簡(jiǎn)易方程五年級(jí)教案。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每個(gè)老師都應(yīng)該按要求準(zhǔn)備教案課件。詳細(xì)的教學(xué)教案可以幫助老師準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師在編寫教案課件時(shí)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

1. 教學(xué)目標(biāo)：明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)、能力和情感目標(biāo)，并確保目標(biāo)與教材內(nèi)容相一致。

2. 教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教材和教學(xué)資源，包括課本、課外資料等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。

3. 教學(xué)過程：設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和活動(dòng)，確保教學(xué)過程緊密銜接，有邏輯性，并能夠引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。

4. 教學(xué)方法：選擇適合的教學(xué)方法和策略，包括講授、示范、探究、討論、合作學(xué)習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

5. 教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能全面、客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)反饋給學(xué)生。

通過細(xì)致地編寫教案課件，可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。希望“簡(jiǎn)易方程五年級(jí)教案”能為您提供有益的信息，請(qǐng)您仔細(xì)查閱。

簡(jiǎn)易方程五年級(jí)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步理解方程方程的解和解方程的含義。

2.初步掌握解簡(jiǎn)易方程的方法并會(huì)檢驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步掌握解方程的方法和書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生建立方程的概念，并會(huì)應(yīng)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（一）口算下面各題。

30＋（）＝50（）2＝10

（二）列式。

1.一支鋼筆元，2支鋼筆多少元？

2.與4的和。

二、新授教學(xué)

（一）方程的意義

1.介紹天平

這是一架天平、可以用來稱物品的重量。當(dāng)天平的指針指在標(biāo)尺中間時(shí)，表示天平平衡，即天平兩端的重量相等。

2.引出方程

（1）出示圖片：天平1

教師提問：這個(gè)天平平衡嗎？說明了什么？誰(shuí)會(huì)用等式表示？

（2）出示圖片：天平2

教師提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察，天平平衡說明了什么？怎樣用式子表示？

教師板書：20＋？＝100

教師說明：這個(gè)未知數(shù)？，如果用來表示就可以寫成20＋＝100.

（3）出示圖片：籃球

教師提問：這幅圖是什么意思？怎樣用含有未知數(shù)的等式表示？

教師板書：

3.方程的意義。

教師提問：觀察上面三個(gè)等式回答問題。這三個(gè)等式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是相等的式子。

不同點(diǎn)：第一個(gè)等式不含有未知數(shù)，第二個(gè)和第三個(gè)等式含有未知數(shù)。

教師板書：象這種含有未知數(shù)的等式，叫方程。

教師強(qiáng)調(diào)：含有未知數(shù)、等式

4.思考：方程和等式之間到底是什么關(guān)系呢？

（1）出示圖片：等式與方程

（2）小結(jié)：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程。

（二）教學(xué)例1

1.方程的解

教師提問：在中，等于多少時(shí)方程左邊和右邊相等？

在中，等于多少時(shí)方程的左邊和右邊相等？

教師說明：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。

如：是方程的解

是方程的解

2.解方程

教師板書：求方程的解的過程叫做解方程。

3.教學(xué)例1

簡(jiǎn)易方程五年級(jí)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：教材第116頁(yè)期末復(fù)習(xí)第14-18題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生能進(jìn)一步熟悉小數(shù)的四則運(yùn)算，進(jìn)一步掌握四則混

合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行運(yùn)算；能比較熟練地使用中括號(hào)列綜

合算式解答三步計(jì)算文字題。培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力和計(jì)算

能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握解簡(jiǎn)易方程的方法，正確地解含有三步

計(jì)算的簡(jiǎn)易方程。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天這節(jié)課，在大家正確、熟練地掌握小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)

上，重點(diǎn)復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和解簡(jiǎn)易方程。(板書課題)

通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握小數(shù)四則運(yùn)算的法則，更好地掌握整數(shù)、

小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，提高計(jì)算能力。能比較熟練地列綜合

算式解答兩步計(jì)算文字題。同時(shí)要更好地掌握解簡(jiǎn)易方程的方

法，正確地解簡(jiǎn)易方程。

二、練習(xí)小數(shù)口算

做期末復(fù)習(xí)第14題。

小黑板出示，指名學(xué)生板演。要求用4分時(shí)間。其余學(xué)生做

在課本上。

集體訂正，了解學(xué)生口算正確的情況。

三、復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

1．提問混合運(yùn)算的順序。

誰(shuí)來說一說，在沒有括號(hào)的算式里，要按怎樣的順序計(jì)算？在

有括號(hào)的算式里，要按怎樣的順序計(jì)算？

2．做期末復(fù)習(xí)第15題。

(1)指名學(xué)生說一說前三題的運(yùn)算順序。

指名三名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，結(jié)合提問第一、三小題怎樣脫式可以使計(jì)算過程簡(jiǎn)

便一些。

(2)提問：下面的四道題要按怎樣的順序算？

指名一人板演最后一小題，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

3．根據(jù)先乘后減再除的要求在下面算式里添上括號(hào)。

42冬1X2-1．8

指出：根據(jù)要求要先算的不能先算時(shí)，就在這一步上添上括

號(hào)，改變?cè)瓉淼倪\(yùn)算順序。

乙做期末復(fù)習(xí)第16題。

小黑板出示，要求學(xué)生只列式不計(jì)算。

指名2人板演，其余學(xué)生列在練習(xí)本上。

集體訂正，讓學(xué)生說一說列式時(shí)是怎樣想的。

指出：列綜合算式解答文字題時(shí)，要看清題目最后求什么，想

需要兩個(gè)什么數(shù)，然后在題目里找出相應(yīng)的部分，根據(jù)題意列出綜

合算式解答。綜合算式里要先算的如果要加上括號(hào)才能先算時(shí)，

就要加上括號(hào)。

四、復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程

L復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程的步驟。

解下列方程。

①1．5z＝1．2②？工一3．28：7．43

5z一3．5工＝1．27工一4X0．82＝7。43

(1)指名兩人板演解第一組的方程，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，讓學(xué)生說一說解方程的每一步是怎樣想的。

追問：這兩個(gè)方程怎樣檢驗(yàn)？讓學(xué)生口頭檢驗(yàn)。

提問：這里的兩個(gè)方程有什么聯(lián)系？第二個(gè)方程是怎樣

解的？

說明：把第二個(gè)方程先計(jì)算一步，就轉(zhuǎn)化成了第一個(gè)方程，按

照算式各部分之間的關(guān)系，就可以求出方程的解。

(2)指名兩人板演解第二組方程，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，讓學(xué)生說一說解方程的每一步怎樣想的。．

提問：這兩個(gè)方程有什么聯(lián)系？你是按怎樣的步驟解第二個(gè)

方程的？

小結(jié)：從解上面兩組方程可以看出，解方程時(shí)，按照方程里的

運(yùn)算／頃序，能先算的就算出結(jié)果；不能算出結(jié)果的，把這一部分先

看做一個(gè)數(shù)，然后根據(jù)算式各部分之間的關(guān)系解方程，求出方程

的解。

2．復(fù)習(xí)列方程解文字題。

(1)做期末復(fù)習(xí)第18題第(1)題。

指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，讓學(xué)生說說是怎樣列出方程的。

指出：列方程解文字題，先設(shè)未知數(shù)為工，再把未知數(shù)z當(dāng)做

已知數(shù)，順著題意的敘述列出方程來解。

(2)做期末復(fù)習(xí)第18題第(2)、(3)題。

請(qǐng)大家設(shè)出未知數(shù)J，根據(jù)第(2)、(3)題的題意，自己列出

方程。

學(xué)生口答方程，老師板書。

檢查方程是不是符合題意。

五、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和解簡(jiǎn)易方

程。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序是

一樣的，也是在沒有括號(hào)的算式里，先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)

運(yùn)算；在有括號(hào)的算式里，先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里的，最后

算括號(hào)外面的。

解簡(jiǎn)易方程時(shí)，根據(jù)混合運(yùn)算的順序，能先算出結(jié)果的先算出

結(jié)果，不能先算出結(jié)果的，把這一部分暫時(shí)先看做一個(gè)數(shù)，然后按

算式里各部分之間的關(guān)系來解方程。

六、布置作業(yè)

期末復(fù)習(xí)第15題余下的四題，第17題，第18題第(2)、

(3)題。

簡(jiǎn)易方程五年級(jí)教案 篇3

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生理解和掌握等式及方程、方程的解和解方程的意義，以及等式與方程，方程的解與解方程之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2．使學(xué)生理解并掌握解方程的依據(jù)、步驟和書寫格式，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。

教具：

教學(xué)天平、小黑板。

學(xué)具：

自制的簡(jiǎn)易天平、定量方塊。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1．根據(jù)加法與減法，乘法與除法的關(guān)系說出求下面各數(shù)的方法。

（1）一個(gè)加數(shù)＝（）○（）

（2）被減數(shù)＝（）○（）

（3）減數(shù)＝（）○（）

（4）一個(gè)因數(shù)=（）○（）

（5）被除數(shù)＝（）○（）

（6）除數(shù)=（）○（）

2．求未知數(shù)X（并說說求下面各題X的依據(jù)）。

（1）20十X=100（2）3X＝69

（3）17-X=0.6（4）x5＝1.5

二、新授

1．理解和掌握方程的意義。

（1）出示天平，介紹使用方法（演示）后，設(shè)問：

在天平兩邊放物體，在什么情況下才能使天平保持平衡？

（兩邊的物體同樣重時(shí)，天平才能保持平衡。）

（2）演示：在左邊放兩個(gè)重物各20克和30克，右邊砝碼也是50克，讓學(xué)生觀察，天平是平衡的。說明了什么？怎樣用式子表示？

板書：20十30＝50

指出：表示左右兩邊相等的式子叫等式。

（并板書）等式：表示等號(hào)兩邊兩個(gè)式子的相等關(guān)系，即等式是表示相等關(guān)系的式子。

（3）教學(xué)例2（課本105頁(yè)）。

①教師繼續(xù)演示，調(diào)整，在左盤放一20克的重物和一個(gè)未知重量的方塊，右盤里放一個(gè)100克重的磚碼。（如教材105頁(yè)第二幅圖）讓學(xué)生觀察天平是否平衡（指針正好指在刻度線中央，天平是平衡的），那么也就說明了這個(gè)天平左右兩邊的物體的重量相等。怎樣用等式表示出來呢？

板書：20＋？=100

②等式20＋？=100中的？是未知數(shù)，通常我們用X來表示，那么上面的等式可寫成（板書）20十X=100

③比較：等式20＋X=100與等式20＋30=50有什么不同？（含有未知數(shù)）教師指出，20＋X=100是含有未知數(shù)的等式。

④想一想：X等于多少，才能使等式20+X=100左右兩邊相等？（未知方塊重80克時(shí)才能使天平兩邊的重量相等，即X=30）

（4）教學(xué)例3（課本106頁(yè)）。

出示教材第106頁(yè)上面的例圖的放大圖，并根據(jù)圖意寫出等式。設(shè)問：

①圖中每個(gè)籃球的價(jià)錢是X元，3個(gè)籃球的總價(jià)是多少元？（3x）

②依圖示（看圖）表明3個(gè)籃球的總價(jià)（3x）是多少元？（234元）它們之間的關(guān)系可以用一個(gè)怎樣的等式表示出來？

（板書）3X=234

③這個(gè)等式有什么特點(diǎn)？（含有未知數(shù)）當(dāng)X等于多少時(shí)，這個(gè)等式等號(hào)左右兩邊正好相等？（X=78）

（5）方程的意義：

綜合觀察以上三個(gè)等式，想一想，它們之間有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別：

20＋30＝50......一般的等式

20＋X=200含有未知數(shù)的等式

3X=234稱之為方程

（板書）像20＋x＝1003X=234X-10=35X12=5等，含有未知數(shù)的等式叫做方程。

①根據(jù)方程的含義，方程應(yīng)該具備哪些條件，（一要是等式，二要含有未知數(shù)，二者缺一不可。）

②方程與等式之間是什么關(guān)系？（是方程就一定是等式，但是等式不一定是方程，也就是說方程是等式的一部分。）

（6）練一練（指名學(xué)生判斷，并說明理由）教材第106頁(yè)做一做。

2．學(xué)習(xí)解簡(jiǎn)易方程。

（i）理解和掌握方程的解和解方程的含義。設(shè)問：①看教材第107頁(yè)，什么叫做方程的解？什么叫解方程？

（板書）使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。

例如：X＝80是方程20＋X=100的解；

X＝78是方程3X＝234的解。

（板書）求方程的解的過程叫做解方程。

②方程的解和解方程有什么聯(lián)系和區(qū)別？

方程的解是指未知數(shù)的值等于多少時(shí)能使等式左右兩邊相等；而解方程是指求出這個(gè)未知數(shù)的值的過程。因此方程的解是解方程過程中的一部分。它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

（2）教學(xué)例1：

解方程X一8＝16

①教師指出：我們以前做過一些求未知數(shù)X的題目，實(shí)際上就是解方程，以前怎么解，現(xiàn)在仍然怎么解，只是在格式要求方面增加了新的內(nèi)容。

②引導(dǎo)學(xué)生說出自己的推想過程：題中的未知數(shù)X相當(dāng)于什么數(shù)？（被減數(shù)）怎么求被減數(shù)？（減數(shù)十差）

（板書）解方程X一8＝16

解：：根據(jù)被減數(shù)等于減數(shù)加差；

X=16十8（與原來學(xué)過的求X的思路相同）

X=24

檢驗(yàn)：把X=24代人原方程

左邊=24一8＝16，右邊=16

左邊=右邊

所以X=24是原方程的解。

總結(jié)有關(guān)的格式要求：

①做題時(shí)要先寫上解字。

②各行的等號(hào)要對(duì)齊，并且不能連等。

③方框里的運(yùn)算根據(jù)可以不寫。

④驗(yàn)算以檢驗(yàn)的形式出示，有固定的格式。解方程時(shí)，除了要求寫檢驗(yàn)以外，都要口算進(jìn)行檢驗(yàn)，防止走過場(chǎng)。

指導(dǎo)學(xué)生看教材第105一107頁(yè)。

三、鞏固

1．教材107頁(yè)做一做。

2，教材第108頁(yè)練習(xí)二十六第1、2題。

四、練習(xí)

教材第108頁(yè)，練習(xí)二十六第3～5題。

作業(yè)輔導(dǎo)

1．判斷題。

（1）含有未知數(shù)的式子叫方程。（）

（2）方程是等式，所以等式也叫方程。（）

（3）檢驗(yàn)方程的解，應(yīng)當(dāng)把求得的解代人原方程。（

（4）36是方程X3=12的解。（）

2．把下面的各關(guān)系式寫完整。

（1）一個(gè)加數(shù)=（）○（）

（2）被減數(shù)＝（）○（）

（3）減數(shù)＝（）○（）

（4）一個(gè)因數(shù)＝（）○（）

（5）除數(shù)＝（）○（）

（6）被除數(shù)=（）○（）

3．解下列方程。（第一行兩小題要寫出檢驗(yàn)過程）

10-X＝0.424.5X＝27X十5.8=16.4

X28=762X＝0.5X-8.75=4.65

板書設(shè)計(jì)：

解簡(jiǎn)易方程

例１解方程Ｘ－８＝１６

檢驗(yàn)：

教后感：

簡(jiǎn)易方程五年級(jí)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)這一類簡(jiǎn)易方程的解法。

2.理解這類方程的格式。

3.進(jìn)一步掌握解方程的格式。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握解這一類方程的解法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解這一類方程的算理。

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)引入

（一）復(fù)習(xí)方程的意義。

1.什么叫方程？

2.什么叫解方程？

（二）用方程表示下面的數(shù)量關(guān)系。

1.與4的和等于40.

2.的3倍等于40.

3.的3倍加上4等于40.

二、新授教學(xué)

（一）教學(xué)例2

例2.看圖列方程，并求出方程的解。

1.讀題，理解題意。

2.分析圖意，找等量關(guān)系。

3.教師提問

（1）觀察圖形你都知道了什么？

（2）3盒零4支和多少相等？

（3）怎樣列方程？

4.列方程并解答。

（1）教師板書：

（2）教師提問：要想求每盒彩色筆多少支，應(yīng)當(dāng)先求什么？解這個(gè)方程要先算一步？

（3）教師說明：要把看作是一個(gè)數(shù)。即；，加數(shù)等于和減另一個(gè)加數(shù)，

那么.

5.學(xué)生獨(dú)立解答。

6.集體訂正，板書全部解題過程。

解：（根據(jù)加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)）

（根據(jù)因數(shù)＝積另一個(gè)因數(shù)）

檢驗(yàn)：把代入原方程，

左邊＝312＋4＝40，右邊＝40，

左邊＝右邊，

所以是原方程的解。

7.小結(jié)：解這樣的方程，關(guān)鍵是要把看作是一個(gè)數(shù)，先求出，再求出得多少。

8.練習(xí)：

（二）教學(xué)例3

例3.解方程

1.思考

（1）例3與例2有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

（2）應(yīng)該先算什么，再算什么，最后算什么？

2.學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

3.小結(jié)：解這一類方程，要先根據(jù)四則運(yùn)算的順序，把方程中包含的計(jì)算算出來，再

把與因數(shù)的積看成是一個(gè)數(shù)，根據(jù)四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系一步步求出解。

4.練習(xí)：解方程

三、課堂小結(jié)

今天你學(xué)習(xí)的解方程與以前所學(xué)的解方程有什么不同？

四、鞏固練習(xí)

（一）口頭解下列方程，并說出每一步的根據(jù)。

簡(jiǎn)易方程五年級(jí)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：人教版第九冊(cè)第102頁(yè)練習(xí)二十五的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握axb=c這一類簡(jiǎn)易方程的解法，并能正確解簡(jiǎn)易方程。

2、養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)分析推理能力和思維的靈活性，提高解方程的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握axb=c這一類簡(jiǎn)易方程的解法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確解簡(jiǎn)易方程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)溫顧。

黑筆

黑筆

黑筆

黑筆

黑筆

紅筆

紅筆

紅筆

8枝8枝8枝8枝8枝x枝x枝x枝

一共70枝

1、根據(jù)下面的情景列方程并求方程的解，結(jié)合情景說說怎樣解方程，每一步算出什么。

黑筆的支數(shù)

紅筆的支數(shù)

共買的支數(shù)

85＋3x=70

2、把下列解方程和檢驗(yàn)過程補(bǔ)充完整。

5x－3.7=8.5

解：5x=8.5○（）

（）=12.2

x=（）○（）

x=2.44

檢驗(yàn)：把x=2.55代入原方程，

左邊=5（）－3.7=（）

右邊=（）

左邊○右邊

所以x=2.55是原方程的解。

8x－414=0[實(shí)用申請(qǐng)書 wwW.373939.CoM]

解：8x－（）=0

（）=56

（）=568

x=（）

檢驗(yàn)：把x=（）代入原方程，

左邊=（）（）－414=（）

右邊=0

左邊○右邊

所以x=（）是原方程的解。

3、解下列方程：

⑴6x=42

⑵6x＋35=77

⑶6x＋57=77

比較：這幾道方程有什么相同和不同？解題后有什么體會(huì)？

（這幾道題方程的解都是一樣的，后幾道方程都是由第一道方程演變過來的，每一道方程都比前一道要復(fù)雜，解題步驟也相應(yīng)地增多。體會(huì)：再?gòu)?fù)雜的方程只要解題方法正確，都能化成一般簡(jiǎn)單的形式。）

二、鞏固練習(xí)。

1、可以把5x看作減數(shù)的是方程（）。

A.5x－6=20B.30＋5x=75C.30－5x=5D.5x3=202、2x在下列方程中可以看作什么部分?jǐn)?shù)？

①2x＋2.5=32.5（）②2x－30=60（）③2x－35=45（）

④2x7=42（）⑤302－2x=12（）⑥2x12=35（）

3、不解方程，你能判斷下列方程的解是否正確嗎？說說你的方法。

①7x＋15=120的解是x=15。（）

②5x－36=22的解是x=9。（）

③6x5=12的解是x=15。（）

④125－3x=30的解是x=10。（）

4、解下列方程。（也可以選擇第2題的方程其中3題）

4x－7.2=10

0.4（x－5）=16

1.2x＋0.160.2=3.2

5、列出方程并求方程的解。

8與5的積減去一個(gè)數(shù)的4倍，差是20，這個(gè)數(shù)是多少？

以上各題4人小組獨(dú)立完成后，先交流訂正，再集體訂正。

第4、5題，要求做錯(cuò)的題目，訂正在練習(xí)紙的右欄。

三、錯(cuò)題分析。

1、出示學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，學(xué)生分析指出錯(cuò)誤，并說說理由。（需批改作業(yè)時(shí)收集）

2、出示常見的錯(cuò)題。

觀察下列各題的解方程是否正確，不正確的指出錯(cuò)處。

7x－3.5=17.5

解：x－3.5=17.57

x－3.5=2.5

x=2.5＋3.5

x=6

7x－3.5=17.5

解：x=17.5＋3.5

x=21

7x－3.5=17.5

解：x=17.5＋3.5

7x=21

x=217

x=3

2x＋43=48

解：2x=43

2x=12

2x=48－12

2x=36

x=362

x=18

四、拓展練習(xí)。

1、根據(jù)方程246－x=80創(chuàng)作情景（編題）或把下列情景補(bǔ)充完整。（視學(xué)生情況而定）

情景：學(xué)校食堂買來6袋大米，每袋（）千克，用去了一些，還剩（）千克，（）多少千克大米？

2、解下列方程（可以只選擇其中兩道方程，快的同學(xué)可以全部做完）

①6x＋57=70＋7

②23x＋57=70＋7

③（3＋2x）2=30

3、如果2x＋4＝16，那么4x＋8＝（）

4、⑴x等于什么數(shù)時(shí)，3x－9的值等于12？

⑵x等于什么數(shù)時(shí)，3x－9的值大于12？

簡(jiǎn)易方程五年級(jí)教案 篇6

教學(xué)要求：

一、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)和復(fù)名數(shù)改寫說的方法，鞏固已學(xué)過的數(shù)的大小比較的方法。

二、使學(xué)生進(jìn)一步掌握解簡(jiǎn)易方程的思路，以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序不，提高計(jì)算能力。

三、使學(xué)生進(jìn)一步理解三步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，加深認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的解題思路，進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的特點(diǎn)，靈活選擇解題方法，更加明確列方程解應(yīng)用題的步驟、方法；及其解題的關(guān)鍵和思路。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較

1、名數(shù)的改寫

3.2噸＝（）千克5厘米＝（）米

3噸50千克＝（）噸3.5噸＝（）噸（）千克

提問：你是怎樣想的？

2、做期初復(fù)習(xí)第7題。

三、復(fù)習(xí)解方程和混合運(yùn)算

1、做期初復(fù)習(xí)第8題。

2、做期初復(fù)習(xí)第9題。

提問：按照運(yùn)算順序，這里的4道題要怎樣算？有沒有簡(jiǎn)便算法？

四、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1、做期初復(fù)習(xí)第10題。

提問：這道題用什么方法解比較恰當(dāng)？為什么？數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系？長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？三角形的面積呢？你能列方程解答嗎？

追問：你是根據(jù)什么來列方程的？你認(rèn)為列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

2、做期初復(fù)習(xí)第11、12題。

讓學(xué)生說說為什么用這種方法做，是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的，每一步表示什么。

五、作業(yè)

期初復(fù)習(xí)第9題。

簡(jiǎn)易方程五年級(jí)教案 篇7

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)axbx＝c這一類簡(jiǎn)易方程的解法，知道計(jì)算這類方程的道理。

2．能正確解ax+bx=c的方程，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.滲透事物之間相互聯(lián)系又相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：ax+bx=c這一類方程的解法。

教學(xué)難點(diǎn)：化簡(jiǎn)形如ax+bx的含有字母的式子。

教具準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過程：

一、激發(fā)

1．口頭解下列方程(卡片出示)

3x＝273x－43＝273x＋43＝27

2．用字母表示乘法分配律：(a+b)c=ac＋bc

二、嘗試

1．出示例5．一個(gè)工地用汽車運(yùn)土，每輛車運(yùn)5噸，一天上午運(yùn)了4車，下午運(yùn)了3車。這一天共運(yùn)土多少噸？

(1)讀題，理解題意。

(2)投影出示例5圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(3)提問：通過觀察這幅圖，你都知道了什么？(引導(dǎo)學(xué)生回答：知道上午運(yùn)土的噸數(shù)，下午運(yùn)土的噸數(shù)，可以求一天運(yùn)土的噸數(shù)。)

(4)要求學(xué)生分別用式子表示出來。

板書：54＋53＝355(4＋3)＝35

(5)師：如果每輛車運(yùn)x噸，該怎樣解答？生列式：

4x＋3x(4＋3)x

說明：這個(gè)式子中含有兩個(gè)未知數(shù)。這就是今天要學(xué)習(xí)的解簡(jiǎn)易方程。（板書課題）

(6)這個(gè)式子怎樣計(jì)算呢？學(xué)生分組討論怎樣計(jì)算，師巡視。

(7)分組匯報(bào)討論結(jié)果：可能出現(xiàn)兩種情況：一種認(rèn)為4x表示4個(gè)x，3x表示3個(gè)x，4x+3x一共是(4+3)個(gè)x，也就是7x。另一種認(rèn)為4x+3x可以根據(jù)乘法分配律把4和3相加，就是(4+3)個(gè)x=7x。

(8)教師對(duì)兩種思考給以充分肯定后說明：兩種思考方法既有聯(lián)系又有區(qū)別，最后的結(jié)果都是正確的。板書如下：

4x+3x=(4+3)x=7x

答：這一天共運(yùn)土7x噸。

教師提示計(jì)算時(shí)虛線部分的過程可以不寫。

(9)思考：上午比下午多運(yùn)的噸數(shù)是多少？口頭列式后，把結(jié)果寫在書上。

(10)訂正并提示：1個(gè)x，可以寫成x，1可以省略不寫。

(11)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：一個(gè)式子中如果含有兩個(gè)x的加減法，可以根據(jù)乘法分配律和式子所表示的意義，將x前面的因數(shù)相加或相減，再乘以x，計(jì)算出結(jié)果。

(12)做一做：

學(xué)生自己計(jì)算結(jié)果，集體訂正。

訂正時(shí)注意特殊類型如：3.5t－t76+63x+6x－8x

2．板書例6：解方程7x+9x=80

(1)觀察這個(gè)方程有什么特點(diǎn)？(引導(dǎo)學(xué)生回答：這個(gè)方程等號(hào)左邊含有兩個(gè)x)

(2)啟發(fā)學(xué)生知道：解這個(gè)方程要先計(jì)算等號(hào)左邊的。

(3)生獨(dú)立解答，師個(gè)別指導(dǎo)。

(4)集體訂正，讓學(xué)生講計(jì)算過程，并板書解題過程。

解方程7x+9x＝80

解：16x＝80

x＝5

檢驗(yàn)：把x=5代入原方程。

左邊＝75+95＝80，右邊＝80。

左邊＝右邊

所以x＝5是原方程的解。

(5)做一做：獨(dú)立完成，集體訂正，計(jì)算小數(shù)時(shí)要注意小數(shù)點(diǎn)。

三、應(yīng)用

1．填空：

(1)7x+5x表示()加()，一共是(+)個(gè)x，得()。

(2)5x+4x表示()減()，是(－)個(gè)x，得()。

(3)x－0.6＝()

2．直接寫得數(shù)(練習(xí)二十六1題)

9x+5x＝b－0.4b＝

6.3x－29＝5x+4x－3x＝

a+4a=4.80+1.2a=

3．判斷正誤，對(duì)的畫，錯(cuò)的畫X

(1)5x－4.7x=＝1.7x()

(2)8x+0.06x＝8.06x()

(3)3.5x－x＝3.4x()

4．練習(xí)二十六3題，在書上完成，集體訂正。

5．練習(xí)二十六4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

四、體驗(yàn)

我們今天學(xué)習(xí)的解方程與以前的有什么不同？(相加或相減的兩個(gè)數(shù)都含有未知數(shù)x。)解這樣的方程應(yīng)怎樣做呢？(運(yùn)用乘法的分配律，把未知數(shù)前面的數(shù)先加、減，得出一個(gè)含有未知數(shù)的

數(shù)，再求出未知數(shù)x的值。)

五、作業(yè)

練習(xí)二十六第2題。

簡(jiǎn)易方程五年級(jí)教案 篇8

復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生更熟練地掌握用字母表示數(shù)，表示運(yùn)算定律、計(jì)算公式和數(shù)量關(guān)系；進(jìn)一步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：解簡(jiǎn)易方程。

復(fù)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1．填空。

(1)王師傅a天做m個(gè)零件，平均每天做()個(gè)，做一個(gè)零件要()天。

(2)17比a的3倍少多少，用含有字母的式子表示是()。

(3)商店運(yùn)來18筐蘋果和x筐梨，每筐蘋果重a千克，每筐30千克。商店運(yùn)來的水果和梨共重()千克。

(4)5a－3a＋2a的結(jié)果是()。

2.判斷。

(1)3a＋4b＝7ab()

(2)23x＝23x()

(3)22＝22，33＝33()

(4)5x＝0不是方程。()

(5)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是C米，長(zhǎng)是a米，寬是(C－2a)米。()

(6)al0＝lOa()

(7)種松樹a棵、柏樹b棵，種的松樹和柏樹是松樹的(a+b)a倍。()

(8)從15里減去a與b的和，求差，用式子表示是15－a＋b。()

(9)方程5－3.2＝3x與方程5＝3x－3.2的解是相同的。()

(10)35(x＋5)：35x＋355()

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1．用字母表示數(shù)。

(1)師出示P.136頁(yè)總復(fù)習(xí)的第6題，請(qǐng)學(xué)生按照題目要求用字母表示。

乘法交換律：ab＝ba

乘法結(jié)合律：(ab)c＝a(bc)

乘法分配律：(a＋b)c＝ac＋bc

長(zhǎng)方形的面積公式：S＝ab

求工作總量C的公式：C＝at

2.解簡(jiǎn)易方程。

(1)師出示P.137頁(yè)第7題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，

(2)指名學(xué)生說一說：解簡(jiǎn)易方程的依據(jù)是什么？解簡(jiǎn)易方程寫時(shí)應(yīng)注意什么？

使學(xué)生明確：解簡(jiǎn)易方程都是依據(jù)四則運(yùn)算各部分之間的阿關(guān)系。關(guān)鍵是弄清未知數(shù)在等式中相當(dāng)于一個(gè)什么數(shù)，然后再根據(jù)加法、減法、乘法、除法各部分之間的關(guān)系來求解。求出解以后，還要對(duì)求出的解進(jìn)行檢驗(yàn)，看是否符合題意。解簡(jiǎn)易方程在書寫時(shí)應(yīng)注意：首先在方程的左下方寫解字，未知數(shù)x寫在等號(hào)左邊，上下等號(hào)要對(duì)齊，不能連等。

3.列方程解文字題。

(1)師出示練習(xí)題，生獨(dú)立完成。

①8.5減去4個(gè)0.875的差，除以一個(gè)數(shù)，商是20，求這個(gè)數(shù)。

②比2.5的4倍少x的數(shù)是3，求x.

(2)生做完后，指名學(xué)生說一說是怎樣理解的。結(jié)合題目，教師說明：列方程解文字題，首先應(yīng)設(shè)要求的數(shù)為x，（題目中出現(xiàn)了未知數(shù)x的可以不寫，）再把文字?jǐn)⑹龅男问椒g成含有未知數(shù)x的等式（即方程），題中怎樣敘述等式就怎樣寫，順序一般不要改動(dòng)。列出方程后，按簡(jiǎn)易方程的解法求出解來。

三、課堂練習(xí)：練習(xí)三十二第9～11題。

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