英語評語。
如何撰寫更加詳盡的評語評價？評論已經(jīng)成為人們分享經(jīng)驗和知識的一種方式。一篇優(yōu)秀的評論能夠激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)更高水平的成就。為了滿足您的需求，筆者為您整理了一些“英語評語”的相關(guān)內(nèi)容，請將這篇文章加入您的收藏夾！
1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標和重點入手談自己的教學(xué)體會;陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述，在進行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思，語言干練。
5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻。
1. 放棄就是失敗?！猅o give up is to fail.
2. 百說不如一干。—Actions speak louder than words.
3. 有志者事竟成?！猈here there is a will there is a way.
4. 一知半解很危險?！狝 little learning is a dangerous thing.
5. 苦盡甘來最是甜。—Sweet is pleasure after pain.
6. 學(xué)問無涯，人生有限。—Art is long, but life is short.
7. 你是一個天才!You are a genius! You are so amazing!
8. What a beautiful handwriting! If only be more careful!”(多漂亮的`書法呀!要是作業(yè)再仔細一點就好了!)
9. “Well done! But would you please improve your
10. handwriting?”(做得很好!再設(shè)法改善一下你的書法怎么樣?)
11. I’m so glad to see your great progress in your exercises.”(你的作業(yè)進步這么大，我真高興!)
12. “I’m pleased that you have made so great progress now. Thank you!”(很高興看見你現(xiàn)在取得 這么大的進步。謝謝你!)
13. “Try again, I’m sure you will do better next time!”(再努一把力!相信你下次會做得更好!)
14. “Well done! Try to be better next time, will you?”(真棒!爭取下次更好，行嗎?)
15. “How I wish you did your homework all by yourself! I think you can!”(我多希望你能自己 完成作業(yè)啊!我相信你能做到。)
16. “ I’m sorry to see you didn’t use your own head this time. Will you do it all by yourself n ext time?”(我很遺憾，你這次作業(yè)沒有使用自己的腦袋。下次作業(yè)獨立完成，好嗎?)
17. “Would you please pay attention to?”(請你注意好嗎?)
七年級英語聽課簡短評語
近期我有幸觀摩了幾節(jié)七年級英語聽課，下面是我對這些課堂的簡短評語。這些評語將從教師教學(xué)技巧、學(xué)生積極參與以及教學(xué)內(nèi)容方面來進行評述。
首先，這些課堂上的老師運用了多種多樣的教學(xué)技巧，以激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的英語水平。例如，在一堂課上，老師使用了唱歌、游戲和小組活動等互動教學(xué)方式，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中快速提高他們的聽力技能。這種有趣而富有創(chuàng)造力的教學(xué)方法贏得了學(xué)生們的喜愛和積極參與。
其次，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了高度的積極性和參與度。他們熱情地回答問題，展示自己的英語能力，甚至有些學(xué)生在小組活動中還表現(xiàn)出了領(lǐng)導(dǎo)才能。這些學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語有著積極的態(tài)度，表現(xiàn)出了有機會取得良好成績的潛力。
最后，教學(xué)內(nèi)容方面，這些課堂的教師選擇了豐富多樣的資源來支持他們的教學(xué)。從音頻材料到視頻剪輯，再到圖示和互動課件，這些教材全方位地激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。而且，教師們很好地組織了課程內(nèi)容，使之具有連貫性和層次感。學(xué)生們能夠通過這些教材更好地掌握英語的基本知識，并在課堂上運用到實際生活中。
總而言之，這些七年級英語聽課給我留下了深刻的印象。教師們的教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生們的積極參與度高，而且教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。希望教師們能夠繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高他們的英語水平。同時，也希望學(xué)生們能夠保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，勇敢地參與課堂活動，并努力提高自己的英語能力。相信通過雙方的共同努力，將會創(chuàng)造更加好的學(xué)習(xí)成果。
作文評語既有評價功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評語，往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，點燃學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。
因此，教師在評改學(xué)生作文時，一定要用心寫作文評語，使作文評語具有六“性”。
一、準確性
老師在評價學(xué)生的作文時要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點和認識事物規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責備。評語要寫得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進行點評，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時，就不能光寫個“語句不通”了事，而應(yīng)具體指出語病的根源，屬于何種毛病，應(yīng)如何避免等，像再世華佗一樣，開出“對癥良方”來。
二、情感性
教師寫作文評語要以情去感染人，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心?？陕涔P直呼其名，還可多情地加上個“小”字，敞開自己心扉，似家常絮語，像親朋敘舊，字字句句輕扣學(xué)生的心弦。這樣，學(xué)生閱讀了老師深情的評語后，感受到老師是用心在關(guān)注他，用情在欣賞他，用愛在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大提高學(xué)生對評語的閱讀興趣。
曾經(jīng)教過一個姓馮的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡歡，好像生來就與歡笑無緣。真的是生性如此，還是另有隱情呢?幾次試探性的交談都未獲得結(jié)果。后來在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，寫得質(zhì)樸感人。我讀后寫下了這樣的評語：“字里行間，流露出對弟弟的思念之情，質(zhì)樸的語言，純樸的感情，令人潸然淚下。'天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。'更何況當時的你只是五歲的娃娃，哪能預(yù)料禍福?老師覺得錯不在你，你不能總生活在陰影里。爸媽雖有失子之痛，但能有你這樣懂事的女兒，也是一種最好的補償，他們會感到幸福的!老師、同學(xué)和你父母都真心期盼著見到你燦爛的笑臉!”這位女生讀了這段評語后，十分感動，從此，臉上漸漸地有了笑容。
三、激勵性
“數(shù)子十過不如獎子一長?！弊魑氖菍W(xué)生的勞動成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，哪怕是一句形象的語句，一個生動的詞語，甚至一個準確的標點，都應(yīng)以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強他們不懈努力的信心。例如，一些學(xué)生閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運用古詩文、傳說故事，教師在評語中不妨送上一句：“你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運用到景物描寫中來?！币灿袑W(xué)生作文通篇文采飛揚，比班內(nèi)學(xué)生明顯高出一籌，教師就可以這樣批注：“閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會家喻戶曉?！蔽蚁?，每一個孩子讀到這樣的批語都會心花怒放。再如，“可喜可賀，又一篇佳作問世了!細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到21世紀的冰心!”這樣的評語，既肯定了學(xué)生對作文技巧的靈活運用，又使學(xué)生體驗到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發(fā)寫作的積極性和主動性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。
四、啟迪性
對學(xué)生不符合寫作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進行點撥--用上啟發(fā)性的評語，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。如一個學(xué)生在《我學(xué)會了游泳》一文中沒能把自己學(xué)游泳的過程寫具體，只寫道：“我開始怎么游也不會游。爸爸就耐心地教了我一個方法，我便按爸爸教的方法游，終于學(xué)會了游泳，我高高興興地回家去。”我就在這段話旁寫下了批語：“真為你高興，你的游泳本領(lǐng)大起來了，你爸爸真有一手!我也希望學(xué)一學(xué)，可仔細地閱讀了你的文章后，老師也沒找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾?！睕]有直接用“內(nèi)容不具體”“重點不突出”來點出學(xué)生作文的不足，而是通過啟發(fā)性的語言，引起學(xué)生的思考，認識文章中的不足。這個學(xué)生看了批語后，馬上對自己的作文進行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來。
五、趣味性
蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說：“教師最主要的，也是第一位助手是幽默。”活潑好動的小學(xué)生喜歡在生動有趣的語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻幽默的評語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，而且可以達到一種“笑過之后又令人深思”的效果。如，“句號瞪著圓圓的眼睛，引號的眉毛挑了起來，嘆號哭起了鼻子：'我的主人，你怎么忽視我在文中應(yīng)有的位置呢?'”這么一句評語送給不正確使用標點符號，作文一逗到底，亂點“鴛鴦譜”的學(xué)生，可促使其在一笑之余，馬上“撥亂反正”。又如，有位學(xué)生在作文中寫了這樣一個細節(jié)：“我遠遠地看見前面走過來一位老人，他頭發(fā)灰白，滿臉皺紋……”我給他寫了這樣一條眉批：“你是長著千里眼，還是戴著望遠鏡呢?”結(jié)果全班同學(xué)競相傳閱，以后學(xué)生習(xí)作中此類錯誤就很少出現(xiàn)了。
六、商討性
學(xué)生寫作是用自己的眼光去看待這個繽紛多彩的世界，往往表達出獨特的認識，教師不能根據(jù)自己的主觀想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。對學(xué)生習(xí)作中一些不盡如人意之處，教師要注重營造平等、民主、寬松的氣氛，與學(xué)生共同探討寫作問題，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過程中有效地引領(lǐng)學(xué)生進行新的探究活動。如在讀完一篇學(xué)生習(xí)作《快樂的春游》后我寫了這么一句：“你春游時觀察得真仔細!你眼中的景，美得像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!“作文評語使用商討性的語氣，既指出不當之處，又提出建設(shè)性的意見，顯得親切、平和，容易讓人接受，收到理想的效果。
一位作家在給他的小學(xué)語文老師寫的信中說：“是您，多次在我的作文中寫下了激勵性的語言。至今，我還記得好多話。您說我會'成為作家的'，從那以后，我真的做起了作家夢，沒想到，現(xiàn)在，夢已經(jīng)成真了?！钡肝覀兌寄軓倪@則感人的故事中受到啟迪
教學(xué)反思，也即反思教學(xué)，對青年教師尤其重要。反思的過程，往往真理的大門會怦然開啟。在教學(xué)實踐中，在吸取同仁成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我著重反思三個方面。
首先，反思本節(jié)課最有創(chuàng)意的細節(jié)。就教師方面看，指教學(xué)過程中產(chǎn)生的獨特的理解，新穎的組織課堂教學(xué)的方式手段，能維持學(xué)生興奮點的提示或暗號等。就學(xué)生方面看，指對課文的獨特理解、體驗、領(lǐng)悟，可資借鑒的學(xué)法，收集篩選材料的獨特視角。
其次，反思本節(jié)課中最成功的細節(jié)，如新穎獨到的導(dǎo)入方式，別具一格的情景設(shè)置，層次分明的提問，凸現(xiàn)思維的點撥，標新立異的板書，行之有效的教學(xué)設(shè)計，銜接緊密自然的巧妙提問，形象活潑的教輔用具，讓學(xué)生迷途知返的暗號等，如教
安徽省廣德縣獨山中學(xué) 吳昊
教學(xué)目標:
1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學(xué)重點:體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。
教學(xué)難點：體會中國畫與西洋畫的不同。
教學(xué)方法:
采用“感知一品讀一遷移—小結(jié)”的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。
板書:
童真童趣 畫竹影
藝術(shù)體驗
讀——品——想——結(jié)
一、導(dǎo)語
有些同學(xué)看到我，可能會在心里說，這個老師怎么長得這么小巧??？我的回答是：因為我還保留了一顆童心，一顆熱愛自然熱愛藝術(shù)熱愛孩子的童心。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)自然有關(guān)孩子有關(guān)藝術(shù)的課文《竹影》。
二、、初讀課文
a)有多少同學(xué)閱讀過這篇文章？請這位沒有讀過的同學(xué)猜想一下，這篇文章到底是寫什么的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？為什么要以竹影為題呢？
b)由于這是篇自讀課文，需要同學(xué)們以自己的能力去完成這一課文學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由地閱讀課文，可以朗讀、可以默讀、可以掃讀等，只要是自己喜歡，怎樣的閱讀方式都可以。
不動筆墨不讀書，請同學(xué)們在讀的過程中，如果遇到不明白的詞可以做下標記，并把自己認為寫的好的地方，或是和你產(chǎn)生了共鳴的地方，作下標記，可以劃線，可以作批注，簡要地記錄下你讀書時的情感體驗。讀完了，我還想請同學(xué)們對這篇文章進行簡單的概括。
c)同學(xué)們讀得很仔細，現(xiàn)在請你們中說話最精練最簡短的同學(xué)來概括這篇文章。
他概括得好不好呢？你來評價一下吧，你認為怎么概括才又簡短又深刻呢?？刹豢梢杂酶喚毜脑~語來概括呢？
（這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，及爸爸給我們講畫畫的知識，引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。）
三、品味文章
一個蘋果兩個人分，一個蘋果只剩下半個。而一種思想兩個人分，一種思想會變成兩種?，F(xiàn)在請同學(xué)們將你讀到的記下的與同學(xué)們一起分享。
學(xué)生們讀一讀自己劃的好句子，或是自己作的批注。他們可能從以下幾個方面來說：
1、文章對孩子們的活動寫得很有童趣很真實：
如：弟弟發(fā)現(xiàn)一個只有孩子才能注意的問題：………成年人也許不會注意這樣的事情，誰又有這樣的細心這樣的時間去注意月光下的人影頭上冒出煙氣？這樣的問題成年人聽了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會追根究底的。大家爭論了一會兒，沒有解決。
如果成年人爭論一個問題，一定會水落石出的。華明的注意略去了轉(zhuǎn)向了別處，水門汀上熱心地描寫自己的影。如果是成年人一定挨批評，做事三分鐘熱情，但是孩子的天性如此，他們對世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。
作者并沒有一味地寫孩子新一輪的熱情，他們用木炭描這些天然的國畫，并聯(lián)想到平時見到的畫圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術(shù)的殿堂門口。于是領(lǐng)路人——爸爸出現(xiàn)了，他給孩子們講了一番中國畫的藝術(shù)特征，因勢利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。
2、一些句子很生動，也是用孩子的眼光用藝術(shù)的眼光來看待景物。
略見教參.3、爸爸很會引導(dǎo)。經(jīng)過爸爸的引導(dǎo)，你了解了哪些繪畫的知識？
（1）爸爸沒有批評他們在水門汀上畫畫，而是引導(dǎo)他們走進藝術(shù)的殿堂。爸爸和他們一起畫畫。
（2）爸爸在講中國畫和西洋畫的時候，打了個比方，“西洋畫像照相，中國畫像符號”。這句話是什么意思？
（講授二者的區(qū)別：西洋畫注重寫實，畫人則要按解剖學(xué)來畫，畫景要畫出立體感，而中國畫則不講究這些，畫人，則張揚人物的特點，畫景則山水重重疊疊，象是飛機中所見的，而且又不是一時所見，卻是飛來飛去，飛上飛下，幾次所看見的。想到哪畫到哪。而且很多中國畫只有寥寥數(shù)筆，卻傳達出畫者深刻的思想和感情。所以，西洋畫更講究形式，畫出的畫和照片一模一樣，而中國畫講究神似，如做文章一樣，只突出主題）
（1）爸爸在講中國畫時，沒有用專業(yè)的術(shù)語，也沒有長篇大論，只是用了幾句話就概括了竹畫也是中國畫的要點：講究畫意（竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦以及集合的形體等）表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。
（2）請繪畫最好的同學(xué)上黑板畫一幅竹影，大家按課文中的標準評價。
4、你還在文中讀到了什么？為什么以竹影呢？
意境很美。幾個小伙伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一筆，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。藝術(shù)和美就蘊含在孩子的童稚活動中。
四、我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?
五、學(xué)習(xí)語文，很重要的一個方法就是善于小結(jié)?，F(xiàn)在我們請同學(xué)們將自己在這節(jié)課中所學(xué)的所想的小結(jié)在作業(yè)中。
作業(yè)一：用一句話概括這節(jié)課的收獲。再分項寫出從內(nèi)容上、思想上、寫法上的體會。
作業(yè)二：課后自己進行一次藝術(shù)上的創(chuàng)造，將自己的創(chuàng)造的過程、體驗用語言表達出來。字數(shù)300左右。
六．結(jié)全文。這節(jié)課，我們運用了：讀——品——想——結(jié)的方法，自己學(xué)習(xí)了這篇散文。以后，同學(xué)們也可以用這種方法學(xué)習(xí)課本上的自讀課文、課外書上的美文。至于文中的一些細小的知識點如作家作品介紹，詞語解釋等，請同學(xué)們課后自己查資料，互相交流。最后，引用一下豐子愷在《藝術(shù)三昧》中的話來結(jié)束這節(jié)課：宇宙是一大藝術(shù)。人何以只知鑒賞書畫的小藝術(shù)，而不知鑒賞宇宙的大藝術(shù)呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？
師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)
請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。
(興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準備。)
二、作者介紹
(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時也檢驗了課前學(xué)生搜集資料的能力。)
三、自由朗讀，整體感知
用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。
(配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
(朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)
四、品味朗讀，體驗童趣
童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。
(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。)
(“課程標準”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)
五、拓展欣賞
在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。
(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)
(中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術(shù)的美。同時，擴充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增加了語文課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。)
六、口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?
(語文學(xué)習(xí)要基于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認識，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)，對學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。)
七、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答，教師歸納演示板書。)
藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
(學(xué)要有所得。大家的合作交流，觸動了學(xué)生的靈魂，就能讓學(xué)生說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂畫上一個圓滿的句號，同時，讓學(xué)生由課堂走入生活去進行語文學(xué)習(xí)，拓寬了語文課堂的寬度。)沉穩(wěn)、端莊、寡言”是你的個性；“勤奮、刻苦、努力”是你的寫照；你還有較強的責任心。這都是你躋身優(yōu)秀行列的前提。
自信＋毅力＝成功
希望你也偶爾笑一笑，放松，放松。
你活潑開朗，單純懂事。接受、理解能力強，欣賞、思想水平高。認真學(xué)了，效率還是相當高的。你有時可能有些情緒化。希望能抓緊平時的時間?？记巴粨?，效果不好，對吧？
你頭腦靈活，天資聰穎；勤奮刻苦，心氣和平。能自律、有自制力，抗干擾能力強。因而你成績穩(wěn)定、優(yōu)秀，始終名列榜首。如果能再多關(guān)心一下集體和他人，你將贏得更多的贊譽。
你內(nèi)向而不孤獨，外表朦朧，而內(nèi)心明朗。學(xué)得輕松而成績上佳。你總是以自己的方式去對待一切。你很優(yōu)秀。你還有很大潛力，謙虛謹慎、不驕不躁、更多投入，可以前途無量。
你是一個文靜而樸實的女孩，也是一個勤奮真誠的女孩。你身上洋溢著一股不甘示弱、力求進步的不屈精神。雖然由于時間短未見特別明顯的成效。但應(yīng)堅信：“有一分耕耘，就會有一分收獲”。
希望你走出自己的小圈子，展示自己的風(fēng)采。你會感到集體的溫暖和生活的美好
我相信，有理想的你，在青春的磨練中，在歲月的洗禮中，會一步步走向成熟，走向成功。
你是一個出眾的女孩，你也是一個勤奮刻苦的學(xué)生。你不但成績優(yōu)秀，而且全面發(fā)展。你有好學(xué)、愛問、善思的習(xí)慣，這一切成就了你的出眾。你的文筆不錯，希望能有所發(fā)展。順便說一下，你應(yīng)該注意自己的坐姿和用眼衛(wèi)生，使自己更加完美。
勤奮＋科學(xué)的方法＋恒心＝成功！
自信＋好方法＝成功！”
百條優(yōu)秀激勵性評語
作者：王在寫詩
出自：行走在校園文學(xué)的路上 瀏覽/評論：541/3 日期：2007年9月16日 21:23 初一、十一班 朱國鵬
班主任：代蘇琛
質(zhì)樸、踏實是你的閃光點。無論你多么默默無聞，我都能看到你的成長和進步。這是學(xué)習(xí)的成果，是不斷充實自己才具有的品質(zhì)。好好發(fā)揚優(yōu)點，及時改正不足，有時是不愛發(fā)言的毛病，必須克服。只有勤動腦，多思考多鍛煉的人，才能在環(huán)境相同的中與眾不同。老師知道
你會成功。
初一、十一 都曉松
班主任：代蘇琛
你待人有禮貌，懂得寬容與理解，是個十分懂事的好孩子，而且有一顆金子般的心，非?？少F。各門課的基礎(chǔ)知識掌握牢固，上課專心聽講，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)刻苦，成績一直很好，與同學(xué)也能和睦相處。希望今后你能保持已取得的成績，不斷超越自己，爭取早日入團。
初一、十一 武真真
班主任：代蘇琛
你有很強的集體榮譽感，是個聽話懂事，善解人意、誠實質(zhì)樸、令人心人的女孩，學(xué)習(xí)有計劃，主科成績尤為突出。能從嚴要求自己，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。作為衛(wèi)生委員，你積極肯干，不怕苦，不怕累，非常有責任心，希望你能持之以恒。不斷改進學(xué)習(xí)方法，爭取讓自己的成績
百尺竿頭更進一層。
初一、十一 邱佃才
班主任：代蘇琛
你是個聰明，勇敢，集體榮譽感極強的男子漢，你對工作認真負責，而且能虛心地接受老師對你的建議。看到課堂上你專注的神情，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師感到很欣慰。你是周圍同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。贏得了各位老師的一致好評。威信極高。今后，要做到“勝不驕，敗不餒 ”，永遠不要放棄追求。
初一、十一 季帥帥
班主任：代蘇琛
你是個懂禮貌，明事理的孩子，上課能專心聽講，課下能認真完成作業(yè)，知識學(xué)習(xí)方法有待改進。掌握知識不夠牢固，要克服偏科現(xiàn)象。全面發(fā)展，身為電教管理員，你工作認真負責。老師相信：只要有恒心有毅力，你會在各個方面取得長足的進步。今后要在課上積極發(fā)言，多動腦。你一定會進步的。
初一、十一 曹景強
班主任：代蘇琛
你是個內(nèi)心世界充滿陽光的孩子。有積極進取的態(tài)度，有勇攀高峰的勇氣。經(jīng)過你的一番努力，各科成績都有不同程度的進步，這與你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是分布開的。在今后的學(xué)習(xí)、生活中，要勇于挑戰(zhàn)自己未曾觸及的難題。把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。你將會得到好成績的回報。
初一、十一 史吉祥
班主任：代蘇琛
你質(zhì)樸可愛的笑容總是給人留下特別深刻的印象。正如你的名字一樣，老師一直把你當成咱們班的福星。無論是學(xué)習(xí)還是生活，你總是打理得井井有序，是個非常上進的好孩子。你要相信自己的是實力遠不止中等水平，還會更好，更更好。在接下來的日子里，希望你揚長避短，不斷完善，爭取大的飛躍。
初一、十一 楊濤
班主任：代蘇琛
你樂觀進取，善于用行動去表決心，老師認為你是最棒的實干家，在學(xué)習(xí)上，你的進步大家有目共睹。你在用自己的方式向大家證實自己的實力。一向不善言辭的你經(jīng)常用靦腆的微笑訴說。只是如果長久下去，你的語言表達能力將得不到鍛煉，阻礙全面發(fā)展。要努力去改
進。
初一、十一 魏廣鑫
班主任：代蘇琛
好動，活潑是你的天性，從軍訓(xùn)那天起，我就看出你的聰明才智。關(guān)于成績，更多的是學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)。你必須正視自己的不足，繼而改正完善，永遠不要放棄希望，永遠記住自己有能力做的更好。老師期待你更大的進步。加油！
初一、十一 李旭東
班主任：代蘇琛
你是個樂觀開朗，積極進取的好孩子。關(guān)心集體，關(guān)愛同學(xué)。在學(xué)習(xí)方面，你一直在進步。不可以急于求成，沒有人可以一步登天。只有用自己汗水澆灌知識樹，才能讓你愿望實現(xiàn)。不可以辜負周圍關(guān)心你
愛護你的人的期望。
初二、十班 張文文
班主任：劉福濤
在學(xué)習(xí)上應(yīng)再刻苦一些應(yīng)再刻苦一些，向?qū)W習(xí)好的同學(xué)看齊，克服偏科的現(xiàn)象在保持強項的基礎(chǔ)上在弱科上多下功夫。要相信，老師覺得你已經(jīng)不再是那個愛耍小脾氣，學(xué)習(xí)馬馬虎虎的小女孩兒了，新的一年里，愿你健康快樂的成長！
初二、十班 孫丹
班主任：劉福濤
你很活潑，性格外向，和同學(xué)老師相處得很融洽，“只是有時范點小錯誤”自己已經(jīng)意識到了這一點，但“細節(jié)決定成敗”希望你能認識到這一點。不要小看這些“小錯誤”，新的一年里，祝你健康快樂的成長！
初二、十班 張炳彥
班主任：劉福濤
學(xué)習(xí)我覺得就得需要這種“坐得住”的精神，相信只要能克服“自我評價”中的那些缺點，你將會更出色，同時對待其他的科目也應(yīng)該有
“打破砂鍋問到底的勁頭”
初二、十班 楊浩
班主任：劉福濤
正如你自己所說的“一份耕耘，一份收獲?！币獣r刻提醒自己“學(xué)如逆水行舟，不進則退”不管你是以多大的速度前進，但總是在前進，老師相信你的那份執(zhí)著與毅力，貴在堅持，加油吧！
初二、十班 劉鑫
班主任：劉福濤
一開始老師就覺得你是一顆好苗子，到現(xiàn)在也是這樣。但是這可好苗子能否結(jié)出豐碩的果實，除了精心的栽培，主要還是看主觀的努力。
相信你不會讓老師失望！
初一、十二班 王曉蕓
班主任：莊冬青
你是個聰明文靜的女孩，平時有點沉默，但在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專著的神情。感知到你對知識的渴望，你在班里從不張揚，但這不影響你在同學(xué)們心中的威望。因為你用自己的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績證明著你的實力，作業(yè)本上字跡工整，是你文靜開出的花朵，你文靜有余而活動不足。愿你多一些活潑，多一些微笑，希望你再接再厲，百尺竿頭更
進一步。
初一、十二 張夢瑤
班主任：莊冬青
在美國社會中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信自己，誰還會信任你呢？老師想把這句話送你。希望對你有所啟示，你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己，不斷積累，才能不至于埋沒自己地良好天資。我相信，成功地花朵在汗水地澆灌中會更加鮮艷。
初一、十二 王瞳
班主任：莊冬青
“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運”，不要小看你地每一個小小地行文，它往往就已經(jīng)決定了你一生的命運。你是個聰明的男孩，應(yīng)該考慮過自己的將來，未來是美好還是痛苦，都取決你現(xiàn)在的習(xí)慣。試著不要把今天的一點一滴不好的行為變成習(xí)慣，而是要努力讓自己一點一滴的好行為變成好的習(xí)慣。相信你一定會有一個幸福的人生。
初一、十二 張耀東
班主任：莊冬青
你是個聰明機靈的孩子，為班級工作做出了自己的貢獻。在同學(xué)們中樹立了自己的影響，但古人云“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦為舟”。學(xué)習(xí)上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母對你寄予厚望，如果能勤奮學(xué)習(xí)，老師相信你的明天更美好！
初一、十九班 張林
班主任：郭蘭香
你淳樸、正直，在不愛說話的外表下，藏著一顆努力、上進的心，每當看到你略帶害羞的笑臉，便能感受到你的友善。你自覺遵守紀律，總是專注地聽講，老師很欣慰。再加把勁，活躍并勇敢一些，你會表
現(xiàn)得更出色。
初一十九班 馬家輝
班主任：郭蘭香
你樸實、正直，又不乏幽默感。一學(xué)期來，你團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，從不遲到、曠課，熱愛集體。雖然基礎(chǔ)較差，你從不言棄，不斷提高的學(xué)習(xí)成績，源于你的刻苦努力。常言道：“天道酬勤”。繼續(xù)努力，相信你會有更多的收獲。
初一十九班 竇培祥
班主任：郭蘭香
你頭腦靈活，有較好的理解力，上課專心聽講，作業(yè)認真完成，三科競賽中成績優(yōu)異，贏得了眾多的掌聲與喝彩，這是你智慧的體現(xiàn)，更是你努力的回報。老師建議你有時間好好練練字，抓住每一個機會鍛煉自己的口頭表達能力，你將是最棒的。
初一十九班 于麗燁
班主任：郭蘭香
每次見到你那笑瞇瞇的樣，老師覺得很開心。一學(xué)期來，你與同學(xué)相處得很好，熱心集體活動，干值日主動認真，英語成績較好?？擅肯氲侥阏n堂上那歪著身子，心不在焉的神態(tài)，老師又難免著急。身為學(xué)生，學(xué)習(xí)要主動、勤奮，能做好嗎？老師期待著你的進步。
初一十九班 王佳雯
班主任：郭蘭香
在老師眼里，你是個乖巧可愛的女孩，團結(jié)同學(xué)，對老師有禮貌，作為英語課代表，你熱心為同學(xué)服務(wù)，是老師的好助手。但學(xué)習(xí)成績不夠理想，想過為什么嗎？課堂聽講效率高不高？課前預(yù)習(xí)做好了嗎？課后復(fù)習(xí)鞏固跟上了嗎？不懂的問題及時解決了嗎？努把力，給家長
和老師一個驚喜。
初一、一班 劉秀明
班主任：于燕群
老師真得很欣賞你，你真是太棒了！勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕，在你的帶領(lǐng)下，我班各項工作都不錯。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，這將使你更加出色。老師期
待著！
初一、一班 季黎明
班主任：于燕群
你活潑開朗，你又調(diào)皮貪玩，相信這是你、我還有爸爸媽媽都心知肚明的。老師想告訴你的是：滴水穿石并非因為的滴水的力量大，而是功夫深；成績優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。老師相信你，只要努力，一定會成功！
初一、一班 李小文
班主任：于燕群
斯斯文文，心靈手巧，小家碧玉似的，那就是你。在老師的印象中，你永遠乖巧的像一只小白兔，你對學(xué)習(xí)非常認真，但成績總是不理想。希望你能找到適合你的學(xué)習(xí)方法，遇到不懂的問題，老師會幫助你。
相信自己，你能行！
初一、四班 張華琳
班主任：王紅梅
平時很少聽到你的聲音，安靜不張揚，做事踏實，希望你提高課堂效率，讓自己時間活躍起來，你會取得更大進步的！
初一、五班 孫逸斐
班主任：魏彬
你很快就適應(yīng)了豐富多彩的初中生活！你深愛著初一五班，看到你人前人后的身影，老師激動不已！由于你的努力，你在班級中樹立了較高的威信！學(xué)習(xí)上認認真真、一絲不茍，但要切忌：人最大的困難不是由失敗走向成功，而是由成功走向更大的成功！老師深信：你能
行！
初一、五班 盧元元
班主任：魏彬
班級的榮譽里有你的汗水，看到你忙碌的身影，老師打心眼兒里高興，你領(lǐng)操、指揮合唱，你簡直就是初一五班的形象大使！但要記住，在新的一年里，要從各方面塑造自己，取于正視自己的不足！世上最難
攀登的山就是自己！
初一、五班 張冠宇
班主任：魏彬
半年時間，你成熟了許多，更加懂事了！你有很強的責任心和組織能力，是老師的好幫手！你對自己要求很嚴格，做事也很認真。工作方面注意一些方法、有計劃、周密地安排工作，會更出色。學(xué)習(xí)上還要精益求精，相信你能做得到！
初一、五班 周曰波
班主任：魏彬
在榮譽面前，你從不驕傲，面對過去，你也總想找出自己的不足，這就是你的可貴之處。世上最那攀越的山就是你自己，而你正是認識到了這一點，剩下的就是看你的行動了。只有勇氣才能有機會拿回本屬
于自己的那份榮譽！
初一、五班 楊光
班主任：魏彬
有付出就有回報，你做到了，而且做得非常的好！你能與同學(xué)和睦相處，關(guān)系融洽，在班中樹立了很高的威信。只是老師感覺你有點內(nèi)向，老師很想走進你的內(nèi)心深處，做你的知心朋友，來吧！做個陽光女
孩！
初一、五班 張瀟瀟
班主任：魏彬
步入初中，你已取得了成功，讓同學(xué)羨慕，老師欣慰！你有辨別是非的能力，知道什么該做，什么不該做。你更懂得如何新一步去完善自己！在前進的道路上，老師一直都在關(guān)注你，在為你加油。
初一、五班 張子緣
班主任：魏彬
漂亮的你頭上罩滿美麗的光環(huán)，更加引人注目了！但這不能成為我們止步不前的理由。不斷的超越自己，才會發(fā)現(xiàn)無限風(fēng)光在險峰。班級工作還要潑辣些，才會班中樹立起更高的威信，老師相信你，會做得
更好！
初一、五班 李茂玉
班主任：魏彬
你是一個聰明、率真的男孩，給老師和同學(xué)留下了很好的印象。你還很謙虛，面對榮譽，你總是泰然處之，而對自己的不足卻羅列了許多，這正是你的可愛之處。新的一年，新的開始，老師期待著你有更大的收獲！Do you best!
初一、五班 孫昭
班主任：魏彬
你是一個非常謙虛的女孩！做事認真，從不馬虎！班級工作不怕臟不怕累，學(xué)習(xí)上主動性很強，你總是嚴以律己，所以會對自己提出更多的目標。記住，人難以做到的不是由失敗走向成功，而是由成功走向
更大的成功！
初一、五班 高媛
班主任：魏彬
你活潑而不張揚的性格給老師留下了很深刻的印象。你熱愛班級，團結(jié)同學(xué)。敢于向困難挑戰(zhàn)是你不斷前進的動力。有夢想就會有拼搏的方向，拿出自己的行動來，用實力作證：你能行！
初一、二班 于彬
班主任：王曉娟
你是一個思維敏捷，個性迥異的孩子?？吹侥氵@學(xué)期的變化，老師很欣慰。孩子，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)要的是踏踏實實。望你刻苦學(xué)習(xí)，改進方法，提高效率，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
初一、二班 亓懷鑫
班主任：王曉娟
正直，坦誠，懂事的你學(xué)習(xí)上刻苦認真，一絲不茍；生活中獨立并團結(jié)同學(xué)。老師因有你而感到欣慰。孩子，謝謝你能理解老師的苦心。學(xué)海無涯苦作舟，望你持之以恒，提高效率，定有大鵬展翅的一天！
老師期待著?....初二、五班 王喜萌
班主任：孫英倫
咱班的宣傳委員，你辛苦了，老是在這向你表示感謝，為班級你一絲不茍，盡職盡責，對學(xué)習(xí)，你始終力爭上游，永不言棄，老師相信，憑你不服輸?shù)囊懔?，你一定會成功，加油?/p>
初二、五班
王婷
班主任：孫英倫
你文靜聰慧，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能和同學(xué)友愛相處，能虛心接收老師的教導(dǎo)，是老師心中的好學(xué)生。望你今后回答問題再主動點，你將
取得更大的成功！
初二、五班
王麗娜
班主任：孫英倫
你聰明伶俐，秀外慧中，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能和同學(xué)友愛相處，虛心接受老師教導(dǎo)，是我們班的佼佼者。書山有路，學(xué)海無涯。希望你
永攀高峰，不斷進步！
初二、五班
王均謙
班主任：孫英倫
本學(xué)期你表現(xiàn)很好，關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，學(xué)科競賽取得第一的好成績，希望你今后勇敢展現(xiàn)自己，課堂上大膽舉手發(fā)言，老師相信你會更棒，加油！
初二、五班 李秋子
班主任：孫英倫
你聰明活潑，關(guān)心集體，善于與同學(xué)交往。上課認真聽講，按時完成作業(yè)，成績穩(wěn)中有進，老師希望你一步一個腳印，腳踏實地，繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，我相信你一定行！
初二、五班 劉柏楊
班主任：孫英倫
你是一個基本素質(zhì)很好的學(xué)生，各方面能力較強，悟性不錯，本學(xué)期學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，但學(xué)科仍存在不平衡，希望你注意調(diào)節(jié)，敢于“打虎上山”，學(xué)習(xí)再刻苦一些，你會很棒，也會更可愛。
初二、五班 林夢夢
班主任：孫英倫
你是個文靜秀氣的女孩，一學(xué)期來你的努力，老師一直看在眼里，喜在心上，你的刻苦讓你的成績一直在進步.梅花香自苦寒來，繼續(xù)加油吧，相信最后的成功一定屬于你！
初二、五班 徐榆婷
班主任：孫英倫
活潑好動，一雙靈動的眼睛，閃爍著智慧的光芒。老師一直堅信你有很大的潛力，但這需要你再認真刻苦點，對自己要求在嚴格點，相信你娜股不服輸?shù)木?，你一定會做的更好，加油?/p>
初二、五班 郭偉童
班主任：孫英倫
你是個樂觀自信，有主見的男子漢，學(xué)習(xí)認真刻苦，團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，若今后的學(xué)習(xí)中，能多一點理智，少一點沖動，穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)中求進，相信你能取得更大的進步，老師期待你的成功，加油！
初三、七班 程翔
班主任：李玉偉
你是個聰明上進心很強的男孩，你尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，課堂上發(fā)言積極，但是字寫的不夠工整，假期中把字練好，開學(xué)后給
大家一個驚喜好嗎？
初三、七班 郝偉
班主任：李玉偉
你樸實無華，思想健康，積極上進，你不追求享受，只追求方方面面的進步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓，勇往直前，我會永遠支持你，祝福你！前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！
初三、七班 李孟奇
班主任 ：李玉偉
人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃燒成熊熊烈火的方法只有一個就是，勤奮！早日振作起來，讓智慧的火
花早日閃爍起來。
初三、七班 杜俊萱
班主任 ：李玉偉
你是一個活潑開朗的女孩，用微笑面對人生，用熱情對待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，希望你能在學(xué)習(xí)上更加嚴格要求自己，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，讓智慧發(fā)光，以最旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中，相信到時你會笑的很燦爛。
初三、七班 王帥
班主任 ：李玉偉
你時時都在思考問題，渴望得到更多的知識；你時時都在伏案苦讀，所以才有今天的成績，你能完成好學(xué)校交給的任務(wù)，受到大家的一致好評，這就是你，一個勤奮、善問的好孩子，愿你不斷錘煉自己，爭
取百尺竿頭更進一步。
初三、七班 周小溪
班主任 ：李玉偉
文靜而又不失大方的你，工作非常負責認真，從你的眼中我清晰的看得出你有極強的上進心。盡管有時小小的感冒來打擾你，但絲毫也沒減弱你對知識的苦苦追尋，但我和你的父母及同學(xué)相信：“一分耕耘一分收獲”，會在你身上得到充分的證明。
初三、七班 程甜甜
班主任 ：李玉偉
你像沙地上溫暖的陽光，給人關(guān)愛，你像輕輕滴落的雨點，多愁善感，文靜、靦腆、懂事勾勒出你的特點，學(xué)習(xí)上的認真與執(zhí)著又給同學(xué)們留下了很深刻的印象，敞開心扉，創(chuàng)造出自己明日的輝煌。
初三、七班 顧翔
班主任 ：李玉偉
每次看到你面帶微笑認真聽講，老師就倍感欣慰，擁有你這樣學(xué)習(xí)認真刻苦的學(xué)生，是老師的驕傲，希望你永遠保持這種塌實的作風(fēng)，百
尺竿頭，更進一步！
初三、七班 居然
班主任 ：李玉偉
上課時你專注的眼神，作業(yè)時你工整的字跡，休息時你恬靜的舉止，做事時你盡職的態(tài)度，都會給同學(xué)們留下了美好而深刻的印象，老師知道你是個善于把握今天的孩子，你優(yōu)異的成績證明你的每一步都是扎實的，愿你在新的學(xué)習(xí)生活中把握人生的每一天！
初三、七班 蒯一檣
班主任 ：李玉偉
在老師眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡工整認真?？茨闫綍r不多言語，課堂上卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常受到同學(xué)和老師的贊美。老師多希望你能大膽潑辣些，學(xué)習(xí)上
也更出類拔萃！
初三、七班 肖玉婷
班主任 ：李玉偉
默默的思索，靜靜的聆聽，勤懇的你每步都走得很塌實，老師早已悄悄地喜歡上你這份可貴的含蓄，但老師更希望看到你的鋒芒，大膽地展示風(fēng)采，你會發(fā)現(xiàn)原來自己也可以笑得如此燦爛。
初三、十一班 劉環(huán)瑞
班主任：孫偉宏
如果生命是樹，那么理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果。你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如果能在奮斗目標的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追求成功，你的生命之樹才會開花結(jié)果。
初三、十一班 孫曉迪
班主任：孫偉宏
運動場上你英姿颯爽，生活中你活潑可愛，學(xué)習(xí)上你積極進去，信心十足，成績穩(wěn)步上升。相信新的學(xué)期你一定會像初開的旭日，放射出
耀眼的光芒。
初三、十一班 趙潔
班主任：孫偉宏
你團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，學(xué)習(xí)認真，樂于為班級服務(wù)。但在認真聽講之余，高高舉起的手不知何時藏在了背后，你能勇敢的舉起來嗎？通往成功之門的路靠不斷拼搏，愿你早日打開它。
初三、三班 趙鵬
班主任：張娜
還記得嗎？100米跑道上你奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊，為你加油，為你喝彩，而當時的我好激動，好興奮！自此那一幕便深深地烙印在我的腦海里。你工作態(tài)度一絲不茍，學(xué)習(xí)欠努力，為班級爭得了許多的榮譽，我感謝你！繼續(xù)努力吧，深深地為你祝福！
初三、三班 徐偉
班主任：張娜
活潑開朗是你的特點，對于集體的利益總是時時放在心上，更為可貴的是，勞動中你從來不怕臟、不怕累，而且做得井井有條。但是你的學(xué)習(xí)成績卻總在原地徘徊？調(diào)整你的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，相信你會在進取的過程中品嘗成功的喜悅。
初三、三班 孫洋
班主任：張娜
浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的知識全憑日積月累，你天資不錯，學(xué)起來很輕松，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養(yǎng)，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢？；老師希望你能更加嚴格地要求自己，不辜負家長和老師的期望。
初三、三班 解斌
班主任：張娜
你活潑可愛，積極進取，學(xué)習(xí)上充滿斗志，每天都有自己奮發(fā)的目標，不懈的進取換來了你持久的進步。工作上任勞任怨，盡職盡責，你的付出贏得了同學(xué)們的交口稱贊，愿你堅實地走好人生的每一步，更愿
你能百尺竿頭，更進一步。
初三、三班 都夢云
班主任：張娜
你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令家長和老師寬慰的孩子。課前你總能做好準備，課堂上注意力集中，但在學(xué)習(xí)方法上還需要進行調(diào)整，以提高學(xué)習(xí)效率，老師祝愿你在將來的學(xué)習(xí)中象雨后春
筍，脫穎而出！
初三、三班 高璇
班主任：張娜
活潑可愛的你工作積極，認真負責，你默默的耕耘盡管還沒有換來豐碩的成果，但你千萬不能灰心，你要堅信，路是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。
初三、三班 李鑫
班主任：張娜
純真樸實的你，總是默默地做著自己的事情，課間很少聽到你歡快的笑聲，課堂上很少見到你活潑的身影，你踏踏實實，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績上常會有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對此你總能不驕不躁，平靜對待。愿你永保小草的性格，平凡樸實，生機勃勃，在平凡
中孕育著偉大。
初三、三班 周園園
班主任：張娜
你是一個心地善良、是非分明、有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學(xué)學(xué)習(xí)，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
初三、三班 徐義清
班主任：張娜
在你的學(xué)習(xí)生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜，成功時你沒有陶醉，失敗時你沒有氣餒，你用堅強的信念和不懈的努力去面對它們。你知道嗎？我欣賞的并不是你那優(yōu)異的成績，而是你執(zhí)著的學(xué)習(xí)精
神。
初三、三班 賈沛堯
班主任：張娜
少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如灼燭之明。求學(xué)的目的是涵養(yǎng)道德，但若只重視學(xué)識的增進，就失去了求學(xué)的意義，希望你能努力向身邊的好榜樣學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的，做一
名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
初三、三班 張怡
班主任：張娜
有一雙大眼睛的你，閃著求知的欲望，盡管你現(xiàn)在接受的不快，但我相信“勤能補拙”，只要你上課認真聽講，課后認真總結(jié)，你的成績一定可以提高。自信是成功的必要條件，所以一定要相信自己的努力會有好的收獲。老師期待著??
初三、三班 亢箏
班主任：張娜
你愛好廣泛，知識豐富，好學(xué)好問，是個全面發(fā)展的好學(xué)生。課堂上，你的奇思妙想總能引來同學(xué)們敬佩的目光。你能嚴格要求自己，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)堪為同學(xué)表率，不驕傲、不炫耀是你取得成功的途徑。但希望你不斷錘煉自己，讓自己笑得更燦爛！
初三、三班 王藝
班主任：張娜
從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我知道你是個有上進心的好學(xué)生。這學(xué)期經(jīng)過你不懈的努力，你已經(jīng)取得了一定的成績，但千萬不要放松，因為在你的前方還有更多的荊棘，要突出重圍，你需要更多的努力，老師祝你獲
得更大的進步！
初三、三班 呂蓉蓉
班主任：張娜
你總是默默無聞、勤勤懇懇地學(xué)習(xí)、生活；你善解人意，有一顆善良、水晶般的心；你樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心目中最好的學(xué)生。學(xué)習(xí)的道路是坎坷的，但勤奮執(zhí)著的人通過努力一定能登上高峰，老師深信這一點，衷心地希望你的辛勤汗水能換來更豐碩的成果。
初三、十二班 莊夢琳
班主任：金新玫
聰敏而不輕易放棄對自己施加一定的約束，由此你取得諸多使人欣慰的成績。同時你還充斥著一種對外界的叛逆和對個人的縱容，約束不到位，因而你的進步成徘徊狀。下決心吧！
初三、十二班 王丹
班主任：金新玫
不要計較老師總批評你，其實，老師喜歡你的誠實，你的聰明，還希望你能更加勤奮，樂于求知，主動進取，相信你能為自己輝煌的將來
鋪一條平坦的路！
初三、十二班 蔡夢
班主任：金新玫
在柔弱溫和的外形之下，你又是自立自強，自信自勉的，因而無論工作還是學(xué)習(xí)你都力爭上游，且表現(xiàn)非凡。以你的資質(zhì)，將有更出類拔
萃的表現(xiàn)！老師期待著。
初三、十二班 郭美嘉
班主任：金新玫
晴空麗日是你的樂觀，活潑、熱情帶給人的感覺。而細膩柔婉又透著貴人氣質(zhì)。而最使你得益又讓人欣賞的還是你的自察、自省、自勵、自信以及樂于挑戰(zhàn)和不懈追求。
初三、十二班 趙彬旭
班主任：金新玫
你和善、優(yōu)容彬彬有禮，在你的世界觀中似乎一切都是輕松和從容的。這一點能使你處事不驚，不過時間是須濃縮和珍惜的，莫在不知不覺
中虛度了光陰。
初三、十二班 魏超
班主任：金新玫
坦誠磊落，熱情友善，助人為樂，團結(jié)集體，勤奮自強，樂于追求，勇于超越，精益求精??.這所有已言和未言的閃光點，即表明你十足的品味，也毫無疑地說明老師對你的認可和欣賞。請永遠保持這種
最佳狀態(tài)。
初三、十二班 劉洋
班主任：金新玫
人生之路曲曲折折，有時候，我們難免會失敗，難免會走旁路，難免會失掉勇氣。但老師多么迫切地希望，你能腳踏實地，奮起直追！
初三、十二班 陳美霞
班主任：金新玫
文靜隨和使你永遠都成為受人喜歡的女孩。內(nèi)斂的性格使你富于思考和想象，只是也許不合時宜的想象或許分散了你的精力，因而你總發(fā)現(xiàn)進步微淺。時不我待，將改變付諸行動吧！
初三、十二班
郭瑩雪
班主任：金新玫
文靜而樸素的外表陪襯一顆細致而善感的心靈，再添一點淡淡的內(nèi)向的羞澀，這似乎是一種天然的結(jié)合。其實無需刻意改變自己，富于夢想的你大可以用自己的語言和手法描繪一篇千古絕唱！
初三、十二班
高麗麗
班主任：金新玫
勤謹自律、從容有度、款款有致、不拘言笑、有條不紊，而且你總能順利地引導(dǎo)自己實現(xiàn)既定目標，舉手投足似乎盡心下之意。這都是你所特有的氣質(zhì)。你很優(yōu)秀。你最應(yīng)該做的就是優(yōu)秀堅持到底。
初三、十二班 李
碩
班主任：金新玫
溫順而機警的你，似乎有著自然界中羚羊的天資氣質(zhì)，生活中嚴律自己，學(xué)習(xí)上又能追求精進，坦誠而勇敢地面對挑戰(zhàn)。只是需要稍微注
意一下過程，是否全力以赴了？
初三、十二班
高
敏
班主任：金新玫
你有著作為一個女孩的所有優(yōu)點——可愛、善感、懂禮、熱情，同時在你的身上還能發(fā)現(xiàn)一種寬容、理智和克制，你能使自己按著既定目標堅持下去。因而你的進步是顯而易見的，加油！
初三、十二班 辛宗駿
班主任：金新玫
誠信友好、樂于助人、穩(wěn)重熱情、盡忠職守``````在你身上有著集中體現(xiàn)，你該因此而驕傲。當然不善言辭、怯于溝通，也是你缺乏交際體驗，甚至影響學(xué)習(xí)，但這是可以改變的。自信起來，開始行動。
初三、十二班 鄭健
班主任：金新玫
聰悟、友善、知禮、求進``````是你的財富，尤其是你那瞳瞳的眼睛，寫盡你的智慧，現(xiàn)在希望你更用心的將他們運用起來，創(chuàng)造如你目光
一樣明亮的未來。
1、吳煒吉Jim 你在學(xué)習(xí)上是個自信、有毅力的人。Good luck!
2、方格 Sun 你對英語學(xué)習(xí)充滿了自信和興趣，看到你那么自覺地學(xué)習(xí)，老師為你感到高興。Good luck!
3、呂想 Maria 你自信、好強，對英語充滿興趣。因此你學(xué)得很棒，愿你一直努力，永葆出色。Congratulations to you!
4、童方舟 Sue 你把你的智慧都藏在你的沉默中，而你并不知道，你的每一次回答都讓老師為你驕傲。 Come on!
5、尹紫 Rose 你英語說得很好，更讓人的是，你的歌聲使你成為咱們班的英語歌王后。你很有天賦，愿你更出色。Congratulations to you!
6、繆航 Lily 你很文靜，在學(xué)習(xí)上你表現(xiàn)得很積極，很活躍。老師為你的勤奮而感動，為你的優(yōu)秀而驕傲。Good luck!
7、方偉行 Mike 憑你的聰明，你能把英語學(xué)得很棒。可是你也很活潑，活潑得會連老師講了什么都沒聽見。Come on!
8、最新的小學(xué)英語教師評語:程昕宜 Annie 你很聰明也很努力，所以你的英語學(xué)得很棒。Congratulations to you!
9、徐厚良 Jerry 你很可愛，大多數(shù)時間你學(xué)得很認真，偶爾會開小差。要是你更積極地讀、說，你的英語會更棒。Come on!
10、姜帆 Susan 你喜歡英語，想和英語做好朋友，然而你不知道，英語喜歡和經(jīng)常說她、讀她的人交朋友。Come on!
11、方浩Alan憑你的聰明，可以把英語學(xué)得很棒?？墒悄闩鲁钥?，怕寫作業(yè)，缺乏熱情。哎，英語只好悻悻地站在一邊望著你。Come on!
12、王蘇敏 Katy 你對英語充滿興趣，對自己充滿信心，所以你學(xué)得很棒。Congratulations to you!
13、金凱文 Kavin你有一個漂亮的英文名字。你的英語也學(xué)得不錯，只希望你以后要盡量少缺課。Good luck!
1. 你是個普通的學(xué)生，可并不代表你沒有優(yōu)點：聽講認真，作業(yè)按時完成，關(guān)心集體。但你也有做得不夠好的地方：怕發(fā)言，作業(yè)不如剛開學(xué)時干凈，朗讀寫作能力都有待提高。不過，你是個對自己有信心的孩子，所以下學(xué)期你的進步應(yīng)該不小。
2. 你思想上積極要求上進，學(xué)習(xí)刻苦認真，善于思考，生活中能應(yīng)嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務(wù)，具一定的團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生。
3. 該生思想覺悟高，學(xué)習(xí)中能按時按量的完成任務(wù)，積極提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，在生活方面能做到有理有條，與同學(xué)及朋友和睦相處，工作里保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。是一名不錯的大學(xué)生。該生遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德素質(zhì)和思想文化素質(zhì)，有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。
4. 該生有堅定的政治立場，維護祖國利益。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，善于和同學(xué)們相處，在班級得到了老師和同學(xué)的一致好評。積極參加班級和學(xué)校的活動，各類社會實踐。是一名合格的大學(xué)生。
5. 該生自覺遵守各項規(guī)章制度，尊敬師長。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較強的自覺性。為人謙虛隨和，作風(fēng)踏實，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進取，不怕挫折;有良好的團隊意識及協(xié)作精神，是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大該生學(xué)習(xí)認真，友愛同學(xué)，待人真誠。性格開朗，適應(yīng)能力強，知識面廣，有團隊精神。有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力以及較強的組織協(xié)調(diào)活動能力，尊敬老師，遵守各項規(guī)章制度，動手能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。
6. 要想成績優(yōu)秀，沒有其他近途，只有一條路可走：上課仔細聽講，開動腦筋，主動發(fā)言，無論什么作業(yè)都認認真真完成?？上В愕馁Y質(zhì)雖然挺好，卻不大愿意下苦功，特別是學(xué)期快結(jié)束前一個月，家庭作業(yè)常常丟一大堆。李登，李登，你要努力攀登知識高峰啊。
7. 你是一位肯學(xué)上進的學(xué)生，性格開朗，遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加體育運動，有體育特長，曾多次代表學(xué)校參加市中學(xué)生田徑運動會并取得好成績。成績有了很大的提高，是一位合格的高中畢業(yè)生。
8. 為人隨群，性格開暢，思維活躍，思想富厚，樂觀向上，嚴以律己，富有文明禮貌，思想上也日臻成熟;學(xué)習(xí)自發(fā)性高，目的性強，銳意進取，連年進步，成績處于中上游水平，曾獲二等助學(xué)金和“學(xué)習(xí)踴躍分子”;徽標專業(yè)知識較為扎實，取患上計算機國家一級等級證書;寫作方面小有擅長，鋼筆字也越寫越標致;熱愛勞動，勤勞肯干，注意習(xí)氣養(yǎng)成，個人自理和自立能力顯著提高，曾被評為“生活先進個人”。該生是“鎮(zhèn)江市先進集體”的重要貢獻者，是一名合格的畢業(yè)生。
9. 你是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，思想積極上進，尊敬師長，遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，樂于助人。班干部工作認真負責，有較強的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)習(xí)刻苦，勇于創(chuàng)新，成績良好，是具有較高綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
10. 性格文靜，待人熱忱，樂于助人，嚴以律己，個人涵養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關(guān)系好，曾被評為“生活先進個人”;熱愛勞動，任勞任怨，勤勞肯干，曾獲“勞動踴躍分子”;學(xué)習(xí)目的性強，自發(fā)性高，刻苦勤奮，銳意進取，始末如一，成績始末處于上游水平，曾獲二等助學(xué)金和“三好學(xué)生”;專業(yè)知識扎實，取患上計算機國家一級等級證書;任學(xué)習(xí)委員時，事情責任感重，事業(yè)心強，深患上班主任和同窗們的認同;個人自力生活能力也顯著獲患上鍛煉和提高。該生是“鎮(zhèn)江市先進集體”的主要貢獻者，是一名合格的畢業(yè)生。
11. 該生學(xué)習(xí)目標明確，勤學(xué)好問，學(xué)風(fēng)踏實，成績進步較大。集體榮譽感強，積極參加各種集體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。積極參加社會實踐活動，各科成績均勻發(fā)展，是德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
12. 該生上進心強，嚴格要求自己，遵紀守法，團結(jié)同學(xué)，積極參加社會實踐和文體活動。有理想，學(xué)習(xí)刻苦，勤學(xué)好問，不斷在成長的道路上探索，思維敏捷，成績優(yōu)良，是個德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。
13. 該生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實。時間觀念強，能認真按時按量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負，各科發(fā)展全面。
14. 你是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，思想上進，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
15. 該生認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴于律己。集體榮譽感強。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。有理想，有抱負。學(xué)習(xí)認真刻苦，勤學(xué)好問，成績不斷上升。積極參加體育鍛煉，生活儉樸，為人誠實。是位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
16. 該生嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度認真刻苦，能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，成績穩(wěn)定。集體觀念強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，上進心強，有理想抱負，是個全面發(fā)展的好學(xué)生。
17. 該生能嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認真，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。
18. 該生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度。性格文靜，待人熱忱，樂于助人，嚴以律己，個人修養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關(guān)系好，學(xué)習(xí)目的性強，自覺性高，刻苦勤奮，銳意進取，持之以恒，成績優(yōu)異。有良好的人際溝通能力及團隊溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動手能力，有很輕的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。
19. 該生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項規(guī)章制度;平時待人隨和而友善，團結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;該生勞動積極，能吃苦，不怕累學(xué)習(xí)認真刻苦，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較強的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)較好;性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷;平時的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。
20. 該生思想上進，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴格要求自己。 學(xué)習(xí)勤奮踏實，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗，在校期間成績良好，良好的獨立自學(xué)思考能力;工作認真負責，責任心強;性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷;平時的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。
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