調(diào)查實踐報告。

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心挑選，為大家整理了一篇全新的“調(diào)查實踐報告”文章，建議大家保存下來以便隨時參考。僅憑紙上的知識所獲有限，真正理解問題的方法是親身實踐。在年末或年初之際，都需要撰寫報告，經(jīng)常動筆寫報告可以幫助我們提升社會實踐能力。

調(diào)查實踐報告(篇1)

大學(xué)生就業(yè)問題與建議

一.寫作背景與目的:

響應(yīng)黨**提倡的群眾路線教育實踐活動的號召，我校開展了暑期社會實踐活動工作，其目的在于增強大學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)大學(xué)生認識社會、關(guān)注社會、思考社會，增進與群眾的感情，更好地服務(wù)社會。

二.正文

再過兩年，我就要畢業(yè)進入社會了。就業(yè)是我們必須面對的問題。是每個大學(xué)生避免不掉的問題。因此，**大學(xué)生就業(yè)問題迫在眉睫，勢在必行。

我選擇這個題目是因為它和我們的大學(xué)生關(guān)系密切。我要想在我出生后找到一份好工作，就必須了解大學(xué)生就業(yè)問題，認真思考，分析原因。我們要站穩(wěn)腳跟，找準方向，抓住機遇。

為以后謀的一份工作打下基礎(chǔ)。同時，讓別人了解大學(xué)生就業(yè)的實際情況。

今年暑假，我問了三位大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況。他們中有兩個已經(jīng)找到工作，一個還沒有。從他們的回答中，我們知道就業(yè)前景不太好?，F(xiàn)在大學(xué)生們要么自己找工作，要么找親戚朋友找工作?？梢哉f，雖然大學(xué)生就業(yè)前景不好，但找工作并不難。找一份好工作很難。

話又說回頭，誰不想找一份高薪水，工作時間少的工作，但畢竟這樣的工作崗位少，所以就形成了千軍萬馬過獨木橋的局面。辯證地說大學(xué)生找工作也難。

面對大學(xué)生就業(yè)的問題，我收集了一些資料，把它歸納為以下三個方面：

一.大學(xué)生主體自身的原因

1.知識陳舊，轉(zhuǎn)化率低

大學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識與實際工作要求是分離的。有些知識過時了。它列在大家面前，供學(xué)生思考和計算。如何在現(xiàn)實生活中運用知識，大學(xué)生所知不多。我們要想在這個經(jīng)濟時代生存下去，就要把知識轉(zhuǎn)化為先進生產(chǎn)力。只有解放生產(chǎn)力，才能提高人民的生活水平。

大學(xué)以基礎(chǔ)設(shè)施和師資為依托，以大學(xué)精神為共同愿景，衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么，掌握了什么，學(xué)會并轉(zhuǎn)化為自己生存發(fā)展的能力是什么，很多大學(xué)生卻不了了之。大多數(shù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)都為了應(yīng)付考試，考試結(jié)束后都忘得差不多了，上大學(xué)學(xué)了什么，讀大學(xué)讀了什么，多數(shù)大學(xué)生都沒思考這個較為深層的問題。

2.準備不足，生涯模糊

很多大學(xué)生從剛進大學(xué)就有了就業(yè)的思想基礎(chǔ)。大一了解自我，大二鎖定感興趣的職業(yè)，大三提升職業(yè)修養(yǎng)，大四完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。美國的學(xué)生為了從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開始認真學(xué)習(xí)，把知識放在實踐中學(xué)習(xí)感悟。

而中國的學(xué)生為了考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認真學(xué)習(xí)了，對就業(yè)問題關(guān)心度比較低，注意力和經(jīng)歷都應(yīng)付考試了。許多大學(xué)生不知自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，自己有多大的潛能一概不知，到了大學(xué)畢業(yè)才臨時抱佛腳，對就業(yè)產(chǎn)生恐慌。

3.依賴性強，創(chuàng)造力弱

大學(xué)生的依賴性很強。有些事情本來可以自己做的，但他們的父母必須為他們完成。我國部分大學(xué)生表現(xiàn)出五靠：考大學(xué)靠壓（家長監(jiān)督學(xué)習(xí)），報自愿靠拍（家長定），上大學(xué)靠供（家長投資），找工作靠關(guān)系（家長運作），選職業(yè)靠感覺（家長憑經(jīng)驗），同時中國的大學(xué)生的創(chuàng)造力也很差，老師灌輸學(xué)生知識，學(xué)生只會按部就班的做，不會創(chuàng)新。

4.理念滯后，能力危機

理念是核心價值，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結(jié)果。就業(yè)理念有四大誤區(qū)：一是“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員”,二是“寧到外企做職員，不到中小企做骨干”，三是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，四是“就業(yè)難不如再考研”，很多大學(xué)生在就業(yè)的壓力下選擇了繼續(xù)讀書。

2.畢業(yè)院校的原因

就業(yè)難不是供給小于需求，而是學(xué)校設(shè)置的專業(yè)與實際崗位需求的專業(yè)不相符，沒有實行人適其教而盡用之。高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)根據(jù)市場需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進行調(diào)整。高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出。

一所好的大學(xué)與社會息息相關(guān)，與社會有著頻繁的交流與合作。學(xué)校向社會輸出的人才是符合社會需要的。

三。國家宏觀調(diào)控的原因與市場配置

1.選人用人，缺乏標(biāo)準

目前我國的企業(yè)使用的技術(shù)和設(shè)備已達到發(fā)達國家90年代后期水平，但管理方面是發(fā)達國家20年代的水平，中小企業(yè)選人用人基本沒有導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)。多數(shù)企業(yè)缺什么人，用什么人。企業(yè)長期處于消防模式，這將制約企業(yè)的發(fā)展。

從側(cè)面反映出國家宏觀調(diào)控不到位。

2.目前，我國大中城市人才市場運營分析證明，大學(xué)生進市場的總量都在遞增，而人才市場的服務(wù)手段、服務(wù)方式以及社會各中介服務(wù)部門為大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)還處于初級階段，具體表現(xiàn)為定位初級、管理粗放、產(chǎn)品粗糙。也就是說，人才市場給大學(xué)生介紹的工作并不適合自己的條件

鑒于上述就業(yè)問題，我們該怎么辦？

在我看來，首先要樹立正確的就業(yè)觀，這是美好生活的第一步。在**工作，干什么，要辯證地、發(fā)展地、全面地對待。小企業(yè)具有重要地位。邊遠地區(qū)最適合發(fā)展，最困難的地方能磨練人心。

其次，要認清自己的缺點，找到自己的優(yōu)點，改正自己的缺點?？醋约耗軇偃卧鯓拥墓ぷ?并為之付出努力。

最后，培養(yǎng)技能，增強體能。利用暑期和雙休日時間到外找工作，鍛煉自己的勇氣，鍛煉自己的口才，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神。要注重自己適應(yīng)性的培養(yǎng)，不斷增強自己與企業(yè)需要的崗位能力，挖掘自己的潛力。

以上都是大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實問題和建議，但很多大學(xué)生并不愿意到基層就業(yè)。其實，很多人對草根這個詞很模糊。按照黨章規(guī)定，黨的基層組織是指在工廠、商店、學(xué)校、機關(guān)街道、合作社、農(nóng)場、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村、人民解放軍連隊和其他基層單位設(shè)立的黨的基層委員會、總支部委員會、支部委員會。

大學(xué)生基層就業(yè)存在的問題及建議

基層就業(yè)的存在的問題

1.國家政策落實不到位，**宏觀調(diào)控力度欠缺，雖然國家采取了許多措施鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)， 但其實到基層就業(yè)的人數(shù)仍然偏少， 效果不明顯。**對基層的投入不足。

多年來，國家和**制定的相關(guān)政策落實不到位， 對大學(xué)生的吸引力較小，在很大程度上阻礙了大學(xué)生的基層就業(yè)熱情。雖然， 國家和**也在不斷調(diào)整和實施一些政策， 如在高校畢業(yè)生中選調(diào)優(yōu)秀學(xué)生到基層工作， 西部志愿者計劃等收到了良好的效果， 但從總體情況看，這些項目規(guī)模小、 資金投入少、政策偏移力度不夠，滿足不了志愿到基層工作的大學(xué)生的需要。

2. 大學(xué)生就業(yè)觀念落后，農(nóng)村籍的大學(xué)生也不愿回家鄉(xiāng)工作，他們的父母和親人都期望他們能在城市扎根，以改變整個家庭的命運。如果就業(yè)觀念不轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就很難在基層就業(yè)。

三。城鄉(xiāng)差別大，基層條件差，待遇差

城鄉(xiāng)差距的擴大是中國現(xiàn)代化進程中一座不可逾越的大山。基層單位所提供給大學(xué)生的工作生活環(huán)境以及工資待遇等方面都普遍低于城市水平，沿海地區(qū)的工資甚至是邊遠基層單位的兩倍或更高。許多大學(xué)生懷著滿腔熱血來到邊遠基層扎根，在時光流逝中熱情消磨殆盡之后，逐漸發(fā)現(xiàn)自己工作環(huán)境遠比自己想象中簡陋，收入也遠遠低于自己的期望值。

強烈的城鄉(xiāng)差異，讓許多大學(xué)生在產(chǎn)生負面想法，許多在基層鍛煉了一段時間的大學(xué)生在面臨現(xiàn)實的困頓與未來的迷茫時，容易喪失理想而臨陣退縮。

4. 某些基層單位由于財政緊張，造成連基本工資的發(fā)放都存在著一定困難， 現(xiàn)有編制人員的基本生活都難以得到保障， 這就導(dǎo)致了基層單位即使有空缺崗位編制也難以接收大學(xué)生。目前，大學(xué)生到基層就業(yè)有四種途徑；二是對各級**組織部門的選調(diào)生；三是人事部門選派畢業(yè)生到農(nóng)村基層工作；四是貧困地區(qū)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。

這些方式只能安排少數(shù)大學(xué)生到基層就業(yè)。引導(dǎo)更多大學(xué)生到基層就業(yè)難。

基層就業(yè)的建議

1國家和各級**要加強宏觀調(diào)控，采取有效措施，增強基層就業(yè)吸引力

國家和中國共產(chǎn)黨要在大學(xué)生基層就業(yè)工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，采取各種有效措施和政策，鼓勵大學(xué)生到基層工作。各級領(lǐng)導(dǎo)要充分認識引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的重要意義，進一步增強做好這項工作的緊迫感和使命感，切實把思想認識統(tǒng)一到**的部署和要求上來。各級**要建立健全畢業(yè)生基層就業(yè)服務(wù)體系，制定相應(yīng)的政策和配套措施，增強基層單位吸引力。

同時，全社會都要唱響大學(xué)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的主旋律， 在全社會形成良好的**導(dǎo)向。

2高校要加強對大學(xué)生的思想教育，使畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和成功觀。

高校要采取各種有利形式，有針對性地對大學(xué)生進行宣傳教育，幫助他們了解就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀。鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生為國家主動服務(wù)的意識，通過基層工作的磨練和與人民群眾的廣泛接觸來豐富閱歷，增長才干，讓大學(xué)生認識到在基層同樣可以發(fā)揮自己專長， 實現(xiàn)自我價值。同時， 高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿整個大學(xué)時代，為同學(xué)們做好職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作，努力開創(chuàng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新局面。

學(xué)?？梢酝ㄟ^往屆基層就業(yè)畢業(yè)生巡回報告會等多種形式， 大力宣傳大學(xué)生到基層就業(yè)成才的先進典型，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,自覺地把個人理想同國家與社會的需要緊密結(jié)合起來3、 畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念， 準確定位

要解決大學(xué)生到基層就業(yè)， 固然需要國家**和學(xué)校加強導(dǎo)， 為大學(xué)生基層就業(yè)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境， 更需要的是大學(xué)要端正就業(yè)態(tài)度，樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀。一方面大學(xué)生樹立“工作沒有貴賤之分， 只有是否合適之別”的觀念。面對大城市殘酷的生存競爭，死守大城市苦苦掙扎，不如到基層去就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，同樣能實現(xiàn)大學(xué)生的人生價值，贏得他人的尊重和理解。

另一方面，大學(xué)生要了解自己，準確定位自己。面對基層復(fù)雜的社會環(huán)境， 薄弱的經(jīng)濟基礎(chǔ)， 相對滯后的文化和自身社會經(jīng)驗的缺乏，要積極加社會實踐、社會調(diào)查等，將理論知識充分應(yīng)用到實踐中，豐富基層工作閱歷，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，準確定位發(fā)展方向。

總之， 大學(xué)到基層就業(yè)是一項十分復(fù)雜的綜合性工作，需要國家、社會學(xué)校、大學(xué)生本人等各方面的合作與努力。 引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)，關(guān)鍵是要建立科學(xué)、合理的長效機制，切實有效地建立大學(xué)生到基層就業(yè)的新渠道，才會吸引更多的大學(xué)生加入到基層就業(yè)的隊伍中來。全社會都應(yīng)關(guān)注和鼓勵大學(xué)生到基層工作，營造良好的社會氛圍， 創(chuàng)造良好的工作環(huán)境， 讓他們安心在基層工作。

大學(xué)生也要樹立遠大的理想，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)艱苦奮斗、樂于奉獻的精神，勇于在基層建功立業(yè)、立志成才。

調(diào)查實踐報告(篇2)

正文：

以下是我寒假的所見所聞，以及親身體驗。經(jīng)過咨詢從事有關(guān)工作的人員和網(wǎng)上查詢，自己總結(jié)出了關(guān)于中小型企業(yè)的管理所需要注意加強的問題。

所謂企業(yè)管理制度(ManagementSystems)是指對企業(yè)管理活動的企業(yè)管理制度進行制度性的安排，包括公司經(jīng)營目的和觀念，公司目標(biāo)與戰(zhàn)略，公司的管理組織以及各業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域活動的規(guī)定。企業(yè)管理制度是企業(yè)員工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中共同須遵守的規(guī)定和準則的總稱，企業(yè)管理制度的表現(xiàn)形式或組成包括企業(yè)組織機構(gòu)設(shè)計、職能部門劃分及職能分工、崗位工作說明，專業(yè)管理制度、工作或流程、管理表單等管理制度類文件。企業(yè)因為生存和發(fā)展需要而制定這些系統(tǒng)性、專業(yè)性相統(tǒng)一的規(guī)定和準則，就是要求員工在職務(wù)行為中按照企業(yè)經(jīng)營、生產(chǎn)、管理相關(guān)的規(guī)范與規(guī)則來統(tǒng)一行動、工作，如果沒有統(tǒng)一的規(guī)范性的企業(yè)管理制度，企業(yè)就不可能在企業(yè)管理制度體系正常運行下，實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。烽火獵頭專家認為企業(yè)管理制度是實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的有力措施和手段。它作為員工行為規(guī)范的模式，能使員工個人的活動得以合理進行，同時又成為維護員工共同利益的一種強制手段。因此，企業(yè)各項管理制度，是企業(yè)進行正常經(jīng)營管理所必需的，它是一種強有力的保證。優(yōu)秀企業(yè)文化的管理制度必然是科學(xué)、完整、實用的管理方式的體現(xiàn)。

都說中小企業(yè)規(guī)范性管理，可是中小企業(yè)的管理者在日常運營管理過程中，通常能不能意識到流程管理的重要性？由于對業(yè)務(wù)流程的認識方面的欠缺，很難形成一個整體而全面的認知，最終很難真正對業(yè)務(wù)流程項目給予重視。做好流程管理可以從以下幾個方面著手：

組織目標(biāo)管理

運用我們所學(xué)的《管理學(xué)原理》知識，組織目標(biāo)管理可以概括為如下幾點：

①。做什么事情-What?

包括業(yè)務(wù)流程管理的背景說明、業(yè)務(wù)流程管理的范圍和業(yè)務(wù)流程管理的目標(biāo)、識別和界定的具體業(yè)務(wù)流程，以及將業(yè)務(wù)流程進行細化與分解后的WBS的描述。項目管理的工作分析結(jié)構(gòu)(WBS)，可以依據(jù)流程的總體規(guī)劃、業(yè)務(wù)流程的分析、業(yè)務(wù)流程的實施、業(yè)務(wù)流程的監(jiān)控與改進等內(nèi)容來細化。

我們也可以依據(jù)某些具體的業(yè)務(wù)流程來細分，流程的診斷和分析、流程的撰寫、流程的審閱、流程的執(zhí)行、流程的監(jiān)控與改進等進行細分。企業(yè)在業(yè)務(wù)流程項目管理的過程中，依據(jù)實際情況和自身人員的情況來選擇適合自己的方式和方法。

②。誰來做-Who?

業(yè)務(wù)流程管理中的項目團隊成員。如周先生組建了以各職能部門經(jīng)理為核心成員的項目團隊，由各職能部門經(jīng)理參與和推動業(yè)務(wù)流程的梳理和改進。每一個團隊成員又應(yīng)該做些什么呢？我們必須通過業(yè)務(wù)流程人員職責(zé)矩陣的形式，用正式的文檔明確地說明每一個項目團隊成員的職責(zé)。

如果對于組織規(guī)模較大一點的企業(yè)，完全有必要使用正式的項目經(jīng)理授權(quán)任命書文件，并通過項目啟動會議的形式進行正式公布。這樣不僅從法定的程序面，確保項目經(jīng)理的正式權(quán)利和義務(wù)，另一方面也得到來自項目成員外的支持。

③。什么時候做-When?

業(yè)務(wù)流程項目管理中的時間管理。案例中只是按業(yè)務(wù)流程的'清單來逐步梳理和改進流程，沒有明確時間管理計劃。周先生帶領(lǐng)的項目團隊在中小制造企業(yè)中更多的時候扮演著一個持續(xù)改進小組的角色，他們面對的情況是同一件事情可能會調(diào)回來重新討論重新執(zhí)行的現(xiàn)象。項目團隊的WBS說明書的邏輯關(guān)系沒有嚴格的活動排序，也很難形成項目的日程安排。

④。怎樣做-How?

怎么做是業(yè)務(wù)流程管理過程中的執(zhí)行階段。項目團隊成員按照項目計劃的時間和任務(wù)進行；在執(zhí)行的過程中，不僅涉及到業(yè)務(wù)流程管理中的基準管理、風(fēng)險控制措施、質(zhì)量管理等若干因素。特別是對于變更的處理，要做到盡可能控制沒有必要的變更申請。

例如，面對各職能部門提出的變更流程執(zhí)行方式，由原來的手工傳遞文檔轉(zhuǎn)為電腦自動化完成，并沒有一個特定的項目變更管理，或者說是項目控制的行為。項目成員提出了這樣的申請，雖然出發(fā)點是站在公司的利益上來考慮，但并沒有考慮到項目的可達成性，最終從感情上挫敗了項目成員的積極性。

⑤。做多少-HowMuch?

在做的過程中，由于受到企業(yè)資源和特定環(huán)境的約束，BPM的團隊成員很難獨立完成所有的工作。業(yè)務(wù)流程管理過程中可能需要利用企業(yè)的其他相關(guān)資源，包括人力支持、組織績效考核、項目的預(yù)算，甚至可能需要的外部資源等。

調(diào)查實踐報告(篇3)

導(dǎo)語：關(guān)于去媒體單位實習(xí)的實踐報告

如何撰寫社會查看報告 社會實踐是大門生周全本質(zhì)進步的緊張關(guān)鍵，是門生將所學(xué)知識利用于社會的緊張進程。它既是門生進修、探討與實踐結(jié)果的周全總結(jié)，又是對門生本質(zhì)與綜合本領(lǐng)的一次周全查驗。為培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)精神，包管社會實踐報告的質(zhì)量，禁止與社會實踐總結(jié)混同，特為同學(xué)們從收集上搜羅到有關(guān)暑期社會實踐報告的資料，僅供參考：

1、實踐報告的封面、扉頁和目次

1.封面內(nèi)容： 實踐報告題目、團隊名稱；

2.扉頁：成員構(gòu)成（姓名、班級、）、實踐單位、實踐時候等；

3.目次：正文的各章節(jié)、團員感言、附件等。

2、實踐報告撰寫的內(nèi)容與要求：

一份完好的實踐報告應(yīng)由以下部分構(gòu)成：

1.報告題目

? 報告題目應(yīng)當(dāng)用大略、明了的筆墨寫成，經(jīng)過議定題目把實踐活動的內(nèi)容、特點概括綜合出來。題目字數(shù)要得當(dāng)，平常不宜超出20個字。如果有些細節(jié)必須放進題目，為禁止冗雜，可以設(shè)副題目，把細節(jié)放在副題目里。

調(diào)研報告的題目可以有兩種寫法。一種是典范化的題目模樣，根本模樣為“××關(guān)于××××的查看報告”、“關(guān)于××××的查看報告”、“××××查看”等。另外一種是解放式題目，包括報告式、發(fā)問式和正副題聯(lián)合利用三種。報告式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境查看》，發(fā)問式如《為甚么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)偏向沿海和京津地區(qū)》，正副題目聯(lián)合式，正題報告查看報告的緊張結(jié)論或發(fā)起中間題目，副題標(biāo)明查看的東西、范疇、題目，這實際上雷同于“發(fā)文主題”加“文種”的典范模樣，如《高校成長重在學(xué)科構(gòu)筑――××××大學(xué)學(xué)科構(gòu)筑實踐思慮》等。作為公牘，最好用典范化的題目模樣或解放式中正副題聯(lián)合式題目。

2．學(xué)院及作者名稱

? 學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題面前目今方注明，學(xué)院名稱利用全稱，用5號宋體字。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

? 報告需配摘要，摘要應(yīng)反應(yīng)報告的緊張內(nèi)容，概括綜合地講述實踐活動中獲得的根本見解、實踐方法、獲得的結(jié)果和結(jié)論。摘要字數(shù)要得當(dāng)，中文摘要平常以200字擺布為好，英文摘要平常起碼要有100個實詞。摘要包括：

（a）“摘要”字樣。

（b）摘要正文：摘要包括以下三方面內(nèi)容：第一，簡要闡明查看目標(biāo)，即簡要闡明查看的因為；第二，簡要介紹查看的東西和查看內(nèi)容。包括查看時候、地點、東西、范疇、查看要點及所要解答的題目；第三，簡要介紹查看探討的方法。介紹查看探討的方法，有助于使確信查看結(jié)果的靠得住性，并闡明選用該方法的因為。

（c）關(guān)鍵詞。

4、媒介

? 介紹實踐的目標(biāo),意義, 相干背景、時候、地點、人員、查看伎倆構(gòu)成，實踐單位或部分的表面及成長環(huán)境, 實踐要求等內(nèi)容。

有幾種寫法：第一種是寫明查看的起因或目標(biāo)、時候和地點、東西或范疇、經(jīng)過議定與方法，以及人員構(gòu)成等查看本身的環(huán)境，從中引出中間題目或根本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)核東西的歷史背景、大抵成長經(jīng)過議定、實際狀況、緊張成績、凸起題目等根本環(huán)境，進而發(fā)起中間題目或緊張見解來；第三種是開宗明義，直接概括綜合出查看的結(jié)果，如必定做法、指出題目、提醒感化、闡明中間內(nèi)容等。媒介起到畫龍點睛的效用，要簡練概括綜合，直切主題。

5．正文

? 正文是實踐報告的核心內(nèi)容，是對實踐活動的細致表述，緊張是實踐的根本環(huán)境、做法、經(jīng)驗，以及分析查看探討所得質(zhì)猜中得出的各種詳細認識、見解和根本結(jié)論。這部分內(nèi)容為作者所要講述的緊張實情和見解，要對實踐活動中獲得的結(jié)論進行細致講述。可根據(jù)實踐次序逐項介紹詳細實踐流程與實踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識與專業(yè)技巧在實踐進程中的利用。以記敘或白描伎倆為基調(diào),在完好介紹實踐內(nèi)容根本上,對本身覺得有緊張意義或必要探討辦理的題目重點介紹,別的平常內(nèi)容則簡述。重點介紹對實踐中發(fā)覺的題目的分析,思慮,發(fā)起辦理題目的對策、發(fā)起等。分析評論辯論及對策發(fā)起要有根據(jù), 分析評論辯論的內(nèi)容及推理進程是實踐報告的緊張內(nèi)容之一,包括所發(fā)起的對策發(fā)起,是反應(yīng)或評價實踐報告程度的緊張根據(jù)。

正文要能夠表現(xiàn)解放思維、腳結(jié)壯地、與時俱進的思維門路，有新見解、新思路；堅定表面關(guān)聯(lián)實際，對實際工作有教導(dǎo)效用和鑒戒效用，能發(fā)起構(gòu)筑性的定見和發(fā)起；報告內(nèi)容見解明顯，重點凸起，布局公道，層次清楚，筆墨通暢、精粹。字數(shù)平常把握在5000字擺布。

6．結(jié)束語

? 結(jié)束語包括對全部實踐活動進行概括和綜合而獲得的成果和感悟，也能夠包括實踐進程中發(fā)覺的題目，并發(fā)起響應(yīng)的辦理方法、對策或下一步改革工作的發(fā)起；或總結(jié)全文的緊張見解，進一步強化主題；或發(fā)起題目，激發(fā)人們的進一步思慮；或展望前景，發(fā)出鼓動和號召。

7．謝辭

? 謝辭凡是以大略的筆墨對在實踐進程與報告撰寫進程中直接賜與救助的教導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表現(xiàn)謝意。

8．參考文獻

? 參考文獻是實踐報告不可貧乏的構(gòu)成部分，它反應(yīng)實踐報告的取材來歷、材料的廣博水溫和材料的靠得住程度，也是作者對他人知識結(jié)果的承認和恭敬。

9.隊員感言

? 團隊成員感言：實踐隊員要用本身的說話對實踐的結(jié)果進行評價,注重介紹本身的成果領(lǐng)會，內(nèi)容較多時可列出小題目,一一報告請教。總結(jié)或領(lǐng)會的最終部分,應(yīng)針對實踐中發(fā)覺的本身不敷的地方,簡要地發(fā)起今后進修,熬煉的竭力方向。

10、附件

? 對付某些不宜放在正文中，但又具有參考代價的內(nèi)容可以編入實踐報告的附錄中。

3、撰寫實踐報告的籌辦與緊張程序：

? 實踐報告的寫作進程應(yīng)包括以下程序：匯集資料、訂定報告撮要、草擬、點竄、定稿等。各個程序詳細做法以下：

1.匯集資料

資料是撰寫實踐報告的根本。匯集資料的路子緊張有：經(jīng)過議定實地查看、社會實踐或練習(xí)等渠道獲得；從校表里藏書樓、資料室已有的資猜中查找。

2.訂定報告撮要

訂定報告撮如果作者動筆行文前的必要籌辦。根據(jù)報告主題的必要訂定該文布局框架和系統(tǒng)。我們在草擬報告撮要后，可請教導(dǎo)教師核閱點竄。

3.草擬

報告撮要肯定后，可以脫手撰寫實踐報告的底稿。在草擬時應(yīng)盡量做到“綱舉目張、瓜熟蒂落、詳略得當(dāng)、井井有條”。

4.點竄、定稿

報告底稿寫以后，必要改正底稿中的弱點或不對，是以應(yīng)反復(fù)考慮點竄后，才華定稿。

4、實踐報告的寫作細則：

1.謄寫

實踐報告可手寫或用謀劃機打印。用謀劃機排版、打印同等用A4打印紙。版式要求以下：目次（“二號”“黑體”居中）內(nèi)容（“小四號”“宋體”），題目（“小二”“漢文中宋”或“黑體”“加粗”居中），學(xué)院及作者名稱（“五號”“宋體”居中，學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格），摘要（“小四號”“黑體”“加粗”）：內(nèi)容（“小四號”“楷體”），關(guān)鍵詞（“小四號”“黑體”“加粗”），正文內(nèi)容（“小四號”“宋體”），1.5倍行距，正文部分一級目錄用小4號黑體，參考文獻小四號宋體。實踐報告中漢字必須利用國度正式公告過的典范字。頁邊距：上3.0厘米，下2.5厘米，左2.5厘米，右2.5厘米。計劃頁眉、頁腳、頁碼。

2．標(biāo)點標(biāo)記

實踐報告中的標(biāo)點標(biāo)記應(yīng)精確利用。?

3.名詞、名稱

科學(xué)技巧名詞術(shù)語采取全國天然科學(xué)名詞核定委員會公告的典范詞或國度標(biāo)準、部標(biāo)準中法則的名稱，還沒有聯(lián)合法則或叫法有爭議的名詞術(shù)語，可采取慣用的名稱。利用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，初次呈現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明全稱。外國人名平常采取英文原名，按名前姓后的原則謄寫。平常很熟知的外國人名（如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等）應(yīng)按凡是標(biāo)準譯法寫譯名。

4.量和單位

實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國度標(biāo)準GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為根本的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與標(biāo)記構(gòu)成配合式樣的單位，比方件/臺、元/km。

5.數(shù)字

實踐報告中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)同等用阿拉伯?dāng)?shù)字；在講述中，平常不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。

6.題目層次

實踐報告的掃數(shù)題目層次應(yīng)聯(lián)合、井井有條，整齊清楚，雷同的層次應(yīng)采取聯(lián)合的表現(xiàn)式樣，正文中各級題目下的內(nèi)容應(yīng)同各自的題目對應(yīng)，不該有與題目無關(guān)的內(nèi)容。

??? 章節(jié)編號方法應(yīng)采取分級阿拉伯?dāng)?shù)字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯?dāng)?shù)字的編號平常不超出四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末端不加標(biāo)點。

7.解釋

實踐報告中有個別名詞或環(huán)境必要解釋時可加注闡明，解釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。解釋只限于寫在解釋標(biāo)記呈現(xiàn)的同頁，不得隔頁。

公式應(yīng)居中謄寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。援引文獻標(biāo)注應(yīng)在援引處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。

9.表格

每個表格應(yīng)有本身的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方居中排放，表序后空一格謄寫表題。表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫時表題可省略，但表頭應(yīng)反復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。

10.插圖

文中的插圖必須細致建造，線條要均勻，圖面要整齊都雅；插圖6幅以內(nèi)，用謀劃機繪制；若為照片，應(yīng)供給清楚的好壞照片，比例平常以1：1為好。插圖同等插入正文的響應(yīng)位置，并馳名圖號、圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處，圖序和圖題平經(jīng)常使用五號字。

11.參考文獻

參考文獻同等放在文后，參考文獻的謄寫模樣要按國度標(biāo)準GB7714-87法則。參考文獻按文中援引的前后，從小到大排序，平常序碼宜用方括號括起，不消圓括號括起，且在文中援引處用右上角標(biāo)注明，要求各項內(nèi)容齊備。文獻作者不超出3位時，掃數(shù)列出；超出3位只列前三位，背面加“等”字或“etal”.中國人和外國人名同等采取姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫，并省略“.”。

調(diào)查實踐報告(篇4)

綜合實踐活動調(diào)查報告20xx年2月到3月，我們班在老師的帶領(lǐng)下進行了《金鳳宜居環(huán)境調(diào)查》綜合實踐活動?；顒忧昂突顒又?，我們了解了宜居環(huán)境，了解了金鳳鎮(zhèn)的情況，并開展了考查交流活動?；顒舆M行了寒假獨立調(diào)查和街道問卷調(diào)查，走訪了三耳集團公司石雕園和上邦高爾夫國際社區(qū)。

通過活動，我們認為金鳳鎮(zhèn)的生活環(huán)境很好，但還有很多地方需要改善，我們需要追求高品質(zhì)的宜居環(huán)境?，F(xiàn)在具體報告如下：

一、關(guān)于調(diào)查主題

重慶直轄以來，金鳳鎮(zhèn)一直致力于建設(shè)宜居城鎮(zhèn)，并取得了巨大成就。鎮(zhèn)內(nèi)有美麗的海蘭生態(tài)旅游區(qū)是‘宜居金鳳’的一個重要載體；上邦高爾夫國際社區(qū)，歐式建筑群非常漂亮；蓮花席農(nóng)民新村，是“宜居金鳳”的另一道靚麗風(fēng)景。20xx年金鳳鎮(zhèn)成為了“重慶十佳宜居”小城鎮(zhèn)。

未來，為了營銷宜居景觀，建設(shè)宜居小鎮(zhèn)，金鳳鎮(zhèn)將進一步加快建設(shè)優(yōu)質(zhì)宜居小城鎮(zhèn)。而20xx年重慶主城正式邁向“外環(huán)時代”，作為九龍坡區(qū)西部新城發(fā)展的九鎮(zhèn)之一的金鳳會迎來更大的發(fā)展機遇，家鄉(xiāng)的變化日新月異，人居環(huán)境將更美好。

作為新一代金鳳人，立足本鎮(zhèn)宜居城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展實際，我們能透過居住環(huán)境的調(diào)查，感受家鄉(xiāng)的可喜變化和生活的美好，讓我們從小學(xué)會熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)好家鄉(xiāng)，善于創(chuàng)造美好生活。開展這種綜合實踐活動，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、關(guān)于活動目的

1.通過本次綜合實踐活動了解本鎮(zhèn)現(xiàn)有居住環(huán)境的狀況，全面感受“宜居金鳳”理解當(dāng)代生活的美好。

2通過對我家鄉(xiāng)居住環(huán)境的調(diào)查，我們可以從多個角度理解宜居的概念，提高高品質(zhì)的生活意識。寫出調(diào)查報告。

3.通過對家鄉(xiāng)居住環(huán)境的調(diào)查實踐，尋找解決當(dāng)前宜居環(huán)境中主要矛盾的措施，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)。

三、我們的調(diào)查方法

2、實地考查

3、問卷調(diào)查

4、小組討論、分析

5、整理材料、總結(jié)成果

四、組員分工情況

攝影錄像：汪祉佚吳玉婷王暢

第一次調(diào)查學(xué)生獨立自主完成。

在第二次調(diào)查中，學(xué)習(xí)后重新選擇第二次調(diào)查的內(nèi)容并分組。

參觀三耳集團《石雕園》，分組行動，教師帶隊。

參觀上邦高爾夫國際社區(qū)，集體行動，教師帶隊。上邦高爾夫會所指導(dǎo)教師。

五、調(diào)查研究過程

第一階段：認識準備階段

1研究活動計劃，明確活動的目的和任務(wù)。

2比較研究：四川民居特色與現(xiàn)代宜居城鎮(zhèn)相關(guān)知識。

三。完成活動分組，確定調(diào)查訪問的內(nèi)容。班上共有45名學(xué)生，分為6個小組，組長分別是郭曦、宋超、王文曉、宋丹、王暢、張?zhí)烊稹?/p>

第二階段：調(diào)查訪問階段

1、完成寒假調(diào)查問卷，對普通居民居住環(huán)境進行調(diào)查，自定室內(nèi)外居住環(huán)境調(diào)查問卷，每生至少完成5份。

22月底，收集了《普通居民居住環(huán)境調(diào)查表》，總結(jié)了經(jīng)驗，對問卷進行了修訂。

三。3月初，在街道上對金鳳鎮(zhèn)居民進行了廣泛的調(diào)查，了解目前居住環(huán)境中存在的問題，居民的迫切期望是什么。

43月初，我們采訪了**的工作人員，明確了本是如何打造宜居金鳳凰城，取得了哪些成績，今后將采取哪些措施。

53月初，我們參觀了上邦高爾夫國際社區(qū)，體驗歐洲建筑的高品質(zhì)居住環(huán)境。

第三階段：分析總結(jié)階段

1總結(jié)小組活動，完成練習(xí)報告和記錄。

2修改調(diào)查報告，撰寫宜居環(huán)境。

三。對活動進行了全面總結(jié)，開展了新聞報道，整理了活動全過程的資料。

七、調(diào)查結(jié)果及建議

通過 3月3日的最后調(diào)查和參觀訪問，我們?nèi)喙餐瓿捎行д{(diào)查問卷45份，調(diào)查表135份，活動總結(jié)12份，調(diào)查報告10個，習(xí)作21篇，小**11篇。在整個活動過程中記錄到213例**和33例**。

經(jīng)過調(diào)查研究我們分析如下：

“重慶十佳宜居城鎮(zhèn)”當(dāng)之無愧

縱觀金鳳全貌，“宜居金鳳”的生態(tài)風(fēng)情如詩如畫，海蘭云天度假區(qū)里三五成群的游客，或是在海蘭湖泛舟，或是賞花踏青；更多的賓客，則換上了泳衣，紛紛涌進“紅酒湯”、“人參池”……在溫泉城內(nèi)，洗去疲憊，放松心情。緊鄰的上邦國際高爾夫運動休閑中心，同樣在游客的瀟灑揮桿中，演繹著自己的熱鬧……她空山新雨，湖光山色；鳥語花香，山清水秀；翩翩金鳳，瑤池瀲滟。她素有都市后花園、“天然氧吧”的美譽。

美曰生態(tài)，名曰宜居，立足于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和生態(tài)旅游的基礎(chǔ)優(yōu)勢，金鳳鎮(zhèn)著力打造著我市的生態(tài)重鎮(zhèn)、旅游強鎮(zhèn)、宜居名鎮(zhèn)。這就是這個青山綠水中的小城鎮(zhèn)獲得“重慶十佳宜居城鎮(zhèn)”的真正原因。

10年來，全鎮(zhèn)人民為建設(shè)生態(tài)宜居小鎮(zhèn)做出了巨大貢獻。鎮(zhèn)**領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)誓言“對子孫后代負責(zé)，我們一定要保住青山綠水，保護金鳳‘天然氧吧’、‘綠色明珠’的生態(tài)招牌?！?/p>

因此，我們不得不高興地說，在家鄉(xiāng)生活是好的！

存在的問題

但結(jié)合實地考察和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)金鳳的宜居“八字真言”還是有不足?！熬G、秀、豐、安、捷”雖無懈可擊，“裕、凈、齊”三字來看，還不能達到居民小康生活的需求。

下面是我們調(diào)查問卷分析所得：

調(diào)查顯示，%的人認為生活環(huán)境最大的污染是垃圾，%的人認為他們的飲用水不好。當(dāng)然我們看到鎮(zhèn)上正在鋪設(shè)飲用水大管道，**正在解決水的問題，但這說明宜居的“凈”字做好應(yīng)改善飲水設(shè)施，加大垃圾和污水的處理力度。從經(jīng)濟富裕度、社會文明度以及防火、娛樂、健身等公共設(shè)施來看白分比也低，說明“裕”和“齊”也需完善。

從大家的寒假自主調(diào)查和日常觀察所見，我們還發(fā)現(xiàn)多數(shù)農(nóng)村居民居住環(huán)境的優(yōu)美度、居住文明度、經(jīng)濟富裕度還要大力提高。在住房建設(shè)方面，農(nóng)村房屋大多是用箱子包裝的，不美觀，沒有個性，缺乏文化內(nèi)涵，沒有民族特色和地域風(fēng)情。

鑒于以上情況，我們向向鎮(zhèn)**提出以下建議：

1繼續(xù)做好飲水工作，并盡快。

2生活垃圾處理：堅持一天兩次清掃，增加環(huán)衛(wèi)工人數(shù)量。多宣傳教育居民保護好環(huán)境，不亂扔亂倒，同時于街道兩側(cè)增設(shè)垃圾箱。每周打掃道路以減少空氣中的灰塵。

3、投入建筑設(shè)計技術(shù)經(jīng)費，建立現(xiàn)代民居設(shè)計圖紙庫，免費提供給建房戶，向居民進行獎勵性補貼，居民集中地區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)有地域風(fēng)情、文化內(nèi)涵的現(xiàn)代民居。

4不斷發(fā)展經(jīng)濟，提高富裕程度；發(fā)展好文化建設(shè)，提高文明度。傳統(tǒng)建筑雕塑藝術(shù)的發(fā)展，在我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，中西合璧，使宜居環(huán)境達到最佳效果。讓全鎮(zhèn)居民都能享受上邦高爾夫國際社區(qū)一樣美麗的高端別墅，讓金鳳宜居環(huán)境向高品質(zhì)發(fā)展！

調(diào)查實踐報告(篇5)

為期五天的勞動實踐活動圓滿結(jié)束了，這是一次成功的勞動實踐活動。首先感謝大學(xué)勞動基地為我們提供了這樣一個難得的鍛煉機會，這次活動讓同學(xué)們學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西，更重要的是，大家在集體生活大學(xué)會了自理與自立，學(xué)會了與他人合作，學(xué)會了如何做一個合格的大學(xué)生。

有人說：勞動是世界上一切歡樂，一切美好東西的源泉。這次實踐，大家掌握了基本的勞動技能，獲得了許多生活的常識。同學(xué)們在各種勞動實踐活動中，真正感受到勞動的辛苦，無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地幫廚服務(wù)，洗衣清掃，同學(xué)們認識了勞動的價值和意義，培養(yǎng)了熱愛勞動的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。

這次實踐讓同學(xué)們品味了勞動有快樂。一個個精美的手機套，一個個漂亮的中國結(jié)，一個個精致的小木塔，一個個創(chuàng)意不凡的篆刻作品，一盤盤令人垂涎欲滴的拔絲菠蘿，無不凝聚著同學(xué)們的心血，無不閃爍著同學(xué)們的智慧，無不展現(xiàn)出同學(xué)們的個性。這是勞動的收獲，更是勞動的快樂。

這次勞動實踐也整合出團結(jié)向上的班集體，同學(xué)們訓(xùn)練在一起，勞動在一起，生活在一起，特別班主任們在生活上無微不至的關(guān)懷更加深了師生之間的感情。這次勞動，不少班級增強了凝聚力，勞動實踐讓同學(xué)感受到團結(jié)的力量，集體的溫暖。

這次勞動實踐正是在我校加大管理力度的基礎(chǔ)上進行的。絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校、基地的制度，按照基地的作息時間，按時起床、出操、吃飯、休息，培養(yǎng)了嚴謹、守紀的優(yōu)良作風(fēng)。

勞動雖然結(jié)束了，但我希望同學(xué)們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學(xué)習(xí)的基地中我們還要繼續(xù)奮斗。再有兩周我們就要進行期中考試，只有抓緊時間，認真復(fù)習(xí)才能取得良好的成績。希望同學(xué)們能夠再接再厲，在期中考試中再創(chuàng)佳績。

通過這次社會實踐，我深刻的認識到‘實踐是檢驗真理的標(biāo)準’。在這次社會時間實踐中，我充分感受到勞動人民的辛苦。正是他們默默的付出才有我們幸福美好的生活。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基矗。

雖然很累很累，但是我感到很高興，因為做了一件有意義的事，并且證明了我是有能力應(yīng)付難題的。而又能利用自己的雙手養(yǎng)活自己，不成為社會的負擔(dān)，不成為國家的負擔(dān)。非常感謝這次交—警給我這個機會，也非常感謝學(xué)校的組織。

調(diào)查實踐報告(篇6)

王莊鎮(zhèn)演馬小學(xué)綜合實踐活動中

集團標(biāo)準管理機制探索研究調(diào)研報告

一、調(diào)查目的

隨著教育課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生變化。當(dāng)今社會，合作越來越需要，合作精神的培養(yǎng)也越來越受到重視。合作意識和合作能力已成為現(xiàn)代人的重要素質(zhì)。

打破了原有的被動學(xué)習(xí)模式，出現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、**學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式。其中，小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)又稱“小組學(xué)習(xí)”， 它是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準，共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。

合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成**，討論的氛圍，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與，培養(yǎng)其勤于動口、動手、動腦、樂于參加語言實踐的習(xí)慣，通過生生參與為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言實踐機會,使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會，使課堂教學(xué)的主體性得以充分發(fā)揮。其實質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，目前課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”往往存在“注重形式，忽視實質(zhì)，缺乏實效”的現(xiàn)象。

教師對此困惑也較大?；谝陨显?，就小組合作的問題進行調(diào)查，目的在于通過調(diào)查，尋找、診斷、分析問題及原因所在，研究、制訂解決對策，使小組合作學(xué)習(xí)能真正起到改進課堂教學(xué)機制、教學(xué)方式及教學(xué)的組織形式，切實培養(yǎng)、提升學(xué)生的合作意識、合作能力與合作精神的目的。

二、 調(diào)查對象

演馬小學(xué)的

四、五、全體學(xué)生。

三、調(diào)查方式

調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談、講座等方式進行。

四、調(diào)查的內(nèi)容與結(jié)果

1、小組合作學(xué)習(xí)的認識和興趣

本次調(diào)查采用問卷形式，在調(diào)查中共發(fā)放問卷237份，**有效問卷237份調(diào)查的結(jié)果如下：

從上表可以看出：共調(diào)查了

四、五237名學(xué)生，其中喜歡的有132名，占調(diào)查人數(shù)的55.7%，一般的有68名，占調(diào)查人數(shù)的28.6%，不喜歡的有37名，占調(diào)查人數(shù)的15.

6%。可以看出，學(xué)生對小組合作感興趣，他們并不害怕和厭惡。53.2%的學(xué)生喜歡小組合作。

而到了五年級則達58.3%，隨著年級的升高，小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)越發(fā)明顯，顯然，絕大部分同學(xué)喜歡小組合作學(xué)習(xí)。

2、小組合作學(xué)習(xí)的分組形式

從整體情況看，我校小組合作的分組標(biāo)準并不統(tǒng)一，但主要是按座位分組，占81.3%。而老師指定、按學(xué)習(xí)成績與自由組合的只占少數(shù)，分別為5.

5%、6.1%與7.1%。

可見，教師在構(gòu)建學(xué)習(xí)型小組時，對小組成員之間的成績、個人興趣等個體差異關(guān)注不夠?；谧坏姆纸M標(biāo)準操作簡單，但不利于組內(nèi)和組間的有效學(xué)習(xí)，不利于小組合作的進一步發(fā)展。

3、小組合作學(xué)習(xí)活動過程

（1）責(zé)任分工

調(diào)查結(jié)果顯示，只有15.6%的學(xué)習(xí)合作小組成員表示有明確的責(zé)任分工。有些科目有的占34.

65%，全部科目都沒有的和不清楚的占了一半多，這說明在合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建上，組內(nèi)成員還沒有更明確的分工，各班的情況相似，可能是由小組合作還處于剛開始的階段，小組成員的明確分工還不能落實，但在一個階段里每人都應(yīng)有相對側(cè)重的一項責(zé)任，擔(dān)任一個具體的合作角色。教師還要對小組成員的分工進行必要的指導(dǎo)，使分工明確，提高效率。（2）交流的方式

從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生會在“出現(xiàn)問題時”、“出現(xiàn)有價值的問題沒有現(xiàn)成答案時”、“自己一個人完成不了需要分工合作時”等情況下進行小組合作學(xué)習(xí)，說明學(xué)生在進行小組合作前都有自己獨立的思考，合作交流意識也比較強， “小組合作學(xué)習(xí)”正漸漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需，讓學(xué)生感覺到只有加強學(xué)習(xí)交流才能解決問題，進而從解決問題中感受合作學(xué)習(xí)的成功體驗。

有7.85%的學(xué)生表示進行小組合作是老師要求才進行的，也說明其中有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上不善于發(fā)現(xiàn)問題，沒有形成主動進行小組合作的習(xí)慣，而是在老師的要求下被動接受。

4、小組合作學(xué)習(xí)活動效果

從調(diào)查結(jié)果看，將近一半的同學(xué)認為小組合作很有興趣，學(xué)習(xí)效果好，說明大部分同學(xué)喜歡小組合作這種學(xué)習(xí)方式。但也存在一些需要注意的問題。33.4%的學(xué)生認為通常是少數(shù)人在說話

15%的同學(xué)認為本組優(yōu)秀的同學(xué)占據(jù)了發(fā)言權(quán)，自己有話不能說，說明小組合作中成績較好的合作意識不強，表現(xiàn)自己的欲望較強，影響了一些同學(xué)的積極性。還有一些同學(xué)表示“無所謂”，“喜歡一個人思考”，有一種事不關(guān)己的心態(tài)，沒有融入到小組合作學(xué)習(xí)中。這說明在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生處理好合作學(xué)習(xí)與獨立思考的關(guān)系。

從同學(xué)對小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度看，還應(yīng)繼續(xù)激起學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣，形成大家都真正參與的小組合作，而不是對部分同學(xué)流于形式。

五、問題與建議

1、問題

（1）小組活動形式比較單一

（2） 集團內(nèi)部的責(zé)任劃分不夠明確

（3）缺乏必要的評價機制

（4） 教師沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用

2、建議

（1） 統(tǒng)一小組的分組標(biāo)準

合作小組的構(gòu)建建議實行統(tǒng)一的標(biāo)準，每個小組由四人組成，充分考慮優(yōu)等生，中等生，待優(yōu)生的組合，小組成員文理搭配，學(xué)業(yè)的平均分等因素。根據(jù)組間同質(zhì)性和組內(nèi)異質(zhì)性的原則，組內(nèi)成員在性別、個性、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力等方面存在差異。這使得團隊成員有可能互相幫助，為群體間的公平競爭打下基礎(chǔ)。

（2） 明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，實行有效分工

使學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)，避免“搭車”現(xiàn)象的產(chǎn)生，首先必須讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動具體有方向。明確了小組的任務(wù)后，合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體任務(wù)進行適當(dāng)分工，讓每個小組成員有明確的個人任務(wù)，他們在合作學(xué)習(xí)時才會有集體責(zé)任感，有合作意識，才會積極地互動、互助；只有每個小組成員都有明確的個人任務(wù)，才能有個人責(zé)任感，充分發(fā)揮主觀能動性。

（3）制定合理的評價機制

a、隨機評價。隨機評價的內(nèi)容主要是對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過程的評價。一般是在一次小組合作過程中，教師通過有目地觀察，獲得各小組合作狀態(tài)的信息（重點是捕捉以上不合作現(xiàn)象出現(xiàn)在哪個組），然后把這些信息進行量化，并在相應(yīng)的“專欄”上進行記錄或反饋。

對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)過程的評價，通常教師是評價主體，如果班額過大，組數(shù)相對較多，在收集合作信息有困難時，可結(jié)合自評和他評。另外，在一節(jié)課即將結(jié)束時，教師也可以組織學(xué)生對這一節(jié)課的合作學(xué)習(xí)情況進行口頭上的自評與他評，然后教師再根據(jù)課堂合作學(xué)習(xí)的實際，肯定成績，指出問題，提出要求和希望。評價不是目的，而是提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生發(fā)展的手段。

評價的本質(zhì)是促進學(xué)生潛能、個性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使學(xué)生樹立自信心和保持持續(xù)發(fā)展的動力，它具有激勵、診斷和發(fā)展的功效。通過評價可使學(xué)生評判自己的成績，監(jiān)控自己的發(fā)展，顯露自己的特長，分享成功的喜悅，增強自信，從而促進學(xué)習(xí)。

b、定期評價。定期評估通常以測試（包括口試和筆試）的形式進行。

每周，教師根據(jù)教學(xué)進度設(shè)計幾個試題，對全班進行測試（或隨機抽取每組相同序號的學(xué)生）。每組成員的成績和作為該組本次的測試成績。測試結(jié)果同課堂隨機評價一樣，也要及時記錄和反饋在相應(yīng)的“專欄”上。

為了鼓勵學(xué)生樹立集體榮譽感，出現(xiàn)個人責(zé)任感。這種測試評價可以有效地避免個體逃避學(xué)習(xí)、不影響小組表現(xiàn)的缺點。

（4） 加強合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

有效的合作學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)主要包括兩個方面：一是合作技能的指導(dǎo)。

一些學(xué)生缺乏必要的合作技能，無法進行真正有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的合作技能：引導(dǎo)合作小組分配學(xué)習(xí)角色；指導(dǎo)小組成員輔導(dǎo)同伴；指導(dǎo)小組成員將學(xué)會相互討論；指導(dǎo)小組成員學(xué)會相互交流；指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組如何協(xié)調(diào)小組成員之間的差異。

二是學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)的背景下，教師也是合作者，教師應(yīng)當(dāng)參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動中去與學(xué)生平等對話。當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)遇到困難時，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和指導(dǎo)，并提供必要的幫助。

在合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生要獨立思考，這對充分發(fā)揮個人的積極性，提高小組討論的效率起著決定性的作用。在每個學(xué)生都有了初步的想法后，他們可以互相溝通，共同解決問題。這樣，給不愛思考或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生提供進步的機會，有助于提高他們的學(xué)習(xí)能力。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是在教師精心組織和指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，它能全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生自覺做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面參與學(xué)習(xí)的全過程，并通過小組的互助，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，嘗到合作成功的喜悅，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

調(diào)查實踐報告(篇7)

以小組為單位組織一次實踐活動，在活動的基礎(chǔ)上寫一篇調(diào)查報告。要求在深入實際，做細致的調(diào)查，詳細占有第一手資料的基礎(chǔ)上，把調(diào)查結(jié)果和相關(guān)資料展示出來。

[金指點撥]

調(diào)查報告是一種實用性很強的文體，是人們對某一情況、事件或問題經(jīng)過深入細致的調(diào)查研究后寫成的書面報告，它反映了人們通過調(diào)查研究找出某些事物的規(guī)律，并提出相應(yīng)的措施和建議的過程，是社會調(diào)查實踐活動的成果。學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告，有助于同學(xué)們進一步認識社會，全面提高自身素質(zhì)。

調(diào)查研究是報告的基礎(chǔ)和依據(jù)，報告是調(diào)查研究的反映和綜合。要寫好調(diào)查報告，首先必須進行周密詳細的調(diào)查研究。比如圍繞“垃圾與我們的環(huán)境”“關(guān)于白色污染的調(diào)查”等題目，擬定調(diào)查提綱，制定調(diào)查計劃，并展開調(diào)查。

經(jīng)過一番調(diào)查，你有哪些收獲?你獲取了哪些數(shù)據(jù)和資料?在對這些資料進行分類整理、科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，得出自己的結(jié)論。

有了這些資料，就可以動手寫書面的調(diào)查報告了。

調(diào)查報告一般分為以下幾個部分：

1．標(biāo)題

調(diào)查報告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，就是一個標(biāo)題，如《關(guān)于廣告牌上濫用錯別字的調(diào)查》等。所謂雙標(biāo)題，就是兩個標(biāo)題，即一個正標(biāo)題、一個副標(biāo)題，如《上網(wǎng)——讓我歡喜讓我憂》等。

2．導(dǎo)語

導(dǎo)語又稱引言，它是調(diào)查報告的前言，作用是簡潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查報告的情況，總領(lǐng)全文。

3．正文

正文是研究報告的主體，主要是敘述調(diào)查研究的內(nèi)容，列舉相關(guān)事例和數(shù)據(jù)并做出分析，然后對調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進行說明。

4．結(jié)尾

結(jié)尾的內(nèi)容多是調(diào)查者對所調(diào)查問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果。

5．落款

調(diào)查報告的落款包括研究者的單位名稱、研究者姓名，以及完稿時間，如果標(biāo)題下已經(jīng)注明研究者，則落款時可以省略。

樂亭縣環(huán)境污染調(diào)查報告

調(diào)查人：張雨楓朝陽 周惠 陳鎮(zhèn) 梁小伍

一、前言

近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴重。防止環(huán)境污染，保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡，已經(jīng)成為社會發(fā)展的一個亟待解決的問題，也是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。為了弄清我縣縣城周圍環(huán)境污染的情況和造成這些污染的原因，以便采取更有利的防治措施，我們特意組成了一個調(diào)查小組，對我縣的環(huán)境污染情況進行了認真的調(diào)查，并提出了一些比較合理的建議。

二、調(diào)查情況與結(jié)果

近一個月來，我們小組分工協(xié)作，通過走訪、實地考察等多種方法，對污染比較嚴重的地區(qū)進行了細致深入的調(diào)查，了解到我縣環(huán)境污染的主要因素有以下幾種：

1．公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。

2．工廠排出的廢水又黑又臭，上面還漂浮著一層厚厚的泡沫。

3．工廠排出的廢氣很刺鼻，會散發(fā)到小鎮(zhèn)的各個角落，嚴重損害人們的身體健康。

4．化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質(zhì)。

5．公園里的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生又影響市容。

6．我縣的噪音污染也十分嚴重，主要是機器和機車發(fā)出的轟鳴聲。

造成環(huán)境污染的污染物是廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷、垃圾等。污染物對環(huán)境和生物有很大的危害，主要體現(xiàn)在：使空氣變得渾濁；生活垃圾處理不好會滋生細菌，嚴重影響人的健康；污水會影響生活用水，直接侵入人體，危害人體健康。此外，噪音還會影響人們正常的生活和工作，對聽覺和身心健康都有損害，還會影響我們的學(xué)習(xí)。

三、建議

看了以上的報道，你是不是對目前的環(huán)境狀況有些擔(dān)憂呢?環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰，不亂扔垃圾，拒絕使用一次性木筷；妥善處理廢棄電池和塑料袋；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源；對公民進行環(huán)保教育，向全社會宣傳環(huán)保知識，喚起人們的環(huán)保意識，增強環(huán)保的自覺性。

如果按照以上的意見實施，每個公民都擔(dān)起保護環(huán)境的責(zé)任，那我們的環(huán)境就一定能夠得到改善。為了讓我們賴以生存的地球更美好，讓天更藍水更清，我們少年兒童——未來的主人有著義不容辭的責(zé)任。讓我們都來做環(huán)保小衛(wèi)士，自覺地保護好身邊的環(huán)境，從一點一滴的小事做起。

保護環(huán)境，我們責(zé)無旁貸！

調(diào)查實踐報告(篇8)

《冬奧調(diào)查實踐報告》是關(guān)于2022年北京冬奧會的一份專項調(diào)查報告，該報告詳細介紹了中國政府和北京市政府在籌備冬奧會過程中的各項工作和成果。此外，冬奧會對于北京和中國整體經(jīng)濟、社會和文化的影響也被深入分析和展望。

首先，冬奧會的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是該報告的一大重點。冬奧會的各項賽事需要高質(zhì)量的競賽場館和現(xiàn)代化的交通、通訊、能源等設(shè)施保障。報告介紹了每個場館的設(shè)計、建設(shè)和裝備情況，并對竣工后進行的后期測試和運營前準備也予以詳細描述。在設(shè)計和建設(shè)競賽場館的過程中，還特別注重了場館的可持續(xù)性和生態(tài)環(huán)保。筆者尤其關(guān)注了國家速滑館和國家雪車雪橇中心的建設(shè)，這些場館是我國首次建設(shè)并舉辦相應(yīng)賽事，為備戰(zhàn)、運動員培養(yǎng)、活動轉(zhuǎn)化和市場開拓等方面都能夠帶來深遠的影響。

其次，冬奧會的志愿者組織也得到了特別重視。志愿者是北京冬奧會順利舉辦的重要保障。報告介紹了志愿者的招募、培訓(xùn)、分配和管理等方面的細節(jié)，展示了中國志愿者服務(wù)能力和精神風(fēng)貌。

除了基礎(chǔ)設(shè)施和志愿者組織，報告還描繪了冬奧會的推廣和創(chuàng)新。冬奧會的成功舉辦需要大力宣傳和推廣。報告介紹了宣傳組織、推廣媒體、社交媒體、區(qū)域推廣、外交推廣等方面的策略和實踐。在創(chuàng)新方面，冬奧會還將繼續(xù)在科技、文化、藝術(shù)、慈善等領(lǐng)域探索實踐。報告特別強調(diào)了推動冬季運動發(fā)展，培養(yǎng)冰雪運動人才和加強國家冰雪技術(shù)創(chuàng)新的重要性。

最后，報告進一步展望了不僅是北京冬奧會，而是整個中國的“冰雪夢想”。中國是一個不富裕但快速發(fā)展的國家，在參與冬季運動方面還有很大的增長空間。冬奧會是中國冰雪運動發(fā)展的重要契機，也是中國民眾廣泛參與和更好認識冰雪運動的重要機會。報告呼吁社會各方面各盡其職，推進北京冬奧會的成功舉辦，也推動中國冰雪運動蓬勃發(fā)展。

總的來說，《冬奧調(diào)查實踐報告》是一份詳盡而生動的報告，它對中國政府和北京市政府在籌備冬奧會上所做出的努力和成果充分肯定和展望。筆者相信，以這份報告為依據(jù)，北京冬奧會一定能夠成功順利地舉辦，也能夠推動中國冰雪運動的繁榮和發(fā)展。

調(diào)查實踐報告(篇9)

我校首屆科技文化節(jié)正如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”一樣，在與熏陶學(xué)生的科技文化，正確看待科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)新的意義；而并非在于取得成績的好壞，只要學(xué)生有興趣，有收獲就已達到了本校開展科學(xué)文化節(jié)的目的。

“科學(xué)”，一個既平凡又神秘的專有名詞，卻在一瞬間激發(fā)人們的好奇心，激發(fā)他們?yōu)榱舜蜷_那一扇扇真理的大門不懈奮斗，從此它不再平靜，引領(lǐng)者人們向前沖，迎來一縷縷勝利的曙光！在然的眼里，它是一個活生生的動詞。

1、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志“三個面向”思想為指針，全面貫徹實施教育要為人民服務(wù)的思想和精神，以踐行“人本教育”理念為宗旨。因此學(xué)校舉行

七、八兩個年級參加“羅村一中首屆科技文化節(jié)”大型科技教育活動。活動的目的是使學(xué)生充分認識到科技創(chuàng)新的重要性；科技是精神的源泉；科技是未來之本；科技是社會中的另一名醫(yī)生等。讓他們?yōu)樯鐣D(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻，凸顯個人的生命價值。

2、活動目的：

（1） 培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)校活動的意識和對科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣。這也是一種針對未來需求的練習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)會如何開發(fā)自己的靈感，快速找到正確的解決方案。這也是社會急需的人才之一。

（2）力求通過這項活動的開展達到提高師生對科技的發(fā)展與創(chuàng)新的認識，今后也有明確的開發(fā)此項重大科學(xué)文明的想法，讓發(fā)展科技的意識深入人心。

（3）力求這項活動的開展能使師生樹立為社會服務(wù)意識，達到人與社會和諧共處，相輔相成，互相促進的至高境界。

3、活動方法：

一、調(diào)查走訪。

二、親身實驗。

三、交流與合作。

4、活動步驟：

為確?；顒拥挠行院晚樌M行，活動分為四個階段。

第一階段：了解學(xué)生以往對科技的興趣與參與史，盡力與他們溝通，找回當(dāng)初對科學(xué)技術(shù)的鐘情，重拾對科學(xué)技術(shù)的憧憬與希望，積極加入到我們的行列中來。與跟多的愛好者分享自己的中意。

第二階段：由學(xué)校調(diào)查學(xué)生發(fā)明所需的材料與發(fā)明的創(chuàng)新度，教導(dǎo)學(xué)生如何定好計劃，真正做到有目的、有計劃地實踐，而不是糊里糊涂地亂發(fā)明。在活動中要注意思路清晰，創(chuàng)作必須創(chuàng)新合理，不要急于求成。

第三階段：以小組為單位，分工協(xié)作，對前一階段制定的計劃進行實施。注意實驗，密切關(guān)注你負責(zé)的工作，因為每一個細節(jié)都是成功的關(guān)鍵。

在實踐中，不要忘記做實驗報告，如：實驗中遇到的問題；他們認為自己的小組或個人缺乏什么。學(xué)生必須整理第一手資料，形成具有特色、代表性和一定價值的報告。

第四階段：每個同學(xué)都可到其他組去欣賞他人的杰作，若有建議可提出大家討論，在語言與思想上進行切磋，既可得到好的建議又可增長見識。甚至還可以作為交友的一個途徑，幾個有這相同嗜好的人走在一起，想想也覺得美妙。

5、活動總結(jié)評價：

通過本次活動的開展，充分展現(xiàn)出學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于**與實踐的精神，在

七、八年級同學(xué)的共同努力下，本次活動達到了預(yù)期的效果，甚至“科技”還隱約在校園中飄香，久久不散?，F(xiàn)在簡要總結(jié)如下：

（1） 學(xué)生通過參觀和調(diào)查，使學(xué)生原有的興趣的到了施展才華的機會。這項活動的開展，增強了他們堅定的科研決心。

（2）通過制定計劃，學(xué)生可以了解許多名人的非凡毅力。他們?yōu)榱硕ê糜媱澮舱{(diào)查了愈多資料，雖說是為定計劃，但也從中領(lǐng)會到科學(xué)家們刨根問底的精神。從現(xiàn)在起，我們必須培養(yǎng)這些品質(zhì)和精神，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）進入新世紀的大門已打開，記住自己所收獲的，對自己有利無弊，新時代的大門在向我們招手，大家必須從現(xiàn)在吸納跟多的知識，以免別先進的明天所淘汰?！拔锔偺鞊瘢m者生存”，讓自己做一個“適者”吧！

6、活動反思：

這項調(diào)查活動雖然前后活動時間不多，但從整體看來收獲到了奇效，今后開展這類的活動提供了寶貴的經(jīng)驗，同時我們也發(fā)現(xiàn)許多不足和值得改進的地方。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

（1）有的同學(xué)十分積極，但有的同學(xué)并未意識到自己的職責(zé)，自己的任務(wù)，作為一名學(xué)生、作為一名組員，我們因該以學(xué)校利益照想，因以維護小組名譽和班的榮譽為本。

（2）由于部分教師對科學(xué)并不了解，因此帶領(lǐng)學(xué)生實驗時感覺課堂氣氛生疏、緊張。作為一個學(xué)生要學(xué)，作為老師不懂也應(yīng)該懂學(xué)習(xí)。

希望學(xué)校多開展類似活動，陶冶學(xué)生的情操，增強文化的學(xué)習(xí)與交流，使人與人之間互相幫助，互相了解，互相學(xué)習(xí)，共同進步！

調(diào)查實踐報告(篇10)

在放寒假期間我參加了xx縣xx鄉(xiāng)政府部門關(guān)于民生的調(diào)查情況， 在調(diào)查期間讓我真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅， 農(nóng)民的幸勞，在實踐期間我主要做了以下的工作。

我們調(diào)查了整個xx鄉(xiāng)受教育狀況 村民中有70%受過初等教育、50%受到過高等教育。經(jīng)調(diào)查多數(shù)家庭都有高中生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲，但有50%的孩子八歲才開始上學(xué)。

我們還調(diào)查了農(nóng)民的生活狀況，據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜，肉制品都自給，只買一些油鹽、因此大部分家庭每月生活費在100元以下。

經(jīng)過這一段時間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟的落后.

在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育，絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學(xué).我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實的話語，搞調(diào)查時，當(dāng)問及孩子們的學(xué)習(xí)情況時，他們總說:我的孩子能像你們一樣就好了.其實我們這么辛苦，啥也不圖，就希望他們多學(xué)點東西，找一條好的出路.還記得有個老漢對我們說:俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸鍋賣鐵也得上. 由此，我們轉(zhuǎn)過頭來想一想，一個地區(qū)是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。對于農(nóng)村來說，判斷人們重視教育程度的標(biāo)準應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，但也正因為落后，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望個個都能考上大學(xué)！當(dāng)你看到周家村的鄉(xiāng)親省吃儉用供孩子們上學(xué)的時候；當(dāng)你聽到老漢說砸鍋賣鐵也得上的時候，你還會說他們不重視教育、還在扳著指頭數(shù)有幾個失學(xué)兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區(qū)扣上不重視教育、教育意識薄之類的帽子是不是過于武斷、是否含有某些歧視成份呢？不是因為我是一個農(nóng)村的學(xué)生我才說這樣的話，而這是我們調(diào)查的真實情況，而且在這一方面我以過親身的體驗。

從開始調(diào)查到調(diào)查結(jié)束，我的心情經(jīng)歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉(xiāng)親們對我們關(guān)懷備至，待我們?nèi)缬H生兒女，我們體會到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農(nóng)村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼，我們都想盡自己的最大努力為xx的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻。但是對于有一些想法我只是想得到卻無能為力幫助他們，然而現(xiàn)今我們只能在宣傳成功的經(jīng)驗的同時，提一些不夠成熟的建議。

以前該村是連鄉(xiāng)村公路都沒有通，目前，村民們的收入主要是靠養(yǎng)豬和種土豆，公路以到了村公所，這樣就為他們提供了更多的賺錢機會，比如，他們可以種很多的土豆，還可以養(yǎng)豬，養(yǎng)牛銷售出去。 當(dāng)然，這取得的一切成績離不開村領(lǐng)導(dǎo)付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動。

通過幾天的實踐，我們發(fā)現(xiàn)該地農(nóng)民的經(jīng)商意識非常薄弱，或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深，其時，逐步使他們轉(zhuǎn)變觀念對經(jīng)濟發(fā)展是有重要意義的。

在我們調(diào)查完了以上的項目后我還參加了建設(shè)新農(nóng)村對政府的要求調(diào)查報告。 縣鄉(xiāng)政府最貼近農(nóng)民，更容易獲得和把握農(nóng)民對公共產(chǎn)品和服務(wù)的需求信息，由縣鄉(xiāng)政府分析利用這些信息，可以避免信息在政府間傳遞過程中可能發(fā)生的信息不對稱乃至信息失真，從而可以使公共支出的安排更有效。與中央和省級政府相比，由縣鄉(xiāng)政府負責(zé)農(nóng)村公共產(chǎn)品的供給，具有信息搜尋費用低、安排的項目針對性強和更便于引導(dǎo)農(nóng)民參與等優(yōu)勢。

從建設(shè)服務(wù)型政府的角度看，縣鄉(xiāng)政府在新農(nóng)村建設(shè)中的職責(zé)范圍包括三個層面。一是為新農(nóng)村建設(shè)提供基本的公共管理服務(wù)，包括為國家機器正常運轉(zhuǎn)所提供的管理服務(wù)，以確?？h域社會經(jīng)濟運行的協(xié)調(diào)有序。這是縣鄉(xiāng)政府的基本職能，也是開展社會主義新農(nóng)村建設(shè)的必要條件。二是落實中央提出的擴大公共財政覆蓋農(nóng)村范圍的目標(biāo)，促進縣域范圍內(nèi)的公共事業(yè)的發(fā)展。一方面，為轄區(qū)內(nèi)農(nóng)民提供教育、衛(wèi)生、環(huán)保等公共產(chǎn)品和服務(wù)；另一方面，完善農(nóng)村優(yōu)撫、救濟、救災(zāi)等社會保障體系，在有條件的地方建立農(nóng)村最低生活保障和養(yǎng)老、失業(yè)保障制度，創(chuàng)建和諧有序的社會氛圍。三是把握轄區(qū)的社會經(jīng)濟走向，特別是區(qū)域的比較優(yōu)勢及其變化，并通過制訂新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃和提供政策指導(dǎo)，為區(qū)域比較優(yōu)勢的發(fā)揮做出應(yīng)有的貢獻。

開展新農(nóng)村建設(shè)，一方面各級政府要加大對“三農(nóng)”的政策扶持和資金投入；另一方面要轉(zhuǎn)變縣鄉(xiāng)政府職能?？h鄉(xiāng)政府要通過職能轉(zhuǎn)變，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供強有力的基層組織保障，促進政策的合理調(diào)整和資金的優(yōu)化配置，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)的進程。

我們通過大學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準備．這是我參加這次社會實踐的目的之一。

社會上的很多東西單從課堂上是難以得到的．因此我們必須走向社會，深入農(nóng)村，農(nóng)民的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中增長我們的才干。

還有淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農(nóng)民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

實踐以充分證明，社會實踐促進了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強。在實踐中 ，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新

最后我在這里表示真心的感謝在實踐活動過程中幫助過我的朋友和領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們讓我實踐給予我的信任，使我明白更多人生的意義。

調(diào)查實踐報告(篇11)

一、傳統(tǒng)流程與習(xí)俗

臘月初八

農(nóng)村有句俗話：“吃了臘八飯，就把年來辦?！彼^“臘八飯”，即一種粥，因此“臘八飯”又被稱作“臘八粥”。制作很簡單，即將五谷雜糧一起煮，預(yù)示春節(jié)將近，寓意；來年五谷豐登。過了臘八，年味就逐漸濃起來。

祭灶

所謂“祭灶”，即祭祀灶神，灶王爺。俗語有：“君祭三，臣祭四，王八祭五，鱉祭六。”（這后兩句帶有玩笑罵人之意）因此，臨泉地區(qū)祭灶在臘月二十四，祭灶的貢品以當(dāng)日晚餐為主，輔以必不可少的糖和蜜棗。農(nóng)村地區(qū)做飯用的灶稱為“地鍋”，灶臺稱為“鍋臺”，主人做好晚餐后須先盛一份放在鍋臺上，再擺上事先準備好的糖和蜜棗。據(jù)說灶王爺是玉皇大帝派到

各家專管監(jiān)視的，臘月二十三這天他要上天匯報這家的表現(xiàn)。給他糖和蜜棗吃，就可以讓他嘴巴變甜，在玉皇大帝面前只說好話，以保來年富貴與平安。貢給灶王爺?shù)某允常依锶巳瞬辉S碰，只有在晚飯過后才可以吃，若小孩子不懂事偷吃了，便會遭到大人的訓(xùn)斥。

有的人家會在灶臺上供奉灶王爺?shù)纳裣?，神像兩邊也通常有一副對?lián)：“上天言好事，下界保平安”，橫批是“一家之主”。在這一日，家家戶戶都在門前燃起了垛香空氣中彌漫著濃濃的香氣。從此，鞭炮聲便接連不斷。時不時還有誰家放的焰火，劃破夜空，在空中爆發(fā)出五顏六色的光芒，引得孩子們發(fā)出陣陣歡呼。

臘月二十五至二十八

1、辦年貨

這段時間，集市非常熱鬧，各種年節(jié)所需的食品、用具應(yīng)有盡有，雞鴨魚肉，蔬菜瓜果，小吃點心。

2、蒸饃、炸貨

除了辦年貨，大人們要忙兩件大事：一件是蒸過年的饃，一般每家要蒸好多。蒸好的饃上都要點上大紅的梅花點，以示喜慶。饃都放在饃簍里，到吃的時候再熱一熱。這蒸的饃一直要吃到正月十五，所以叫過年饃。放在貢桌上的饃還要插上饃花，饃花多用塑料紙制成，綁在細細的竹簽上，五顏六色的，特別漂亮，增添了節(jié)日的喜慶。炸馓子這種工作是親戚朋友互相幫著炸。把搓好的面條放進裝滿油的大烏盆里，再一圈一圈地挽在胳臂上，把面條拉得又細又長。一定不能斷，否則不吉利。放進熱油鍋里反復(fù)地炸，炸到焦黃為止。炸完馓子就是炸丸子。把蘿卜、豆芽、老豆腐、蝦仁分別剁碎，放入大盆里，加入調(diào)料拌勻，再加入面粉，做成丸子，丟入油鍋，炸至表面金黃即可。除了這兩樣，還有炸一些魚塊或雞塊。在這段時間里，家家戶戶香飄滿院，充滿著濃濃的年味。據(jù)老人說，家里廚房炸東西的時候，小孩子是不能進的，以防毛手毛腳碰壞了東西，不吉利。

3、上墳

在這段日子里任選一天，家里的男主人買上火紙、鞭炮，帶著孩子到自家田里給已故親人上墳。

大年三十

1、貼春聯(lián)

有一種說法，春聯(lián)一貼，就不能討債。不論欠多少錢，也不論多么急著用錢，也只有等到出了正月再要。不然那叫“摳”人家的門神眼，對雙方都不吉利。一些欠債戶，甚至早在二十七八就貼好春聯(lián)了。 主門上貼好春聯(lián)后，就貼一些什上。什么物貼與其相關(guān)的字，床上要貼“身體健康”或“身臥福地”等；堂屋后臺上方要貼“贈

福財神”或“金玉滿堂”等；后臺香爐窩上要貼“滿斗香火”等；臘臺兩邊上要貼“大吉大利”；箱子柜子上要貼“滿箱衣裳”等；鍋臺墻壁上要先貼請的灶王爺，再在兩邊貼上“上天言好事，下界保平安”，橫是“一家之主”。水缸上要貼“水泉四?！保皇ド弦N“下面如雪”；院內(nèi)外樹上要貼“滿院春光”、“抬頭見喜”、“春光明媚”等；豬圈羊圈牛棚上要貼“六畜興旺”等；架車和自行車上要貼“日行千里”等。如糞堆、紅芋窖、柴垛上等，要插上花花綠綠的紙條子。

要是頭年家里有老人去世，過年是不貼春聯(lián)的。第二年，只貼綠紙或藍紙春聯(lián)。只有到第三年才貼春聯(lián)。臨泉舊時的對聯(lián)有許多講究，各姓有各姓的聯(lián)話。如姓張的是：“金鑒名臣第，春錢學(xué)士家?！毙粘痰氖牵骸败娙葜芩抉R，理學(xué)宋名儒”。姓寧的是：“科名高北斗，家世本兩清”。姓岳的是：“湯陰分世業(yè)，潁水振家聲”。

貼對聯(lián)的同時，舊時還要貼新灶君像，掛年畫，掛中堂字畫，張?zhí)妹麩?。堂名燈就是大紅燈籠，燈籠上寫金字、堂名。堂名燈也是根據(jù)姓氏有別的。如姓王的堂名燈是“三槐堂”，姓章的堂名燈是“全城氏”，姓周的堂名燈是“友竹堂“，姓賈的堂名燈是“瑞之堂”

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