剪紙作文。

作文是中文語言學習的重要環(huán)節(jié)，寫作是一種精神的寄托和凈化，使我們成為更加清新和清爽的人。學生多學會細致觀察是提高寫作水平的關鍵，那么我們如何寫出一篇高質量的作文呢？今天幼兒教師教育網(wǎng)給大家推薦一篇網(wǎng)絡上的“學剪紙作文”文章，以下是本文提供的相關信息供您參考！

學剪紙作文 篇1

今天，我看見一幅剪紙：畫面上一個少年牽著兩頭駱駝走在充滿生機的大草原上。繽紛的色彩，栩栩如生的人物，深深地吸引了我，我的思緒飛向了遼闊的大草原。

有個男孩叫小傲，他的家在沙漠深處。目力所及，除了黃沙，還是黃沙，身前身后，夢里夢外，總是漫天的黃沙。

有一天，家里來了一位遠方的客人，客人的家在大草原上，他向小傲描述著草原的美麗。小傲興奮不已，也羨慕不已，他多么渴望自己能親眼看看大草原啊!

一年又一年，小傲慢慢長大了，他對草原的`渴望也越來越強烈!終于可以獨自出遠門了，小傲帶足了干糧和水，向家人告別后，牽著心愛的兩頭駱駝出發(fā)了。

小傲和駱駝不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。餓了就吃干糧，渴了就喝幾口水，腳上磨出了一個個血泡，但這與渴望無比的草原又算得了什么?他一點也不在乎疼痛。

不知走了多少天，挪著疲憊的步子，小傲堅定地走著走著。忽然，駱駝發(fā)出歡快的嘶鳴。小傲放眼望去，一片綠色的東西映入了他的眼簾，是草原哪!小傲高興得哼起歌來。似乎駱駝太通人性了，竟被這歡快的氣氛感染了，跟著小傲的歌不時附和著叫兩聲。

空氣是那么清新，天空是那么明朗，小傲通過歌聲來表示滿心的愉快。天底下，一碧千里，羊群一會兒上了四周的小丘，一會兒又下來，像給無邊的綠毯繡上了線條柔美的白色大花，到處翠色欲流，使人驚嘆，也讓人舒服，兩只駱駝靜立不動，回味著草原的無限樂趣。

小傲在這里安家了，和駱駝過著幸?？鞓返纳睢?/p>

一把剪刀一張紙，這就是咱中國的剪紙!

學剪紙作文 篇2

[摘要]校園文化剪紙進入高校對大學生傳承中華民族傳統(tǒng)文化具有重要意義。通過問卷調查法分析大學生對校園文化剪紙的市場需求，調查發(fā)現(xiàn)校園文化剪紙深受大學生喜愛，并且對其購買意愿強烈。最后根據(jù)市場需求分析結果提出了明確產(chǎn)品市場定位和目標客戶、制定校園文化剪紙市場發(fā)展戰(zhàn)略、搭建產(chǎn)品銷售平臺、采取線上線下營銷策略的市場發(fā)展建議。

[關鍵詞]校園文化；剪紙；市場需求；電子商務

1引言

剪紙是中國最普遍的民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一，有著其它傳統(tǒng)藝術形式所無法超越的親和力，具有極為廣泛的適用空間，是一種極富生命力的、表現(xiàn)人們美好生活的藝術手段。目前，剪紙藝術正以各種各樣的形式融入到市場之中。校園剪紙正是其重要的組成部分，將含有中華傳統(tǒng)文化特色的剪紙和校園生活結合起來作為校園紀念品，正是對剪紙藝術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。它是將校園中的景物、建筑及文化等融入到剪紙的藝術創(chuàng)作中，將富含校園文化的事物刻畫在剪紙上，制作既含有中華傳統(tǒng)文化特色又含有獨特校園文化的剪紙。為了了解校園文化剪紙的市場需求，本文采用問卷調查法對大學生進行調研。

2校園文化剪紙市場需求分析

2.1市場現(xiàn)狀

近年來，剪紙藝術品越來越受到市場的歡迎，人們逐漸意識到剪紙的市場價值。但是和其他藝術品相比，剪紙的藝術價值還沒有得到充分體現(xiàn)。目前，剪紙在社會上主要應用于節(jié)日慶典，傳統(tǒng)剪紙樣式雖然較多，但是融入青春元素的較少，校園剪紙更是寥寥無幾。然而，隨著時代的發(fā)展，大學生人口基數(shù)逐漸增加，大學生的文化需求越來越多元化，很多行業(yè)、產(chǎn)品發(fā)展都在向高校延伸。調查發(fā)現(xiàn)剪紙向高校市場的滲入較慢，市場上幾乎沒有融入校園元素的剪紙。但是，民間藝術剪紙進入高校，對于發(fā)揚傳統(tǒng)剪紙文化，培養(yǎng)學生民族文化認同感和民族藝術傳承，引導學生形成正確的人生觀和價值觀有著重要意義。

2.2市場需求分析

本文以大學生為調查對象，通過隨機抽樣的方式進行問卷調查，了解大學生對校園文化剪紙的需求。發(fā)放問卷580份，回收有效問卷564份，有效率為97%。本次調查總人數(shù)是564人，男性人數(shù)是245人，女性人數(shù)是319人，男女人數(shù)各自比例為43.53%和56.47%。被調查者的所屬年級分別是，大一252人，大二145人，大三39人，研一86人，其余為大四學生和畢業(yè)校友等。通過調查發(fā)現(xiàn)，有73.48%學生沒有聽說過校園文化剪紙，因此校園文化剪紙具有很好的市場前景，有很大的市場可以挖掘。67%的人表示愿意接受校園文化剪紙，并且抱有很期待的心態(tài)，32.35%的人覺得一般，沒有很喜歡也沒有拒絕。被調查者中有90%以上的人很愿意將剪紙結合校園文化制作成紀念品，并且75%的人愿意購買，說明大學生對以校園文化剪紙制成的校園紀念品很感興趣。對剪紙設計風格、剪紙設計內容、剪紙裝飾風格、購買用途的調查發(fā)現(xiàn)：（1）在剪紙設計風格方面，大學生主要傾向于簡約現(xiàn)代、古典精致和文化體現(xiàn)方面，其占比例分別為55.68%、78.03%、54.55%。（2）在剪紙設計內容方面，大學生的需求呈現(xiàn)多樣化，但大部分學生更希望剪紙可以記錄校園風景、歷史人文、?；盏?，作為一個多元化的藝術品，剪紙可以同時記錄多種元素，符合大學生的設計內容要求。（3）在剪紙裝飾方面，被調查者更看重文化、懷舊、創(chuàng)意、簡約這幾種元素，其占比分別為65.53%、53.41%、57.58%、52.27%。所以要在產(chǎn)品的裝飾方面要切合用戶的需求，從而得到更多大學生的支持。（4）在購買用途上，主要是畢業(yè)留念、饋贈親朋好友、收藏和入學留念。對剪紙的購買途徑、價格調查發(fā)現(xiàn)，（1）在購買途徑方面，學生更愿意在實體店進行購買，其次是手機網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和小攤，63.64%的人愿意在實體店購買，40.53%的人愿意通過手機網(wǎng)購買。（2）價格方面，大部分學生接受15元以下的價格，占比為64.77%。

3校園文化剪紙市場發(fā)展建議

3.1明確產(chǎn)品市場定位和目標客戶

為了更好的發(fā)展校園文化剪紙，首先要明確其產(chǎn)品定位和目標客戶。校園文化剪紙既屬于藝術品又屬于紀念品，同時具有藝術價值和商品價值。所以校園文化剪紙的目標客戶主要為在校大學生、畢業(yè)校友和校園參觀訪問的人群以及學生親朋好友等。其產(chǎn)品定位為不僅能夠作為紀念品也能作為家用、宿舍專用的文化裝飾品。

3.2制定校園文化剪紙市場發(fā)展戰(zhàn)略

為了實現(xiàn)校園文化剪紙在高校市場的長期發(fā)展，制定其市場發(fā)展戰(zhàn)略是非常必要的。校園文化剪紙的市場發(fā)展戰(zhàn)略可以分為三個階段：第一階段，初期可選定一個高校進行宣傳，之后再與各高校的學生會進行合作對產(chǎn)品進行宣傳。第二階段，在畢業(yè)季與各大高校的學生組織聯(lián)系，為其設計畢業(yè)留念剪紙集。其次，開發(fā)其他剪紙產(chǎn)品，例如設計中國傳統(tǒng)節(jié)日剪紙以及西方節(jié)日情人節(jié)、感恩節(jié)剪紙等。第三階段，將市場推廣到全國各大高校，并在每個省成立分公司，將生產(chǎn)、銷售一體化。

3.3搭建產(chǎn)品銷售平臺

通過市場調查結果顯示大多數(shù)學生愿意通過手機網(wǎng)絡購買校園文化剪紙。因此，為滿足消費者需求，可以搭建電子商務商城來銷售校園文化剪紙。通過電子商務與網(wǎng)絡營銷使“剪紙”這種藝術形式更加生動立體的展現(xiàn)在人們面前，這種新型的營銷與推廣方式，將產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益與社會效益。

3.4采取線上線下營銷策略

為擴大產(chǎn)品的宣傳和培養(yǎng)顧客黏性，可以使用微信訂閱號每天定時推送產(chǎn)品軟文等。使用微博與顧客互動，實現(xiàn)剪紙設計師與微博粉絲的交流互動，不僅可以收集顧客創(chuàng)意還可以維護顧客關系。校園文化剪紙的主要消費市場是高等院校，所以可以利用學校每年的會議交流、學科競賽、運動會和歌手大賽等活動的機會，在線下銷售校園文化剪紙。

4結語

本文通過對大學生校園文化剪紙的市場需求調查發(fā)現(xiàn)，校園文化剪紙在大學生市場中非常具有發(fā)展前景，深受大學生喜愛。最后根據(jù)市場需求分析結果，提出明確產(chǎn)品市場定位和目標客戶、制定校園文化剪紙市場發(fā)展戰(zhàn)略、搭建產(chǎn)品銷售平臺、采取線上線下營銷策略的市場發(fā)展建議。

[參考文獻]

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學剪紙作文 篇3

又一次返回了故鄉(xiāng)，此時的我早不是當年那個頑皮的小男孩了，我成了一個大人，一個充滿了思鄉(xiāng)情的大人。我的雙腿早已迫不及待地走向了那個熟悉的地方，還是那個房子，還是那條路。推開了門，此時，門里的不再是那個剪紙高手，而是一位白發(fā)蒼蒼的老者，門外也不是那個調皮蛋，而是一個男人。

姥姥！我情不自禁地撲向了老者那個我思念已久的姥姥。她拿出了一張紙，一張剪好的紙，上面是一只大兔子擁抱著一只衰老的牛。啊!原來在故鄉(xiāng)的這邊，姥姥也如此想念我。我想起了一首歌：?；丶铱纯?，回家看看......我的淚水溢滿眼眶。我含著熱淚，拿出一把剪刀，一張彩紙，為姥姥剪了一幅剪紙：一只大兔子像老牛飛奔過去。我用嘶啞的聲音問姥姥：看明白了嗎?

姥姥哭了。

姥姥，和藹可親的姥姥，一個善良的好姥姥！

學剪紙作文 篇4

我國的傳統(tǒng)文化有春節(jié)剪紙、放風箏、端午節(jié)、賽龍舟……其中我最喜歡的是剪紙。

剪紙有幾千年的歷史，以前人們沒有紙，就在木頭上雕刻圓形，后來人們覺得在木頭上雕刻麻煩，就在動物的皮上雕刻，再后來人們發(fā)明了紙，先在紙上畫好自己喜歡的圖形，再剪下來就變成窗花了。

剪紙的花樣有很多，有魚、花、草、蟲、樹、各種動物，其中我見過魚的剪紙，魚剪的胖胖的，代表的意思是年年有余，往窗上一貼喜氣洋洋，我也會剪紙，就剪一朵花吧！我先再紙上畫了一個小花的圖案，然后再用剪刀剪下來，一朵美麗、鮮艷的小花就剪成了。

我喜歡剪紙，看著這些各種各樣美麗好看的圖案，會給我?guī)碓S多的快樂。

學剪紙作文 篇5

那天，是個下雨的晚上，毛毛細雨，沒有阻擋住我和姐姐去圖書館的步伐。晚上圖書館有“非遺之夜”周末講堂。

圖書館地下的講堂人不太多，吳老師已經(jīng)到了。

我和姐姐找了個空位坐下，等待老師開始。老師先進行了自我介紹，老師名字叫做吳志娟，她是中國民間文藝家協(xié)會員，我聽了，心里不禁生出一股敬意。

她介紹了剪紙的種類，剪紙的技法，剪紙的步驟。雖然我都聽不懂，不過我還是認真地在聽。我最喜歡的還是后來吳老師教我們剪喜字，向日葵，小蜜蜂。

老師對我們說了講剪喜字的口訣，叫做三二一，可惜我才懶得聽，還是動手最好，但我們坐的位置離老師有點遠，我站起來看老師在前面剪，就剪錯了正反面，姐姐非常生氣地罵了我，說我浪費了一張紅紙，我覺得有些羞愧，頭低下了。

姐姐教我把紙折成四折，要折得妥帖干凈。我便折了起來，姐姐又罵我，說我應該在平面上折，而不是在空中隨便對折，折好后，我看著姐姐已經(jīng)剪好的喜字，剪去方塊，哈哈，我終于剪好了，興沖沖地拿給姐姐干，姐姐拿起剪刀在我的剪紙上又剪一個方塊，原來我剛才太性急了，忘了剪最后那個一了。我真是個小馬虎。

教師評語：本文以“學剪紙”表達了“耐心”的主題。 作者寫作本文從“毛毛細雨”切入，又以剪紙結尾，不僅照應周到，而且用心良苦，全文對“剪紙”問題，并進行了深刻挖掘和反思，以小見大，有較強的現(xiàn)實意義。

學剪紙作文 篇6

xx日報小記者走近非遺項目“剪”藝活動就要開始了，我看著桌子上的紅紙、橡皮、尺子、筆、剪刀……迫不及待地想快點兒剪起來。

活動一開始，胡老師首先向我們展示了老師們的剪紙作品，一張紅紙剪成了“紅玉盤”，精巧細致。接著徐老師教我們剪五角星，看徐老師剪得很容易，我想，剪紙這么簡單呀！我剪得一定也很好看，當我拿起剪刀剪的時候，一不小心剪斷了，又重新剪，終于完成了一個五角星。接下來，老師教我們剪“雙喜”，我暗暗下決心，一定要剪好，但是，我的筆偏偏在這個時候不聽話，我要向東它向西，我要向左它向右，好不容易把線畫好，開始小心翼翼的剪，快剪完時，剪刀又“作鬼”了，給我來了個“彎兒”，你說氣不氣人？

唉！時間有限，為了能完成一個好的作品，只能求助媽媽了，在媽媽的幫助下，我成功地剪出了一個“雙喜”。

學剪紙作文 篇7

一把剪刀和幾張紙可以干什么呢？對了，經(jīng)過靈巧的雙手可以剪好多東西，比如：窗花、禮花、靯花、喜花、剪紙等等。

星期二的勞技課上，張老師讓我們用一把剪刀和幾張紙，剪出最美的圖案。這可把我難住了，我絞盡腦汁、左思右想，突然一個好念頭呈現(xiàn)在我腦海里。我立刻拿起剪刀，小心翼翼地剪，恐怕剪破，我一小截，一小截地剪，作品慢慢成形了，打開一看，都散了。我想了一會想通了。我拿第二張，按步驟折好后換了一條邊剪，又打開一看，成功了，是一張鬼臉。不一會，同學們都剪好了，我們就拿上去展示自己的作品：陳伊南剪了一個可愛的笑臉；張?zhí)忑R剪了一個大的“喜”字；王洋煬和他的同桌用剪下來的圖案拼成一幅美麗的貼畫……，然后張老師給我們欣賞了許多幅民間剪紙作品，有鴛鴦在戲水；有五彩繽紛的鳳凰；有小男孩喂雞的場面，看上去栩栩如生、活靈活現(xiàn)、精美絕倫。我心里想：我畫也畫不出這么好，更不要產(chǎn)剪了。

放學回到家后，我上網(wǎng)去找了資料：發(fā)現(xiàn)剪紙是我國古老民間傳統(tǒng)的藝術，至今已有一千五百年歷史了，還有人用詩描寫過它哩：

剪采贈相親，

銀釵綴鳳真。

葉逐金刀出，

花隨玉指斷。

我喜歡剪紙，希望了解更多剪紙這門藝術的知識。

學剪紙作文 篇8

剪紙是我國民間藝術的瑰寶之一，它處處散發(fā)著華夏廣大勞動人民團結、和諧的氣息，今天，我就來給大家介紹剪紙。

剪紙的種類很多，比如：喜花，禮花，窗花、鞋花、剪紙困花等等，它起源于漢至南北朝時期，過去的剪紙多用子民俗活動和宗教儀式?，F(xiàn)在的前紙多用裝飾，也可作為禮物送給親朋好友。

不僅如此，剪紙也可用于禮品點綴之用，它也是具有獨特風格的民間藝術，最為常見的便就是北方農(nóng)村過春節(jié)的時候，家家戶戶便會把剪紙貼在自家的窗戶上，所以它也叫窗花。

傳統(tǒng)的窗花所表現(xiàn)的內容一般都有，戲曲人物、鳥獸蟲魚、翎花花卉等等，以及一些吉祥諧音的物象，洋溢的歡快，健康，以及熱愛生活的情感，深為群眾所喜聞樂見。

由于地域的風俗習慣，歷史文化等的不同，各地剪紙的風格也不同，各地剪紙的風格也不同，而貴州的剪紙有侗族剪紙和苗族剪紙，侗族剪紙主要有衣袖花、背帶花、帽花等。題材以花卉、鳥蟲較常見，表現(xiàn)形式較側重紋樣輪廓，內部針刺，很少剪鏤，給繡花者留下再創(chuàng)造的余地。苗族剪紙俗稱花紙、剪花、繡花紙，苗語稱西給港、西給榜，意為動物剪紙和花卉剪紙。苗族剪紙不同于漢民族和北方少數(shù)民族的窗花剪紙，其主要用途是作為苗族服飾刺繡紋樣稿。20xx年被列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)擴展項目名錄。

剪紙不僅向人們展示了古老的神秘的民族文化信息和藝術特色，而且它傳播到世界各地，讓全世界的人們見識到中國剪紙文化的博大精深。

學剪紙作文 篇9

今天，我們在小桔燈的課堂上來了一次全新的體驗——剪紙。

我們拿出自己的工具小剪刀和一張正方形的紙，有的同學興致勃勃地說：“剪紙還不容易？我隨便剪剪就非常好看了！”這時老師打開了一個視頻，讓大家跟著視頻一起做。剛剛開始，我披荊斬棘，輕松地就折好了前幾步?？墒堑搅说谒牟綍r，由于視頻放映的速度極快，又很復雜，我們看了幾遍都沒看懂。突然傳來折紙聲，原來一位同學“取經(jīng)”成功了，找到了方法。其它同學還在苦思冥想，時不時折一下，還有些同學抓著腦袋，或許也在苦苦思考……

當放第五次視頻時，我終于明白了，不禁心花怒放，暗叫一聲“YES！”接著嘎嘎地折好了。終于，大家都闖過了這道難關，接下來要開剪了！

我小心翼翼地移動著僵硬的剪刀，拼命地旋轉著剪紙，可是總有失誤的時候：剪壞了紙。時間緊迫，機不可失！我急忙又拿了張紙，快速折好紙，又開始剪紙了。經(jīng)歷了千辛萬苦，我總算剪出了一只栩栩如生的蝴蝶和一朵漂亮的雪花。與此同時，一幅幅作品被大家剪了出來。我端詳著自己的作品，內心感到十分的自豪。

這次活動雖然結束了，但我永遠不會忘記，因為這是我的第一件手工作品。