教學(xué)常規(guī)心得體會。

我們推薦這篇文章的原因是它包含了關(guān)于“教學(xué)常規(guī)心得體會”的詳盡細節(jié)。當(dāng)我們對周圍的事物有了不同的觀點時，用手中的筆來記錄自己的體悟是很有意義的。過多的修飾會導(dǎo)致表達效果不盡如人意，因此要注意控制修飾的程度。如果你目前遇到以下問題，不妨參考以下信息！

教學(xué)常規(guī)心得體會 篇1

去年11月開始，學(xué)校就開展了學(xué)習(xí)實踐教師誓詞活動?；仡檶W(xué)習(xí)實踐教師誓詞的過程，我的體會概括起來就是：敬業(yè)奉獻，克勤克儉是重要基礎(chǔ)；熱愛學(xué)生，轉(zhuǎn)變主角是根本前提；

一、敬業(yè)奉獻，克勤克儉是重要基礎(chǔ)

敬業(yè)與教師自我價值之間有什么聯(lián)系，這是我學(xué)習(xí)教師誓詞時想的最多的問題。教師必須具有樂業(yè)敬業(yè)精神，必須具有強烈的事業(yè)心、榮譽感和高度的職責(zé)感。教師的樂業(yè)敬業(yè)，是在教師強烈的事業(yè)心和榮譽感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；教師的事業(yè)心和榮譽感，是教師正確認(rèn)識自我的職業(yè)，立志獻身教育，努力做好本職工作的內(nèi)在動力。所以，我認(rèn)為，敬業(yè)愛崗是實現(xiàn)教師自我價值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎(chǔ)就在于任勞怨，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇，無私奉獻。

敬業(yè)愛崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，拼搏奉獻，勇于探究真理，敢于獻身。毫不夸張地說，沒有敬業(yè)精神，在任何一個崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象，連對自我從事的職業(yè)都覺得厭惡的人能干好工作，作出成效，對得起人民。一位優(yōu)秀的人民教師，僅有確立崇高的`價值目標(biāo)，克勤克儉，依靠自我的終身努力，自覺地將自我的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福，實現(xiàn)自我人生的真正價值。

二、熱愛學(xué)生，轉(zhuǎn)換主角是根本前提

我們明白，傳統(tǒng)的教育倫理在師生關(guān)系中強調(diào)的是教師天然的教育權(quán)威位置。而如今，“為人師者，莫失乎愛”卻告訴我們，熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，是教師忠誠于人民的教育事業(yè)的直接表現(xiàn)。經(jīng)過開展學(xué)習(xí)實踐教師誓詞的活動，教師的道德素質(zhì)得到了進一步的提高，我深刻體會到：在新世紀(jì)、新形勢下愛生，就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關(guān)系，不斷實現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，把學(xué)生當(dāng)作自我的兒女、弟妹、伙伴、戰(zhàn)友，尊重學(xué)生的人格，不用語言和行動挫傷學(xué)生的自尊心，信任學(xué)生能學(xué)好功課，給學(xué)生創(chuàng)造成功機會，及時解決學(xué)生生活當(dāng)中的各種困難，才算是真正的愛生。

教學(xué)常規(guī)心得體會 篇2

教學(xué)套路學(xué)習(xí)經(jīng)驗

教學(xué)套路可以規(guī)范我們個人的教學(xué)行為，它規(guī)定了我們的計劃制定、備課寫作、上課要求、作業(yè)批改、幫助指導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)套路逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)習(xí)慣；是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范，是落實教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是規(guī)范教學(xué)行為的主要依據(jù)；就是提高教學(xué)效率，實現(xiàn)課程培訓(xùn)。目標(biāo)的關(guān)鍵；是學(xué)校整個教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提；以新課程改革為契機，要按照素質(zhì)教育要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。鞏固學(xué)生的基本知識和技能，在教學(xué)過程中重視形成民主平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生獨立健全的人格，幫助學(xué)生樹立自尊和自信，形成科學(xué)的敢于質(zhì)疑、求真務(wù)實的態(tài)度。這些都要求我們認(rèn)真貫徹新套路，進一步規(guī)范套路教學(xué)，不斷提高教學(xué)效果，促進教師成長。

通過瑤潭學(xué)校組織的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我了解到學(xué)校的教學(xué)套路包括制定教案、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)和考試。尤其是在教材方面，“要正確使用教材和教材，要改教材，用教材，要靈活處理教材內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造性地理解和使用教材，實現(xiàn)課程的有機整合，實現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)作。關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)是否有正常穩(wěn)定的秩序；教師是否有備課、上課、考試、教研等制度；學(xué)生是否有預(yù)習(xí)、講課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試等嚴(yán)格的管理措施，

直接影響和制約教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)套路的學(xué)習(xí)在課程改革的背景下明確界定。 , 教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念新要求。對教師提出了新的要求，也為教師指明了工作方向，消除了我對教學(xué)日常工作的模糊認(rèn)識。不到2個月就開始了新的教學(xué)崗位。這次培訓(xùn)對我來說是一種進步和教育。 ，也承認(rèn)了自己的一些不足；

1.我對教學(xué)套路的理解不夠深入，備課時沒有做好學(xué)生的準(zhǔn)備，教案的準(zhǔn)備也不夠細致。

2。第一次上講臺，對課堂缺乏把握，課堂上的困難夠突出，不同層次的學(xué)生都顧不上。

3.作業(yè)量太少，作業(yè)沒有分層排列，批改作業(yè)時評論單調(diào)，鼓勵評論太少。

4.教學(xué)反思中，對出現(xiàn)的問題沒有思考和改進，有時也沒有及時糾正課堂上的問題。

在以后的工作中，我會認(rèn)真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)。把課堂教學(xué)組織好，教學(xué)效果事半功倍。因此，我必須這樣做：

1。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。備課不僅是準(zhǔn)備課本，也是為學(xué)生準(zhǔn)備。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，有針對性。根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合適可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細的教學(xué)計劃，才能從容應(yīng)對各種課堂情況

，你可以從容應(yīng)對.

2.認(rèn)真上課，提高效率。 抓住重點，攻堅克難，不能以調(diào)動課堂氣氛為目的而刻意跑題。真正的課堂活動是建立在師生相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。抓重點，抓重點。

3．認(rèn)真布置作業(yè)，及時改正。 作業(yè)布置要符合要求，不能布 布置過多的作業(yè)會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時，也要做好功課，找借口推卸責(zé)任。作業(yè)的布置和批改要同步進行，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能有籠統(tǒng)的對錯。

4.寫一篇好的教學(xué)反思。 明確教學(xué)中存在的問題，找出原因并及時糾正，總結(jié)成功的地方，以便進一步維護。

通過本次培訓(xùn)，我進一步了解到并深刻認(rèn)識到教學(xué)套路內(nèi)容對扎實推進課程改革、全面實施素質(zhì)教育、規(guī)范教學(xué)行為、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義。 .在以后的教學(xué)工作中，我會嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，希望通過自己的努力成為一名優(yōu)秀的老師。

教學(xué)常規(guī)心得體會 篇3

新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識，教師要時刻加強學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。"教學(xué)常規(guī)"是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的、工作規(guī)程以及保證這些正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進：課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)?！冻Ｒ?guī)》中明確要求"應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范"，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己"忍"。當(dāng)然，如果我在課堂上"講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受"就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會（fanwenwang/xdth）和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得?？傊?，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。"打造高效課堂的有效策略"心得（fanwenwang/xdth）體會（fanwenwang/xdth）作者：陳艷紅(高中英語陜西高中英語二班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)：2/63發(fā)表日期：2011-07-01 11：44：03蘇霍姆林斯基曾說過："如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險"。"有效的課堂"是我們教育實踐者的不懈努力。上周末我參加了教育局舉辦的府谷縣"有效課堂教學(xué)"名師報告會專題講座培訓(xùn)。會后，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索、討論，在此談?wù)勛约旱捏w會（fanwenwang/xdth）。首先，從教學(xué)目標(biāo)入手：重視課前的備課。課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進全體學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，同時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。因此，要把知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者有機地整合于教學(xué)之中，這正是促進學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。如何整體落實三維目標(biāo)，我認(rèn)為，教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"，即"跳一跳能摘到果子"。備課是上好課的前提，那么備課"備"什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣"教"，而是備學(xué)生怎樣"學(xué)"。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。其次，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材。現(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實際。但是，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會因為學(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們經(jīng)常說要樹立"用教材教"的新觀念，而不是機械地"教教材"，可以對教材做出合理、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變"死教"教材為"活用"教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行"再加工"、"再創(chuàng)造"，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。例如學(xué)習(xí)了"折扣"的內(nèi)容后，組織學(xué)生開展"我看打折"的數(shù)學(xué)綜合實踐活動。同學(xué)們小組合作利用課余時間到本地的超市、商店實地體驗、調(diào)查，搜集"三折優(yōu)惠、促銷價、買四送一、降價70%、買200元送50元"等"打折"信息；并對這些信息進行整理、對比、分析，挖掘其中蘊涵的數(shù)學(xué)知識和方法，進而從商品經(jīng)濟的角度來分析"折扣"問題。同學(xué)們在數(shù)學(xué)日記中寫道："打折"的問題實際上可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識，即現(xiàn)價是原價的百分之幾；打折是商家的一種促銷手段，能帶動消費、盤活貨源、促進資金周轉(zhuǎn)。但有的商家抓住顧客的心理，以次充好，或者提供虛假信息、抬高原價，欺騙消費者。還有，"砍價"也大有學(xué)問呢，一不小心就會上商家的"套"。建議有關(guān)部門要規(guī)范商家的"打折"活動，同時消費者也要學(xué)會自己做出正確的分析和判斷，不要貿(mào)然購物…這樣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實踐活動中體驗到研究之趣、實踐之意，體會（fanwenwang/xdth）到成功之樂。不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，更重要的是學(xué)生的分工協(xié)作意識、研究意識、探究發(fā)現(xiàn)意識、信息處理意識、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識有了明顯的提高，學(xué)生的社會責(zé)任感、商品經(jīng)濟意識也會有很大提高，這為學(xué)生未來走上社會大舞臺、為學(xué)生這一生命主體的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。第三,重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等"教"的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師"教"的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中"師道尊嚴(yán)"的架子，要"俯下身子"與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。(2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育--論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道："教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程?！瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任。"要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進教學(xué)過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高。第四，重視課后的教學(xué)反思葉瀾教授曾說："一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。"所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢?我們認(rèn)為可以從以下兩個方面著手進行。一方面是反思教師的"教"。它包括(1)總結(jié)本課"亮點"、積累成功經(jīng)驗。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原

教學(xué)常規(guī)心得體會 篇4

參觀優(yōu)秀教師的優(yōu)秀常規(guī)展評，包括備課、聽課、實踐作業(yè)、課堂作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等。本次參觀，發(fā)現(xiàn)展評的優(yōu)秀常規(guī)都非常認(rèn)真，內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)本、勤學(xué)多練、單元檢測、實踐作業(yè)、二次闖關(guān)等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次參觀發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀備課能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，且有超前備課；教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，部分教師的教案中教學(xué)反思都達到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色；優(yōu)秀常規(guī)的共同點就是書寫規(guī)范，字體工整；備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、批改作業(yè)認(rèn)真及時，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次參觀發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。大多數(shù)學(xué)生書寫都很認(rèn)真，格式很規(guī)范。教師批改記錄很細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正

措施。

3、教師聽課、評課的次數(shù)較多及記錄認(rèn)真，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、自身存在的問題

1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師和學(xué)生的足夠重視，要加強學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真程度以帶動學(xué)生的書寫。而且作業(yè)批改鼓勵性語言仍是單一，有待進一步豐富并提高。

2、自身教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)主動加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

3、個別學(xué)困生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

4、上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個等級略過，應(yīng)該給每一次作業(yè)、每一個字都盡量有點評。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對于作業(yè)封面要對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、改進課堂教學(xué)，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的參觀，一方面找出自身的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進自身的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

教學(xué)常規(guī)心得體會 篇5

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。

我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達成的。因此我認(rèn)為落實《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實，以期能有效地達成我們的教育目標(biāo)?！吨行W(xué)教學(xué)常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

落實教學(xué)常規(guī)實施細則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績。

教學(xué)常規(guī)心得體會 篇6

體育教學(xué)新套路的學(xué)習(xí)體驗

會議

教學(xué)套路和素質(zhì)教育看似無關(guān)，實則有著千絲萬縷的關(guān)系。 “素質(zhì)教育”簡單理解為“以提高人的素質(zhì)為目的的教育”。教育為目的。它可以分為三個連續(xù)的和相關(guān)的主要過程：

1．判斷：即對個體的身心發(fā)展?jié)摿同F(xiàn)有發(fā)展水平做出正確的評價和識別。

2.發(fā)展：即充分發(fā)揮個人身心的潛能，在環(huán)境和教育的影響下，通過自身的努力發(fā)展各種素質(zhì)。

3.同化：就是將那些外在獲得的東西內(nèi)化到人的身心中，形成內(nèi)在人格的穩(wěn)定的、基本的生理和心理素質(zhì)。

所謂內(nèi)化，本質(zhì)上是社會意識向個體意識的轉(zhuǎn)化。從教育社會學(xué)的角度來看，人的外在品質(zhì)的內(nèi)化過程就是人的思想、意識和觀念的社會化過程。許多社會觀念、倫理道德等對學(xué)生的熏陶是在無意識的、無目的的和潛在的方式中進行的。當(dāng)學(xué)生在一定的文化環(huán)境和社會道德環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活時，會在不知不覺中接受它的感染、暗示或模仿，逐步實現(xiàn)思想觀念和文化心理的積累。無意識的行為，使人格和心理由量變到質(zhì)變，形成主體的內(nèi)在品質(zhì)。

與其他學(xué)科相比，體育更像是一個小社會，集體綜合操、集體操、教學(xué)比賽等，不同于德育和智育。獨特的方式影響著學(xué)生個性、身心素質(zhì)的發(fā)展。

體育教學(xué)常規(guī)是在體育教學(xué)中根據(jù)體育教學(xué)的特點、教學(xué)規(guī)律和原則應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律和具體要求。它是科學(xué)教學(xué)和優(yōu)化的具體體現(xiàn)。制定和實施教學(xué)套路就是提高教學(xué)效率和質(zhì)量，順利組織教學(xué)，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。有著非常重要的影響。

可見，素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學(xué)套路的規(guī)范實施上。教學(xué)套路的實施服務(wù)于素質(zhì)教育的目的。素質(zhì)教育與教學(xué)套路相互促進、同步提升，也凝聚著內(nèi)化的過程，但程度不同。

因此，在多年的教學(xué)實踐中，我有以下教學(xué)經(jīng)驗：

首先，教學(xué)常規(guī)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

第二，教學(xué)套路要實用、可操作，不拘泥于形式。

第三，教學(xué)程序要穩(wěn)定，長期保持穩(wěn)定。

第四，教學(xué)套路要權(quán)威、嚴(yán)肅、嚴(yán)格執(zhí)行。

具體體育套路有：

1.老師們：

1.熟悉教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)課本，編寫教案，準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備學(xué)生，準(zhǔn)備教學(xué)方法，準(zhǔn)備場地設(shè)備。

2.高質(zhì)量的教學(xué)。 牢固樹立面向全體學(xué)生的理念，倡導(dǎo)學(xué)生身心全面發(fā)展的理念，使學(xué)生生動活潑、積極發(fā)展。科學(xué)合理地使用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和設(shè)備（如多媒體、視頻、投影儀等電子教學(xué)方式）。上課時，保持良好的精神狀態(tài)，穿著運動服、運動鞋，親切自然地授課，用普通話授課，語言準(zhǔn)確清晰，密碼正確，聲音響亮。

3.文明輔導(dǎo)。 以身作則，保持和諧的師生氛圍，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，無故離開教室，準(zhǔn)時開課，準(zhǔn)時下課，不遲到，不耽誤上課。

4.課后及時撰寫教學(xué)小結(jié)，整理學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況，統(tǒng)計全班練習(xí)負(fù)荷分析圖，評估考試成績。

2.學(xué)生：

1.在正式上課鈴聲響起前，體育委員會將全隊集合到指定地點，檢查人數(shù)，檢查衣物，排除危險易損物品，并向體育老師報告出席人數(shù)。 老師和學(xué)生的問候，老師宣布本節(jié)課的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。如果學(xué)生遲到，應(yīng)向老師報告并說明原因。只有得到老師的許可，您才能進入隊列并站在行尾。為殘疾學(xué)生安排實習(xí)，并酌情安排適當(dāng)?shù)幕顒踊蚍?wù)工作。因故不上課的，必須按規(guī)定程序請假。學(xué)生不得無故離開教室。下課前一定要組隊，總結(jié)點評，靈活布置作業(yè)，和老師同學(xué)道別。

2.在課堂上，要加強安全意識，根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備活動、組織活動。 教體操時，必須有專人保護和幫助。投擲項目必須由老師組織，不得投擲。上游泳課時，一定要組好小組，在淺水區(qū)教學(xué)。

3。 愛護公共財產(chǎn)，學(xué)生要自覺愛護運動器材，掌握合理處理器材的方法，在課堂上按時歸還器材。

4. 學(xué)生要自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉，互相合作，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

綜上所述，體育課例程是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過程，嚴(yán)格的課堂教學(xué)例程是解決教育等各項任務(wù)的有計劃、有組織、承擔(dān)的任務(wù)。 組織過程。 顯然，素質(zhì)教育與教學(xué)套路是相互關(guān)聯(lián)、相互融合的。 因此，體育教育還必須結(jié)合本學(xué)科的教育特點和實際情況，在全面實施素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。

教學(xué)常規(guī)心得體會 篇7

1、能從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)的實際出發(fā)實施教學(xué)。

2、尊重學(xué)生的主體地位，注意面向全體，面向差異。

3、善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手實踐，合作探究，解決問題。

4、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，隨時鼓勵學(xué)生，正確評價學(xué)生。

6、知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三類目標(biāo)明確，內(nèi)容符合學(xué)生實際。

7、全面覆蓋教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程中沒有目標(biāo)缺漏，沒有目標(biāo)再生。

8、各類目標(biāo)行為具體、可測，重點目標(biāo)突出，達成度高。

9、準(zhǔn)確把握教材的編排意圖，用單元整體思想處理教材，設(shè)計和組織教學(xué)。

10、所安排的教學(xué)內(nèi)容正確、嚴(yán)謹(jǐn)，無知識性錯誤。

11、教學(xué)過程中教學(xué)目的明確，重點突出。

12、將教材視為一種憑借，能創(chuàng)造性地運用教材處理教材，用教材去教，而不是去教教材。

13、所教學(xué)的內(nèi)容，注重與學(xué)生生活實際聯(lián)系，與新舊知識聯(lián)系。

14、注重教學(xué)內(nèi)容中思想性、教育性的開發(fā)。

15、導(dǎo)入自然有趣，能迅速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意。

16、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生有足夠的讀書、思考、自學(xué)、探究、實踐操作時間。

17、學(xué)習(xí)機會平等，師生有相互研討、交流、質(zhì)疑、答辯的機會。

18、角色定位正確，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、點撥者、評論者。

19、教學(xué)重點突出，目標(biāo)落實到位，練習(xí)、作業(yè)當(dāng)堂清。

20、反思學(xué)習(xí)過程，學(xué)生有自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的機會。

21、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

22、時間分配合理，環(huán)節(jié)過渡自然。

23、因課而宜，選擇合理的教學(xué)方法。

24、以學(xué)定教，鼓勵學(xué)生從自己會的地方或感興趣的地方學(xué)起。

25、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出有價值的問題，培養(yǎng)問題意識。

26、自主探究，適時組織學(xué)生收集證據(jù)，做出推測，設(shè)計方案，解決問題，培養(yǎng)探究精神。

27、小組合作，實質(zhì)性地組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生自己獲得對知識的透徹理解和掌握。

28、多方互動，收放適度，隨時注意教學(xué)信息的反饋與矯正，點撥及時、到位。

29、自始至終重視學(xué)生基礎(chǔ)知識、很技能的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

30、教學(xué)手段的運用符合教學(xué)實際，有利于突出教學(xué)重點和達成目標(biāo)。

31、恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，實際效果好。

32、課堂氣氛熱烈，各類學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高漲。

33、學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、有效。

34、三類目標(biāo)達成度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲大。

35、練習(xí)優(yōu)質(zhì)、高效，作業(yè)當(dāng)堂完成。

36、正確使用普通話，教態(tài)親切、自然。

37、語言流暢、準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性、激勵性。

38、有較強的調(diào)控能力和教學(xué)機智，靈活處理課堂上出現(xiàn)的各種問題。

39、板書突出重點，清楚、工整。

40、基本操作規(guī)范、熟練。

教學(xué)常規(guī)心得體會 篇8

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)常規(guī)對于教學(xué)質(zhì)量和教師自身成長的重要性。以下是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)方面的一些心得體會：

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n：備課是教師工作的重要一環(huán)。在備課時，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠更好地掌握知識。同時，教師在備課時還應(yīng)該充分考慮學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方式，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 注重課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。同時，教師還應(yīng)該注重課堂管理，確保課堂秩序和安全。

3. 注重作業(yè)和考試評價：作業(yè)和考試評價是學(xué)生獲取知識的重要方式之一。在作業(yè)和考試中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的要求和評價，確保學(xué)生能夠真正掌握知識。同時，教師還應(yīng)該注重對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4. 注重學(xué)生個體差異：學(xué)生個體差異較大，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)策略，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師還應(yīng)該注重對學(xué)生個性化發(fā)展的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值。

5. 注重教師自身成長：教師自身成長是教學(xué)常規(guī)的重要方面之一。在教師工作中，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時，教師還應(yīng)該注重反思，不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷改進自己的教育教學(xué)方法。

以上是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)方面的一些心得體會，希望能夠?qū)處煿ぷ饔兴鶐椭?/p>

教學(xué)常規(guī)心得體會 篇9

教學(xué)套路心得及心得

Part 1：教學(xué)套路學(xué)習(xí)心得

教學(xué)套路每月學(xué)習(xí)心得

通過對教學(xué)套路的學(xué)習(xí)，我覺得我對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識。在我看來，新學(xué)期常規(guī)教學(xué)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思維，更新教育理念，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極貫徹新課程理念。在此前提下，認(rèn)真了解學(xué)區(qū)教學(xué)套路的實施細節(jié)，將達到事半功倍的效果。只有提高我們的思想意識，我們才能跟上我們的行動。

作為一名在教學(xué)第一線工作的老師，我們每天都在做教學(xué)套路。但要想做好教學(xué)套路，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。以教研組理論研究教學(xué)套路為契機，我和同事研究討論了我們在日常教學(xué)套路實施中的經(jīng)驗和體會。

首先是備課。課堂是中心，備課是課堂的基礎(chǔ)。在準(zhǔn)備課程之前，請準(zhǔn)備好課本。每個老師都必須在課前準(zhǔn)備一堂課。上課時間只有45分鐘，要好好上好這45分鐘的課，老師下課后要花好幾個甚至幾十個45分鐘來準(zhǔn)備一堂課。因此，備課就是準(zhǔn)備大綱、教材和教學(xué)方法。這樣，在課堂上，老師就可以給學(xué)生生動生動的一堂課，講難點，突出重點，講一堂生動有感染力的好課。

其次，教師必須在課前準(zhǔn)備教案，包括主題、教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程、課堂總結(jié)、課后總結(jié)。這樣，教師就可以一目了然，合理有效地利用課堂時間。課堂是保證教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。才能上好課，達到良好的教學(xué)效果。教師要目標(biāo)明確、重點突出、方法恰當(dāng)、表達清晰、條理清晰、課堂氣氛熱烈。老師讓學(xué)生知道這堂課需要什么知識和技能，學(xué)習(xí)什么方法，培養(yǎng)什么情感。你是什??么態(tài)度。在課堂上，教師應(yīng)將精力集中在知識的關(guān)鍵內(nèi)容上。不要在所有任務(wù)和所有內(nèi)容中平均分配時間。要選擇方法，努力取得更好的教學(xué)效果。教師講解的深度應(yīng)與學(xué)生能接受的程度相適應(yīng)。語言

流暢、生動、易懂。黑板上的字跡要整齊、準(zhǔn)確、清晰。如果老師的態(tài)度是感性的，動人的，效果會更好。講重要內(nèi)容時要放慢速度，在不同的知識點之間停頓，留出一些時間讓學(xué)生思考和與學(xué)生交流。獲得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們精力充沛，一點也不苛刻，學(xué)生們聽課認(rèn)真，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

此外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)也應(yīng)引起重視。例如，我在課堂上也有一個流行語。我總是喜歡問學(xué)生：“你明白嗎？”

在今后的工作中，我們將按照教學(xué)日常管理辦法，積極吸收其他教師在教學(xué)日常管理方面的先進經(jīng)驗，補充和完善自己的學(xué)校日常管理辦法，努力縮小與其他教師的差距，爭取取得更大的成績。

第二部分：學(xué)與教日常體驗

學(xué)與教日常體驗

?？谑徐`山鎮(zhèn)新道小學(xué)李長中

新學(xué)期開始了。在學(xué)校的精心組織下，我學(xué)會了“兩個套路”。通過學(xué)習(xí)和交流，我對教育教學(xué)的套路有了更深的了解。教師要時刻加強學(xué)習(xí)，努力提高理論素養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 ，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好地為學(xué)生服務(wù)。

通過學(xué)習(xí)教學(xué)套路，我對套路的理解更加全面深入。從備課、上課、作業(yè)確定、學(xué)生指導(dǎo)、評價等方面，教師需要科學(xué)的設(shè)計來做教育。教學(xué)優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列的規(guī)章制度，是保證這些規(guī)章制度正常運行的一系列教育教學(xué)規(guī)范的工作規(guī)則和機制。在平時的教育教學(xué)中，我可以嚴(yán)格按照教學(xué)套路去問自己，但我努力學(xué)習(xí)，一路思考，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還需要學(xué)習(xí)和提高。

課堂教學(xué)是每一位教師的生命?？梢院敛豢鋸埖卣f，每一位老師都試圖讓自己的課堂充滿興趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一到課就興奮起來。當(dāng)然，這也是我的追求，但是在平時的教學(xué)中，也有很多松懈的地方。因為沒有其他人在聽課，所以我不會詳細說明我在課堂上說的每一句話。有時我這樣說是因為我想到了這種外語。有人說過，沒有人聽課的時候，就當(dāng)有人在聽課，這樣可以快速提高課堂教學(xué)水平。只有這樣，才能對自己和學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

教學(xué)反思是對整個班級的記憶，是對自己在課堂上得失的反思。如果我成功了，我是如何成功的，我依靠什么？下次遇到類似問題，也可以用這個方法處理；如果我失敗了，我怎樣才能成功，我可以用什么方法做得更好？我該如何處理自己當(dāng)時的教學(xué)理念和教學(xué)行為？理性分析學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成敗，通過反思、體驗和感悟，可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能夠適應(yīng)教學(xué)變化的集合。掌握課堂教學(xué)的知識體系和能力。因此，課程的結(jié)束并不意味著課程準(zhǔn)備的停止。課后反思是經(jīng)驗的積累；是對自己理論的提高；它是下一節(jié)課的基礎(chǔ)；是下次備課的參考方式。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法和手段，我們才能更好地準(zhǔn)備下一堂課。正確的？這個學(xué)期，我非常注重教學(xué)反思。通過這樣的思考，對我的教學(xué)有很大的幫助，也收獲了很多。

總而言之，學(xué)完《套路》，我應(yīng)該多思考，只有思考才能有更大的進步。

第三部分：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師的教學(xué)套路

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師的教學(xué)套路

畢紅芳，第一次實驗昌邑區(qū)小學(xué)

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通過對中小學(xué)教學(xué)套路的學(xué)習(xí)，讓我對新時代的教學(xué)套路有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為，新時代教學(xué)日常工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思維，更新教育觀念，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極落實新課程理念。只有提高我們的思想意識，我們才能跟上我們的行動。

新的教學(xué)程序從六個方面提出了明確的要求。一是備課：備課分為集體備課和個人備課。集體備課對學(xué)校教學(xué)的常態(tài)化管理提出了明確要求；個性化備課對個性化的教學(xué)趨勢、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)過程和教學(xué)效果都有明確的要求。二是類：類有兩個要求。一是對教師課堂全過程的要求，做好課前準(zhǔn)備，加強課堂秩序管理；二是課堂教學(xué)和聽課要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導(dǎo)的要求。五是考核評價要求。六是課后反思?？傊?，這六個方面的要求集中體現(xiàn)在：明確學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求、教師教學(xué)常規(guī)符合新課標(biāo)理念的要求、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)有效建議。內(nèi)容的每一個方面都非常詳細。

新常態(tài)學(xué)習(xí)讓我對新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識和新的方向，不僅告訴了我作為一名教師如何做好自己的“教學(xué)”，也讓我明白了如何做自己的“教”能否引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，發(fā)揮課堂組織者的作用。通過學(xué)習(xí)，我對常規(guī)內(nèi)容有了更全面、更深入的了解。從備課、上課、作業(yè)確定、學(xué)生指導(dǎo)、評價、反思等，教師需要科學(xué)設(shè)計，以優(yōu)化教育教學(xué)。所以我覺得學(xué)習(xí)真的很及時，也深刻體會到套路不僅僅是一個系統(tǒng)，更是改變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)習(xí)套路不是多余的，而是非常必要和必要的。只有學(xué)好套路，才能自覺遵循套路，指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得良好的教育教學(xué)效果。

作為教師，要充分研究教學(xué)套路，找出自身工作中的不足，把教師的勞動推進，嚴(yán)格按照備課要求備課，做好備課工作和班級。不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新概念，研究教材，精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思的習(xí)慣，做好教學(xué)筆記，提高自己的教學(xué)水平，促進自身發(fā)展。

總之，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)套路，讓我有了更多的思考。只有不斷思考，才能取得更大的進步。我不僅感受到了整個教育教學(xué)的新發(fā)展，也給了我一種緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，才能跟上教育改革的步伐，做一名稱職的人民教師?；ǜ嗟臅r間思考教學(xué)。在今后的工作中，要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻。

《套路教學(xué)心得體會》

如何做好套路教學(xué)工作心得體會

如何做好套路教學(xué)活動及心得體會

如何做好本科教學(xué)的心得體會

j總結(jié)教師如何做好日常教學(xué)工作

教師如何做好日常工作經(jīng)驗和經(jīng)驗的傳授（共7篇）

教學(xué)常規(guī)心得體會 篇10

在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了>，通過學(xué)習(xí)交流，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。

嚴(yán)格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在平時的教育教學(xué)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)也有一些問題，還要進一步學(xué)習(xí)改進：

備課，要備教材之外還要備學(xué)生，有充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和主觀能動性，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生營造合作探究的氛圍。

課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”努力做到要善于耐心啟發(fā)和引導(dǎo)。

教師的微笑，教師流利而準(zhǔn)確的語言，是科學(xué)討論課堂能否正常良好完成的關(guān)鍵。

我愛笑，課堂上仍然會不時的笑。孩子答對了，我開心的笑；思維迷路了，我鼓勵的笑；思維停頓了，我提醒的笑，我會用我的眼睛說話，我會用我的手勢說話，我會用我的笑容說話，給孩子們營造一個輕松、愉悅、求知、樂學(xué)的氛圍，讓他們想說，要說，能說，會說。

我比較喜歡這種教學(xué)，它讓我的風(fēng)格可以在課堂上很好的展示，也能讓學(xué)生的思想，學(xué)生的各種能力在課堂上充分發(fā)揮，這是大家的課堂，這是大家的知識，這是大家的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)就能夠真正實現(xiàn)能學(xué)，想學(xué)，要學(xué)。

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