教案課件是教師上課中至關(guān)重要的一個工具，故需要教師認真進行設(shè)計。編寫教案需要結(jié)合綜合性評價和學生反饋。鑒于此，經(jīng)過仔細總結(jié)，我整理了名為“科學課課件”的文章，相信您會從中獲取許多新知識！

科學課課件【篇1】

教學目標：

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

教學準備：

1、幼兒事先采集的葉子

2、不同的葉子實物和圖片

3、分類盒、紙、筆

4、實物投影儀

教學過程：

1、分享交流采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

(2)請幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、總結(jié)性談話。

教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

教學延伸：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。

科學課課件【篇2】

經(jīng)介紹認識螳螂外形體態(tài)。

1、以前我們都認識水果或蔬菜，我們今天就來認識昆蟲。

2、小眼睛看大屏幕上的投影儀，看看上面播放的昆蟲認識嗎?

3、大家都不認識，那我們就來和昆蟲認識認識吧!

1、這個身體長長的、全身綠色或褐色的昆蟲叫螳螂。

2、螳螂有三角形的頭部，頭可以自由動，有短觸角。

3、螳螂有扁平修長的體型，前胸可以轉(zhuǎn)動。

4、螳螂的前肢發(fā)達有力，有尖刺很鋒利。

5、螳螂的某些特征，有的我們也可以通過屏幕看見。

6、螳螂有四翼翅膀，長的復(fù)雜。

7、螳螂的腹部是圓筒形，螳螂的蹠節(jié)幾乎有5節(jié)，末端2爪，股節(jié)和脛節(jié)外緣有時向外延伸。

1、通過認識螳螂，是不知道螳螂身體長得很復(fù)雜啊!

2、我們在餓的時候吃糧食，那螳螂吃什么啦?

3、老師講給你們聽，都要豎起小耳朵聽哦!

4、螳螂是肉食昆蟲，但也是益蟲，它專門吃禍害糧食的昆蟲。

5、螳螂可以捕食害蟲40余種，蟬、飛蝗、螽斯苦蟲、蛾蝶……

6、螳螂的身上還用很多我們可學的知識，這節(jié)課就先學到這。

1、剛才我們邊看幻燈片，邊學有關(guān)螳螂的知識，你們都會了嗎?

2、以提問的形式，在復(fù)習一遍。

科學課課件【篇3】

設(shè)計意圖：

一天，雯雯把早飯帶到幼兒園里，小朋友們都圍觀在她身邊，謝毅說："這個包子我吃過的，我們東北人最喜歡吃面食了"，歐陽藤瑞說："我還吃過面包呢"，佳佳說："我奶奶包子是用面粉做的"，"那面包呢?油條呢?"其他小朋友你一句，我一句地問著?？磥砗⒆觽儗γ媸巢皇呛苁煜?，于是我設(shè)計了此活動，幫助孩子了解更多的面食。

活動目標：

1.了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。

2.探索、感知面糊、面團的形成，體驗自制面食的樂趣。

3.了解面食的營養(yǎng)，喜歡吃面食。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1.幼兒已感知過面粉的特性。

2.面粉、和好的面團。

3.各種面食若干。

4.毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機、磁帶、錄像機、錄像帶等。

5.幼兒洗凈雙手。

活動過程：

(一)回憶面粉的特性。

(二)感知、探索面粉加水后的變化。

1.猜一猜：在面粉里加水會有什么變化?

2.幼兒操作感知面糊、面團的形成。

(三)了解面食的烹飪方法及其營養(yǎng)。

1.引導幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗說說自己所知道的烹飪方法

2.觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。

3.師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。

4.品嘗各種面食。

5.教師簡單介紹面食營養(yǎng)。

(四)制作好吃的面食。

1.介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。

2.討論：你想做什么面食?(引導幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)

3.師幼共同制作面食。

4.根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。

活動延伸：

1.午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。

2.讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。

活動建議：

活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。

活動點評：

此活動通過操作感知了面粉的特性;通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法;通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個活動在寬松、和諧的氛圍中進行著，孩子們積極、主動，樂學、好學。整個環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進。

活動反思：

每逢過年過節(jié)，孩子們都會吃到各種各樣的堅果，但有的孩子只知道堅果很好吃，但不知道它們叫什么名字，有什么營養(yǎng)，為此我們教師開展了一節(jié)有關(guān)堅果的教學活動，孩子們通過活動摸摸、嘗嘗等活動，不僅知道了其名稱，還知道了各種堅果的營養(yǎng)，瞧，他們吃的過開心啊!

科學課課件【篇4】

【活動設(shè)計】

小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，況且在園的時間也不長還沒有養(yǎng)成好的集體游戲的空間，因此選擇《水果蹲》這個活動。幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。

【活動目標】

1、豐富幼兒各類水果名稱，發(fā)展語言表達能力。

2、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

4、增強思維的靈活性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動準備】

1、在日常生活中引導幼兒認識一些時令水果，與幼兒交談有關(guān)水果的知識經(jīng)驗。

2、準備實物水果和水果胸卡若干。

【活動過程】

一、以律動《摘果子》進入活動室。

二、品嘗水果：

1、出示水果引起幼兒興趣，讓幼兒品嘗水果。

2、個別提問，邊出示卡片：你吃的是什么水果?味道怎么樣?你還吃過其他什么水果?

三、教師示范念讀，幼兒學念兒歌“水果蹲”幾遍。

四、教師介紹游戲“水果蹲”玩法，規(guī)則：

1、幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。

2、幼兒聽老師口令念兒歌，并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動作玩游戲。

3、不符合兒歌內(nèi)容做動作的幼兒就淘汰出局。

4、提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。

五、幼兒玩游戲。

1、請能力強的幼兒戴上水果胸卡游戲。

2、幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩游戲，老師及時提出游戲中的不足并加以糾正。

3、幼兒分組念兒歌玩游戲。

4、增加水果品種，幼兒自選水果胸卡聽口令兒歌玩游戲。

5、幼兒自由分組玩游戲。

六、經(jīng)驗遷移

將水果換成各種常見的小動物繼續(xù)玩游戲。

活動小結(jié)：

評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)，提出下次游戲要求。

活動延伸：

1、小朋友和教師分享豐收的果實和游戲的快樂。

2、把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或游戲。

3、根據(jù)孩子的興趣，自由選擇喜歡的動作(或其他交通工具、動植物等)繼續(xù)表演。

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

科學課課件【篇5】

1、了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。

2、大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。

1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

2、裝有各種鞋子的.“神秘箱子”。

1、出示禮物—“神秘箱子”，引起幼兒活動興趣。

2、鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。

教師逐一有目的地引導幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，

讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動興趣。

1、引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。

幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。

2、幼兒參觀“鞋子展覽會”

通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。

教師隨機觀察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。

1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。

2、教師隨機與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?，并組織集體交流。

引導個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。

小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。

請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進行分類。

教師邊出示標志，引導幼兒如何更好地進行歸類。

科學課課件【篇6】

活動目標：

1.讓幼兒感知圖形圓形。

2.創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力，激發(fā)幼兒探索的欲望。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：小圓片、多媒體課件。

活動過程：

一、導入

師：老師今天帶了一個好朋友，你們想見見他嗎?我們把它請出來。

它是什么樣子的?

圓溜溜，很光滑。它有一個好聽的名字叫做圓形。

請跟我一起說一說，圓形。

二、新授

1、師：小朋友們，請你們也從盒子中拿出一個圓形，摸一摸，它是什么樣子的。

它是光滑的，圓圓的。(教案來源：快思)請大家把圓形放回盒子里。

小朋友們，我們來找一找，教室里有沒有圓形的東西?

2、師：老師也找到許多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)

依次出示：球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

三、游戲

組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜歡的圖案。

教學反思

通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

科學課課件【篇7】

活動目標：

1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動作。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、在日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗，并會用語言表達事情的經(jīng)過。

教師：下面，我們來玩一個打節(jié)奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節(jié)奏，畫小手的地方用手來打節(jié)奏。

提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么?那請你講一講誰是你的好朋友?為什么你們是好朋友?

重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>

小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的`幼兒提出表揚與肯定。

B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

(1)出示演唱提示卡：

教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是――(許多小朋友唱)是全班一起唱。我們來試試。

請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。

教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。

B、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么?讓幼兒進一步了解同伴間要團結(jié)友愛?；ハ鄮椭?。

科學課課件【篇8】

活動目標

1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習性.

2.能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識.

3.初步熟悉科學研究的方法,體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像：鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的課件：放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙;展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。

活動過程

一、回憶經(jīng)驗，引出問題和猜想

1.看錄像，回憶經(jīng)驗。

提問：上次我們到花壇邊干什么.

師：你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。..(邊看錄像邊討論)

2.介紹問題并猜想

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題.作出了一些猜想.老師為你們準備了三塊展板.分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)

師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到..“我們的問題..”展板上.師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路)(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要.同時通過共同猜想，引導孩子向同伴學習和帶著問題去探究。)

二、自由觀察，初步感知

1.提出觀察要求

師：是不是像我們猜的這樣呢?今天.我把蚯蚓請過來了.待會兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。

2.幼兒自由觀察、議論、記錄，驗證猜想.教師參與其中進行必要的引導。

師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗.這里的記錄方式不做硬性規(guī)定.幼兒自主發(fā)揮。)

師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?

師：仔細看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?

(科學活動離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機會觀察前提出要求。目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時教給孩子科學研究的方法。)

三、集體交流分享發(fā)現(xiàn)

1.提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具

師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土.把放大鏡和記號筆放回籃子.帶好你的記錄到老師這兒來.

2.幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)

師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗證了一些猜想.發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細細的、長長的、軟軟的;身上是一節(jié)一節(jié)的，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))它是一種環(huán)節(jié)動物：它沒有骨頭也沒有腳.但是它能在泥土里鉆來鉆去.它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。

幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達自己的發(fā)現(xiàn).教師及時滿足孩子的愿望.并引導孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較.從中領(lǐng)悟科學研究需要大膽猜想.更離不開實際的操作驗證教師簡明扼要的小結(jié).意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗..)

四、肢體模仿。體驗快樂

師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學學蚯蚓松土和蠕動的樣子。

(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮，幼兒用肢體模仿蚯蚓.能加深對蚯蚓的認識同時.體驗游戲帶來的快樂)

五、觀看動畫，整理經(jīng)驗

師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。

看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習性的認識.重點討論奇怪的再生現(xiàn)象

六、鼓勵提問。引發(fā)新的猜想和探究

師：蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?

1.相互提問并討論.同時記錄問題放到展板上..

2.提問留白。引發(fā)新的探究。

師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?

結(jié)語：今天.我們驗證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密.又提出了很多問題.進行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學問的人.可以去查資料，還可以自己觀察、做實驗.繼續(xù)研究。

(愛因斯坦說過.提出一個問題往往比解決問題重要得多.此環(huán)節(jié)設(shè)計正是基于這樣的思考能大膽思考和提問.是良好科學素養(yǎng)的具體體現(xiàn).需要我們堅持不懈地培養(yǎng)。)

七、將蚯蚓送回大自然

活動延伸

在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進行進一步的猜想、觀察和實驗。

活動反思：

活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

科學課課件【篇9】

設(shè)計思路

影子一向?qū)τ變河幸环N神秘感，幼兒對此很感興趣，抓住這一特點設(shè)計此活動，幼兒對感興趣的事物很容易掌握，同時發(fā)展幼兒各個方面的能力。

活動目標

1、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。

3、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備

1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。

2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇等。

3、實現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。

活動過程

一、激發(fā)興趣

出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。

二、引導幼兒操作

1、為每個幼兒提供一個手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來。

2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒自己想辦法解決突發(fā)問題。

3、組織幼兒交流討論

讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過程說一下，(教案.出自：快思.)為什么有的烏龜會跳舞?為什么有的烏龜不會跳舞?

教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g必須有距離，也就是說把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4、讓幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。

(1)啟發(fā)幼兒進一步探索

(2)啟發(fā)幼兒設(shè)計各種形象的小動物并能讓它跳起舞來。

(3)啟發(fā)幼兒在讓小動物跳舞時發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

教師小結(jié)：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，因此小動物們就會變得更加歡快，更加好看。

活動延伸

告訴幼兒利用晚上的實踐來多觀察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。

效果分析

此活動深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。

活動反思：

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。

科學課課件【篇10】

【活動目標】

1、感知鏡子對著太陽會出現(xiàn)光斑，產(chǎn)生探索的興趣。

2、積極主動探索光斑的形成與變化，樂于交流探索成果。

3、感受科學探索活動的樂趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

【活動準備】

1、本活動應(yīng)晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)從有戶外射進來的陽光。

2、鏡子、剪刀、膠水、畫好圖案的紙，分別裝在塑料筐中。

3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會沿線剪圖形。

【活動過程】

一、鏡子的用處。

1、教師出示鏡子，激發(fā)幼兒興趣。

這是一面鏡子，它可以用來做什么事情呢?

鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng)，我們一起來看看!

二、自由探索-光斑從哪里來。

教師將鏡子對著陽光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的興趣。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。光斑隨鏡子晃動而晃動。

三、引導探索-光斑的形狀為什么會變化。

墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?(引導幼兒通過觀察、操作、討論明白光斑的形狀大小與其照射角度有關(guān))

1、幼兒自由嘗試將鏡子對著太陽，產(chǎn)生光斑。

2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。

3、教師請幼兒再次進行嘗試。

四、自制圖案制造不同形狀的光斑。

1、引導幼兒自由討論，交流自己小組的圖案是什么

2、幼兒操作，剪下來驗證，將圖形粘貼在鏡子上，看看光斑是什么樣子。

3、相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

【活動反思】

美國著名的心理學家、教育家布魯納認為“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒的學習積極性、主動性。

材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時因抓這件事，引導幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進行俺去昂教育，懂的強光對視力的影響，從而學會自我保護。

科學課課件【篇11】

大班科學課動物城破案教案反思

近期，我在大班科學課上使用了一堂名為《動物城破案》的課程。通過該課程，我旨在幫助學生們了解動物世界中不同動物的特征和習性，并培養(yǎng)他們觀察和推理的能力。在這篇文章中，我將對這堂課進行詳細、具體并生動的總結(jié)和反思，以進一步提高課程的質(zhì)量和效果。

首先，我提供了一段介紹性的視頻，讓學生們對動物城的背景和情節(jié)有所了解。這一設(shè)定讓整個課程更加引人入勝，激發(fā)了學生們的興趣。視頻采用了現(xiàn)實場景動畫片《動物城》的片段，充分展示了不同動物的外貌特征和習性，讓學生們聯(lián)想到真實世界中相似的情景。通過這一引入，我成功地吸引了學生們的注意力，并激發(fā)了他們的好奇心。

接下來，我設(shè)置了三個活動小組，每個小組代表一個職業(yè)，如警察、醫(yī)生和科學家。我在課前準備了相應(yīng)的職業(yè)服裝和道具，讓學生們穿戴后更好地扮演角色。通過這種角色扮演的方式，我促使了學生們積極參與到課堂活動中，使整個課程更具互動性和趣味性。

在講解不同動物特征和習性時，我通過展示圖片和小視頻的方式進行教學。我選擇了一些具有代表性的動物，如獅子、長頸鹿和斑馬，并詳細介紹了它們的外貌特征、生活習性和食物鏈關(guān)系。通過這種多媒體教學的方式，我提高了學生們對動物的認知水平，讓他們更直觀地了解到不同動物之間的區(qū)別和聯(lián)系。

為了培養(yǎng)學生們的觀察和推理能力，我設(shè)計了一項任務(wù)，讓每個小組根據(jù)所學的知識和提示，推理出是哪一種動物犯下了小偷案件，并給出相應(yīng)的證據(jù)。這個任務(wù)既考驗了學生們對于動物特征和行為的觀察力，又鍛煉了他們的邏輯思維和推理能力。學生們在小組合作中積極討論，推理出了相應(yīng)的答案，并向全班展示了他們的破案過程和推理思路。這個小組活動不僅加強了學生們之間的團隊協(xié)作能力，還提高了他們對動物世界的理解和學習興趣。

最后，為了鞏固所學知識，我設(shè)計了一張動物特征和習性的小測驗。學生們需要通過選擇題和填空題回答相關(guān)問題，并在課堂上進行答題解析。測驗的內(nèi)容包括了課堂上所提到的幾種動物，以及它們的特征和習性。通過這個小測驗，我能夠準確地了解學生們對課程內(nèi)容的掌握程度，同時也能給予他們相應(yīng)的反饋和指導。

通過《動物城破案》這節(jié)課，我深切體會到了學生們在活動中的積極參與和學習興趣的提高。我在課程設(shè)計和教學過程中注重引入多媒體教學和角色扮演等趣味元素，以增強學生們的互動和參與感。同時，通過小組合作任務(wù)和知識測驗，使學生們在完成任務(wù)的過程中提高了他們的觀察和推理能力，并對所學的知識有了更深入的理解。然而，我也意識到在今后的教學中可以進一步優(yōu)化這個課程，如通過增加更多的實際案例、增加互動游戲環(huán)節(jié)等來豐富教學方法和內(nèi)容，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的學習效果。

綜上所述，《動物城破案》這節(jié)科學課程通過引人入勝的故事情節(jié)、多媒體教學、角色扮演和小組合作等形式，達到了增加學生學習興趣、加強觀察和推理能力的目的。在今后的教學中，我會進一步完善這個課程，以提高學生的學習效果和培養(yǎng)他們的科學思維能力。

科學課課件【篇12】

活動目標

1.通過實驗了解常用的導電材料。

2.初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

干電池 電珠

銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒

手電筒 記錄紙 筆

活動過程

1.手電筒的發(fā)光原理

(1)出示手電筒

問題：手電筒怎么會發(fā)光?

(2)探究手電筒的結(jié)構(gòu)

a.幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。

b.拆卸手電筒

電珠 電池 銅片

結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導線。

2.實驗：尋找能通電的導線

(1)問題：除了銅片，還有哪些是常用的導電材料?

幼兒自由討論

(2)教師提供材料，幼兒進行實驗操作并記錄。

(3)總結(jié)：金屬是可以導電的。

思考：在任何情況下金屬都是可以導電的嗎/非金屬都是不可以導電的嗎?

3.電池與電珠發(fā)亮的系列實驗

(1)現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。

a.幼兒實驗展示

b.第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。

(2)第一次驗證：電池越多，電珠越亮。

a.三節(jié)電池做實驗，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。

b.問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況?

幼兒自由討論

c.第二次總結(jié)：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

(3)第二次驗證：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”電池越多，電珠越亮。

a.根據(jù)第二次的總結(jié),幼兒自由操作實驗。

b.實驗結(jié)果：電池電壓超過電珠負荷電壓，電珠會燒壞不亮。

c.問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況?

幼兒自由討論。

4.延續(xù)問題：電對人體的傷害

活動反思

孩子們在玩手影的區(qū)角游戲時，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣。

“電池大的電量就大?！?/p>

“你們看，前面的小電珠有大小的?！?/p>

“這個手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮?！?/p>

……

電的概念，對于幼兒來說是非常抽象的。所以在活動設(shè)計中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。

活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進行電珠發(fā)亮實驗，知道一些日常生活中常見的導電材料;第二環(huán)節(jié)是通過利用電池數(shù)量進行電珠發(fā)亮實驗，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。

科學課課件【篇13】

1、能夠區(qū)分不同的顏色。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂色的方法。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

1、不同顏色的油畫棒若干，未涂色的蘑菇圖案和傘的圖案若干。

一、導入部分：

1、問題一：今天外面冷不冷呀，為什么這么冷呢?(引出下雨下雪。)

問題二：雨滴或者雪花落在我們身上，我們感覺怎么樣?(引出身上會濕，會感冒。)

問題三：小朋友們想一想，下雨下雪的時候我們用什么工具擋住雨滴和雪花?(引出打傘的話題。)

2、教師：我們用自己的手來做一把小雨傘好嗎?來，打開我們的小雨傘。

引出手指謠：小雨傘，真淘氣，愛和雨滴做游戲，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，嘀嘀嘀，滾一滾，淅瀝瀝，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真有趣!

注意手指動作要領(lǐng)，注意發(fā)音標準。加快語速來調(diào)動幼兒情緒。

二、基礎(chǔ)部分：

教師：這是誰的小雨傘，怎么沒人要了呢?來猜一猜知這把小雨傘是誰的呢?

鼓勵幼兒大膽猜測，最后告訴答案，就是我們今天的新朋友蘑菇點點。(出示圖二：涂過色的蘑菇點點，很開心的表情)

問題一：為什么要叫它蘑菇點點。引出蘑菇點點身上的花衣裳。

問題二：咦，外面下雨了，可是蘑菇點點卻把小雨傘忘到家里了，他會怎么樣啊?

引起幼兒猜想蘑菇點點會淋濕，會感冒，最后公布答案。(圖三：蘑菇點點在雨滴下面，哭泣的表情，身上的點點的顏色被雨水沖掉了)

問題三：寶貝們，我們的新朋友蘑菇點點花衣裳不見了怎么辦?

幼兒觀察圖片,引出為蘑菇涂色.

2、教師：將圖一打開當范畫，給每位幼兒準備油畫棒和一張蘑菇圖片。請幼兒為其涂色.

注意一：幼兒只能為點點涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

三、結(jié)束部分：

將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.

涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。

教師：小朋友們都為自己的.好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘)、給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。

科學課課件【篇14】

白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。

大班科學公開課教案《白天和黑夜》

活動目標：

1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、對探索自然現(xiàn)象有興趣。

3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、地球儀、手電筒各一個。

2、32K大小的黑卡紙每人一張、筆。

3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個

活動環(huán)節(jié)：

一、念詩歌《我喜歡長長的夜》。cnsjbj.cn

(1)教師引導語：前幾天諸老師和我們一起學習了一首好聽的詩歌，叫什么呢?你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣?

(2)幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。

二、黑夜的秘密。

(2)長長的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來的嗎?

(3)教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側(cè)，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來看一個實驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽光。當中國地域?qū)χ庠磿r，輕幼兒說說中國是白天還是黑夜?

(1)教師操縱地球儀自傳，當中國地域背離光源時，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。

(2)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。

三、白天和黑夜的對話。

(1)白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。

(2)教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說。

(白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告訴我你們那里是怎樣的好嗎?)

(3)請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。

(4)請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提問和回答關(guān)于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。

四、畫黑夜

(1)“白天先生”已經(jīng)知道了許多關(guān)于黑夜的事情，他想畫一本關(guān)于黑夜的畫冊送給“黑夜小姐”，(出示幾幅黑夜的圖片)他已經(jīng)畫好了幾幅畫，可是這樣幾幅能做成畫冊嗎?我們一起來幫助“白天先生”，把黑夜中美麗的景色和有趣的事情畫下來好嗎?

(2)幼兒作畫，教師巡回指導。

(3)請幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁裝訂成冊，放入活動區(qū)。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

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