小學(xué)六年級全冊教案。

編輯特意向大家推薦一篇精彩的“小學(xué)六年級全冊教案”文本，倘若您喜歡本頁面，請務(wù)必加以收藏。教案課件屬于教師工作的重要組成部分，若是老師尚未編寫，目前仍有時間。優(yōu)質(zhì)的教案是成功教學(xué)的基礎(chǔ)先決條件。

小學(xué)六年級全冊教案【篇1】

第一單元教材分析11

識字一12

1、柳樹醒了16

2、春雨的色彩20

3、鄧小平爺爺植樹24

4、古詩兩首28

語文園地一32

第二單元教材分析37

識字二39

5、看電視49

6、胖乎乎的小手53

7、棉鞋里的陽光60

8、月亮的心愿64

語文園地二68

第三單元教材分析73

識字三75

9、兩個鳥蛋80

10、松鼠和松果85

11、美麗的小路90

12、失物招領(lǐng)95

語文園地三100

第四單元教材分析106

識字四107

13、古詩兩首113

14、荷葉圓圓117

15、夏夜多美123

16、要下雨了128

17、小壁虎借尾巴132

語文園地四136

第五單元教材分析141

識字五143

18、四個太陽150

19、烏鴉喝水156

20、司馬光162

21、稱象168

語文園地五175

第六單元教材分析183

識字六185

22、吃水不忘挖井人188

23、王二小194

小學(xué)六年級全冊教案【篇2】

新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級英語上冊全冊備課

一、教材分析

一冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運用這些語句。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：

1．逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識的求知欲。

6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2．在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語。

3．合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

5．多表揚多鼓勵。

6．利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。

四、教學(xué)進度

第一周Module 1Greetings

第二周Module 2Introductions

第三周Module 3Classroom

第四周Module 4Colours

第五周Module 5Numbers 1-12

第六周Rest

第七周Module 6School

第八周MiddleReview

第九周MiddleReview

第十周Mid-term examination

第十一周Module 7Birthday

第十二周Module 8Friends

第十三周Module 9Family

第十四周Module 10Body

第十五周Story Time

第十六周Review Module

第十七周Finalexamination

12月以前完成全冊教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)六年級全冊教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味課文用詞的準(zhǔn)確生動和比喻的貼切，選擇自己喜歡的一兩個自然段背誦。

2.學(xué)習(xí)本課生字，掌握“琢、綻、蕊、嬰、莖”等字的正確讀音，理解“孕育”“滲透”“襯托”“生生不息”“終年不敗”等詞語的意思。

3.在反復(fù)有感情的朗讀中，想象廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及葉片的獨特情趣，感悟廣玉蘭純潔、旺盛的生命力。培養(yǎng)審美情趣和感受美的能力。

4.仿照課文第3自然段的寫法，采用總分總的結(jié)構(gòu)，用一段話寫一寫自己最喜歡的一種花，表現(xiàn)出它的特點。

教學(xué)重點：

在反復(fù)有感情的朗讀中，想象廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，感悟廣玉蘭純潔、旺盛的生命力。對感興趣的段落熟讀成誦。

教學(xué)難點：

仿照課文第3自然段的寫法，采用總分總的結(jié)構(gòu)，用一段話寫一寫自己最喜歡的一種花，表現(xiàn)出它的特點。

第一課時

課時目標(biāo)：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課生字，掌握“琢、綻、蕊、嬰、莖”等字的正確讀音，理解“孕育”“滲透”“襯托”“生生不息”等詞語的意思。

3.初讀課文，弄清課文的層次，知道課文從哪些角度描寫贊美廣玉蘭。

4. 學(xué)習(xí)課文1、2、6自然段，知道作者喜歡廣玉蘭的原因，品讀廣玉蘭的“香幽”“色美”。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.自讀課文2遍，完成填空

通過讀課文，知道了五六月份是廣玉蘭 ( ) 。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的 ( )、 ( ) ，色彩是 ( )中滲透( ) 色。

一棵樹上的花開得也形態(tài)不同，遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個( ) 、( ) 的大家族。

2.給帶點的字選擇正確的讀音，對的打“√”。

花蕊(ruǐ xīn) 圓莖(jīn jīng ) 柔韌(rèn rèng)

綻放(zhàn zàn) 嬰兒(yīn yīng ) 玉琢冰(zuó zhuó)

3.先解釋帶點的字，再理解詞語。

生生不息：息：終止。不斷地生長、繁殖。

終年不敗

孕育

襯托

滲透

二、課堂助學(xué)

1.圖片導(dǎo)入

(1)出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。

有人知道我們鎮(zhèn)江市的市樹是什么樹嗎?(廣玉蘭)讓我們一起借助多媒體，感受我們的市樹——廣玉蘭的魅力。(課件欣賞)

用自己的語言說說你眼中的廣玉蘭。

(2)板書課題：18 廣玉蘭

2.預(yù)習(xí)反饋

糾正字音，強調(diào)“生生不息”的“息”的意思。

3.整體感知

課文主要是從哪幾個方面描寫廣玉蘭的?(花香、花色、花形、葉片)

4.合作探究

課文中哪句話作者直抒了胸臆，說出了自己喜歡廣玉蘭的原因?

(1)精讀第6自然段：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

①品讀

從文章的第6自然段中，你讀懂了什么?(這一段只有一句話，贊美了廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力，點明了作者喜愛廣玉蘭的原因。)

“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！敝小案蹦軇h去嗎?為什么?(遞進，強調(diào)了后者)還可以替換成哪些關(guān)聯(lián)詞?(不僅……還……)

這一自然段的文中結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)全文，升華中心)

②指導(dǎo)朗讀：突出“愛……更愛……”

聯(lián)系1、2自然段感受廣玉蘭的幽香與純潔。

(2)精讀第1自然段。

指名讀，思考：這一小節(jié)緊緊扣住哪一個詞語描寫廣玉蘭的美?(幽香)

②這是一陣陣怎樣的香氣?(幽香，淡淡的，在空氣中蕩漾，一陣陣的，散發(fā)出來)

③指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受作者沉浸于廣玉蘭花香中的怡然和舒暢。

出示：一天晚上，我獨自在叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。原來，在林__兩旁，有許多開著白色花朵的高大樹木，那一陣陣幽香就是從這兒散發(fā)出來的。

(3)精讀第2自然段。

①默讀，邊讀邊畫出自己最喜歡的語句，細細品味廣玉蘭花朵的潔凈、高雅。

②交流

a.“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來;我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。

作者說“無法用文字準(zhǔn)確形容”，其實在這句話中已經(jīng)用生動形象的文字描寫出了花瓣的色彩與質(zhì)感，讀來如見其色，如見其質(zhì)?！八坪跤小薄暗摹薄坝褡帘瘛薄叭犴g而有彈性”等詞語表達得非常的準(zhǔn)確生動。理解“質(zhì)感”一詞。

指導(dǎo)朗讀，抓住描寫色彩和質(zhì)感的一組準(zhǔn)確生動的詞語：潔白、淡淡的青綠色、玉琢冰雕、柔韌而有彈性，體會花瓣的潔凈、高雅。

b.“只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的”

在作者的眼里、心中，廣玉蘭的潔凈、高雅是不能言喻的，美得無法用語言表達。

c.指導(dǎo)朗讀、背誦：借助多媒體課件，通過圖片、音樂，引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象廣玉蘭花瓣的色彩與質(zhì)感。鼓勵背誦。

5.小結(jié)：一次偶然，叢林中的幽香引發(fā)了作者對廣玉蘭的關(guān)注，它盛開的花朵又是那樣的潔凈、高雅，廣玉蘭的香幽與色美令人折服于自然的美好。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.把下列詞語補充完整。

含( )待放 鮮( )可愛 迫不( )待

( )人喜愛 玉( )冰雕 生生不( )

2.通過寫相近的詞來理解詞語。

綻放——( 開放 ) 滲透——( 穿透 )

凋謝——( 枯萎 ) 旺盛——( 興盛 )

3.在1、2、6三個自然段中選擇最喜歡的一段練習(xí)背誦。

四、鞏固練習(xí)

1.摘抄一兩句描寫廣玉蘭花瓣色彩、質(zhì)感的句子

2.根據(jù)課文內(nèi)容補充句子，再用加點詞語造句。

我愛廣玉蘭的( ) ，更愛廣玉蘭的 ( ) 。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.精讀課文3、4、5自然段，在反復(fù)有感情的朗讀中，想象廣玉蘭花開時的形態(tài)美和葉片的獨特情趣，感悟廣玉蘭旺盛的生命力。培養(yǎng)審美情趣和感受美的能力。

2.品味課文用詞的準(zhǔn)確生動和比喻的貼切，練習(xí)背誦第3 自然段。

3.仿照課文第3自然段的寫法，采用總分總的結(jié)構(gòu)，用一段話寫一寫自己最喜歡的一種花，表現(xiàn)出它的特點。

教學(xué)過程：

一、溫故預(yù)習(xí)

1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，填空。

這篇文章先寫作者因散步時因聞到陣陣( )，從而認識( )。接著寫廣玉蘭花瓣的( )( )，隨后寫花開時的( )突出了廣玉蘭( )( )的生長特點。緊接著寫廣玉蘭葉片不僅( )而且()，最后抒發(fā)了自己對廣玉蘭的()之情。

2.廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴(zuì zhuì)滿了像細珠似(shì sì)的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。

(1)用橫線畫出加點字的正確讀音。

(2)這段文字中，描寫了廣玉蘭花的四種形態(tài)，分別是( )、( )、( )、( ) 。作者在寫作時采取了“() --() --() ”的構(gòu)段方式，表達了 ( ) 的感情。

二、課堂助學(xué)

1.導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)跟隨作者陳荒煤走進叢林，聞到了廣玉蘭的幽香，看到了花瓣的玉琢冰雕。

想不想聽聽廣玉蘭在老師心中的印象?

她幽香清麗、潔凈高雅;她玉琢冰雕、生生不息。她的美，無法用文字準(zhǔn)確形容。含羞待放是她的甜柔，挺立枝頭是她的剛勁，終年不敗是她的豪放。始終透著生氣，透著活潑，向世人展示著無比旺盛的生命力。

相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定有比老師更精彩的感悟。

2.合作探究

作者愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭的生命力。究竟是怎樣旺盛的生命力令人折服?

3.出示自學(xué)要求

自讀課文，劃出文中描寫表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，邊讀邊想，體會句子中的思想感情。

4.討論交流：出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。

①重點感悟：“先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。”(凋謝的花朵雖然沒有了潔白、柔嫩、甜美、純潔的花瓣襯托，可花蕊依然挺立，圓莖上孕育著新的生命，它把曾經(jīng)的美麗轉(zhuǎn)換成孕育新生命的種子，延續(xù)它旺盛的生命力。)

②“遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。”

引導(dǎo)：1、咱們先來研究一下，在廣玉蘭這個大家族中，有哪些成員?2、再來讀讀，看看這些成員中，你最喜歡哪一個?把那句話讀好。

a抓住“含羞待放”和“含苞待放”作對比，體會在作者的眼里，廣玉蘭此時已經(jīng)成為了一個含羞的小姑娘，領(lǐng)悟擬人手法的妙處。

b抓住對“小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去”的描寫，體會作者不僅寫出了剛剛綻放的廣玉蘭花形態(tài)的美，還襯托出了花的香氣。作者沒有直接寫花的美和花的香，卻通過對小蜜蜂“迫不及待”的表現(xiàn)的描寫，襯托了出來，體會側(cè)面描寫的妙處。

c把盛開的廣玉蘭花，比喻成嬰兒的笑臉，作者抓住了甜美、純潔這些共同點，比喻得貼切，精彩。體會比喻這一修辭的妙處。

d這三種形態(tài)的花固然很美，我們每一個人都很喜歡。那么作者最喜歡的是哪一種形態(tài)的呢?你是怎么知道的?(詳略處理)

5、出示這四種不同形態(tài)的花的圖片，提示、引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，在一定的情境中，背誦這一自然段。

③“密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了。”(這些不僅寫出了廣玉蘭的勃勃生機，而且作者對它的愛也自然流露出來。)

④“秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然?！?/p>

6.小結(jié)：廣玉蘭幽香蕩漾，潔凈高雅，有著旺盛的生命力，難怪作者這樣贊嘆道——(出示最后一小節(jié))生齊讀。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.給加點字選擇正確的意思。

待：A.對待;B.招待;C.等待;D.要，打算。

(1)有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。( )

(2)我正待出門，好友來了。( )

(3)我們待人要和氣。( )

謝：A.感謝;B.拒絕;C.脫落;D.認錯。

(1)花瓣雖然謝了，花蕊卻依然挺立枝頭。( )

(2)這處景致謝絕參觀。( )

(3)為了這件事，我要親自向你謝罪。( )

2.文章第三小節(jié)，先是總寫，廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，會有幾種不同的形態(tài)。接著，作者又具體寫了四種花的形態(tài)，最后發(fā)出感慨，一株廣玉蘭就是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。這段話在構(gòu)段方式上是(總分總)，你能學(xué)著這樣的寫法，寫一寫蠟梅花嗎?(出示圖片)也可以寫一寫自己最喜歡的一種花。

小學(xué)六年級全冊教案【篇4】

2014秋外研版小學(xué)英語（三起）六年級上冊

全冊教案

◆教案簡介：

2014秋外研版小學(xué)英語（三起）六年級上冊全冊教案 全冊總備課一.全冊教材分析：本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)年的開始。六年級的英語學(xué)習(xí)將以語言知識的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關(guān)知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時也介紹了長城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國。二.教學(xué)方法：1．確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們在使用本教材時，不要要求學(xué)生一學(xué)習(xí)課文就能“自由地”說出課文的所有內(nèi)容，甚至不要求學(xué)生能“自由地”朗讀課文，因為教材中有很多內(nèi)容只是呈現(xiàn)語言的語境內(nèi)容，并不要求學(xué)生能夠“讀”。所以我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)建議來合理地確定教學(xué)要求，不宜要求學(xué)生掌握教材上的全部文字內(nèi)容。2．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。3．在課堂上盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語。4．糾正學(xué)生的語言錯誤5．利用錄音帶或CD-ROM，有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)Module 1總備課知識與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫。過程與方法：對所學(xué)內(nèi)容主動復(fù)習(xí)和歸納。情感態(tài)度與價值觀：樂于接觸外國文化，增強祖國意識。第一課時Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：1.These postcards are great.2.It’s a picture of the Great Wall.3.How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.過程與方法：講述關(guān)于某個地方或某件事物的情況。情感、態(tài)度和價值觀：【重點】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【難點】：Sentences: Tell me more about the Great Wall.It’s a picture of great wall.【課時安排

小學(xué)六年級全冊教案【篇5】

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。

2、認真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理。

教學(xué)難點：

通過課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程

從一年級起，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來學(xué)習(xí)這最后一個習(xí)慣：讀萬卷書、行萬里路。

1、學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什么，他這是會時想些什么？

第一幅：在天文臺，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門看到這臺儀器，一定為我國勞動人民的聰明才智感到驕傲。

第二幅：在天文臺的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘。

第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫，大多出自著名書法家和書畫家之手，有很高的藝術(shù)價值，是中華燦爛文化的重要組成部分。

3、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說說自己的想法。

1、學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？

指導(dǎo)學(xué)生認真觀察插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。

同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，長大后才能勝任祖國交給我們的工作。因此，學(xué)習(xí)知識就是為了――（學(xué)生齊答：運用）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在實踐中學(xué)會運用。

教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。

（2）教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來的，而是他們長久的練習(xí)換來的。只要大家堅持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會寫的更好！第二行右圖：（1）學(xué)生仔細觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？

（2）請一位同學(xué)作一次簡短的演講，學(xué)生評價。

（1）觀察圖中的人物在干什么？

（2）教師補充：辦黑板報要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計圖案。

（3）教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。

教材分析[題解]

《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞?！伴L江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育

了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。

[結(jié)構(gòu)分析]

這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩個部分：

這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體教學(xué)要求：

1．學(xué)會2個生字，理解由生字組成的詞語。

2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3．你們對長江了解多少呢?

4．放錄音。

《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)描紅田字格中8個生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

2．檢查自學(xué)效果。

(2)指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。

3．各自輕聲試讀課文。

1．觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》?！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說――

我們依戀長江，你有母親的情懷。

3．自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

4．交流、討論。

5．精讀第一節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長江是無窮的資源？

春潮是你的風(fēng)采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）

（3）默讀第一小節(jié)，思考：

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。

6、精讀第二節(jié)。

（1）聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

(3)師引讀。所以，“我們――贊美長江??”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

1．同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

《長江之歌》：電視系列片(話說長江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米?，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過．180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。

教學(xué)要求：

小學(xué)六年級全冊教案【篇6】

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課4個生字，綠線內(nèi)的兩個只識不寫，聯(lián)系課文理解有關(guān)詞語的意思。

3、讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會退讓的道理。

教學(xué)重點：

朗讀課文，了解雪松在大雪重壓之下生存的原因。

教學(xué)難點：

聯(lián)系生活實際理解由自然現(xiàn)象所得到的啟示。

課時安排：

兩課時。

第 一 課 時

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、理解什么是“謎”、什么是“謎底”。[課件之家 gSM600.cOm]

2、質(zhì)疑。如：山谷中有什么謎?謎底是什么?是誰揭開了這個謎底?……

二、學(xué)生自讀課文，要求

1、把課文讀得正確、流利。

2、聯(lián)系課文想想新詞的意思，在不懂之處做上記號。

3、讀完后思考一下剛才提出的問題。

三、檢查學(xué)生初讀情況。

指名分段讀課文，隨文簡介“加拿大”、“魁北克”等詞，視學(xué)生情況指導(dǎo)朗讀。

四、組織交流初讀收獲，引導(dǎo)進一步質(zhì)疑。

1、說說自己讀懂的“謎”和“謎底”，找讀文中有關(guān)句段。

2、提出自己感興趣的問題，視情況相機處理。

五、指導(dǎo)生字書寫。

六、布置作業(yè)。

1、繼續(xù)練讀課文。

2、抄寫詞語。

第 二 課 時

一、復(fù)習(xí)引入：學(xué)生介紹山谷中的謎和揭開謎底的人。

二、速讀全文，以旅行者的口吻練說旅行收獲，直奔學(xué)習(xí)重點。

1、示：這次旅行，我不僅 ，而且 。

2、劃出文中寫啟示的句子，再練說。(可引用另一位旅行者的話或文末的句子)

3、設(shè)疑：他們怎么會從雪松身上得到這個啟示?“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”是什么意思?

三、自讀第3自然段，自主感悟。

四、組織交流，感受雪松智者、強者形象，理解啟示的含義。

1、學(xué)生自由交流讀后感受、理解，教師隨機引導(dǎo)。

2、讀書要邊讀邊想象，腦子里要浮現(xiàn)文字描繪的景象，這就把書讀懂了，讀活了。學(xué)生再讀，邊讀邊想象。

(1)學(xué)生自由交流想象到的景象，教師引導(dǎo)緊扣關(guān)鍵詞句感悟、品味。

(2)示句：就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。

指導(dǎo)聯(lián)系上文理解“積”、“彎”、“落”、“彈”的景象和“完好無損”的意思。

邊朗讀邊想象雪松彎曲、反彈的情景，在評議時引導(dǎo)理解“反復(fù)”、省略號和“始終”表達的含義，練讀句子。

(3)現(xiàn)在我們是不是有了就是旅行者的感覺了，看到了這樣的景象，此時你有什么感受?想說什么話嗎?。

(4)練習(xí)朗讀：能通過朗讀把我們心中的敬佩、贊美送給雪松嗎?

3、再讀啟示，談?wù)勛约旱睦斫狻Ｈ缬欣щy，可引導(dǎo)學(xué)生先聯(lián)系雪松談?wù)劊俳Y(jié)合生活實際推而廣之。

五、同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，有什么收獲嗎?還有什么疑問?

六、布置作業(yè)。

1、摘抄描寫雪松與大雪抗?fàn)幒吐眯姓叩玫降膯⑹镜木渥印?/p>

2、聯(lián)系生活實際，寫出對“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”這句話的理解。

2、有興趣的同學(xué)可寫一篇讀后感。

小學(xué)六年級全冊教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、用鋼筆描紅，學(xué)習(xí)行楷的運筆方法與技巧。

2、朗讀句子，初步感知語氣詞啊的讀音變化。

3、對對子練習(xí)，進一步增強對對子的能力，領(lǐng)略文字使用的技巧。

4、按一定的順序，重新排列次序混亂的句子。

5、熟記12條成語。

6、朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。

7、根據(jù)話題要求，進行口語交際訓(xùn)練。

8、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，投影片等

教學(xué)時間：

四教時

教學(xué)過程：

練習(xí)4第一教時總第57教時

一、明確課時任務(wù)

這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)練習(xí)4，將完成第一至第四題練習(xí)。（板書：練習(xí)4）

二、學(xué)生自練

1、指名讀題，明確訓(xùn)練要求。

2、學(xué)生自練，第三、四題可以在書上作嘗試填空，教師作巡視指導(dǎo)。

三、交流檢查

1、第一題

⑴齊讀這段文字。

⑵觀察整幅字的行款與布局，找出難寫的字，集體分析。

⑶練習(xí)描紅，提出要求。

①注意字距和行距的安排。②看一筆描一筆，不重復(fù)。

⑷交流評價。

2、第二題。

⑴出示四句話，教師范讀。

⑵指名讀句子，師生評議、糾正。

⑶小結(jié)。

⑷學(xué)生練習(xí)讀句子，教師巡視作指導(dǎo)。

⑸全班齊讀所有的句子。

3、第三題。

⑴復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句子。

⑵討論：說說這些對了都有哪些特點？（字數(shù)相等，詞性相同，意義相關(guān)或相反）

⑶交流作業(yè)情況。

⑷鞏固練習(xí)。

①出示：明對（）淡對（）山青對（）

老對（）勤對（）表揚對（）

②小組間出題進行對對子練習(xí)。

4、第四題。

⑴指名讀文中的七句話。

⑵指名學(xué)生交流。

⑶師生評價，充分說明排序理由。

⑷教師小結(jié)。

四、作業(yè)

預(yù)習(xí)練習(xí)4的后面的題目。

練習(xí)4第二教時總第58教時

一、明確課時任務(wù)

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)完成練習(xí)4的第五、六小題。

二、教學(xué)第五題

1、復(fù)習(xí)、背誦本學(xué)期學(xué)過的成語。

2、讀準(zhǔn)字音。

⑴學(xué)生自由認讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。

⑵指名讀，及時正音。

⑶教師范讀、正音后集體讀。

3、了解詞義。

⑴自由讀，邊讀邊想，可以查字典，小組內(nèi)也可以互相交流。

⑵誰能用自己的話說說你已讀懂了哪些詞語？教師相機點撥一些成語的大意。

4、熟讀成誦。

⑴自由誦讀、記憶，想想運用什么方法記憶比較方便。

⑵小組交流記憶方法。

⑶檢查背誦情況，及時鼓勵。

三、教學(xué)第六題

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

齊背練習(xí)3的讀讀背背。

2、讀準(zhǔn)字音。

⑴讓學(xué)生自讀兩句名言，不認識的字可以查字典。

⑵指名試讀、正音。

3、讀懂句意。

⑴學(xué)生自由讀后小組討論兩句名言的含義。

⑵交流討論結(jié)果，教師相機點撥。

4、熟讀成誦。

⑴組學(xué)生充分的時間自由練讀。

⑵在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。

⑶指名朗讀。

⑷指名背誦，表揚能當(dāng)堂背誦的學(xué)生。

5、課外延伸。

請同學(xué)們課后搜集培根和盧梭的名言，互相交流。

練習(xí)4第三教時總第59教時

一、教學(xué)第七題

1、審題。

⑴指名讀本次口語交際的要求。

⑵教師進一步明確本次口語交際的要求。

①看懂每一幅圖的意思。

②將四幅圖的意思連貫地說出來。

③將目擊的交通事故清楚、準(zhǔn)確地向交警報告。

2、指導(dǎo)。

⑴仔細觀察，看懂圖意。

⑵組織討論：四幅圖畫分別畫的是什么內(nèi)容？

①清晨的馬路上車輛不多，較寧靜。②一位中學(xué)生闖紅燈，橫過馬路。③一輛小汽車把中學(xué)生撞倒。④趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過。

⑶繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警講述的？

3、練習(xí)。

⑴自由練說。⑵指名試說。⑶同小組學(xué)生根據(jù)不同的角色互相練說。⑷每組派代表到臺上當(dāng)眾講述。

4、反饋。

⑴教師對學(xué)生的匯報進行評點，提醒學(xué)生目擊報告要求真實、具體，不要展開想像。

⑵擴展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事情講給同學(xué)聽。

練習(xí)4第四教時總第60教時

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫匚包圍的字。

2、端正、整潔地書寫漢字。

3、寫字要有一定的速度。

教學(xué)過程：

一、教師講解兩個漢字的書寫特點

醫(yī)匪

要求學(xué)生注意：左包右結(jié)構(gòu)，匚取勢左下，中間部分矢、非的中心要注意擺穩(wěn)。非的左右兩部分要呈左低右高之勢。

二、教師在黑板上示范書寫

三、學(xué)生自由練習(xí)書寫

四、教師巡回指導(dǎo)

五、師生交流、評價

六、教師進行課堂小結(jié)

七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫

16、白鷺

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

4、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

教學(xué)重難點：

憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶等

教學(xué)時間：

兩教時

教學(xué)過程：

第16課第一教時總第61教時

一、導(dǎo)入新課

老師請大家猜一則謎語，這是一首古詩：霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。猜到了嗎？對，就是白鷺。（出示圖片）這是杜牧筆下的白鷺，我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來賞析此文。

你熟悉郭沫若嗎？

郭沫若：中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會活動家。生平著述很多，詩集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。

二、初讀課文

1、請自讀課文，出示自讀要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

②思考：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？

2、檢查：

①生字詞：

鶴蓑喙嵌框嗜

②指名分節(jié)讀課文。

③提問：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？

（白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味）

3、指導(dǎo)分段：

第一部分（1）：白鷺是一首精巧的詩。

第二部分（25）：白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。

第三部分（69）：白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味，給人們以美的享受。

第四部分（10）：白鷺實在是一首韻味無窮的詩。

4、分部分朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、學(xué)生仔細觀察田字格的生字后，板演。

2、引導(dǎo)學(xué)生評價，適當(dāng)范寫。

3、學(xué)生用鋼筆描紅。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語。

第16課第二教時總第62教時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的？

二、賞析課文

（一）第一段、第四段

1、指名讀第一、第四段。齊讀。

2、在作者的眼中，白鷺是什么？（一首精巧的詩；一首韻味無窮的詩。）

3、在你的腦海中，詩留下什么印象？

（語言精練形象，節(jié)奏感強，充滿意境）

4、作者為何把白鷺比作精巧的詩，韻味無窮的詩？這樣比喻表明作者怎樣的思想感情？（對白鷺的喜愛、贊美之情。）

（二）過渡

1、作者為什么說白鷺是一首精巧的詩？請朗讀第二段，分別找出與白鷺是精巧的詩韻味無窮的詩相對應(yīng)的語句。

2、學(xué)生交流。（2、5小節(jié)與白鷺是精巧的詩相對應(yīng)；6、7、8小節(jié)與白鷺是韻味無窮的詩相對應(yīng)。）

（三）第二段

1、再讀第二段，邊讀邊想：這段主要寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？（顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。）這段是概括描寫，哪小節(jié)對應(yīng)這一節(jié)進行了具體描寫？（第五自然段）

2、出示第五小節(jié)。

顏色的配合從哪里可以體現(xiàn)出？（雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑）讀后有何感覺？

身段的大小從哪里可以體現(xiàn)出？（全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短）你有什么體會？

（身段精巧，顏色和諧，一切都很適宜，的確精巧如詩。）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

3、指導(dǎo)朗讀，體會作者語言優(yōu)美如詩。

（三）第三段

1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這段作者為了表現(xiàn)白鷺是韻味無窮的詩，從哪幾個方面來描寫白鷺？（覓食、棲息、飛行及白鷺不會唱歌）

2、其實這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫，讓我們來品味品味。指名分節(jié)讀6、7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫面嗎？

3、有感情地朗讀這三小節(jié)，你最喜歡哪一幅圖？說說你的體會。四人小組交流。

4、匯報：

白鷺釣魚圖：

作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象，韻味十足。

指導(dǎo)朗讀。

白鷺瞭望圖：

畫面富有詩意：孤獨、站在小樹的絕頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。

指導(dǎo)朗讀。

白鷺飛行圖：

指名讀。你是怎么體會偶爾這個詞的？

悠然地觀看這情景，可說是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事你體會到什么？

教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會悠然的心境，讀出享受的情趣。

5、盡管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足，但無聲勝有聲，白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？齊讀第九小節(jié)。

你有什么體會？（白鷺的外形那么漂亮，活動那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來快樂的一首無聲的歌。）

自由練讀。

小學(xué)六年級全冊教案【篇8】

一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

四、主要教學(xué)措施

1、加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養(yǎng)能力。

4、在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在教學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

六、教學(xué)進度

第1～3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中測試

③期中分析、總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第18～21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測試

六年級習(xí)作教學(xué)計劃

一、學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)情況分析：

本班學(xué)生經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能寫較通順的語句，字數(shù)能達到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進行寫作，內(nèi)容新穎，有獨創(chuàng)性。同時也存在不少問題，學(xué)生寫的內(nèi)容中，錯別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個別學(xué)生的字數(shù)達不到要求，習(xí)作時寫自己想的話較少，缺乏想像能力。

二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。

3、通過多實踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算：

⑴訓(xùn)練措施

沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實要求學(xué)生做好每一次習(xí)作，采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

⑵教改打算

①注重方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。

②教給學(xué)生行萬里路，讀萬卷書對于習(xí)作的作用。

③指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會實踐活動。

④用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容。

⑦嚴(yán)格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。

四、輔助活動安排：

1、回憶寒假生活。

2、學(xué)習(xí)好古詩《村居》，讓學(xué)生改寫《村居》。

3、實踐活動：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

4、參觀一個地方，指導(dǎo)觀察方法。

5、學(xué)生準(zhǔn)備幾張反映個性的照片。

五、習(xí)作教學(xué)進度：

第一周：寫一段話，用上幾個成語。

第二周：介紹我國的一個民族。

第三周：漫話寒假生活。

第四周：改寫《宿新市徐公店》。

第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。

第六周：改寫《村居》。

第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。

第八周：讀《真情的回報》有感。

第九周：看圖寫話。

第十周：說說三味書屋的陳設(shè)。

第十二周：現(xiàn)場目擊報告。

第十三周：我寫我練習(xí)。

第十四周：學(xué)采訪。

第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

第十六周：暢想未來。

第十七周：參觀記或旅游記。

第十八周：畢業(yè)贈言。

第十九周：以《話別寫給》為題寫一篇習(xí)作。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白行萬里路，讀萬卷書的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

使學(xué)生明白行萬里路，讀萬卷書和在實踐中運用語文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進行實踐，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片。

2、課前搜集的資料、圖片等。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）第一教時總第1教時

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)該怎樣行萬里路，讀萬卷書

1、按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第1頁的三幅插圖。

⑴觀察第一幅圖。

①圖上的同學(xué)看到這些古代的天文儀，會想些什么？

②教師小結(jié)。

⑵觀察第二幅圖。

①指名學(xué)生說說圖片上的內(nèi)容。

②討論：同學(xué)們應(yīng)怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？

③教師小結(jié)。

⑶觀察第三幅圖。

①說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？

②圖上的同學(xué)這時會怎么想，會說些什么呢？

③你欣賞過哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識？

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第2～３頁的插圖。

⑴逐幅觀察第一行的四幅圖。

①說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？

②同學(xué)們會什么收獲？

組織討論，匯報交流。

⑵觀察第二行插圖。

①說說圖上海面是什么景象。并指導(dǎo)說話。

②討論：同學(xué)們游覽了這些名勝會說些什么？

組織討論、交流。

⑶觀察第三行的插圖。

結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說話。

⑷教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

三、總結(jié)

１、通過觀察圖片，你知道了什么是行萬里路，讀萬卷書嗎？該怎樣行萬里路，讀萬卷書呢？

２、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，談?wù)劀?zhǔn)備怎樣行萬里路，讀萬卷書。

四、作業(yè)

１、進行課外閱讀。

２、深入大自然和社會，寫觀察日記。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）第二教時總第２教時

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會運用語文。

１、觀察第４、５頁第一行的兩幅插圖。

①討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？

②指名學(xué)生說一說。

③相互評價。

２、觀察第二行插圖。

①討論１：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)的表情怎樣？

②討論２：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？

③交流并小結(jié)。

３、觀察第三行的插圖。

①討論：圖上的同學(xué)正在開展什么活動，大家分別在干什么？

②討論：古詩文課外活動形式很多，還可以安排哪些？

③交流、匯報。

４、觀察第４頁上的插圖。

①討論：圖是有誰在干什么，小報的質(zhì)量怎樣？

②同學(xué)們對出好小報有什么建議？

③交流、匯報。

５、觀察第５頁的插圖。

①教師介紹：這是一個學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。

②圖上的同學(xué)表演得怎么樣？

③小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。

三、總結(jié)

１、交流同學(xué)們在課前搜集的在實踐中運用語文的例子。

２、課堂小結(jié)。

四、作業(yè)

１、分組編輯出版小報。

２、練習(xí)排演課本劇。

３、多參加語文課外活動。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《小學(xué)六年級全冊教案八篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的小學(xué)六年級全冊教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！