為了提高公司的競爭力，現(xiàn)在我們可以寫一份詳細的工作計劃。工作計劃本身是用來評估工作進展和質(zhì)量的標準，對所有人都有很強的限制和推動作用。小編為大家整理并分享了“幼小銜接工作計劃”。分享是一種無私的貢獻，如果您認同這篇文章，請將其分享給您身邊的朋友！

幼小銜接工作計劃【篇1】

幼兒園早教銜接工作計劃

當孩子離家進入幼兒園集體生活和學習時，很多孩子會表現(xiàn)出不同程度的恐懼和焦慮，心理學家把這種現(xiàn)象稱為孩子的第一心理斷奶期，當孩子離開幼兒園進入小學時，是孩子面臨的第二個生理斷奶期。因為幼兒園和小學這兩個不同的學習班，無論是在學習方式、內(nèi)容，還是學習和生活的時間上，都大相徑庭，也是孩子們進一步走向更獨立、更豐富、更多變的方向。學習內(nèi)容和生活世界，而這種變化往往讓很多孩子無法快速適應，進而嚴重影響孩子的學習積極性。為了讓幼兒園的孩子盡快適應小學的學習和生活節(jié)奏，與孩子的聯(lián)系尤為重要。以往，兒童與兒童的銜接工作，無論是在時間的安排上，還是在內(nèi)容和形式的安排上，都存在一定的缺陷和不足。一是時間安排，一般從6月份開始。幼兒的教育訓練時間比較短，無論是概念理解還是行為訓練，都無法與孩子相提并論。理想的效果；二是內(nèi)容和形式的安排，總的安排是

1。進行主題對話，

2.帶孩子參觀小學，

3.教孩子整理文具和書包等。

4.教孩子掌握一些正確的寫作習慣和要領。 在實際實施中，幼兒園基本都是單人秀，家長和小學老師這兩個強大的資源幾乎沒有使用。因此，這種兒童連接工作帶來的效果顯然并不明顯。

從本學期開始，我們幼兒園將打破原有的幼小銜接工作模式。結合新《綱要》的理念，我們將積極大膽地進行一系列探索和嘗試：

1.大班教師統(tǒng)一認識，認真學習新《綱要》的相關理念和觀點，改變以往一些比較落伍的教育觀念，特別是在工作中的一些片面認識和認識。與小學銜接，進一步了解在此基礎上，各班根據(jù)班內(nèi)孩子的實際情況，制定幼兒與小學銜接的具體方案和安排。

二、在連接的內(nèi)容和形式上進行大膽的探索和嘗試：

（1）在教學活動中模擬小學班的形式，適當延長活動時間，積極與小學老師溝通，派大班老師到小學觀察小學老師具體上課形式，回園后積極嘗試，讓孩子初步對小學的理解。

（2）在居家合作方面，及時將幼兒園與小學銜接的相關知識或注意點放在“居家合作”中。教育》欄目，以及召開家長會、組織家長學校、成立家長活動小組等，讓家長以多種方式參與到孩子與孩子之間的聯(lián)系工作中；

（三）實踐活動 過去我們多次組織孩子到小學參觀一年級的教學活動，并邀請畢業(yè)的學生已經(jīng)升到一年級的小朋友來幼兒園，給大班小朋友講述自己在小學學習和生活的切身感受，培養(yǎng)孩子們進入小學的興趣。 . 組織孩子們組織書包、文具等一系列小學學習和自理能力展示；注重孩子寫作學習習慣的培養(yǎng)。

（4）注重個體指導：兒童的發(fā)展水平存在明顯的個體差異。以此類推，積極與家長溝通交流，讓家人積極配合，共同做好每個孩子的幼教聯(lián)系。

三、幼兒園與小學銜接的具體工作方案如下：

（1）在期初，舉行了家長會，向家長宣傳和教育幼兒園與小學之間聯(lián)系的重要性。讓家長積極配合幼兒園，積極參與這項工作。

（2）利用家庭教育欄目，向家長宣傳和溝通本班在幼兒園與小學銜接方面開展的各項工作，并向家長提出相應的措施。配合家中幼兒園督促孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成特定任務。這樣做的目的是培養(yǎng)孩子們的工作效率，并為小學提供基于時間的學習。保證; 第二，可以培養(yǎng)孩子的責任心，讓孩子在小學的學習能堅持到最后，防止學習中出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況。

（3）加強教師之間的溝通和相互聯(lián)系。 這種溝通和聯(lián)系，除了加強了本幼兒園大班的老師，也加強了與小學一年級老師和家長的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的是為了能夠及時討論具體操作中遇到的一些困惑和問題，特別是討論和研究考綱內(nèi)容的聯(lián)系。

（4）改變以前的一些習慣，帶孩子去小學多次觀察。從小學教學活動的單一觀察，可以涵蓋各種活動、環(huán)境布置、校舍外觀等，進一步激發(fā)孩子對小學學習和生活的向往，進一步培養(yǎng)孩子的興趣在進入小學。

（5）建立家長活動組。 讓家長或幼兒園幫助聯(lián)系入讀一年級的幼兒園畢業(yè)生，形成對應的結對，加強家長之間的相互交流與溝通，讓大班家長初步了解和充分體會為孩子上小學前的各種準備，除了生理和心理上的準備外，還要讓這些家長有針對性地為孩子進行各種有目的的訓練和訓練。

（6）請幼兒園一年級畢業(yè)生來幼兒園，給高年級小朋友講述小學生的各種生活，用自己的親身經(jīng)歷和感受，教高年級的孩子。上課，因為同齡孩子之間的交流是非常必要的。

（七）組織高年級小朋友進行小學生自理能力展示比賽，注意養(yǎng)成良好的寫作習慣，高年級孩子的閱讀等方面。

(8)適時調(diào)整大班孩子的作息時間，讓孩子逐漸適應小學學習和生活的節(jié)奏。

（九）進一步宣傳教育大班孩子家長，如何做好孩子早教的銜接——為大班家長開辦學校大班的孩子。

（10）通過家訪、家長在幼兒園接送孩子、電話交談等形式，與家長在一個及時，讓家長及時了解和掌握孩子在幼教銜接中存在的問題，準確掌握孩子目前的發(fā)展水平和狀態(tài)，對孩子進行特殊教育和培訓，使家人可以進一步合作、理解和支持，讓每個孩子都能順利從幼兒園到小學的學習和生活過渡。

（十一）認真做好中小學銜接相關的各項數(shù)據(jù)收集、整理和歸檔工作。

幼兒園幼兒園銜接工作計劃

I．指導思想：

從幼兒園到小學的過渡是一個教育過渡，它有過去和未來的聯(lián)系。如何讓孩子順利過渡到小學生活？這需要幼兒園和家長的共同努力。我園對今年的幼兒園接駁工作做了以下具體規(guī)劃。

二、工作目標：

1．重視銜接工作，將此工作作為幼兒園的常規(guī)工作，納入每學期工作計劃。

2.通過活動，大班教師可以了解大班教師的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等。高水平教師有意識地使自己的教育、教學和管理風格接近鄰近的學校階段，積極適應學生特點，為學生盡快適應新學校階段的學習和生活打下堅實的基礎。

3.通過活動，孩子們可以在生活、活動、學習、心理等方面順利過渡，更好地適應新的學習環(huán)境。

三。具體措施：

1．加強教師之間溝通的有效途徑。 及時討論具體操作中遇到的一些困惑和問題，特別是對考綱內(nèi)容（拼音等）的銜接問題的討論和研究。

2.宣傳童年與父母聯(lián)系的重要性。

向家長宣傳幼兒園與小學銜接方面開展的各項工作，并向家長提出相應要求，如要求家長配合學校到指定地點在家中監(jiān)督孩子

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在規(guī)定時間內(nèi)完成特定任務，培養(yǎng)孩子的工作效率，為學校學習提供時間保障；培養(yǎng)孩子的責任感，讓孩子的學習能堅持到最后。

3.加強班內(nèi)孩子的日常管理，爭取孩子的全面發(fā)展。

(1)加強兒童生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)孩子遵守合理的作息制度，規(guī)律學習生活，早睡早起，培養(yǎng)孩子能夠獨立穿脫衣服鞋襪，并養(yǎng)成良好的飲食等生活習慣。

(2)對孩子進行情感教育，培養(yǎng)孩子的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識。

鼓勵孩子自己做自己的事情，培養(yǎng)孩子做事有計劃、有條不紊、不拖沓；通過各種游戲加強孩子對紀律和規(guī)則的遵守，鍛煉孩子的意志和素質(zhì)。鼓勵孩子多與同齡人和老師交流，鼓勵孩子培養(yǎng)合作意識。

(3)注重教育的滲透性，提高孩子的學習適應能力。

激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：認真聽課，保持文具和書包整潔。適當改變學習環(huán)境。為了符合孩子們的課堂環(huán)境，本學期課桌椅的擺放位置要有所改變。教孩子正確的坐姿和抱姿。通過各種活動來提高孩子的聽、說、讀、寫、算能力，教孩子了解書包和文具的使用，學習簡單的拼音和漢字，進一步加強孩子的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼兒園幼兒園銜接工作計劃

幼兒園大班幼兒園銜接工作計劃

幼兒園幼兒園銜接工作計劃模板

幼兒園銜接工作計劃

幼兒園幼兒園銜接教學工作總結

幼小銜接工作計劃【篇2】

幼兒園幼小銜接工作計劃

為了更好地促進幼小銜接教育，順利過渡孩子進入小學階段，我園制定了一項詳細而全面的幼小銜接工作計劃。該計劃主要包括以下幾個方面的內(nèi)容。

一、學習內(nèi)容過渡：

為了讓幼兒順利適應小學的學習環(huán)境和課堂規(guī)律，我們將采取一系列過渡措施。首先，根據(jù)小學的教育大綱和學習要求，我們將對幼兒園的教學內(nèi)容進行梳理和整合，確保幼兒在入學前有一定的預習和基礎。其次，我們將以小學教師為主角，邀請他們參與我們的課程講解和指導，為幼兒創(chuàng)造一個真實的小學學習環(huán)境。最后，我們將通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)幼兒的學習興趣和自主學習能力，讓他們逐步適應和掌握小學課堂的學習方法。

二、課業(yè)評價過渡：

為了讓孩子們適應小學的評價制度和方式，我們將進行一系列的評價過渡工作。首先，學前教育教師和小學教師將密切合作，共同制定適合幼兒的評價標準和方式，確保評價過程的連貫性和順利性。其次，我們將注重學前教育的評價結果的轉化，讓小學老師能更好地了解幼兒的學習成果和發(fā)展情況。最后，我們將培養(yǎng)幼兒的自評能力和合作評價意識，讓他們逐步形成良好的學習態(tài)度和習慣。

三、情感體驗過渡：

為了幫助幼兒建立對小學的積極情感和適應能力，我們將進行情感體驗過渡工作。首先，我們將邀請小學生來園交流，與幼兒互動，分享小學生活的快樂和樂趣，讓幼兒對小學有更真實的了解和期待。其次，我們將開展一系列有關小學的主題活動，如參觀小學、小學生演講比賽等，為幼兒創(chuàng)造各種與小學相關的情感體驗機會。最后，我們將進行過渡班級的設置，讓幼兒和小學生共同學習、合作和交流，增強幼兒的歸屬感和自信心。

四、認知能力過渡：

為了幫助幼兒在認知能力方面更好地適應小學的要求，我們將進行一系列的認知能力過渡工作。首先，我們將通過游戲和繪本等形式，讓幼兒逐步了解小學各個學科的名稱、內(nèi)容和特點，培養(yǎng)他們對知識的興趣和好奇心。其次，我們將引導幼兒逐步習慣和掌握小學課堂的學習方式和學習方法，如晨讀、小組討論等。最后，我們將注重培養(yǎng)幼兒的問題解決能力和創(chuàng)新思維，讓他們對新知識和新學習方法有積極的應用和探索。

以上是我們園幼小銜接工作計劃的主要內(nèi)容。我們相信，通過這一系列的過渡工作，幼兒能夠更好地適應小學學習生活，取得良好的學習成績和發(fā)展。同時，我們還將與小學保持密切的溝通和合作，共同關注幼兒的發(fā)展和成長，為他們的學習過程提供持續(xù)的支持和指導。這樣，我們能夠真正實現(xiàn)幼兒園與小學之間的有機銜接，為每個孩子的教育成長奠定堅實的基礎。

幼小銜接工作計劃【篇3】

一、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展

加強幼兒生活能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起。

2、培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

3、學會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生)，有一定的組織能力。

培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識

1、鼓勵幼兒自己的事情自己做。

2、培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。

3、通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

重視幼兒情商發(fā)展

1、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心。

2、建立良好的師生關系，在師生關系中，要讓幼兒成為活動中的主體。

3、鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

注意教育的滲透性，提高幼兒的學習適應性

1、以幼兒為本，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，制定教學計劃。

2、激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。

4、適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。

5、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

6、運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

7、教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字。

8、進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、做好家長工作，建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)

幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導，教育就難以達到共識。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。

1、針對幼小銜接的工作與本班的實際，學期初召開專題家長會，以取得家長的配合。

2、班級開設“家長專欄”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。

3、定期開展家長開放日活動，讓其家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn)。

4、要求家長在家庭中作好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。

5、要求家長積極參加畢業(yè)典禮的準備和開展工作。

三、加強與小學的聯(lián)系和交流

1、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。

2、邀請小學生來園與小朋友一起舉行活動。

3、有條件通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事和老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使幼兒向往做一名小學生。

4、邀請小學的老師來幼兒園與教師、家長座談，進一步了解小學的情況，便于與孩子們交談。

看著孩子們一天天在長大，一天天變懂事，這是我們最開心、興的事。孩子們馬上就要離開我們，去開始他們新的生活與學習。我們真誠的希望他們能帶著我們的愛，飛向那更廣闊的天空。

幼小銜接工作計劃【篇4】

幼小銜接班保育工作計劃

作為幼兒園教育的重要銜接環(huán)節(jié)，幼小銜接班對于孩子們的學習和成長起著至關重要的作用。為了更好地促進幼兒向小學過渡時的順利發(fā)展，我們制定了一份詳細具體且生動的幼小銜接班保育工作計劃。

一、工作目標

1. 幫助幼兒更好地適應小學的學習環(huán)境和生活規(guī)律，提高他們的自理能力和適應能力。

2. 培養(yǎng)幼兒的學習興趣和學習習慣，提升他們的學習成績。

3. 培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作意識，促進他們與同伴和老師之間的良好關系。

二、工作內(nèi)容

1. 學習準備

為了讓幼兒更好地適應小學的學習環(huán)境，我們將組織一系列相關活動。例如，開展小學課堂模擬活動，讓幼兒體驗小學課堂的教學模式和學習方法。此外，我們將為幼兒提供基礎學習資源，讓他們提前熟悉小學的知識內(nèi)容，如學習識字、閱讀和數(shù)學。

2. 生活自理能力培養(yǎng)

為了提高幼兒的自理能力和適應能力，我們將開展一系列生活自理能力培養(yǎng)活動。包括教授如何自己整理書包、如何獨立上廁所、如何穿脫衣物等。此外，我們還將通過培訓活動教授幼兒怎樣保持衛(wèi)生和健康飲食的習慣。

3. 學習興趣培養(yǎng)

通過開展一系列豐富多彩的課外活動，我們將培養(yǎng)幼兒的學習興趣。例如，開設繪畫、手工、音樂、舞蹈等課程，讓幼兒在課余時間充分發(fā)展自己的特長和興趣。同時，我們還將組織參觀學習活動，如圖書館參觀、博物館參觀等，拓寬幼兒的視野，激發(fā)他們對知識的探索熱情。

4. 社交能力培養(yǎng)

為了培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作意識，我們將組織一系列團隊活動。例如，開展團隊游戲、合唱團、朗誦比賽等，讓幼兒學會與他人合作、互動和交流。同時，我們還將定期舉辦家長會，加強家校合作，共同關注幼兒的成長和發(fā)展。

三、工作方法

1. 制定詳細的教學計劃，根據(jù)幼兒的學習特點和能力水平進行科學分組教學。

2. 采用多種教育手段，如游戲教學、情景教學、角色扮演等，使學習內(nèi)容更加生動有趣。

3. 關注幼兒的情感需求，注重情感教育，在工作中多給予幼兒肯定、鼓勵和關愛。

4. 建立良好的班級管理制度，規(guī)范幼兒的行為和學習習慣，并及時對幼兒的進步進行表揚。

四、工作評估

1. 每學期末進行幼小銜接班的工作總結，評估工作計劃的執(zhí)行效果和幼兒的學習情況。

2. 定期與家長溝通交流，了解家長對幼小銜接班的意見和建議，并作為改進工作的參考。

3. 建立幼兒檔案，記錄幼兒的學習成果和評估報告，方便后續(xù)的學校過渡工作。

通過以上工作內(nèi)容和方法，我們相信幼小銜接班保育工作計劃能夠為幼兒的學習和成長提供有力的保障。我們將以耐心細致的態(tài)度，創(chuàng)造積極和諧的教育環(huán)境，幫助幼兒度過幼兒園與小學之間的過渡期，為他們未來的學習打下堅實的基礎。

幼小銜接工作計劃【篇5】

很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。下面我就從一個家長的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活：

在這個過渡期，應著重培養(yǎng)四種能力：

1、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應能力。

為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感，家長應該在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他們對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應學校環(huán)境了。

2、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。

孩子入學后，在全新的環(huán)境里，需要認識新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而家長應特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

3、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。

為讓幼兒適應小學的教學活動，應逐漸發(fā)展幼兒的語言表達能力，提高孩子的閱讀能力，家長可根據(jù)孩子的年齡特點，選擇他們感興趣的讀物，每天堅持指導孩子閱讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。以后，再增加一些學習內(nèi)容，適當減少游戲時間。引導幼兒形成良好的學習習慣和品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學具，整理書包，看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復這樣一個過程，可以發(fā)展孩子的思維，對孩子今后的學習有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡單的家務事，如：拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細心和動手能力。這樣孩子在入學以前就會做很多事，自理能力有所增強，進入小學后也就能很快適應小學的集體生活。

此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。

大多數(shù)幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。他們以為上學"很好玩"，背上書包"很神奇"，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機應變能力。作為家長應幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當小學生的心理準備。

小結：

總之，在這個關鍵時期家長要和老師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，同時又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。

幼小銜接工作計劃【篇6】

.會寧縣第三幼兒園聯(lián)動工作方案

孩子們進入大班第二學期，面臨著幼兒園學習生活的即刻結束和小學升學的問題。如何讓孩子順利適應小學生活？幼兒園和小學之間的良好聯(lián)系是本學期大班的重點。

小學和幼兒園的生活有一定的差異，比如活動組織和學習習慣。進行有目的、有計劃的社會適應和學習適應教育，促進孩子入學前做好心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力，放慢兩個學階段的坡度，不搞知識。推進并注重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育和小學教育形成一個無縫的整體，促進孩子的和諧發(fā)展。為認真做好幼兒園與小學的銜接，多方面為孩子進入小學打下堅實的基礎。特制定以下方案：

1．具體目標：

（1）教師必須了解小學生的行為習慣、心理特點和教育目標，以使自己的教育、教學和管理方式接近小學學階段，積極適應小學生的特點，為孩子早日適應小學的學習和生活打下堅實的基礎。

（2）使孩子在生活、活動、學習、生理等方面能夠順利過渡，更好地適應新的學習環(huán)境。二、具體措施：

（1）注意為孩子營造良好的心理氛圍、和諧的師生關系、輕松愉快的學習氛圍，讓孩子有賓至如歸的感覺 生活在文明、安全的環(huán)境中、和諧、快樂、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境。

(2)注意改變活動室的布局。學期后期可將集中坐環(huán)境改為小學班級環(huán)境，讓孩子在幼兒園感受小學班級教學環(huán)境的體驗，促進孩子身心發(fā)展。

(3)進一步加強兒童獨立生活能力和勞動習慣的培養(yǎng)。小學生課間和課后都有自己的時間，生活中需要照顧好自己，這就要求他們有很強的獨立生活能力。因此，在大班中，要特別注意培養(yǎng)孩子的時間觀念，增強孩子的獨立意識。孩子們必須穿著得體，褲子，鞋子，并照顧好他們的學習用品。我們可以組織形式多樣的比賽，增強孩子的自理能力。

(4)養(yǎng)成良好的行為習慣。要求孩子能夠使用日常禮貌用語；受大人提醒時，能遵守課堂常規(guī)，注意自己的行為不影響集體；學會傾聽，不要隨意干擾；不翻翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

(5)注意個人衛(wèi)生。飯前飯后洗手；正確使用衛(wèi)生紙；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

(6)加強孩子學習興趣和良好學習習慣的培養(yǎng)。增加一些學習內(nèi)容，調(diào)整學習的時間和強度，規(guī)范孩子的學習習慣，如握筆讀寫、坐姿（上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等）。尤其是幼兒的書寫姿勢，教師要時刻提醒和督促，對姿勢不正確的孩子加強訓練，注意糾正。

(7)組織孩子參觀小學。

參觀小學生的升旗儀式、晨練活動、班際活動，也帶他們走進小學生的教室，參觀小學生的學習，交流課堂活動等，讓孩子熟悉小學，激發(fā)入學欲望。并有目的、有計劃地指導和開展我想上學的主題活動。

(8)做好幼兒的聯(lián)結工作。培養(yǎng)大班教師。通過與小學教師的交流和交流，可以了解小學的知識體系和學習內(nèi)容，將一些知識的教學與小學聯(lián)系起來，適當增加一些書寫姿勢和書寫習慣。

(9)讓家長理解并配合我們的工作。老師可以給孩子一些與小學生相似但又不同的簡單作業(yè)，有些作業(yè)有時可以由家長完成。

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.總之，做好幼兒與幼兒之間的聯(lián)系，是幼兒園高年級的一項重要工作。根據(jù)孩子的實際發(fā)展需要，從孩子的實際情況出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過一系列方式，為孩子順利進入小學做好鋪墊。

2014年2月28日第二期：2015年幼兒園大班第二學期聯(lián)動工作計劃

2015年第二學期聯(lián)動工作計劃早上起來，一年的開始就是春天。”當春天慢慢向我們走來時，我們和孩子們迎來了新的學期。這是我幼兒園班的最后一個學期，也是進入小學前最關鍵的一個學期。本學期，我們將一如既往地繼續(xù)努力，對上學期工作中的不足進行調(diào)整，讓每一個孩子都能得到發(fā)展。

經(jīng)過大班最后一個學期的學習，以及期末孩子們的考試情況分析，總的來說孩子們在生活自理方面都有了很大的進步能力和學習習慣，尤其是在身體素質(zhì)、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面更為突出。但由于班內(nèi)年齡差大、男女比例參差不齊，孩子的能力存在較大差異，班上的套路有待進一步培養(yǎng)。針對以上不足，本學期我們將圍繞幼兒的學前準備工作，加強幼兒的讀前寫作訓練，將學前準備與主題探索活動和各類教學有機結合起來。學科為孩子進入小學打下堅實的基礎。

幼兒園與小學銜接實施方案：

1．上學前的心理準備：通過參觀小學，邀請畢業(yè)生回幼兒園與孩子們討論，讓孩子知道為什么要上小學和小學不同于幼兒園，激發(fā)孩子上學的欲望。小學，同時幫助他們解決“向往小學卻不知如何做”的問題。

2.身體準備：

（1）通過體育鍛煉和疾病預防來增強孩子的體質(zhì)，使他們身心健康

（2）為了讓孩子從幼兒園過渡到小學的生活要更快，我們會適當延長孩子的學習時間，減少玩耍時間。

(3)培養(yǎng)孩子在日?；顒又姓_的讀、寫、握筆姿勢，同時讓孩子知道如何保護自己的眼睛和各種感覺器官。

(4)注意安全教育，讓孩子了解和遵守交通規(guī)則，學會看紅綠燈，在人行道上行走；如果很難找到警察，請記住各種緊急呼叫；知道不玩水不玩火，玩電。

3.獨立生活能力準備：

(1)通過對話、故事和社會實踐培養(yǎng)孩子的獨立意識，增強他們獨立解決問題的能力。讓孩子覺得自己即將成為小學生，生活和學習不能完全依靠父母和老師。他們必須學會自己做自己的事情，自己想辦法解決問題和困難。

(2)培養(yǎng)孩子的時間觀念。在學習和生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制，讓自己在事情沒有做完的時候知道該怎么做；當事情不應該做的時候，控制你的欲望和行動。 4. 學習準備：

（1）培養(yǎng)孩子學習動手能力：本學期結合主題模仿學校要求，讓孩子學習相關常規(guī)知識：學會整理書包、鉛筆盒，愛護好自己的隨身物品，學會使用剪刀、卷筆刀、橡皮擦、削鉛筆等學習工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，家長要配合幼兒園，讓孩子養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不要求隨便離開等；其次，在教學活動中讓孩子養(yǎng)成思考、認真提問和回答問題、專心聆聽的習慣；此外，培養(yǎng)孩子正確握筆、書寫、閱讀、閱讀的習慣；同時，通過適當?shù)牟贾眉彝プ鳂I(yè)培養(yǎng)孩子的任務意識，游戲和活動增強孩子的規(guī)則意識。

（3）知識和經(jīng)驗的積累：預讀預寫的滲透

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.創(chuàng)造良好的閱讀和寫作環(huán)境孩子們;例如，活動室物品用漢字標注，活動室環(huán)境布置圖文相結合，閱讀和寫作材料以兒童識字區(qū)為重點精心設計制作。操作，同時，他們滲透到各個領域。讓孩子熟悉漢語拼音，知道拼音是正確閱讀漢字的工具和基礎；堅持飯前閱讀和識字活動。為孩子們提供閱讀和寫作的條件。

b 數(shù)學滲透

通過數(shù)學領域的每一項數(shù)學活動和作業(yè)，對孩子進行分類、計數(shù)、簡單運算、自寫應用題的培養(yǎng)，提高孩子的邏輯思維能力。引導孩子在日?；顒又羞\用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高孩子獨立思考的能力。

班級日常工作： 1）本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)孩子們的意愿開展主題活動，及時把握孩子們的興趣，提供依據(jù)接下來的活動。主題的展示、活動的設計、材料的調(diào)整要適合大孩子的特點，更多地體現(xiàn)孩子的參與性和主體性，培養(yǎng)孩子的主動學習和探究性學習。

2）開展音樂活動。我們將從提高兒童音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術性。

3）在活動區(qū)的組織上，要符合大班孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時更換區(qū)域作業(yè)材料。這個班的孩子，以便與主題相結合。

4）在展現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項日常工作和大型活動：班級單位“3月8日婦女節(jié)”親子活動；組織班級小朋友參加“愛心義賣”活動；積極籌備“慶祝5月1日”詩歌故事展；做好“6月1日”表演活動；大班畢業(yè)典禮。 p>

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病傳播。

2）對孩子進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免安全事故的發(fā)生。

3）做好日常保健工作，保障孩子的健康成長，加強對個別弱勢易感兒童的關愛。家長工作：

1）學年伊始，召開家長會，向家長介紹班級工作計劃，獲得家長對班級工作的理解和支持，為更好地落實班級工作打下基礎。孩子與小學的銜接計劃。

2）堅持每月及時更換“家長角”以禮相待，鼓勵家長參與課堂教學。

3）請家長配合老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，為進入小學打下堅實的基礎。 4）鼓勵家長積極參與各類班級活動：“三八節(jié)”愛心媽媽活動； “義賣”與主題相關的親子活動；畢業(yè)典禮等。

附件：（具體安排）

1：在一日活動中滲透學習小學生活。

1.改變作息時間：縮短午睡時間、延長集體活動時間、課間游戲讓孩子自由活動等。

2.學會整理書包：認識文具，在活動中學會整理書包，組織書包比賽等。 3、兒童座椅：小學生上課時坐在座位上，坐起來舉手。

4.每天適當安排作業(yè)，讓孩子知道作業(yè)必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。 二：有意識地滲透到整個學期的活動中。三月：

1。召開家長會---宣傳兒童與幼兒之間聯(lián)系的重要性2. 4月份制定階段本課的目標：

1。開展“我想——我心中的小學”活動2．營造教育環(huán)境（小教室）

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.3.隨身攜帶一個小書包May：

1.開展“我知道——走訪小學”活動

2.習慣的培養(yǎng)（養(yǎng)成每天聽十次）分鐘，寫十分鐘）3。 6月兄弟姐妹當老師：

1．開展“我要——努力做小學生”的教育活動2．參與教研的家長代表 3. 走訪小學生家

4.我心中的小學畫展 總之，我們希望這學期的作品能給孩子們留下美好的幼兒園回憶，我們將以積極的態(tài)度迎接新的挑戰(zhàn)，努力創(chuàng)造性地完成這學期的工作。

大班：趙敬燕德村

2015年2月第三章：2011年幼兒園幼兒園銜接工作計劃一、指導思想：

小學是關鍵時期教育轉型，它與前一個和下一個之間有聯(lián)系。如何讓孩子順利過渡到小學生活？這需要幼兒園和家長的共同努力。我園對今年的幼兒園接駁工作做了以下具體規(guī)劃。

2.工作目標：

1．重視銜接工作，將此工作作為幼兒園的日常工作，納入每學期工作計劃。 2、大班教師通過活動，了解小學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，讓銜接年級的教師自覺提高自己教育教學管理方式緊貼學校階段，積極適應學生特點，為學生盡快適應新學校階段的學習和生活打下堅實的基礎。

3。通過活動，孩子們可以在生活、活動、學習、心理等方面順利過渡，更好地適應新的學習環(huán)境。

三、具體措施：

1.加強教師之間的溝通，相互討論什么適合孩子順利過渡到小學。有效的方法。 及時討論具體操作中遇到的一些困惑和問題，特別是對教學大綱內(nèi)容銜接的討論和研究。

2.宣傳童年與父母聯(lián)系的重要性。

向家長宣傳幼兒園與小學銜接的各項工作，并對家長提出相應的要求，如要求家長配合學校監(jiān)督孩子在規(guī)定時間內(nèi)在家完成特定任務，培養(yǎng)孩子的工作效率，為學校學習提供時間保障；培養(yǎng)孩子的責任感，讓孩子的學習能堅持到最后。 3.加強班內(nèi)孩子的日常管理，爭取孩子的全面發(fā)展。 （一）加強兒童生活能力培養(yǎng)。

培養(yǎng)孩子遵守合理的作息制度，規(guī)律學習生活，早睡早起，培養(yǎng)孩子能夠獨立穿脫衣服鞋襪，并養(yǎng)成良好的飲食等生活習慣。

(2)對孩子進行情感教育，培養(yǎng)孩子的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識。

鼓勵孩子自己做自己的事情，培養(yǎng)孩子做事有計劃、有條不紊、不拖沓；通過各種游戲加強孩子對紀律和規(guī)則的遵守，鍛煉孩子的意志和素質(zhì)。鼓勵孩子多與同齡人和老師交流，鼓勵孩子培養(yǎng)合作意識。

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.(3)注重教育的滲透，提高孩子的學習適應能力。

激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：認真聽課，保持文具和書包整潔。適當改變學習環(huán)境。為了符合孩子們的課堂環(huán)境，本學期課桌椅的擺放位置要有所改變。教孩子正確的坐姿和抱姿。通過各種活動，提高孩子的聽、說、讀、寫、算能力，教孩子了解書包、文具的使用，學習簡單的漢字，進一步加強孩子的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。第四章：幼兒園、高年級、少少聯(lián)動計劃

幼兒園、高年級、少少聯(lián)動計劃

孩子進入高年級的必經(jīng)之路就是進入小學，如何讓孩子順利適應小學的學習和學習生活，做好幼小銜接，是大班學習階段教育的重點。

對孩子進行有目的、有計劃的社會適應和學習適應教育，促進孩子入學前做好心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣，放慢兩個學期的坡度，不搞知識。推進并注重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育和小學教育形成無縫銜接的整體，這是做好兒童與小學銜接的本質(zhì)。因此，幫助孩子走好從幼兒園到小學的“斜坡”，讓孩子順利適應小學的學習和生活，是兒童與小學聯(lián)通工作的重點。

培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好與孩子聯(lián)系的切入點。家庭合作是我們做好銜接的有效途徑。以新教材為主要教育內(nèi)容，適當補充教學，確保教育措施和方法達到預期目標。具體工作計劃如下：

I．孩子入學的心理準備

首先，要注意為孩子營造良好的心理氛圍，和諧的師生關系，輕松愉快的學習氛圍，讓孩子感受到他們生活在一個文明、安全、和諧、快樂、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中，這將對兒童的發(fā)展起到重要作用。

其次，注意改變活動室的布局，將集中的就坐環(huán)境改成獨立的區(qū)域環(huán)境，讓孩子在幼兒園感受小學班級的教學環(huán)境，促進體力和兒童的心理發(fā)展。組織孩子到小學參觀升旗儀式、晨練活動和課間活動，帶入小學生課堂、參觀小學生學習、課間活動等。激發(fā)他們上學的欲望?；氐接變簣@后，我們的老師有目的地、有計劃地進行指導。

再次，進入小學后，孩子們的生活條件和教育條件都會發(fā)生新的變化。孩子逐漸從依賴父母過渡到獨立完成所有事情。因此，培養(yǎng)大班孩子的自我管理和自我服務能力非常重要。

最后，加強紀律教育。在心理準備方面，孩子在入學前要有強烈的知識需求，能夠控制沖動，課堂上不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。

二、孩子上學的知識準備。 關注三個連接。 1、注意收斂水平。

兒童早期的注意主要是無意識的注意。小學生在課堂上需要的是有意識的關注，即有意識地控制自己，將注意力引導到老師身上。針對這種變化，教師要注重培養(yǎng)孩子的自控能力，提高孩子的注意力水平。教師應逐步減少教學活動中的游戲成分，逐步將兒童的無意識注意發(fā)展為有意識的注意。它可以通過教師的要求、活動的規(guī)則和孩子之間的競爭來實現(xiàn)。

2.思維能力的聯(lián)系。

學習活動畢竟是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映了學生思維能力的高低。為孩子上學做準備最重要的方面之一是思維能力的準備，即不僅是感知和記憶的過程，而且是對學習活動的歸納、概括和推理的參與。從“拉動孩子發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學活動，因為大班的孩子思維活躍，好奇心強，教學內(nèi)容要適度挑戰(zhàn)性。

3.知識點的連接。

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.您想在大班上教幼兒學習小學知識嗎？教師應根據(jù)兒童學習的特點和愿望把握好比例。例如：在語言課上和孩子玩一些口語和四聲語音游戲。根據(jù)漢字、字母和數(shù)字的基本筆畫進行預寫練習。如果幼兒在上學后掌握了一些零星的知識，上學后很容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的求學欲望。

要做好以上三個方面的銜接工作，教師應把它作為一項重要工作，切實做好。 3、做好兒童與兒童聯(lián)系的具體措施。

幼兒園和學校的教育沒有家庭教育與社會的相互配合，教育不會產(chǎn)生協(xié)同效應，教育也難以真正影響和落實。因此，為了增加“連接”工作的有效性，做好家長工作是非常重要的。

1.召開家長會，向家長宣傳教育孩子與孩子之間聯(lián)系的重要性。 讓家長積極主動地參與這項工作。這樣，大班的家長除了身體和心理上的準備外，還可以初步了解和充分體會到孩子上小學前的各項準備工作。有針對性地為孩子進行各種有目的的訓練和訓練。

2.通過家庭男女同校欄目，向家長宣傳和溝通本班在幼兒園與小學銜接方面開展的各項工作，并向家長提出相應的要求，如要求家長配合家中幼兒園進行督促他們的孩子在指定的時間內(nèi)完成特定的任務。這樣做的目的是為了培養(yǎng)孩子的工作效率，為小學的學習提供時間保障； 二是培養(yǎng)孩子的責任心，讓孩子在小學的學習能堅持到最后。以防止學習中出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

3.使用家庭通訊錄、家長接送孩子入園、電話交談等方式，及時與家長溝通交流，讓家長及時了解和掌握孩子入園與早期的聯(lián)系童年。存在的問題，準確把握孩子目前的發(fā)展水平和狀態(tài)，并對其進行特殊教育培訓，讓家人進一步合作、相互理解、相互支持，讓每個孩子都能順利從幼兒園升入幼兒園.過渡到小學學習和生活。

四、加強與小學的聯(lián)系和溝通

1.改變以往的一些習慣，帶孩子去小學觀察，從單一的小學教學活動觀察，可以包括觀察小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍外觀等，從而進一步激發(fā)孩子的興趣向往小學的學習和生活，進一步培養(yǎng)孩子進入小學的興趣。

2.通過圖片、資料、視聽教育等形式的教育，幫助孩子了解進入小學后的學習和生活。 3、注意大班孩子寫作、閱讀等良好習慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整大班孩子的生活作息，讓孩子逐漸適應小學學習和生活的節(jié)奏。

4。認真做好與兒童與兒童聯(lián)系相關的各項工作的資料收集、整理和歸檔工作。

綜上所述，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動，營造教育環(huán)境，以及日常生活的管理、家長工作的開展等手段，促進孩子的身心發(fā)展，讓孩子順利進入小學。

聯(lián)結幼兒的攻略

一轉眼，距離暑假還有一個多月。隨著暑假的臨近，意味著大量的孩子面臨著從幼兒園到小學的過渡。我人生的第一個重大轉折點。玩耍是幼兒園的主要活動，學習是入學后的主要內(nèi)容。對于孩子們來說，這是一次艱難的烘焙體驗。新環(huán)境、新生活、新老師、新伙伴，都需要他去熟悉和適應。孩子能否順利度過這個重要時期，很大程度上取決于上學前的準備工作。作為承載孩子教育的學校、老師、家長，在這個時期一定要重視教育，為孩子順利入學做好鋪墊。

我。知識的準備

當我們的父母想到孩子上學的時候，馬上就會想到如何讓孩子準備好去獲取更多的知識，深怕孩子學不會為了跟上學校的步伐，他們中的一些人急功近利，急功近利，盡力把一年級課本的內(nèi)容先教給孩子們。這種方法是不可取的。因為家長教的方法和老師教的方法不一樣，尤其是拼音和寫字的發(fā)音

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.Shun，一旦形成，就很難改正。此外，還會導致課堂注意力不集中、學習興趣不足、自滿的不良傾向。入學前，孩子要能寫自己的名字，指導孩子正確書寫，聽漢語拼音錄音帶，用標準普通話與孩子交流，正確理解一年級課本。

二、習慣的準備

知識的準備并不是最重要的。我們真正需要做的是孩子的習慣性準備。好習慣是終身的，甚至是孩子學會取勝的法則。

1.養(yǎng)成良好的生活習慣。 入校前，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成良好的作息習慣，

能夠按時睡覺，早起早睡。只要幼兒園老師和家長對小學作息時間有適當?shù)牧私?，也可以根?jù)小學作息時間和作息方法，用1、2天的時間來學習。

2。良好的閱讀習慣。 坐好，坐好。小學的課相對更規(guī)范、時間更長，一般需要 40 分鐘。安排時間（指定時間）閱讀出版物。

三、能力的培養(yǎng)

1．培養(yǎng)自理能力。 培養(yǎng)孩子在衣食住行、吃喝拉薩等方面的自理能力和習慣，逐漸減少照顧，學會生存。日常生活中，讓他們學會起床睡覺，脫衣服脫鞋襪，學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、排便、吃飯、自己整理餐具。

2.培養(yǎng)工作能力。 要求孩子參加一些力所能及的勞動，學習一些簡單的勞動技能，比如開窗、掃地、打掃桌椅等。孩子人生的第一個重大轉折點會有一個專業(yè)影響他們的身心。大人小孩都不是小事，必須認真、科學地對待。為他們的順利過渡做好充分準備。

養(yǎng)成良好習慣，打好基礎

為體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的地、有計劃地為學齡前兒童進入小學。適應性教育，特別是在幼兒園開展幼小銜接活動，計劃如下

1．活動目標

1.有進入小學的愿望和興趣，向往小學生活，有積極的情感體驗。

2.初步了解小學學習活動的特點和課堂教學規(guī)范，對各種學習活動形成好奇心和求知欲。

3.初步養(yǎng)成良好的學習習慣（握筆姿勢、坐姿、聆聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自助服務能力、自我保護能力等），以及初步認識的建立規(guī)則和任務。

2.內(nèi)容安排1.時間安排：

幼兒園橋牌活動從高年級第二學期開始，活動在每個月的最后一周進行。 2.注意日?；顒樱杭罡改岗A得合作

b.學習習慣和日常要求之間的相互聯(lián)系 c.注重生活技能的培養(yǎng) d.提高語言能力 e.加強閱讀能力訓練 f.適當教幼兒拼音 3.重點月歷

2月份，學習幼兒園與幼兒園銜接計劃，寫出每個班級的計劃。 3、4月份，將進行正確的握筆姿勢和坐姿比賽。五月份組織書包活動。

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.正確的握筆姿勢活動

我經(jīng)常聽到小學低年級的老師反映，從幼兒園升到一年級的學生小學生的握筆姿勢非常棒。部分不正，很難改正，書寫姿勢不正確，不僅影響書寫，還影響視力。進一步的原因分析和討論。

通過自然的觀察和與同事的交談，總結出兒童筆姿勢不正確的原因有以下幾點： 1、孩子在幼兒園就開始畫畫了，因為畫畫的時候拿著蠟筆的姿勢，特別是大面積繪畫時與書寫的握持感

筆的姿勢不同。影響孩子正確握筆姿勢的形成。

2.老師還沒教寫字的時候，孩子已經(jīng)在家里寫數(shù)字和漢字了。父母有時不注意孩子的姿勢，所以逐漸形成了一些不正確的姿勢。

3.剛學會畫畫和寫字的孩子非常喜歡握筆。 孩子們經(jīng)常背著書包在任何地方玩耍。有時我躺在地上寫字；有時我會跪在小椅子前寫字；有時我在墻上寫字，無形中影響了握筆的姿勢。 4、老師開始教孩子寫字時，老師沒有進行特殊寫字姿勢的順序訓練，而是強調(diào)坐姿。坐姿也會影響書寫姿勢。在幼兒園大班學習一年后，已經(jīng)形成了不正確的姿勢。孩子上小學一年后，為了完成一定量的作業(yè)，老師沒時間照顧孩子糾正姿勢。

為了讓孩子掌握正確的握筆姿勢，我們針對以上原因采取了有效的措施。 1、教師要注重起點教育，按照標準姿勢進行培養(yǎng)。 2. 老師們共同制定標準：

● 右手拇指在筆筒左側食指稍靠后，食指前后左右，兩指緊握夾住筆筒。中指在食指下方，第一個關節(jié)用來支撐筆筒，無名指和小指在中指之后自然彎曲到手掌。 ● 筆筒向右傾斜，靠近食指第三指節(jié)和虎口。

● 捏筆時食指和拇指中間呈橢圓形。 ● 手掌和手臂在一條直線上。

● 手指與筆尖的距離為7-8點。 ● 書寫時，手的支撐點在豌豆骨上。

3。在要求孩子完成一定數(shù)量的寫作任務時，要注意教與玩，以免讓孩子感到負擔過重，否則會影響孩子的學習興趣。

寫字前要注意正確書寫姿勢的先后順序。定稿前，每次寫作都要練習一定的時間，不要急于完成作業(yè)。

比賽規(guī)則：

1.大班三班全班參加。 2、全園教師參與評價。

3.每周簽到以檢查平均分數(shù)。

幼兒園到小學的孩子跨度大，適應難度大。家長要提前對適應性進行一些正確的指導，讓孩子對新的學習和生活有一些初步的認識。 .

●使用一些孩子通常要求指導的問題。孩子們通常喜歡問這樣和其他的問題。家長在回答孩子的時候，可以對孩子說：“你問的問題，媽媽沒有完全理解。你上學的時候，老師會告訴你，因為老師知道的很多，老師會告訴你的?！钡谖鍡l：2011年幼教銜接計劃

xx幼兒園2011年幼教銜接計劃 做好幼兒園與小學的銜接是孩子身心發(fā)展的目標需要。這個時期是學前教育的關鍵時期，具有上下傳承的作用。幼兒園更注重孩子的學習

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.能力和習慣的發(fā)展以及社會適應準備使他們具有更高的學習能力和良好的學習習慣，幫助他們減少幼兒之間的聯(lián)系障礙，有利于他們的身心發(fā)展垂釣。在這種背景下，孩子的學習能力和習慣是密切相關的。培養(yǎng)尤為重要。為了讓孩子們對小學生活有一個初步的了解，更好地適應小學的學習環(huán)境，特計劃如下：

1．激發(fā)孩子上學的欲望。

組織大班孩子參觀小學，讓孩子對小學的學習和生活有一個初步的認知，讓孩子知道讓他們來學校學習知識，結識新朋友，讓他們感到自豪和渴望成為小學生。

二、孩子入學準備的具體措施

1. 提高自理能力 要求孩子穿衣、褲子、鞋子得體，自備學習用品，懂得保護自己。我們可以組織形式多樣的比賽，增強孩子的自理能力。

2. 提高文明禮貌 要求孩子能使用日常禮貌用語；受大人提醒時，能遵守班規(guī)，注意行動，不影響集體；學會傾聽而不是打擾；養(yǎng)成良好的行為習慣。不要亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

4.注意個人衛(wèi)生飯前飯后洗手；正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

4、為了讓孩子入校后快速適應小學的生活節(jié)奏，大班第二學期可以延長時間；另外，在環(huán)境布置上，課桌可以采用小學課桌椅的形式布置。并立起了黑板。

5.引導孩子參觀小學 讓孩子熟悉小學，激發(fā)他們的入學欲望。他們還可以和小學生一起玩樂，參與“大手拉小手”的活動，讓孩子們在思想上、情感上為上學做準備。

6.進一步加強對孩子獨立生活能力和勞動習慣的培養(yǎng) 小學生課間和課后時間自行支配，生活中需要照顧好自己，這就要求他們有很強的獨立生存能力.因此，在大班上，要特別注意培養(yǎng)孩子的時間觀念，增強孩子的獨立意識，讓孩子學會照顧自己和獨立，逐步支持大人的直接關愛。

7.做好幼兒知識銜接 幼兒園教師應及時參加培訓，了解小學知識體系和學習內(nèi)容。適當增加一些漢語拼音和書寫姿勢和書寫習慣的教學。

三、做好家長工作，與家人建立良好的互動關系

幼兒園各項工作的開展離不開家長的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的引導，教育就難以達成共識。所以，做好與孩子的聯(lián)系，不僅是幼兒園的工作，更需要家長的支持，讓孩子與孩子的聯(lián)系工作更有成效。

1。針對與小學的對接工作和本班實際情況，開學期專門召開家長會，爭取家長的配合。 2、班級設置“家長專欄”、“今日精彩”等欄目，加強與家長的信息交流。

3.定期開展家長開放日活動，讓家長了解幼兒園的幼兒園教育，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

4.要求家長在家里為孩子的生活、心理、學習資料做好準備。為孩子購買的學習用品要簡單、實用、小巧、安全。

5.要求家長積極參與畢業(yè)典禮的籌備和工作。 4. 活動安排：活動一：我的新書包

讓孩子們了解書包夾層和口袋的作用，學會分類和放置學習用品。為孩子選擇輕便、簡單、負擔得起的背包，避免孩子相互競爭。活動二：我心中的小學

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.孩子們可以用多種方式表達自己的小學，大膽想象自己未來的學校。家長引導孩子觀察小學各項設施的位置。

活動三：我會交朋友

讓孩子學會盡快適應新環(huán)境，結交新朋友?；顒铀模盒W老師的話

孩子們要能夠按照小學老師的要求集中注意力，轉移注意力。認真聽孩子復習小學老師的話，和孩子一起模擬小學生。活動5：作息時間表

讓孩子用數(shù)字、圖片等制作作息時間表。在家里，讓你的孩子按照小學生的時間表。

活動六：參觀小學

讓孩子們了解小學環(huán)境，參觀小學校園，觀摩升旗課和課外活動的小學生。養(yǎng)成仔細觀察的習慣?？梢詭Ш⒆訁⒂^社區(qū)小學，熟悉小學環(huán)境。

活動七：大手牽小手（社區(qū)活動）

找一個小學低年級的學生做朋友，聽小學生講有趣的故事關于學校。活動八：告別幼兒園（畢業(yè)活動）。

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幼小銜接工作計劃【篇7】

一、目的

為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛，更充分的了解小學生活，我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內(nèi)容，準備在一年的時間里，循序漸進地開展各項活動。

二、活動安排

1、參觀小學

1)開學初在一年級的小學生入學期間，帶幼兒參觀小學，使幼兒感受小學學習生活的氛圍，了解一年級學生開學初的表現(xiàn)。

2)下半學期再次參觀小學，幼兒了解小學的學習、生活環(huán)境和小學生的學習常規(guī)，感受到一年級小學生的變化，培養(yǎng)幼兒入小學的愿望。

2、在日常生活中的培養(yǎng)

1)培養(yǎng)幼兒良好的學習能力幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢，知道做事要有始有終，專心聽講，專心做事等。

2)養(yǎng)成良好的生活習慣養(yǎng)成良好的飲食習慣，懂得簡單的營養(yǎng)知識，知道隨氣溫的變化增減衣服，自覺喝水，學習整理自己的物品等。

3)培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則，能控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，愿意為集體做事，能夠解決簡單的問題和困難等。

3、為上小學打基礎，學習簡單的知識

1)學習數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。

2)書寫20以內(nèi)數(shù)字，進行20以內(nèi)不進位不退位加減法。

3)認識鐘表(正點、半點)知道一天的作息時間。

4)認識簡單的漢字，學習書寫自己的名字，學習漢語拼音。

4、學前準備認識文具，學習整理書包。

5、咨詢活動下學期末，請小學老師向家長介紹小學的情況，針對家長關心的問題進行現(xiàn)場咨詢，建議家長做好哪方面的配合，幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。

6、小學生與幼兒座談下學期末，請去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談，介紹自己的學習生活和自己的進步，激發(fā)幼兒的入學愿望。

7、制作畢業(yè)紀念冊收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信，園內(nèi)統(tǒng)一制作。

8、召開畢業(yè)典禮下學期末召開畢業(yè)典禮，發(fā)畢業(yè)紀念冊，為幼兒在園的生活畫上完美的句號，留下美好的回憶。

大班幼兒于今年九月份將升入小學，將成為光榮、自豪的小學生。幼小銜接工作已到最后階段，在這最后一個學期里，我們將更有計劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動，激發(fā)孩子們對小學生活的向往，做好順利進入小學的一切準備。

具體計劃如下:

1、適當調(diào)整課程時間和種類，增加語言、數(shù)學、英語的課程和學科技能，上課時間逐漸延長到35-40分鐘，多采用集體授課的形式，培養(yǎng)孩子有意注意的時間，多進行動口和動手的技能練習。

2、開展識字、拼音教學，并進行書寫練習，加強幼兒認知能力的培養(yǎng)。

3、調(diào)整戶外活動時間，逐漸接近小學的上課時間和休息時間，課間休息時間讓孩子盡量自由活動，10分鐘后聽音樂進教室上課。

4、加強幼兒自理能力和責任心的培養(yǎng)，通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等，培養(yǎng)孩子的責任心、規(guī)則意識和完成任務的習慣。

5、加強普通話口語的練習，通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。

6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動，進行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。

7、介紹小學的有關情況，要求孩子們在園活動時有規(guī)律、守紀律、有禮貌;

8、增加精細操作、手工編織等活動，促進幼兒小肌肉群的發(fā)展;

9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣;

10、通過日常教育，培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。

11、適當布置家庭作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。

12、五月份開始，調(diào)整課室布置，模仿小學的上課模式，幫助幼兒盡快適應小學生活。

幼小銜接工作計劃【篇8】

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

一、工作目標：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

二、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的.要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(1)、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣。

(2)、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接

幼小銜接工作計劃【篇9】

為有目的、有計劃的學習，適應社會，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度，促進新生養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，本學期制定幼小銜接計劃如下：

1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作。

2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級教師了解學生的行為習慣、心理特點，了解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。

3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎。

1、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學校，并能積極的參與到此項工作中來。

2、利用班級群，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務。同時，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習慣。

3、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯(lián)系，從而關注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。

4、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合。

5、改變以往的一些習慣做法，帶大班幼兒參觀低年級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

6、適當調(diào)整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

7、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。

一、指導思想：

幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

二、銜接目標：

1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

4、家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學做準備。

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小，觀看小學的升旗儀式和廣播體操;參觀小學的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”，使孩子們對小學產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學的愿望。

(2)啟發(fā)幼兒以__身份采訪、了解小學生的課間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。

(5)觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常規(guī)，為盡快適應小學生活做準備。

1、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。

(2)知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。

為大班家長舉辦有關幼小銜接的講座。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。

利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上的異同點，感受小學教師的教學風格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。

發(fā)放《進入小學，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來。

入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。

幼小銜接工作計劃【篇10】

2021年大班幼小銜接工作計劃為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

2021年大班幼小銜接工作計劃(一)

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。

二、活動時間和班級：

活動時間：2021年3月—7月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班 大二班

三、活動目標

㈠初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

㈡有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

㈢初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段(2021年2月—3月)

1.成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。

2.加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論、辯論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

⑴認真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務。

⑵結合各班幼兒的發(fā)展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關于幼小銜接互動指導策略的經(jīng)驗進行分享。

3.召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

⑵開展有關幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調(diào)整提高階段(2021年3月—7月)

1.開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。

2.參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識。

3.做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學;

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學習方面的準備：

培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

五、保證措施

㈠加強領導，健全組織。

切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。

㈡落實目標責任制。

將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確保活動的扎實開展。

2021年大班幼小銜接工作計劃(二)

“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學等教育機構，并直接關系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學的研究”這一課題所獲得的成果對當前有重大現(xiàn)實意義。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的，需要調(diào)動各方面因素一起做好以下準備。

◆一、幼兒本身應做好以下準備：

1、生理準備：

進入小學后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進入小學的幼兒應該具有一定的生活自理能力。

1)具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習慣。

2)能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。

3)會動手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等)

4)了解身體主要器官及自身生長的需要，掌握自我保健的有關常識和簡單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。

2、心理準備：

目前，人們關注的主要是大、中、小學生的心理素質(zhì)教育，而對于幼兒園如何進行心理素質(zhì)教育的研究還很少，對于即將離開幼兒園進入小學的幼兒來說，這是他們?nèi)松囊粋€轉折點，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)閷W習為主要形式的活動，課后還要預習、復習功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學前一定要具備一定的心理準備。

1)要有強烈的求知需要，我們將安排各種以探索為主的活動，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的能力。

2)有一定的抑制控制能力，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關系。抑制控制能力的訓練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的認識能力，這說明兒童的抑制控制能力可促進兒童心理理論的發(fā)展。我們將從游戲、日常生活入手，培養(yǎng)幼兒的一致性、堅持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力。

3)應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，“做中學”理論活動中有兩個環(huán)節(jié)“猜測或假設”和“記錄試驗過程”對促進幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用?！安聹y或假設”有助于激活幼兒的思維。動手前，先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)，這無疑能對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次，在探索猜測和實驗結果是否一致的過程中，幼兒學會了思考。所以我們應著重引導幼兒去猜測，去假設以及引導幼兒記錄試驗過程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會獲得發(fā)展。

4)應具備一定的社會交往能力。因為在社會交往中，兒童會接觸到不同的想法和觀念，注意自己和他人的愿望、信念等心理狀態(tài)，并對這些心理狀態(tài)進行思考。即將進入小學的孩子們更應該加強幼兒的社會交往和言語交流，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語。如：想要、希望、認為、覺得、記得、忘記等。

◆認識幼兒園與小學生活的不同：

第一、正確認識幼兒園與小學的主要差異第一，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。

第二，生活內(nèi)容的變化。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對學習感興趣。

第三，師生關系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。

第四，教學方法的變化。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調(diào)系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

以上幾方面說明，幼兒教師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。

◆老師怎么做?

第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學習習慣

我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。

第二、培養(yǎng)幼兒的責任感

老師要讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人信任你，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領。

第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。

要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目標要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。

第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

第五、提高幼兒解決問題的能力

幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應該主動從幼兒學習生活的細節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學習用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

第六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。

離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。

第七、加強幼兒對環(huán)境的適應能力。

為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感，幼兒老師可以對教學做相應的調(diào)整。可以適當減少孩子活動、游戲的時間，也可以讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學后，就比較容易適應學校環(huán)境。

◆家長的積極配合，家長應做好以下準備：

對于幼兒園布置的任務，家長應積極配合完成，家長應該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。例如：每天回家后應先認真完成老師布置的作業(yè)，第二天能將作業(yè)及時的交給老師。家長應為幼兒設置一個安靜的學習環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給幼兒創(chuàng)設一個學習的環(huán)境。

一、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受 小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。此時，作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“田田長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了?！?讓孩子產(chǎn)生當小學生的光榮感、自豪感。再如，利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀!這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。” 再如，當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學，讓老師好好整你!”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。

二、培養(yǎng)孩子的自理能力。能力不是與生俱來的，而是人在適應環(huán)境的過程中逐漸形成的。我們常常看到一些父母，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤;進出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。我從多年帶班的實踐中發(fā)現(xiàn)，小學階段，學習成績優(yōu)秀的總是那些能力強的學生?？梢?，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，筆者建議家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當?shù)闹笇?，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。

三、關注孩子的情緒變化。幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，教學方式表現(xiàn)出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學教育是有一定的教學任務的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛入小學的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應小學生活，給學習帶來一些困難。例如，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學生，剛入學幾天，因好奇心強，上學特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學。這就是我們小學教育中常見的 “戀園”現(xiàn)象。“戀園”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應小學生的學習生活，還在懷念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應該關心孩子，關注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導孩子，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律?？梢詭ビ變簣@看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作;可以跟孩子談談心，了解他遇到的困難，幫他解決困難;還可以講講身邊同齡孩子的故事，或者童話故事，為孩子樹立學習的榜樣，增強信心。

四、幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。良好的學習習慣同濃厚的學習興趣、正確的學習方法一樣，在學習中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學習習慣將受益終身。

1、養(yǎng)成課前準備的好習慣告訴孩子，上課之前要打兩次鈴，第一次是預備鈴，聽到預備鈴，要趕緊進教室，把上課用的書、本子、筆拿好，并擺放整齊，不用的東西，不要放在桌上，然后，安安靜靜的坐著等老師來上課。

第二次是上課鈴，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了。上學前，家長可在家進行模擬表演。

2、養(yǎng)成正確的坐寫姿勢。

正確的坐姿應該是：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側，兩腿平放，胸膛挺起。告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因為良好的坐姿有利于骨骼生長，有利于身體健康。我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢。“先入為主”，壞習慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發(fā)育。正確的寫字姿勢包括三方面：(1)、坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。(2)、執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。(3)、做到“三個一”：眼離書本一尺;胸離桌子一拳;手離筆尖一寸。

3、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無心;二是“看時書”，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有;三是“數(shù)量書”，就是讀書的遍數(shù)為標準，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。教育孩子讀書時要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是邊讀，邊看，邊思考。低年級課文大多圖文并茂，讀讀課文，看看圖，圖文對照想一想，讀書就有效率，有質(zhì)量。一二年級讀書要以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子。長期培養(yǎng)，可以提高孩子對語言感受的敏銳性。

4、養(yǎng)成良好的交際習慣。

要告誡兒童學會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思;與別人交談，態(tài)度要自然、大放、有禮貌讀小學，是孩子人生的一大轉折，隨著角色、要求和家長期望值的改變，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應。而家庭不正確的教養(yǎng)方式，更加劇了這種不適應。

◆課程設置特點：1、盡可能嚴格按照小學模式，上課時間，課間10分鐘等。2、勞逸結合，每天提醒幼兒看課程表，做好預習復習工作。3、開設圖書館和閱覽室。

一、培養(yǎng)正確的坐寫姿勢。 正確的寫字姿勢包括三方面：1、坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。2、執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。3、做到“三個一”：眼離書本一尺;胸離桌子一拳;手離筆尖一寸。

二、復習拼音，學習橫豎撇捺簡單的筆畫筆順。

三、正確的書寫筆畫筆順。從基本的橫撇點捺開始學。

2021年大班幼小銜接工作計劃(三)

幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接任務，是大班階段的任務重點。我們以“在過渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應”為指導思想，圍繞“學習適應能力(語言、數(shù)學能力)、社會適應能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務認識和執(zhí)行任務的能力，學習、生活的獨立性和主動性，人際交往的能力)”這一核心，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識、身手，還有情感、態(tài)度、能力方面;不單有語言、數(shù)學能力，還有規(guī)則認識、任務認識、社會交往等社會能力)。

一、任務目標

1.有入小學的愿望和意思，向往小學的生活，大班語言公開課教案。

具有主動的情感體驗。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識、任務認識。

4.下學期重點進行規(guī)則認識、任務認識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。

二、任務重點與措施

1.退學前思想準備

通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的愿望。

2.身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲。

(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案。

3.獨立生活能力的準備

(1)通過談話、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全寄托父母和老師，要學會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結合，你知道計劃。以語言區(qū)為重點，經(jīng)心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡便運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。

3.做好家長任務，形成教育合力

(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要性。

(2)利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地、擦椅子等。

4.加強與小學的聯(lián)系與相易，觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。

三、上學期活動安排

九月份

1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案。

“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強胡普通話應用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動：請小學生來做客。

(了解小學生的作息，看小學生整理書包，我不知道銜接。觀看小學生作業(yè)，與小學生進行相易。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位、老師一位)

2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班。

“寒假中，家長如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位、老師一位)

2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)

四、下學期活動安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學期

2.主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2.主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)

四月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀

2.主題活動：了解小學

(1)游覽小學

(2)活動規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動計劃

五月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子要如小學了，您準備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)

3.主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動設計、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。

孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動：小學在等我

(1)“我心目中的小學”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學活動展示

七月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設計制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)

幼小銜接工作計劃【篇11】

1、學前思想準備：通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫、看書、讀書的習慣;還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

a、前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

b、數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1)本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、活動設計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”活動;安全月、閱讀月、健康月、園慶、大班畢業(yè)典禮等。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2)對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1)開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

2)堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。

3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。

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