。

二。學生情況分析

從上學期的學習情況和對知識技能的掌握情況來看，大部分學生學習積極性高，學習目標明確。我上課認真，能按時按量完成各科目的作業(yè)，擔任班干部能很好地發(fā)揮模范帶頭作用。我將努力提高學生的學習興趣，通過培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助有潛力的學生的方法，讓他們得到更好的發(fā)展。 ，有潛力的學生進步很大。

三、內(nèi)容：

培優(yōu)的主要目的是不斷提高學生的讀寫能力。引入或推薦適量的課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀范圍，獲取更多的課外知識，尤其是散文文化，給予更多的指導，以便在寫作中能靈活運用，提高水平寫作，和日程安排有一定的困難。實踐任務要求他們完成并全面提高他們的語言技能。助教的內(nèi)容是教學生敢練、會練，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫出至少能寫出來的字，先給他們摘錄。模仿寫作，然后獨立完成，確保每個貧困學生都有話可說，有話可寫。培養(yǎng)貧困學生的口語表達能力，在課堂上創(chuàng)造情境，讓貧困學生嘗試說話，敢于說話，進而努力善于說話。

第四。訓練對象：

補差對象：

V.主要措施：

1.認真制定培訓和潛入式培訓的各項培訓計劃，力求將學習過程的樂趣和知識結(jié)合起來。

2 加強溝通，了解潛在學生和優(yōu)秀學生的家庭和學習情況，盡量消除學習中遇到的困難。

3 做好家訪工作，及時了解學生家庭情況，溝通聽取建議。

4 交流思想，有效解決潛在學生的學習困難。

5 堅持輔助潛水工作，每周不少于一次。

6 根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7 采取一好學生一壞學生的團伙行動。

8 請介紹優(yōu)生學的學習心得，學習貧困生。

9 在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維和方法來影響貧困學生。

10 采用激勵機制，肯定貧困學生的每一個進步，鼓勵他們不斷進取。

11 充分了解貧困學生當前的學習方法，給予正確的指導，朝著正確的方向發(fā)展，確保貧困學生能夠改善目前的不良學習狀況，提高學習成績。

第二年漢語培訓及補充工作計劃二

I.指導計劃

提高優(yōu)生自主自覺學習能力，進一步穩(wěn)定和提高初高中學生學業(yè)成績，幫助貧困學生適當進步，讓貧困學生逐步提高在教師的指導和優(yōu)生學的幫助下學習成績，培養(yǎng)更好的學習習慣，形成基本的語言技能。實施人才培養(yǎng)計劃，挖掘和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的漢語學習者，挖掘他們的潛能，從語言能力的培養(yǎng)入手，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成堅實的基礎(chǔ)和閱讀能力，寫作，并協(xié)助教師幫助教師。提高全班語言素養(yǎng)和語言表現(xiàn)的不良活動。

二、學生情況分析

二（三）班有40名學生，二（四）班有39名學生。從上學期的學習情況和對知識技能的掌握情況來看，大部分學生學習積極性高，學習目標明確，上課認真，各科功課都不錯。保質(zhì)保量按時完成，如王一諾、李可、周心怡等，擔任班干部能起到很好的模范帶頭作用，但也有少數(shù)學生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠缺。正確、草率的寫作，有時功課不能及時完成。因此，本學期教學過程中除了關(guān)注學生的個體差異外，我還要努力提高學生的學習興趣，通過培養(yǎng)優(yōu)秀學生、幫助有潛力的學生，讓優(yōu)秀學生得到提升。發(fā)展良好，有潛力的學生進步很大。

三、內(nèi)容：

培優(yōu)的主要目的是不斷提高學生的閱讀和寫作能力。引入或推薦適量的課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀范圍，獲取更多的課外知識，尤其是散文文化，給予更多的指導，以便在寫作中能靈活運用，提高水平寫作，和日程安排有一定的困難。實踐任務要求他們完成并全面提高他們的語言技能。

助教的內(nèi)容是教學生敢做、會做，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫出至少能寫出來的字，先給他們摘錄。模仿寫作，然后獨立完成，確保每個貧困學生都有話可說，有話可寫。培養(yǎng)貧困學生的口語表達能力，在課堂上創(chuàng)造情境，讓貧困學生嘗試說話，敢于說話，進而努力善于說話。

四、培訓對象：

二（3）班：

二（4）班：

V.輔助對象：

第二（3）類：

第二（4）類：

六。主要措施：

（1）認真制定培訓和潛入式培訓的各項培訓計劃，力求將學習過程的樂趣和知識相結(jié)合。

⑵加強溝通，了解潛在學生和優(yōu)秀學生的家庭和學習情況，盡量排除學習中遇到的困難。

⑶做好家訪工作，及時了解學生家庭情況，溝通聽取建議。

⑷交流思想，有效解決潛在學生的學習困難。

⑸堅持輔助??潛水工作，每周不少于一次。

⑹根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7.采取一好學生一壞學生一伙的行動。

8.請好學生介紹自己的學習經(jīng)歷，請差學生學習。

9.在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維和方法來影響貧困學生。

10.采取激勵機制，肯定貧困學生的每一個進步，鼓勵他們不斷進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給予表現(xiàn)機會，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

11.充分了解貧困學生當前的學習方式，給予正確的指導，朝著正確的方向發(fā)展，確保貧困學生能夠改善目前的貧困學習狀況，提高學習成績。

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培優(yōu)補差工作計劃【篇6】

語言——培養(yǎng)優(yōu)秀學生、彌補差學生的工作計劃

I．指導思想

提高優(yōu)生自主自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學成績優(yōu)生，逐步提高學習成績，培養(yǎng)更好的學習習慣，形成基本的語言能力。實施人才培養(yǎng)計劃，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的漢語學習者，挖掘他們的潛力。從語言技能的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)良好的學習習慣，從而形成更扎實的基礎(chǔ)和讀寫能力，從而能夠在語言大賽和年度大賽中脫穎而出。在畢業(yè)考試中取得好成績，并可協(xié)助教師編造活動，提高全班的漢語素養(yǎng)和漢語成績。

二、設(shè)定目標：

在本學期的培訓活動中，培訓對象可以按照計劃提高閱讀、口語和寫作的語言綜合能力能力，穩(wěn)定分數(shù)在90分以上，并協(xié)助教師落實補差工作，幫助后進生奮發(fā)向上。補差的對象可以按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)考試中取得及格分數(shù)。

三、內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。引入或推薦適量的課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀范圍，吸收更多的課外知識，給予更多的指導，以便在寫作中靈活運用，提高寫作水平，并定期安排一定難度的練習讓他們完成的任務。綜合 提高語言能力。

補差的內(nèi)容是教學生敢做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓自己能掌握，寫出至少能做題的作文被寫。 ，以確保每個成績不佳的人都有話要說，有話要寫。培養(yǎng)后進生的口語表達能力，在課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說話，敢于說話，然后努力善于說話。

4.訓練對象：

5.賠償對象：

6、主要措施：

l．課外輔導，利用業(yè)余時間。

2.采取一優(yōu)一優(yōu)的一幫人行動。

3.請優(yōu)生介紹自己的學習心得，后進生學習。

4.在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維和方法來影響后進生。

5. 為后進生多做練習措施。 優(yōu)生適當增加試題難度，安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力。

6. 采用激勵機制，肯定后進生的每一個小進步，鼓勵他們不斷進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表演的機會，激發(fā)他們的積極性 學習和成功感。

7、充分了解后進生當前的學習方法，給予正確的指導，朝著正確的方向發(fā)展，確保后進生能夠改善當前的學習狀況，提高學習成績。

8. 重視成績中等的學生，保持成績穩(wěn)定和提高。

9. 必要時聯(lián)系家長，協(xié)助解決后進生的學習問題。

培優(yōu)補差工作計劃【篇7】

工作計劃是，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。精心為大家整理了數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃三篇，希望對你有幫助。

?數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃一篇

根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

一、學情分析：

通過學生平時表現(xiàn)和課堂狀況，進一步了解到班上學生的基本情況，一部分學生的基礎(chǔ)知識掌握較差，理解能力不夠，與優(yōu)等生有一定的差距。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質(zhì)、學習態(tài)度以及學習方法。再根據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補差目標，重點放在學生對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)上。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)的進一步提高方面

二、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

三、培優(yōu)補差措施：

1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

3、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。

4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

6、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

8、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關(guān)注。

四、“培優(yōu)補差”名單：

一A培優(yōu)：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒

一B培優(yōu)：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠

一A補差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪

一B補差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝

數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃二篇

當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。

通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來，并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心里。在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：全冊教材。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：優(yōu)等生：王釗君、張煜軒、劉婉婷、肖潤鈺、葉家寶

后進生：王瑞、王麗、張子豪、陳峰、杜昭、王夢凡

形式：

1、利用課堂時間隨機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃三篇

本學期我擔任六年級數(shù)學教學工作，為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。

確定名單通過上個學期的學習表現(xiàn)，進一步確定班上學生的情況，班上的后進生與優(yōu)等生名單，其中學習方面的后進生有：劉鑫一、黃典、郜家寧等。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優(yōu)等生有：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。

針對這些情況我定出了相應的培優(yōu)補差計劃：

一、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生情況分析

從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學生困難生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉璽樣、段旭晨、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優(yōu)補差中注意幾點

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫，加強難題訓練。

培優(yōu)補差工作計劃【篇8】

本學期擔任701、702、703、802、803五個班的歷史教學任務，為提高歷史教育教學工作，全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃：

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理、

2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優(yōu)輔差活動中去。

3、通過培優(yōu)輔差，使90％的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔差工作每周不少于三次。

二、具體措施

1、首先制定培優(yōu)輔差目標責任書，通過培優(yōu)輔差明確目標。

2 、認真制訂培優(yōu)輔差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。

3 、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前存檔。

4、重點做好知識、思想、習慣的培優(yōu)輔差工作。

5 、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

培優(yōu)補差工作計劃【篇9】

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在85分左右，并協(xié)助班主任老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力和寫作能力，介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

五、培補時間：晚自習

1、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習方法，提高學習效率。并適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

2、輔差重在提高。找學生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學習的信心。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的`學習氛圍。改變以前老師補課、留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

4、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi)?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

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