中學(xué)生周記。

寫(xiě)作根本上也算是一種有效的溝通手段，作文能幫助我們記錄以前的事情。優(yōu)秀的文章能夠讓人過(guò)目不忘，可能你現(xiàn)在正在為作文而煩惱！為滿足你的需求，小編特地編輯了“最新中學(xué)生周記熱門(mén)5篇”，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

中學(xué)生周記 篇1

當(dāng)我誕生的那一天起，母親就注定要用一生的血和汗水來(lái)培育我，直到付出自己的全部。母愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。更是我心中的天使。沒(méi)有人能丈量這份愛(ài)有多長(zhǎng)，沒(méi)有人能丈量這份愛(ài)有多深，唯有時(shí)間，才能理解這份愛(ài)有多么偉大。

每晚，我在燈下埋頭苦干，而媽媽就坐在我的旁邊看著我，時(shí)不時(shí)還摸一摸我的頭，不管作業(yè)或多或少，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間或長(zhǎng)或短，母親總是陪伴在我的身邊，直到作業(yè)全部完成。當(dāng)這時(shí)，一股熱流涌入我的心頭，哦，我知道了，母親猶如一道港灣，雖無(wú)言卻帶來(lái)強(qiáng)大的安全感，在你顛簸受傷時(shí)，頭枕時(shí)她的臂膀，在你遠(yuǎn)行離家，是她在燈下穿針引線，在你疲憊的時(shí)候趕回家，是她在自家門(mén)前靜靜的等待，溫柔的眼神為你洗去一路的風(fēng)塵。

母親是一股細(xì)流，能夠滋潤(rùn)干枯的的心靈，為你找回希望，讓滾滾的生命汪洋在心中蔓延，讓你感到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。

我心中的天使，在黑暗中照亮我前進(jìn)的呵護(hù)，她就是我那平凡中而又偉大的母親！

中學(xué)生周記 篇2

今天，爸爸出差在外，又遇到媽媽值班，家里只剩下我一個(gè)人了。哈哈，簡(jiǎn)直是天賜良機(jī)，終于給了我一個(gè)自由發(fā)揮的空間。

媽媽出門(mén)前，一再囑咐我：“兒子，不要碰煤氣、不要玩火、認(rèn)真完成作業(yè)，中午準(zhǔn)時(shí)到奶奶那邊吃飯… …”“聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了”我連連點(diǎn)頭答應(yīng)媽媽。其實(shí)媽媽的話我一句都沒(méi)聽(tīng)到，心里直盼望媽媽快點(diǎn)出門(mén)。門(mén)“砰…”的一聲關(guān)上了，媽媽終于出門(mén)了，我大呼“自由萬(wàn)歲”！

估計(jì)媽媽走出了小區(qū)大門(mén)，趕忙把家門(mén)反鎖好，迫不及待地打開(kāi)電視機(jī)，調(diào)出自己超喜歡的動(dòng)畫(huà)頻道，津津有味地看起來(lái)。幾個(gè)頻道輪流著看，一個(gè)節(jié)目接一個(gè)節(jié)目地看，好不愜意！突然間，我想起了媽媽給我布置的作業(yè)，于是無(wú)可奈何地關(guān)上電視坐到書(shū)桌邊做起了作業(yè)，苦戰(zhàn)了一個(gè)小時(shí)，總算把作業(yè)完成了。

耶！該休息一會(huì)兒了，我拿出一大袋薯片開(kāi)始享用起來(lái)，平時(shí)老媽是不讓我吃這些垃圾食品的哦。我從書(shū)櫥里抽出向往已久的書(shū)《明朝那些事兒》，一邊吃著喜歡的零食，一邊欣賞喜歡的書(shū)籍，那舒服勁兒，可不擺了！

“當(dāng)…”，不知不覺(jué)已到了中午十二點(diǎn)，我決定不去奶奶家吃飯，自己好好犒勞一下自己。我打開(kāi)冰箱上看看，下翻翻，選出自己喜歡的面包片、煉乳、方腿、火腿腸等。先來(lái)上一塊煉乳夾面包，再來(lái)上一塊方腿和著火腿腸的三明治，美味兒啊！不一會(huì)兒，桌上就是一片狼藉，我不管三七二十一，倒頭就睡了… …

“叮咚…，叮咚…”一陣門(mén)鈴聲把我從夢(mèng)中喚醒，原來(lái)是出差好幾天的爸爸回來(lái)了，我自由的一天也結(jié)束了。

中學(xué)生周記 篇3

中學(xué)生周記格式

其實(shí)周記就是每周一記，小學(xué)也好，初中也好，高中也好，要求都是一樣的。老師讓大家寫(xiě)周記，就是每周把自己的所看到的、聽(tīng)到的、想到的、經(jīng)歷的東西記下來(lái)，形成的文字片斷或一篇文章，一周寫(xiě)一則。

如果是一個(gè)片斷，將事情寫(xiě)清就行了，當(dāng)然，時(shí)間充裕，你可以將前因后果，你的想法補(bǔ)充完整，形成一篇文章。不論無(wú)論，周記沒(méi)有什么特別的格式，跟我們平時(shí)說(shuō)話寫(xiě)文章一樣，要求就是條理清楚地說(shuō)清一件事、一個(gè)想法。

周記的關(guān)鍵是要真，真事、真情、真想，不要虛構(gòu)。用力表達(dá)你正經(jīng)歷的、正思考的事，對(duì)提高你的寫(xiě)作能力是有幫助的，不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)。

同時(shí)，周記交給老師后，也可讓老師來(lái)了解你的生活、你的想法，或許對(duì)你有幫助。

周記的寫(xiě)作格式一般分成一下幾個(gè)部分：

年月日天氣

(1)本周記事(本周發(fā)生了什么事情，學(xué)習(xí)了什么，經(jīng)歷了什么)

(2)自評(píng)(自己在過(guò)去一周的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都有什么)

(3)解決措施(針對(duì)缺點(diǎn)，如何去解決和克服)

(4)下周計(jì)劃(展望一下下周，下周的計(jì)劃等)

中學(xué)生周記范文

10月24日

多云-小雨-大雨-小雨

今天，我、妹妹和媽媽騎著摩拖車，冒著毛毛小雨，趕到“新華都”。

我和妹妹去游樂(lè)園，媽媽去二樓買東西。我和妹妹一走進(jìn)游樂(lè)園驚呆了!里面好多東西玩!比如說(shuō)：“滑滑梯、獨(dú)木橋、蹦蹦床等等。五花八門(mén)，各種各式各樣的東西立刻顯示在我們面前!我們非常高興，我都想跳起來(lái)了——(我為了保持淑女形象始終沒(méi)有跳起來(lái))?？晌业拿妹靡呀?jīng)跳起來(lái)。隨后，我們玩了很東西，這時(shí)媽媽來(lái)了，說(shuō)：“我們要回家了”。我和妹妹只好依依不舍的走出游樂(lè)園!

隨后，媽媽就把我們帶進(jìn)了一家賣頭箍飾品店。媽媽給我買了一個(gè)美麗的頭箍!它的樣子是這樣的：“它是用好多珠珠串成的，那種珠珠雪白、雪白的很像珍珠但它不是珍珠塑料做成的上面鑲著塑料做成的愛(ài)心寶石美極了!媽媽她自己買了一像村姑一樣的頭箍，可她覺(jué)得像女王一樣?！班恕?，我和媽媽說(shuō)的好像反義詞，她買的是黑不隆東上面有一些白鱗片。媽媽給妹妹買了一個(gè)像活潑女孩的頭箍!啊，大家收獲可真大呀!買完?yáng)|西，我們就像來(lái)的一樣披上雨衣騎摩托車又以極快的速度趕回家!

回到家，我感嘆的說(shuō)：“啊，這又是美好的一天!”

中學(xué)生周記 篇4

總說(shuō)少年不識(shí)愁滋味，回憶年少過(guò)往，少年人自有少年人的愁苦。也許這愁苦在長(zhǎng)者看來(lái)有幾分可笑與天真，但少年人受限于認(rèn)知與閱歷，總會(huì)在不知不覺(jué)間走入死胡同。凡所走過(guò)必有路徑，凡所經(jīng)歷必有所得。

年少時(shí)，已記不起是何緣由，只記得最終是被生存的意義所困擾?，F(xiàn)在看來(lái)卻是為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁，只是這是強(qiáng)說(shuō)也好，真苦愁也罷，當(dāng)一個(gè)人陷入泥沼，想要靠自己脫身，確是難于登天。

在初中時(shí)代周記是個(gè)逃之不去的任務(wù)，那是一個(gè)周末，我寫(xiě)了一篇周記。什么時(shí)間，什么場(chǎng)景，甚至什么內(nèi)容也已記不清晰了，只記得大意是說(shuō)，對(duì)于個(gè)體而言生存的意義不知在何方。一切的出生都將歸于死亡，而死亡是個(gè)體最終的歸宿，而過(guò)程對(duì)于個(gè)體來(lái)講，也就沒(méi)什么意義了，生就是走向死。

“生與死不在于兩極，而在于兩極之間的軌跡。”這是當(dāng)時(shí)老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。歲月模糊了過(guò)往，但這句話卻深深烙印在腦海之中。這句話之于當(dāng)時(shí)的我，醍醐灌頂亦不為過(guò)。生命是物種的延續(xù)，個(gè)體也從來(lái)不都是為自己而生存。我們有親人，有朋友，這是我們與世界割舍不斷的聯(lián)系。

對(duì)80末的一代人來(lái)說(shuō)，死亡其實(shí)離我們一直很遙遠(yuǎn)，再多的少年苦愁也從未讓我們主動(dòng)將生命交付給死神。近些年來(lái)的年輕人各種緣由，輕生者屢見(jiàn)不鮮。社會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，咨詢?cè)絹?lái)越通達(dá)，壓力也越來(lái)越大，而少年人的愁緒卻總被一句不識(shí)愁滋味而籠統(tǒng)概括。年輕人總是容易鉆牛角尖，世界觀與人生觀都在建立的過(guò)程之中，一旦鉆不出來(lái)，死亡也許是一種最簡(jiǎn)單的歸宿。

凡使我痛苦者，必使我強(qiáng)大。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總有諸多的煩惱伴隨，能夠自己直面煩惱，解決困難的必是勇士，需要幫助的也不是什么懦夫。我們的社會(huì)，應(yīng)該關(guān)注少年人的愁緒，正確地引導(dǎo)他們?nèi)ッ鎸?duì)煩惱，解決困難。尊重少年的心理需求，而不將成人的觀點(diǎn)強(qiáng)加在他們身上。引導(dǎo)其樹(shù)立向上的人生觀與世界觀，而不是替其樹(shù)立。

溫室里的花朵固然不可取，但是暴風(fēng)雨中的避風(fēng)港也不可或缺。信息量極其爆炸的當(dāng)代，年輕人會(huì)接觸到越來(lái)越多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們自身三觀所能承受的信息，需要有人為他們保駕護(hù)航，排憂解難。在這得失之中，去成長(zhǎng)，去壯大。

得失是起點(diǎn)，得失也可是終點(diǎn)，得失亦會(huì)是過(guò)程。樹(shù)一座燈塔，讓少年人在得失之中尋找到航向。得失的起點(diǎn)，得失的終點(diǎn)，得失的過(guò)程，都將轉(zhuǎn)化為少年人成長(zhǎng)的土壤。

中學(xué)生周記 篇5

我家門(mén)口有一棵高大、粗壯枝繁葉茂的梧桐樹(shù)。門(mén)口的梧桐樹(shù)它像一個(gè)哨兵，默默地守護(hù)著我的家園。

春天，梧桐樹(shù)抽出了細(xì)小的嫩芽。近看，像一雙雙小寶寶的手。遠(yuǎn)看，就像剛長(zhǎng)出的茶葉。梧桐樹(shù)上還留著冬天沒(méi)掉落的果實(shí)，像一個(gè)個(gè)小桂圓。那些果實(shí)三個(gè)一群，五個(gè)一伙兒，好像在說(shuō)悄悄話。春風(fēng)吹過(guò)，果實(shí)碰撞在一起，發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音，這清脆的聲音，好像在給春姑娘伴奏呢!

到了夏天，樹(shù)葉長(zhǎng)大了。近看，就像爸爸的手掌，寬又大。遠(yuǎn)看，這顆高大的梧桐樹(shù)像一把巨大的、綠色的傘。有時(shí)，我和小伙伴在樹(shù)下畫(huà)畫(huà)，有時(shí)，爸爸媽媽在樹(shù)下喝茶，有時(shí)，爺爺奶奶在樹(shù)下打牌，有時(shí)……知了趴在樹(shù)上叫著：“知了!知了!”好像在抱怨著說(shuō)：“太熱啦!太熱啦!我都快受不了啦!”夏天猛烈的陽(yáng)光從樹(shù)葉的縫隙間射過(guò)，好似一把利劍。

秋天，葉子變得金燦燦的。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉飄了下來(lái)，好像一只只在空中翩翩起舞的蝴蝶。落在地上，好像為大地鋪上了一層金黃的地毯。落在湖面，好像一只只小船在湖面蕩呀蕩。樹(shù)上還長(zhǎng)滿了果實(shí)。果實(shí)上面有絨毛，就像一個(gè)小絨球。

到了冬天，原本長(zhǎng)滿了葉子的梧桐樹(shù)變得光禿禿的，只剩下了樹(shù)干。白茫茫的雪飄了下來(lái)，落到了樹(shù)上，好像為梧桐樹(shù)穿上了一件雪白的棉襖。這時(shí)，吸引來(lái)了許多小朋友。他們?cè)跇?shù)下打雪仗、堆雪人……

我喜歡我家門(mén)口的梧桐樹(shù)。

評(píng)語(yǔ)：作者多處運(yùn)用了修辭，把四季的梧桐樹(shù)描寫(xiě)的十分生動(dòng)，內(nèi)容豐富，猶如一幅優(yōu)美的畫(huà)!