備課課件是教師在授課過(guò)程中至關(guān)重要的組成部分，現(xiàn)在是準(zhǔn)備備課課件的時(shí)候了。備課是教學(xué)理念的具體呈現(xiàn)。如果您對(duì)“讓我們蕩起雙槳教案”感興趣，不妨來(lái)閱讀這篇文章，這些資料和信息供您參考和使用，希望它們能對(duì)您有所幫助！

讓我們蕩起雙槳教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“誰(shuí)給我們安排下幸福生活?！?/p>

教學(xué)方法：

綜合識(shí)字法 、圖文結(jié)合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。

教學(xué)流程：

一、回顧生活，接觸快樂(lè)

1、學(xué)生展示自己的成長(zhǎng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

2、導(dǎo)課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來(lái)了，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)）

3、板題

著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創(chuàng)作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

二、自主讀文，整體感知

1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？

2、請(qǐng)學(xué)生把課本翻到71頁(yè)歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。

3、鞏固識(shí)字游戲：劃船接力去白塔。

雙槳 波浪 倒影 環(huán)繞飄蕩 愉快

涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹紅墻

4、讀課文接力。

5、交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？

三、突破重點(diǎn)，品味快樂(lè)

（一）、伴著音樂(lè)再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)給你什么感受？

（二）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié)，這一小節(jié)你仿佛看到了什么？

2、師生評(píng)議。

3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？

理解“倒映”“環(huán)繞”“推開”等。

4、直觀感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。

5、指導(dǎo)有感情的朗讀。

（三）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、指名讀，你為什么喜歡第二小節(jié)？

2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？

水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？

3、激情仿寫：

水中的荷花望著我們，

天空中的小鳥望著我們 。

4、配樂(lè)朗讀1、2小節(jié)。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧。

（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、默讀思考：是誰(shuí)給我們安排下了幸福生活？

2、討論交流：

3、你有過(guò)“盡情歡樂(lè)”的體驗(yàn)嗎？

4、課件展示舊社會(huì)孩子們的童年。

5、通過(guò)對(duì)比，你對(duì)“誰(shuí)”有新的認(rèn)識(shí)了嗎？

四、拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)自己說(shuō)什么呢？

2、課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用呢？

3、學(xué)唱這首歌。

板書：

白塔波浪

綠樹紅墻 幸福生活 社會(huì)主義

愉快歌唱

讓我們蕩起雙槳教案 篇2

●教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。

●教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

●教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

1.多媒體課件；2、生字詞卡。

●主要板書計(jì)劃

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)

●作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

課內(nèi)

1、讀一讀，再抄寫。

推開波浪輕輕飄蕩盡情

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

2、在括號(hào)里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

課外

背誦課文。

●教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆

讓我們蕩起雙槳教案 篇3

教材分析

本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛、熱愛祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。

教材設(shè)計(jì)理念

擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂(lè)，通過(guò)閱讀歌詞，，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，

從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

教具準(zhǔn)備：

語(yǔ)文課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引入“快樂(lè)讀書屋”

師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^(guò)很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過(guò)船嗎？（有些同學(xué)劃過(guò)）你劃船的地方美嗎？劃船時(shí)候的心情是什么樣的？（學(xué)生回答）

師：老師也劃過(guò)船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲，聽：放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）

這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書屋一起學(xué)習(xí)這課文。（板書課題，領(lǐng)讀一遍）

二、指導(dǎo)閱讀，賞析課文

（一）指導(dǎo)閱讀

2、下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音讀熟練。

5、老師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫的字詞解決

6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

7、指名讀

（二）賞讀課文

2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)

①通過(guò)讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅墻）

這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái)。（推）為什么說(shuō)小船推開波浪呢，它又沒(méi)有手？（對(duì)了，是擬人的寫法）你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話嗎？

②看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來(lái)讀一讀吧。（自由讀、指名讀

③老師還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰(shuí)？（少先隊(duì)員），從哪里看出來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)，任選一小節(jié)讀一讀，在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么。

④小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲yjs21.CoM

①當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí)，（各小組可以參與、幫助）提問(wèn)：

②少先隊(duì)員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語(yǔ)氣嗎，請(qǐng)另外的小組讀。

③當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)，請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問(wèn)：這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂(lè)。

同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關(guān)愛我們成長(zhǎng)的人）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏?lái)朗誦這一段吧。

小組讀

（三）拓展延深

1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱。

2、布置收集各類活動(dòng)照片，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心情，以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸?？鞓?lè)的理解。

讓我們蕩起雙槳教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰(shuí)"指什么。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備；ppt

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁矗啃那樵鯓幽?？讓孩子自由讀2節(jié)體會(huì)。

1、指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問(wèn)這一段又描寫哪些景物？（陽(yáng)光、小魚）

②、“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志） ③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

④、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為

什么會(huì)悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

⑤孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會(huì)。

A、聯(lián)系文本，說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”？ b、引進(jìn)材料：說(shuō)說(shuō)三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

4、小結(jié)板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

（1）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

（2）理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

“我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（3）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（4）小節(jié)并板書：（問(wèn) 誰(shuí)安排 （感激））

4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：

1、口頭擴(kuò)詞：

蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）

2、區(qū)別助詞：

誰(shuí)（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ） 板書設(shè)計(jì)：

讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞（欣賞）

迎 灑 望 聽（歌唱）

問(wèn) 誰(shuí)安排 （感激）

讓我們蕩起雙槳教案 篇5

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂(lè)與相關(guān)文化”要求“學(xué)生能結(jié)合影視片，表達(dá)對(duì)音樂(lè)背景及主題的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，進(jìn)行活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)?！苯處熞浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首優(yōu)美抒情的二部曲式的童聲合唱。全曲的音樂(lè)優(yōu)美抒情富于動(dòng)感。通過(guò)歌曲的聆聽、學(xué)唱以及節(jié)奏的練習(xí)和對(duì)音樂(lè)感受，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在感受美的熏陶的同時(shí)，也潛移默化的受到思想教育。

1.單元要求通過(guò)唱歌、欣賞和活動(dòng)，了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，關(guān)注音樂(lè)在影視中的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。

⑴能夠?qū)τ耙曇魳?lè)的意義和作用有初步的了解。

⑵能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。三、學(xué)情分析⑴學(xué)生認(rèn)識(shí)起點(diǎn)《讓我們蕩起雙漿》是一部影視作品的插曲。歌詞曾在語(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)。

⑵學(xué)生學(xué)習(xí)障礙演唱時(shí)的一音多字、弱起小節(jié)、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音。

⑶學(xué)生學(xué)習(xí)難度主要是解決一音多字和弱起小節(jié)的演唱問(wèn)題，附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的演唱方式在之前音樂(lè)課教學(xué)中都有接觸，學(xué)生較容易接受。

⑷學(xué)生學(xué)習(xí)策略由老師用鋼琴示范演唱，用比較對(duì)比的方式，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙。四、教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四課《讓我們蕩起雙槳》。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。

3.通過(guò)聽、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1.體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握○×××弱起樂(lè)句的演唱(及時(shí)、準(zhǔn)確)。

1.聽音樂(lè)組織學(xué)生進(jìn)教室。

2.師：同學(xué)們現(xiàn)在是我們音樂(lè)課的時(shí)間，那我們現(xiàn)在要做些什么呢？聽音樂(lè)、唱歌！今天的音樂(lè)課老師給大家?guī)?lái)一首新歌，我們來(lái)聆聽一遍，感受一下歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？（歡快、優(yōu)美、抒情）

（二）．新課教學(xué)1.這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲我們?cè)賮?lái)聽一遍，請(qǐng)你閉上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，強(qiáng)、弱）

2.接下來(lái)老師也想演唱一遍歌曲，請(qǐng)你聽一聽老師是用什么樣的感情什么樣的聲音來(lái)演唱的？（飽含著熱情，優(yōu)美親切的聲音）

4.設(shè)問(wèn)：同學(xué)們剛才在演唱時(shí)，有沒(méi)有覺得某個(gè)地方有點(diǎn)抓不??？（生答），解決弱起的演唱難點(diǎn)，并思考弱起給歌曲帶來(lái)了怎樣的'美感？

5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌譜。（提示換氣符號(hào)，四分休止符）感受休止符這種“停、走”對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了怎樣的作用？生答。（蕩漾的、起伏的、流動(dòng)的）

6.休止符讓音樂(lè)產(chǎn)生了起伏的感覺，歌曲的名字叫什么？《讓我們蕩起雙槳》，你明白”蕩”的意思嗎？(蕩漾的、起伏的、流動(dòng)的）休止符就讓這首歌曲蕩了起來(lái)。旋律中除了休止符還有哪些音符也有這種蕩漾的感覺？（附點(diǎn)音符、前倚音）

7.大屏幕出示附點(diǎn)音符和前倚音。師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱附點(diǎn)音符和前倚音的樂(lè)句并進(jìn)行比較。

8.完整演唱歌曲的歌譜，請(qǐng)同學(xué)們把歌曲旋律蕩漾的感覺用自己的聲音表現(xiàn)出來(lái)。

9.填詞演唱，用優(yōu)美又帶著熱情的聲音演唱歌曲。（師彈伴奏，生唱詞）

10.第一次唱詞就唱的這么好，老師覺得非常滿意。最后一句“迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”有的同學(xué)吹到了，有的同學(xué)還沒(méi)有吹到，我們一起來(lái)體驗(yàn)一下。(師范唱這句)

11.大屏幕出示歌譜，提示反復(fù)記號(hào)和段落跳躍記號(hào)。

12.跟琴演唱第2、3段歌詞，解決一音多字的難點(diǎn)。

13．跟琴有感情的完整演唱歌曲。

14.聆聽第二部分合唱部分，并說(shuō)說(shuō)有什么感受？生答，師總結(jié)。

15.跟琴唱第二聲部歌譜，師生合作。（師唱第二聲部，生唱第一聲部并進(jìn)行交替）

16.一首歌曲我們不光可以用歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。全體起立（師放歌曲伴奏).

1.今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲《讓我們蕩起雙槳》是電影中的一首插曲，師簡(jiǎn)介詞曲作者及歌曲背景。

2.欣賞影片《祖國(guó)的花朵》中的一個(gè)片段，感受影片主人翁當(dāng)時(shí)的心情。（師放視頻）

3.大屏幕播放無(wú)聲影片和有聲影片，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生感受音樂(lè)的神奇與美妙，了解影視音樂(lè)的魅力和作用。

4.總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這首《讓我們蕩起雙槳》把電影里的景色烘托的更加美麗（白塔高聳，綠樹紅墻更堅(jiān)挺的屹立在湖邊），使影片更加逼真感人，給觀眾留下深刻的印象。

5.最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纬稹蹲屛覀兪幤痣p槳》讓這優(yōu)美的歌聲傳遍我們校園的每個(gè)角落。

6.下課。

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