小紅帽課件。

根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)找到了以下有價值的資料：“小紅帽課件”。這篇文章的內(nèi)容僅供參考。在教學過程中，教案和課件是非常重要的部分，老師每天都需要制作自己的教案和課件。使用教案和課件有助于增強規(guī)劃意識和自主學習意識。

小紅帽課件 篇1

活動目標：

1．在學會基本動作和角色表演的基礎上，初步學會根據(jù)音樂的變化跳集體舞。

2．在集體舞的過程中，會調(diào)控空間位置，不和朋友碰撞。

3．積極參加集體舞表演，體驗創(chuàng)造的樂趣。

活動準備：

按活動場地標記出圓心一個。

活動過程：

（一）開始部分：

小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！幼兒聽舞蹈音樂邊唱歌曲《小紅帽》邊歌表演走成單圓圈。

（二）新授部分：

1．邊唱邊表演歌曲一邊。

2．現(xiàn)在你們來唱歌，我來數(shù)數(shù)誰是大灰狼。老師扮演小紅帽，示范在圈上數(shù)人。邊唱邊按節(jié)拍數(shù)，一拍數(shù)一個小朋友。

3．被數(shù)到的幼兒到圈內(nèi)來扮演大灰狼，要吃小紅帽。

現(xiàn)在數(shù)到你是大灰狼！音樂變成大灰狼的音樂，幼兒聽音樂表現(xiàn)大灰狼吃小紅帽的情景。

音樂聽上去感覺怎么樣？大灰狼要吃小紅帽，小草，小花，小河，小樹看見了會怎么做？引導圈上幼兒創(chuàng)造性地扮演小草，小花，小河，小樹、小鳥做各種表演動作。

4．圈上幼兒扮演獵人，剪開了大灰狼的肚子，救出了小紅帽。

聽音樂，誰來了？（獵人）獵人會怎么做？（開槍打死老狼，把大灰狼的肚子剪開，救出小紅帽）。圈上幼兒聽獵人的音樂，表演開槍、用剪刀剪大灰狼的肚子，同時嘴里說：砰砰、砰砰、剪開老狼的肚子，救出小紅帽。然后，圈內(nèi)的大灰狼死去，小紅帽得救。

5．小紅帽聽音樂快樂地舞蹈。

小紅帽得救了，她高興地回家了。圈內(nèi)的小紅帽聽音樂表演歌舞。

小鳥、小樹、小草、小花、小河看到小紅帽得救了，會怎樣？（高興地舞蹈）老師引導圈上幼兒在小紅帽表演的同時，聽音樂創(chuàng)造性地扮演小鳥、小樹、小草、小花、小河高興地舞蹈。

音樂結(jié)束，小紅帽回到圈上自己的位置。

6．音樂開始，死在圈內(nèi)的大灰狼扮演小紅帽，游戲循環(huán)開始。

小紅帽課件 篇2

一、說教材：

教材分析：《小紅帽》是義務教育課程標準實驗教科書，鄂教版音樂三年級上冊第二單元《我愿住在童話里》的第一課?！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。旋律中音階式的級進進行與分解式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

二、說學情：

學生為三年級，年齡大概為8-10在童話故事里，他們可以盡情展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好感情。

三、教學目標：

(1)知識目標：

a、讓學生了解《小紅帽》的故事內(nèi)容。

b、學生學唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進行演唱。

(2)能力目標：

a、指導學生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

b、引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂做律動。

(3)德育目標：

a、讓學生學會關心、孝敬長輩。

b、引導學生不要輕易相信陌生人。

c、通過學習使學生增強安全保護意識,在日常生活中學會保護自己。

四、說教學重、難點：

指導學生學唱歌曲

五、說說教法：

1、創(chuàng)設情境激趣法：

緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素，運用多媒體課件《童話故事小紅帽》創(chuàng)設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。

2、聽唱法教學：

指導學生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽。

3、聽-唱-演的激勵創(chuàng)新模式：

在教學中，重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。

六、教學流程：

(一)組織教學：

用發(fā)聲練習，激發(fā)學生的學習興趣。

(二)激趣設疑，情景導入：

運用多媒體創(chuàng)設情境，通過欣賞《小紅帽》的故事。使學生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學習熱情，為歌曲學唱做好鋪墊。

(三)、新課講授：

(1)進行發(fā)聲練習，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)聆聽歌曲，感受歌曲情緒

(3)用教唱法學習歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。

(4)歌曲曲譜熟悉后，請學生按節(jié)奏拍手讀歌詞，讓學生掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學唱歌曲做好準備。

(5)跟琴學唱歌曲，教師處理難點。

(四)拓展：

(五)延伸：

引導學生運用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，讓學生更深刻地體驗歌曲所表達的情感。

小紅帽課件 篇3

各位評委：

我今天要說的內(nèi)容是小班語言《小紅帽》，

一.說活動教材：

在主題活動“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。

《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎上再來學習這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

活動目標是教育活動的起點歸宿，對活動起著導向作用?？紤]到小班幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件?！币蚨敬位顒油ㄟ^為幼兒創(chuàng)設的學習情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學習中來。因此，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

1.認知目標：在理解故事內(nèi)容的基礎上感受故事中各個角色人物的心理特征。

3.情感目標：愿意大膽地參加集體游戲，體驗表演故事帶來的快樂，充分享受活動帶來的樂趣。

活動的重難點離不開活動目標的`具體要求，這是相輔相成的，此次活動的重點為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個角色人物的心理特征，

難點為根據(jù)對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

活動準備是為具體的活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我從以下兩方面來談談我的活動準備：

1.物質(zhì)準備：我給小朋友們準備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事，真實而豐富地創(chuàng)設了與故事相符的活動環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

2.知識準備：幼兒在主題活動“故事啊，故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事，對于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎。

小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學方法

1.直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進行教學的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設了一個兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起幼兒對學習的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2.語言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動接受教育的方法?；顒又?，我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，為幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)能力的機會和條件。

小紅帽課件 篇4

各位評委老師大家好！今天我說課的課題是《小紅帽》，我的說課環(huán)節(jié)有：

1、教材分析

2、教學目的

3、教學重點和難點

4、教學設計及教學準備

5、教學過程

教材分析

首先對教材進行分析：

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六個樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以do re mi fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

教學目的：

1、指導學生掌握用一口氣流暢地唱完一個樂句的方法，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2、在創(chuàng)編歌表演的同時，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，教育學生要尊敬老人，遇見壞人要機智勇敢，學會自我保護。

教學重點：

1、讓學生體會歌曲的音樂形象，引導學生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)能力。

教學難點：

1、引導學生創(chuàng)編歌表演。

2、培養(yǎng)學生較熟練地唱出歌曲第一到第四樂句的簡譜。

教學設計：

1、整堂課“以情為中心”而進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程得到情感的體驗。

2、在歌曲表現(xiàn)中讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合全方位地運用欣賞、歌唱、表演等各種教學手段，進行音樂審美素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。

教學準備：

1、《小紅帽》的課件

2、鋼琴

3、學生自制的小紅帽

教學過程：

現(xiàn)在我給各位說說我的教學過程：

首先我讓學生戴著自制的小紅帽聽著歌曲伴奏走進教室（播放歌曲《小紅帽》的伴奏）讓學生在課前潛移默化地受到新授歌曲旋律，為新授歌曲做好鋪墊。

再采用情境教學法進行故事引入

我對學生說：《小紅帽》的故事同學們聽過嗎？

學生會說：聽過。

接著老師讓學生推薦一個會講這個故事的小朋友來講一講這個故事。

1、新授歌曲

學生講完故事后，我緊接著故事這個話題說：“藝術家們?yōu)檫@個故事編寫出了一首非常好聽的歌《小紅帽》，這個時候我就連忙出示課題（說課人張貼課題）并播放歌曲欣賞，我說：“說讓我們一起來欣賞一下吧！”（放有原唱的歌曲《小紅帽》）

因為這首歌學生都比較熟悉，所以我沒有把過多時間放在歌詞的教唱上，在這個環(huán)節(jié)，我先帶學生把歌詞有按歌曲的節(jié)奏有感情地讀一遍，如：XXXXXXXXXXXXX我獨自走在郊外的小路上，學生再自己按歌曲節(jié)奏有感情地讀一遍歌詞，這樣為學生在學習歌唱時對節(jié)奏的掌握做鋪墊。

新授時先讓學生跟著欣賞帶模唱歌曲，教師再找出學生唱的不好的地方給予糾正。比如：音準、節(jié)奏、咬字的規(guī)范等。

歌曲唱熟練后可以讓學生聽著歌曲伴奏按老師的演唱要求進行全體唱、分組唱、個別唱，加深孩子們對歌曲的印象。

學生能熟練演唱歌曲后，教師再讓學生了解并掌握歌曲是有六個樂句構(gòu)成的，然后教學生熟唱這首歌前四句的簡譜。在這個教學環(huán)節(jié)我是這樣進行設計的。我在課件里準備好了1234567這幾個音符，先出示這七個音符。

我對學生說：“今天老師還帶來了七小朋友，你們想不想認識他們??？”

然后我教學生唱這七個音的唱名。注意學生在演唱七個音的音準。唱完以后告訴學生這七個音非常地調(diào)皮，它們喜歡玩換位子的游戲，（說課人點擊課件：七個音調(diào)皮的音換位子）通過它們不斷地交換位置就組成了一首首非常好聽得旋律。

然后出示歌曲《小紅帽》前四個樂句的旋律，(說課人點擊課件：《小紅帽》前四個樂句的旋律)，讓學生觀察他們又進行了怎樣的位置變化。老師可以先讓學生猜一猜第一個音符唱什么，然后讓學生跟著老師的琴聲試著接下去唱一唱。在唱的過程中，對學生把握不好的地方給予糾正，尤其是音準的糾正。

2、歌曲處理：

首先老師告訴學生會唱一首歌，并不代表就唱好了一首歌，在歌曲和簡譜教唱的教學環(huán)節(jié)結(jié)束以后，我進行了下一個環(huán)節(jié)的教學設計，就是歌曲的處理。我是這樣設計的：

首先通過情境講解對歌詞進行分析和情緒上的渲染，讓學生通過聽老師分步進行故事情境的講解，然后引導學生分別說出，每個樂句該用什么樣的情緒進行演唱。

比如：第一、二樂句我是這樣引導學生演唱的，我放歌曲的伴奏有感情地進行第一、二樂句的故事情境的講訴。

我說：（說課人點擊課件播放歌曲《小紅帽》第一、二樂句）

“瞧，小紅帽挎著小籃子出門了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。”

講完后問學生：（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？學生肯定會說這個心情是輕快、高興地。

(2)然后讓學生用表情、動作來表演小紅帽此刻的心情。（課件播放歌曲《小紅帽》第一、二樂句）要求學生把這種情緒帶到演唱第一和第二樂句當中去。

再如：第三、四樂句我是這樣引導學生演唱的，我播放歌曲的第三、四樂句有感情地進行第三、四樂句故事情境的講訴。

（說課人點擊課件播放歌曲《小紅帽》第三、四樂句）

我說：“小紅帽的家里住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。

講完后問學生：（1）誰能說說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴）

(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后變得怎樣呢？（課件出示：恐怖、緊張）

比如：第五、六樂句我是這樣引導學生演唱的，我點擊歌曲的伴奏有感情地進行第五、六樂句的故事情境的講訴。

（說課人點擊課件播放歌曲《小紅帽》第五、六樂句）小紅帽抬頭看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)?！蔽以賳枌W生：“這兩個樂句可以用什么樣的情緒演唱呢？”學生就會說要用開心、滿足的情緒演唱這兩個樂句。

歌曲處理完后，要求學生聽著伴奏完整地有感情地演唱歌曲。

3、拓展（表演）

歌曲新授結(jié)束后，我設計了下一個環(huán)節(jié)，要求學生根據(jù)歌曲自編簡單的舞蹈動作。也就是歌表演，在這個環(huán)節(jié)我是這樣設計的：

將全班分成四個小組：

（1）分組進行排練，教師講清規(guī)則，選出四名小組長組織四小組學生進行歌表演的創(chuàng)編，要求他們選出小紅帽、大灰狼、媽媽的扮演者。表現(xiàn)的最好的一組可以得到老師發(fā)的藝術星。（在學生創(chuàng)編表演時教師巡回指導）

（2）創(chuàng)編結(jié)束后再讓學生分組展示，培養(yǎng)學生的音樂感受、創(chuàng)造力和協(xié)作精神。并進行評價（我采取的是生生評價和師生評價相結(jié)合的評價方法）如第一組表演完了請另外三組的.同學進行評價，評出他們創(chuàng)編的優(yōu)點和缺點，發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)編的散光點，老師做必要的補充，并表揚表現(xiàn)出色的小組。）展示結(jié)束后，師生精挑幾個有代表性的動作進行全班訓練，最后讓全體學生聽著伴奏進行歌表演。要求學生既要有感情地演唱又要有表情地完成表演。

4、總結(jié)

在總結(jié)時我問學生這節(jié)課你學會了什么？讓學生自由發(fā)言。（學生會說學會了唱小紅帽這首歌、學會了唱這首歌曲前四樂句的簡譜、學會了表演這首歌曲、還知道了要像小紅帽一樣做一個孝順的孩子、勇敢的孩子，遇到危險要學會自己保護自己的道理。

5、結(jié)束

整節(jié)課結(jié)束了，讓學生聽著歌曲帶上自制的小紅帽聽著音樂有秩序地離開音樂教室，（說課人播放歌曲《小紅帽》原唱）

小紅帽課件 篇5

一、目標：

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，在已有經(jīng)驗基礎上、自由的心態(tài)下，較大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造、角色之間配合較協(xié)調(diào)。

2、大班幼兒提醒、幫助、帶領中班幼兒參與活動，培養(yǎng)其責任感。

3、激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣和欲望。

二、準備：

熟悉故事情節(jié)

1、大班幼兒會表演故事內(nèi)容。

2、中班幼兒熟悉故事情節(jié)。

3、反復感受過四種不同的音樂。

三、過程：

1、律動：中班幼兒在舒情優(yōu)美的音樂下，隨意扮演樹、花、鳥進場，音樂結(jié)束后坐在座位上。

2、大班幼兒邊唱邊入室。

（1）第一遍唱。

（2）唱第二遍時，中班一聲部、大班二聲部。

3、按故事情節(jié)欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒做出符合內(nèi)容的不同動作。

（1）欣賞舒情優(yōu)美的音樂。

①聽一遍后問：聽上去有什么感覺？可以做什么動作？啟發(fā)大班幼兒說出、做出，激發(fā)中班幼兒跟學，老師進行后示范。（坐著學站著學）

②幼兒逐項做出。（花、樹、小溪等）

③啟發(fā)大、中班幼兒自由結(jié)合，分別扮演花、樹、小鳥、河，聽音樂完整做一遍。

（2）聽活潑歡快的音樂，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容做符合

歌曲的不同動作。

大、中班幼兒自愿結(jié)合，邊唱邊表演一次。

③啟發(fā)幼兒做出兇狠的狼的動作。（舌頭、眼睛、身體、腳步）

④欣賞雄壯有力的音樂，啟發(fā)幼兒做背槍、端槍、扛搶的動作，邊聽音樂邊走。中班隨大班幼兒做打槍動作。

4、啟發(fā)幼兒協(xié)商扮演不同角色，大班幫中班幼兒化妝、拿道具，完整表演一次。

5、在《小紅帽》音樂伴奏下，大班幼兒幫中班幼兒收拾、整理道具，物歸原處后手拉手邊唱邊出活動室。

小紅帽課件 篇6

尊敬的評委老師，你們好！

今天我要說課的課題是歌曲《小紅帽》。這是人民教育出版社小學音樂課本二年級的知識內(nèi)容，從音樂形式和知識深淺來講，整堂課是處于音樂初級水平?！缎〖t帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

首先在本堂課中，有兩個最基本的方面需要學生掌握1、歌曲學唱2、形象記憶簡單的簡譜學唱。在這兩個基本要求之下，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目的是：1、指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學生遇見壞人要機智勇敢。通過形象的教學提高學生的基礎音樂修養(yǎng)，將音樂同生活相聯(lián)系，使我的課堂中學生在玩中學，學中玩。我所面對的學生是小學二年級的同學，相對于一年級的同學，他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創(chuàng)新能力有了進一步增強。但是，仍舊未脫離兒童的特點，他們好奇，好動，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強，因此我打算采用故事提問引入，教授，討論，談話等多種方法同時相結(jié)合，將我的課堂教學設計為以下四個步驟。

首先，第一個環(huán)節(jié)，將故事和歌曲相結(jié)合，吸引學生的好奇心，提高學生的學習興趣。這首歌曲是由同名故事《小紅帽》改編而成。發(fā)揮聯(lián)想，這就聯(lián)想到了小紅帽和大灰狼的.童話故事，如果將故事和歌曲相結(jié)，對于小朋友來說效果是相當好的。我會有兩個提問作為課題引入。1、同學們你們有沒有聽說《小紅帽》的童話故事呀？2、那故事里有那些主要人物呢？有沒有同學告訴老師。當同學們回答出小紅帽和大灰狼的時候，我會告訴他們，那咱們今天就來學習這首動聽的歌曲吧。

第二個環(huán)節(jié)，簡單的簡譜學唱環(huán)節(jié)?？紤]到音階只是的枯燥乏味，和小學生天真，活潑，好動，注意力集中時間短的特點，在課題導入之后，我會直接講授這一知識內(nèi)容。出示幻燈片，跟老師學唱唱名。每一頂小紅帽里面都有一個唱名，而且唱名的音高，音低都形象由小紅帽的曲線表現(xiàn)出來了。一個歌詞對應兩個唱名也用連音記號標出了，這樣更容易讓學生理解，掌握。在學唱唱名的過程當中，我會通過音響設備將歌曲《小紅帽》播放兩遍，這一環(huán)節(jié)是我的教學難點，但不是我的教學重點。因此占用的時間并不長，結(jié)束完第二環(huán)節(jié)，開始第三環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)當中我的主要目的是學生能夠會唱歌曲《小紅帽》。由于先前已經(jīng)聽過了兩遍歌曲，在這一遍當中，為了提高學生的學習積極性，我會接著再借用電子琴，音響等教具，讓學生在反復多次的音樂當中，對歌曲《小紅帽》由陌生到熟悉，從而主動地發(fā)揮變?yōu)樽约旱臇|西。

結(jié)束了，第三環(huán)節(jié)，我會牽引著他們的童話思緒進入第四環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)當中，首先讓同學們?nèi)タ匆唤M小紅帽和大灰狼的圖片，啟發(fā)和引導學生想象小紅帽和大灰狼斗智斗勇的情景，使學生的創(chuàng)造能力發(fā)揮到本堂課的最高點。讓他們根據(jù)歌詞通過討論去編排一些簡單的故事對話情節(jié)，在經(jīng)過3-5分鐘的思考之后，抽出具有代表性的同學上臺演出。演出完畢以后，臺上臺下的同學可以一邊擊掌打拍子，一邊和著音樂共同演唱一遍，這樣在音樂當中將童話故事貫穿于四個教學環(huán)節(jié)中，實施完畢之后，我的本堂音樂課也就輕松地完成了。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委，老師~！

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