讀后感不輸家庭教育。

讀后感需要著重寫出自己的感受嗎？作品中有不少讓自己感慨萬(wàn)千、感觸頗多的情節(jié)值得分享。?沒(méi)有反思的閱讀是無(wú)法讓我們進(jìn)步的，以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的與“讀后感不輸家庭教育”相關(guān)的完整信息。

讀后感不輸家庭教育 篇1

好快呀，孩子馬上就是二年級(jí)的學(xué)生了，孩子每天的成長(zhǎng)都給了我們莫大的驚喜和驚奇。每天的家庭作業(yè)、考場(chǎng)上的嚴(yán)肅氣氛、戴上紅領(lǐng)巾時(shí)驕傲的表情……，這一切的一切都使身為家長(zhǎng)的我們回想起了自己孩童時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；每個(gè)字母的發(fā)音、每個(gè)漢字的筆畫(huà)、每一次孩子渴望問(wèn)個(gè)究竟的表情……，這一切的一切都使我們深感窘迫，生怕講解錯(cuò)了任何一個(gè)問(wèn)題、生怕自己的言行舉止誤導(dǎo)了孩子的價(jià)值認(rèn)知。通過(guò)為人父母以來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，通過(guò)閱讀《不輸在家庭教育上》一書(shū)得到的啟示，我決心和孩子一起共同成長(zhǎng)，做孩子的良師益友。

和孩子共同成長(zhǎng)，樹(shù)立正確學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)孩子從踏入校門那一刻起，我們家長(zhǎng)都非常在意孩子的每一次考試成績(jī)，當(dāng)看到孩子在家中讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)就很高興，如果孩子看電視或者長(zhǎng)時(shí)間地玩耍，我們家長(zhǎng)就會(huì)很生氣，考得不好就會(huì)責(zé)怪孩子。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，是我們父母最大的煩惱。我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子灌輸責(zé)任意識(shí)，要讓孩子明白，學(xué)習(xí)知識(shí)是自己的事情，是為了將來(lái)在社會(huì)上更好地生存。我們應(yīng)該通過(guò)自己的行動(dòng)和諸多的故事告訴孩子：“只有知識(shí)和健康是屬于自己的”，強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)，使孩子們自覺(jué)從“要我學(xué)”漸漸過(guò)渡到“我要學(xué)”。

和孩子共同成長(zhǎng)，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在社會(huì)是高效率、快節(jié)奏的社會(huì)，我們做家長(zhǎng)的由于工作、學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)等方面都很忙，但是再忙也不能忽視孩子的培養(yǎng)。父母要善于觀察和感悟孩子的愛(ài)好。比如：有的孩子喜歡唱歌、跳舞；有的喜歡電腦；有的喜歡琴棋書(shū)畫(huà)等等。最大限度地發(fā)掘、培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，但同時(shí)要掌握一個(gè)度的問(wèn)題，又不能讓孩子沉迷于此而忽略了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，還要培養(yǎng)孩子在生活上、學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性。如：早晨起床自己刷牙、洗臉，自己整理自己的物品，自己早睡早起等。也可能孩子剛開(kāi)始做的不是很好，但家長(zhǎng)只要用心的加以培養(yǎng)和鍛煉孩子，讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法和生活方式，就能使其真正的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不用過(guò)分的操心和擔(dān)憂。

和孩子共同成長(zhǎng)，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍?？赡苊恳晃患议L(zhǎng)都有過(guò)切身體會(huì)，如果讓孩子看到父母喜愛(ài)讀書(shū)、認(rèn)真工作，他們也會(huì)模仿父母，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)加強(qiáng)。但如果在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)在看電視或上網(wǎng)打游戲，孩子的注意力就容易分散，在學(xué)習(xí)之余，他們也會(huì)花費(fèi)很多精力在電視或游戲上。作為父母，我們有責(zé)任為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地影響他們，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將會(huì)讓孩子終身受益。

和孩子共同成長(zhǎng)，著力提高綜合素質(zhì)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子只要在學(xué)習(xí)下功夫，有好成績(jī)就是自己教育有方，在孩子的思想品質(zhì)、自理能力方面，他們較少顧及，一般是出問(wèn)題了，才意識(shí)到要加強(qiáng)這方面的教育培養(yǎng)。有的在平時(shí)的教育中也有注意到這方面，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度?？戳藭?shū)中的教育方法及實(shí)例，我更加確信：在確保孩子身體健康的前提下，家長(zhǎng)最重要的任務(wù)，應(yīng)是幫助孩子牢固樹(shù)立“做人第一、能力第二、成績(jī)第三”的正確理念。家庭教育是通過(guò)家庭環(huán)境、家庭氛圍、價(jià)值取向、父母的言行對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，在無(wú)形中塑造著孩子的人格、品德和基本素質(zhì)。對(duì)于還在學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育的重點(diǎn)絕不應(yīng)是孩子在學(xué)校智力教育的繼續(xù)，而應(yīng)放在對(duì)孩子愛(ài)心的培養(yǎng)上。因?yàn)闆](méi)有愛(ài)心的孩子，很難想像會(huì)真誠(chéng)地尊重、諒解和寬容別人，長(zhǎng)大后會(huì)努力回報(bào)社會(huì)。家庭教育就是通過(guò)潛移默化讓孩子懂得愛(ài)是一份尊重、一份諒解、一份寬容和一份給予不輸在家庭教育上讀后感不輸在家庭教育上讀后感。

讀后感不輸家庭教育 篇2

俗話說(shuō)子不教父之過(guò)作為學(xué)生家長(zhǎng)，孩子的父母，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著不可替代的地位，對(duì)孩子的影響非常深遠(yuǎn)。因此同時(shí)也肩負(fù)著十分艱巨的責(zé)任和義務(wù)。但是現(xiàn)在的家庭多數(shù)只有一個(gè)孩子，獨(dú)生子女特有的一些性格特征，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育多數(shù)都感到無(wú)從下手。不知道該怎么辦，我們家就是這樣一個(gè)典型情況。

哪個(gè)父母不希望子成龍女成鳳，但是看看現(xiàn)在的孩子，真是讓人頭痛呀。一個(gè)個(gè)不再像我們小時(shí)候這么聽(tīng)老師聽(tīng)家長(zhǎng)的話了，小小的年紀(jì)總有一套自己的想法和理論。與我們大人的想法格格不入。在我的印象里，兒子小時(shí)候是一個(gè)很聽(tīng)話的孩子，愛(ài)笑愛(ài)鬧，就是脾氣有點(diǎn)倔。當(dāng)時(shí)我們也都不以為意，但是越來(lái)越覺(jué)得，他的脾氣讓我無(wú)法容忍了，家長(zhǎng)說(shuō)的話總是不聽(tīng)，只可以聽(tīng)好話不能聽(tīng)批評(píng)的話，不然就發(fā)脾氣，故意搗亂，而且經(jīng)常用一些從動(dòng)畫(huà)片上學(xué)來(lái)的不良語(yǔ)言對(duì)父母講。氣得我只好用拳頭和他講道理，但是效果卻一點(diǎn)也沒(méi)有，反而弄得他變本加厲了。

這兩天看了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)，有一篇文章

《當(dāng)孩子輸不起時(shí)》對(duì)我有很大的啟發(fā)，案例中所說(shuō)的小朋友與兒子還是有很多相似之處的，只能接受成功和夸獎(jiǎng)，無(wú)法面對(duì)失敗和批評(píng)。我想這都是因?yàn)閺男≡谙鄬?duì)比較優(yōu)越的環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的，家里只有他一個(gè)小孩子，無(wú)人和他爭(zhēng)寵，已經(jīng)習(xí)慣了在家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)中生活。但是當(dāng)他走向一個(gè)更大的天地時(shí)，比如上學(xué)校時(shí)，和同學(xué)之間就是一個(gè)平等的關(guān)系，在各方面可能都無(wú)法再享有高人一等的待遇，心理產(chǎn)生了一些不平衡，遇到挫折就發(fā)脾氣。一開(kāi)始我們也是認(rèn)為這是有上進(jìn)心的表現(xiàn)，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行管束，但是有的時(shí)候，兒子會(huì)出現(xiàn)破罐子破摔的心里，越是做不好的事情，干脆就主動(dòng)放棄，免得遭受批評(píng)。這才讓我意識(shí)到，他確實(shí)還存在很多問(wèn)題。

文章里專家給的幾點(diǎn)建議我覺(jué)得還是很可行的，第一、舉例開(kāi)導(dǎo)。兒子從小喜歡聽(tīng)我講故事，我想用一些古代故事里的道理來(lái)感化他，比較可以聽(tīng)得進(jìn)去，因?yàn)樾『⒆舆€是最喜歡模仿故事里的人物的，單純的講道理，恐怕效果不會(huì)很好，他們也不會(huì)很明白。學(xué)習(xí)故事里的人的行為應(yīng)該比較容易做到。塞翁失馬的故事比較形象的表達(dá)了禍?？梢赞D(zhuǎn)換的道理，小孩子因該比較容易接受，以后一定要講給他聽(tīng)了。

第二、移情教育。己所不欲，勿施于人把這個(gè)道理傳遞給孩子，家長(zhǎng)故意，也作出受到了失敗就灰心喪氣的表情，給孩子看，讓他也感受到這種行為的害處，往往可以得到事半功倍的效果。兒子看到我難過(guò)的表情估計(jì)也很迷茫吧，說(shuō)不定還會(huì)反過(guò)來(lái)勸解我，這也是一個(gè)有效的辦法。

第三適當(dāng)承受。其實(shí)我們也早就有這個(gè)想法，讓他多去承受一些挫折，多了自然就有了免疫力，能從失敗中站起來(lái)的才是最后的成功者，可惜這個(gè)道理，不經(jīng)過(guò)失敗總是無(wú)法體會(huì)到的，以后一定要多制造一些，體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)，多讓他有親身體驗(yàn)了應(yīng)該就有一定的承受力了吧

孩子的性格，是環(huán)境塑造的。家長(zhǎng)是這個(gè)環(huán)境里，最重要的因素，而這本書(shū)，給我們做家長(zhǎng)的指出了許多，原來(lái)尚不明確的道理，讓我明白了疏導(dǎo)強(qiáng)于逼迫的道理，希望通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)的指示，我這個(gè)爸爸可以做得更好，我的兒子可以更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。

讀后感不輸家庭教育 篇3

第一次看到《不輸在家庭教育上》，就讓我感到：這是一本貼近廣大家長(zhǎng)需要的家庭教育方面的好書(shū)。該書(shū)主要倡導(dǎo)了“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”，從中能讓更多的家長(zhǎng)逐步找到了解家庭問(wèn)題的好思想、好方法。

根據(jù)我多年來(lái)從事教育事業(yè)所耳聞目睹的一切，感覺(jué)到一直以來(lái)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子只要在學(xué)習(xí)下功夫，有好成績(jī)就是自己教育有方，在孩子的思想品質(zhì)、自理能力方面，他們較少顧及，一般是出問(wèn)題了，才意識(shí)到要加強(qiáng)這方面的教育培養(yǎng)。有的在平時(shí)的教育中也有注意到這方面，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度。看了書(shū)中的教育方法及實(shí)例，我更加確信：在確保孩子身體健康的前提下，家長(zhǎng)最重要的任務(wù)，應(yīng)是幫助孩子牢固樹(shù)立“做人第一、能力第二、成績(jī)第三”的正確理念。這在傳統(tǒng)家庭教育實(shí)踐中，早就有著成功的經(jīng)驗(yàn)。需知，健康的'人格和優(yōu)良的品質(zhì)，始終是一個(gè)人發(fā)展的根本基礎(chǔ)。品行端正，能力超強(qiáng)，有社會(huì)責(zé)任感的人，任何時(shí)候都可以根據(jù)需要，發(fā)展自我，學(xué)到更有用的東西，獲得更多的知識(shí)。我也認(rèn)為：一個(gè)人的人品比他的才學(xué)更重要！而身體又是一切發(fā)展的基礎(chǔ)！因此，作為父母首先應(yīng)該保證孩子的身心健康，其中包括了如何做人和能力的健全，然后再去督促孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣孩子才能走持續(xù)發(fā)展之路。

其實(shí)現(xiàn)在很多孩子缺少責(zé)任感，主要還是家長(zhǎng)的教育方式造成的，一切事情“包辦”就直接導(dǎo)致了孩子的“無(wú)責(zé)任感”和“空虛感”，從而導(dǎo)致了各種讓大人不能理解和“失望”的事情發(fā)生！責(zé)任既包括對(duì)別人對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，也包括對(duì)自己的人生態(tài)度。在《不輸在家庭教育上》這本書(shū)中，我們可以從中領(lǐng)悟到自己平時(shí)教育孩子中存在的不足之處，甚至錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行自我反省，書(shū)上的許多實(shí)例具有普遍意義，能有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)們根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

同時(shí)，這本書(shū)也是教師們的良師益友，對(duì)如何理解、幫助、教育學(xué)生起著很好的指導(dǎo)作用，閱讀完這本書(shū)，我的教育理念有了轉(zhuǎn)變、飛躍，明白了為什么有些學(xué)生，我們花了那么多的時(shí)間、精力在他身上卻收效甚微，這跟教育不得法，家庭教育缺失等有關(guān)，認(rèn)識(shí)到在教育學(xué)生的問(wèn)題上，教師不但對(duì)學(xué)生，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育也應(yīng)了解，給予指導(dǎo)，這樣的教育才是有效性的教育。

作為教育工作者，我們的目標(biāo)和家長(zhǎng)們是一致的，都希望我們的孩子身心健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步，為了更好地學(xué)會(huì)教育孩子，和孩子共同成長(zhǎng)，為了讓孩子們有更美好的明天。我真希望越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師成為《不輸在家庭教育上》的受益者。

讀后感不輸家庭教育 篇4

在交流中收獲在收獲中成長(zhǎng)

——《不輸在家庭教育上》交流心得

讀一本好書(shū)，就如同邂逅一位偉大的老師。的確如此，本學(xué)期在學(xué)校開(kāi)展的《不輸在家庭教育上》的讀書(shū)交流活動(dòng)中,我們結(jié)識(shí)了這本書(shū)。《不輸在家庭教育上》是一本通過(guò)真實(shí)經(jīng)典案例和專家點(diǎn)評(píng)，向我們解讀了很多教育孩子的方法，同時(shí)解答了我們?cè)谂c孩子溝通、交流等方面存在的諸多困惑。

可謂受益匪淺?！爸挥胁欢逃募议L(zhǎng)，沒(méi)有教育不好的孩子”,這一句話給我留下的印象最為深刻。是的，教育孩子是每個(gè)家庭最重要和最困難的知識(shí)。這比任何工作都難。

父母是孩子永不退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無(wú)論你面對(duì)的是什么樣的孩子，你都沒(méi)辦法反悔或者“退貨”。無(wú)論父母在事業(yè)上多么成功，他們都無(wú)法抗拒教育孩子的失敗。

因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，我們可能連改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。因此，家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可忽視的作用,作為父母我們應(yīng)該怎樣做才能充分發(fā)揮家庭教育的作用，對(duì)孩子從小進(jìn)行良好教育呢? 學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》這本書(shū),也通過(guò)學(xué)校、班級(jí)組織的幾次交流活動(dòng)使我從中獲到了許多啟發(fā)。

首先，我認(rèn)為我們應(yīng)該為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，給他們一個(gè)溫暖的港灣。家庭是兒童健康成長(zhǎng)的第一生活場(chǎng)所，是兒童最重要的生活基地。父母的一言一行對(duì)孩子都有潛移默化的影響。父母樂(lè)觀，孩子開(kāi)朗；父母勇敢，孩子無(wú)畏；父母寬容，孩子善良。

當(dāng)孩子遇到困難或“犯錯(cuò)”的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，要以接納的心情，給孩子溫暖和安全感，這樣孩子的內(nèi)心就會(huì)被感動(dòng)，內(nèi)心就會(huì)擁有成長(zhǎng)的力量。感動(dòng)帶來(lái)的行動(dòng)是我不能讓父母失望，因?yàn)樗麄兪侨绱说膶捜莺蛺?ài)我。因此，為了孩子的健康、幸福和快樂(lè)的童年，父母應(yīng)該給孩子一個(gè)充滿歡笑和理解的快樂(lè)家庭。

其次，教育孩子，只有愛(ài)，不夠，只有了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才能有美好的未來(lái)。作為家長(zhǎng)，要了解孩子的敏感期，別錯(cuò)過(guò)孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，比如（6—10歲）是孩子文化敏感期：這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，問(wèn)題特別多，應(yīng)該滿足孩子的求知欲望。

（8-14歲）是兒童閱讀的時(shí)期：如果我們?cè)谶@一時(shí)期錯(cuò)過(guò)了科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和大量的閱讀，將會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)造成不可彌補(bǔ)的缺陷。因此，作為家長(zhǎng)，有必要捕捉孩子的敏感區(qū)域，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

記得上一次班級(jí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，一位家長(zhǎng)愉快的跟我分享了他兒子在數(shù)學(xué)口算題的進(jìn)步。我想，這個(gè)孩子算數(shù)的敏感期也許比同齡孩子晚些吧，同時(shí)也為這位家媽媽辛勤的付出而鼓掌。

再次,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。性格是人的人性中最重要、最顯著的特征。它不是天生的，而是在生活中逐漸形成的。

父母的更替是兒童性格軟弱的重要原因之一。有些父母對(duì)孩子很聽(tīng)話，不讓他們做任何事。舒適、安寧、穩(wěn)定的生活剝奪了他們表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。衣食住行的生活方式導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。作為父母,必須承認(rèn),孩子在成長(zhǎng)的道路上必然會(huì)遇到很多的困難和挫折,在面對(duì)它們的時(shí)候,懦弱的孩子往往不能堅(jiān)強(qiáng)地去克服困難和挫折,到最后一事無(wú)成；而堅(jiān)強(qiáng)的孩子則能夠憑借自己的意志,去戰(zhàn)勝困難和挫折,掃除障礙和絆腳石,最終獲得成功。

在班級(jí)交流會(huì)上，很多家長(zhǎng)非常重視孩子堅(jiān)強(qiáng)素質(zhì)的培養(yǎng)。比如胡遠(yuǎn)旭自己洗衣服；佘美琪、董梓雯幫母親打掃房間，力所能及；羅奕博假期去奶奶家?guī)兔膊?、除草等。所以為了讓孩子在人生的道路上能夠走得?走的遠(yuǎn),請(qǐng)父母?jìng)儚男【椭匾暸囵B(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格吧。

最后，要及時(shí)和孩子溝通。親子溝通的三個(gè)法寶“真誠(chéng)、信任、溝通”。溝通不僅僅是表達(dá)，還包括傾聽(tīng)。

只有傾聽(tīng)對(duì)方的語(yǔ)言，才能真正了解對(duì)方的感受，更好地溝通。在親子溝通中，傾聽(tīng)比與孩子說(shuō)話、感受和移情更為重要。長(zhǎng)久以來(lái)，我們做家長(zhǎng)的太善于“說(shuō)”了，太著急“說(shuō)”了。當(dāng)孩子向父母陳述某事時(shí)，他們往往過(guò)于相信自己的感受，而不是孩子的感受。

以否定、拒絕、建議、質(zhì)疑、過(guò)分同情、邏輯分析等態(tài)度否定兒童的情感是不可取的。積極傾聽(tīng)和接受孩子的感受，與孩子產(chǎn)生共鳴，即站在孩子的立場(chǎng)上，了解他們，是溝通的良好開(kāi)端。因此只有重視親子溝通的三個(gè)法寶“真誠(chéng)、信任、溝通”，才能重視孩子的個(gè)性和想法，才是真正的親子溝通。

總之，非常感謝你為我們的父母提供這樣一個(gè)會(huì)議。讓我們?cè)谧蠲赖摹澳耆A”遇到了知音。我希望在未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

可以讓家長(zhǎng)選擇自己喜歡的書(shū)中片段，談一談自己的讀書(shū)感受，并與大家展開(kāi)討論，交流。交流了，認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻；展示了，理解才會(huì)更深入

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可替代的作用。因此，每一位家長(zhǎng)都必須多思考、多研究?jī)和逃龁?wèn)題。只有用科學(xué)的方法教育孩子，我們的孩子才能健康成長(zhǎng)。相信通過(guò)自己的努力，我們一定能找到最適合自己孩子的教育方式，我們的孩子也會(huì)越來(lái)越值得我們的教傲和自豪。讓我們一起為孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的童年。

讓孩子們?cè)谙Ｍ蛪?mèng)想中快樂(lè)成長(zhǎng)，向美好的理想邁進(jìn)。“只有不懂教育的家長(zhǎng),沒(méi)有教育不好的孩子”,我們相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材！

讀后感不輸家庭教育 篇5

我讀了《不要輸在家庭教育上》一書(shū)后感觸頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長(zhǎng)共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。

首先，我認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境是非常重要的，孩子就像一張白紙，你給孩子什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境，就等于在孩子的成長(zhǎng)道路上留下痕跡。我自己曾經(jīng)發(fā)過(guò)誓：給孩子18年最美好的光陰，18年以后，不管她將來(lái)是一只金光燦爛的鳳凰，還是一只啁啾的麻雀，最重要的是能健康的飛行。我是這樣想的也是這樣作的，讓她每天都在開(kāi)心快樂(lè)中成長(zhǎng)，就象她的名字一樣。我覺(jué)的父母和孩子之間的關(guān)系，在說(shuō)教和感情上我更側(cè)重感情，因?yàn)樵谟變簣@里老師已經(jīng)給孩子足夠的教育，回到家里應(yīng)該給孩子更多的家庭氛圍，更多的感情交流，有時(shí)候我甚至覺(jué)得家長(zhǎng)更應(yīng)該是孩子的玩伴，讓孩子在玩樂(lè)中體會(huì)到感情的交流、生活的快樂(lè)、做人的道理、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

其次，鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格，從開(kāi)心小時(shí)候開(kāi)始，每次開(kāi)心摔倒的時(shí)候，我都會(huì)讓開(kāi)心自己起來(lái)，從來(lái)不去扶她或者安慰她，雖然她有時(shí)候哭的很傷心，我的心里也很難受，但是我會(huì)強(qiáng)忍著讓開(kāi)心自己爬起來(lái)，我要讓開(kāi)心從小就學(xué)會(huì)面對(duì)困難，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。雖然現(xiàn)在開(kāi)心不會(huì)想到這些，但是我想隨著她慢慢的長(zhǎng)大，她自己也會(huì)慢慢的從中意識(shí)到些什么。我覺(jué)得現(xiàn)在的父母太關(guān)心孩子，讓孩子失去了體會(huì)失敗的樂(lè)趣，而多了一份依賴，也讓孩子失去了怎樣學(xué)習(xí)面對(duì)困難的一種機(jī)會(huì)。

再次，不能嬌生慣養(yǎng)，溺愛(ài)孩子。我覺(jué)得太溺愛(ài)孩子就是害了孩子，這樣的例子太多我就不再多說(shuō)了，現(xiàn)在的孩子很幸福，要什么有什么，從來(lái)不想他們想要的東西是怎么來(lái)的，再加上現(xiàn)在的老人對(duì)孩子是百依百順，我認(rèn)為這不是一件好事，也許老人覺(jué)得他們自己或者他們的孩子沒(méi)有享受到現(xiàn)在的生活，要在開(kāi)心這一代上要補(bǔ)償回來(lái)。所以我覺(jué)得對(duì)待孩子的要求上，要正確對(duì)待，不能一味的滿足孩子的任何要求，而是要有針對(duì)性，對(duì)孩子有益的要求盡量滿足，要讓孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，也可以讓孩子適當(dāng)?shù)淖鲆恍┘覄?wù)，讓從小就體會(huì)生活、鍛煉她適應(yīng)生活的能力。

然后，我覺(jué)的對(duì)待孩子的教育上，應(yīng)該本著孩子的興趣而讓她去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有些大人認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)什么，就讓孩子去學(xué)什么，卻從來(lái)不管孩子喜歡不喜歡，這樣孩子學(xué)習(xí)的目的只是為了完成父母布置的任務(wù)而已，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么，是興趣，只要有了興趣孩子才有長(zhǎng)期學(xué)下去的動(dòng)力。當(dāng)然不是孩子所有的興趣我們都滿足，我想在我們經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下，有選擇性的滿足孩子的學(xué)習(xí)興趣，這才是我們做父母應(yīng)該作的。

最后一點(diǎn)，我覺(jué)得應(yīng)該帶孩子多出去走走，多接近大自然，讓孩子在接近動(dòng)植物的時(shí)候，學(xué)習(xí)到一些課本上沒(méi)有接觸過(guò)的東西，俗話說(shuō)：三人行必有我?guī)熉?，同時(shí)也讓孩子在感受到祖國(guó)大好河山的時(shí)候，也讓她擁有博大的胸懷和生活的歷練。

讀后感不輸家庭教育 篇6

第一篇：《不輸在家庭教育上》讀后感

庫(kù)爾勒市第一小學(xué)：孔衛(wèi)星

如今，生活條件越來(lái)越好，孩子的教育越來(lái)越值得我們父母考慮。我們都知道，父母是孩子的第一任老師，他們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)中扮演著重要的角色。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠單方發(fā)展，把所有希望都寄托在孩子身上。

很多時(shí)侯，我都在想如何教育我的孩子。效果會(huì)更好，她也能長(zhǎng)得更好。假期我看了《不輸在家庭教育上》一書(shū)讓我茅塞頓開(kāi)，感慨很多。這本書(shū)用了很多貼近我們生活的事例，從各個(gè)方面講了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子的實(shí)例，對(duì)我的協(xié)助很大，在我對(duì)孩子今后的教育方面起了很大的引導(dǎo)作用。

這本書(shū)對(duì)我的感慨最多，非常好，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì)做人。引導(dǎo)孩子做人比拿到名牌大學(xué)的文憑更重要。一撇一捺，復(fù)雜的兩筆，構(gòu)成了一個(gè)“人”字。

教育孩子做人，就是要讓他們具備自立的基本道德品質(zhì)。這是孩子生命成長(zhǎng)和發(fā)展的性格保證，學(xué)會(huì)做人是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

當(dāng)今時(shí)代，影響兒童行為的因素越來(lái)越復(fù)雜。但在孩子的品德構(gòu)成過(guò)程中，家庭教育的作用不可低估，家長(zhǎng)的品德行為標(biāo)準(zhǔn)在相當(dāng)大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。

孩子很小的時(shí)候，我們就已經(jīng)把這種想法灌輸給他了。例如：開(kāi)飯前，要先把爺爺奶奶請(qǐng)到，等大家都到齊了再一起吃。

過(guò)去，我的孩子喜歡把他們最喜歡的菜擺在我面前，這當(dāng)然不好。有一次我特意買了好多本人喜歡吃的，燒好放在本人的面前，吃的津津有味。我兒子被冤枉了。我說(shuō)過(guò)我向你學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我買我喜歡吃的蔬菜。

你都不替別人著想，別人怎樣會(huì)想著你呢？反問(wèn)他：你覺(jué)得好東西是不是應(yīng)該分享呢？

他聽(tīng)了，低下了頭。從此，他知道了只要對(duì)別人好才會(huì)博得別人對(duì)本人的好，學(xué)會(huì)了體恤關(guān)懷別人。我的父母年歲大了，常常有些小缺點(diǎn)，老人生病是，我們細(xì)心照料，讓孩子在一邊，力所能及的小事都會(huì)讓他去做，孩子漸漸學(xué)會(huì)了照顧別人。

去年，孩子的爺爺病了。每周六，孩子都會(huì)主動(dòng)為爺爺做保姆。他模仿我以前的動(dòng)作，洗腳，捶背，看報(bào)紙，給老人講故事。