綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)。

在日常學(xué)習(xí)積累的過程中難免需要進(jìn)行文檔編寫，只要手機連接網(wǎng)絡(luò)就可以搜集到各種范文。閱讀優(yōu)秀的范文可以在內(nèi)心深處引起更多的感觸和共鳴。那么，我們應(yīng)該從哪些方面去寫范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編根據(jù)您的需求精心制作了一篇內(nèi)容完善的“綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)”，希望在追求成功的道路上我們能共同成長為更加出色的人！

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)(篇1)

工作總結(jié)

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期

九三、九四班綜合實踐活動課

教學(xué)工作總結(jié)

宮集中心學(xué)校

2016.6

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期

九三、九四班綜合實踐活動課

教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級三、四班綜合實踐活動的教學(xué)。因為他不是一名專業(yè)教師，他還開設(shè)了**、數(shù)學(xué)和心理健康教育課程。努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生收集整理資料、調(diào)查分析和實踐能力。

在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

一、取得成績

在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合皖北地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇、生成或改變。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。通過課程教學(xué)，提高了學(xué)生的實際操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人溝通的能力。綜合實踐活動教學(xué)不僅為學(xué)生打開了想象的翅膀，也為學(xué)生打建了展示自我的平臺。

在這一系列活動中，學(xué)生們了解生活現(xiàn)實，掌握知識，提高能力，開闊視野。通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲得知識、培養(yǎng)能力，而且在思想上得到凈化，在思想上得到升華。在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

本學(xué)期共完成9課時的教學(xué)。首先，進(jìn)行安全教育。本期學(xué)生認(rèn)識了常見的家電——電視機、洗衣機、電飯煲和微波爐的原理和使用注意事項，了解了電的常識，走進(jìn)了洪河村孟莊蔬菜大棚，不但認(rèn)識了蔬菜，還了解了各種蔬菜的營養(yǎng)特點和生長習(xí)性、栽培技術(shù)等。

早春時節(jié)，學(xué)校門口的桂花樹旁移植了桂花枝和其他幾種常見的花卉。帶領(lǐng)學(xué)生沿著界洪河南岸向西而行，發(fā)現(xiàn)了垃圾場、磚窯廠、粉石場、養(yǎng)豬場等，心中種下了保護(hù)地球、愛護(hù)家園的種子，同學(xué)們發(fā)誓從我做起，從現(xiàn)在做起，收到了良好的效果。

由于經(jīng)常深入自然，深入社會，學(xué)生思路明顯開闊，阮勇同學(xué)的“踐行核心價值觀凝聚中華正能量”征文《當(dāng)“難堪”遇到“友善”》不但獲得了縣一等獎，而且還獲得了全國一等獎，并計劃于7月10日參加在北京舉行的全國夏令營活動，全省也僅有10位同學(xué)。

二、不足支出

自己畢竟不是專業(yè)教師，教學(xué)不夠?qū)I(yè)，對一些問題的教學(xué)和**浮于表面，甚至有時只是一知半解，以后要更加努力的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。

三、反思與反省

綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)社會課堂，了解學(xué)校和社會的現(xiàn)狀和發(fā)展。向我們老師們提出了新的挑戰(zhàn)，希望通過綜合實踐活動課，提升學(xué)生動手動腦的能力，進(jìn)一步更新學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，我們教師也要盡量用開放性學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、**興趣，激勵學(xué)生的研究潛能，激活學(xué)生的研究思維，為建設(shè)創(chuàng)新型社會和創(chuàng)新型國家盡我們一份微薄之力。

宮集中心學(xué)校

2016.6

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)(篇2)

大豐南洋小學(xué)

六年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級綜合實踐課的教學(xué)工作。本學(xué)期六年級綜合實踐課以單元教學(xué)的方式進(jìn)行。我們開展了德育與實踐的雙重教育與教學(xué)實踐，取得了很好的教學(xué)效果。本學(xué)期取得的成績總結(jié)如下。

1.主題的選擇

在確定單元主題的時候，我閱讀了大量的參考資料，然后根據(jù)六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點決定了本單元的教學(xué)內(nèi)容學(xué)期。在分配時，根據(jù)他們不同的性格和專業(yè)內(nèi)容，綜合實踐課程的內(nèi)容，使他們在形成自己的教學(xué)的同時，也形成了屬于學(xué)校的綜合實踐校本課程。

第二，多方嘗試

當(dāng)50多個六年級的孩子聚在一起時，紀(jì)律管理成為教師們需要面對的首要問題。所以針對這種情況，我嘗試實現(xiàn)了積分卡制度、班級積分制度和抽星獎勵機制。讓小組發(fā)揮管理紀(jì)律的優(yōu)勢，組長成為班長，解決了老師有時達(dá)不到的困惑。

當(dāng)然，在這樣的課堂上，很難提問和互動。我們專門就這個問題進(jìn)行了討論。教師普遍認(rèn)為，可以直接以班級和小組的形式進(jìn)行隨機測試。 ，然后在課堂上表揚鼓勵，既督促學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，又解決了互動和提問的困難，達(dá)到了一石二鳥的效果。

三。感受與理解

在這樣的課堂中，鍛煉了我對課堂的掌控能力，幫助提高了學(xué)生的能力。

1.學(xué)生的思維能力和答題能力顯著提高。

2. 聽力和口語的集中注意力有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力。 3.學(xué)生可以通過收集和整理數(shù)據(jù)獲得更多的信息渠道，增強了組織和整理信息的能力。

4.在課件制作中，學(xué)生的動手能力逐步提高，有自己的觀點和方法。

四。實施過程

作為一門綜合實踐的新科學(xué)，我們在實施過程中也遇到了很多問題和困難。如何更好、更有效地提高綜合實踐課程的綜合性和實用性，是我們即將探索的道路。

1.提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)綜合實踐學(xué)科。給學(xué)生一杯水，必有一桶水的道理永遠(yuǎn)不會過時。

2.開展實踐活動。只有學(xué)生自己參與其中，他們才會記住和學(xué)習(xí)。就像拿著魚竿站在岸邊聽別人教你釣魚一樣，你永遠(yuǎn)也學(xué)不會釣魚。一定要讓學(xué)生親自參與，收獲會很大。

總之，綜合實踐活動豐富多彩，學(xué)生的收獲來自社會、學(xué)校、教師等多方面的實踐活動課。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)(篇3)

六年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

（2017/2018第一學(xué)期）

六年級綜合實踐課程，開學(xué)時，是針對學(xué)生的綜合性教材。結(jié)合我們所具備的條件討論了幾個主題。讓學(xué)生走進(jìn)社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)和社會的現(xiàn)狀和發(fā)展，真正成為為學(xué)生服務(wù)的熱門學(xué)科，必須研究教師的教學(xué)方法。如何走這條路，確實是值得我們大家深思的問題。下面，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1．強調(diào)學(xué)生的個人經(jīng)驗和積極參與。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對綜合實踐活動班非常重視。作業(yè)細(xì)化，按作業(yè)指導(dǎo)，采取課時集中與分散相結(jié)合，自主組織活動，大部分學(xué)生參與課題研究?；顒又凶⒅貙W(xué)生的親身體驗，要求全體學(xué)生在“做”、“探究”、“實驗”、“探索”、“設(shè)計”的過程中積極參與各種活動。通過“創(chuàng)造”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力。

二、從實際出發(fā)，開展和探索具有學(xué)校特色的專題綜合實踐活動。

根據(jù)實際情況，確定我校綜合實踐活動課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和多樣性。在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》及實施綜合實踐課程的相關(guān)理論和要求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析學(xué)校課程資源，結(jié)合社會、經(jīng)濟(jì)、社會等具體情況，文化建設(shè)，我校綜合實踐提出?；顒诱n程開發(fā)的總體思路：以獨特的人文和自然資源為支撐，以“陣地建設(shè)和參與活動”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)，走進(jìn)自然”為主題，多層次、多層次-角度基于主題的合成實踐。針對這一總體思路，學(xué)校制定了切實可行的綜合實踐活動計劃。根據(jù)方案設(shè)計，充分挖掘校內(nèi)外課程資源，開展具有地方特色和學(xué)校特色的主題綜合實踐活動。

三、注重發(fā)展，注重品質(zhì)，將綜合實踐活動融入家庭、社會、自然。

本著“為孩子的幸福生活打下基礎(chǔ)”的理念，發(fā)展綜合實踐活動班，充分立足于學(xué)生的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能去從學(xué)校到家庭，在社會、自然等更加生動、廣闊的課堂中，學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，將德育、智育、體育、藝術(shù)等學(xué)科知識和活動融為一體，內(nèi)外綜合運用知識課堂探索和實踐。學(xué)校第二課堂活動豐富多彩，學(xué)生們興趣盎然。走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會、走進(jìn)大自然的實踐活動，更是深深地吸引著孩子們。以合作的方式積極參與各項活動。見證孩子們參加一個學(xué)期的綜合實踐活動所取得的成果，聽到家長們的感謝之言，讓我們深刻體會到，綜合實踐活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，還能教育孩子們?nèi)绾巫鋈?，培養(yǎng)他們的能力。家庭和社會責(zé)任。這些活動不僅培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)意設(shè)計能力、動手操作能力、合作探索意識和寫作能力，還鍛煉了孩子們的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子們自己去創(chuàng)造、自己操作、自己探索。體驗快樂和成功，從而培養(yǎng)孩子的綜合實踐能力。在綜合實踐活動課程的研究中，還有很多問題需要我們?nèi)パ芯亢徒鉀Q。

希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事以后可以通過各種渠道給予更多的指導(dǎo)和幫助，多和我校交流，多交流。 在研討、交流、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中，我們綜合實踐活動班的發(fā)展和發(fā)展更加有效、更加豐富、更加有特色。

展望未來，希望通過綜合實踐活動課進(jìn)一步更新教師的教育理念，徹底改造落后的教學(xué)模式，用開放式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激發(fā)學(xué)生的研究功能， 并激發(fā)學(xué)生的研究興趣。 研究思維，使他們的問題意識、探索興趣、素養(yǎng)、能力得到相對提高。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)(篇4)

本學(xué)期我任八（1）班的綜合實踐課程教學(xué)工作，結(jié)合本校的實際，加強學(xué)科間的整合，加強與生活的密切結(jié)合，通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗和真切的體驗?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作回顧：

主要以圍繞“文明禮貌”，“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)”、“禁毒教育”、尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣等方面進(jìn)行教學(xué)。

二、取得的主要成績：

在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過多次的綜合實踐活動的開展，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、教學(xué)過程中存在的問題和不足：

1、學(xué)生對綜合實踐課的重視不夠，認(rèn)為沒有語數(shù)外重要，只是好玩，因此，課堂紀(jì)律有待加強。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。

四、今后的工作打算：

1、讓學(xué)生正確認(rèn)識綜合實踐課，愿意學(xué)，樂意學(xué)，主動學(xué)。

2、在活動中滲透對人生價值的正確理解。

3、繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗！

總之，綜合實踐活動的目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)(篇5)

（二）巧借教學(xué)手段，誘導(dǎo)自主獲知。

教學(xué)中，教師善于利用靈活多變的教學(xué)手段，創(chuàng)造出“悅耳、悅目、悅心”的教學(xué)景“色”，創(chuàng)設(shè)出鮮活亮麗的生活情景，讓學(xué)生時刻感到“色彩”的鮮艷奪目，從而誘導(dǎo)他們?nèi)プ灾?*。如在創(chuàng)設(shè)情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽**、看錄像、作演示等，激發(fā)學(xué)生的興趣、思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力，進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣，為后面活動開展做好鋪墊。（例如：

在進(jìn)行《中國結(jié)》主題活動時，讓學(xué)生先看看教師制作的中國結(jié)，并放一段古箏民樂，再用生動、形象的語言向?qū)W生介紹。學(xué)生們的情緒突然活躍起來，極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，很快就投入到了自主創(chuàng)造中。）

在學(xué)生**過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)課，自主獲取所需資料，實現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實踐活動的有機整合。

2、 讓主題活動內(nèi)容貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生自主實踐創(chuàng)新

在主題活動中，要注意教學(xué)內(nèi)容的針對性，使之更貼近學(xué)生的實際生活。真正使活動內(nèi)容“香味撲鼻”，學(xué)生樂學(xué)想做。

（1） 挖掘活動內(nèi)容，貼近學(xué)生生活。

首先對學(xué)生進(jìn)行正確的勞動觀教育，使學(xué)生意識到：在綜合實踐活動中學(xué)習(xí)基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是個人適應(yīng)社會生活、生存的基本需要。在此基礎(chǔ)上，找出活動內(nèi)容與學(xué)生實際需求的結(jié)合點，靈活設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（如：開展《巧手裝扮教室》這一活動，讓學(xué)生合作制定方案，然后付諸于實踐，親手布置教室，為自己學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。進(jìn)行《我為同學(xué)修理自行車》這一主題活動時，先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解自行車的構(gòu)造和原理，常見故障的檢修，然后組織學(xué)生成立“學(xué)雷鋒小分隊”，對全校師生的自行車進(jìn)行全面檢修，每天輪流值日排校園里的放自行車，體驗到助人為樂的光榮和勞動成功感。

同時，組織學(xué)生開展餐廳勞動實踐，讓學(xué)生完成手、腦、合作的任務(wù)，實現(xiàn)自助服務(wù)。這樣引導(dǎo)學(xué)生把勞動知識運用到生活實踐中，真正理解了平凡工作中蘊含不平凡業(yè)績，意識到勞動即自我服務(wù)，生活處處是勞動，要想自主生活必須學(xué)習(xí)勞動技能，為自主學(xué)習(xí)勞動知識打下基礎(chǔ)。）

（2） 加強跨學(xué)科交流，豐富教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)綜合實踐活動是一門綜合性很強的學(xué)科，它與其他學(xué)科都有廣泛的聯(lián)系，教學(xué)中有機結(jié)合，起到相互補充的作用。（如以往“現(xiàn)代科技”課中的《**》一課理論性知識多，而“勞動”中**的使用方法、使用禮貌等內(nèi)容較多，老師們在組織專題活動時將二者有機融合，組織開展活動；《可愛的校園》這一活動要學(xué)生用到數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識丈量校園，算學(xué)校的占地面積；《國寶——熊貓》、《中國結(jié)》、《五星紅旗》等活動內(nèi)容與“美術(shù)”教學(xué)有機結(jié)合。）

3、 在活動過程中，要尊重學(xué)生，重視自我體驗**

我們的綜合實踐活動過程立足于學(xué)生主體，打破傳統(tǒng)教學(xué)中“教”與“學(xué)”相互對立的模式。教師改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中知識的歸納型等講解式的教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景、自主**、合作學(xué)習(xí)、相互商討、意義構(gòu)建等。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課下自主**的實踐中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人，指導(dǎo)學(xué)生自主探索體驗，讓學(xué)生親自去品嘗學(xué)習(xí)過程的趣味。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)(篇6)

一、主題的確定

我們的中學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女，不少生活在農(nóng)村，普遍存在不了解農(nóng)作物和動手能力差的問題，對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐，對社會基本運作方式缺乏認(rèn)識，缺少社會生活經(jīng)驗。

為此，我們將日常生活中常見的農(nóng)作物栽培管理知識，向?qū)W生作簡單介紹，讓學(xué)生親自觀察、實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力?！掇r(nóng)作物栽培管理》主題的確立，就是從學(xué)生生活中最常見、最簡單的作物切入，通過學(xué)生實踐，體驗種植過程，進(jìn)而產(chǎn)生種植興趣為線索，展開系列實驗、實習(xí)、實踐活動。

二、活動目標(biāo)

了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長習(xí)性的基本知識和基礎(chǔ)理論，通過這些基本知識和基本理論的學(xué)習(xí)，了解《植物和植物生理》、《植物保護(hù)》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物保護(hù)》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識，嘗試掌握種植農(nóng)作物的基本技能；

三、活動內(nèi)容

本次主題活動共設(shè)計《作物栽培（小麥、油菜）》、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米、山芋、大豆、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題。激發(fā)學(xué)生的活動興趣，掌握農(nóng)作物的種植方法，讓學(xué)生在體驗過程中，積累社會生活經(jīng)驗；同時讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨立完成研究方案，在調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解研究性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識，通過此項活動，開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，增強學(xué)生的生活情趣，熱愛生活，熱愛自然。

四、活動實施：

活動一：油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性（（油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長和環(huán)境條件（3課時）活動目標(biāo)：

1、了解油菜生產(chǎn)的意義和我省的栽培概況，了解白菜型油菜與甘藍(lán)型油菜的`主要區(qū)別及優(yōu)缺點，學(xué)習(xí)油菜栽培的生物學(xué)特性，掌握油菜的生育過程，了解每個時期的生長特點，掌握油菜器官的生長和環(huán)境條件，了解油菜產(chǎn)量的現(xiàn)成及其影響因素，掌握油菜的栽培和管理技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實踐能力，也為掌握種植技術(shù)奠定基礎(chǔ)；

2、了解對比實驗所需要的條件，掌握實驗方法，提高學(xué)生的研究能力；在實習(xí)、實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及隨時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、展示、交流、分享自己實踐成果。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)(篇7)

一、教師隊伍優(yōu)先化

教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用，而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到了這一點，在師資安排上通過人才引進(jìn)和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中，逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍。

二、儀器管理規(guī)范化

由于學(xué)校重視實驗管理工作，因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實驗室列入其內(nèi)，并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項計劃的落實。由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護(hù)與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。

1、建立完善的管理制度，加強儀器設(shè)備管理。從實際出發(fā)，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ?，?jīng)常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產(chǎn)管理，步入科學(xué)管理，現(xiàn)代化管理的'軌道。

2、用好自然實驗室，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)期初制定實驗教學(xué)安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3、充分利用各教師的積極性，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，通過教研組、備課組的系列活動，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念，積極承辦市科學(xué)課題組活動，充分發(fā)揮實驗室功能。

三、拓展途徑，兼顧其它

學(xué)校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學(xué)生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)(篇8)

一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)水果的生長過程等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

四、綜合實踐編書工作。

本學(xué)期，學(xué)校分配了各年級部編纂綜合實踐教科書的工作。本組教師都能認(rèn)真查找資料和相關(guān)圖片，精心設(shè)計、排版，力爭做到最好。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)(篇9)

六年級下冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，開展綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生以多動手、多實踐、多討論的方式進(jìn)行課程。在教學(xué)的不斷探索中，總體上取得了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將這一時期的工作總結(jié)如下：

I．重視學(xué)生課外考察活動的開展

綜合性實踐活動大多與學(xué)生生活息息相關(guān)，大部分課程都是圍繞學(xué)生的事情。在授課過程中，我大膽地讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行調(diào)研，通過訪談、網(wǎng)上搜集資料等方式，讓他們完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅讓課程活動生動起來，而且讓學(xué)生真正感受到知識就在身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。一個學(xué)期后，學(xué)生的計劃、分析和統(tǒng)計能力較上學(xué)期有了顯著提高。

二、重視學(xué)生動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程滲透了大量的手-on 每個班級的活動運營項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會和同學(xué)們一起在網(wǎng)上收集相關(guān)的制作資料，讓同學(xué)們在假期里一起完成自己喜歡的項目。增強實用性

綜合實踐課的大部分內(nèi)容都是實用的。例如：學(xué)習(xí)紙包裝袋的設(shè)計。在課堂上，我讓同學(xué)們畫出他們最喜歡的包裝袋或者貼上他們的照片。下課后，我讓學(xué)生們回家，自己設(shè)計最有創(chuàng)意的紙質(zhì)包裝袋。思考需要改進(jìn)的地方。

四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的主動性

綜合實踐活動不是“可教”的課程，而是一個“可行的”課程。 “課程是一門實踐課。作為一門實踐課，學(xué)生是課程實施的重要主體。為了突出學(xué)生的主體性，我盡量在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動主體的應(yīng)有地位和作用。作為活動的總結(jié)、交流和評價，盡可能讓學(xué)生自己做活動的引導(dǎo)。

總之，作為活動課程的一種特殊發(fā)展形式，綜合實踐活動在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但綜合實踐活動課程實施的實踐復(fù)雜性卻大量存在?；^程中，我也曾迷茫、擔(dān)心、擔(dān)心過，但我堅信在大家的共同努力下，綜合實踐活動一定會越來越好！

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)(篇10)

五（1）班綜合實踐上冊教學(xué)工作總結(jié)

綜合實踐活動,主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,綜合性,實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程.回顧本學(xué)期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任五年級一班的綜合實踐教學(xué)工作，五（1）班學(xué)生有47人，男生有22人，女生有25人。在本學(xué)期學(xué)生沒有課本的情況下，通過各種調(diào)查、走訪、討論等形式完成了教學(xué)任務(wù)。

二、走進(jìn)生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

三、自主結(jié)合，科學(xué)合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提醒學(xué)生在組建小組時要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達(dá)到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進(jìn)。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學(xué)生很快就分好了組。

四、關(guān)注活動，適時引導(dǎo)

在活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順利地開展活動，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。

在活動過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

小學(xué)生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細(xì)節(jié)，所以我便抽時間跟孩子們一起參與調(diào)查，在調(diào)查中及時發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處，提醒他們及時地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導(dǎo)，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細(xì)節(jié)。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動.注意做到以下幾地方: 1、基于學(xué)生的需要,目的,興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,實施相關(guān)課程活動,充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.2、回歸生活世界.從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現(xiàn)實性的問題,事件,現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容.3,立足實踐.不再局限于書本知識的傳授.讓學(xué)生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種現(xiàn)實問題,提高解決現(xiàn)實問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方法也是多樣的.實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力.4、著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定,在活動過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題, 自己設(shè)計方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ).總之，本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺！篇2：小學(xué)五年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會”是堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。因此，讓小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學(xué)綜合實踐課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會呢？

首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

小學(xué)綜合實踐課強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)

聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。篇3：五年級上冊綜合實踐教學(xué)總結(jié)

2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期五年級 綜合實踐教學(xué)總結(jié) 周昌芹

綜合實踐活動,主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,綜合性,實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程.回顧本學(xué)期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、走進(jìn)生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結(jié)合，科學(xué)合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組，注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達(dá)到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進(jìn)。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。

三、關(guān)注活動，適時引導(dǎo)

在活動過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心！

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和 綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動.注意做到以下幾地方: 1、基于學(xué)生的需要、目的、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,實施相關(guān)課程活動,充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.2、回歸生活世界.從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。

3,立足實踐.不再局限于書本知識的傳授.讓學(xué)生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種現(xiàn)實問題,提高解決現(xiàn)實問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方法也是多樣的.實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力.4、在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ)。

總之，本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺！篇4：五上綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 五年級上冊綜合實踐活動教學(xué)總結(jié) 唐月娥2015下

綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“溫馨重陽節(jié)”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己家的老人和敬老院的老人，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定成果。【dg15.com 工作總結(jié)之家】

一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉

措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。 學(xué)生生活在現(xiàn)實世

界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。 綜合實踐

活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。篇5：小學(xué)五年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 2014——2015學(xué)年第一學(xué)期 五年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié) 任課教師

本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會”是堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。因此，讓小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學(xué)綜合實踐課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會呢？

首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

小學(xué)綜合實踐課強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與

生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。

綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)(篇11)

《綜合實踐科》教學(xué)工作總結(jié)(六年級)《綜合實踐科》教學(xué)工作總結(jié)20xx——20xx學(xué)年上期泌沖小學(xué)泌沖小學(xué)李永林《綜合實踐科》是對小學(xué)生進(jìn)行社會常識教育，從了解周圍社會開始，進(jìn)而認(rèn)識祖國，認(rèn)識世界，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會，認(rèn)識社會適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的初步能力，本學(xué)期，我充分理解這些基本要求，積極地抓好社會教學(xué)工作，并收到了良好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期社會科教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、認(rèn)真鉆研教材，探索創(chuàng)新思路，讓學(xué)生在教學(xué)教程中增知益智能力，并從教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教具、教學(xué)教程上創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，同時，也為學(xué)生提供“創(chuàng)新”的示范，形成“創(chuàng)新”氣氛。

二、重視學(xué)生的群體素質(zhì)，培養(yǎng)互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

1、組織教學(xué)活動、知人善往，揚長避短，發(fā)揮學(xué)生個人長長處，發(fā)展創(chuàng)造能力。

2、加強個體指導(dǎo)，因人而異，揚長避短，有的學(xué)生不善言辭，我針對這個弱點，創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生“闖”讓他們在實踐中克服弱點，發(fā)展能力，變短為長，有所進(jìn)步。

3、發(fā)揮班集體作用，互幫互學(xué)，啟發(fā)思維，撞出創(chuàng)造的火花，調(diào)動學(xué)生你追我趕，互相學(xué)習(xí)，補短取長的積極的學(xué)習(xí)心理，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

4、保護(hù)好學(xué)生的好奇心理，鼓勵，探索實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)了《綜合實踐科》后，由于信息量的劇增，會產(chǎn)生許多新問題，產(chǎn)生積極實踐的欲望，我對此進(jìn)行積極引導(dǎo)，使這種心理狀態(tài)保持并不斷鞏固，成為努力學(xué)習(xí)的動力。

三、借用綜合科競賽和社會科加入初招考試內(nèi)容的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會科的緊迫感。首先教師高度重視社會科的教學(xué)，全學(xué)期中，保證了社會科教學(xué)的時間；其次，重視社會科課堂效率，教師積極做好課前準(zhǔn)備工作。

總之，在社會課教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，創(chuàng)新意識，以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的初步能力。

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