前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？下面是小編精心整理的"雨花石課件(經(jīng)典10篇)",歡迎閱讀，希望你能喜歡！

雨花石課件(篇1)

音樂課應重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給同學，讓同學主動參與學習并且自由發(fā)揮。在學習中，我注意去引導和激勵同學通過音樂游戲，律動，歌扮演等一系列活動，使他們始終堅持濃厚的學習興趣和注意力。調動同學積極主動性，充沛體現(xiàn)了老師為主導，同學為主體的地位。同學分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

四、說教學過程

1．律動進教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室，同學提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

2．發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導入，師生一起交流

教師：同學們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與同學一起觀察小石頭，并引導同學從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點？

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。

師生在交流中升華認識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們去尋找、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

3．學唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請同學生觀看一些有關石頭的圖片

教師有感情的范唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復習四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學的音符，十六分休止符。同學根據(jù)直觀判斷時植的長短，并口讀，練習。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。

請同學有感情的演唱，教師和時給予鼓勵。

教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們去發(fā)現(xiàn)。

法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的優(yōu)秀教案，讓同學在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。

雨花石課件(篇2)

教學目標：

1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。

2、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

3、在唱歌實踐中，準確把握歌曲節(jié)奏，能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱切分音和前倚音。

教學重點：

通過歌曲的學唱，學生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。

教學難點：

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。教學用具：

1、錄音機、磁帶、節(jié)奏卡、電子琴。

2、雨花石。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、學生聽《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。

設問：《閃閃紅星》講述了一個怎樣的故事？

生：反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、發(fā)聲練習

師彈奏《紅星歌》前四小節(jié)，要求：聲音要統(tǒng)一、氣息要流暢、口型要正確。并通過添加前倚音的練習來引出前倚音的知識點：簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）（將發(fā)聲與歌曲結合起來，避免了以往訓練中的枯燥方式，調動學生的積極性）。

三、新課教學

（一）情景導入

教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國成立62周年的日子。你們去過的地方中，最有意義的地方是哪兒？你們去過南京雨花臺嗎？（顯示雨花臺圖片）在南京建立了烈士雨花臺，有許多烈士都葬在這里。

我們一起來欣賞一些美麗的石頭，請猜猜它們的名字？（雨花石）

師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的，在老師少年時代有一部以雨花石為題創(chuàng)編的電視劇《紅紅的雨花石》，它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個窮人家的孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士。劇中主題歌的歌詞樸實而形象。也使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無私奉獻精神的同時，寓意深刻地告訴人們：應該做一個；老老實實、一心為公、平凡的社會主義建設者。

今天，雨花石還給我們帶來了一首好聽的歌曲《雨花石》。

（二）感受歌曲

1、邊聽歌曲邊賞析圖片（戰(zhàn)爭場景、南京雨花臺以及雨花石），初步感受歌曲。

提問：你對歌曲的感受是怎樣的？（抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委婉）

2、出示歌譜，讓學生看譜再次聆聽感受歌曲，體會歌曲情感，并分析歌曲（主要內容）。①提問：歌曲所要表達的是怎樣的情感？（歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們去迎接黎明，迎接歡樂，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質。揭示歌曲的主題“緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在！”）

②學生隨音樂有感情朗誦歌詞（有感情、按節(jié)奏），并說說有哪些地方要注意（提示重難點）。

（三）學唱歌曲

1、欣賞教師范唱，學生輕聲哼鳴，并注意歌曲節(jié)奏。

2、①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現(xiàn)這首歌最合適？

②隨伴奏用“啊”來唱，可以用動作表達自己內心的感情。

③引導學生唱曲譜。

3、引導學生填入歌詞輕唱歌曲，“大家和老師一起來輕唱歌曲，好嗎？”（教師稍大聲唱，學生小聲唱）之后請學生看看有沒有易唱錯和掌握不好的地方（教師相機提示休止、延長并教授倚音知識）。

4、教師示范演唱節(jié)奏難點。

5、教師分析歌曲，并示范教唱。

①歌曲為2/4拍，a小調，二段體結構。有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。

第一、二樂句旋律重復，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運用了兩個切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實無華、默默無聞，腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質；親切而又感人。

第二樂段的樂句采用了同尾換頭，把“”變?yōu)椤啊?，五度、四度上下音程大跳，把激揚而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“”的長音上結束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。

教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。

②在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）。

③“雨花石”的品質是什么？（歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻。）

④在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質。

6、教師伴奏，師生同唱歌曲，之后請學生評評唱得怎么樣（強調吐字與情緒）指導學生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對革命先烈無限敬仰之情；以更好的表現(xiàn)歌曲。

7、要求學生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

8、畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是?。?/p>

9、跟伴奏，進行表演唱，教師指揮。

10、師生互動：歌曲接龍兩遍師生交替演唱不同樂句（設計意圖：充分調動學生學習的積極性及表現(xiàn)欲）

教唱時，教師用深情并茂的范唱感染學生，引導學生細心地聽辯、模唱，在表現(xiàn)音樂藝術形象的過程中突破難點。

（三）拓展歌曲

1、在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對革命“足跡”的認識。

2、積極參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動，結合歷史文化，“我想做一顆什么樣的石頭”鼓勵學生大膽表達心中的想法和情感。

師：同學們唱的很好，誰來告訴大家歌曲哪些詞體現(xiàn)出雨花石的平凡、默默無聞、腳踏實地（設計意圖：對學生進行德育教育學生做平凡而又踏實的新世紀的建設者，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜）

生：靜靜地深深地小小的石頭

師：哪一句充滿了樂觀積極向上的精神

生：讓人們去迎接黎明，迎接歡樂。

師：你想做一顆怎樣的石頭？

生：討論并解答

小結：愿在座的各位緬懷對先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆平凡樸實而又不失華貴的小石頭為社會發(fā)展奉獻自己的光和熱。

（四）通過歌曲對學生進行理想教育，在歌曲《歌唱祖國》中結束本節(jié)課。

雨花石課件(篇3)

各位老師，大家上午好！

一、我對教材的理解

1、我說課內容節(jié)選自：:蘇少版《音樂》八年級下第二單元《雨花石》

2、本單元主要作品如課件所示——《雨花石》，羽調式，濃郁的民族風格，清新、柔美的旋律，抒寫甘為鋪路石，默默奉獻的情懷；《共和國之戀》A段旋律抒情流暢，深情款款，B段跌宕起伏，表達無怨無悔、堅定執(zhí)著的愛國情懷；《蝴蝶飛啊飛》《和平的花環(huán)》，童聲的純凈甜美，對比出歷史的慘痛，引發(fā)無限的哀思，更訴說對于和平的堅定信念；《烈士日記》英勇—激憤—沉痛—悼念，音樂加上合唱再現(xiàn)了詩中的場面，更升華了詩的內涵；《辛德勒的名單》小提琴獨奏如泣如訴、哀婉動人的旋律，抒發(fā)猶太民族飽含苦難的心聲。

3、通過對教參的學習，結合我自己的理解和教學實踐，我認為本單元的特色是——讓學習者在學習、感悟、體驗不同題材、不同形式的音樂過程中回顧歷史，感受歷史題材作品中音樂語言的獨特魅力，從中汲取為和平幸福而奮斗的力量。

二、課時教學內容

在教學中，我選擇演唱歌曲《共和國之戀》，欣賞樂曲《辛德勒的名單》作為第二單元第二課時教學內容，按照精細化教學設計的要求，我對教學過程中的欣賞教學環(huán)節(jié)——過程安排進行說課。

選擇《辛德勒的名單》作為本單元的重點以及精細化教學設計的教學內容，原因在于：這是本單元中影響力最大的一部作品，也是本單元唯一一部外國音樂作品，通過第一課時內容的學習，學生感受到中國人民在追求和平、幸福道路上，所付出的艱辛和努力，在學習《辛德勒的名單》時，學生能夠感受到，和平不僅僅是中國人民的祈盼，和平——是所有尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的人共同的心愿！

在教學設計中應該包含對教材的分析，同時更應該了解教學的對象。

三、學情分析

在學習每一單元前，我都會對整個單元的教學內容作簡單的介紹，讓學生對于單元學習有整體的印象，再加上第一課時《雨花石》《蝴蝶飛呀飛》《和平的花環(huán)》的學習，學生對于單元教材的設計、情感基調有了初步的感知，通過日常教學的訓練，學生也具備了基本的分析音樂要素的能力，對于本曲的演奏樂器小提琴的音色很熟悉，有部分學生欣賞過影片《辛德勒的名單》，但對于音樂演奏者、創(chuàng)作者、音樂成就、音樂語言本身了解并不是很多，情感體驗有待進一步加強，因此本內容教學可以從學生已有的認知——電影本身展開。

結合本校學生的特點——音樂基礎較好、舞臺表演機會很多，對創(chuàng)作、表演都比較感興趣，因此在過程設計中體現(xiàn)為學生表演創(chuàng)設情境和機會的思路，讓學生成為課堂的主人。

四、（基于對學生的了解和對教材的分析）我確定如下教學目標、重點難點（涵蓋學法指導）

1、知識與技能：在欣賞過程中，通過對作品音樂要素的分析，幫助學生逐步掌握欣賞音樂的基本方法，記憶必要的音樂常識，如作曲家、演奏家、音樂成就等。

2、過程與方法：通過對作品的欣賞、哼唱、旋律分析、對比評價、配音表演豐富情感體驗的形式，加深對作品的認識。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學習，體會作品中抒發(fā)的猶太民族的苦難心聲，從而體會和平的珍貴。

教學重點——主題記憶、旋律分析

教學難點——旋律分析、配音表演

教學準備——視頻剪輯、其他樂器演奏的音樂及相近題材的影視音樂搜集、課件的制作

五、教法設計

在教學過程中我堅持以音樂審美能力的發(fā)展為核心，以欣賞體驗為重點，以實踐為手段，讓學生在音樂活動中學會學習，學會創(chuàng)造。具體教法如下：

1、利用多媒體演示，影音結合讓學生多角度欣賞音樂，感知音樂形象；

2、通過分析音樂要素，指導學生逐步掌握音樂欣賞的方法，不斷完善學生的音樂素養(yǎng)；

3、鼓勵創(chuàng)造，設置音樂情境，讓學生在合作中分享創(chuàng)造的快樂，從而加深音樂印象。

六、教學過程

本課我采用認知——感受——實踐模式進行教學。

1、語言導入。他是誰？在我看來，音樂是美的，音樂課堂的語言美同樣很重要，因此我通過語言提示簡要介紹音樂創(chuàng)作的背景，了解音樂作品中人物的身份和故事，用設疑的方式，調動學生學習的興趣，啟發(fā)學生積極地思考。

2、名家介紹。以學生介紹、教師補充的方式進行。設計意圖：讓學生對作品本身的成就、作曲家、演奏家的生平有進一步的了解，用名片——名曲——名家?guī)Ыo學生震撼。

3、音樂賞析。初聽主題——了解樂器、感知音樂的情緒；再聽音樂，影音結合——分析音樂要素，提問：是怎樣的旋律帶給人如泣如訴、悲婉動人音樂印象？說出見解；哼唱旋律——記憶主題（音詩畫結合）；表演實踐，我來當導演——對比不同樂器演奏的主題，作為導演選擇喜愛的音樂，指導演員參與配音表演；綜合評價——以樂評人的身份闡述對音樂的認識，評價同學表演的亮點和不足。

4、課后拓展。結合單元“創(chuàng)造活動”為學生提供“樂評指導”。 影視留聲機《東京審判音樂欣賞》。

設計意圖：層層遞進設計欣賞的每一個環(huán)節(jié)，讓學生掌握欣賞的一般步驟，在對比中加深對樂器音色的感知，沒有標準答案的對比環(huán)節(jié)，讓學生感受音樂的多元和音樂語言的獨特，讓學生在表演中感知音樂對環(huán)境、對人物性格、對情境的烘托作用，用音詩畫結合、我來當導演等實踐活動，豐富情感體驗的方式，幫助學生理解音樂、加強對音樂主題的記憶。

七、本課教學優(yōu)勢及反思

1、發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教育理念，突出對學生能力成長的扶持，倡導自主、探究、合作的學習方式，努力為學生創(chuàng)設生動活潑的審美學習情境和展現(xiàn)潛能的舞臺。

2、重視課堂中問題的生成和預設，采用靈活機智的教學方法，教學過程層層遞進。

3、有效地把音樂傳統(tǒng)教育手段和現(xiàn)代教育手段相結合，為教材制作有審美情趣和藝術感染力的配套音像資料和多媒體課件。

4、突出音樂學科特點，同時注意借鑒和運用其他藝術形式（例如電影、詩歌），使得音樂不至于孤單呈現(xiàn)，讓學生感受到音樂就是我們生活的一部分，音樂與其他藝術互為影響、互為補充。

雨花石課件(篇4)

一、說教材分析：

本課我所用的教材是教育科學出版社出版的小學音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給小朋友們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊

本課的教學目標，包括了我對同學音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學習，讓同學能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術的生活隨同小朋友一起快樂生長。

本課的重難點是：

1、學習歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學，使同學受到一定的.思想教育，結合自身講講理想。

二、說教學方法：

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。

2、學習過程與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深同學對音樂的感受與體驗。

3、在教學中我還采用情景教學法，VCD圖片，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學創(chuàng)設環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學中，我重視同學的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采用了扮演參與法，實施了寓教于樂的教學戰(zhàn)略。

雨花石課件(篇5)

《雨花石》

教材分析：這是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花臺》的主題歌。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們去迎接黎明，迎接歡樂。這是一首對學生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。歌曲為2/4拍，a小調，二段體結構。第一、二樂句旋律重復，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運用了兩個切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實無華、默默無聞，腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質；親切而又感人。第二樂段的樂句采用了同尾換頭，把“”變?yōu)椤啊?，五度、四度上下音程大跳，把激揚而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“”的長音上結束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中，鼓舞著人們沿著先輩的足跡奮勇向前。

教學目標：

（1）能夠優(yōu)美深情的演唱《雨花石》，懂得現(xiàn)在的幸福生活是革命先輩用鮮血和生命換來的，所以更加努力學習，將來像雨花臺的先輩那樣人民做貢獻。

（2）初步懂得倚音的唱法，學會唱三十二份音符，以及準確演唱休止符。

教學重點：能用優(yōu)美聲音深情的演唱全曲，能體會歌曲所要表現(xiàn)出的感情。

教學難點：倚音的唱法，三十二份音符，休止符的準確演唱。教學用具：鋼琴，小提琴，多媒體，三角鐵等打擊樂器。

教學過程：

（一）師生問好。

（二）導入：

師：同學們有沒有聽說南京的雨花臺？

師：在南京的雨花臺盛產(chǎn)一種石頭，那就是？（雨花石）。

師：今天老師也帶了幾顆雨花石來，下面請一位同學來看看，它和普通的石頭有什么不同。

師：雨花石上面有很多紅色的紋理，在革命戰(zhàn)爭時期，無數(shù)的革命先烈犧牲在雨花臺，他們?yōu)榱诵轮袊慕夥?，做出了巨大的貢獻。所以當?shù)氐睦习傩斩颊f，這些紅紅的雨花石是革命烈士的鮮血染紅的。今天我們要學習一首歌曲，就叫雨花石。

（三）歌曲教學

1、初聽

師：現(xiàn)在請大家閉上眼睛，老師用小提琴給大家演奏《雨花石》，大家聽完回答兩個問題：

（1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

（2）這首歌曲是幾拍子的？

師：這是一首深情悲壯的曲子，表達了革命先烈英勇無畏，視死如歸的精神，激勵著人們?yōu)橹硐?、為著革命事業(yè)貢獻自己的力量。這首曲子是2拍子的，中等速度。

2、復聽

師：現(xiàn)在老師給大家放一段音像資料，大家再聽的時候再思考兩個問

題：

（1）這首歌曲能分成幾個部分？

（2）這首歌曲是怎樣的演唱形式？

（能分成兩部分，獨唱曲。）

3、發(fā)聲練習

師：好，現(xiàn)在大家跟著老師一起來練一下音階：上行do到do，再下行。每個音先唱四拍。我們再來一遍，每個音唱兩拍。接下來我們再來練習一下音程。

4、朗誦歌詞

師：好，我們看下歌詞，我們一起跟著老師，有感情的朗誦歌詞：我是一顆，小小的石頭......

5、哼唱曲調

師：現(xiàn)在同學們跟著老師的琴聲，一起來學習一下歌譜，大家用la輕聲跟唱，注意唱的時候要滿懷對革命先輩的崇敬之情。

（三、四句一樣的教）。

7、解決難點

是：老師注意到你們唱的時候，有兩個現(xiàn)問題，我們看一下第一行的第四小節(jié)，mi的左上角還有一個小小的音符，這是什么？

這叫裝飾音或者倚音，唱裝飾音的時候，要輕巧快速的帶過，我們來一遍。

還有第四行的第四小節(jié)有個三十二分音符處，我們抽出來單獨練一下。

8、處理曲子

師：好，現(xiàn)在我們把歌詞帶入譜子中，大家對著口型跟著錄音來一遍。師：好，很好，中間有個地方在第二行的第二小節(jié)，有一個休止符，這個休止符，就像是哭起來抽泣了一下，我們來唱一下。后面還有類似的休止符也要這樣唱。

9、加入打擊樂器伴奏

現(xiàn)在老師這里有幾個打擊樂器，大家想想看，我們用哪個打擊樂器會比較合適。（三角鐵）

師：對，用三角鐵。好老師把三角鐵交給你，你用三角鐵老師，再請一位同學用鋼琴，老師用小提琴，一起來給大家伴奏。我們懷著對革

命烈士無比崇敬的心情，再一次唱《雨花石》。

10、情感處理，整體演唱

好，大家看看課本上的雕塑，這是雨花臺前烈士就義前的樣子，他們是那么的大義凜然，視死如歸，現(xiàn)在全體同學們起立，同學們每人擺一個姿勢，這個姿勢要能充分表現(xiàn)出革命先輩英勇無畏，無私奉獻的精神。大家思考一下，老師數(shù)一二三，大家一起擺出來：一、二、三...... 。哦，同學們擺得很好，下面請男同學保持這個姿勢，女同學一起再來演唱這首曲子。

（四）課堂小結

師：很好，大家都唱得很棒，我們今天學習了《雨花石》這首歌曲，雨花石只是一顆平凡的普通的小石頭，但是它不出風頭，不爭榮譽，默默地自己埋在地里，為別人鋪平了道路，我們的革命先烈為新中國的成立鋪平了道路，這是一種多么崇高的奉獻精神啊，我們要學習先烈的這種精神，努力學習，長大為祖國和人民貢獻力量。今天的課我們就上到這里，同學們再見。

雨花石課件(篇6)

課題：

《雨花石》第二課時

課型：

欣賞課

教學目的：

1、通過欣賞《祖國，慈祥的母親》，對學生進行思品教育。

2、通過欣賞《魔王》，了解舒伯特及其創(chuàng)作的過程，激發(fā)學生開拓創(chuàng)新的精神。

3、通過欣賞《跳蚤之歌》，了解音樂家如何用音樂來抨擊現(xiàn)實。

教學重點、難點：

1、復習歌曲，進行歌譜的教學。

2、欣賞音樂。

教具：

鋼琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、 組織教學

二、 復習歌曲：

這首歌曲曲調優(yōu)美、感情真摯，演唱時要求用連貫優(yōu)美的聲音，唱出純樸而又高尚的心愿。

學唱歌譜，進行抽測，利用比賽的形式提高學生興趣。

組織多樣演唱形式。

三、 樂曲欣賞：

一）《祖國，慈祥的母親》

這首歌把祖國比作慈母，抒發(fā)了人民對祖國無限深切的愛。歌曲結構為單二部曲式。第一部旋律建立在級進和小跳的基礎上，第二段如奇峰突起，旋律猛然躍到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，內心深處的激情像爆發(fā)的火山，奔瀉的急流，得到盡情的抒發(fā)。

二）《魔王》

1、舒伯特，見書上P14，強調他的音樂接近了平民。學習他勇敢創(chuàng)新的精神。

了解《魔王》的創(chuàng)作過程。

2、朗誦歌詞，在里面有多少角色，各自角色應用什么樣的語氣朗誦，表現(xiàn)什么樣的性格。

3、分角色進行朗誦表演。

4、進行欣賞。體會音樂伴奏的特色，及各角色的旋律進行體會表現(xiàn)人物性格。歌唱者的表現(xiàn)力度。

音樂教案－《雨花石》

標簽：初中二年級音樂教案,人教版初中音樂教案, 音樂教案－《雨花石》,

三）《跳蚤之歌》

通過欣賞跳蚤之歌，體會諷刺幽默的歌曲來表現(xiàn)對當時朝政的諷刺。

四、 小結下課

板書設計

雨花石

欣賞：祖國，慈祥的母親

魔王

跳蚤之歌

雨花石課件(篇7)

教學目標

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的.社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。

2.通過課前收集資料，讓學生加深對革命“足跡”的認識。

教學重點

歌曲裝飾音的唱法

教學方法

視聽結合教學法，練習法，啟發(fā)引導式……

教具準備

手風琴、課件

養(yǎng)成教育訓練點

引導把課前收集的資料“壓縮”，學會概括總結。

教學過程

一、 聆聽《紅星歌》

1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。

2.欣賞全歌

在欣賞前給全體學生講故事。

設問：歌曲講述了什么內容？反映的是什么時期的斗爭。

3.再聽全歌。

設問：音樂分為幾個部分？哪部分的曲調是相同的？次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。

4.復聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。

設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲？

5.小結：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”

2.由于這首歌的曲調節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。

3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）。

4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質。

5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

三、學生以組設計不同的方法來豐富歌曲

抽查，相互評價

四、小結本課

雨花石課件(篇8)

教學目的：

通過欣賞《祖國，慈祥的母親》，對學生進行思品教育。

通過欣賞《魔王》，了解舒伯特及其創(chuàng)作的過程，激發(fā)學生開拓創(chuàng)新的精神。

通過欣賞《跳蚤之歌》，了解音樂家如何用音樂來抨擊現(xiàn)實。

教學重點、難點：

1、復習歌曲，進行歌譜的教學。

2、欣賞音樂。

教具：鋼琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、 組織教學。

二、 復習歌曲：

這首歌曲曲調優(yōu)美、感情真摯，演唱時要求用連貫優(yōu)美的聲音，唱出純樸而又高尚的心愿。學唱歌譜，進行抽測，利用比賽的形式提高學生興趣。組織多樣演唱形式。

三、 樂曲欣賞：

（一）《祖國，慈祥的母親》

這首歌把祖國比作慈母，抒發(fā)了人民對祖國無限深切的愛。歌曲結構為單二部曲式。第一部旋律建立在級進和小跳的基礎上，第二段如奇峰突起，旋律猛然躍到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，內心深處的激情像爆發(fā)的火山，奔瀉的急流，得到盡情的抒發(fā)。

（二）《魔王》

1、舒伯特，見書上P14，強調他的音樂接觸于平民。學習他勇敢創(chuàng)新的精神。

了解《魔王》的創(chuàng)作過程。

2、朗誦歌詞，在里面有多少角色，各自角色應用什么樣的語氣朗誦，表現(xiàn)什么樣的性格。

3、分角色進行朗誦表演。

4、進行欣賞。體會音樂伴奏的特色，及各角色的旋律進行體會表現(xiàn)人物性格。歌唱者的表現(xiàn)力度。

（三）《跳蚤之歌》

通過欣賞跳蚤之歌，體會諷刺幽默的歌曲來表現(xiàn)對當時朝政的諷刺。

四、 小結下課。

板書設計

雨花石

欣賞：祖國，慈祥的母親

魔王

跳蚤之歌

雨花石課件(篇9)

一、教材分析：

本課我所用的教材是教育科學出版社出版的小學音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。

本課的'教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術的生活伴隨孩子一起快樂成長。

本課的重難點是：1、學習歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。cnsjbj.cn

二、教學方法：

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。

2、學習過程與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。

3、在教學中我還采用情景教學法，VCD圖片，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采用了表演參與法，實施了寓教于樂的教學策略。

三、學法指導：

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

四、教學過程

1．律動進教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室，學生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

2．發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導入，師生共同交流[+_

雨花石課件(篇10)

一、教學內容

有感情演唱歌曲

二、教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第九冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的大公無私的形象。

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術的生活伴隨孩子一起快樂成長。

本課的重難點是：

1、學習歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。

三、教學方法：

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。

2、學習過程與音樂緊密結合。始終把音樂表情放在重要位置，加深學生對音樂的感受與體驗。

3、在教學中我還采用情景教學法，多媒體觀看圖片利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受石頭的美和它無私奉獻的那種高尚的精神。

4、在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。對學生實施表演參與法。實施了寓教于樂的教學策略。

四、學法指導：

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過表演唱，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。學生分組進行演唱，加深對歌曲的體驗。

五、學唱歌曲

其中請學生體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？如果不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。請學生有感情的演唱，教師及時給予鼓勵。教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們去發(fā)現(xiàn)。

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