綜合實踐教案。

希望這份“綜合實踐教案”能夠符合您的期望。教學(xué)設(shè)計資料是我們教師的重要工作之一，所以每天我們都會按時按質(zhì)地編寫教案課件。編寫教案課件需要耐心和細心，包括課程重點和難點的整理等。相信這篇文章會對您的生活產(chǎn)生一些積極的影響！

綜合實踐教案 篇1

一、說主題的確立

火山噴發(fā)后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運用于生活的方方面面?；谖铱h獨特的地域資源，為了讓學(xué)生全面了解火山石，特設(shè)計了《走近火山石》這一綜合實踐活動。

二、說活動目標(biāo)

1、知識與技能：通過多渠道收集、整理資料使學(xué)生了解火山石與我們的生活息息相關(guān)。

2、過程與方法：在實踐活動中，學(xué)會提出問題，多角度的分析問題和探索問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達能力、和主動探究的精神。

3、情感態(tài)度價值觀：通過活動讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、說活動重點

1、教學(xué)重點：在活動中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動探究的能力。

2、通過活動讓學(xué)生感受火山石與我們生活息息相關(guān)。

四、說活動難點

在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提出問題，多角度分析問題和探究問題的能力。

五、說活動對象

根據(jù)綜合實踐活動課程的特點和學(xué)生的認知，我選擇五年級學(xué)生作為本次活動對象。

六、說活動準備

（一）制作課件

（二）設(shè)計探究計劃表、實踐指南、外出活動申請表、采訪表、探究日記、學(xué)生活動評價表。

七、說教法和學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境法、問題引導(dǎo)法，討論法、社會調(diào)查法、觀察法

八、說活動安排

第一階段：確立主題，制定方案（一課時）

第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）

第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）

第四階段：成果交流，展示評價（一課時）

九、說活動實施過程

（一）第一階段：確立主題，制定方案

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

上課時，我播放課件，主要向?qū)W生介紹火山石融入到我們的生活中，此時，學(xué)生被神奇的火山石深深打動。

（1）你想知道關(guān)于火山石的哪些問題？

（2）學(xué)生提出想探究或感興趣的問題，小組內(nèi)進行篩選。

（3）小組匯報，師生共同篩選學(xué)生感興趣的、值得探究的、學(xué)生有能力探究的問題。

2、確定探究小組，設(shè)計探究方案。

（1）引導(dǎo)學(xué)生確定探究的問題。

學(xué)生根據(jù)興趣，選擇問題，教師指導(dǎo)分組，確定小組名稱，制定活動口號。

(2)指導(dǎo)小組制定探究計劃。

3、小組分工，明確探究任務(wù)。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火山石與我們的生活，激發(fā)學(xué)生探究興趣。充分體現(xiàn)學(xué)生在綜合實踐活動中的自主性，尊重學(xué)生的興趣、愛好，自己選擇愿意探究的問題、內(nèi)容，方式。根據(jù)學(xué)生的意愿分組，制定探究計劃，把主動權(quán)教給學(xué)生。讓學(xué)生明確各自的任務(wù)，自己決定活動的過程、方法及探究結(jié)果的呈現(xiàn)形式。

（二）第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）

1、教師針對學(xué)生想探究的問題，聯(lián)系相關(guān)部門專業(yè)人士讓學(xué)生進行參觀、訪問、調(diào)查。

2、與家長溝通、交流，取得家長支持、配合。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生開展實踐調(diào)查活動。

各小組根據(jù)探究計劃分步進行探究活動。在實踐過程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對探究問題進行了解、篩選用于介紹、交流、匯報、展示本組的收獲。有的小組是上網(wǎng)、去圖書館查閱所需資料；有的小組用社會調(diào)查的方式進行活動，通過走訪、參觀、調(diào)查本組探究的問題。引導(dǎo)學(xué)生在開展活動時，把自己的感受通過日記的形式展示出來。為了保證實踐活動的順利開展，也為了保證本次活動的安全，我爭取得到家長和班主任的配合，隨時關(guān)注學(xué)生的活動情況，在他們需要的時候，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。每個組在進行實踐調(diào)查時，都有老師、或家長引領(lǐng)、陪伴。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)綜合實踐課程的基本理念：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。著重培養(yǎng)學(xué)生親身實踐的能力，與他人合作探究問題的精神。同時轉(zhuǎn)變教師在綜合實踐活動中的角色，努力成為一個傾聽者和交往者。在學(xué)生做活動準備時，我審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實踐途徑的可行性，幫助他們克服困難，保證活動的持續(xù)進行。

第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）

綜合實踐活動的目的是為了解決問題。學(xué)生通過實踐活動后，各組都有一些收獲。學(xué)生們那一份份調(diào)查的資料，現(xiàn)場拍攝的照片、訪問記錄，宣傳小報，呈現(xiàn)在我面前，有了這些依據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣進一步的應(yīng)用，深入活動，真正才能關(guān)注火山石與我們的生活存在的關(guān)系。

1、 整理資料，完成階段性小結(jié)。

2、跨組進行交流，讓學(xué)生能分享他人的活動過程和活動結(jié)果從而獲取更多的.知識，有助于提高學(xué)生對本次活動主題的完整認識。

3、把四個探究問題整合成四張展板。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生進行交流，進一步整理完善資料，讓他們分享、交流活動的過程和經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

第四階段：成果展示匯報（一課時）

1、師總結(jié)本次社會實踐活動開展的情況。

2、各組進行成果展示。每組在一名主持人的帶領(lǐng)下進行展示（圖片、資料、視頻展示）。

3、活動評價

出示實踐活動評價表，先讓學(xué)生自評、互評，最后，通過交流與匯報，評選出在實踐活動過程中表現(xiàn)突出的小組。在探究活動中合作最默契的評為——最佳合作獎在探究活動中能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的評為——最佳探究獎，在成果展示中，準備最充分，展示最精彩的評為——最佳成果獎。在訪問過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的評為——最佳訪問獎。

4、活動延伸

引導(dǎo)學(xué)生：你準備怎樣把這次活動的收獲傳播給身邊的人？他們通過討論得出：可以通過紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、主題隊會、宣傳小冊子進行活動的傳播，使更多同學(xué)和身邊的人關(guān)注、了解火山石與我們的生活息息相關(guān)，一起攜手保護我們身邊的珍貴資源——火山石。

【設(shè)計意圖】成果匯報展示是綜合實踐活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，這既是對前期工作的總結(jié)和檢閱，又是學(xué)生展示自我的才能。通過成果展示可以幫助學(xué)生更全面系統(tǒng)地了解“火山石與我們的生活”息息相關(guān)，讓學(xué)生能分享他人的活動過程和活動結(jié)果從而獲取更多的知識，有助于提高學(xué)生對本次活動主題的完整認識。我注重對學(xué)生參與活動的過程與情感進行肯定評價，通過自評和他評，使學(xué)生充分認識自己和評價他人。

十、說活動總結(jié)

經(jīng)過三周綜合實踐活動的開展，我們的活動順利完成，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了篩選主題、自主選擇探究問題、確定有效的探究途徑和方法，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會，關(guān)注火山石與我們生活的聯(lián)系，在活動中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，幫助學(xué)生獲得與他人合作、積極參與，主動探究的體驗。

綜合實踐教案 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，老師們：

大家好！

今天我要向大家介紹的是我校五年級開展的一次綜合實踐活動———《為家鄉(xiāng)喝彩》。

一、活動目標(biāo)

我的家鄉(xiāng)是一個神奇美麗的地方，天藍、地綠、山青、水秀。這里居住著傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、傈僳族等五個世居少數(shù)民族，每個民族都有著悠久的歷史文化，各種文化在這里交融共生，如同一個天然的文化大觀園。每每談到自己的家鄉(xiāng)，孩子們的話匣子便關(guān)不住，儼然一個個小導(dǎo)游，驕傲之情溢于言表。為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生樹立建家鄉(xiāng)的理想。圍繞本次活動的主題，我制定了以下活動目標(biāo)：（多媒體顯示文本）

1、認知目標(biāo)

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)、社會生活等知識。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

（2）讓學(xué)生走向社會，親近自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

3、情感目標(biāo)

通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠大目標(biāo)。

二、教學(xué)重點

綜合實踐活動課要求學(xué)生要勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂趣，關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)，愿為家鄉(xiāng)出謀獻策。遵循綜合實踐活動課的這一特點，結(jié)合我州目前開展的橋頭堡事業(yè)的良好契機，聯(lián)系我校學(xué)生的年齡、心理和情感特點，我將本次綜合實踐活動課的教學(xué)重點設(shè)定為：讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠大目標(biāo)。

三、教學(xué)難點

綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)、通過“行動”來學(xué)習(xí)。是“知與行”、“動手與動腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。真正具有“育人”價值的綜合實踐活動，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動結(jié)束時“有所知”、“有所得”、“有所悟”。而能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，五年級的學(xué)生雖說具備了一定的查閱資料、歸納整理的能力，但是現(xiàn)在的孩子參與社會實踐的機會不多，他們的一些實踐能力還亟待加強。考慮到綜合實踐活動課的課程特點和學(xué)生的學(xué)情，我將本次活動的教學(xué)難點設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。

四、活動過程

第一階段：確定主題、制定方案

該階段以欣賞《有一個美麗的地方》音樂視頻開幕，教師結(jié)合視頻內(nèi)容與學(xué)生互動聊天促成活動主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。

學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長適當(dāng)調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長、記錄員、攝影攝像師等。全班共有56人，分為：自然風(fēng)光寫真組﹑歷史古跡探尋組﹑物產(chǎn)風(fēng)情收集組、發(fā)展變化調(diào)查組四個小組。

分好組后，各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細的活動方案。學(xué)生的認知、生活經(jīng)驗及對問題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計活動的時候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此這一環(huán)節(jié)我及時給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)，旨在使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。

第二階段：走進家鄉(xiāng)、開展活動

方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗走進家鄉(xiāng)去實踐，通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認識，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗。

與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。教師在綜合實踐活動這個生態(tài)化空間里，只是一個絕對的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。在活動的第二階段我認清了自己的身份，一個很好的促進者、一個友善的幫助者，也使學(xué)生認識了合作的重要性，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了爭先創(chuàng)優(yōu)，這無論對我還是學(xué)生來說都是最好的收獲。

第三階段：整理資料，形成成果

整理資料，形成成果是檢驗學(xué)生綜合能力的一個重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報成果時爭論不休，他們想以大量的圖片來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來”三個版塊作為成果展示方案。我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。

第四階段：展示成果、交流收獲

這一階段的'主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來，介紹對家鄉(xiāng)的認識，介紹自己在活動中的收獲，號召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結(jié)協(xié)作，運用了多門學(xué)科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性、合作性。

每個小組都以獨特的方式進行了展示匯報。

“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以圖片和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還為此設(shè)計了“歡迎您到我的家鄉(xiāng)來”的導(dǎo)游詞。

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以圖片和手抄報的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：以昨天、今天、未來”三個版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化

第五階段：總結(jié)評價、拓展延伸

各組展示成果后，以民主評議的方式評出了最佳攝影師、最佳小記者、最佳小編輯、最佳小導(dǎo)游。為了把活動推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題隊會活動，號召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。

五、活動效果

學(xué)生走進家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，增強了孩子們的責(zé)任感和主人翁意識，培養(yǎng)了孩子們愛護家園、合作互助、自強自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理，這次綜合實踐活動對我們師生來說都是一次難得的學(xué)習(xí)機會。

任何一門教學(xué)活動都是遺憾的藝術(shù)，本次綜合實踐活動也存在不太完美的地方。比如：教學(xué)展示過程缺乏一定的深度，對家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說服力。

謝謝大家！

綜合實踐教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會辨認物品的所有者；

2、 學(xué)會根據(jù)場景詢問物品的所屬，以及英語中對應(yīng)的表達法；

3、 學(xué)會如何寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。

活動過程

活動1、 找主人：這是誰的┅┅？

課前準備：教師收集一些學(xué)生物品：書、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書包等

活動步驟：

1、把課前收集的物品展示給學(xué)生，問他們這些東西是誰的。

2、詢問幾個學(xué)生某些物品是誰的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。

3、讓學(xué)生互相詢問物品的主人。當(dāng)所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認這些物品的主人，并歸還他們。

完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 It’s my book 。

2。 Is that your ruler？ No， it isn’t。 It’s her ruler 。

活動2、介紹家人

課前準備：學(xué)生課下準備兩三張全家福照片。

活動步驟：

1、 把4—6個學(xué)生分成一組。

2、 小組活動，讓學(xué)生互相介紹自己的父母。、

3、 每一組出一個學(xué)生向全班介紹自己組員的父母。

完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)：

1、 This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …

2、 This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…

3、 Is his name …？ Is her name…？

活動3、尋物啟事

Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？

活動步驟：

1、 先想想，你曾經(jīng)丟過東西嗎？丟過什么

2、 你通常如何尋找自己丟失的東西呢？

3、 寫一份尋物啟事，來尋找你丟失的東西。

4、 四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽。

完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：

1。 My book is …

2。 My name is …

3。 Please call 928—6820。

綜合實踐教案 篇4

一、主題的形成：

根據(jù)一年級小學(xué)生年齡小，活潑好動，但好奇心強等特點，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，并結(jié)合學(xué)科知識，讓學(xué)生認識生活中的路有千條，感受他們的美麗，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，對學(xué)生加強德育、美育的培養(yǎng)。因此，確立了本次活動的主題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在參與綜合實踐活動中，積極去觀察，動手操作，從中認識生活中的路，感受他們的美麗，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，并能在日常生活中注意環(huán)境衛(wèi)生，做個“環(huán)保小衛(wèi)士”。

三、學(xué)前準備：

1、繪畫材料繪圖筆

2、課件

四、教學(xué)過程：

（一）故事激趣導(dǎo)入：

1、談話：小朋友愛聽故事嗎？今天老師要講一個故事。

2、屏幕出現(xiàn)《美麗的小路》動畫，聽故事。

故事大概內(nèi)容：

①鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。啊，多美的小路?。】墒沁^了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了，鴨先生決定一定要把美麗的小路找回來。

②鴨先生推來了一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生也趕來幫忙，他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。

③沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

3、瞧，這花花綠綠、干干凈凈的鵝卵石的`小路多漂亮?。∑鋵?，在我們生活當(dāng)中有許多各種各樣的路，大家想不想看？跟我來吧！

【設(shè)計意圖】以故事為切入點，引導(dǎo)學(xué)生感受小路的前后變化，從而突出美麗、干凈的小路是多么惹人喜愛。

（二）圖片欣賞

學(xué)生看屏幕，欣賞圖片，師隨機作評析

1、這是一條鄉(xiāng)間的小路，走在這條鄉(xiāng)間小路上，聞著泥土的芳香，呼吸著新鮮的空氣，啊，感覺舒服極了。

2、瞧，青青的石板路，沿著這條路走上去，還能看到日出呢！

3、秋天到了，樹葉黃了，落在林間的小路上，小路穿上了金色的外衣，看它正在和太陽公公比美呢！

4、這是條冬天的小路，看，好像剛剛有人走過，雪地上留下了一串串腳印，仔細一聽仿佛傳來“咯吱，咯吱”的響聲呢！

5、這是一條懸在空中的路，它叫高架橋，設(shè)計高架橋的叔叔阿姨們真聰明，有了這高架橋，人們的生活方便多了，再也不用擔(dān)心交通堵塞了。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生欣賞，渲染情景，引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察小路，大自然是個大課堂，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的素材，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間，讓他們走進大自然，走進生活，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

（三）說說畫畫

1、啟發(fā)說話：同學(xué)們想一下，未來還會有什么樣的路？（小組討論）

2、班級交流。

3、布置學(xué)生畫畫，畫一畫未來的路

4、展示學(xué)生作品，師隨機點評

【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的說話能力，讓學(xué)生動手操作，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富了感性經(jīng)驗

（四）欣賞和學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

1、欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》（放音樂，看畫面）

2、學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在歌唱中進一步感受大自然的美麗，并用唱歌的形式，表達對大自然的喜愛之情。這樣，既節(jié)省了時間又提高了教學(xué)效率。

（五）名句賞析

1、剛才我們看了那么多的路，畫了自己喜歡的路，唱了有關(guān)路的歌，生活中還流傳了許多和路有關(guān)的詩句：（課件出示）

①激勵我們勤奮學(xué)習(xí)的“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”

②教我們?nèi)绾巫鋈说摹奥愤b知馬力，日久見人心”

③教我們?nèi)绾巫鍪碌摹笆码m難，做則必成，路雖遠，行則必至”

2、集體朗讀，感悟。

3、希望大家平時做生活的有心人，收集收集有關(guān)路的句子

【設(shè)計意圖】一年級小學(xué)生雖然經(jīng)過訓(xùn)練掌握了一些基本句式，擁有了一些詞匯，但畢竟還非常有限，根據(jù)《生活中的路》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀一些優(yōu)美的詩句，充分感受祖國的語言文字的魅力，學(xué)習(xí)多種表達方式，積累豐富的詞匯。

（六）動手設(shè)計

同學(xué)們可以在自己的家里設(shè)計一條自己的小路，當(dāng)一回馬路設(shè)計師，可以利用自己家里的各種各樣的物品，如媽媽的圍巾可以當(dāng)漂亮的馬路，家里的小凳子可以當(dāng)路邊的高樓等，在家里擺一擺自己心中的小路，老師相信大家個個是很棒的設(shè)計師。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生多種感官，展開豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美的能力

五、教學(xué)效果及反思：

本次綜合實踐活動，孩子們經(jīng)過欣賞、觀察、討論、設(shè)計創(chuàng)作等，不僅認識各種各樣的路，豐富了眼界，更深刻地認識道路在人們的生活中起到的作用，活動還使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實踐能力得到了提高。

活動中還將自然、音樂、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融進，學(xué)生圍繞主題，用各門學(xué)科不同方式去表現(xiàn)，獲得多方面的知識和能力。學(xué)生能積極主動自主合作探究的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，并體會到合作學(xué)習(xí)，互相提高的樂趣。

綜合實踐教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1 能運用材料進行水果拼盤。

2 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容：

制作水果拼盤。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)準備：

教師：水果拼盤的圖片；

學(xué)生：提前準備水果拼盤照片，買好相關(guān)的水果。

教學(xué)設(shè)計：

一、 導(dǎo)入新課。

請大家看一組圖片（呈現(xiàn)水果拼盤的圖片），你感覺怎樣？（讓學(xué)生談?wù)劯惺?。）是?，圖片上的水果非常誘人，也是我們喜愛的、非常好吃的水果，看見就想吃一口。而水果含有豐富的營養(yǎng)成分。今天，我們學(xué)習(xí)制作水果拼盤。

二、 板書課題：水果拼盤

三、 再次出示有關(guān)圖片，學(xué)生欣賞，并說出有關(guān)特點。

例如：顏色鮮艷，搭配合理，水果多樣……

四、 展示他們準備好的，要完成的水果拼盤的作品圖片。

五、 提出做拼盤時所要注意的事項。（在屏幕上出示）

六、 指導(dǎo)學(xué)生進行水果拼盤的制作。

1、拼盤步驟。

⑴首先確定要做什么樣的水果拼盤，可以用筆畫好圖供制作時參照，然后到市場購買水果。

⑵選擇好碟子。碟子要大些，顏色要淡雅。

⑶洗干凈水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盤。

⑷將水果拼出花樣后，還可以在旁邊做一些裝飾。

2、指導(dǎo)學(xué)生切、拼水果，同時提醒他們注意不要浪費水果，注意安全、衛(wèi)生。

七、 把制作過程拍下來，把每個作品拍成照片。

八、把水果拼盤送到辦公室讓老師品嘗、打分。

九、欣賞剛才制作過程的錄像，圖片，學(xué)生評出最佳作品。

十、總結(jié)這次活動，談體會。并一起分享水果。

綜合實踐教案 篇6

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是：《紙質(zhì)多面體》。本課是蘇科版綜合實踐活動——小學(xué)《勞動與技術(shù)》四年級下冊“紙質(zhì)多面體的構(gòu)成和變化”單元中的第二課，屬于紙工制作，同時也屬于設(shè)計制作的范疇。下面我將從五個方面進行今天的說課。

一、教材分析

本課通過“做”、“看”、“議”、“做”、“評”五個小欄目，指導(dǎo)學(xué)生制作多面體，并在模仿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步研究作品，對作品進行變樣處理，制作出有變化的多面體，并進行創(chuàng)新組合，做出生動有趣的造型來。從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的勞動態(tài)度，提高動手能力，培養(yǎng)審美情趣。

二、學(xué)情分析

由于多面體的特殊性，它已與我們的生活密切相關(guān)，四年級的學(xué)生也已對多面體在生活中的應(yīng)用有一定的了解，再加上前一課對多面體的學(xué)習(xí)，為本課的設(shè)制作、組合奠定了基礎(chǔ)。但由于學(xué)生能力發(fā)展的不均衡，實際操作中的劃痕和多面體邊的粘貼等方面可能出現(xiàn)一些困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課教材的特點和學(xué)生實際,我初步確立以下教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)1、利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體，并進行組合。

目標(biāo)2、鞏固掌握紙工的各種制作符號，

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。

紙質(zhì)多面體變化的制作和組合是本課的重點，也是難點。

四、教學(xué)準備

本課我安排了一課時進行教學(xué)，課前我準備好相關(guān)的多面體范作，課件則設(shè)計了紙質(zhì)六面體制作的錄象和其他多面體展開圖，

學(xué)生準備制作材料、剪刀和雙面膠等

五、教學(xué)過程

根據(jù)教材和學(xué)生實際情況及確立的教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)過程：

過程一：情境導(dǎo)入，揭示課題

我以欣賞多面體圖片的手段導(dǎo)入本課，讓學(xué)生從中認識到多面體的變化之神奇，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而主動要求制作的愿望，引導(dǎo)出本課的內(nèi)容：紙質(zhì)多面體。本環(huán)節(jié)大約2分鐘。

過程二：學(xué)習(xí)設(shè)計，激發(fā)創(chuàng)新

為了在有限的課堂時間內(nèi)完成制作，首先我播放六面體制作過程的錄象。以正六面體作為典型例子，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)制作好各種多面體。同時引導(dǎo)學(xué)生要注意紙工的各種制作符號，注意操作中的安全。我把難點安排在貼的環(huán)節(jié)上，首先雙面膠的粘貼要細心，粘合時要注意吻合，最后則強調(diào)粘貼最后一條邊時要利用紙的彈力，輕輕地把它貼平整。這個環(huán)節(jié)的講解，我配合自己準備的范作來進行。接著我再以發(fā)散性的提問引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，能利用什么方法使多面體變樣。在此基礎(chǔ)上，我借助準備好的課件，播放運用添加、挖去、切折、壓印、切除、組合等方法變化正六面體的錄像，讓同學(xué)們更深入了解正六面體的變化方法。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想制作有變化的多面體。同時指出：增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物貼上去；而挖去一部分或切折、壓印則必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。本環(huán)節(jié)大約20分鐘。

過程三：小組協(xié)作，設(shè)計組合

在學(xué)生制作完各種變化的多面體后，我出示事先制作好的'四面體或五、六面體的組合以及各種多面體組合成的小鳥、小貓造型給學(xué)生欣賞。然后引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論正四面體、五面體、六面體還可以組合成什么造型？讓學(xué)生在小組內(nèi)開展活動，人人動手，我將以紙多面體制作組合比賽的形式開展活動，各小組共同配合將多面體組合起來。也可以組合成各種生動有趣的造型。同時，我特別強調(diào)組合設(shè)計要有一定的欣賞性，明確從外型美觀，有創(chuàng)意等方面評獎，還將強調(diào)制作時的安全和衛(wèi)生。

對于學(xué)生的生成性問題在操作中將及時處理，尤其是解決組合這個難點。我在學(xué)生操作中盡可能地去發(fā)現(xiàn)一些好的方法和技巧，請其他學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)，從而使制作的作品達到精細、美觀的效果。并要隨時發(fā)現(xiàn)成功小組的作品，進行靈動地展示，以期給學(xué)生一定的啟發(fā)。本環(huán)節(jié)大約10分鐘。

過程四：展示評價，掀起高潮

展評階段是一堂課的完美落幕，也是讓學(xué)生體驗到最大成就感的時刻。本課我將以“紙質(zhì)多面體制作組合比賽”的形式讓學(xué)生展示作品。各組中選出一位組員代表小組介紹作品名稱、特點及制作過程。其余學(xué)生當(dāng)一次小評委，實事求是進行評價，接著小組內(nèi)結(jié)合教材中的“評一評”達到更加詳實的互評。最后評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳作品獎”、“最佳協(xié)作獎”等，把課堂推向高潮。本環(huán)節(jié)大約8分鐘。

課后，還讓學(xué)生去思考討論更多的多面體的變換與組合，準備在下一課組織集中展示并評價。

到此上課結(jié)束，我將及時提醒學(xué)生清理桌面和地面，做到東西擺放整齊，環(huán)境清潔衛(wèi)生

紙質(zhì)多面體

制作剪、切、粘

變樣增添、切折、壓印

組合美觀、精致、實用

以上是我對本課教學(xué)的預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生實際和課堂生成作靈活調(diào)整。不當(dāng)之處，懇請各位專家批評指正。謝謝大家！

綜合實踐教案 篇7

尊敬的各位評委、老師：

早上好！今天我說課的內(nèi)容是：《走近山腰海鹽》。我將從以下幾個方面進行說課：

一、背景主題的確立

法國思想家盧梭說過：“對孩子來說，他周圍的事物就是一本書?！币虼?，我們在選擇綜合實踐課內(nèi)容時應(yīng)根據(jù)地方和學(xué)校的實際來確立。也就是說要從孩子的生活環(huán)境出發(fā)，依托自然資源，融科技、藝術(shù)、學(xué)科知識為一體，讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，擴大知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的社會實踐能力。

在我們的家鄉(xiāng)-----山腰，“肩胛當(dāng)路行，脊背作鹽埕”的山腰古諺語詮釋了山腰先民“煮海為鹽”的艱辛與創(chuàng)業(yè)的堅韌。而作為泉港的經(jīng)濟強鎮(zhèn)----山腰，自古以來便是產(chǎn)鹽盛地，是福建省最大的食鹽(載體鹽)生產(chǎn)和出口基地。我們學(xué)?！窖诙行男W(xué)就處于這種得天獨厚的地理位置?！蹲呓窖｛}》的探索將引導(dǎo)孩子們探究家鄉(xiāng)的海鹽，親歷海鹽的曬制流程，了解古代制鹽和現(xiàn)代制鹽的技術(shù)革新以及多彩的鹽文化，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動者的思想感情。

為此，我著眼學(xué)生的發(fā)展需求，將學(xué)生帶到了“走近山腰海鹽”的探索活動中。

二、活動目標(biāo)的制定

（一）認知目標(biāo)：接觸海鹽，豐富對海鹽的認識，使學(xué)生了解海鹽的生產(chǎn)、作用、文化。

（二）能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開展調(diào)查、收集信息、探究問題等綜合實踐能力。

（三）情感目標(biāo)：使學(xué)生初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，體驗探究活動中的樂趣和成功；讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，尊重勞動者、珍惜勞動成果。

三、活動理念的設(shè)計

《綜合實踐課程標(biāo)準》指出：要強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，注重多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，讓孩子在活動中體驗和感受生活，發(fā)展實踐、創(chuàng)新與合作能力。

本次活動的設(shè)計理念是以《綜合實踐課程標(biāo)準》為依據(jù)，讓學(xué)生在老師的幫助指導(dǎo)下，通過調(diào)查、采訪、實地體驗等多種學(xué)習(xí)方式去親身體驗和感受海鹽文化與生活的緊密聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的表現(xiàn)形式展示活動成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作能力。

四、學(xué)生情況的分析

我們學(xué)校很多孩子來自鹽工家庭，從小生活在山腰鹽場的周邊，對鹽有一種特殊的感情。同時，五年級的學(xué)生已經(jīng)能夠在老師的指導(dǎo)下對確立的主題展開討論，進行小組分工合作，能在小組長的帶領(lǐng)下開展小范圍的調(diào)查、采訪，具備上網(wǎng)查找資料的能力。懂得根據(jù)搜集到的資料進行初步的加工整理，并樂意把它呈現(xiàn)出來與大家一起分享。當(dāng)然，他們在主動發(fā)現(xiàn)問題的意識方面還需教師的引導(dǎo)。

五、活動方法的指導(dǎo)

學(xué)生始終是認識和發(fā)展的主體，在整個實踐過程中，我鼓勵學(xué)生采用調(diào)查、實地體驗、采訪、上網(wǎng)查詢等方法進行探究。教師“退居幕后”，把調(diào)查的方法教給孩子，把實踐的機會還給孩子，把快樂的體驗留給孩子；引導(dǎo)孩子主動探索、學(xué)習(xí)、交流。

六、活動時間的安排

本次活動分為四個階段，即“活動導(dǎo)航”、“實踐體驗”、“成果展示”、“活動延伸”。用時4周。

第一階段（活動導(dǎo)航）用時1周：了解活動背景，明確活動目標(biāo)，小組分工、制定活動方案。

第二階段（實踐體驗）用時1-2周：組織各小組成員搜集記錄海鹽的曬制過程、制鹽技術(shù)的革新、進行實地調(diào)查及美麗的海鹽文化等實踐活動資料。

第三階段（成果展示）用時1周：各組制作、展示成果并對活動進行交流。

第四階段（活動延伸）用時1周：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究海鹽的精加工，繼續(xù)關(guān)注山腰鹽場博覽園的開發(fā)和建設(shè)。

七、活動過程的設(shè)計

◆第一階段——活動導(dǎo)航

1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，為了激發(fā)孩子們的探索興趣，一上課，我就播放山腰鹽場海鹽傳統(tǒng)曬制技藝的視頻，（教師上課的照片）孩子們一下子被“陽光與海水的驕子”所吸引了，緊接著出示一組數(shù)據(jù)，(ppt:福建省泉州市泉港區(qū)山腰鹽場，地處海西綠色石化港口新城泉港區(qū)中心區(qū)，是一個產(chǎn)鹽歷史久遠的南方海鹽生產(chǎn)企業(yè)，也是我省第二大國有鹽場，最大的食鹽（載體鹽）生產(chǎn)基地，全國食鹽定點生產(chǎn)企業(yè)之一，被福建省鹽務(wù)局譽為“全省鹽業(yè)系統(tǒng)的排頭兵”。追溯山腰鹽場的產(chǎn)鹽史，最早是清朝乾隆六十年（公元1795年），至今已有217年歷史。企業(yè)現(xiàn)轄有埭港、菜堂、鐘厝、東海、五四、南海、西海、下江8個工區(qū)、57個生產(chǎn)班組，在職鹽工1600多人，在崗鹽工862人，退休職工2130多人，生產(chǎn)面積近9萬公畝，年生產(chǎn)能力9萬噸，年實現(xiàn)產(chǎn)值4500萬元，上繳稅收近千萬元。企業(yè)積極開展轉(zhuǎn)型發(fā)展，開發(fā)鹽文化生態(tài)觀光項目.)孩子們發(fā)現(xiàn)福建泉州泉港區(qū)是一顆鑲嵌在海峽西岸經(jīng)濟區(qū)版面上的耀眼明珠。這里不僅有國家大型石化基地，還有一座兩百多年歷史的鹽場——山腰鹽場，也是福建省最大的食鹽(載體鹽)生產(chǎn)和出口基地。孩子們很快就被震撼住了，一種家鄉(xiāng)自豪感油然而生，紛紛提出了自己想探究的問題了。

2.共同探討，確立主題

對孩子們提出的問題，我引導(dǎo)孩子進行篩選和歸類，最后我們共同確立了3個即將探究的主題：(1)海鹽的曬制(2)制鹽技術(shù)的革新（3）多彩的鹽文化。

3.分組討論，制定方案

指導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的興趣、特長組合成三大組，自行推薦組長，并共同制定活動方案。接著，我指導(dǎo)各組同學(xué)交流活動方案，同學(xué)們不僅能對別的小組活動方案提出有針對性的可行性意見，還能根據(jù)別組同學(xué)提出的意見完善本小組的活動方案。整個過程孩子們各盡所能、各負其責(zé)。積極性、主動性得到充分的調(diào)動。（活動方案圖片）

◆第二階段——實踐體驗

在實踐體驗階段，我組織、引導(dǎo)各小組成員經(jīng)歷海鹽的曬制過程、實地調(diào)查訪問制鹽技藝的改革及體驗海鹽制作，進一步加深對海鹽的認識。

（孩子們在這一階段要去收集、處理、應(yīng)用大量信息，通過探究、調(diào)查、訪問、考察、實地體驗等多樣化的'實踐性學(xué)習(xí)方式去親歷和體驗。在這一過程中，我充分相信學(xué)生，給予學(xué)生獨立的思考過程，充分的實踐空間，并參與到學(xué)生活動，督促并指導(dǎo)學(xué)生落實好活動方案，做到對學(xué)生活動的“勤問”、“勤點撥”。）

◆第三階段——成果展示

在“成果展示”這個環(huán)節(jié)，我根據(jù)每個組的活動內(nèi)容、收集的資料、獲得的成果等方面,指導(dǎo)學(xué)生采用豐富多彩、動靜結(jié)合的表達形式來展示活動收獲。盡可能地使展示方式多種多樣、生動活潑。

第一組同學(xué)展示“海鹽的曬制”。（ppt）(實地)

你們看，這是孩子們在家長的幫助下采訪鹽工，向他們了解海鹽的曬制過程的情況，并做好了采訪記錄。他們還通過現(xiàn)場實踐用相機記錄下他們在鹽埕與工人一起勞作的體驗瞬間。（制鹽工藝流程分為納潮、制鹵、結(jié)晶、旋鹽、扒收、歸坨等6個主要工序。 6圖片展示）

第二組同學(xué)展示“制鹽技術(shù)的革新”。

這一組的孩子們通過觀察鹽埕、采訪鹽場負責(zé)人的方式了解到了古代制鹽和現(xiàn)代制鹽的技術(shù)改革，將調(diào)查的結(jié)果以圖片、視頻的形式向大家做了生動的展示。

第三組同學(xué)展示“多彩的鹽文化”。（1、講故事2、山腰鹽場之歌3、手抄報展示4、山腰鹽場博覽園）

這組的孩子們以講故事、學(xué)唱“山腰鹽場之歌”、手抄報的形式為大家展現(xiàn)了鹽文化的豐富多彩，其中手抄報有“海鹽的功效”“鹽與健康”；“減鹽預(yù)防疾病”；“池鹽神話傳說”；“鹽的名言”；“鹽工情懷”等鹽文化讓大家知道鹽是我們生活中離不開的寶貝。此外，這組的孩子還通過參觀、采訪了解到山腰鹽場也是泉港區(qū)文化旅游項目之一，將著力打造南方海鹽博物館、鹽雕鹽藝實踐館、鹽鹵游泳池、海水養(yǎng)生SPA中心等，將成為全國少有、福建唯一的鹽主題文化旅游項目。

◆第四階段—-活動延伸

綜合實踐活動是開放性的學(xué)科，它的每個活動過程都應(yīng)該和我們的學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系起來。針對目前孩子對海鹽的了解，孩子們把海鹽的深加工和繼續(xù)關(guān)注山腰鹽場博覽園的建設(shè)作為下一階段探究的主題。

八、教學(xué)活動總結(jié)

通過這次活動，孩子們對海鹽的生產(chǎn)、作用、文化有進一步的認識，發(fā)展了探究問題、調(diào)查資料、收集處理信息等綜合實踐能力。

讓孩子在實踐中成長、在成長中快樂，這不正體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的核心價值、彰顯了教育的最大魅力嗎？更讓我驚喜的是，孩子們從本次綜合實踐活動中感受到海鹽曬制的艱辛，感悟到熱愛勞動者、熱愛勞動成果從我做起的重要意義。

綜合實踐教案 篇8

一前言

綜合實踐校本課程的開發(fā)，使我們沐浴在這春風(fēng)里，感受到清新的氣息，如何真正落實新課標(biāo)的理念？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極行動。把握這次機遇，坐下來認真思考，努力探索。

我們對本學(xué)期主題的選擇與確定進行了推敲，考慮選擇的內(nèi)容要符合學(xué)生本人、社會與自然的需要。在綜合實踐活動中，涉及到“人”的內(nèi)容最難設(shè)計，因為情感的體驗不是光靠收集資料、做做游戲就能實現(xiàn)的，它必須觸動人的心靈，震撼人的思想。時下，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識比較淡薄，不懂得感念親恩。因此，結(jié)合五六月份的父親節(jié)、母親節(jié)。我們決定進行感恩教育。

二活動背景：

如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛單調(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我校決定把“感恩教育”作為本次課程開發(fā)的切入點。在設(shè)計關(guān)于父母親情的《走近父母》這個活動時，我們力求在體驗、感悟上下工夫?！凹毼⒅幰娬媲椤?，我們發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會感恩父母做起！

三、活動目的：

據(jù)觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生漠視父母對自己的關(guān)愛，對父母不會心存感激；不會幫助父母做家務(wù)；不會對父母說感激的話；更有甚者做出忘恩負義、傷害父母的事。針對上述現(xiàn)狀，我們將“走近父母”系列活動的目標(biāo)定為：

（一）、知識與技能目標(biāo)：

讓學(xué)生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關(guān)愛，對父母產(chǎn)生感恩之情。會大膽表達自己對父母的愛，學(xué)會對父母說“謝謝”，學(xué)會與父母溝通、換位思考，以實際的.行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

（二）、過程與方法目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識，以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（三）、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

增進小組成員間的團結(jié)、合作意識和責(zé)任感，以及與人交往、溝通的能力。讓學(xué)生在實踐中體會到親情的偉大，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，增強社會責(zé)任感。

活動重點：

在搜集材料、整理材料、調(diào)查采訪等多種形式的實踐和探索過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過本次活動能進一步了解父母，，使學(xué)生對父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。

活動難點：

在綜合實踐活動中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

實施過程：

第一環(huán)節(jié)——確定主題

內(nèi)容：感受關(guān)愛，學(xué)會感動

實施：此環(huán)節(jié)設(shè)置四個活動：

1、了解：你了解母親的節(jié)日父親的節(jié)日及節(jié)日的由來？

2、調(diào)查：“感恩調(diào)查問卷”，了解學(xué)生對父母的了解程度。

3、交流；回憶父母對自己關(guān)愛的故事。

4、立題：立題，學(xué)生交流討論制訂活動方案，教師簡單指導(dǎo)。

這一部分的活動利用兩課時完成的，目的在于利用有力的數(shù)據(jù)進行說明，同時運用親身體驗達到思想的感動。

學(xué)生充分感受到原來父愛母愛無時無刻不在，提出了許多有價值的研究課題。重點進行了如下課題的研究；了解父母，了解家庭，幫助父母，贊美父母等。

第二環(huán)節(jié)——實踐活動

內(nèi)容：感受親情，學(xué)會溝通

實施：1、學(xué)生活動。

學(xué)生按照自己小組制定的方案進行活動。各自分工通過采訪、調(diào)查、利用書報、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集材料。此處，教師先讓學(xué)生自行活動，充分給學(xué)生自己思考的空間，讓他們在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會思考，學(xué)會用自己的方法解決問題。讓他們在親身體驗中學(xué)會成長。

2、教師指導(dǎo)。

在學(xué)生的活動過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，只有出現(xiàn)了問題，學(xué)生才會進一步重視問題，從而產(chǎn)生主動解決問題的決心和想法。當(dāng)學(xué)生們帶著活動時沒有解決的問題回到課堂，教師再組織學(xué)生進行組內(nèi)、班內(nèi)的討論交流思考，共同找出解決問題的方法。進行實踐方法的指導(dǎo)。

3、學(xué)生再實踐。

在師生進一步溝通、交流后，學(xué)生進行再實踐，在實踐中可能還會有這樣那樣的問題，老師、學(xué)生間可以做隨時的探討。以促進實踐的有效性。此環(huán)節(jié)的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的實踐方法主動開展活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會在活動中自我成長，增進與父母之間的關(guān)系。

第三環(huán)節(jié)——展示活動

內(nèi)容：贊美親情，學(xué)會感恩。

實施：1、成果展示

將搜集的資料，活動過程中的收獲，進行整理、加工、形成研究成果，最終通過不同的方式在活動匯報會上進行展示。如采訪記錄，調(diào)查報告，詩朗誦、圖片、繪畫及制作等。入情入境地吟詠，載歌載舞地演繹，聲情并茂地講述幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。

2、學(xué)會溝通，升華親情。

在課堂中展示的只是活動的一部分。在整個過程中，學(xué)生無時無刻不進行著自我教育。學(xué)生每天抽出點時間和父母聊一聊，每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶。及時開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動，并鼓勵家長回信，促使活動更加感人。

3、升華親情，學(xué)會感恩。讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當(dāng)家”的活動，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開支等，體會父母工作生活的辛苦。在真切體會之后，學(xué)生都能有感而發(fā)。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與評價

教師引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評、也請家長參與進行了家長評價。這樣多元評價給學(xué)生一個客觀公正的評價，激勵學(xué)生主動參加各項活動。通過總結(jié)評價，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中的進步與閃光點。也可以發(fā)現(xiàn)他們身上存在的問題，以便在今后的活動中采取各種措施去解決各種問題。

活動的效果與收獲：

1、活動使隊員滋長了熱愛父母的情結(jié)。

這一系列活動讓孩子第一次這樣深入地，細致地認識了自己的父母，體會到了父母真真切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認識自我。

2、感恩系列活動使家庭關(guān)系更融洽。孩子們的感恩行動，家長是看在眼里，樂在心里。孩子們都說，感恩是個有魅力的詞語。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去對待父母對待他人的時候，發(fā)覺人們臉上的笑容特別真誠，自己的心里也特別舒暢。

3、活動使隊員的綜合能力得到了提高。

搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計手抄報、學(xué)做家務(wù)……一次次的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強了集體的凝聚力。當(dāng)活動總結(jié)談收獲時，有的說自己了解了父母，學(xué)會了感恩。有的說學(xué)會了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報了。有的說自己會做了許多家務(wù)。學(xué)生的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。

反思：

綜合實踐活動的主題應(yīng)該來源于學(xué)生的生活實際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個世界時發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問題。因此，在指導(dǎo)學(xué)生確定主題的過程中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，關(guān)注周圍的生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問題，在充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和生活背景與生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進行取舍，確定活動的主題。只有這樣確定的主題，才是學(xué)生樂意探究的，在開展活動的過程中學(xué)生才會有生活基礎(chǔ)；也只有這樣堅持下去，不同年級、不同年段的學(xué)生才會呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動主題，教師的引導(dǎo)也才會使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問題。

實踐證明，對學(xué)生進行“感恩父母”輔導(dǎo)非常有必要，開展“感恩父母”系列活動是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起，通過感恩父母，進而推己及人，達到感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會、感恩祖國的目的。

知恩、感恩是一個長期濡化的過程。今后，我們會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新、拓展“感恩父母”系列活動的內(nèi)容與形式，使感恩活動不走過場或只留于形式，從而引導(dǎo)學(xué)生把感恩付諸實際行動，從一點一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗中激發(fā)感恩之情，學(xué)會大膽表達自己對父母的愛，共同構(gòu)建和諧幸福的家庭，進而推己及人，共建和諧社會。

綜合實踐教案 篇9

一、設(shè)計理

由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計本課時，本著綜合實踐活動開發(fā)的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領(lǐng)域。設(shè)計了這堂充分體現(xiàn)勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設(shè)計中，抓住機會，激發(fā)學(xué)生勞動的興趣。

二、活動方案

本節(jié)課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動成果并談感受。

三、活動目標(biāo)

1、通過包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。

2、利用餃子的不同形狀進行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。

3、通過活動加深與別人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象能力。

4、通過對已有經(jīng)驗的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會學(xué)會包餃子的樂趣。

5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。

6、增強小組合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。

四、教學(xué)重點：

掌握包餃子的方法與技能

教學(xué)難點：

掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

五、活動準備：

1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長，由組長合理分配任務(wù)，準備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個搟面杖、一把菜刀、三個盤子、六個小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場買菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。

3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。

4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。

六、教法、學(xué)法

我通過啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進者。

七、教學(xué)過程

根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過程分為以下六步

（一）創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入

我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗談?wù)劙溩拥墓ば?，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。

（設(shè)計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）

（二）掌握方法提升創(chuàng)新

由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點講授：

1、學(xué)會搟皮掌握包法

首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。

2、總結(jié)注意事項

根據(jù)以往包餃子的經(jīng)驗，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng){皮和包餃子時應(yīng)注意的事項，并在大屏幕上總結(jié)出注意事項讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。

3、激活靈感引發(fā)創(chuàng)新

為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維、增強創(chuàng)作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著一幅幅餃子作品圖，口中連連稱贊，不停的發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開包餃子比賽。學(xué)生在包的同時，我巡視、指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生完成。

（三）作品展示體驗成功

利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱。有的組拼出一盤開口笑餃子，有的`組為作品起名葵花朵朵開，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng)意又有深刻含義。我對學(xué)生的勞動成果我分別給予充分肯定。如對第一組的餃子作品我是這樣評價的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng)新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊?！?/p>

學(xué)生看著一盤盤來親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng)意獎的獲得者。此時，同學(xué)臉上洋溢著幸福與激動。

（四）品嘗成果暢談感受

學(xué)生看著這一盤盤自己包的餃子垂涎三尺，當(dāng)我宣布把餃子下鍋時，學(xué)生早已迫不及待，。品嘗著香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機會，讓學(xué)生暢談感受。有的說：“原來包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動技能方面多鍛煉?！庇械恼f：“吃著自己包的餃子就是比平時香，我心里真是太高興了?！边€有的說：“通過活動，我明白了收獲是要付出代價的，勞動最光榮?！边€有的說：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜?！闭n堂中滿是學(xué)生飽含深情的話語。

（五）提出希望延伸活動

在學(xué)生說出活動感受的基礎(chǔ)上，我又營造了一個師生溝通的機會。“同學(xué)們，通過本次活動，我們掌握了一種勞動技能，在今后的生活中，大家要多動手、勤動腦、爭取掌握更多的勞動技能來豐富我們的生活?！?/p>

綜合實踐教案 篇10

一、課標(biāo)相關(guān)要求：

《語文課程標(biāo)準》指出：綜合實踐活動課程是一門綜合性課程，注重培養(yǎng)學(xué)生自主性、合作性學(xué)習(xí)過程。它具有開放性、自主性、實踐性、探究性的特點。綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，強調(diào)獲得親自參與的積極體驗，強調(diào)學(xué)會分享與合作，強調(diào)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，強調(diào)學(xué)科知識與相關(guān)知識的綜合運用。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

綜合實踐活動《我與水果交朋友》一課，我引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化的實踐學(xué)習(xí)，在活動中我注重學(xué)生知識和技能的綜合運用。以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實施的。本次綜合實踐活動是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)學(xué)生對水果知識的綜合應(yīng)用。本次實踐活動分三個階段進行，旨在讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗，認真觀察搜集，通過親身體驗學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓知識、技能于興趣之中，鼓勵學(xué)生會動手、會創(chuàng)新、會團結(jié)協(xié)作。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、咨詢、親身動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

2.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生在小組合作過程中學(xué)會交往、學(xué)會合作，體驗探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。

4.通過欣賞、展評和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

5.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學(xué)生親近自然，熱愛大自然。

（三）教學(xué)重點難點：

1.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。

2.通過欣賞、展評和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

3.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望，鼓勵學(xué)生親近自然，熱愛大自然。

（四）教材課型、課時

成果展示評價課，一課時。

三、教學(xué)方法設(shè)計：

（一）教學(xué)準備

1.學(xué)生搜集、查詢水果的有關(guān)知識。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。

2.老師準備文字資料，調(diào)查表，統(tǒng)計表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.老師準備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。

（二）教法與學(xué)法設(shè)計：

教學(xué)活動方法：調(diào)查法、觀察法、詢問法、上網(wǎng)查詢、動手操作法。讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗，主要采用調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗學(xué)習(xí)，積累和豐富生活經(jīng)驗，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

課前讓學(xué)生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值，課上借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生提供了一個情境，給學(xué)生展示的機會，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在課上展示交流填寫好的統(tǒng)計表，給學(xué)生展示的機會，達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。我利用優(yōu)秀作品來開闊同學(xué)們的眼界，并隨機巧設(shè)問題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計制作出自己的水果拼盤，在活動中引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒又袑W(xué)生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設(shè)計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團隊合作精神。同時，教師積極參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進者。最后展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學(xué)互相評價，一方面評價同學(xué)積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學(xué)生參與評價的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學(xué)生必要的及時的反饋，以促使學(xué)生改進學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評價學(xué)生的勞動成果，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。

四、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）課前探究部分

第一階段 確定主題 （1周時間）

1.發(fā)現(xiàn)問題，確定主題：《我和水果交朋友》

2.討論并輻射主題：

（1）水果的名稱與樣子 (2)水果的營養(yǎng)與健康 (3)水果的種植與管理 (4)水果的選購與保鮮

(5)水果拼盤的制作

3.組建合作小組：學(xué)生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動計劃。（教師指導(dǎo)的重點是做好選題引導(dǎo)，評審主題，把握研究方向，檢查、指導(dǎo)活動計劃的可行性）

第二階段 實踐探究 動手操作（3周時間）

1.學(xué)生調(diào)查了解市場上常見水果的名稱、樣子。

2.學(xué)生考察運用身邊的一切資源，采用查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方式，獲取水果知識并認識了解水果的營養(yǎng)價值。

3.請家長帶領(lǐng)親自到果園參觀，向老農(nóng)詢問水果的培育、管理，寫好觀察日記，并經(jīng)常性地與其他同學(xué)進行交流。

4.親自走進水果店，走向水果市場，調(diào)查了解水果的價格，自己如何購買水果；親自上網(wǎng)查找有關(guān)水果保鮮的知識。

5.在家長的協(xié)助下，自己嘗試學(xué)做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工制作。

第三階段 成果展示 評價鼓勵（1周時間）

師生共同參與成果展示交流會。以小組形式展開，其它小組互動交流活動過程體驗及收獲。（教師重點指導(dǎo)：使整個交流過程有計劃、有目的、有秩序地進行，并為新主題的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。）本節(jié)課我就第三階段成果展示進行教學(xué)過程簡介。

（二）新課導(dǎo)入，教授新課部分

1.大自然的饋贈 —— 認識各種水果(分組進行)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（大屏幕出示水果謎語引入新課。）

（2）同學(xué)們，你們看，今天我們的教室好像是個水果店，里面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀。快把它們也請到我們的課堂上來。誰愿意來介紹你帶來的水果？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。

（3）這么多的水果呀！老師也帶來了幾種水果，你們認識嗎？（出示實物水果）認識了就大聲地說出它的名字。

（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？

（5）你們知道這么多的水果，可真了不起呀！

（設(shè)計意圖：課前學(xué)生通過各種方式查詢，了解了水果的營養(yǎng)價值，此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生提供了一個情境，給學(xué)生展示的機會，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學(xué)效果。）

2.我和水果交朋友——了解各種水果的營養(yǎng)價值，統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡吃的水果。

（1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀！你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的營養(yǎng)，你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎？（讓學(xué)生交流自己收集的水果營養(yǎng)資料。）

（2）對，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營養(yǎng)，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認識兩個新朋友。（出示課件讓學(xué)生了解水果的營養(yǎng)價值。）

（設(shè)計意圖：學(xué)生課前上網(wǎng)查詢資料，了解了水果的營養(yǎng)價值，此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生展示交流填寫好的統(tǒng)計表，給學(xué)生展示的機會，達到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。）

3.欣賞作品，啟發(fā)靈感。

（1）出示水果拼盤課件，學(xué)生欣賞。

（2）看了圖片，說一說你的感受或想法。

（3）（出示課件）向?qū)W生介紹制作水果拼盤方法。[合同幫幫網(wǎng) 551336.coM]

總結(jié)制作水果拼盤的方法：板書：確定主題 設(shè)計圖案 挑選水果 切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤，你們有沒有信心。我提幾點活動要求：

（課件出示溫馨提示：注意事項）

（1）在活動中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節(jié)約，大膽想象，做出造型優(yōu)美，色彩搭配美麗的水果拼盤。

(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。

(3)在使用水果刀時要小心，注意安全。

(4)注意保持桌面完好無損，地面干凈，離開時清理干凈。

（設(shè)計意圖：利用優(yōu)秀作品來開闊同學(xué)們的眼界，并隨機巧設(shè)問題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認真地觀察和積極地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓勵同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計制作出自己的作品。）

4.親自動手實踐活動：合作探究 水果妙搭配

（1）提出活動要求：（播放課件）

（2）學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的水果，根據(jù)水果的顏色，形狀，選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進行手工制作。

（3）希望同學(xué)們在小組中發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，用你們掌握的制作方法設(shè)計新穎獨特的水果拼盤，并起一個合適的名字。

（4）(播放音樂)小組合作動手制作。

（5）師巡視、指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：設(shè)計水果拼盤是一個有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的載體，教師引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒又?，讓學(xué)生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設(shè)計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團隊合作精神。同時，教師轉(zhuǎn)變角色，積極參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。教師認真聽取學(xué)生的構(gòu)思，耐心指點，力求他們作品盡善盡美。及時提醒學(xué)生注意用刀的安全，要珍惜勞動成果，不隨便浪費原料。并注重引導(dǎo)學(xué)生之間的交流與協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的團隊精神；培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進者。）

5.成果展示，師生評價，分享快樂

（1）請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。

（2）學(xué)生上臺擺放作品，一一介紹。說說你們組的構(gòu)思，作品最滿意之處和需要改進的地方。

（3）聽完同學(xué)的介紹，老師希望同學(xué)們也來當(dāng)一回評委按照：選料 、構(gòu)思、造型、色彩等方面評議。

（4）其他學(xué)生對作品給予評價，老師也參與其中鼓勵、評價。

（5）通過今天的水果拼盤的設(shè)計、制作，你最大的收獲是什么？學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

（設(shè)計意圖：通過展臺展示學(xué)生作品，并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學(xué)互相評價，一方面評價同學(xué)積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學(xué)生參與評價的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程，是為了提供給學(xué)生必要的及時的反饋，以促使學(xué)生改進學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評價學(xué)生的勞動成果，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。）

6.活動總結(jié)：

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學(xué)們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學(xué)們欣賞一下，共享成功的快樂。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營養(yǎng)作用多，挑食偏食都不對。我和水果交朋友，活潑健康人人夸。來結(jié)束今天的實踐活動課。這樣讓學(xué)生在活動中感受水果的重要性，把水果當(dāng)作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在動聽的兒歌中再次感受把水果當(dāng)作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學(xué)習(xí)的重要性，同時師生近距離的欣賞作品，共享成功的快樂。）

7.布置作業(yè)，活動延伸：

自己動手制作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嘗。讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧！

（設(shè)計意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為學(xué)生大膽地創(chuàng)造提供一個平臺。）

五、教學(xué)效果預(yù)測及反思：

綜合實踐活動《我和水果交朋友》這一課，我經(jīng)歷了從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)，到不斷地設(shè)計思路、修改、調(diào)整、最后到教學(xué)展示的全過程，使我對綜合實踐活動課，對自己教學(xué)的這一課又有了更深的認識，感受頗深：

（一）預(yù)測教學(xué)過程的成功之處及原因

1.設(shè)計注重學(xué)生的親身體驗，少了說教

教學(xué)“以學(xué)生為主體”，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，應(yīng)學(xué)生而動，珍惜學(xué)生生活體驗與教學(xué)的關(guān)系，教師幫助學(xué)生獲得某種經(jīng)驗，與其給，不如“借”，即借助學(xué)生的親身體驗來完成本次活動。這是本次實踐活動最大的收獲。課前收集，上網(wǎng)查詢一些常見水果的名稱，營養(yǎng)價值，讓學(xué)生從內(nèi)心里去喜歡水果，從行為上去和水果交朋友，進行合作探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。

2.教師的角色發(fā)生了改變，關(guān)注了學(xué)生

教師以一個伙伴的身份參與到活動中，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一個學(xué)生共同交流、影響的平臺?；顒又欣蠋煶蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進者。學(xué)生們介紹自己最喜歡的水果時，會你一言，我一語，積極補充，主動質(zhì)疑，輕松自然地合作交流，制作水果拼盤，關(guān)注了學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.活動體驗式教學(xué)給孩子帶來了歡樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝，促進了知行統(tǒng)一。一系列體驗活動的開展，讓學(xué)生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐，逐步提高，自我體驗，自我創(chuàng)造，塑造學(xué)生良好的人格，帶來了教學(xué)的勃勃生機。

（二）預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足

1．我估計在教學(xué)活動中會出現(xiàn)某種意外，比如：安全問題有些學(xué)生不小心把手劃破，這時你應(yīng)該怎樣處理；不遵守紀律的學(xué)生你怎樣調(diào)控。

2．各個環(huán)節(jié)時間的把握；重點環(huán)節(jié)的把握和處理。

（三）預(yù)設(shè)改進的設(shè)想

要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變調(diào)控好課堂，完成教學(xué)任務(wù)，并達到預(yù)想的教學(xué)效果，鍛煉了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能力。

六、板書設(shè)計：

（一）板書設(shè)計

我和水果交朋友

制作水果拼盤的方法：

確定主題 設(shè)計圖案 挑選水果

切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（二）板書設(shè)計意圖、目的

板書設(shè)計主要板書制作水果拼盤的方法，教給學(xué)生制作水果拼盤的方法，為學(xué)生制作水果拼盤指明了方向，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵學(xué)生張開想象的翅膀，學(xué)生認真地觀察和積極地思考，大膽地設(shè)計制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領(lǐng)作用。

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