辯論會(huì)的作文。

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辯論會(huì)的作文(篇1)

星期五的下午，我們班進(jìn)行一場(chǎng)生動(dòng)而又難忘的辯論會(huì)。

我們這次辯論會(huì)的主題是環(huán)境好壞的問(wèn)題，老師安排我們男生做環(huán)境變好了的辯論，女生是做環(huán)境變壞了的辯論，雙方展開(kāi)了激烈的“戰(zhàn)斗”。

“我國(guó)的森林覆蓋了大約20%的面積，而且還在不斷的增長(zhǎng)，這難道不說(shuō)明環(huán)境變好了嗎？”我們的男生辯論手羅啟華首先“宣戰(zhàn)”了，誰(shuí)知他話音剛落，敵人的“炮火”就轟了過(guò)來(lái)，“現(xiàn)在的垃圾越來(lái)越多，污染越來(lái)越嚴(yán)重，樹(shù)木砍伐越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)境越來(lái)越差?！睂幯湃惴瘩g起來(lái)，同學(xué)們都絞盡腦汁，用自己掌握的知識(shí)反駁對(duì)方，同學(xué)們你來(lái)我往，教室的氣氛非常熱烈。

這不，孫建飛就發(fā)表了自己的看法：“環(huán)境還是好的，因?yàn)槿藗円呀?jīng)意識(shí)到環(huán)境差的危害，所以開(kāi)始多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)環(huán)境了。”他剛說(shuō)完，馬上就迎來(lái)了向臻的反駁：“有很多人不愛(ài)惜環(huán)境，到處亂扔垃圾等，破壞了環(huán)境。。。。。。。?！盵申請(qǐng)書(shū)范文網(wǎng) WWW.swy7.com]

辯論的時(shí)候，發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)講得很精彩，同學(xué)們也聽(tīng)得很認(rèn)真，不時(shí)贏來(lái)陣陣的掌聲，通過(guò)這次辯論會(huì)，同學(xué)們也明白了愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要。

辯論會(huì)的作文(篇2)

今天語(yǔ)文課，我們舉行了一次辯論會(huì)，主題是到底該不該送賀卡。

誰(shuí)做正方辯手？聲音落下，我看見(jiàn)老師很快選了六個(gè)人做正方辯手。誰(shuí)做反方辯手？我趕緊把手舉了起來(lái)。高健翔，最后一個(gè)崔璐曼！什么？我當(dāng)辯手了？我不敢相信?？禳c(diǎn)，崔璐曼！ 我反應(yīng)過(guò)來(lái)，趕緊跑過(guò)去。

主持人張依依：開(kāi)始辯論！我方高健翔先上了，他說(shuō)得井井有條，十分流利，就像是在背課文。正方二號(hào)辯手下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，針?shù)h對(duì)決。張依依說(shuō)道。我們真的對(duì)決起來(lái)。

十多分鐘后，我們的辯論會(huì)仍在激烈地進(jìn)行著。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)智囊團(tuán)來(lái)辯論。又來(lái)了一場(chǎng)對(duì)決。

下面由中立方來(lái)總結(jié)，李美玲先上。我覺(jué)得送賀卡有好的一面也有壞的一面。她可以給我們送去友誼，還可以送去祝福?？赡琴R卡有晶粉，那袋子還是白色垃圾。所以她有好的一面又有壞的一面。

講得好！，我們送賀卡張依依也做起了總結(jié)。

總之，送賀卡有好的一面，也有壞的一面。

辯論會(huì)的作文(篇3)

在今周的星期五，我們班進(jìn)行一次精彩的辯論會(huì)。主題是開(kāi)卷是否有益？正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，我是反方的。

兩位主持人介紹了雙方成員后，開(kāi)始辯論了。先是正方先，一辯貝欣說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話要我們多讀書(shū)，寫(xiě)作文的時(shí)候就可以妙筆生花，所以開(kāi)卷是有益的?！狈捶揭晦q巧玲說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話我不反對(duì)，可是看了不健康的書(shū)又怎么能下筆如有神呢？而且還有可能讓你走向犯罪的道路，所以開(kāi)卷未必有益?！?/p>

正方二辯定格說(shuō)：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們要多看點(diǎn)課外書(shū)，才能學(xué)到更多的知識(shí)，那些不健康的書(shū)，我們不要看，這樣我們可以避免了那些不益的書(shū)

。”反方二辯嘉穎說(shuō)：“開(kāi)卷有益我不反對(duì)，但是，現(xiàn)在的書(shū)店說(shuō)到經(jīng)濟(jì)的影響，競(jìng)爭(zhēng)激烈。一些不法書(shū)商為了賺錢(qián)，喪盡天良，夾雜一些不健康的書(shū)。我們小學(xué)生控制力不是很好，買(mǎi)了，看了有可能會(huì)模仿書(shū)本里的動(dòng)作，后果不堪設(shè)想。”辯論雙方你不服我，我不服你，唇槍舌戰(zhàn)，接著到正方三辯和反方三辯……

最后，老師發(fā)言了：“今天開(kāi)了這個(gè)辯論會(huì)，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，雙方都很精彩地講出了自己的理由。其實(shí)勝負(fù)關(guān)系不重要，重要的是我們通過(guò)辯論，提高了思維能力和表達(dá)能力。以后我們要多開(kāi)展這樣的活動(dòng)?！?/p>

通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了：書(shū)要多看，這樣我們的作文水平會(huì)提高，但那些不健康的書(shū)，不能看。

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辯論會(huì)小學(xué)作文14篇

工作離不開(kāi)作文，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)作文，寫(xiě)作文有助于反省和提升自我，監(jiān)督自己不斷成長(zhǎng)，多看多學(xué)習(xí)，想要好作文指日可待。你一般寫(xiě)作文都是從什么地方寫(xiě)起的呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“辯論會(huì)小學(xué)作文14篇”，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇1】

今天下午，五年級(jí)二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見(jiàn)班長(zhǎng)徐潔站在講臺(tái)前，老師在旁就座。臺(tái)下的同學(xué)在討論著什么，同學(xué)們表情嚴(yán)肅似乎要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。一陣清脆的鈴聲過(guò)后，在同學(xué)們精心準(zhǔn)備之后，一場(chǎng)激烈的比賽開(kāi)始了。班長(zhǎng)徐潔大聲宣布：“五年二班辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！”頓時(shí)，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會(huì)的要求是 ——圍繞“開(kāi)卷是否有益”的話題，正反方各抒己見(jiàn)。正方為女生，反方為男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開(kāi)始了自己的演講。她首先強(qiáng)調(diào)“開(kāi)卷必有益”，接著她以紅書(shū)為例，講了紅書(shū)對(duì)我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來(lái)為了我們現(xiàn)在能過(guò)上天平日子的解放軍叔叔們，他們是用他們的鮮血換來(lái)的新中國(guó)。讓我們學(xué)到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。

曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的一員，心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱，一號(hào)選手劉子煜反唇相譏。他的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前青少年喜歡讀阿衰之類(lèi)的圖書(shū)，看了那本書(shū)的同學(xué)往往都會(huì)上癮。比如說(shuō)下課看那一類(lèi)書(shū)的同學(xué)導(dǎo)致老想著，聽(tīng)不進(jìn)去課，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。以事實(shí)依據(jù)，這招果然厲害，正方的一時(shí)無(wú)語(yǔ)。該我出手啦。我站起來(lái)說(shuō)：“那一類(lèi)的小說(shuō)是可以看的，但要選擇合適的時(shí)間。比如說(shuō)今天心情不好，放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)，看看那樣的書(shū)就會(huì)讓自己的心情變好 ，放松一下是可以的。但你不能在學(xué)校上課時(shí)看，那就是不分輕重的做法。辯論會(huì)上的同學(xué)們互不相讓?zhuān)阋谎?，我一語(yǔ)，爭(zhēng)得不亦說(shuō)乎。勝負(fù)難分。啊！這真是一場(chǎng)激烈·精彩的辯論會(huì)！

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇2】

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！标P(guān)于讀書(shū)的名言從古到今有很多、很多。而關(guān)于讀書(shū)的看法卻略有不同，人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”。就這個(gè)話題，星期二我們五年級(jí)四班在教室里舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。

我很榮幸擔(dān)任了本次辯論會(huì)的主持人。我走上臺(tái)宣布本次比賽的規(guī)則：比賽分為兩方，分別是正方和反方，每方需派出五名代表參與辯論。第一輪比賽開(kāi)始：正方的小辯手們一上場(chǎng)就展示出了伶牙利齒的一面，他們思路清晰、頭頭是道，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，還引用了許多名言，可謂是：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。而反方的辯手們也毫不示弱，針?shù)h相對(duì)，正方的小辯手馬上駁回了他們的觀點(diǎn)。就這樣雙方持續(xù)了六個(gè)回合后，終于到了決出勝負(fù)的時(shí)候。只見(jiàn)正方一名小辯手才思敏捷，有理有據(jù)一下就把反方辯手說(shuō)的啞口無(wú)言，沒(méi)有人爭(zhēng)辯，就這樣第一輪正方取得了勝利，教室里響起了熱烈的掌聲。

第二輪開(kāi)始，雙方重振旗鼓，反方?jīng)]有氣餒，反而迎刃而上，準(zhǔn)備再扳回一局。正方辯手被反方引入到了“漫畫(huà)”這一主題，反方認(rèn)為漫畫(huà)吸引人，但從中不能學(xué)到好的知識(shí)，所以開(kāi)卷未必有益。正方不甘示弱，舉例說(shuō)明開(kāi)卷有益，就這樣雙方小辯手們拉開(kāi)了一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”辯論會(huì)進(jìn)入高潮。因?yàn)闀r(shí)間的原因，辯論會(huì)接近尾聲，這局反方頗占優(yōu)勢(shì)，因此和正方打成了平局。劉老師對(duì)我們這次的辯論會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，老師的話讓我們受益匪淺。

通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了：每個(gè)人都要有自己的思想，不能人云亦云！我們要有選擇性的看書(shū)，選擇適合我們的書(shū)來(lái)讀，才是“開(kāi)卷有益”。

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇3】

今天下午，我和同學(xué)們一起在教室里辯論關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)好不好這個(gè)話題。我認(rèn)為上網(wǎng)有很多好處，因?yàn)橛芯W(wǎng)絡(luò)我們的生活過(guò)得才更加方便。經(jīng)過(guò)一次緊張的抽簽后，我如愿以償?shù)禺?dāng)上了正方。老師讓我們選出自己的主辯手，我們正方的主辯手就是梁世聰，希望他讓我們正方贏得冠軍。

辯論會(huì)終于開(kāi)始了，我方主辯手胸有成竹地說(shuō)：“我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)好，因?yàn)樯暇W(wǎng)可以提供廣闊空間，拓寬求知途徑。”反方立刻反駁：“小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)上癮，所以我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)不好?！庇谑俏掖竽懙嘏e起手發(fā)言：“上網(wǎng)可以很方便地與遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系，所以我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)好?！狈捶郊泵Φ卣f(shuō)道：“上網(wǎng)能讓小學(xué)生漸漸地走上犯罪的道路?！蔽曳街鬓q手說(shuō)：“上網(wǎng)可以了解新聞和軍事，而你所說(shuō)的上網(wǎng)會(huì)走上犯罪的道路，其實(shí)，只有那個(gè)人本來(lái)身心就不好，才會(huì)把網(wǎng)絡(luò)用在了不好的地方上?！狈捶秸f(shuō)：“上網(wǎng)會(huì)影響視力?！蔽曳秸f(shuō)：“只要合適地安排時(shí)間，就不會(huì)造成視力下降。”反主辯手說(shuō)：“上網(wǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)?！蔽以俅斡赂业嘏e起手說(shuō)：“上網(wǎng)玩游戲可以放松一下自己的心情?！狈捶秸f(shuō)：“上網(wǎng)會(huì)容易上當(dāng)受騙。”我方說(shuō)：“網(wǎng)上只有一些不良網(wǎng)站和一些不法分子來(lái)加你Q，但這些我們千萬(wàn)不要去碰，這樣才能避免上當(dāng)。”反方又接著說(shuō)：“有的同學(xué)上課會(huì)總想著游戲，就會(huì)影響注意力?！?.....

經(jīng)過(guò)激烈的辯論會(huì)后，反方贏得了冠軍，雖然我們并沒(méi)有拿到冠軍，但在這次辯論會(huì)中我們也增長(zhǎng)了不少知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了我們的膽量，也鍛煉了我們的口才。

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇4】

“追星，其實(shí)自己崇拜的明星是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)榜樣，追星是為了幫助自己的進(jìn)步?！闭睫q論。

“難道你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘楊麗娟事件’嗎？就是因?yàn)樗拿つ孔沸牵艜?huì)使她最后走上自暴自棄的道路！”反方同學(xué)爭(zhēng)論。

每一位同學(xué)都在各抒起見(jiàn)，這堂政治課也由此變得生動(dòng)有趣，討論的主題便是——我們應(yīng)不應(yīng)該追星？對(duì)于此問(wèn)題：雙方展開(kāi)了激烈的討論：

我方辯手中，最激烈的非逯靜莫屬，當(dāng)對(duì)方反駁過(guò)后，她的臉漲的通紅，極為憤慨。當(dāng)然，也說(shuō)出了不少無(wú)理的辯語(yǔ)，讓不少同學(xué)哭笑不得。

“現(xiàn)在有許多同學(xué)盲目追星，更有不少的同學(xué)為追星而跳樓自殺。對(duì)于這些現(xiàn)象，正方辯友怎么看待？”一個(gè)尖銳的問(wèn)題朝我們正方扔了過(guò)來(lái)，頓時(shí)，正方場(chǎng)地一片寂靜無(wú)聲。

“請(qǐng)反方同學(xué)正視，這次說(shuō)的是追星，而不是盲目追星。”沒(méi)轍了，逯靜只好使出了殺手锏——挑字眼，聽(tīng)了這句話，全班同學(xué)轟堂大笑。而我的心里卻松了一口氣，僵局總算被打破了，我心中不禁為逯靜豎起了大拇指，不管怎樣，終于把這個(gè)問(wèn)題搪塞過(guò)去了。逯靜，真有你的！辯論會(huì)還在緊張的進(jìn)行著……

時(shí)間老人用現(xiàn)實(shí)的時(shí)間告訴我們辯論會(huì)即將停止，而“最佳辯手”也非逯靜莫屬。

接近尾聲了，各位小評(píng)委做出了評(píng)論，“青少年盲目追星，只會(huì)使學(xué)習(xí)下降，最終走上了自暴自棄的道路，而適當(dāng)追星，可以陶冶我們的情操。它是有利也有弊的！”

我豁然開(kāi)朗，明白了追星并沒(méi)有對(duì)與不對(duì)，而在于對(duì)它這件事的態(tài)度，俗話說(shuō)得好：“態(tài)度便會(huì)決定你的成?。　?/p>

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇5】

今天晚上，我和媽媽就“放暑假上補(bǔ)習(xí)班好不好？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論.正方代表：媽媽。反方代表：我。主持人：爸爸。比賽開(kāi)始。

正方：我認(rèn)為暑假上補(bǔ)習(xí)班好。因?yàn)槭罴偈怯傻湍昙?jí)到高年級(jí)的過(guò)渡期，暑假期間讓孩子上補(bǔ)習(xí)班一來(lái)是為了鞏固孩子上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，二是預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識(shí)。

反方：我方認(rèn)為暑假上補(bǔ)習(xí)班不好。因?yàn)槭钇谟泻芏嘧鳂I(yè)，如果給他們上補(bǔ)習(xí)班，就會(huì)讓他們失去許多玩的時(shí)間，會(huì)使孩子再補(bǔ)習(xí)時(shí)心不在焉。這樣不僅什么也學(xué)不到，還耽誤了孩子的時(shí)間。

正方：玩是孩子的天性，但如果放縱不管，他們會(huì)將課堂上所學(xué)的知識(shí)有所遺忘，所以要在暑期進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

反方：正方說(shuō)學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)有所遺忘，但大人們不讓孩子們玩樂(lè)，那么孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心里，學(xué)習(xí)就會(huì)事倍功半，補(bǔ)習(xí)也將是亡羊補(bǔ)牢。

正方：暑假補(bǔ)課，是有針對(duì)性的。那些功課差的孩子再玩的話，功課就會(huì)越來(lái)越差，如果在暑假抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，還有可能趕上別人。

反方：功課不好，先要找出根源：是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，還是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣或其他原因，然后才能對(duì)癥下藥，而不是盲目補(bǔ)習(xí)。

正方：在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，如果孩子不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就會(huì)被社會(huì)淘汰，更別說(shuō)成為國(guó)家的棟梁了。所以在這長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)該抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，不要浪費(fèi)時(shí)間。

最后，主持人讓雙方總結(jié)各自的觀點(diǎn)。正方的觀點(diǎn)是：現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)的２１世紀(jì)，如果孩子不在暑期抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，長(zhǎng)大了就會(huì)被社會(huì)淘汰，所以我方認(rèn)為暑期給孩子補(bǔ)習(xí)好。反方的觀點(diǎn)是：玩是孩子的天性，暑期上補(bǔ)習(xí)班會(huì)使孩子玩的時(shí)間減少，從而使孩子產(chǎn)生逆反心理，使之事倍功半。

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇6】

星期四下午，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。認(rèn)為開(kāi)卷有益的是正方，認(rèn)為開(kāi)卷未必有益的是反方，我加入了正方。

在同學(xué)的掌聲中，辯論會(huì)拉開(kāi)序幕。

周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來(lái)，津津有味地說(shuō)：“高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)就可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野?！狈捶揭晦q金架睿并沒(méi)有因此懼怕，她胸有成竹地說(shuō)：“現(xiàn)在同學(xué)大多喜歡看武俠，言情小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)，有時(shí)能達(dá)到廢寢忘食，手不釋卷，他們一旦被書(shū)中人物吸引，上課就沒(méi)心思學(xué)習(xí)。”這時(shí)，我勇敢的站起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：“大家想想，如果你認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，從來(lái)都不讀書(shū)，你能識(shí)字嗎？你能知道這么多名言警句嗎？”反方也不甘落后，能說(shuō)會(huì)道的翟潤(rùn)昌站起來(lái)信心十足的說(shuō)：“認(rèn)識(shí)字不一定要看書(shū)，可以上網(wǎng)查閱，而且平時(shí)的語(yǔ)文課我們也學(xué)到不少知識(shí)?！闭酵瑢W(xué)都在冥思苦想，突然申佩兒站起來(lái)，一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒。她扯高嗓子激動(dòng)地說(shuō)：“開(kāi)卷只有益沒(méi)有害，不讀書(shū)者則不成才，讀書(shū)者自成仙。所以開(kāi)卷有益?！?/p>

接著，謝詩(shī)曼、鄧然等人都接二連三地發(fā)表自己的意見(jiàn)。雙方你追我趕，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利，正方同學(xué)歡呼雀躍。

這次辯論會(huì)不但提高了我們的口才，還提高了我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)事物的能力。

這真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)??！

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇7】

人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。”本班針對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行了一次辯論會(huì)。

清脆而動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲過(guò)后，李老師帶著嚴(yán)肅的表情走進(jìn)了教室，隨著李老師的一聲令下，這才宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始。剛開(kāi)始，我方的賈怡搶先說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。如果書(shū)不是有益的，那么為什么許多成功人士的背后都是讀書(shū)成功呢？”話剛說(shuō)完，我們一個(gè)勁地鼓掌，這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關(guān)君逸立刻反駁了回來(lái)：“可是，現(xiàn)在的小學(xué)生都喜歡看一些恐怖、言情類(lèi)的小說(shuō)對(duì)他們?cè)斐梢恍W(xué)習(xí)的下降和造成一些心理陰影?！弊鳛檎降闹鬓q手，我有條有理地說(shuō)：“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心里永遠(yuǎn)不看那些對(duì)你有害的書(shū)，那么你的心靈將永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)！”反方的謝長(zhǎng)琳卻針對(duì)我說(shuō):“可是現(xiàn)在的青年因?yàn)榭戳瞬唤】档臅?shū)導(dǎo)致走上了犯罪的道路，請(qǐng)問(wèn)這該怎么解釋呢？”我方周曉卻立刻制服了這個(gè)觀點(diǎn)：“只有你身上的正能量多，你是絕對(duì)不會(huì)走上犯罪的道路。

辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛異常緊張。

最后，李老師做了個(gè)總結(jié)，他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著又強(qiáng)調(diào)：“開(kāi)卷有益”，必須開(kāi)“有益之卷”，取其精華，在此基礎(chǔ)上，廣泛讀書(shū)，讀思結(jié)合，勤于積累，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

叮鈴鈴，隨著優(yōu)美的下課鈴聲，這場(chǎng)辯論會(huì)到此結(jié)束，這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)??！

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇8】

以前只在電視里看過(guò)辯論會(huì)，沒(méi)想到升入五年級(jí)，學(xué)完了第一組課文后，老師組織我們也舉行了一次辯論會(huì)。

我們辯論的主題是開(kāi)卷是否有益。老師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。

在同學(xué)們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺(tái)，規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊，開(kāi)始了辯論。

第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀點(diǎn)，有的用切身體會(huì)論證自己的觀點(diǎn)，有的則舉出生活中的事例來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。也許是準(zhǔn)備不充分，也許是從來(lái)沒(méi)有上臺(tái)辯論過(guò)，六位選手的聲音都不洪亮，語(yǔ)速都有點(diǎn)過(guò)快，我們屏息疑神也聽(tīng)得不太清楚。

六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因?yàn)樵诘诙嗈q論中，只有他敢于反駁。他用營(yíng)養(yǎng)品也有過(guò)期的，有力地回?fù)袅朔稄┏揭玫拿詴?shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。

辯論進(jìn)行到第二輪，就進(jìn)行不下去了。于是老師作了一個(gè)小結(jié)。她說(shuō)，在合適的時(shí)間、合適的地方用合適的方法看合適的書(shū)，開(kāi)卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學(xué)們好開(kāi)卷、開(kāi)好卷

這次辯論會(huì)上，雖然沒(méi)有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針?shù)h相對(duì)的激烈場(chǎng)面，但是這是我們走上講臺(tái)的開(kāi)始，相信經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我們一定會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步的。

五年級(jí)：小問(wèn)號(hào)

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生寫(xiě)作最重要的基礎(chǔ)便是真情實(shí)感，而本文記敘的內(nèi)容恰為同學(xué)所親身經(jīng)歷的一場(chǎng)辯論會(huì)，在情感上十分真切，加之?dāng)⑹龅那逦鞔_，使其成為了一篇難得的佳作。同時(shí)，諸如毛遂自薦屏息凝神百尺竿頭等成語(yǔ)的有效應(yīng)用，也為文章添色不少。但是，第六自然段作為故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)所在，最好能夠添加一個(gè)轉(zhuǎn)折詞，如不過(guò)但是等，以免使轉(zhuǎn)折顯得過(guò)于突兀。點(diǎn)評(píng)教師：牛佳良老師

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇9】

9月15日，我們班開(kāi)展了一次“史上”最熱鬧的辯論會(huì)：開(kāi)卷是否有益。一二組反方，三四組正方。

我作為反方的主辯手，做了充分的準(zhǔn)備。第一輪，我自信地站起來(lái)發(fā)言：“我方認(rèn)為，開(kāi)卷未必有益……”馬上，正方的余同學(xué)站起來(lái)反駁：“我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益……”余同學(xué)的精辟觀點(diǎn)博得了一陣陣喝彩。你看，子淇同學(xué)站起來(lái)也得到了鼓勵(lì)，她出眾的口才為我方拿了可喜的二十分！

雙方爭(zhēng)辯得熱火朝天，底下有豐富資料的同學(xué)紛紛為辯論手出謀獻(xiàn)策。小霍同學(xué)把一辨小盧同學(xué)叫到跟前，遞給他他一份資料，結(jié)果小盧同學(xué)獨(dú)特的見(jiàn)解為我方爭(zhēng)得了十五分！“加油加油！打敗打敗他！”雙方的“拉拉隊(duì)”拼命地在內(nèi)心呼喊著，有些同學(xué)緊咬牙關(guān)，有些同學(xué)雙手握拳，還有些同學(xué)摩拳擦掌。熱鬧的場(chǎng)面堪比北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式。

休息一會(huì)兒，最后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——占五十分的結(jié)辨即將到來(lái)。我被一大堆同學(xué)團(tuán)團(tuán)圍?。骸癟app，這是資料！”“哎，給你鼓氣加油嘍！”“一定要用我的資料??！”“快！拿好！打三角符號(hào)的是例子！”……哎，關(guān)鍵的五十分將由我把握，我方目前占上風(fēng)，有10分優(yōu)勢(shì)，可如果我沒(méi)能獲取滿分，正方就有可能反敗為勝！我忐忑不安，深知肩負(fù)著重任。

“下面請(qǐng)反方代表先發(fā)言！”陳老師公布。我面帶微笑走上講臺(tái)?！凹佑图佑?！一定要再次勝利??！”同學(xué)們向我投來(lái)支持的目光，我仿佛聽(tīng)到了他們內(nèi)心的呼喊。

當(dāng)我鎮(zhèn)定自如發(fā)表了我方的見(jiàn)解后，底下傳出了熱烈的掌聲和激動(dòng)地贊許聲：“太棒了！”“肯定能得五十分！”

接下來(lái)，正方的李同學(xué)發(fā)表了見(jiàn)解。

最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，陳老師宣布：雙方各得五十分！真是皆大歡喜！結(jié)果，我方以十分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，獲勝了！頓時(shí)，我方爆發(fā)出排山倒海般的歡呼聲，同學(xué)們不停地相互擊掌，教室里熱鬧極了！我還被評(píng)為“最佳辯論手”呢！

這次精彩的辯論會(huì),我收獲良多，不光因?yàn)橼A了，更因?yàn)榭吹搅送瑢W(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，一股良好的班風(fēng)！

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇10】

上課鈴聲打響了，我走進(jìn)教室，映入眼簾的是黑板上的四個(gè)大字--“辯論大會(huì)”。相信看到這里，大家應(yīng)該心知肚明了，沒(méi)錯(cuò)，我們班要舉行一次辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的主題是：講誠(chéng)信與善意的謊言。

在這次辯論中，我作為反方的四個(gè)主辯手之一，感到非常緊張，但同時(shí)又信心十足，因?yàn)槲以谥白隽顺渥愕臏?zhǔn)備。我們雙方的主辯手走上講臺(tái)，一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)拉開(kāi)了帷幕……

首先是正方的一號(hào)主辯手呂思銳發(fā)言：“我認(rèn)為我們不管做任何事，都要講誠(chéng)信，從小父母就教育我們要以誠(chéng)待人，善意的謊言依然是謊言，這點(diǎn)是毋庸置疑的?！蔽易鳛榉捶降囊惶?hào)主辯手，自然不甘示弱，立即反駁道：“善意的謊言無(wú)礙誠(chéng)信，它是一種為人處世的方式，能夠讓人充滿信心和勇氣，它雖然是謊言的一種，但不能說(shuō)謊言就有礙誠(chéng)信，要具體問(wèn)題具體分析。所以，我方認(rèn)為，生活中需要善意的'謊言。”

雙方開(kāi)始爭(zhēng)辯起來(lái)，誰(shuí)也不讓著誰(shuí)，用許多的道理和例子不停反駁著對(duì)方的觀點(diǎn)。在辯論接近尾聲時(shí)，我的一番話決定了勝負(fù)：“善意的謊言與其它動(dòng)機(jī)不良的謊言不同，它能讓人們之間的感情更加融洽，生活變得更有滋有味，還能巧妙的化解人與人之間的矛盾，請(qǐng)問(wèn)：它怎樣有礙誠(chéng)信了呢？”全班鴉雀無(wú)聲，隨即掌聲雷動(dòng)，對(duì)方啞口無(wú)言，結(jié)果一錘定音，反方獲勝，我被評(píng)為反方的最佳辯手，意猶未盡的走下了講臺(tái)。

通過(guò)這次辯論會(huì)，我認(rèn)為在生活中，人們固然要講誠(chéng)信、說(shuō)真話，但有時(shí)真實(shí)的話語(yǔ)會(huì)傷害別人的心，這時(shí)就需要用善意的謊言，因而這兩種語(yǔ)言方式缺一不可。

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇11】

這個(gè)星期二中午，我們班開(kāi)展了一場(chǎng)就“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)就未必有益”，我是正方。

我們班長(zhǎng)首先宣布了比賽開(kāi)始，我方的一位同學(xué)就站了起來(lái)，說(shuō)了關(guān)于“開(kāi)卷有益”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)和開(kāi)場(chǎng)白，不由得讓我對(duì)她發(fā)出由衷的贊嘆：說(shuō)得真好，看你們反方怎么說(shuō)！這時(shí)，反方一位同學(xué)站起來(lái)，不緊不慢地說(shuō)道：“劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！墒枪湃嗽疲骸撬幦侄尽诒姸鄷?shū)中，也有許多壞書(shū)，影響我們學(xué)習(xí)。所以，我方認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’”。聽(tīng)了反方隊(duì)員那么一說(shuō)，讓我們傷透了腦經(jīng)：這該如何回?fù)羲?？幾個(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來(lái)，還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來(lái)一個(gè)同學(xué)：“如果你上課看了不好的書(shū)，之后考試考了個(gè)不合格，你對(duì)得起老師、父母和自己?jiǎn)?？”這我會(huì)，我連忙站起來(lái)反駁：“首先，上課看書(shū)就是不對(duì)的。而且如果這些壞書(shū)無(wú)法與讀者產(chǎn)生共鳴，就不會(huì)有人看：如果這些壞書(shū)很差，還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎？所以開(kāi)卷還是有益的。再不著，還能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字！”

就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說(shuō)的啞口無(wú)言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長(zhǎng)都忍不住站出來(lái)來(lái)辯論呢！就這樣，我們不知不覺(jué)辯論了一節(jié)課，讓我們?cè)谶@辯論中越來(lái)越明晰該如何讀書(shū)，讀哪些書(shū)，如何安排讀時(shí)間……

最后，班長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：讓我們有選擇的看書(shū)，讓我們一起愛(ài)讀書(shū)吧！

辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線！

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇12】

星期五的中午，在影視中心里，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)如火如荼地展開(kāi)了，此次辯論會(huì)的主題是——電腦會(huì)不會(huì)取代書(shū)本。正方是六（8）班，他們的辯題是“

電腦會(huì)取代書(shū)本”我方觀點(diǎn)是“電腦不會(huì)取代書(shū)本”。

第一階段是陳詞階段。正方辯手張超然先陳述觀點(diǎn)?！拔曳秸J(rèn)為，電腦會(huì)取代書(shū)本，在美國(guó)有許多報(bào)社已經(jīng)停止了紙質(zhì)發(fā)行……”張超然看起來(lái)就是一位老練的選手，她沉著鎮(zhèn)定地滔滔不絕地說(shuō)著。在張超然說(shuō)完之后，臺(tái)下的觀眾都爆發(fā)出了熱烈的掌聲。然后是我方的姜松廷，姜松廷顯得有些慌張，但她還是盡可能地表現(xiàn)地自然：“我方觀點(diǎn)是電腦不會(huì)取代書(shū)本，古往今來(lái)，人們獲取知識(shí)都是用書(shū)本的……”姜松廷低著頭，念著稿子。作為鼓勵(lì)在姜松廷發(fā)言好之后，大家都給予了熱烈的掌聲。

接下來(lái)就是辯論賽最精彩的階段——自由辯論階段。主席剛一下令開(kāi)始，正方變瘦邱虞焙就如同一棵幼苗兒，急切地向鉆出地面：“電腦是有很多優(yōu)點(diǎn)的，比容容量大、傳播快等等，而書(shū)本有這些功能嗎？沒(méi)有，所以……”在邱虞焙講述的時(shí)候，姜松廷早就準(zhǔn)備好了，她微微一笑，從表情上就可以看出他已經(jīng)抓住了對(duì)方的漏洞，準(zhǔn)備恨恨地還擊了?！皩?duì)方辯友，是的，我承認(rèn)對(duì)方有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)方辯友，你對(duì)電腦的缺點(diǎn)只字不提難道就想瞞天過(guò)海，當(dāng)他不存在嗎？”說(shuō)完后，姜松廷的臉上露出了得意的笑容。這句話，正方辯手被問(wèn)得啞口無(wú)言。機(jī)敏的張超然企圖轉(zhuǎn)移話題：“對(duì)方辯友，打印時(shí)需要很多紙張的，難道你們不知道現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)承受不住如此打擊了嗎？”黃榆蕓猛地一拍桌子：“對(duì)方辯友請(qǐng)注意，本次的辯題是‘電腦會(huì)不會(huì)取代書(shū)本’你已經(jīng)偏題了！”場(chǎng)下報(bào)出了熱烈的掌聲。

選手們個(gè)個(gè)唇槍舌劍，針?shù)h相對(duì)，這真是一場(chǎng)激烈的辯論賽啊！

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇13】

文具辯論會(huì)

夜深了，月亮婆婆爬上了樹(shù)梢。小明家的文具展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)?！斑@次我們舉行辯論會(huì)，主要是為了評(píng)選出一個(gè)對(duì)小主人最有用的文具”。主持人鉛筆開(kāi)始介紹比賽規(guī)則，“每個(gè)文具只要能說(shuō)出令人心服口服的理由，就是勝利者?，F(xiàn)在比賽開(kāi)始”。主持人一聲令下之后，文具們就紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

第一個(gè)發(fā)言的是筆擦，它粗聲粗氣地吼道：“我筆擦是被公認(rèn)的文具之王，你們這些無(wú)名小輩有什么資格跟我爭(zhēng)？，就拿鉛筆來(lái)說(shuō)吧，你每次寫(xiě)錯(cuò)了字不都是我?guī)湍愀牡舻膯?？，要不是有我在，小主人才不?huì)考100分呢！”，鉛筆聽(tīng)了馬上反駁：“你不要得意忘形了，要不是我能夠?qū)懽?，筆擦再厲害也沒(méi)有用，小主人還是要交白卷的”。一旁的圓珠筆和水筆忍不住了，大聲吼道：“不要把我們給忘記了。我們也能夠?qū)懽?，別以為就你了不起，沒(méi)有你，小主人用我們也能夠?qū)懗稣_答案！”，鉛筆聽(tīng)了又提出理由：“你們根本不實(shí)用，小主人剛用了你們幾天，你們就沒(méi)水了，而小主人用了我好幾個(gè)月，我還能用”。在一邊默不作聲的筆盒也忍耐不住，提出自己的觀點(diǎn)：“你們都沒(méi)有什么了不起的，還是我的功勞最大。每天，小主人都把你們裝進(jìn)我的肚子，不是嗎？”。這時(shí)，書(shū)包也發(fā)言了：“如果說(shuō)誰(shuí)裝的東西多，誰(shuí)就是文具大王的話，你們誰(shuí)都比不上我，我每天不但把你們裝在書(shū)包里，而且還裝著很多課本”。一直在旁邊“聽(tīng)訓(xùn)”的課本也忍不住了，質(zhì)問(wèn)：“你們誰(shuí)比得上我，我把知識(shí)傳授給了小主人，我的功勞最大！”，鉛筆一聽(tīng)，火大了，說(shuō)：“你說(shuō)你的功勞大，那我們就輪流罷工吧，看看小主人到底需要誰(shuí)”。文具們聽(tīng)了，都說(shuō)這個(gè)辦法好。

于是，第二天，文具們都紛紛罷工了，小明的學(xué)習(xí)一落千丈，文具們見(jiàn)了，心里十分過(guò)意不去。后來(lái)，他們又開(kāi)了一個(gè)會(huì)，不過(guò)他們這回開(kāi)的是和好會(huì)。筆擦又是第一個(gè)發(fā)言：“以前都是我的錯(cuò)，其實(shí)每個(gè)文具都有自己的優(yōu)點(diǎn)”。鉛筆也附和說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我們以后不要再四分五裂了，只有團(tuán)結(jié)大家的力量，才能使小主人得到好成績(jī)”。書(shū)包也說(shuō)：“我們可把小主人害苦了，我們一定要將功補(bǔ)過(guò)”。文具們都極力贊同。從此以后，他們又成為了好朋友，小明的學(xué)習(xí)成績(jī)又好了起來(lái)。

文具辯論會(huì)2005-06/13345','',''13345

辯論會(huì)小學(xué)作文【篇14】

星期二的下午，我們的班主任組織全班同學(xué)開(kāi)展了一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)開(kāi)展得十分激烈。

我們的辯題是：網(wǎng)絡(luò)利大于弊，還是弊大于利。正方的觀點(diǎn)是利大于弊，主辯手是：李書(shū)晗、高子超、劉寶旭、李佳。反方的觀點(diǎn)是弊大于利，主辯手是：胡文爾凡、李泰宇、李雨嘉和我。

正方和反方都做好了準(zhǔn)備，所有人拭目以待，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。

首先由兩方主辯手發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后悄悄地商量戰(zhàn)術(shù)，這時(shí)辯論會(huì)進(jìn)行到了第二階段—自由辯論。

自由辯論剛一開(kāi)始，正、反兩方就劍拔弩張、虎視眈眈地盯著對(duì)方。反方的胡文爾凡率先發(fā)言：“我認(rèn)為青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲就會(huì)沉溺其中，無(wú)法控制自己，影響成績(jī)?！闭嚼顣?shū)晗猛跳起來(lái)說(shuō)：“家長(zhǎng)可以管住我們?！狈捶嚼钐┯钺樇鈱?duì)麥芒地說(shuō)：“有些家長(zhǎng)認(rèn)為上網(wǎng)是對(duì)的?！薄澳侵皇怯行?”劉寶旭一拍桌子站起來(lái)說(shuō)。

我們反方被堵得啞口無(wú)言，一個(gè)個(gè)面面相覷，緊握著拳頭，不知如何接話。正方辯友一看時(shí)機(jī)來(lái)了，緊緊威逼說(shuō)：“再不說(shuō)我們就視你們?yōu)闂墮?quán)?！蔽异`機(jī)一動(dòng)想出一條理由：“長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)容易造成大腦缺氧，從而導(dǎo)致精神萎靡。眼睛長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)，會(huì)引發(fā)視疲勞，從而近視?！?/p>

我們組的李泰宇在正方發(fā)言過(guò)后，立馬站起來(lái)為我們陳述了一件事實(shí)：“陳某周某守在小路旁，見(jiàn)一婦女經(jīng)過(guò)，便搶了她的手機(jī)和現(xiàn)金等物品，法院判兩人構(gòu)成搶劫罪，判處勞教五年，這也是因沉溺于網(wǎng)絡(luò)所造成的搶劫?！闭f(shuō)完面不改色地坐下了。事實(shí)勝于雄辯!我們看著李泰宇，心里默默地給他點(diǎn)了100個(gè)贊!

到了辯論的最后關(guān)頭，同學(xué)們都火爆了起來(lái)。你一言，我一語(yǔ)，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，辯論的異常激烈……

這次精彩的辯論會(huì)使我們懂得了網(wǎng)絡(luò)的利和弊，每樣事物都有兩面性，每個(gè)物體有它的好處與壞處，所以我們不能只看事物的一面，而忽略它的另一面，要學(xué)會(huì)用辯證的眼光去看待問(wèn)題。

辯論賽作文6篇

作文是考察學(xué)生語(yǔ)言積累和語(yǔ)感準(zhǔn)確性的好手段，寫(xiě)作能夠鍛煉我們的思維能力。你見(jiàn)過(guò)的優(yōu)秀作文是什么樣的？幼兒教師教育網(wǎng)編輯寫(xiě)了一篇有關(guān)“辯論賽作文”的文章希望大家會(huì)喜歡，想掌握更多信息請(qǐng)持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

辯論賽作文(篇1)

玩物未必喪志(反方)

---文苑第三期擂臺(tái)賽

古人云:“玩物喪志?！本褪钦f(shuō)迷戀于所玩賞的事物而消磨了積極進(jìn)取的志氣,真的如此嗎,我看未必。

魔術(shù)大師劉謙,七歲時(shí)的一次偶遇,讓他愛(ài)上了魔術(shù),并且一發(fā)不可收拾,甚至于上課期間,常常癡迷于玩魔術(shù),多次把硬幣扔到講桌上,面對(duì)老師的多次批評(píng),他仍舊不改,整天癡迷于魔術(shù)。由于愛(ài)玩魔術(shù),求學(xué)期間,不斷鉆研魔術(shù)知識(shí)及技巧,并立志長(zhǎng)大做一名職業(yè)魔術(shù)師,他在魔術(shù)業(yè)日益陷入困境的今天,另僻蹊徑,創(chuàng)立了魔術(shù)的新天地,可以說(shuō),劉謙的成功完全得益于他小時(shí)候的玩。

微軟公司總裁,比爾.蓋茨,小時(shí)候特別喜歡玩電腦,為了能玩電腦。他和同學(xué)成夜給電腦公司找“臭蟲(chóng)”。在玩中,他愛(ài)上了這一電腦編程。他善于發(fā)現(xiàn),善于思考,認(rèn)為小型計(jì)算機(jī)是以后的發(fā)展方向,于是潛心研究,白手起家,最終成了世界首富。

無(wú)獨(dú)有偶,中國(guó)也有一位從小癡迷于電腦的行業(yè)精英,他就是泡泡網(wǎng)首席執(zhí)行總裁李想。上高中那年,謊稱(chēng)為了學(xué)習(xí),李想要求父母給他買(mǎi)了一臺(tái)電腦,其實(shí)目的是為了玩游戲,但是僅僅玩了幾個(gè)月之后,他就發(fā)現(xiàn)電腦游戲很無(wú)聊,但卻因此對(duì)電腦硬件本身開(kāi)始感興趣了,幾乎每天要把自己的電腦拆一遍再裝上。中學(xué)六年,李想把所有的業(yè)余時(shí)間都給了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng),?？v觀比爾蓋茨以及眾多的IT行業(yè)精英,如果他們從小沒(méi)有玩過(guò)電腦,便無(wú)法對(duì)電腦感興趣,沒(méi)有興趣,也談不上他們后來(lái)的成功。

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?！笨膳d趣從哪里來(lái)?小孩子接觸新事物大都是從玩中開(kāi)始的,如果不玩,沒(méi)法接觸新事物,也就沒(méi)有興趣,當(dāng)然也就談不上成功。而很多人的一生的職業(yè)基本上都源于自己小時(shí)候的興趣。人們常說(shuō),會(huì)玩的孩子最聰明,在生活中,會(huì)玩的孩子也總是領(lǐng)導(dǎo)者。因?yàn)橐霑?huì)玩,就需不斷地動(dòng)腦筋,想辦法,在玩中有新發(fā)現(xiàn),新創(chuàng)造,玩可以開(kāi)發(fā)孩子的智力。那些整天在家閉門(mén)造車(chē),讀死書(shū),死讀書(shū)而從來(lái)不會(huì)玩的人,雖說(shuō)上學(xué)期間成績(jī)尚好,最終這樣的人不會(huì)有什么大創(chuàng)造,大成績(jī)。

由此可見(jiàn),玩物未必喪志,那些所謂“玩物喪志”的人,實(shí)際上是目光短淺,胸?zé)o大志的人,根本談不上有志,何來(lái)“喪志”?真正目光遠(yuǎn)大,胸懷大志的人,玩物是不會(huì)喪失他的志向。

(媽媽的話:書(shū)香文苑閱讀擂臺(tái)賽剛剛落下帷幕,有關(guān)“玩物是否喪志”的辯論賽又如火如荼地開(kāi)展起來(lái),此話題對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),頗具挑戰(zhàn)性,我在此胡謅一篇,和孩子們助威!)

辯論賽作文(篇2)

自從我們上五年級(jí)以后，我們班的課前三分鐘就成了精彩的辯論賽。

我特別喜歡辯論賽，這種唇槍舌戰(zhàn)的滋味。我也當(dāng)過(guò)辯論賽的選手，當(dāng)我和組長(zhǎng)拿著關(guān)于辯論賽的稿，我看著對(duì)面的選手，心里特緊張。辯論賽的主題是：小學(xué)生的成績(jī)是老師教的還是自己學(xué)的。我們是反方，小學(xué)生的成績(jī)是自己學(xué)的。

我們開(kāi)始了，我們組的組長(zhǎng)是一辯，他說(shuō)的話很有道理，但是對(duì)方也反抗了我們。我是二辯，來(lái)到組長(zhǎng)的面前對(duì)正方說(shuō)：“你敢保證每個(gè)老師的教學(xué)水平都是非常好的嗎？”組長(zhǎng)也搶到，說(shuō)：“就像老鷹教小鷹飛，它不愿意學(xué)，那就是學(xué)不好的。”可是正方抓到了弱點(diǎn)，又對(duì)我們進(jìn)行了“進(jìn)攻”。我又回答道：“但是班里也有成績(jī)好的同學(xué)來(lái)教我們啊?！钡钦揭晦q說(shuō)了一句話，使我記得特別清楚：“那好學(xué)生也是老師教出來(lái)的啊?！边@句話把我們兩個(gè)說(shuō)得啞口無(wú)言。老師開(kāi)始總結(jié)了，老師說(shuō)要善于抓住敵人的漏洞，這樣才能不會(huì)輸。

我雖然只上了一次辯論，但那次辯論給我了一次特別大的教訓(xùn)，必須要抓住敵人的漏洞這樣才不會(huì)輸。我當(dāng)觀眾的時(shí)候，也給了我很大的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們組是正方的時(shí)候，我們組里的2號(hào)和4號(hào)去參加辯論了。他們的辯論這真是你來(lái)我往，顯然是我們組站上方，這次是我們?nèi)M和四組進(jìn)行辯論。如果我要評(píng)論的話，那我要說(shuō)：“我認(rèn)為是三組贏了，三組的資料準(zhǔn)備的很充分說(shuō)的非常快，好像自己的面前有稿，而四組他們拿著稿，但是說(shuō)的很慢?！?/p>

每次辯論都給了我很大的經(jīng)驗(yàn)，我相信我下次辯論時(shí)會(huì)更好。

辯論賽作文(篇3)

今天我們舉行一場(chǎng)辯論賽，正方說(shuō)下課十分鐘玩，反方說(shuō)下課十分鐘學(xué)習(xí)我們一聽(tīng)老師這樣說(shuō)，都小聲地歡呼起來(lái)，隨之又變得忐忑不安。老師選了八個(gè)同學(xué)，四個(gè)同學(xué)正方，四個(gè)同學(xué)反方，宣布了游戲規(guī)則后，辯論賽正式開(kāi)始了。

只見(jiàn)正方的第一位同學(xué)站了起來(lái)，有些害羞地說(shuō)：我認(rèn)為下課十分鐘還是玩好，因?yàn)檎n上了四十分鐘，大腦感到疲勞，會(huì)很累。如果大腦過(guò)于疲勞，就會(huì)生各種各樣的疾病。她的話音未落，反方的同學(xué)一下子站了起來(lái)：我認(rèn)為下課十分鐘還是學(xué)習(xí)好，因?yàn)橄抡n的時(shí)間很少，下課了，把學(xué)到的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，這樣會(huì)更扎實(shí)。

就這樣，你一言，我一語(yǔ)，到了自由辯論。正方的氣勢(shì)比剛才大多了：還是玩好，因?yàn)橄抡n的時(shí)候是放松的好時(shí)機(jī)，所以我認(rèn)為下課還是玩她的話還沒(méi)說(shuō)完，反的同學(xué)就站了起來(lái)：下課十分鐘肯定是學(xué)習(xí)好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步一回合辯論下來(lái)，他們臉上個(gè)個(gè)面紅耳赤，像剛打過(guò)仗一樣。

自由辯論結(jié)束了，開(kāi)始了最后兩位同學(xué)的辯論陳詞。因?yàn)檎綒鈩?shì)很強(qiáng)，反方的同學(xué)招架不住了，說(shuō)到一半，就說(shuō)不下去了。理所當(dāng)然勝方歸正方了。雖然反方?jīng)]有取得勝利，但是他們依然挺興奮，終究是參加了。

雖然辯論賽結(jié)束了，可是我們的心還沒(méi)有平靜下來(lái)。

辯論賽作文(篇4)

游山玩水，心情愉快。看書(shū)學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)。參加活動(dòng)，更是受益無(wú)窮?！稗q論賽”就是有益的活動(dòng)。

一個(gè)星期五的上午第三節(jié)課，天氣晴朗、陽(yáng)光明媚。上課鈴一打響，老師滿面笑容地走進(jìn)教室，環(huán)視了一下教室，一本正經(jīng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，討論‘過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好？”

聽(tīng)了老師的話，教室里一陣騷動(dòng)。有人毫不猶豫地說(shuō)：“不好！”，有的同學(xué)左顧右盼，而后又慢慢吞吞地說(shuō)：“好?！庇械耐瑢W(xué)沉思片刻，才勉強(qiáng)地說(shuō)：“不太好?！崩蠋熞?jiàn)狀笑著說(shuō)：“那，我們現(xiàn)在就開(kāi)始辯論，覺(jué)得過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好的同學(xué)為正方，站在講臺(tái)上。覺(jué)得過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯不好的同學(xué)為反方，坐在位上?，F(xiàn)在請(qǐng)正方上臺(tái)。”上臺(tái)的同學(xué)寥寥無(wú)幾。

臺(tái)下的熱鬧勁兒簡(jiǎn)直無(wú)法形容。有的同學(xué)把手舉得老長(zhǎng)，總搶著說(shuō)；有的同學(xué)興奮的干脆站起來(lái)；有的同學(xué)竟然控制不住自己的嘴，自言自語(yǔ)。我是正方隊(duì)員，看到反方這么起勁，就搶著說(shuō)：“每年的生日只有一次，適當(dāng)?shù)貞c祝一下也是可以的。這樣，還會(huì)留下一些美好的回憶?！?/p>

反方陳宇急得指手畫(huà)腳，像放連珠炮似的說(shuō)：“送禮物不要花錢(qián)，自己做也可以，這樣還可以增加友誼?！彼脑捵尨蠹艺啥蜕小恢^腦，老師沉思了片刻，禁不住笑出聲來(lái)，仔細(xì)一分析，才覺(jué)得陳宇說(shuō)的話他仿佛在支持正方，他遭到反方隊(duì)員一頓斥責(zé)。

反方人多勢(shì)重，贏了。正方勢(shì)單力薄，輸了。其實(shí)，我暗地里已經(jīng)支持了反方，覺(jué)得過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯的確太鋪張浪費(fèi)了，現(xiàn)在我們又不掙錢(qián)，花的不都是父母的血汗錢(qián)嗎？應(yīng)該勤儉節(jié)約。

這場(chǎng)針尖對(duì)麥芒的辯論賽，真是精彩紛呈。給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。

辯論賽作文(篇5)

“哈哈哈！”咦，五（5）班在干嘛呢?原來(lái)，我們班正準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)史無(wú)前例的辯論賽呢！

在黑得發(fā)亮的寫(xiě)字板上“辯論賽”三個(gè)大大的字，同學(xué)們都懷著好奇的心，等待一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。有同學(xué)說(shuō)：“有一場(chǎng)好戲看了?！彪m然我沒(méi)有當(dāng)上辯手，但是我也有一項(xiàng)任務(wù)一拍照。

方航是正方一辯，她本來(lái)就伶牙俐齒，講起來(lái)自然頭頭是道：“我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益，因?yàn)闀?shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品 ”講了一大堆理論，把我們驚得目瞪口呆。反方也不甘示弱，謝羽翔有條不紊地反駁開(kāi)卷未必有益。我的感受就像一桿稱(chēng)，左搖右擺，一會(huì)覺(jué)得正方有理，一會(huì)又覺(jué)得反方也對(duì)：到底該支持哪方呢?真是糾結(jié)。

最值得一看的要數(shù)自由辯論時(shí)間了。兩方你一言，我一語(yǔ)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，不分勝負(fù)?？纯磧晌弧耙晦q”吧：方航話音剛落，謝羽翔就立刻舉手反駁，反駁了一會(huì)兒，竟然“吵”了起來(lái)，差點(diǎn)動(dòng)手打架。觀眾們捧腹大笑。我的.手機(jī)“咔嚓，咔嚓”地記錄下這精彩瞬間。

吸引眼球的還有觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)。臺(tái)上辯手針?shù)h相對(duì)，臺(tái)下觀眾也不例外，有支持正方的，也有支持反方的。同學(xué)們或在專(zhuān)心傾聽(tīng)，或在底下竊竊私語(yǔ)、交頭接耳：“爭(zhēng)辯最終正反方哪方勝利?”我前同桌的陳弘鑫站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出來(lái)，我也在后面輕輕提醒他。總之，觀眾們提了很多問(wèn)題，想當(dāng)兩方的絆腳石，可誰(shuí)曾料到這么多問(wèn)題都被兩方消滅得精光。太厲害了！讓我們大開(kāi)眼界。

想知道最終老師的決定是什么嗎?兩方是平手，而且兩方的一辯都是“最佳辯手?！?/p>

“叮鈴鈴！”這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽在清脆悅耳的下課鈴聲中結(jié)束了!

辯論賽作文(篇6)

今天晚上小主人的筆和墨展開(kāi)了一場(chǎng)辯論賽。

一只高大的鋼筆搶先發(fā)言：你們這些墨汁才值幾個(gè)錢(qián)？我們就算沒(méi)有你們這些墨汁也能賣(mài)出個(gè)好價(jià)錢(qián)，也能發(fā)揮自己的作用。在場(chǎng)的筆友們也都連聲說(shuō)對(duì)。

這時(shí)有一只長(zhǎng)墨管不服氣地說(shuō)道：你們難道忘了嗎？要不是我們給你們能量，充其量你們也就是一堆廢物，一文不值，根本沒(méi)有使用價(jià)值。在場(chǎng)的墨汁們聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)，而那些大大小小、各式各樣的筆的臉，馬上變得鐵青鐵青的，摩拳擦掌準(zhǔn)備和它們來(lái)一場(chǎng)決戰(zhàn)！

不服你明天自己陪小主人寫(xiě)作業(yè)試試。墨汁向鋼筆發(fā)出挑戰(zhàn)。好，一言為定！一開(kāi)始還是辯論，可現(xiàn)在卻成了吵架。你們分開(kāi)后誰(shuí)都沒(méi)有功勞，大家在一起功勞才大。就在大家吵得最熱烈的時(shí)候，不知誰(shuí)說(shuō)了這句話。其實(shí)大家一直都認(rèn)為自己功勞最大，都看不起別人。聽(tīng)了這句話才明白：只有大家互相團(tuán)結(jié)，才能發(fā)揮自己的作用，才能幫到小主人。

大家一看原來(lái)剛才說(shuō)話的是小主人。它們見(jiàn)小主人出來(lái)了，立刻都倒下按兵不動(dòng)了，小主人見(jiàn)筆和墨都散了架傷心地說(shuō)：明天我?guī)裁垂P去學(xué)校??？

筆和墨這時(shí)看了看對(duì)方都不好意思地說(shuō)：只有我們團(tuán)結(jié)在一起，才是有用的文具呀！以后我們一起同心協(xié)力幫助小主人一起學(xué)習(xí)吧！

辯論賽作文經(jīng)典十二篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集了一篇“辯論賽作文”的文章希望對(duì)您有所啟發(fā)，作文需要將思考和文字表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)作的本質(zhì)在于準(zhǔn)確地把自己的思想和情感表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)作中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細(xì)的描寫(xiě)，有可以參考的作文模板嗎？

辯論賽作文 篇1

12月7日星期四晴

我們每天都會(huì)有精彩的辯論時(shí)間，當(dāng)然我們這大周也有。

今天晚上第四節(jié)課我們先是進(jìn)行了精彩的辯論。我是主持人，“下面有請(qǐng)三組和四組進(jìn)行一場(chǎng)精彩的辯論，三組是正方，四組是反方，辯論的主題是《好成績(jī)是老師教的，還是學(xué)生學(xué)的》大家掌聲歡迎！”“啪——啪——啪”想起了掌聲！我緊張的都背起了手呢！正方一辯張哲開(kāi)始了發(fā)言，聲音非常小，“我方堅(jiān)決認(rèn)為，好成績(jī)應(yīng)是老師教的……”。接著就該反方路慶勇同學(xué)開(kāi)始發(fā)言，雖然路慶勇的氣場(chǎng)不錯(cuò)但是我覺(jué)得路慶勇好像沒(méi)有對(duì)方的漏洞?。〗酉聛?lái)我們組的大將就要出場(chǎng)了，她就是正方二辯，我覺(jué)得她說(shuō)的非常好做到了大聲、大方、大膽這三個(gè)要求。張思佳說(shuō)了一會(huì)兒，然后就該反方齊佳希說(shuō)了，齊佳希拿著稿子，慢條斯理地說(shuō)完了，好像覺(jué)得自己絕對(duì)必勝似的。最后路慶勇還是有點(diǎn)強(qiáng)詞奪理，哎！他這個(gè)毛病什么時(shí)候能改一改??！

這時(shí)，田老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)幫反方一下！”哇！這么人舉手了。老師讓朱博洋上了，我認(rèn)為朱博洋說(shuō)的有理有據(jù)。接著老師叫起來(lái)了張耀城，其實(shí)老師讓幫三組一下可是他相幫四組，接下來(lái)就叫起了史紫嬋，我沒(méi)有聽(tīng)清楚??！

最后還沒(méi)有說(shuō)出勝負(fù)來(lái)，同學(xué)們你們想知道嗎？從這次辯論賽中我知道了我們要鍛煉表達(dá)能力，還有課前要做好充分的準(zhǔn)備，盡量去脫稿調(diào)整自我！

辯論賽作文 篇2

今天我們舉行一場(chǎng)辯論賽，正方說(shuō)下課十分鐘玩，反方說(shuō)下課十分鐘學(xué)習(xí)我們一聽(tīng)老師這樣說(shuō)，都小聲地歡呼起來(lái)，隨之又變得忐忑不安。老師選了八個(gè)同學(xué)，四個(gè)同學(xué)正方，四個(gè)同學(xué)反方，宣布了游戲規(guī)則后，辯論賽正式開(kāi)始了。

只見(jiàn)正方的第一位同學(xué)站了起來(lái)，有些害羞地說(shuō)：我認(rèn)為下課十分鐘還是玩好，因?yàn)檎n上了四十分鐘，大腦感到疲勞，會(huì)很累。如果大腦過(guò)于疲勞，就會(huì)生各種各樣的疾病。她的話音未落，反方的同學(xué)一下子站了起來(lái)：我認(rèn)為下課十分鐘還是學(xué)習(xí)好，因?yàn)橄抡n的時(shí)間很少，下課了，把學(xué)到的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，這樣會(huì)更扎實(shí)。

就這樣，你一言，我一語(yǔ)，到了自由辯論。正方的氣勢(shì)比剛才大多了：還是玩好，因?yàn)橄抡n的時(shí)候是放松的好時(shí)機(jī)，所以我認(rèn)為下課還是玩她的話還沒(méi)說(shuō)完，反的同學(xué)就站了起來(lái)：下課十分鐘肯定是學(xué)習(xí)好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步一回合辯論下來(lái)，他們臉上個(gè)個(gè)面紅耳赤，像剛打過(guò)仗一樣。

自由辯論結(jié)束了，開(kāi)始了最后兩位同學(xué)的辯論陳詞。因?yàn)檎綒鈩?shì)很強(qiáng)，反方的同學(xué)招架不住了，說(shuō)到一半，就說(shuō)不下去了。理所當(dāng)然勝方歸正方了。雖然反方?jīng)]有取得勝利，但是他們依然挺興奮，終究是參加了。

雖然辯論賽結(jié)束了，可是我們的心還沒(méi)有平靜下來(lái)。

辯論賽作文 篇3

星期三上午，我們班召開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論賽---“開(kāi)卷是否有益”。

上課了，老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室?！伴_(kāi)卷是否有益辯論賽，現(xiàn)在開(kāi)始！一、二組同學(xué)為正方：開(kāi)卷有益，三、四組同學(xué)為反方：開(kāi)卷未必有益?！蔽沂欠捶?，同學(xué)們推薦我為三辯代表。我的心里像揣了只兔子，蹦蹦跳跳，既緊張又興奮。

精彩的辯論賽馬上開(kāi)始了，我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，拭目以待。首先由正方的同學(xué)發(fā)言，看他們?cè)谀悄阃莆?，我推你的，就在這危急時(shí)刻，班長(zhǎng)鄒亞娜同學(xué)勇躍地站起來(lái)，她神態(tài)自若，引用了高爾基的名言：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話詳細(xì)說(shuō)明了正方堅(jiān)持開(kāi)卷有益的理由。她滔滔不絕地說(shuō)著，周?chē)f雀無(wú)聲，同學(xué)們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著鄒亞娜的意見(jiàn)，隨著她的一聲“我的話講完了，謝謝大家！”頓時(shí)，班上響起了熱烈的掌聲！輪到我們反方了，只見(jiàn)林希越不慌不忙地拿起資料，說(shuō)得頭頭是道?！拔曳磳?duì)對(duì)方的意見(jiàn)！”正方“二辯”—— 伶牙俐齒的吳國(guó)昶激動(dòng)地接過(guò)話題，“我們的知識(shí)就像一個(gè)水庫(kù)，在保存知識(shí)的同時(shí)，知識(shí)也在往外流，只有豐富閱讀才能防止我們的知識(shí)不大量流失……”他的話如同源源不斷的水急泄地流著……我方“二辯”已坐不住了，果斷地站起來(lái)滔滔不絕地闡述她的看法。話音一落，如同雷鳴般的掌聲“轟”的一下響起，有的同學(xué)不住地點(diǎn)頭，表示認(rèn)可；有的同學(xué)小聲地議論著，好像有不同的意見(jiàn)；有的同學(xué)使命地鼓掌，臉上洋溢著興奮的笑容……掌聲中，對(duì)方“三辯”立刻反駁：“如果有些人因?yàn)榭戳硕緯?shū)，而走上犯罪道理的話，又怎能怪書(shū)呢？難道大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)殺人犯行兇殺人，能怪刀不好嗎？……”我這時(shí)才恍然大悟：快到我了，要趕快準(zhǔn)備！當(dāng)對(duì)方“三辯”一說(shuō)完，我迅速地站起來(lái)，雖然腳在抖，心在跳，但我仍然拿起話筒：“我覺(jué)得對(duì)方說(shuō)得不對(duì)，雖然人們說(shuō)過(guò)‘開(kāi)卷有益，看書(shū)有益’，但仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不對(duì)……，所以我認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’不完全正確?！闭f(shuō)來(lái)也奇怪，這時(shí)的我一點(diǎn)兒也不緊張，越說(shuō)越激動(dòng)。掌聲此起彼伏，我的心里比吃了蜜還要甜。

到了自由辯論時(shí)間，同學(xué)們誰(shuí)也不甘示弱，一個(gè)接一個(gè)地站起來(lái)說(shuō)出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然，我們反方也不甘落后，只見(jiàn)周宇昕聽(tīng)完對(duì)方的話后，立即反駁：“我認(rèn)為對(duì)方的話說(shuō)得不對(duì)……” 周宇昕說(shuō)得振振有詞，我在心里暗暗想：哈哈！被我們打敗了吧！

最后，當(dāng)然是總結(jié)。對(duì)方吳國(guó)昶激動(dòng)得仿佛要跳起來(lái)：“總之，我認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’是對(duì)的！”我方總結(jié)是周宇昕，但她在關(guān)鍵場(chǎng)合，卻將總結(jié)的任務(wù)推給了我，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我站起來(lái)焦急地說(shuō)道：“高爾基說(shuō)：‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，但并不是代表所有的書(shū)都健康，都能讀。冰心奶奶說(shuō)：‘讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)’，就指明了要讀書(shū)，但要選擇好書(shū)。所以，我始終堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益！”

辯論會(huì)開(kāi)得非常成功，這一次，我明白了：要選擇好書(shū)做朋友，不要讓壞書(shū)陪伴你成長(zhǎng)！

辯論賽作文 篇4

作為不喜歡熱鬧的我，今天也看了一場(chǎng)激烈的辯論賽，不知道是因?yàn)椴幌矚g熱鬧還是不適應(yīng)那種激烈的氣氛，我一開(kāi)始并不喜歡這場(chǎng)看似浪費(fèi)我時(shí)間的辯論賽。

我覺(jué)得他們的辯論更多以語(yǔ)言攻擊對(duì)方的錯(cuò)誤，甚至對(duì)方自身的缺點(diǎn)，嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤，看完辯論賽，我突然在想——這場(chǎng)辯論賽在我看來(lái)十分失敗，但這得辯題卻值得深思。送子女進(jìn)名校到底好不好？

我覺(jué)得首先應(yīng)該解決怎么送的問(wèn)題。給孩子更好的條件學(xué)習(xí)吧孩子送進(jìn)名校固然是好，父母提供條件，孩子自己努力，進(jìn)軍名校，父母孩子皆大歡喜。但在當(dāng)下，這個(gè)送多了一層含義，就是所謂的走后門(mén)，送孩子進(jìn)名校，這樣孩子的意愿就決定了父母此舉到底利大于弊還是弊大于利。孩子如果十分想進(jìn)名校，進(jìn)去之后好好學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮名校的優(yōu)勢(shì)，最終取得好的結(jié)果，自然是利大于弊咯。但是如果孩子根本不愿意去名校，而被強(qiáng)迫進(jìn)去，那所謂的名校也將沒(méi)有任何作用，利弊自現(xiàn)啊。

其次是我們對(duì)名校做何解釋。在大多數(shù)人看來(lái)，中國(guó)的清華北大，外國(guó)的劍橋哈佛必是名校，因?yàn)樵谀抢锶瞬泡叧?，因此學(xué)校因名而有名，也就是說(shuō)所謂的名校是一前出現(xiàn)較多名而積攢了很大的名氣，從而讓更多的優(yōu)秀的人匯聚，進(jìn)而良性循環(huán)，最終變成所謂的名校。因此名校是指一群優(yōu)秀的老師，學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)人共同構(gòu)成。而大多數(shù)人認(rèn)為名校的名校效應(yīng)會(huì)影響到人，甚至影響到別人對(duì)自己的看法，如果孩子存在這種心大可不必將他送進(jìn)名校，因?yàn)樗欢?。如果有人認(rèn)為名校認(rèn)為名校是讓自己見(jiàn)貨遇到更多優(yōu)秀的人，從而向他們學(xué)這類(lèi)人送進(jìn)名校才是利大于弊的。

最后我們應(yīng)該考慮這個(gè)“送”是孩子主動(dòng)還是被動(dòng)的問(wèn)題。孩子處于主動(dòng)的位置，他必然明白何謂為名校，進(jìn)去為何，這樣無(wú)論怎樣進(jìn)去都是利大于弊的，反之，自然是弊大于利咯。

經(jīng)過(guò)一番自己的思考，對(duì)于這個(gè)看似無(wú)聊的辯論賽對(duì)我也有不小的啟發(fā)。我聽(tīng)過(guò)一句話，要的到自己不曾擁有的東西，就要干自己從未干過(guò)的事?；蛟S，我想思考更多我以前從未思考過(guò)的問(wèn)題，就要走出去見(jiàn)識(shí)更所自己從未見(jiàn)過(guò)的經(jīng)歷過(guò)的事。

不管何事，不管你洗不喜歡，去嘗試一下或許就有意外的`收獲。

辯論賽作文 篇5

星期五，我們班圍繞著“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)了一場(chǎng)辯論賽，認(rèn)為“開(kāi)卷有益”的是正方，正方陣營(yíng)有我和李培銘等8個(gè)人，而反方陣營(yíng)卻有40人。

辯論賽開(kāi)始了。我們正方由鄧祺穎來(lái)打頭陣，她用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了我方的觀點(diǎn)―開(kāi)卷有益?！八翁嬲f(shuō)得好―開(kāi)卷有益。只要打開(kāi)書(shū)就有好處，只要能和書(shū)本接觸，總是有益的。這里說(shuō)的是有益。”她剛說(shuō)完，反方的黃紫嫣旗幟鮮明地發(fā)表觀點(diǎn)―“開(kāi)卷無(wú)益”。她說(shuō)：“世界上有無(wú)數(shù)的不良書(shū)籍流動(dòng)著，我們讀這種書(shū)不但無(wú)益反而有害?！蔽曳降牧_一銘馬上進(jìn)行了反駁，她說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我們讀書(shū)，是要吸取書(shū)里面好的東西，拒絕書(shū)中的垃圾。”接著，反方的二號(hào)、三號(hào)辯手也向我方一一發(fā)問(wèn)，我方都作出了明確的回答?？上У氖牵蠹叶疾徽J(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的問(wèn)題或答案，只顧著埋頭讀自己的資料。大家各說(shuō)各的理，簡(jiǎn)直是牛頭不對(duì)馬嘴。我聽(tīng)得心急如焚，恨不得馬上說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，給反方一個(gè)下馬威。可又不到自由辯論的

”

上半場(chǎng)我們的辯論進(jìn)行得還算有條不紊，可是時(shí)間一長(zhǎng)，大家都跑題了，從人性的好壞到社會(huì)的不公，最后竟然扯到出版社，天馬行空，不知所云。幸好文老師及時(shí)把我們從九霄云外給拉回來(lái)。

辯論賽的后段更加激烈，反方鄧竣中帶頭起哄，一直說(shuō)：“這就是人類(lèi)?！彼淮笕和瑢W(xué)也不講什么策略，就是一個(gè)問(wèn)題，反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，也不聽(tīng)回答。而我們?yōu)榱四軌鹤∷麄?，也只好提高嗓門(mén)兒，把喉嚨都喊啞了，雙方面紅耳赤，像著了火似的。教室里變得像菜市場(chǎng)，正方和反方像是在討價(jià)還價(jià)。最后，我與反方的王棟森展開(kāi)激烈的爭(zhēng)論，互不相讓?zhuān)f(shuō)：“你說(shuō)書(shū)是無(wú)辜的，那為什么有那么多的人看書(shū)后，就模仿書(shū)中的

辯論賽作文 篇6

放學(xué)了，老師讓我和另外三位同學(xué)一起到她辦公室。到底是好事還是壞事?我不由得緊張起來(lái)。到了辦公室，老師告訴我們，學(xué)校舉行辯論賽，讓我們四人參加。天哪，讓我參加辯論賽，我以前可從沒(méi)參加過(guò)呀，我行嗎？可我轉(zhuǎn)念一想，既然老師選中了我，我就一定要為班級(jí)爭(zhēng)光！

一離開(kāi)學(xué)校，我就直接去媽媽辦公室上網(wǎng)查資料。我一會(huì)兒翻翻這，一會(huì)兒找找那，功夫不負(fù)有心人，終于找到了我要用的資料。許多天過(guò)去了，辯論賽的日子越來(lái)越近了，我的資料也準(zhǔn)備的越來(lái)越多，信心也越來(lái)越足了。

星期四下午第二節(jié)課后，四年級(jí)的辯論賽開(kāi)始了。剛下課，我們四年級(jí)的同學(xué)就早早的來(lái)到多媒體教室，等待著辯論賽的開(kāi)始。我是二辯，坐在辯論席上，心里怦怦直跳，緊張得汗都流出來(lái)了。我們的論點(diǎn)是：知識(shí)比能力更重要，反方的論點(diǎn)是：培養(yǎng)能力比知識(shí)更重要。比賽開(kāi)始了，雙方一辯陳詞過(guò)后，就是盤(pán)問(wèn)階段，規(guī)則是先由反方四辯提問(wèn)，正方四辯回答，一直輪下去，提問(wèn)用十秒鐘，回答用二十秒鐘。一開(kāi)始，氣氛就比較激烈，輪到我這兒的時(shí)候，反方提了個(gè)問(wèn)題，我一時(shí)回答不上來(lái)，就隨便找了個(gè)答案，管它正確不正確，應(yīng)付過(guò)這一次就行了。緊接著，我又給對(duì)方提了個(gè)問(wèn)題。

盤(pán)問(wèn)階段下來(lái)就是最精彩、最激烈的自由辯論了。一開(kāi)始就是我們的'一辯和反方的二辯在爭(zhēng)論，他們倆你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái)，他們根本不像是在辯論，反倒像是在吵架。自由辯論可不能只是他們倆說(shuō)呀，因此我去搶一辯的話筒，剛把話筒搶過(guò)來(lái)還沒(méi)說(shuō)幾句，話筒就又被其他的辯手搶走了，就這樣話筒在我們幾人中間飛舞著，辯論的氣氛也更加激烈。忽然聽(tīng)到一聲：“正方時(shí)間到”，什么？時(shí)間到，我覺(jué)得還沒(méi)說(shuō)幾句呢？接下來(lái)，反方的時(shí)間也到了。自由辯論賽結(jié)束后，就是雙方四辯的陳詞。最后的時(shí)間是留給同學(xué)們自由提問(wèn)，同學(xué)們都接二連三的舉起手來(lái)，發(fā)言特別積極。

同學(xué)們發(fā)言后，就是最緊張、最激動(dòng)人心的時(shí)刻——等結(jié)果。而辯論賽主席呢，總是左看右看，不緊不慢，不知他葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。最后，主席大聲宣布：“勝方是——正方！”“耶！我們贏了！”我們歡呼起來(lái)。

這次辯論賽我們班取得了勝利，不僅是我們四個(gè)人的努力，還有老師和同學(xué)們的支持和幫助，也使我懂得了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

辯論賽作文 篇7

辯論賽五檀東方

“叮鈴鈴，叮鈴鈴….”清脆悅耳的上課鈴聲響了,我們的辯論賽也拉開(kāi)了序幕。

主持人王飛雨同學(xué)落落大方地走上講臺(tái)宣布：“辯論賽現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)雙方主辯手上臺(tái)?！?/p>

我和反方的另外三位辯手上臺(tái)了，以“八”字形坐開(kāi)，與正方勢(shì)不兩立。整個(gè)教室充滿了濃濃的火藥味。

正方的一號(hào)辯手劉千煌首先發(fā)言：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)榭鬃?、李白、魯迅、司馬遷和郭沫若等這些先賢大師正是看了許多的書(shū)，才成名成家的?！?/p>

我方的一號(hào)辯手張榕翔也不甘示弱，慢條斯理地說(shuō)：“書(shū)既然是一味藥，就有它的兩面性，一是良藥，服了可治病，二是毒藥，服了就會(huì)迷惑人生，使人更加愚昧，向丑向惡，使人狂妄，德行低下?！?/p>

正方的二號(hào)辯手胸有成竹地發(fā)表自己的意見(jiàn)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樘拼?shī)人杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’?！?/p>

我方的二號(hào)辯手也不是吃素的。只見(jiàn)他站起來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)著。想不到上課不積極發(fā)言的二號(hào)辯手也不嫩。我方的三號(hào)辯手和正方的三號(hào)辯手辯的難分難解。輪到我了，我說(shuō)：“你方只說(shuō)開(kāi)卷有益，可知道書(shū)有好書(shū)，也有壞書(shū)，甚至有‘毒書(shū)’。有些漫畫(huà)書(shū)看上去很合我們小學(xué)生的胃口。你想，眼睛盯著一動(dòng)不動(dòng)，內(nèi)容不健康，視力又下降，能行嗎？”我的反駁博得大家雷鳴般的掌聲。正方的四號(hào)辯手說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)，你方的張榕翔、詹旭、檀東方，他們的作文名列前茅，這又是為什么？難道不是他們多看書(shū)的結(jié)果嗎？”我方頓時(shí)啞口無(wú)言。雙方的辯論進(jìn)入了白熱化階段，王飛雨同學(xué)不得不宣布：“下面進(jìn)行自由辯論。”

同學(xué)們聽(tīng)了頓時(shí)生龍活虎，大家你一言，我一語(yǔ)，辯得天昏地暗，日月無(wú)光。一會(huì)兒正方占上風(fēng)，一會(huì)反方占了優(yōu)勢(shì)。最后，王飛雨同學(xué)收了場(chǎng)：“本次辯論賽到此結(jié)束?！蓖瑢W(xué)們像泄了氣的皮球一樣。陳老師說(shuō)：“這次辯論賽雙方選手都表現(xiàn)不錯(cuò)，我宣布。正方與反方打成平手！”

辯論賽雖然結(jié)束了，但我還是意猶未盡，真希望多辦幾次這樣的活動(dòng)。

辯論賽作文 篇8

夏天的燥熱，也躁動(dòng)著我們的內(nèi)心，我們的內(nèi)心十分激動(dòng)，那場(chǎng)辯論賽，讓我久久不能忘懷

那是一個(gè)周日的上午，我興高采烈地早早來(lái)到雛英培訓(xùn)部，因?yàn)槲覀兘裉煲e行一場(chǎng)激烈的辯論賽。張老師給我們的辯題是“看電視到底有沒(méi)有益”。認(rèn)為看電視有益的是正方，認(rèn)為看電視未必有益的'是反方。我是反方辯手。

只見(jiàn)正方和反方一下子做成了兩排，可是沒(méi)有想到，我們正方的人數(shù)只占了全班的四分之一。

我心想：這下子可有好戲看啦！雙方的選手們個(gè)個(gè)伶牙俐齒，躍躍欲試，有的搜腸刮肚，羅列論據(jù)，一下子準(zhǔn)備了好多理由;有的什么都沒(méi)有準(zhǔn)備，想要臨場(chǎng)發(fā)揮;還有的把手機(jī)帶來(lái)了，想在百度上找資料呢！盡管正方這邊的人很少，但是個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，看上去好像很厲害的樣子。我想：雙方看來(lái)都想在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，根本沒(méi)有一絲遜色。

辯論會(huì)開(kāi)始了。這時(shí)正方的一個(gè)男同學(xué)打頭陣，說(shuō)“我認(rèn)為看電視是有益的，因?yàn)樗梢蕴岣呶覀兊南胂罅Γ€可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)一些見(jiàn)識(shí)，這是多么美妙的事情啊！”

話音剛落，反方的人便開(kāi)始反駁：“看電視只有畫(huà)面，阻止了我們想象的空間，這樣怎么能提高我們的想象力？我們從書(shū)中不是也可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)嗎？那些名人不都是多看書(shū)才可以成名的嗎……”陣陣話語(yǔ)就像機(jī)關(guān)槍一樣地掃來(lái)出來(lái)。“難道看電視不能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)？……”就這樣，你方說(shuō)罷我方登場(chǎng)，辯論氣氛越來(lái)越活躍。

自由辯論的時(shí)間到了，這才是真正體現(xiàn)雙方辯論實(shí)力的環(huán)節(jié)，這使整場(chǎng)辯論賽達(dá)到了高潮。

這回反方先聲奪人。一反方辯友說(shuō)：“看電視會(huì)讓我們近視?！闭降娜寺?tīng)了這話哈哈大笑起來(lái)，從容不迫地說(shuō)：“我們只要有限制，并且距離大些就可以啦……”

正反的選手們一個(gè)個(gè)講得滔滔不絕，面面俱到，令我目瞪口呆，而身為反方的我則像一個(gè)觀眾似的在一旁津津有味地看著，雖然幾次想舉手發(fā)言，卻又把到嘴邊的話咽了回去。只見(jiàn)激烈的辯論賽場(chǎng)上硝煙彌漫，對(duì)方不甘示弱，誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不一定呢？我方即使人多，但還是很懸。

……

經(jīng)過(guò)一番激烈的辯論，老師宣布很反方以微弱的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先了。

通過(guò)這一次的辯論會(huì)，既增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，又鍛煉了我們的能力，真是受益匪淺?。∥译m然沒(méi)有被評(píng)為“最佳辯手”，但還是挺開(kāi)心的。

這次辯論賽，永遠(yuǎn)在我的腦海中回蕩。

辯論賽作文 篇9

“哈哈哈！”咦，五（5）班在干嘛呢?原來(lái)，我們班正準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)史無(wú)前例的辯論賽呢！

在黑得發(fā)亮的寫(xiě)字板上“辯論賽”三個(gè)大大的字，同學(xué)們都懷著好奇的心，等待一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。有同學(xué)說(shuō)：“有一場(chǎng)好戲看了?！彪m然我沒(méi)有當(dāng)上辯手，但是我也有一項(xiàng)任務(wù)一拍照。

方航是正方一辯，她本來(lái)就伶牙俐齒，講起來(lái)自然頭頭是道：“我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益，因?yàn)闀?shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品 ”講了一大堆理論，把我們驚得目瞪口呆。反方也不甘示弱，謝羽翔有條不紊地反駁開(kāi)卷未必有益。我的感受就像一桿稱(chēng)，左搖右擺，一會(huì)覺(jué)得正方有理，一會(huì)又覺(jué)得反方也對(duì)：到底該支持哪方呢?真是糾結(jié)。

最值得一看的要數(shù)自由辯論時(shí)間了。兩方你一言，我一語(yǔ)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，不分勝負(fù)?？纯磧晌弧耙晦q”吧：方航話音剛落，謝羽翔就立刻舉手反駁，反駁了一會(huì)兒，竟然“吵”了起來(lái)，差點(diǎn)動(dòng)手打架。觀眾們捧腹大笑。我的.手機(jī)“咔嚓，咔嚓”地記錄下這精彩瞬間。

吸引眼球的還有觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)。臺(tái)上辯手針?shù)h相對(duì)，臺(tái)下觀眾也不例外，有支持正方的，也有支持反方的。同學(xué)們或在專(zhuān)心傾聽(tīng)，或在底下竊竊私語(yǔ)、交頭接耳：“爭(zhēng)辯最終正反方哪方勝利?”我前同桌的陳弘鑫站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出來(lái)，我也在后面輕輕提醒他?？傊^眾們提了很多問(wèn)題，想當(dāng)兩方的絆腳石，可誰(shuí)曾料到這么多問(wèn)題都被兩方消滅得精光。太厲害了！讓我們大開(kāi)眼界。

想知道最終老師的決定是什么嗎?兩方是平手，而且兩方的一辯都是“最佳辯手?！?/p>

“叮鈴鈴！”這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽在清脆悅耳的下課鈴聲中結(jié)束了!

辯論賽作文 篇10

聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)消息使我欣喜 若狂！那個(gè)消息是今天下午要舉行一個(gè)活動(dòng)，叫做班級(jí)辯論賽，正方說(shuō)開(kāi)卷都有益，反方說(shuō)開(kāi)卷不一定有益。

我覺(jué)得 反方這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)，我就站在反方那，上午很快就就過(guò)完了，下午上課時(shí)，大家都十分激動(dòng)，，所以大家上課表現(xiàn)也十分好呢。

下課鈴很快就響了，兩節(jié)課已經(jīng)就上完了，下課大家都開(kāi)心的笑了，因?yàn)樵龠^(guò)十分鐘，班級(jí)辯論賽就要開(kāi)始了，大家都期盼著呢。

零零零.....上課鈴響了，老師把桌子拉成會(huì)議室的桌子一樣，辯論就開(kāi)始了。

首先正方發(fā)表說(shuō)“： 我覺(jué)得作者出書(shū)一定有他的道理，所以書(shū)一定是有益的?！?/p>

然后，反方發(fā)表說(shuō)“：不一定呀，可能出書(shū)的人有問(wèn)題，那出的書(shū)會(huì)有益嗎？”

他們說(shuō)的不相上下，最后老師說(shuō)“：看書(shū)是對(duì)的，但也要關(guān)注學(xué)習(xí)，不能 不關(guān)注學(xué)習(xí)哦?！?/p>

辯論賽的觀后感系列六篇

在海量的信息中，幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心挑選出了這篇“辯論賽的觀后感”，如何撰寫(xiě)一篇合格的觀后感呢？觀后感其實(shí)是對(duì)作品的語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)的一種理解和領(lǐng)悟，它能夠在我們創(chuàng)作文章時(shí)給予更多的靈感和感受。如果你需要的話，可以參考本文，希望你會(huì)喜歡！

辯論賽的觀后感(篇1)

這個(gè)星期五我們終于如愿以償?shù)恼归_(kāi)了第二次Happy星期五，這次我們的主題是辯論賽，分為正反兩方，正方覺(jué)得應(yīng)該和不同于自己品性的人交朋友，而反方覺(jué)得不應(yīng)該和不同于自己品性的人交朋友。

我身為反方的一員，自然是覺(jué)得不應(yīng)該和不同意自己品性的人交朋友，畢竟不同的人性格不同，思想不同，想法不同，興趣愛(ài)好不同，如果一個(gè)非常正直，善良，有愛(ài)心的人，和一個(gè)惡毒，頗有心機(jī)的人做朋友，可能那個(gè)善良的人會(huì)被帶偏，變得不再善良……

有一個(gè)真實(shí)的案例，一位年輕小伙和一個(gè)犯過(guò)罪的大叔是好朋友，他們經(jīng)常一起玩，有一次大叔和小伙一起去酒吧，大叔教其喝酒，不曾想，在喝醉之后居然因?yàn)榕c其發(fā)生沖突，將其打死。

這是一件多么可怕的事情，如果當(dāng)初沒(méi)有選擇與他做朋友，或許就不會(huì)喪失性命。

而正方的想法確實(shí)是這樣的：與自己品性不同的人交朋友，可以擴(kuò)大自己的交際圈，互相幫助，一同成長(zhǎng)，對(duì)雙方都有好處。

這次的辯論賽，進(jìn)行的非常熱烈，大家都積極發(fā)言，說(shuō)出自己的'想法，思維邏輯很緊密，都各持己見(jiàn)，我也不知道到底是哪方贏了，但大家都說(shuō)的很好。

這節(jié)語(yǔ)文課又給我留下了深刻的印象，很喜歡這樣子的上課方式，大家都很活躍，沒(méi)有死氣沉沉，是一件非常不錯(cuò)的課，相信未來(lái)的我回想起這節(jié)課一定會(huì)記憶猶新的！

辯論賽的觀后感(篇2)

今天，五年級(jí)二班的教室里洋溢著緊張的氣氛。同學(xué)們分成南北五列，同學(xué)們表情緊張，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。

一陣清脆的鈴聲響過(guò)，老師宣布：辯論賽開(kāi)始。臺(tái)下響起一陣陣鼓掌。這聲音似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著老師提出了要求：本次辯論賽圍繞開(kāi)卷是否有益的話題展開(kāi)，雙方辯手不要跑題。

雙方辯手證明了自己的觀點(diǎn)之后，老師宣布：進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)。話剛落音，正方王碩先開(kāi)頭，王碩不愧是我們班鐵嘴，她強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)開(kāi)卷有益，接著以一些名言和資料來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)明現(xiàn)在的兒童離不開(kāi)書(shū)，書(shū)可以幫助我們實(shí)現(xiàn)宏偉的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

我們反方頁(yè)毫不示弱，李欣雨入室操戈，作為反方一員我也給她加油。她舉了種種青少年因看了武俠、言情小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)而走火入魔荒廢了學(xué)業(yè)，反而有人飛彈沒(méi)有做到開(kāi)卷有益，反而走向了犯罪的道路。

正方的董莆晨說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯這是高爾基說(shuō)的。既然是進(jìn)步的階梯，為什么說(shuō)書(shū)是壞的呢?這讓我們反方啞口無(wú)言了。過(guò)了一會(huì)兒，李于彤發(fā)言了，她證明了開(kāi)卷未必有益的道理。又輪到正方了，這次是由董莆晨發(fā)言，她的話反駁了李于彤，李于彤頓時(shí)火冒三丈。輪到我了，我信心十足地說(shuō)：青少年因看了不良書(shū)籍而導(dǎo)致模仿書(shū)中人物，便走上違法的道路。所以，我的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。

雙方辯論唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛異常緊張

最后，下課鈴響了，我們結(jié)束了這次辯論會(huì)。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

辯論賽的觀后感(篇3)

今天上午，空氣清新，陽(yáng)光明媚，老師告訴我們下午要在班里舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是：開(kāi)卷是否有益!

放學(xué)回到家，我迅速的跑向筆記本電腦，因?yàn)槲疫x的是：開(kāi)卷未必有益!所以我在網(wǎng)上急切的尋找著資料，啊!找到了，急忙抄在本子上。

下午，辯論會(huì)正式開(kāi)始了，李老師說(shuō)：你們先準(zhǔn)備一下吧!話音剛落，同學(xué)們都急急忙忙的背起來(lái)，頓時(shí)班里亂成了一鍋粥。此時(shí)的我渾身冒汗，心里想：我們會(huì)不會(huì)贏呢?我會(huì)不會(huì)答好呢?現(xiàn)在我已經(jīng)忐忑不安了。正方開(kāi)始回答了，說(shuō)：我覺(jué)得開(kāi)卷有益!因?yàn)闀?shū)里有很多知識(shí)，有些漫畫(huà)書(shū)也是有知識(shí)的，所以我方認(rèn)為：開(kāi)卷有益!我們反方馬上反駁，激烈的辯論開(kāi)始了!有的說(shuō)：劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)書(shū)猶如藥也，善讀可以醫(yī)愚。也有的說(shuō)：書(shū)既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除;而是一種毒藥，置人于死地，不是嗎?不好的書(shū)也可以像朋友一樣，可能把你蒙蔽，殘害!所以，開(kāi)卷未必有益!正方也開(kāi)始反駁了，說(shuō)：高爾基說(shuō)過(guò)好與壞的書(shū)都讀，才會(huì)從閱讀中找到好處與壞處。我們立即反駁：我國(guó)古代的老子就有一種觀點(diǎn)：事物都有他們的兩面性，既然壞書(shū)有害，那么一定有它的害處。頓時(shí)班里亂成了一窩蜂，大家七嘴八舌的辯論著。

雖然我沒(méi)有舉手，但是我的觀點(diǎn)是：有些人看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了可能會(huì)做出不良的行為。開(kāi)卷是未必有好處的，因?yàn)闆](méi)有一種書(shū)的內(nèi)容是完全正確的。比如漫畫(huà)，如果看上癮，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)，也會(huì)影響自己休息的時(shí)間，一些不健康的書(shū)會(huì)污染我們的心靈，所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。

這一場(chǎng)辯論會(huì)在激烈的爭(zhēng)吵和歡呼中結(jié)束了!最終李老師給我們?cè)u(píng)出了最佳辯論手，但沒(méi)有評(píng)出勝負(fù)。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!

辯論賽的觀后感(篇4)

現(xiàn)在，很多小學(xué)生希望擁有一臺(tái)手機(jī)，但幾乎所有家長(zhǎng)都反對(duì)這個(gè)建議。他們認(rèn)為小孩不應(yīng)該有手機(jī)，可是小孩子偏認(rèn)為可以，那小學(xué)生到底能不能擁有手機(jī)呢？

正方：小學(xué)生可以擁有手機(jī)

1、現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，小學(xué)生的作業(yè)越來(lái)越多，題目也越來(lái)越難，小學(xué)生擁有一個(gè)手機(jī)，可以搜自己不會(huì)的題目，減少爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，免得以后不會(huì)的.題目越來(lái)越多。

2、小學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)很累了，到家后還得做那么多作業(yè)，就看一小會(huì)兒手機(jī)，又不是看很長(zhǎng)時(shí)間。這樣既可以放松一下，也可以勞逸結(jié)合。

3、如果發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可以用手機(jī)撥打119電話，可以救命。如果有壞人闖進(jìn)家里，也可以用手機(jī)撥打110電話。

反方：小學(xué)生不可以擁有手機(jī)

1、小學(xué)生有手機(jī)，如果晚上熬夜看手機(jī)，不僅會(huì)對(duì)小學(xué)生眼睛不好，而且第二天還會(huì)精神不好。

2、小學(xué)生一遇到不會(huì)的題目就運(yùn)用手機(jī)搜索，完全不動(dòng)腦子，以后遇到更難的題目就更不會(huì)了，所以遇到不會(huì)的題目就得多思考思考。

3、有手機(jī)的話，有可能會(huì)迷上游戲，還可能為了玩游戲而充錢(qián)，騙家長(zhǎng)的錢(qián)，養(yǎng)成壞習(xí)慣。

其實(shí)小學(xué)生可以有手機(jī)的，可以看一會(huì)兒手機(jī)，但不可以過(guò)度使用手機(jī)，沉迷游戲。只要我們有自控能力，就可以擁有手機(jī)。

辯論賽的觀后感(篇5)

反復(fù)看了兩遍1993年的1993國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)的決賽視頻，看著20年前的前輩們?cè)谫悎?chǎng)上的唇槍舌戰(zhàn)，心折之余，一陣恍惚。

那場(chǎng)決賽在復(fù)旦跟臺(tái)大之間展開(kāi)，臺(tái)大為正方形持人性本善觀點(diǎn)，復(fù)旦則為反方認(rèn)為人性本惡。正反雙方都是很強(qiáng)大的隊(duì)伍，而辯題也是討論了上千年沒(méi)有出結(jié)果的哲學(xué)難題。這一場(chǎng)大戰(zhàn)，的確酣暢淋漓。最后的結(jié)果是復(fù)旦在經(jīng)歷了反復(fù)鏖戰(zhàn)之后最終折桂，反方獲勝，這個(gè)結(jié)果，見(jiàn)仁見(jiàn)智，在此不多贅述。讓我感懷頗深的東西確是在賽程中間乃至賽程之外。

純粹的從辯論的角度來(lái)看，這一場(chǎng)雙方各有亮點(diǎn)，也各有失誤。

對(duì)于正方來(lái)說(shuō)，一辯立論開(kāi)始就不斷強(qiáng)調(diào)，人有善根方為善事的核心觀點(diǎn)，并舉出了惻隱之心；佛家放下屠刀，立地成佛之說(shuō)；以及舍己為人的行為為論據(jù)，支持這一觀點(diǎn)。正方二辯指明了環(huán)境對(duì)人的影響，并用西瓜舉例：好的瓜種若沒(méi)有好的環(huán)境，也難長(zhǎng)出好的西瓜。接下來(lái)正反雙方就圍繞“本”和“善惡之源”兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了交鋒。在交鋒中，正方采取的是以守代攻的方法，不斷強(qiáng)調(diào)善是人之天性，是人與禽獸最本質(zhì)的區(qū)別。并舉出了鳥(niǎo)能飛而人怎么學(xué)習(xí)都無(wú)法學(xué)會(huì)飛這一點(diǎn)作為例證，使反方的攻擊顯得軟弱無(wú)力。在防守的間歇，正方三辯也用愛(ài)情的例子反駁反方欲望產(chǎn)生惡之說(shuō)，但是被反方聰明地躲過(guò)了?？傮w來(lái)說(shuō)，正方這場(chǎng)辯論賽相對(duì)于反方而言是防守有余，進(jìn)攻略顯不足。

對(duì)于反方來(lái)說(shuō)，反方立論時(shí)將人性分為本性和理性兩種，本性是人的自然屬性，指的是人的本能和欲望；理性則是人的社會(huì)屬性。反方如此立論妙就妙在將對(duì)方可能攻擊的善行出自何處一點(diǎn)交給了社會(huì)屬性。反方在整場(chǎng)辯論賽中觀點(diǎn)十分明確，并且主要都是進(jìn)攻性的觀點(diǎn)。如：人性本善，為何會(huì)產(chǎn)生道德和法律？善花如何結(jié)出惡果？人性既善，教化何用？等。其中，第二個(gè)問(wèn)題是雙方的主要交鋒點(diǎn)。為了進(jìn)攻這一個(gè)點(diǎn)，反方連續(xù)提出了“學(xué)好三年，學(xué)壞三天。”“人性本善，不用老師教，學(xué)生都能心有靈犀不點(diǎn)通?！钡鹊扔^點(diǎn)。一連串的攻擊使得正方不得不轉(zhuǎn)移話題。這種把握主要戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)對(duì)手的漏洞窮追不舍的戰(zhàn)術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。從整體上來(lái)說(shuō)，反方做到了攻守有據(jù)，并能在賽前做好充足的準(zhǔn)備，牢牢把握住“善花如何結(jié)出惡果”這一自由辯論的主戰(zhàn)場(chǎng)，從而取得了最后的勝利。

當(dāng)然勝負(fù)在這樣一場(chǎng)精彩的比賽之后，已經(jīng)顯得不重要了。除了辯論賽本身之外，我更加難忘的是雙方辯手的風(fēng)采與深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。雙方辯手盡管就這一個(gè)千年難題展開(kāi)了一場(chǎng)火藥味十足的大戰(zhàn)，但是那些前輩們?cè)阡h利的言辭交鋒之際，無(wú)論手勢(shì)禮儀都面面俱到，顯得彬彬有禮，同時(shí)又寸步不讓。這是一種優(yōu)雅的堅(jiān)持，值得我們學(xué)習(xí)。在自由辯階段，雙方的你來(lái)我往的交鋒，一個(gè)個(gè)的例子提出，一句句的前人的話的引用，一句句畫(huà)龍點(diǎn)睛般的自己提煉的觀點(diǎn)，著實(shí)讓人心折不已。不僅生動(dòng)，而且發(fā)人深省。在那個(gè)互聯(lián)網(wǎng)剛起步，電腦基本還是應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室的時(shí)代，前輩們用比我們有限的多的途徑給自己充電查資料，給我們奉獻(xiàn)了這么一場(chǎng)經(jīng)典之戰(zhàn)，其焚膏繼晷之功，不是我們今天所能窺視的。

看完之后我意猶未盡的查了查這八個(gè)人的資料，看了看我的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，我的前輩們?cè)诙旰蟮?發(fā)展如何，姜豐在央視做了主持人，許金龍引領(lǐng)了網(wǎng)頁(yè)游戲的二次革命，當(dāng)初的最佳辯手蔣昌建卻選擇了歸隱一般的教書(shū)育人的生活——在復(fù)旦當(dāng)了一個(gè)教授，桃李芬芳怡然自得。20年過(guò)后，當(dāng)初的青澀年輕人都已經(jīng)成了各個(gè)行業(yè)的中流砥柱，不能不說(shuō)辯論對(duì)他們的人生有著巨大的教化與指導(dǎo)的意義。辯論的激情與思辯讓他們的人生擁有更多的選擇。而我幸為辯論隊(duì)一員，前輩們的事跡，是我辯論的榜樣，人生的榜樣。

它山之石，可以攻玉，前人之轍，后學(xué)之師。諸君共勉！

辯論賽的觀后感(篇6)

小學(xué)生們?cè)诜艑W(xué)、放假的時(shí)候，都沒(méi)有手機(jī)玩。家長(zhǎng)們說(shuō)玩手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，會(huì)傷害視力。但是，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子不能完全不去接觸。那么，小學(xué)生可以擁有手機(jī)嗎？

正方：小學(xué)生可以有手機(jī)。

1、現(xiàn)在的小學(xué)生放完學(xué)以后也不是不能玩手機(jī)，但是要自己適量地玩，不玩很久就可以了。

2、玩手機(jī)可以讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力變小，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的痛苦?？赡苓€會(huì)讓小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得更輕松，提升學(xué)生的思考能力。

3、玩了手機(jī)也不一定會(huì)學(xué)習(xí)差，而且有了自己的手機(jī)也不一定就是玩呢，學(xué)生可以看天氣，看時(shí)間，使用更多的其它便捷功能。

反方：小學(xué)生不能有手機(jī)

1、如果學(xué)生趁父母不注意就玩手機(jī)，一有空就玩手機(jī)，這樣學(xué)生就會(huì)沉迷手機(jī)，思緒全被手機(jī)占領(lǐng)，影響學(xué)習(xí)生活。

2、很多孩子會(huì)不停地玩，玩到?jīng)]電也不肯放手。長(zhǎng)時(shí)間地看著手機(jī)屏幕，對(duì)眼睛有影響。

3、不玩手機(jī)不一定就是好學(xué)生，但是玩手機(jī)的就一定不是好學(xué)生。所以，給學(xué)生買(mǎi)機(jī)是錯(cuò)誤的。

如果學(xué)生一直玩手機(jī)可能就會(huì)變成差等生。小學(xué)生要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，要適量使用手機(jī)，不可以多玩，這樣就不會(huì)讓學(xué)生壓力變大。