當(dāng)下的我們都是需要懂得一點寫作的，作文已經(jīng)是考試不可缺少的話題了。以下“堅持一盞明燈作文”由欄目小編為大家收集整理。本文供你參考，希望能幫到你！

堅持一盞明燈作文(篇1)

在人生道路上，有過崎嶇，有過遺憾，但只要堅持不懈，爬起來，你依然是個強(qiáng)者。人生是條既漫長又艱辛的路，而難題是人們最大的的對手。有些人碰到難題，會害怕，會退縮，從此難題會不中斷地找上你的門。相反，假如你能勇敢面對難題，一往無前，難題便成了你的手下敗將。“難題像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。”所以在面對難題時，我們需要的是勇敢、堅持的精神打敗難題。

美國聞名的科學(xué)家愛迪生，一生發(fā)明了許多為人類造福的科技發(fā)明?？烧l知道，在光榮的背后，愛迪生付出了多少汗水。他為了研究電燈，常在實驗室里工作十幾個小時，有時還工作幾天幾夜。但他每一項發(fā)明是失敗幾千次幾萬次才成功的，但他從來沒說過拋卻，他一直堅持了下來。是由于有堅持的信念，愛迪生才會有這么多的發(fā)明??！

人生不能沒有堅持。堅持是人成功的因素，堅持是人重要的信念。不要由于拋卻而失敗，更不要由于拋卻而遺憾。

擁有堅持，你將擁有夸姣明天。

擁有堅持，你將擁有成功未來。

擁有堅持，你將擁有錦繡糊口。

堅持是一盞明燈，是一盞照亮人生路的明燈。在人生這條漫漫長路上，讓堅持為我們照明前方的路，讓堅持帶領(lǐng)我們走上夸姣明天。讓我們跟隨堅持的信念，踏上夸姣的旅程吧！

堅持一盞明燈作文(篇2)

富蘭克林曾說過一句話："唯堅韌者始能遂其志。"堅持這么一個簡樸的字眼里，隱藏著多少人的支柱，多少人的成功原因。堅持是一盞明燈，剛開始只能發(fā)出淡淡的光，只要經(jīng)由努力和堅持，就能放出萬丈毫光！

伽利略為了證明他“兩個鐵球能同時落地”的說法，不顧冷笑，在比薩斜塔上的試驗證明了這一觀點。人們十分驚訝，贊美伽利略的這個實驗太奇妙了?？墒菦]有人知道伽利略為此付出的汗水，心血與堅持，沒有人關(guān)注他在實驗前受人挖苦，承受了數(shù)不盡的白眼。但他不受外界影響和干擾的原因只有一個——堅持。

是堅持把"兩個鐵球同時著地"的一幕照亮，刺痛所有人的雙眼，讓他們看清晰什么才是真理。

我也成功的堅持下來了。在小學(xué)一年級的時候，我就開始學(xué)習(xí)鋼琴，對鋼琴有著布滿無窮的`好奇，可日子一久，整日坐在只有黑白兩色的琴鍵前十分的枯燥。徐徐地喪失了愛好，對鋼琴只有無窮的怨言?？稍谝淮紊险n前我聽到了柔美悅耳的琴聲，又萌發(fā)了愛好。慢慢的開始繼承當(dāng)真地學(xué)習(xí)鋼琴，直到現(xiàn)在。

原因就是那兩個字——堅持，是一盞永不熄滅的明燈。

堅持一盞明燈作文(篇3)

富蘭克林曾說過一句話："唯堅韌者始能遂其志。"堅持這么一個簡單的字眼里，隱藏著多少人的支柱，多少人的成功原因。堅持是一盞明燈，剛開始只能發(fā)出淡淡的光，只要經(jīng)過努力和堅持，就能放出萬丈光芒！

伽利略為了證實他“兩個鐵球能同時落地”的說法，不顧嘲笑，在比薩斜塔上的試驗證實了這一觀點。人們十分驚訝，贊美伽利略的這個實驗太奇妙了?？墒菦]有人知道伽利略為此付出的汗水，心血與堅持，沒有人關(guān)注他在實驗前受人譏諷，承受了數(shù)不盡的白眼。但他不受外界影響和干擾的原因只有一個——堅持。

是堅持把"兩個鐵球同時著地"的一幕照亮，刺痛所有人的雙眼，讓他們看清楚什么才是真理。

我也成功的堅持下來了。在小學(xué)一年級的時候，我就開始學(xué)習(xí)鋼琴，對鋼琴有著充滿無限的好奇，可日子一久，整日坐在只有黑白兩色的琴鍵前十分的枯燥。漸漸地喪失了興趣，對鋼琴只有無限的怨言?？稍谝淮紊险n前我聽到了優(yōu)美動聽的琴聲，又萌發(fā)了興趣。慢慢的開始繼續(xù)認(rèn)真地學(xué)習(xí)鋼琴，直到現(xiàn)在。

原因就是那兩個字——堅持，是一盞永不熄滅的明燈。

堅持一盞明燈作文(篇4)

每個人在成長的道路上難免會遇到一些困難，它們會為以后的成功做鋪墊。它們猶如一盞明燈，照亮未來光明的道路，其中，最亮的一盞燈讓我學(xué)會了堅持。

記得那是一個冬日的夜晚，月亮用一雙慈祥的眼睛注視著大地，鄰居的燈早已熄滅，而我還坐在書桌前一個勁的補(bǔ)口算題卡。唉，這么厚一本，何時能盡?。∥以谛闹朽止?。此時的我真痛恨原來那個半途而廢的我，不把當(dāng)天的任務(wù)完成，一天推一天，時間像一匹歡快的小馬在鐘表上奔跑著，但我的筆卻像一只緩慢的蝸牛在紙上爬著，一步一步地，吃力地向前爬?！罢者@個速度，補(bǔ)到天亮都不一定補(bǔ)得完啊”，此時已經(jīng)極度絕望的我想。

已經(jīng)是夜里十一點多了，我的上下眼皮早已打起了仗。每寫一頁，都會翻一翻后面，看看補(bǔ)了多少。我的手上的汗水已經(jīng)浸到了本子上，而手腕上的骨頭像是被誰抽去了一般，幾乎一絲力氣也沒有了。十頁……九頁……八頁……七頁，終于只剩下六頁了，我興奮地想，但我全然不知這六頁是最難熬的，每寫一筆，就多一些疲憊。眼看就要睡著時，我下意識的翻了翻后面，只剩下最后一頁了，這給了我許多鼓勵，堅持最后5分鐘，勝利就在我眼前。我的心也在默默的鼓勵我，讓我的全身充滿了動力，我懷著希望寫完了這最后一頁。想著第二天我不會被老師“炒飯”了，心里舒暢多了。

從那以后，我再也不敢把一天該做的事推到明天，因為這件事給了我一個深刻而又真實的教訓(xùn)，它讓我體會了補(bǔ)作業(yè)的艱苦，所以我在從那以后的學(xué)習(xí)中堅持了“今日事，今日畢”的原則，它會讓我們學(xué)會堅持，也會讓我們在成長的道路上走得更好。

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一盞一盞的燈讀后感

懷著衷心的心情，特意為您展示精彩紛呈的“一盞一盞的燈讀后感”內(nèi)容。這本書的價值在于它值得我們反復(fù)閱讀?？梢栽囍鴮懸黄x后感，回想起書中那些令人難忘的片段。當(dāng)寫作讀后感時，我們應(yīng)該如何展開寫作呢？我建議您將這頁加入收藏夾，這樣就不會錯過任何重要資訊了！

一盞一盞的燈讀后感 篇1

假期里拜讀了吳非老師的《一盞一盞的燈》這本書，書中講述了六十多個樸實感人的教育教學(xué)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大，深入淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識和教師職業(yè)道理，展現(xiàn)一線教師的思考與智慧。每個故事以敘述為主，還原現(xiàn)場或情境，讓讀者從中感受到教育的美、愛、責(zé)任。

例如《我想聽你把話說完》中的老師在做公開課時把學(xué)生放在第一位，寧肯因延時扣分也讓學(xué)生把話講完，她做到了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，是一名優(yōu)秀的好老師，這不是以公開課“得分”來計量的。她的“分?jǐn)?shù)”永遠(yuǎn)的記在了孩子的心中。再如《穿透烏云的那束光》中，類似“小舒”這樣的孩子我也遇到過，而我也曾與文中的老師相似，自以為是不聽解釋，到頭來了解事情的原委后后悔不已。但我要為文中的教師拍手稱贊，因為她的臨時改變使教育收到了很好的效果，燦爛明媚的陽光穿透了頭頂上聚集已久的烏云。這些短小而令人感動的故事充滿了暖暖的溫情，故事中的老師們都做到了任何時候都以學(xué)生為主，理解信任孩子，用愛心和耐心默默耕耕耘，無私奉獻(xiàn)。

親其師而信其道這是我國幾千年以來的一句話，一個孩子喜歡上一個老師了，相信這個孩子這個學(xué)科不可能會差，甚至是這個學(xué)科的佼佼者。每位教師，都是孩子成長道路上的一盞燈，你亮一點，他就能走得遠(yuǎn)一點；當(dāng)然，我們并非是為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過的路，讓心我們自己的中充滿光明。

一盞一盞的燈讀后感 篇2

自古以來，我們給教師下了太多的定義，用無數(shù)的意圖來形容教師。老師是辛勤的園丁、是鞠躬盡瘁的蠟燭、是睿智的領(lǐng)路人... 如此種種，與吳非老師有異曲同工之妙。

師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名教師，教書是必要的，但最困難的是教育。如何為學(xué)生提供一道亮光，幫助他們樹立正確的信念，學(xué)會合理解決問題，也許比百分制對學(xué)生生活的影響更實際、更深遠(yuǎn)。

在序言中，吳非老師這樣寫道，“教師是一盞燈，人的能力也許有差異，但我們多多少少能照亮一個學(xué)生一點點路，僅此而已。一個學(xué)生在基礎(chǔ)階段可能會遇到很多老師，而你就是其中之一：如果你稍微亮一點，他就可以走得很遠(yuǎn)；如果你太暗，他就可能要走來走去。

”很明顯，吳菲老師認(rèn)為教師應(yīng)該是學(xué)生成長中的精神標(biāo)桿，是一盞指引他們前進(jìn)的燈。

那么，教師應(yīng)該是一盞什么樣的燈呢？書中提到，“教師先得照亮自己，審視自己走過的路，讓心中充滿光明?！痹谶@六十多個平凡樸實的故事里，我們看到的是一盞盞閃爍著智慧和希望的燈。

如同寂靜的黑夜里，那盞盞昏黃卻倔強(qiáng)地照亮小路的燈光，給予人的不僅僅是光明，更多的是心安，一種被小心呵護(hù)著的幸福和感動。比如，在《我想聽你把話說完》中，我們看到了一位為了保護(hù)學(xué)生的自尊與自信，主動放棄了比賽名次的教師；在《每個兒童都是珍貴的唯一》的中，我們看到了為剝奪九名學(xué)生參加骨干教師展示課的資格而自責(zé)難受的教師。也許吳非先生想用這些故事告訴我們：

教師要做學(xué)生心中的明燈，不僅要讓學(xué)習(xí)過程更加溫暖，更要給學(xué)生的心靈帶來溫暖。

這60多個故事離教學(xué)如此之近，從中我們可以清晰地看到自己的影子。

什么樣的教師會被稱為一個好教師？他一定要精通自己所教的學(xué)科，熱愛這門學(xué)科，不斷地研究這門學(xué)科，永遠(yuǎn)不滿足于自己已經(jīng)掌握的知識。更重要的是，他一輩子都在備課，他對學(xué)生有著真摯的感情，把自己的心獻(xiàn)給了學(xué)生。

總之，教師應(yīng)該是溫暖學(xué)生心靈的明燈。讓學(xué)生在成長旅途中跋涉的心靈有一個慰藉，讓學(xué)生感到疲憊的時候有一個溫暖的依靠。

一盞一盞的燈讀后感 篇3

向著最亮的那盞燈

——讀《一盞一盞的燈》有感

林思思”教師是一盞燈，人的能力也許有差異，但我們多多少少能照亮一個學(xué)生一點點路，僅此而已。一個學(xué)生可能會遇到許多老師，而你就是其中之一：如果你稍微亮一點，他就可以走得很遠(yuǎn)；如果你太暗，他就可能要走得很遠(yuǎn)。

”在春暖花開的四月天，讀到吳非老師在《一盞一盞的燈》的序言，心頭微微一震：溫暖的文字，敞開的情懷，深邃的靈魂，讓我遇見你，何其有幸！

讀著書中60多個美麗而有意義的快樂故事，我仿佛看到，孩子們心底的燈漸漸被吳老師的關(guān)愛點亮，孩子們的笑容像一朵花。我記得有人說過，鮮紅的圍巾是翩翩起舞的火焰，孩子們的笑臉是綻放的花朵，他們的聲音像風(fēng)鈴一樣空靈，他們的眼睛像夜空中閃爍的明珠。每天能與他們這些無暇的童心相伴，還有誰能說我們不幸福呢？

讀完后，我心中的光被吳老師點亮了，我想成為孩子心中最亮的光！點亮那盞燈的是什么呢？我掩卷沉思：

是愛。教師，教學(xué)是功能，培養(yǎng)人才是真正幸福的源泉。育人，育進(jìn)大的胸懷、大的格局、育進(jìn)活潑潑的創(chuàng)造力，育進(jìn)對愛的信任與熱情。只有用愛點亮的心燈，用愛編織的生命，才能堅實而獨(dú)立，才能生長出健康的生命、自由的靈魂和美好的未來。

猶記得，在師范學(xué)***澀歲月里，陶行知”四塊糖果”的故事深深烙印我心。當(dāng)他看到學(xué)生王友在校門用泥砸同學(xué)時，他立即停車，讓他放學(xué)后到校長辦公室找他。陶校長來到校長辦公室時，看到王友在等他。不料，他拿出一塊糖果對王友說：

”這是我獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”接著他又掏出第二塊糖果，看著王友說：”因為我當(dāng)時不讓你再打人的時候，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你。

”“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則欺負(fù)女同學(xué)。你砸他們，說明你很正直、善良，而且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你??！”他把第三塊糖果放到王友手中，王友感動極了，哭著說：

”陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)······”這時他笑了，馬上掏出第四顆糖，”因為你正確地認(rèn)識錯誤，我再獎勵你一顆糖······我的糖分完了，我們的談話也結(jié)束了。”學(xué)生時代我驚嘆的是陶行知高超的教育藝術(shù)，學(xué)的是他獨(dú)特的批評教育方式，隨著年歲逐增，再讀這個故事，撼動心靈的是陶行知對學(xué)生赤誠的愛和純粹的教育情懷！

帶著絕對尊重和愛的眼睛凝望孩子，點亮的是孩子向上、向善的心燈。 盡管現(xiàn)今評價功利，人心之浮躁， 唯有愛，能點亮孩子的心燈。

愛，就像一個神奇的精靈，用春天的溫暖改變失落的靈魂，用春風(fēng)的柔情喚醒孩子沉睡的心靈，用春雨的情懷滋潤干燥的心靈，用春草的柔情注視著孩子生命的成長！

孩子，我想用我的愛做你心中最亮的燈······

文：林思思

我就想淺淺地教語文讀后感（一）

張克強(qiáng)讀了這本書。他讀的第一篇文章是錢夢龍先生的序言。在錢夢龍老師的文字中，隱隱看到一位機(jī)敏與奮進(jìn)的教壇新秀一步步的走向語文名師。在這條路上，除了天生的文字敏感，我更看到了鍥而不舍的勤奮與刻苦。

接著拜讀的就是肖培東老師的后記《淺淺深深，語文是你》。在肖老師的深情文字中，觸摸到了母親、父親和老師，在他娓娓動聽的文字中，我更感受到一顆語文老師的敏感與勤奮。

后來我開始細(xì)讀這16節(jié)課，但是因為這些課上的一些文章不是蘇版的文章，而且我還沒有上過課，所以感覺不是很深刻。但是《孔乙己》與《一雙手》這兩堂課，我是現(xiàn)場聆聽了肖培東老師的演繹的，所以再看課例，感受格外真切。聽了這兩堂課，又看了這16個課例，在看到黃厚江老師對《一雙手》點評的時候說到“一節(jié)課是一條流動的小溪”，我腦海中突然冒出了這樣幾個字“流水不腐”。

是呀，也許因為肖培東老師天生對文字的敏感，使得他的課有個特色“讀”，“讀”貌似真的很淺，只是讀出來，我們所有的語文老師都會要求學(xué)生上課聲情并茂地朗讀。我們甚至有板有眼地要求學(xué)生：一讀字音二讀節(jié)奏三讀情感，在我們“預(yù)謀”好的課堂節(jié)奏中，在我們有條不紊的進(jìn)程中，總覺得缺少點什么，學(xué)生對文字的情感把握，好像只能靠學(xué)生的意會了，我們實在無法言傳，于是，文字敏感度高的學(xué)生，貌似意會了我們要傳達(dá)的感受，于是聲情并茂的演繹了我們的期待，而有一部分學(xué)生，好像只能在群體的朗讀中感受到似是而非。

在肖培東老師的《孔乙己》一課中，“你臉上又添上新傷疤”，借此細(xì)細(xì)推敲酒客們的對話；“哦”字被師生反復(fù)來朗讀，甚至一個“！”也被反復(fù)來揣摩。在標(biāo)點符號的猜測中，師生共同閱讀，使課堂達(dá)到一個新的高度。

肖老師說他是在淺淺的教語文，但是語文本身不是就應(yīng)該關(guān)注文字本身么？那么，我們所有的語文老師都能像肖培東那樣，通過朗讀來觸動文字、把握情感、分析主題，來教授語文嗎？其實，好像也是可以做到。

我們可以摒棄一心一意的閱讀節(jié)奏，開始關(guān)注單詞，但為什么在我的課堂上是一個支離破碎的環(huán)節(jié)，卻缺少像肖培東這樣一個舒適流暢的課堂。在這條小溪中，自然而然的就推進(jìn)到了下一個環(huán)節(jié)，毫無做作之嫌。這當(dāng)然源于名師靈動的語言，源于他們深厚的積累，更源于時時刻刻對課堂的研究。

我們在本書中看到肖老師講《孔乙己》，更有幸聆聽了徐杰老師肖培東老師同課異構(gòu)《孔乙己》。應(yīng)該說，肖老師公開講《孔乙己》不是一次兩次了，應(yīng)該手到擒來?？墒牵谂c徐杰老師同課異構(gòu)時，肖老師卻從另外一個角度——一個全新的角度來講這一堂課。

不知道是不是名師，所以特別有底氣呢？還是肖老師更愿意自我突破呢？

今年，我教了第二輪。所有的課文都是第二次教的。對朗讀沒有專門的研究，只是循序漸進(jìn)。現(xiàn)在上課的時候，我有的時候會翻閱以前的教案，忙的時候會直接照搬。

上完課，暗自心生不滿。在課堂中，總有一種生澀的凝滯感。于是，看到行云流水的課堂，頓生艷羨。

所以我想光上課，沒有提升，可能上100遍也還是老樣子?？赡苓@也就是鄧虹老師說的，自己也應(yīng)該同課異構(gòu)吧。停滯在一個地方，永遠(yuǎn)不會前進(jìn)。

像溪水一樣，也許前進(jìn)緩慢，也許前進(jìn)困難，但是只要肯努力，就能前進(jìn)吧。時刻在備課的肖老師，永遠(yuǎn)是我的榜樣。只有流動的水才能散發(fā)出無限的生命力，否則就會變成一潭死水。

肖培東老師上課，談吐精妙，可謂字字珠璣。作為一名愚鈍的語文人，對于肖老師，我估計只有敬仰的份，此生也沒辦法達(dá)到這樣的高度。人和人對文字的敏感度還是有差距的。

但是，對語文的勤奮與執(zhí)著，好像不應(yīng)該有差距吧。用錢夢龍先生的話說，我們看到了被方個圍巾圍著、五四風(fēng)度不錯的肖先生，幾年來一步步成長起來。誠然，可能肖老師天賦異稟，但是如果沒有他踏踏實實一步一步的腳印，恐怕早已迷失在眾說紛紜的理論中去了吧。

在肖老師的博客中，我們看到他的兒子六六的文字，一板一眼，有規(guī)有矩。在肖老師的文字中，我們感受到一種柔軟與溫暖。母親的柔和，父愛的深厚，老師的殷切，都流動在肖老師的筆端，他的文字靈動而溫潤。

作為一名語文老師，能教學(xué)生寫作文，自己筆端也能流淌出美好與善良，多么和諧的一幅場景。言傳不如身教！肖老師用自己的文字彰顯了一位語文老師的功力，也默默展現(xiàn)了內(nèi)心的那一份情懷。

作為一名語文人，站在臺上高談闊論，恐怕不及一篇下水文來的更為實在吧。雖然，功力尚淺，但是更需要努力。還好，我醒悟的不太晚。

讀一本書，讀名師，更好像在讀自己。

（作者簡介：張克強(qiáng)，男，酒后鎮(zhèn)第一初級中學(xué)教師。）

我就想淺淺地教語文讀后感（二）

語文不淺

唐雪嬌唐雪嬌

語文一級教師，2006年畢業(yè)于西南師范大學(xué)，現(xiàn)就職于昆明市滇池中學(xué)，云南省周麗蓉名師工作室學(xué)員。曾在工作室、校級課賽中獲獎，撰寫**多次在省級、校級**評選中獲獎，并刊登在省級核心刊物中。所指導(dǎo)的學(xué)生參加全國作文比賽，多次獲國家級、省級獎項。

拜讀肖老師《我就想淺淺地教語文》不禁為肖老師的書名拍案叫絕，多次聆聽過肖老師的公開課，覺得他的課總是令人贊嘆不已，肖老師卻用“淺淺”形容自己的課，不免過謙。但讀完整本書仔細(xì)品味肖老師的教學(xué)智慧，“淺淺”自有其良苦用心的睿智蘊(yùn)藏其中。

“淺淺”是一種空瓶心態(tài)，孜孜以求不斷鉆研。在每一個課堂實錄后的教學(xué)感言中都會出現(xiàn)一個關(guān)鍵詞“讀”，而這個讀多會被“反復(fù)”、“仔細(xì)”、“揣摩”等詞語所修飾。從肖老師的教學(xué)感言里映射的是他尊重語文形態(tài)的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。

這一看似簡單、重復(fù)、機(jī)械地備課狀態(tài)，卻因為肖老師全情投入地以文本為故里，與文本進(jìn)行酣暢淋漓地對話、進(jìn)行深入地**和思考，而使這一過程變得妙趣橫生、荊棘叢生。肖老師不僅讀文本，也讀專著，每堂實錄里都有肖老師對文本和知識點的相應(yīng)的鏈接，而這些內(nèi)容是教參或網(wǎng)上涉及的淺顯的資料所不能觸及的。如在上余光中的《假如我有九條命》時，許多老師都會橫向延伸到他的《鄉(xiāng)愁》，但肖老師卻在文本理解的基礎(chǔ)上，延伸到余光中的行文風(fēng)格“感性與知性，幽默與莊重，頭腦與心胸交織在一起，構(gòu)成了他獨(dú)特的散文路徑。

他淵博的學(xué)識，()總是掩飾不了天真性情的流露。他雄健的筆觸，發(fā)現(xiàn)的常常是生命和智慧的秘密。他崇尚散文的自然隨意……”使學(xué)生對余光中其人、其文有了更深入的了解。

這樣的輻射、挖掘隨處可見。肖老師的淺是一種空瓶心態(tài)，不斷的吸納、汲取、采擷真知，將課堂當(dāng)作一次磨煉、挑戰(zhàn)，將備課當(dāng)作自我的突破和成長。

“淺淺”是穩(wěn)準(zhǔn)的直擊命脈，反復(fù)研讀，不旁逸斜出。真理的永恒在于神的震懾而不是形的絢目。肖老師的課沒有“商人”的奪人眼球的投機(jī)取巧，而是一個“匠人”的堅守和提升。

撥開虛幻的面紗，經(jīng)住時光的流洗。肖老師的課才是真語文，他對每篇文章的解讀極具文本意識，注重詞句的揣摩，同時又不忘學(xué)***體——學(xué)生的學(xué)情和反饋。如《一雙手》現(xiàn)在讀來文學(xué)價值并不高，又被放在了蘇教版的九年級，許多老師往往棄之不用。

而肖老師卻獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)了它的文體價值和時代價值。“文章很短，典型的20世紀(jì)那個火熱年代里的報告文學(xué)氣質(zhì)。那時的手、有信仰、有激情、有干勁、有力量，不畏艱辛、樂于奉獻(xiàn)。

”從報告文學(xué)入手，品味“平中深藏的奇和小中潛藏的大”。讓學(xué)生對報告文學(xué)這一文體有了更形象直觀的認(rèn)識，并通過反復(fù)的研讀教學(xué)中被我們所忽視的文本的人物對話，對人物的性格特點、人格魅力有了更深入的理解，用對文字的體驗來感染學(xué)生，而不是透過我們老師簡單的話語來傳達(dá)人物的樸實和偉大。肖老師的淺是一種睿智，真正在尋找語文的核心和本質(zhì)。

“淺淺”是務(wù)實、求精，追求學(xué)生能力的提升。語文學(xué)***大量技巧和知識點的傳授，而不僅僅是感性的體驗。但我們往往在脫離實際閱讀體驗的情況下，機(jī)械、死板的將知識點灌輸給學(xué)生。

例如教授《沙之書》時，肖老師提到其對單元重點“虛構(gòu)”這一知識點的教學(xué)理解，“看過許多教學(xué)設(shè)計，不外乎’沙之書’的特性與象征意義，**中虛構(gòu)與真實的關(guān)系**這幾個環(huán)節(jié)。這一課，語文老師的教學(xué)內(nèi)容幾近相同。我所能做的，就是整合與優(yōu)化，讓課堂更干凈，讓線條更明朗。

”一樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點，卻因為不同的教學(xué)理念和對教學(xué)方法的把握，使效果天差地別。細(xì)究肖老師的教學(xué)，方法似乎極易模仿，但對文本的理解，對文本的切入似乎又是不那么可以復(fù)制和模仿的。也許我們可以學(xué)會他這堂課的教法，下堂課可能就捉襟見肘了。

全因為自己對文本，對如何讓學(xué)生有效的掌握知識點的思考、鉆研還不夠。肖老師的淺淺是實效，是教學(xué)中的高效與嚴(yán)謹(jǐn)。

語文不淺，語文教學(xué)需要我們?nèi)σ愿?，不斷提升，方能讓學(xué)生、讓自己獲取更多的收獲。

【寒假讀后感】《法律與道德》讀后感

洪詩琦《法律與道德》是美國法學(xué)家羅斯科·龐德從歷史、分析和哲學(xué)三個角度來闡述法律科學(xué)領(lǐng)域爭論不休的問題之一—法律與道德的關(guān)系的著作。

法律與道德究竟有著怎樣的關(guān)系呢？普遍的觀點認(rèn)為，法律與道德之間有著緊密的聯(lián)系: 第一，法律與道德在內(nèi)容上存在交叉重合的部分。

我們都知道誠實信用既是大家公認(rèn)的道德要求，也是白紙黑字的法律要求。第二，法律與道德可以相互促進(jìn)。每個國家在立法時都會以道德的基本價值取向為導(dǎo)向，這點在書中闡述的非常明確：

“法律必須和社會認(rèn)同的倫理道德價值相吻合或基本一致，才能得到有效承認(rèn)并進(jìn)而化為社會生活中的規(guī)則，否則必然受到道德力量的抵制和威脅而使其‘變成一個毫無意義的外殼”。

但是，法律與道德之間卻又存在著區(qū)別:第一，道德本質(zhì)上是一種社會意識形態(tài)，屬于社會上層建筑的一部分，它與法律作為兩個不同的社會規(guī)范體系，共同為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。第二，法律與道德的作用方式不同。

法律是以國家強(qiáng)制力為后盾，通過他律的方式來發(fā)揮作用的，而道德則是借助社會**、內(nèi)心確信、傳統(tǒng)***自律的方式發(fā)揮作用的。這也是兩者最顯著的區(qū)別。第三，法律與道德的規(guī)范范圍不同。

法律規(guī)范人的外在行為，而道德規(guī)范人的內(nèi)心活動。第四，法律是確定的、可**的，是明確而專業(yè)的，而道德卻是相對模糊的。

一盞一盞的燈讀后感 篇4

寒假期間閱讀了吳非老師主編的《一盞一盞的燈》，這本書講述了六十多個樸實感人的教育教學(xué)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大，深入淺出，讓我從中感受到教育的美、愛、責(zé)任。

高爾基曾說過“讀一本好書，就像在同一個高尚的人談話?！弊x吳非老師的書就像是在和一個睿智的人交談心事，敞開心扉，暢談未來。正如吳非老師所說，一個人在接受基礎(chǔ)教育的12年里，會有幾十位老師教過他。他會記住其中的多少人呢？有多少人能像燈一樣在他的生命中長久地閃爍呢？他會記住的是美麗的愛與微笑，——那些在他跌倒時輕輕扶他站起來的，那些在他迷惘時給他指過路的，那些在他登攀時托了他一下的，那些在他絕望無助時投來信任的目光的……那些富有智慧的人，那些有鮮明個性的正直善良的人，像一盞一盞的燈亮在他面前，留存在他童年世界最早的畫面中，成為他青春歌謠中難忘的意象。

教育是一項偉大崇高而智慧的事業(yè)，更是一項瑣碎辛勞而平凡的工作。作為老師，社會賦予了我們更多的責(zé)任，由于職業(yè)的特殊性，我們每天都要跟成長中的孩子打交道，在他們的生命中，我們扮演了引路人，或者是“推一把”的角色。教師這盞燈的光雖很渺小，但能照亮他們求知的心靈，啟開了他們探索的欲望。讓他們在黑暗中不會摔倒，享受了在思考和領(lǐng)悟中得到的快樂。正如吳非老師說，“你（教師）亮一點，他（學(xué)生）就能走得遠(yuǎn)一點；如果你過于暗淡，他可能不得不徘徊。”“我們并非為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過的路，讓心中充滿光明。吳老師的文章沒有能夠在閃爍的鎂光燈下熠熠生輝的文字，沒有吸引眼球的字詞，沒有語不驚人死不休的豪邁，只是平平淡淡踏雪無痕，“閑不住的是筆停不下的是思緒汩汩流淌的是情感”這就是教育，優(yōu)質(zhì)的教育，回歸到一個公民情懷視野的教育，無所謂素質(zhì)教育或應(yīng)試教育，標(biāo)簽并不重要，重要的是你做了些什么，至于做得意義如何當(dāng)接受學(xué)生的評說。

教育就是從呵護(hù)一個生命成長歷程開始，到呵護(hù)好一個生命成長結(jié)束，平心靜氣，一派從容，不能沒有氣度，更不能沒有學(xué)識。培養(yǎng)全面發(fā)展的個性的過程中一個非常細(xì)致的、也可以說非常微妙的過程。培養(yǎng)全面發(fā)展的個性的技巧和藝術(shù)就在于：教師確實善于在每一個學(xué)生面前，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展上最有困難的學(xué)生面前，為他打開精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他能在這個領(lǐng)域里達(dá)到頂點，顯示自己，宣告大寫的“我”的存在，從人的自尊感的泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。我們在不斷追問教育的本色，卻未曾像吳老這般將“本色”二字鋪染得如此淋漓盡致。

每天看著孩子們一天一天地成長，一天一天地進(jìn)步，真的很欣慰。我想：有燭有燈有亮的照護(hù)，孩子們會走得更穩(wěn)、更準(zhǔn)，有燈有亮的地方，就會有愛，有溫暖，有希望。讓我們把握光亮，綻放人生絢麗的篇章。

一盞一盞的燈讀后感 篇5

一盞一盞的燈讀后感教育立人。教育塑造了美麗的靈魂，喚醒了人們的自尊，啟迪了人們的智慧，使人們認(rèn)識到自己的高貴和美麗。是呀，人接受了教育，才有可能站立起來。

為了讓學(xué)生將來真正站在社會的立場上，教師必須首先挺身而出，敢于面對教育的困難，這就要求一代教師樹立正確的教育觀，不能敷衍，不能放縱。教師培訓(xùn)對學(xué)生的影響可能是有限的，但如果一批教師能夠有基本的價值判斷，那么他們所發(fā)出的光芒一定會長期照亮學(xué)生的人生道路。

每位教師，都是孩子成長道路上的一盞燈，你亮一點，他就能走得遠(yuǎn)一點；如果你過于暗淡，他可能不得不徘徊。當(dāng)然，我們的存在并不是為了照亮別人。教師首先要照亮自己，看看自己走過的路，讓自己的心充滿光明。作為一名老師，我希望我能做一盞最亮的燈來照亮孩子們的生活！

仔細(xì)閱讀這篇文章，一個生動的故事，真實，善良，給我快樂，教我反思?！段蚁虢心惆言捳f完》的老師，因為想保護(hù)一名小學(xué)生的自信，拖了堂，而沒有拿上賽課的名次，一點都沒有后悔，內(nèi)心反倒很安靜；作為教師，雖沒有把握拯救每一個學(xué)生，但在相遇的一段緣分中，老師盡量用真誠去感化，小心從事，學(xué)生因此對他說：“老師，你很天真！

”；為培養(yǎng)孩子們正確的思維，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生真正認(rèn)識實踐的意義，教師明知故犯地做了符合科學(xué)教育的《“低效率”的事》；《希望所有人都幸?！分械摹傲_海洋”，讓我一次次感動，激勵我始終要堅守心靈的靜土，摯愛自己的事業(yè)……整本書，看似零散的一個個小故事，其實卻是渾然一體的。每一個故事都是真情的表達(dá)，每一個故事都有深刻的地方，值得我們?nèi)テ肺丁?/p>

有了愛，我們可以點亮熄滅的心燈；有了愛，我們可以喚醒沉睡的心；有了愛，我們可以指引迷失的孩子；有了愛，我們可以驅(qū)散內(nèi)心的一縷寒冷。

沒有愛，就沒有教育。老師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生最信任的引路人，真正做到“感受心靈，走進(jìn)心靈，培育心靈，用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情，用真情去點燃自信的火花”?！堕_在角落的花》中一個患有自閉癥的孩子，能看到角落里被人們忽視的小花，在她寂寞的世界里，同樣有美和愛。

教育的價值在于尊重生命。老師的眼睛應(yīng)該能看到每個角落。不管孩子們是否需要你的關(guān)注，你的愛應(yīng)該無所不在。

對老師來說，對學(xué)生微笑可能只是一種職業(yè)本能，也可能只是一種善意。然而，學(xué)生們不僅心存感激，而且長期以來把感恩作為一種精神動力。學(xué)生對教育的記憶往往是如此出人意料的細(xì)節(jié)?！兑驗槲耶?dāng)年的微笑》中的“我”手術(shù)后在講臺上職業(yè)性的微笑，讓畢業(yè)了多年的學(xué)生依舊心存感激，還特意回母?？赐拔摇?，讓“我”深深體會到教師的責(zé)任，教育的價值。

()作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。你親切的微笑，你信任的眼睛，你一點一點地為一個孩子所做的一切，都是世界給他的溫暖和愛，成為他的世界。這些瑣細(xì)之所以“偉大”，是因為它所傳達(dá)的慈愛是無私的，永恒的。

對兒童來說，我們的每個笑容都在培育他們的真誠和善良。

一盞一盞的燈讀后感 篇6

這本書中列舉了許多教師教學(xué)生活中細(xì)小的例子，有的是幫助自卑的孩子重獲自信，有的是使迷途的孩子走上正道，有的讓家庭變得更融洽……一個個事例似乎天天發(fā)生在我們身邊，看起來那么微不足道，不經(jīng)意間就被我們忽視了，而正是這些老師處處留心，時時用心，用他們的愛之燈溫暖了學(xué)生的心，照亮了更多學(xué)生的路，影響了他們一輩子，使他們今后的人生道路更光明更平坦。在所有對教師的比喻中，也許“燈”是最好的一個。生活需要被照亮。這種啟迪來自自我、理想和人性。

對于教育工作來說，這種啟迪更具有現(xiàn)實和永恒的意義。她對于我們自己，對于我們的學(xué)生，遠(yuǎn)比所有眼前可以爭取到的功利都來得長遠(yuǎn)與珍貴。這“一盞一盞的燈”，能點亮我們的記憶，點燃教育的燈芯，更能照亮學(xué)生未來的路。

“我想聽你把話說完”這句話讓我感受頗深，書中的教師拖堂一分鐘為的是保護(hù)一名小學(xué)生的自信，在個人的利益得失和學(xué)生的自尊自信之間選擇了后者，她為我們展現(xiàn)的是一種現(xiàn)代教育的文明。不拖堂，應(yīng)該成為教師的好習(xí)慣。但是當(dāng)一個孩子試圖組織語言并清晰地表達(dá)他的想法時，課后鈴聲響起。老師應(yīng)該怎么做？

是立刻打斷孩子的發(fā)言，結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容，還是堅持讓孩子將要說的話說完？《我想聽你把話說完》的作者黃雅蕓老師就遇到了這樣一個難題，而且還是在一次明確規(guī)定拖堂就扣分的大獎賽的課堂上。她堅定地選擇了后者，繼續(xù)給孩子一分鐘時間，鼓勵他完全開口說話。

黃先生堅信，只有讓今天的孩子們慢慢地、完整地說話，他的演講才能準(zhǔn)確、簡潔、精彩、睿智。給孩子足夠的時間和信心比輸贏更重要。如果我們的教師都能像文中作者描述的那位教師一樣，呵護(hù)我們孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或許會簡單很多。

其實，只要我們多了解學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是一本書，等著我們?nèi)プx，每個孩子都是一張白紙，等著我們?nèi)憽Ｎ以缸约阂彩且槐K燈，照亮一個個孩子前行的路，我也愿自己是一縷陽光，溫暖每個孩子的心。我希望我是這樣一盞燈，一盞能讓孩子們走得更遠(yuǎn)、更踏實的燈！

留一盞燈作文范例10篇

作文怎么寫寫的快？在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中作文寫作是必須掌握的基本技能之一，寫作文可以加強(qiáng)我們的語感和語言表達(dá)能力。優(yōu)秀作文的表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)，幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了以下關(guān)于“留一盞燈作文”的最新范文，感謝您的喜歡和支持希望您能多多瀏覽我們的網(wǎng)站！

留一盞燈作文 篇1

當(dāng)我們前方的道路一片黑暗，不知所措的時候，往往需要一盞燈給我們指引方向，帶領(lǐng)我們走向成功。在生活中亦是如此，而這盞燈，便是自信。

說到自信，我是一個十分沒有自信的人，我總是不相信自己，害怕自己做不好，遭到他人的嘲笑。直到那一次，我找到了那盞燈，找到了自信。

那是一個雨天，淅淅瀝瀝的小雨灑落在街道上，也沾濕了行人的衣服。而我，將要踏入的，是一個全新的天地，是初中的校園。走進(jìn)校園，看著周圍的同學(xué)，我的心里開始打鼓，生怕被人嘲笑我的身高。走進(jìn)了教室，座位上已經(jīng)坐滿了同學(xué)，我獨(dú)自找了一個沒人的角落坐下，等待著老師的到來。不一會，同學(xué)們都來齊了，老師也到場了。老師先向我們做了一個自我介紹，隨后又向我們介紹了一些有關(guān)學(xué)校的事跡。而接下來，老師便要讓我們在全班同學(xué)面前做自我介紹。我一聽到這句話，便把頭埋了下去，生怕老師點到我?！斑@樣，我們讓同學(xué)自愿做自我介紹吧?！崩蠋熣f道。我這顆懸著的心終于放了下去。一連上去了幾個同學(xué)，他們的表現(xiàn)都非常好，最重要的是他們都十分有自信，講起來絲毫不怯場?！斑€有愿意上來的同學(xué)嗎?”老師問道。這時，我旁邊的一位女同學(xué)走上了講臺?！拔医?.....”她的口齒十分清晰，聲音也十分動聽，等她介紹完畢，所有人都不禁為她鼓起了掌?！斑@位同學(xué)非常不錯，下面的同學(xué)爭取超越她。”可過了半天，始終沒有人愿意上臺。這時，那位女同學(xué)說：“你為什么不上去呢?”“我不敢，我怯場。”我回答道?！皼]什么可害怕的，誰第一次都會這樣，習(xí)慣之后就好了?！彼^續(xù)開導(dǎo)我。我還是十分猶豫，沒有上臺。這時她突然鼓起了掌，同學(xué)們在她的帶動下也跟著鼓起了掌。我深呼了一口氣，感覺神清氣爽，整個人都不一樣了。難道我找到自信了?我心里不禁疑惑起來。我站起來，昂首挺胸地走上講臺，在全班同學(xué)的注視下完成了我非常滿意的自我介紹。走下講臺，她沖我豎起了大拇指，我回應(yīng)給她了一個自信的微笑……

生活需要一盞燈來照亮前行的路，而這盞燈，便是自信……

留一盞燈作文 篇2

微風(fēng)習(xí)習(xí)，夏日一波波的熱浪在夏日凝固的空氣涌動著，翻滾著，陽光從樹影中斑駁陸離的灑下來，在地上形成了或大或小的光斑，夏日的蟬鳴聲環(huán)繞在耳畔。不遠(yuǎn)處，橘黃色的圓頂樓房在陽光的照耀下閃爍著奪目的光輝。坐在汽車內(nèi)，看著身后不斷遠(yuǎn)去的橘黃色建筑，更是感覺時光飛逝，當(dāng)年夏季的斑斕時光亦是一去不復(fù)返。

那年，是我第一次接觸速寫。我們的美術(shù)老師姓孫，他頭發(fā)短短的，黑色的發(fā)絲中幾縷銀色的光輝若隱若現(xiàn)，她的臉圓圓的，笑起來時就像是彎彎的月牙，眼睛上還戴著扁平的無框眼鏡，她經(jīng)常板著臉跟我們講畫畫的技巧，告訴我們，“畫畫不可以心急，要一個步子一個步子的走，就像倒水一樣，要一點點倒，若是急了，后面自由行惡果品嘗?！蔽覀冏畛醵己苈犂蠋煹慕虒?dǎo)，畫出來的畫雖然很慢，但是畫的畫卻能讓人感覺到從中流露出來的溫暖?？墒请S著時間的推移，有人失去了耐心，老師昔日的教導(dǎo)也成了他們口中“老一輩的思想”。他們嬉笑著，在畫紙上快速畫畫，但是作品卻不如一開始那般打動人心了。

我知道，他們的作品失去了“神”。每當(dāng)老師過來時總是用開玩笑的語氣將這件事一筆帶過，語氣中也全然是不以為意，我依稀察覺到了老師眼底越來越失望的眼神。我知道那么做是錯的，所以我知道只有按照老師的指導(dǎo)，一步步畫，雖然速度緩慢，甚至因此影響我的成績，但我堅持如此，因為我知道只有多一個腳印，才能畫出至善至美的畫作。盡管他們都說我固執(zhí)，不懂變通。

我報名參加了這屆的考級，畫筆在指尖轉(zhuǎn)動，靈感如同泉水般在考場上的畫紙上

那天考場上，當(dāng)我剛開始勾邊時，早就有人開始上色，我比他們的速度慢了整整一倍！流動著。我自認(rèn)自己肯定能完成它，所以畫的就更加的慢一些。時鐘“滴答”的聲音，和監(jiān)考老師冷酷的聲音在耳邊響起，我漸漸有些著急了，我驚覺自己好像完成不了它了……

“考試結(jié)束！”

看著畫紙上僅完成了一半的畫作，我心中更是百味雜陳在，我迷迷糊糊的交上了作品時，我似乎看見了監(jiān)考老師眼底那抹同情，我猜想老師肯定想是：看，又一個沒畫完的。

走出考場，屋外的陽光瞬間包裹了我，但是此刻我的心卻是涼的，我不知如何想老師解釋我的失敗，亦不知如何面對老師失望的眼神。我感覺，此刻站在熾熱陽光下的我，就像是戲臺子上的小丑般可笑。

第二天，我一進(jìn)畫室，老師就問我畫的怎么樣，我不知如何回答，只得糊弄了過去，但是真相是瞞不住的，老師終究還是知道了我糟糕的表現(xiàn)，老師失望的眼神向我投了過來，同學(xué)暗暗的嘲諷聲也宛若利劍般穿透了我。

這一刻，我內(nèi)心更加煎熬了，“或許我當(dāng)初就不應(yīng)該學(xué)美術(shù)？我或許并不適合美術(shù)？”我坐在桌前喃喃自語，褐色的地磚上映襯出了我蒼白的面孔，和灰暗眼睛。畫作在桌子上凌亂的擺放著，那些昔日我引以為豪的畫作，如今也化作了絲絲笑聲縈繞在我的身邊，嘲笑著我的不自量力。

敲門聲響起，我有些不耐的起身開門，然后發(fā)現(xiàn)一杯熱氣騰騰的奶茶被放在門外的桌子上，一張畫著大大笑臉的貼紙貼在杯子上，我不禁露出了微微笑意，雙手捧著奶茶小心翼翼的回到了房間。

我抿了抿奶茶，感覺暖流直通心底，漸漸溫暖了冰冷的身心，抬眼看向桌子上凌亂的畫紙，我感覺好像明白了什么。

“畫畫是為了什么？僅僅是為了考學(xué)？還是愛好？我現(xiàn)在明白了，是為了為了未來，為了一個更好的未來，亦是為了學(xué)會畫畫過程中所隱藏的對美術(shù)的執(zhí)著和堅持。”

我報名參加了下一次的考級，也迎來了艱苦的練習(xí)。

正值暑假，烈日炎炎，汗水將我的額頭微微打濕，握筆的姿勢也漸漸僵硬，手心里的汗水將我的筆打濕。畫筆和橡皮擺放在地，我次次彎腰拿筆，又一次次擦掉手上的鉛灰，臉上也不知何時涂上了鉛灰，畫室里彌漫著的鉛芯的淡淡香氣與空氣中的花香混合在一起，粗糙的畫紙上和光滑的鉛筆形成了鮮明的對比。陽光撒入室內(nèi)，畫室中的浮塵漂浮在空中，為寂靜的畫室?guī)砹诵┰S美的享受。暖洋洋的陽光使我微微瞇起眼睛，看著畫板上完成的畫作，心中洋溢起一股滿足感。

隨著時間的推移，我愈發(fā)享受畫畫的過程和畫中作品的情感。同學(xué)們每當(dāng)看見我畫畫時，總會眼睛一白，發(fā)出一聲不屑的冷哼。我沒有多余的精力去在意，因為我心中只有面前這幅等待著我完成的畫作。

時光飛逝，白駒過隙，窗外的櫻花從桃之夭夭到翩翩起舞，最終凋零于世間，回歸到大地母親的懷抱，我也終是在大雁回歸之際迎來了我的考級。

在這次考級中，我面對的不再是一張冰冷的畫紙，而是一張等待著、被人完成的作品。手執(zhí)畫筆，在畫紙上潑灑著我的心歌。

在綠樹成蔭的夏日暑氣中，考級成績翩然而至。

“優(yōu)秀！”

同學(xué)們的昔日的嘲諷化作我羽化成蝶的翅膀，老師贊揚(yáng)的目光，也是我勝利的果實。

我不后悔這次堅持自我。我知道，人們往往會在最接近終點的地方迷失方向。但我很高興，我雖是一葉孤舟，但靠著細(xì)微燈火，駛向了未來的彼岸。

愿大家，“以夢為馬，不負(fù)韶華”。

留一盞燈作文 篇3

我從小就愛看閱讀，我的成長更離不開閱讀。閱讀，給我?guī)砹酥R，給我?guī)砹酥腔?，同時，也給我?guī)砹藷o限的樂趣。閱讀，是我最好的朋友，也是陪伴我成長的最好伴侶。

我也喜歡收藏閱讀籍。我的閱讀架里已經(jīng)裝滿了各種各樣的閱讀籍，一共有幾百本。雖然我已經(jīng)有很多閱讀了，但我還想繼續(xù)收藏更多的閱讀，不斷開闊我的`視野，不斷增長我的見識。一有時間，我就在閱讀架前翻看我收藏的閱讀籍。為了看閱讀，我有時會縮短寫作業(yè)的時間，減少睡覺的時間。

記得有一個周末，爺爺給我送來了一套我夢寐以求的兒童叢閱讀—《淘氣包馬小跳》。這套兒童叢閱讀是楊紅櫻寫的，一共有21本。其中有一本令我很難忘，這本閱讀名叫《淘氣包馬小跳系列之小英雄和芭蕾公主》。一看到這本閱讀就讓我愛不釋手，我一直卷縮在沙發(fā)上津津有味地讀者它。這本閱讀最吸引我的內(nèi)容是：馬小跳的奶奶家發(fā)生了大地震。馬小跳的小伙伴小非洲在學(xué)校坍塌的危急關(guān)頭，舍己救人，當(dāng)上了小英雄。但是，小非洲卻失去了右手和右腳，還失去了上學(xué)的學(xué)校。小非洲在馬小跳的強(qiáng)烈要求下，住進(jìn)了馬小跳的家，跟馬小跳做了同班同學(xué)。他們一起幫助一個熱愛跳芭蕾舞、但在大地震中失去一條腿的女孩，走出抑郁的陰影在舞臺上實現(xiàn)了她的芭蕾夢，成為了一個光彩照人的芭蕾公主。閱讀中有一句話最令我感悟的是：“災(zāi)難可以摧毀人的身體，不可摧毀的是人的夢想！”

這本閱讀很有教育意義，我決定把他捐到我們班里的圖閱讀角，讓全班同學(xué)都來分享這本閱讀。

留一盞燈作文 篇4

love is of utmost importance to us humans. everybody not only needs love, but also should give others love. as can be seen from the picture, love is a lamp ore light than other people. maybe even a dim light can give them much hope for a better life. maybe just a thread of light step out of their difficulties.

翻譯：愛對于人類起著至關(guān)重要的作用。每個人不僅需要愛，更需要給以別人愛。如圖所示：愛是一盞燈在最越黑暗的地方越明亮。這確實是真理。人們在黑暗的地方比其他人需要更多的光。或許在黑暗的地方通過一絲亮光就可以給他們更多希望、更好的生活。或許一縷亮光就將喚起他們的勇氣和力量，幫助他們走出困境。

i can think of no better illustration of this idea than the follople(s).for instance eone is starving to death, just a little food and you may save his(her) life. again, all sum of money from you may support her to finish school and change her life. in these case/circumstances you have given love p in a dark place ost needed.

翻譯：我想沒有比這更好的言語來說明這個下面的例子。例如當(dāng)有人快餓死了，只需要一點食物、水就可能救了他(她)的生命。再如，當(dāng)一個小女孩因為貧窮從學(xué)校輟學(xué)，你只需要給一小筆錢就可以支持她完成學(xué)業(yè)和改變自己的生活。在這些情況下你所給以的愛就像是一盞燈在黑暗的地方，在那最需要亮光的地方。

to sum up, others and eone in difficulty or in distress and in need of help, don’t hesitate to give your love to him (her). i believe that the relationship betonious and that our society will be a better place for us to live in.

翻譯：總而言之，我們應(yīng)該把我們的幫助給以需要的人。我們希望能獲得別人的愛，同樣我們應(yīng)該給以他人愛。因此，當(dāng)你看到別人在困境中或危急中急需幫助時，不要猶豫把你的愛給以他(她)。在充滿愛的世界，我相信人與人之間的關(guān)系將是多么和諧、我們的社會將更美麗。

馬路邊，一個小女孩拉這媽媽的手，用調(diào)皮的眼睛盯著媽媽，稚嫩的問道：媽媽，什么是幸福？什么是幸福？幸福是什么？幸福需要創(chuàng)造。轉(zhuǎn)眼間，小女孩已是亭亭玉立的姑娘了。然而，母親的手也多年沒有牽過了。隨著時間的推移，女孩和母親的心理筑起了一道不可逾越的鴻溝。就這樣，母女之間越來越疏遠(yuǎn)現(xiàn)在，女孩已是高二的學(xué)生了，母親或多或少的做出了改變，直到高二下學(xué)年開學(xué)，母親的態(tài)度截然不同了。每天準(zhǔn)備著可口的菜肴等著女孩放學(xué)回家，陪著女孩看書到深夜母親的改變使女孩有一種莫名的感動。這仿佛使女孩回到了童年時代，重溫昔日甜美的夢，母女兩又回到了曾經(jīng)無話不說的歲月。幸福需要珍惜。重逢了久違的感覺，女孩也愈加珍惜。

幸福，并不完全是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。然而母親的轉(zhuǎn)變，并不是物質(zhì)上單純的對女孩的給予，而更多的是心靈上的慰藉。這股精神力量的支撐是不可奢求的。因為這股力量的源頭來源于一位母親對于她女兒最真摯的愛。伴隨著母親的改變，從此女孩學(xué)會了珍惜。幸福需要傳播。從母親的愛中，女孩學(xué)會了分享――分享幸福。將自己的幸福傳播給別人也是一種幸福。女孩夢想：如果有一天，阿拉神燈能夠幫自己實現(xiàn)一個愿望。那么女孩希望，能夠坐在哈利波特的魔法掃帚上向大地撒下幸福的種子，將幸福傳到世界的每一個角落。幸福需要感受。愛，是一種感覺；幸福，同樣是一種感覺；愛，需要感受；幸福，同樣需要感受。如果只是母親單方面的改變并努力，女孩是不會感到幸福的。就如兩個戀愛的人一樣，如果只是某一方單方面的付出與追求，那么他們的幸福只會化作泡影轉(zhuǎn)瞬即逝。終于，女孩在自己人生的征途上找到了童年的答案。因為，母親的愛已經(jīng)為她做出了最好的詮釋。幸福是一首歌，需要我們用最甜美的嗓音去贊美；幸福是一支舞，需要我們用最柔美的肢體語言去訴說；幸福是一盞燈，需要我們用最鮮艷的火光去點燃。媽媽的愛就是一盞心燈，照亮了我以后的人生，但原身邊每一盞心燈都照耀著我們，溫暖著我們，一路前行。

留一盞燈作文 篇5

當(dāng)橙黃色的月亮掛上樹梢，當(dāng)星星訂滿黑藍(lán)色的夜空，樓道里溫暖燈光照亮了每一級臺階?？粗藗兛鞓返卦跇堑览镄凶?，又讓我想起了那一件事。

那天晚上，我和奶奶散步回來，我發(fā)現(xiàn)二樓樓道里的燈壞了。燈壞了，大家過往都很不方便?！拔?，你別跳，今天燈壞了。樓道里那么黑，小心摔倒了?！币宦犅曇艟椭朗菢巧系耐跫医憬阌衷谟?xùn)斥她的弟弟樂樂了?！斑诉?，咚咚……”是張爺爺拄著拐杖下樓，他邊走邊小聲嘀咕：“這燈怎么壞了?這里那么黑，什么都看不見，多危險?！备舯诘囊晃荒棠桃仓荒苊髦徊揭徊酵伦摺?/p>

爸爸回來了，他發(fā)現(xiàn)二樓樓道里的燈壞了，連飯都顧不上吃就去修燈泡。但卻被奶奶拉住了，說：“兒子，你先把飯吃了。這樓道里的燈一直都是你在修、換。你累不累呀!”爸爸說：“媽，燈修好了能照亮樓道，既可以方便自己，也可以方便他人。我們將心比心，對待他人就要像對待自己的家人?！薄昂冒?，好吧，既然你決定了，你就去吧?！蔽以谝贿厑砹艘痪洌骸袄衔崂弦约叭酥稀卑职置嗣业念^，急匆匆出了家門。

二樓樓道里的燈又亮了起來，樂樂蹦蹦跳跳地上樓了，張爺爺走樓梯不用拐杖探路了，鄰居奶奶回來了更是健步向前……從那以后樓道里的燈一直沒有再壞過，暖暖的燈光照亮著每一級臺階。

留一盞燈作文 篇6

他一步一步走來，手中還推著一張床，床上有一個人，他把床推到我下面，并打開了我的開關(guān)。接著一群人圍過來，大家在不停地動著，不知過了多久，忽然，為首的大喊一聲我們成功了，我們救活了他！說完，哭了出來，所有人抱在一起，歡呼著。沒錯，我就是無影燈，剛才一群醫(yī)生成功將新型假體植入了病人身體里，并救活了他。

做為一盞無影燈，我見證過太多人類的生生死死，對這些事已經(jīng)習(xí)以為常，在我的生涯中，在最后的一次搶救手術(shù)中，第一百個病人在我的照射下成功被救活了。

那一次，是一位白血病患者，她是一位小女孩，家里非常窮，東拼西湊了一些錢來做手術(shù)。我覺得如果沒治好就太對不起了，于是我把一生中最明亮的燈照向她，心里大喊：讓我的光明來換取你年輕的生命吧！

在我明亮的燈光照射下，手術(shù)異常順利，手術(shù)做完了，我被關(guān)了，而且是永遠(yuǎn)關(guān)了。

許多年后，我變成了一盞紅綠燈，看見了廣告上的一位美麗明星，??！那不是那位患白血病的小女孩嗎？原來她成為了明星。

雖然現(xiàn)實中的我不會變成燈，但我永遠(yuǎn)擁有燈的精神。

留一盞燈作文 篇7

燈，可以照亮人前進(jìn)的道路，給人前進(jìn)的方向；在我生活中就有很多這樣的燈圍繞在我身旁，而在我看來，父母就像那一盞最明亮的燈。

本來鴉雀無聲的房間，正當(dāng)我拿出那一本思念已久的“言情“時，身后傳來了輕微的響動，緊接著就是我所熟悉的一聲咳嗽，頓時，剛才的癡狂早已拋到九霄云外，心中像揣了只小兔，忐忑不安，七上八下的。不用說這是我父親“視察“我的功課來了，每天這個時候，父親都會來我的房間轉(zhuǎn)上一圈。父親也最討厭我看言情，說那純屬虛度時光?？涩F(xiàn)在……

我不敢回頭，等待父親發(fā)話，“作業(yè)都做完了？”聽過無數(shù)遍的這句話又在我耳邊響起?！白鐾炅?。”我小聲說道，心里只求這回父親罵我一頓，千萬別拿走我的書，千萬別撕了。

以前，我?guī)状畏鑫业难郧椋叶嫁q解，說這是我同學(xué)的，自己沒有，這回被父親抓住，又如何解釋呢？父親平時不愛多說話，可沉默片刻后便是大發(fā)雷霆，因此站在身后的父親越不發(fā)話，我心里就越是緊張，難道父親會打我一頓不成？

可我錯在哪兒啦？父親，你看到的只不過是我休息放松時的情景，你并沒有看到我白天的學(xué)習(xí)情況，而且，言情小說也有文學(xué)欣賞價值，而且已超越了一般消遣性讀物的品味，父親，你為什么不讀一讀再評價呢？

身后仍是沉默，父親到底在想什么呢？嗬！我們畢竟是兩代人，有人說“代溝”是不可逾越的，確實有理。

沉默終于被父親打破，父親把一只手放在我的肩膀上，我一驚，心想：打吧！父親，我理解你的苦心，我不會有任何怨言的。然而，父親只是把我的臉轉(zhuǎn)過來，用他的雙手輕輕的撫摸我的額頭，說；“我信心你自己會安排好的！”那剎那，我不知是驚是喜，只是望著父親。父親望了望我，他的眼中閃爍著一種異樣的光芒，只是一瞬間。父親已回過頭去，駝著背走出了我的房間。

從那以后，父親的那種異樣的眼光想一盞燈圍繞著我，帶著我前進(jìn)。

留一盞燈作文 篇8

不知不覺喜歡上了這種感覺。將手平放在鍵盤上的感覺，沒有比敲打鍵盤還要美妙的音樂了……耳邊停止的喧嚷和雜亂，留下了滴答滴答的敲打聲和自己一顫一動的心跳聲。

我喜歡安靜，我甘愿沉溺在自己的世界，和自己交流和自己互道心事，將心中極力想掩埋的心事都告訴我靈魂中的另一個自己。很奇怪，越是深的黑夜，我越是清醒。我習(xí)慣在黑夜中摸索藏匿在我心中的一個個小故事。一個人獨(dú)自享受著這個夜晚帶來的美，享受夜晚星空的明媚，享受夜晚靜謐的味道，不也是一種對自然地欣賞，對自己被這個世道污濁的心靈的洗滌么……

有時候的我很堅強(qiáng)，在我認(rèn)為很困難很難走的時候沒有灰心放棄一直挺到現(xiàn)在。有時候的我也很懦弱，在一步一步快要徹底揭開罪惡的面紗時選擇掩面逃避這一切。一直以來，我認(rèn)為大人總是把這個社會想得太壞只是把它們某一處的黑暗面擴(kuò)大化，才說這個社會太雜太亂，一定是這樣……。使得我開始沒有勇氣面對在利益面前人們對人性是如何的對待。

“人性”代表一個人的道德修養(yǎng)，代表一個人對社會的本質(zhì)觀念。沒有了“人性”等同于沒有了靈魂，沒有人性的人只是一塊軀殼，甘愿拜倒在利益的裙擺之下做一個唯命是從的奴隸……真的是這樣的么？這個社會的人真的都被浸泡在這烏鴉鴉的染缸里么？沒有。還好在現(xiàn)如今的年代還有正義的人存在，還有溫馨的事存在……但是一盞燈是照不亮全世界的。尤其在如今這個爾虞我詐的年代，利益權(quán)利可以代替一切的尊嚴(yán)和品德。當(dāng)一個人耗盡半生終于擁有自己想擁有的一切，滿足了自己想要滿足的欲望的同時，真情和自己內(nèi)心最深處的人性也流失殆盡……即便你擁有全世界又能怎樣，得不到靈魂的救贖，得不到打從心底的快樂。這樣的拼這樣闖值得么？

如今，人情冷淡人性迷離不再是人與人交往的小問題，已是代表了整個社會現(xiàn)象的大問題。這個社會是一個整體，我們是這個社會的核心。我們應(yīng)該用我們真摯的內(nèi)心和光明磊落的態(tài)度應(yīng)對這個社會帶給我們的損失和利益。給這個世界一點光吧，每個人的心敞亮一點，這個社會就會多亮一點也會更溫暖一點。我們自己心上壓的包袱也就會更輕一點……。

我只是一名簡單的高中生，我只是觀看這個社會的旁觀者之一。我不懂什么該說什么不該說，我只是簡單道出自己的想法和態(tài)度。因為這個社會因為責(zé)任因為己私圈壓著太多怨氣和污濁，一旦靠近就會被映射的喘不過起來……

請給這個人間多一點愛和安撫吧，不要讓金錢覆蓋掉心靈純潔的氣味。畢竟人活在這個世上，為的不是錢而是情。

留一盞燈作文 篇9

黑暗時，為自己，點亮一盞燈。

題記

成長，注定以堅定信念為其支撐。因為，有了信念就有了希望，就有了自強(qiáng)不息的力量。當(dāng)夜色深深時，請為自己點亮一盞燈。

人人心中有一片一望無際的大海，可若想真真正正見識一番，必要經(jīng)過千錘百煉，用無限信念不屈堅持。點亮一盞燈，指引自己找到屬于自己的海闊天空。

考試在即，才恍然大悟。過去的事物會理你愈來愈遠(yuǎn)，莫要沾沾自喜，或是一蹶不振。是了，這段時間我沉浸于上次考試的驕人成績的喜悅之中無法自撥，洋洋得意。這竟令我停滯不前，沒有長進(jìn)。迫在眉捷的時候，令人窒息、懊悔不已。

但幸好，信念之燈，還亮著。

漫漫夜色，你更明亮。那個晚上，我分外渴望收獲成功之花。而你，照亮了黑夜，照亮了我。你以不竭動力促使我，在夜色人靜時刻埋頭苦練，在薄暮時分高聲誦讀。我終是如愿以償完成最后一次復(fù)習(xí)，在以后幾天自信滿滿走向考場。

其實，考試豈是成長中的荊棘。只不過信念支撐著一路前行，而并非止步不前。我終于還是找到了自己的大海，翻起了千層巨浪。

前路茫茫，困難重重，愿你無所畏懼的越過重重阻礙。千萬潔雪，動人浪花也定會屬于你的蔚藍(lán)大海之中。我始終堅信，信念明亮，未來亦是光明一片。

漆黑時候，請點亮一盞燈。請相信：只有信念不滅，便有不滅力量。

留一盞燈作文 篇10

家里，有一盞燈，給我希望，給我力量！

——題記

很多年前的一個夏天，我和父母出去爬山。山的名字我已記不清楚，只記得那座山很高，很高。

爬山前，我興致勃勃，蹦來蹦去，像一只興奮的小猴子。父母在旁邊看著我，笑瞇瞇的，在后面跟著我不時地提醒：“小心別摔了?！蹦菚r我還很小，只顧自己玩耍得高興，哪顧得他們的關(guān)心，不過父母也不批評我。

排上隊，買上票，我們終于開始爬山了。我一會兒嗖嗖地向上跑，一會兒下來找父母?！翱禳c快點！”他們?nèi)圆痪o不慢，一步一步往上爬。不一會兒，我來回折騰就累得上氣不接下氣了。我喊著要在亭子里休息。父母拍著我的小腦瓜說：“怎么樣？剛開始就爬不動了？”

說實話，我汗流浹背，真是太累了，就冒出退縮的念頭。父母鼓勵我說：“休息一下，體力很快就會恢復(fù)的，爬山時一步一步地走，就不會像剛才那么累了，加油！”“真的？”“騙你是小狗?！薄肮蔽矣种匦抡駣^精神，和他們步調(diào)一致地一步，一步地邁向山頂……

功夫不負(fù)有心人！我和父母終于抵達(dá)了山頂，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，天高云闊，山青水秀，山頂?shù)木吧媸敲啦粍偈?，讓人流連忘返。勝利的喜悅抹去了額頭的汗水，我不僅征服了大山，更征服了自己！

一次與父母同行的爬山活動，讓我收獲了堅持！他們就像一盞燈，照亮我前進(jìn)的路，給我希望，給我力量，給我堅持下去的勇氣！

每個孩子的家里一定都有這樣的一盞燈！讓我們懷著感恩的心，去回報在背后一直默默支持我們的父母！

尋找一盞燈作文精品

撰寫文章有助于鍛煉我們的思考和創(chuàng)新能力，寫作練習(xí)則有助于加強(qiáng)我們的主動思考和執(zhí)行力。當(dāng)我們寫作文章時，需要注意哪些方面？為了滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您帶來了一篇題為“尋找一盞燈作文”的文章，請在本網(wǎng)頁閱讀。

尋找一盞燈作文 篇1

海域，茫茫，不見邊際。

陰沉的夜卷著奔騰的海水，一次次狂擊在小船上，凜冽的風(fēng)鬼魅般地呼嘯著。船員們不能停下，他們只能在滾滾黑浪中繼續(xù)前行。雖然他們不確定自己前進(jìn)的方向到底對不對。但是，求索總勝過等待。

老船長經(jīng)驗豐富，自信滿滿，他預(yù)想在天黑前一定可以返回，所以他連指南針也沒有帶。只是，這一場突如其來的大風(fēng)暴阻止了他們的前進(jìn)，直到天黑，他們也沒有看見海岸。他們已經(jīng)在黑暗中堅持了大半個晚上，希望能找到海岸的方向。非常幸運(yùn)，他們終于看到了一顆微弱的、遙遠(yuǎn)的亮光。燈塔！船員們歡呼了起來，他們用大笑來預(yù)祝自己即將度過最艱難的時光，就連船長那嚴(yán)峻的臉上也難得地露出了一絲輕松的愉悅。

現(xiàn)在，他們不在乎海風(fēng)，不在乎海浪。因為他們在茫茫黑夜和茫茫大海中，找到了那盞足以將他們引領(lǐng)到岸上的燈。

只要不至于完全迷失方向，對于他們這些老水手來說，再大的風(fēng)暴又怎樣？每一個船員都沉浸在勝利的喜悅中。雖然勝利尚未到來，不過已經(jīng)近在眼前。但是，那顆亮光，那盞與生命相捆綁的燈，突然搖擺和閃爍了起來，隨著最后一閃，燈終于滅了。船長那來不及改變的笑容上，便又成為一片漆黑。

燈塔被風(fēng)暴摧毀了！船員們驚呼。

他們只能憑著印象中燈塔的位置繼續(xù)前行，但在幾個風(fēng)浪之后，雖然他們依舊在前行，但其實早已迷失了方向。

小船最終不知所蹤。風(fēng)暴退去的幾天后，一塊浮在海面上的殘骸偶然間被過路的船只發(fā)現(xiàn)，人們這才確定這艘船已經(jīng)失事了

我們總是想著可以尋找一盞燈，在絕境中能指引著我們，給我們帶來希望和方向。但是，既然這是一盞由別人點亮的燈，那就意味著這盞燈的明滅其實掌握在別人的手里，假如在某些我們需要它指引的關(guān)鍵時候，那盞燈偏偏熄滅了呢？就像是那座在風(fēng)暴中倒塌的燈塔。

所以，真正的燈，其實在我們自己內(nèi)心。我們要找到并點燃的，也是這盞內(nèi)心的燈。點亮自己內(nèi)心的燈，無論你走到哪兒，世界都是明亮的。你要走的路，也將是自己主動的選擇，而不再是被動接受別人的指引。

幾天后，幾支小船前往那片隨時可能再發(fā)生風(fēng)暴的海域，去尋找他們曾經(jīng)的朋友。他們不懼風(fēng)暴，即使沒有燈塔的指引，他們也不擔(dān)心會在海上迷失方向。因為，他們每個人的心中都有一盞燈。

尋找一盞燈作文 篇2

對于一個在湖邊長大的我來說，水就意味著我的生命。記憶中，我第一次與她接觸時，就深深的愛上了她，我愛上了她的純潔，愛上了她的甘甜，愛上了她的自在她總能把我們的目光吸引到她的身邊，總能讓我們自在的遨游，總能洗滌我們身心的塵埃

約定的日子終于又到了，我和我的小伙伴們?nèi)缂s來到了湖邊，又開始了我們一天的遨游。在岸邊，我們開始野炊，開始席地而坐，開始炫耀著我們今天的戰(zhàn)利品；在水上，我們開始嬉戲，開始比賽摸魚，開始炫耀著水賦予我們的本領(lǐng)；在水里，我們開始自在的遨游，開始履行同魚兒們的約定夕陽西下，晚霞姐姐張開了雙臂，放出了光芒，愛撫著我們，一條條愛湊熱鬧的小魚們也都露出了密集的小頭，正接受者她的撫摸呢！聽，不知是誰又釣到了一條小魚兒，正歡喜地大笑呢！瞧，不知又是誰偷拿了伙伴的一條小魚兒，在同伙伴狡辯呢！看，不知是誰家的大人，又開始在湖邊尋找著自家的孩子，帶著他們的戰(zhàn)利品回家呢！這就是我們的生活，這種生活都是這清澈的湖水給予給我們的。

可如今呢？

那一次回家，看見她的改變，我很惋惜、我很痛心、我很懊惱往日清澈的湖水，今天卻變得丑陋不堪；往日甘甜的湖水，如今卻變得無法入口；往日歡躍而又密集的魚兒，今日卻變得如剛經(jīng)歷過一場大屠殺般稀稀落落，一片狼藉放眼望去，這昨天還如活潑的向上少年一般精神抖擻的湖水，而今天卻如飽經(jīng)滄桑的漂泊老人一般頹廢懶散、黯然無光。

湖水??！我為你哭泣，我心生愧疚，我對不起你。我代表家鄉(xiāng)人、代表人類的殘忍向你道歉。我要尋找你，我要尋找你給我的記憶。

常常聽專家們說：全球的氣溫在逐年的增高，海平面在逐年的上升，北極熊也在逐年的減少當(dāng)聽到北極熊因長期沒有食物而被活活的餓死這一消息時，我們有沒有在深深地自責(zé)呢？當(dāng)聽到北京、天津等地的空氣污染程度在日益的加深這一消息時，我們有沒有開始反省呢？當(dāng)見到一個個因環(huán)境惡變而罹患重疾甚至不治死亡時，我們有沒有在追悔莫及呢？面對這一個個棘手的問題，我們不應(yīng)一再地埋怨地球的殘忍，我們也不應(yīng)一再地躲避大自然對我們的呼喚，我們更不應(yīng)一再地認(rèn)為事不關(guān)己

達(dá)爾文說得好：只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。我們是不是也該從現(xiàn)在開始服從大自然了呢？我們是不是不要再紙上談兵了呢？我們是不是該付諸于行動了呢？環(huán)保，它是我們大家共同的責(zé)任，其實環(huán)保并不是很難，要難就難在我們的懶惰，要難就難在我們的自私，要難就難在我們的事不關(guān)己。

快去尋找吧，快去尋找兒時的記憶吧！讓我們重溫美好！

尋找一盞燈作文 篇3

我在世界各地游蕩，乘坐汽車火車飛機(jī)地鐵，上天入地，只為尋找那一盞燈。

我到過人頭涌動的霧都倫敦，去過香氣彌漫的巴黎，也在上海看見過那一瞬間點亮的彩燈。卻仍一直在找，一直在找。直到有一天我在汽車上看著窗外，一片片森林飛馳而過，偶爾飛退過去背著半人高的竹筐，身著藍(lán)布衣婦女?；杌璩脸林锌吹角嗍宓睦衔葸厬抑募t燈籠之時，突然眼睛一亮，那陌生而又熟悉的暈紅仿佛一個蒼老的聲音告訴我——我終于找到這盞燈，在麗江的黃昏。

這些燈籠，雖然不是上百上千年一直伴著這城，卻也不是新燈籠的鮮紅，有著雨水霧氣到過的痕跡。當(dāng)天幕回到漆黑，古城的燈籠依次亮出來，不像城市路燈的整齊劃一。這里的燈不急不慢，在不經(jīng)意之間，巷子亮了一點，再亮一點。這里的燈，不張揚(yáng)卻能在青石板上鍍上一層淡紅，讓人真切地感到它們的存在。它們也不像通白的白熾燈，妄想將天地照亮得宛如白晝，它們像是本就與黑夜和諧地存在。

在這種昏紅的光芒之中，夜晚的麗江也是屬于黑夜的。似乎就連商鋪酒吧都與這燈達(dá)成一致的協(xié)定。盡管震天動地的音樂圍繞著古城，三文魚的香味飄搖在小橋流水之上，但沒有一家發(fā)出的光亮勝過靜靜地隨風(fēng)擺動的燈籠。整個古城以一種黑暗而帶著些許紅亮的姿態(tài)融入黑夜，一如千百年前的人們一樣。燈籠，盡管不再以滴淚易滅的蠟燭為心，而被燈泡電線取代，但在一層紅紙的包裹下仍舊散發(fā)出低調(diào)而自然的光亮。

從巷頭到巷尾，到古城正中的四方街，燈籠懸著，無言無聲。即使初來乍到之人不小心在夜里走進(jìn)幽深的巷子，迷了路，抬頭一見溫暖的紅，便心定了許多，仿佛尋到了家的溫暖，也仿佛，是大自然的親切的呼喚。

無怪那么多人放不下這個古城，那么多人寧愿在假期里來到這里，只是坐一下，走一走就深感幸福。那飄搖的紅燈籠，帶著溫紅，將大自然融入這世界。

在玉龍山腳下，麗江的青石板路上，我終尋到一盞燈，回歸大自然，散發(fā)著自然的暈紅的燈。

尋找一盞燈作文 篇4

在混沌的世界中，每個人都需要一盞燈來指引自己前行。無論是富麗堂皇的水晶燈，還是昏暗朦朧的煤油燈，只要有一盞就好。

這盞燈應(yīng)該是一種人生的目標(biāo)。只要有了這樣一盞燈，你的人生就會富有意義，你人生的大方向就會明朗——但前提是，這盞燈是你真正發(fā)自內(nèi)心想要的，不用考慮其他外在、功利的因素。這是一盞你在得到它后會心滿意足的燈。

英國有位74歲的老漢，做了一輩子園丁。本以為清貧一生，孰料在晚年一筆橫財找到了他——他中了250萬英鎊的彩票大獎。老頭的笑容比波濤還洶涌。關(guān)于錢的用法，他的回答更加“雷”人。他說：“我要用一部分錢去雇一位胡蘿卜種植專家，更他學(xué)習(xí)種植胡蘿卜?！被蛟S在這位英國老漢眼里，自己家的胡蘿卜比做富豪更快樂。

也許在邊人看來他很笨，但其實他是在學(xué)種胡蘿卜中可以使他感到人生的充實和快樂！

因為他找到了那盞屬于他的那盞燈。

我們在尋找人生那盞燈的過程中，必定會遭到部分人的不認(rèn)同，但那又有什么關(guān)系？只要無礙他人，我們盡管腳踏實地地向著自己心中的那盞燈走去。無論是哪盞富麗堂皇的水晶燈，還是昏暗朦朧的煤油燈，只要那是我們所喜愛的，他就會個我們指明人生的方向，該我們帶來無窮的快樂和滿足。

尋找一盞燈作文 篇5

轉(zhuǎn)個彎，走入熟悉的小巷，月光柔和地傾灑在我的腳尖，隨著我一同尋找那盞久違的燈。

銀白的月光拉長了我的身影，折射在墻上顯得有點扭曲。我環(huán)顧四周，那漆黑一片的深巷早已吞沒我的身影，連帶著那盞久違的燈所發(fā)出的光一同消失。指尖輕觸低矮的圍墻，看著窗中透出的微弱的光線，我的心不由一緊：我那久違的燈已在此消失，毫無痕跡。

發(fā)瘋似地奔向小巷的深處，累了，靠在墻邊緩緩蹲下，頭深埋在自己的臂彎中，腦子里浮現(xiàn)的是清晰的昨日的畫面：在一片漆黑的夜色中，那盞燈總是會發(fā)出微弱的光，照亮我回家的路。

抬起頭，看著頭頂依舊不變的月亮，我心里一沉，不我一定要尋找那盞燈，那盞為我指航的燈，邁開步子，我四下里尋找著，表面的平靜卻掩飾不了內(nèi)心的焦慮，我有點惶恐，有點擔(dān)憂，寂靜的巷道里，只有我嗒嗒的腳步聲。

許是走累了，我停靠在身后的墻上，看著眼前不屬于自己的燈光，心里一陣酸痛。久違的燈啊，你究竟在哪里？你的躲藏讓我難以尋找。沒有了你，我的心里一片迷茫。我想努力克制，卻辦不到。

不知過了多久，我再次抬起腳步，但心里卻不再充滿希望，取而代之的是那令人生厭的失落和絕望?？粗@迷離的星空，凝視著一顆顆如寶石般的星星，我的心涼了。

沒有，還是沒有。我走過無數(shù)的小巷，卻沒有那盞燈的影子，無盡的黑暗仿佛是一個巨大的漩渦，將我吸住，讓我越陷越深，我企圖掙脫，它卻想沼澤一樣不斷吞沒我的心。

我的心已如湖面一般激不起一絲的波瀾，我瞇著眼獨(dú)自療傷，頭不停地轉(zhuǎn)著方向，突然，我看到了，是那盞燈。我狂奔而去，雙手隔著玻璃撫摸著。如同失散的孩子又找到了自己的母親，那無法言語的感觸讓人深醉其中。

尋尋覓覓，原本那盞燈就在闌珊處，從未走遠(yuǎn)……

尋找一盞燈作文 篇6

我們的成長就猶如蝶蛹的蛻變，在充滿憧憬與期待的同時也不乏挫折與迷茫。每當(dāng)這時，我們總會有一個情感的寄托物，它如一盞明燈般照亮我們麻木的心靈和心灰意冷的態(tài)度，引導(dǎo)我們在生活路上繼續(xù)前行，健康成長。

六年級的上學(xué)期對和而言是一段惡夢般的日子，在即將面臨小升初考試的緊要關(guān)頭，原本平穩(wěn)的成績?nèi)缌餍前闩湟詷O快的速度極強(qiáng)的勢頭直線下滑，快到我還沒有反應(yīng)過來，自己便成為辦公室的常客。那段時間的一切都糟糕透了。妹妹剛回家，爸媽忙著伺候這個小皇帝，根本無瑕顧及我的學(xué)習(xí)。老師每每苦口婆心的勸說和痛心疾首的警告令我心煩意亂，朋友仿佛打好了招呼般一溜煙全部在我的生活中消失。面對這一切，我除了淚水便再沒有什么別的東西。

一個偶然的機(jī)會，我在電視上看到了他：灰太狼——一個普通的動漫人物，一開始，我總是被灰太狼那一句“我一定會回來的!”和那個沖向天空的動作逗的哈哈大笑，可是后來，我不笑了，我對灰太狼從起初的鄙視轉(zhuǎn)為了如今的尊敬，沒錯，灰太狼也許確實沒有喜羊羊機(jī)智，也許確實是運(yùn)氣差到爆棚，也許他真的不算一只成功的狼，可他從未放棄過追求成功，面對一次次的失敗和妻子的誤解，他從未有過任何怨言，而是一次次的改進(jìn)發(fā)明，爭取成功，總看到他一個人頂著滿頭的大包，乒乒乓乓沒日沒夜的改造抓羊工具。每每狼狽的飛上天空，那沖向未來的動作和“我一定會回來的!”這句口號，不就是他追求成功的決心嗎?吃得苦中苦，方為人上人，百折不撓，方可成大事，它有這樣的精神和決心，又怎愁不會有吃上羊肉的那一天?

想到這兒，我豁然開朗了，關(guān)掉電視機(jī)，坐到書桌前，我要學(xué)習(xí)灰太狼，不怕吃苦，百折不撓，追求成功的精神，我堅信，只要努力過了，就一定會有收獲，即使失敗，也要像灰太狼那樣敗的精彩，敗的自豪!

灰太狼，他百折不撓、不怕吃苦的精神就如同我生活路上的一盞明燈，它會一直伴隨著我，時刻提醒著我，引導(dǎo)著我步步走向成功!

尋找一盞燈作文 篇7

“沒有一艘船，能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方?！边@是剛步入中學(xué)不久在晨誦課上讀到的狄金森的一首小詩。而書籍也隨著這首詩走進(jìn)了我的生命，我精神提高的大階梯，也就從此開始了。

也許有人會搖頭：“讀書苦?。　钡拇_，書不是糖，書也不是藥；書是糧食，只有慢慢咀嚼才能品嘗到它的甜味?！办`魂欲化莊周蝶，只戀書香不戀花?！蔽铱匆姇拖耩囸I的人看到面包一樣，愛不釋手。星期天上圖書館或到新華書店看書時，常常是待到關(guān)門時才依依不舍地離開；每逢生日，爸爸媽媽問我要什么禮物時，我總是不假思索地脫口而出：“書！我只要書！”曾經(jīng)多少次，抱著書，不知啥時候睡著了，也曾經(jīng)多少次一個人關(guān)在家里，沉浸于書的海洋，流連忘返。讀《森林報》，其中的小動物帶著我遠(yuǎn)離城市的喧囂，在五彩繽紛的森林新聞中暢游；《愛的教育》中安利柯的善良活潑，讓我懂得去愛：《霧都孤兒》中的奧利弗那出淤泥而不染的寶貴品質(zhì)，它也讓我感受到深深的反抗的精神；還有《假如給我三天光明》中的海倫？凱勒那種堅強(qiáng)的品質(zhì)，讓我面對苦難也毫不退縮。而紅巖，是革命先烈堅持真理、改造社會的人生偉大實踐；是革命先輩為國家、為人民無私奉獻(xiàn)的真實寫照。就這樣，我伴著書中的人兒一起哭一起笑。從文中悟出一些人生哲理，這些哲理改變著我的人生觀，讓我的精神超越時空，懂得品味中華的過去、希望創(chuàng)造中華的未來，自由地在七大洲中翱翔。書籍就這樣成了我生命中的一部分。

《小王子》一書中說的兩句話，讓我始終忘不掉，“只有用心才能看得清。實質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見的?！薄澳銈冞@里的人在同一個花園中種植著五千朵玫瑰?？墒牵麄儏s不能從中找到自己所要尋找的東西…”有那么一段時間，我?guī)缀鯚o時無刻都在想著這兩句話，因為它們讓我明白，不要只用眼睛看世界，還要用心去感受世界，不要只會挑三揀四，還要學(xué)會奉獻(xiàn)與滿足。不要永遠(yuǎn)埋怨他人，還要學(xué)會理解他人。而《夏洛的網(wǎng)》中蜘蛛夏洛的話我一直銘記在心：“這件事本身就是一件了不起的事。再說，生命到底是什么??？一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。”我不禁問自己，生命的意義與價值在哪里？是什么？我的夏洛是誰？我是誰的夏洛？在閱讀交流課上，老師也為我們織了兩個字“奇跡”——生命本身就是奇跡；創(chuàng)造你生命中的奇跡；為別人的生命創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造中華的奇跡。

小說教給我怎樣做人的道理；詩歌喚起我對美好生活的追求；童話讓我感到美與丑、真和假……書籍就這樣融進(jìn)了我的生命。

“我走了那么遠(yuǎn)，我們?nèi)ふ乙槐K燈，你說它就在大海旁邊，像金橘那么美麗，所有喜歡它的孩子都將在早晨長大?！碑?dāng)我們從精確閱讀提升到了融合閱讀時，我們的精神高度就提高了一層，悟出了更高的人生追求和境界。我們要把有字之書和悟出的無字之書相結(jié)合。而我要像顧城的《我們?nèi)ふ乙槐K燈》一樣，尋找隱藏在書中的人生之燈。