當老師開始授課時，通常會準備教案和課件。而在教案課件中，重點是要設(shè)計合理的知識點。因為好的教案課件能夠顯著提高課堂教學效率。為了讓大家更好地了解某個領(lǐng)域，幼兒教師教育網(wǎng)費盡心思篩選出這篇可供參考的“五年級信息技術(shù)教案”，希望能給您帶來更深入的理解！

五年級信息技術(shù)教案(篇1)

信息技術(shù)小學五年級上冊教學計劃

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蕉城區(qū)第一小學

蕉城區(qū)第一小學蕉城區(qū)第一小學 蕉城區(qū)第一小學

年級 年級年級 年級

五年級上 冊

學科 學科學科 學科

信息技術(shù) 執(zhí)教人 執(zhí)教人執(zhí)教人 執(zhí)教人

顏亮亮 學 學學 學 生 生生 生 基 基基 基 本 本本 本 情 情情 情 況 況況 況

學生在生活中已經(jīng)接觸了很多的表格，對如何制作、設(shè)計出自己 的表格有著濃厚的興趣，在平常的生活中或多或少有接觸過word軟件。對于如何把自己的相片進行制作特效、做成電子相冊更是很想知道。

教 教教 教 材 材材 材 內(nèi) 內(nèi)內(nèi) 內(nèi) 容 容容 容

1，本冊教材共設(shè)

15課，有制作表格，調(diào)整表格、制作通訊錄，制作課程表，制作月歷，修改月歷，設(shè)計小板報，制作小板報，展評 小板報，認識ACDSee，創(chuàng)建電子相冊等。按每學期36課時計算，每 課平均約課時。

2，課題采用學生易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。

3，本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，注意到將觀察能力、設(shè)計能力 的發(fā)展結(jié)合到具體的學習活動之中，以促進創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的增 強。

4，本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，關(guān)注學生各年齡階段的心理特 征和成長需要，注重學習過程中對想像力和邏輯思維能力的多角度的 體驗和嘗試，注重學習內(nèi)容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的 知識綜合，使學科內(nèi)、學科間的綜合效應得到加強擴充知識的交融性 和通識性，教學目標和評價標準也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。

教 教教 教 學 學學 學 措 措措 措 施 施施 施

1，基本要求要明確，著重強調(diào)學生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

2，練習之前讓學習充分地圍繞主題談一談，說一說，讓主題在學習的頭腦中有深刻的印象。

3，注重作業(yè)評介，學習自評，他評與教師點評相結(jié)合。

4，展示優(yōu)秀作業(yè)。居判闋饕怠?

五年級信息技術(shù)教案(篇2)

一、教材分析

本課的知識點有：什么是文本框、文本框的樣式（橫排、豎排）、插入文本框的步驟與方法、改變文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容。并且要求學生了解文本框的特殊作用（可移動性）。

重點：插入文本框的方法與步驟；改變文本框顏色和邊框?qū)挾取?/p>

難點：文本框的格式設(shè)置。

本課編寫的出發(fā)點是使學生在已經(jīng)掌握相應的Word知識的基礎(chǔ)上，能夠輸入可移動的文字，并對它進行適當?shù)母袷皆O(shè)置。本課的特點是教學內(nèi)容設(shè)置合理，知識結(jié)構(gòu)有一定的連續(xù)性，便于學生自主學習。教學中應注重學生能力的培養(yǎng)，不要過多講授，應鼓勵學生自主學習，小組研究共同完成學習任務。

二、學生分析

學生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，如啟動Word、輸入文字、設(shè)置文字的字體、字號、顏色等，而且還學習了在Word中插入藝術(shù)字，這些知識都為本課的學習奠定了良好的基礎(chǔ)，使知識結(jié)構(gòu)更加緊湊，使學生的學習更得心應手。在設(shè)置文本框的格式如字體、字號時，容易出現(xiàn)不選中文本就進行格式設(shè)置，而造成無法設(shè)置的問題；設(shè)置文本框的顏色時如果不選中文本框也不會達到預期的效果。所以教師要及時指導，讓學生重視這些問題，學生可以利用本課學習的內(nèi)容，創(chuàng)作名片、胸卡等。

三、教學目標

知識與技能目標：學會在Word中插入文本框，學會設(shè)置文本框的格式。

過程與方法目標：通過自主探究體驗插入和美化文本框的過程。

情感態(tài)度與價值觀目標：提高學生的審美情趣，激發(fā)學生強烈的求知欲，使學生在學習中得到樂趣。

四、教學準備

硬件資源準備：多媒體教學網(wǎng)絡系統(tǒng)或液晶投影。

軟件資源準備：Windows 98以上的操作系統(tǒng)，Office97 或 Office2000 辦公軟件。

素材資源準備：多媒體教學課件。

五、教學流程

采用拋錨式的教學模式（基于問題的教學）

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導入新課

建議教師制作一個多媒體教學課件，模擬如下的場景，一個小朋友在學習Word中遇到了一個問題，他想把輸入到Word中的文字進行自由移動，但無論如何也做不到，他想請同學們幫忙……

（二）確定問題 任務驅(qū)動

明確本節(jié)課要學習的知識是：在Word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。

（三）自主探究 完成任務

本環(huán)節(jié)要實現(xiàn)的目標：學生利用教材、教師提供的課件或校園網(wǎng)上的自學教程等途徑進行自學和探究，從而認識什么是文本框，認識文本框的樣式（橫排、豎排），在Word中插入文本框的步驟，以及學會利用文本框輸入可移動的文本，修改文本框的顏色等知識?？梢圆捎米灾鲗W習、研討交流等形式。

通過各種途徑的`自學，學生根據(jù)自己的學習進行探究和嘗試性操作，掌握在Word中插入文本框的方法和步驟，體會文本框的作用。由于學生已經(jīng)學習了藝術(shù)字的移動方法，這里只要教師稍做點撥，文本框移動就不會有問題。教師的點撥要適時適當，不要全部講授，以體現(xiàn)學生自學的價值。學生在自主探究過程中，遇到問題可以求助于同學和老師。

程度好的學生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本，教師也可以向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學生進行輸入練習，強化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點，這部分內(nèi)容對美化文本框來說是十分重要的。學生在自主探究的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，需要教師指導。

（四）協(xié)作學習 升華提高

通過學生的小組合作學習，結(jié)合實際應用文本框，設(shè)計一些內(nèi)容，如名片，讓學生進一步體會和掌握文本框的作用。學生自由組合，選出小組長。根據(jù)教師布置的任務學生以小組為單位，進行討論研究，確定利用文本框設(shè)計制作名片的方案和所要使用的文本內(nèi)容，進行分工，誰負責哪一部分的內(nèi)容要明確，接下來分頭進行操作，最后通過網(wǎng)上鄰居匯總到組長機，由組長合成。同組成員再進行討論，給以適當?shù)男薷?，準備匯報。在這個環(huán)節(jié)中，教師要深入到學生中間共同研究，鼓勵各小組創(chuàng)作出有特色的作品來。給學生充分的空間，拉近學生與老師的距離，使學生感覺到學習是一種快樂，而不是一個苦差。

（五）匯報評價

采用小組匯報展示作品，師生互評，生生互評的形式，讓學生體驗成功。各小組選派代表通過多媒體向全班同學和老師展示本組的作品，并做相應的解說。其他同學進行評價，指出優(yōu)點與不足，客觀公正地進行評分。同組也可參與評價，教師也參與對作品評價打分。好的作品（名片）可以用彩色打印機打印出來，作為獎品獎勵給做得好的小組或同學，也可以將學生作品上傳到學校的校園網(wǎng)，供全校的同學欣賞。

（六）總結(jié)強化

通過總結(jié)本課所學知識，加深對文本框作用的理解和掌握，強化重點，加深記憶。

六、評價建議

參照下表，采用小組積分制，積分最高的小組為優(yōu)勝組，并給予物質(zhì)（用彩色打印機打印出的好作品）獎勵。

人氣指數(shù)總積分

小組1

五年級信息技術(shù)教案(篇3)

1、教材的地位與作用

本節(jié)課《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》是選自陜西科技出版社出版的《信息技術(shù)》五年級第一單元的內(nèi)容。本單元在九年義務教育教學中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎(chǔ)性很強對學生今后的電腦技能學習有著深遠的意義。根據(jù)新課程內(nèi)容標準，學生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學效率，更有利于學生對知識點的學習、鞏固和提高。

2、教材的處理

《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》本節(jié)容量較大，涉及的操作點多，動手能力強，例如Word窗口功能，學會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入、保存文檔等，如果在一節(jié)課中教師拘泥于教材，要求學生掌握《《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》中的所有操作點，是根本無法貫徹新課標精神的，所以我把本節(jié)課的“文檔的錄入與編輯”、“保存文檔”兩點作為重難點內(nèi)容來教學，其他內(nèi)容則作為一般技能學習教學。這樣安排既不耽誤一般的技能教學更能突出本節(jié)課的重難點教學。如此處理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓，脫離什么都是重點什么都是難的怪圈，得以突出信息技術(shù)的應用性，達到解決實際問題和提高學生信息素養(yǎng)的目的`。

五年級信息技術(shù)教案(篇4)

全冊教材的目的和要求：

1、學會對網(wǎng)絡和網(wǎng)絡郵件(目錄)的基本操作；

2、使學生對“網(wǎng)頁”工具軟件的功能及作用有一個初步的認識，能利用“網(wǎng)頁”完成簡單的.中英文輸入；

工具框的作用及操作方法，能夠利用“畫圖”工具軟件繪出自己想要的圖形，并根據(jù)需要進行調(diào)整。

學生情況分析及教學措施：

學生已經(jīng)掌握了中英文的輸入方法，對網(wǎng)絡上的資源的基本操作有所了解，現(xiàn)在是進一步運用和深入學習的時機。對網(wǎng)絡上的資源操作系統(tǒng)操作的熟練程度是一個人對電腦理解、應用能力的標志。盡管網(wǎng)絡上的資源表面上來看操作較為簡單，但要解決實際應用中出現(xiàn)的各種問題，還需要牢固的基礎(chǔ)知識。本學期教學的要點是讓學生把所學內(nèi)容前后貫穿起來，理解網(wǎng)絡上的資源的設(shè)計思想，提高解決實際問題的能力。

在教學中應堅持學生操作練習、教師指導為主的教學模式，課堂講授主要為操作演示。在教學選例中應注意讓學生在學習新的內(nèi)容的同時，不斷使用以前學過的操作技巧，使其所學能經(jīng)常加以鞏固。

教學進度

第1周第一課走進創(chuàng)作樂園

第4周第四課文字美容師

第5周第五課排版小專家

第6周第六課設(shè)計藝術(shù)字標題

第7周第七課文章的圖文并茂

第8周第八課形式多樣的頁面設(shè)計

第9周第九課奧運五環(huán)心連心

第10周第十課我是小小書法家

第11周第十一課做個奧運宣傳欄

第12周第十二課統(tǒng)計新助手

第13周第十三課調(diào)整表格

第14周第十四課美化表格

第

第

五年級信息技術(shù)教案(篇5)

五年級信息技術(shù)教案

第一課 走進WPS

一、教學目的：

1．使學生對集成辦公系統(tǒng)軟件有一個初步的認識；

2．使學生了解WPS2000軟件的功能，掌握進入和退出WPS2~操作環(huán)境勺方法。

二、教學內(nèi)容：

1．介紹文字處理系統(tǒng)軟件WPS200；

2．啟動WPS2000；

3．退出WPS2000。

三、教學重點：

啟動和退出WPS2000。

四、教學難點：

對集成辦公系統(tǒng)軟件的理解。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學環(huán)境。

六、教學過程（）(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引入同學們，前一單元我們學習了如何用畫圖軟件繪制圖形，在實際應用中更多的應用是文字處理。從這節(jié)課開始，我們來學習簡單實用、功能強大的集成辦公系統(tǒng)軟件WPS2000。

2．講授新課下面我們就來介紹如何啟動和退出WPS20印文字處理系統(tǒng)。WPS 2000是一套支持Windows95／98，具有文字處理、表格應用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發(fā)送等諸多功能的32位操作平臺上的集成辦公軟件。

它和美國微軟公司的Office系列是目前中國市場上使用最為廣泛的集成辦公系統(tǒng)，也是軟件業(yè)中為數(shù)不多的能和國外軟件抗衡的產(chǎn)品。啟動WIX32(X)O的方法有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法達到同一目的。

(利用多媒體演示系統(tǒng)演示W(wǎng)PS2000的三種啟動方法，并讓學生利用其中一種啟動WP'32000)退出WPS2000的方法也有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法退出WPS2000。

(利用多媒體演示系統(tǒng)演示W(wǎng)PS2000的三種退出方法，并讓學生利用其中一種退出WPS 2000)。

第二課 調(diào)動文字

一、教學目標：

1、掌握插入和改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。

2、學會插入和刪除文字的方法。

二、教學內(nèi)容

1、插入和改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。

2、插入、刪除文字。

三、教學重點：插入、刪除文字。

四、教學難點：插入、改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學環(huán)境。

六、教學過程（）

1、要求學生打開文本《日月潭》

2、在“令”字前面插入“景色怡人”四個字，該怎么辦？3、操作步驟：

把光標移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。

4、切換“插入”、“改寫”狀態(tài)的使用方法。

5、試一試：將文章中“景色怡人”幾個字刪除掉。

6、方法：

方法1：將光標移到指定文字的后面，按退格鍵刪除。

方法2：將光標移到指定文字的前面，按DELETE鍵刪除。

7、練一練：P9

第三課 文字復印機

一、教學目的：

1．使學生掌握復制文本的三種方法；

2．使學生鞏固剪貼板的有關(guān)內(nèi)容。

二、教學內(nèi)容：

1．使用工具條中的“復制”按鈕復制；

2．使用編輯菜單進行復制；

3．使用鼠標直接拖放復制。

三、教學重點：

復制文本的三種方法。

四、教學難點：

復制操作的原理及剪貼板知識。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學環(huán)境。

六、教學過程（）(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引入

上節(jié)課我們學習了文本的選定，選定了文本之后，就可以對它進行復制、刪除、移動等處理。本節(jié)課我們學習文本的復制。

2．講授新課

下面我們來學習如何復制一個文本。

復制文本有三種方法可以實現(xiàn)。

第一、二種方法其實也只是一個命令的兩種不同啟動方式。使用工具條中的“復制”按鈕

1．選定要復制的內(nèi)容；

2．單擊工具條上“復制”按鈕；

3．用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；

4．單擊工具條上“粘貼”按鈕。

使用編輯菜單進行復制

1．選定要復制的內(nèi)容；

2．單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“復制”；

3．用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；

4．單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。

使用鼠標直接拖放復制

1．選定要復制的內(nèi)容；

2．按住Ctrl鍵，指向選定內(nèi)容；

3．用鼠標將選定內(nèi)容拖至要復制的位置；

4．松開鼠標，松開Ctrl鍵。

練習：?說一說復制有幾種方法？

第四課 文字的設(shè)置

一、教學目的：

1．使學生掌握設(shè)置文字的字型和字間距的操作方法；

2．使學生掌握設(shè)置文字粗體和斜體的操作方法。

二、教學內(nèi)容：

1．如何設(shè)置文字的字型和字間距；

2．如何設(shè)置文字的粗體和斜體。

三、教學重點：

建立文本和保存文本文件。

四、教學難點：

文字的字型、字間距、粗體與斜體的設(shè)置。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學環(huán)境。

六、教學過程（）(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引人

為了讓一篇文章題目更突出，標題更醒目，還可以設(shè)置文字的`字型和字間距以及給文字設(shè)置粗體和斜體。

2．講授新課

下面我們來學習如何給文字設(shè)置字型、字間距、粗體與斜體。

如何設(shè)置文字的字形和字間距

1．選定要設(shè)置字型與字間距的文本；

2．單擊“文字”，在彈出的菜單中單擊“字體”命令；

3．在“字型”中，單擊相應字型；

4．在“字間距”中，輸人數(shù)字；

5．單擊“確定”按鈕。

設(shè)置文字的字形和字間距并不是很常用的操作，一般都用缺省值。只有在對文本格式有特殊要求時才會使用。

如何設(shè)置文字的粗體和斜體

方法一：利用格式欄里的粗體和斜體按鈕。

方法二：利用“文字”菜單中的“字體”命令設(shè)置粗體和斜體。

設(shè)置粗體和斜體的最快捷方法是選中文本后，點擊工具欄上的按鈕。

練習：

?把“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩設(shè)置成扁形、字間距為2毫米，并設(shè)置成粗體，再設(shè)置

成斜體。

第五課 小小印刷廠

一、教學目的：

1．使學生掌握頁面設(shè)置、打印預覽與打印輸出的操作方法；

2．使學生了解紙張類型、打印機型號等相關(guān)知識。

二、教學內(nèi)容：

1．設(shè)置紙張大小與頁面方向；

2．頁邊距的設(shè)置；

3．打印預覽與打印輸出。

三、教學重點：

打印預覽與打印輸出。

四、教學難點：

設(shè)置紙張大小與頁面方向。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學環(huán)境。

六、教學過程（）(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引入

文章或論文寫好了，可以通過電子郵件或磁盤的形式進行交流。但很多人可能沒有電腦，還只能用傳統(tǒng)的方式把文章表現(xiàn)出來，這就需要打印文章。

2．講授新課

下面我們來介紹如何進行頁面設(shè)置、打印預覽與打印輸出。

我們最常用的紙張是A4紙、16K紙，可以在“頁面設(shè)置”中的“紙型類型”中選擇。

設(shè)置紙張大小與頁面方向

1．單擊“文件”一“頁面設(shè)置”；

2．單擊“紙張類型”；

3．設(shè)置紙張規(guī)格；

4．設(shè)置紙張方向；

5．單擊“確定”。

頁邊距的設(shè)置大小對于不同的打印機可能有一定區(qū)別。要想設(shè)置合適的頁邊距，最好打幾張試一下。

頁邊框的設(shè)置

1．單擊“文件”一“頁面設(shè)置”；

2．單擊“紙張邊距”；

3．設(shè)置上、下、左、右各邊距值；

4．單擊“確定”。

打印預覽與打印輸出

?打印預覽

?打印輸出

五年級信息技術(shù)教案(篇6)

教學目標：

知識與技能目標：

學會控制遞歸調(diào)用，并熟練運用遞歸調(diào)用，理解程序設(shè)計思想。

過程與方法：

采用任務驅(qū)動法，通過分析圖形結(jié)構(gòu)，搭好積木，并運用所學身手畫出一幅“美麗的海灘”圖。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)同學的數(shù)學邏輯思維能力，提高同學的分析能力。

教學重難點：

1、“遞歸調(diào)用”過程思想。

2、熟練命令條件命令（IF……Then）和遞歸調(diào)用。

教學課時：

1課時

教材分析：

本課武漢版《綜合實踐活動信息技術(shù)》小學五年級下冊第8課，本冊重點介紹Logo程序設(shè)計語言，使小同學對程序語言有一定的概念，并具備一定程序分析能力，該課重點是遞歸調(diào)用和Repeat命令的結(jié)合，是對前面所學知識的一個拓展與總結(jié)，本課需要教師在充沛理解過程的定義之后，對過程有一定的了解，并對調(diào)用有初步的認識，同學才干夠接受遞歸調(diào)用，這樣，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，對Logo語言有了更深的認識，而且同學通過在不時的實踐與分析過程中，體驗Logo程序語言的快樂，從而更加喜歡信息技術(shù)。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學們，你們知道小海龜最喜歡去的地方是哪兒嗎？

生：海灘

師：是啊，那里的景色可真美啊，有高大的椰子樹、漂亮的貝殼和海螺呢，還有海風的聲音，真美?。◣熯呎f邊出示課件：出現(xiàn)海邊景色）

要完成這幅“美麗的海灘”圖，我們需要先完成椰子樹、貝殼、海螺三個積木后，再把它們組合起來，就形成美麗的海灘圖了。

二、任務驅(qū)動、探究實踐

1、小組合作

任務一：畫椰子樹

椰子樹由三個局部組成：椰子、椰子葉和樹干

將同學分成三組，每一組負責一個局部，將命令寫出來。

[師生一起分析]：

椰子：兩個圓形

圓：Repeat36[fd3.14*直徑/36rt/lt10]

左邊的椰子和右邊的椰子只是轉(zhuǎn)角的.方向不同而已。

樹干：長方形組成

長方形：repeat2[fd20rt90fd60rt90]

椰子葉：半弧組成。

半?。簉epeat18[fd3.14*直徑/36rt10]

那么，現(xiàn)在你們定義積木吧！

2、交流反饋

椰子：

Toyezi[定義過程]

Repeat36[fd3.14*100/36lt10][畫左邊的椰子]

Repeat36[fd3.14*100/36rt10][畫右邊的椰子]

End

樹干：

Toshugan:a[定義過程]

If:a=100thenstop[假如長度為100則停止]

Repeat2[bk:alt90bk5lt90][否則畫長方形]

Shugan:a+5[邊長增加5]

End[過程定義勝利]

椰子葉：

Toyeziye:a[定義過程]

If:a>30thenstop[轉(zhuǎn)角的度數(shù)大于30則停止]

Repeat18[fd3.14*60/36rt10][畫半弧]

Pu

Repeat18[fd3.14*60/36rt10]

Pd

Repeat18[fd3.14*60/36lt10]

Pu

Repeat18[fd3.14*60/36lt10]

Pd

Rt:a[轉(zhuǎn)角]

Yeziye:a+5[角度增加]

End

現(xiàn)在老師將你們搭建的積木組合起來：

Toyezishu

Yezi

Shugan10

Yeziye10

End

3、小組合作、評價反饋

任務二：畫貝殼、海螺

分成兩組：一組畫貝殼，另一組畫海螺

提示：貝殼的基本組成圖形是圓；海螺的基本組成圖形圓。小海龜旋轉(zhuǎn)的角度是多少？

[同學運用所學知識進行合作實踐，寫出命令]

[同學運用廣播教學軟件進行交流]

畫貝殼的思想：

它的基本組成圖形是圓，分別為左圓和右圓，圓的直徑?jīng)Q定圓的大小

（出示命令）

畫海螺的思想：

基本組成圖形是圓，圓的大小從里向外逐漸增大，每畫完一個圓，小海龜都轉(zhuǎn)一定的角度。

（出示命令）

任務四：畫美麗的海灘

比一比：哪組最快畫出這美麗的海灘？

[小組競賽，組合積木，畫出海灘]

[師生共評]：

三、我們的收獲

完成P44自我評價

五年級信息技術(shù)教案(篇7)

今天我說課標說教材的內(nèi)容是由中國地圖出版社出版的小學信息技術(shù)五年級全一冊第一單元：跨入信息世界。

大家都說老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人。但我覺得教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學生的激情。信息技術(shù)教學要取得良好的效果，教師必須精心設(shè)計每一節(jié)課，以情趣導學，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習信息技術(shù)的熱情，而這需要教師研讀課標、理解教材、理順教學過程。

我將從說課標、說教材、說建議三個大方面來進行研說。

課標：

一、說課程目標

基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標是培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)。圍繞這一總目標，本單元從信息技術(shù)知識、能力，情感、態(tài)度、價值觀，學習過程和學習方法三個維度提出了信息技術(shù)教學的具體目標。

知識與技能：1、使學生了解什么是信息，在日常生活中怎樣獲取信息，了解信息的載體，以及傳播方式；2、學習計算機的組成；3、了解維護計算機的方法，學習如何正確的使用計算機。

過程與方法：1、將實際生活與課程內(nèi)容有機的結(jié)合起來，讓學生通過圖片等資料了解計算機的基礎(chǔ)與知識；2、對于比較枯燥的基礎(chǔ)知識，在課堂上通過游戲等方式，寓教于樂。

情感態(tài)度與價值觀：1、使學生養(yǎng)成良好的使用計算機的道德品質(zhì)；2、激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。

二、內(nèi)容標準

第一課多彩的信息世界：重點是理解信息、信息技術(shù)的概念，體驗信息、信息技術(shù)對人類生活的影響，培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣。

第二課你好，計算機：重點是了解計算機硬件組成、區(qū)分計算機各軟硬件。

第三課愛護我的好朋友：了解計算機的特點以及計算機在生活中所發(fā)揮的作用。

課標是信息技術(shù)教學的根本，沒有明確的課標，信息技術(shù)教學就成了“無源之水，無本之木”。而教材是基于課標的產(chǎn)物，因此熟悉教材是上好一堂課的基礎(chǔ)和標準。

教材：

三、編寫特點

首先我先說一說本冊教材的編寫特點。

⑴適合小學的形式特點

本冊教材從單元題目到內(nèi)容都很活潑、有趣。教材為適應小學生語言，盡量減少文本量，多以彩色的圖片加以說明，以符合小學生的認知特點。把每課的課后練習命名為快樂直通車，相關(guān)的知識拓展命名為信息加油站，使其更具有趣味性，激發(fā)學生的學習熱情。

⑵注重信息技術(shù)知識的練習與拓展

信息技術(shù)是一門知識性、技能性和實踐性非常強的學科。教材每課都可以看到快樂直通車及信息加油站等練習，快樂直通車的練習使學生鞏固了課上所學的知識，提高了教學的有效性。信息加油站介紹的是課外知識使學生擺脫了書本知識的局限性，讓他們知識面更廣，知識結(jié)構(gòu)更合理，知識之間是相互貫通的，多學習可以起到融會貫通，觸類旁通的作用，更加促進了學生的全面發(fā)展。

⑶將德育教育融入其中

隨著學習的不斷深入，學生將陸續(xù)接觸網(wǎng)絡環(huán)境，影響、傷害他人或受到影響和傷害的問題將不可避免。因此，引導學生健康地上機、上網(wǎng)，培養(yǎng)他們良好的品行是信息技術(shù)課責無旁貸的任務之一。如：《愛護我的好朋友》讓學生知道計算機的操作規(guī)程，重點是希望學生從小養(yǎng)成良好的上機習慣；《小小辯論會》讓學生討論電腦游戲?qū)W生學習信息技術(shù)的作用，強調(diào)學生要正確的認識電腦游戲?qū)W習的影響；《電子賀卡》一課以制作母親的生日賀卡為例講解制作過程，培養(yǎng)學生的愛心，學會感恩，從而實現(xiàn)德育目標，讓學生們有一顆“感恩”的心，培養(yǎng)他們“感恩”的美好情感。

四、編寫體例

本冊書采用專題單元的編寫體例。由淺入深、由簡單到復雜共有五個單元。每個單元前有單元導語概述了這單元的主題，激發(fā)學生的興趣。本教材的每一節(jié)課都有導語，導語有時是對這一課的總述，有時設(shè)置了疑問，有時列舉事例或是創(chuàng)設(shè)情境等等來激發(fā)學生的學習興趣，然后再展開相關(guān)知識的學習，每課內(nèi)容的設(shè)計模塊除教學內(nèi)容外，還包括“教你一招”，練習分為小試身手、動腦筋、快樂直通車三個欄目，小試身手、動腦筋的練習巧妙的融合于教學內(nèi)容之中，快樂直通車則是針對本節(jié)課的總體練習，練習重在理解鞏固內(nèi)容、拓展延伸、檢驗教學效果。

五、編寫目的

俗話說，要想造就成高深的學問，就得從字母學起。信息技術(shù)這門學科也是一樣，想要掌握高深的技能，必須打好基礎(chǔ)。教材選擇最必要的基礎(chǔ)科學知識和基本技能，為學生今后的學習奠定扎實的基石。同時教材的內(nèi)容貼近學生的生活和社會發(fā)展實際，使信息技術(shù)變得生動有趣。

教材希望學生通過對本單元的學習，使他們具有獲取信息、傳輸、處理和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

六、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

《跨入信息世界》是五年級的第一單元，以基礎(chǔ)知識為主，本單元主要介紹信息、信息技術(shù)和計算機的相關(guān)知識，分為三課教學內(nèi)容：《多彩的信息世界》、《你好，計算機》、《愛護我的好朋友》，第一課提到了信息與計算機的關(guān)系，為后面學習計算機的相關(guān)知識做鋪墊。后兩課才是針對計算機的相關(guān)基礎(chǔ)知識的學習。本單元遵循由近及遠、由淺入深的邏輯來安排，最后讓學生掌握如何使用計算機。每節(jié)課都可以說是對前一課的概括和升華，是由具體到抽象的上升，意在讓學生逐步的提升信息素養(yǎng)與技能。

七、知識與技能的立體式整合

本冊教材分為五個單元，第一單元介紹的是計算機的基礎(chǔ)知識，為以后學習其他單元知識形成有效鋪墊，并有效融合于各單元之中，又是貫穿于整個小學的教學，因為無論做任何的操作，都必須進行計算機的開啟與關(guān)閉兩個操作，而且在做上機操作時要按照計算機的操作規(guī)程，有助于培養(yǎng)學生良好的計算機操作習慣，從網(wǎng)絡上查找信息要注意網(wǎng)絡安全。如果把小學各部分知識比作一張網(wǎng)，那么本單元的.內(nèi)容就是網(wǎng)中的絲絲細線，不論在橫向還是縱向的整合中，它都發(fā)揮了重要的作用。

建議：

課標建議信息技術(shù)教師遵循基本的教學導向，精心設(shè)計和實施課堂教學。教學導向強調(diào)教信息技術(shù)教學要營造有利于學生主動創(chuàng)新的學習氛圍，合理選用并探索新的教學方法與教學模式，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的適應能力和良好的技術(shù)行為習慣。針對這一要求，我提出了相應的做法：

八、說教學建議

⑴重視培養(yǎng)學生的興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多，強烈的興趣是探究學習的前提，是在學習中堅持不懈的原動力，因此信息技術(shù)教學中首先要培養(yǎng)的是學生對信息技術(shù)的持久興趣，讓“興趣”作為領(lǐng)路人。

小學生喜歡各種生動有趣的形象．愛聽動人的故事，我們可以通過演示生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。也可以根據(jù)學生好勝的特點，結(jié)合教學內(nèi)容，組織小組競賽活動，鞏固學習計算機的興趣。還可以依據(jù)學生好玩的特點，指導學生在學中玩，在玩中學，擴展學習計算機的興趣。

使學習變成一種新景象：不再是“苦讀圣賢書”，而是“學無止境，其樂無窮”。

⑵選擇適合的教學模式

教師在具體設(shè)計教學時，究竟建立什么樣的教學模式，應從教學內(nèi)容來考慮。根據(jù)任務的不同，信息技術(shù)課堂應選擇不同的教學模式。

①引導發(fā)現(xiàn)式，此模式適用的教學內(nèi)容應建立在學生已有的知識基礎(chǔ)之上，讓學生急于思考，產(chǎn)生解決問題的渴求，具備解決問題的能力。例如學生學習在畫圖中畫圓時，在學生掌握了基本操作方法后，教師展示一幅“彎彎月牙兒”圖，鼓勵學生自主探索如何用畫圓的方法將其畫出來。在學生的主動思考探索中，問題得到了解決：畫兩個顏色相同的圓，相交以外的部分就留下了月牙兒的形狀。②示范模仿式，此模式的適用的教學內(nèi)容為基礎(chǔ)性知識或技能，作品中所含的知識量應適中，不能過多，知識點應集中，操作目標要明確。比如在向?qū)W生介紹flash動畫制作軟件時，教師通過實例操作演示動畫制作方法時，通過理論知識的引導，學生操作時就不盲目，而且能夠?qū)Σ僮鬟^程把握得很好。③情境訓練式，此教學模式適用的教學內(nèi)容為綜合性知識是階段化的總結(jié)鞏固。比如用演示文稿制作廣告、宣傳畫，用e—mail傳遞節(jié)日祝福，用畫圖制作郵票，用Word進行作文、辦電子報，用flash設(shè)計賀卡等。④協(xié)作開放式，此模式的教學內(nèi)容為鞏固型應用型知識，讓學生在操作中熟練運用知識解決實際問題。比如學生在學習下載網(wǎng)上資料這一知識時，教師組織開展一次辯論會，讓學生分組從網(wǎng)上下載能夠證明自己觀點的論據(jù)，通過活動，學生鍛煉了獲取信息、分析整理信息、表達信息的能力。⑤自學輔導式，此種模式的任務形式為操作內(nèi)容與已知知識相似，學生易于理解和掌握，能夠借助自身已獲知識獨立解決的任務。比如學生已經(jīng)掌握了畫圖軟件的使用方法，教師可以鼓勵學生對比畫圖軟件，學習在flash中繪畫的方法。

⑶注重傳授學生學習方法

授人以魚，不如授人以漁。行之有效的學習方法和學習習慣，可以幫助學生在學習中取得良好的成績，起到事半功倍的效果，還可以培養(yǎng)一個人的終身學習習慣。

在課堂上教師的重要任務之一，就是激發(fā)學生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵學生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案。賦予學生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。這樣在課堂上，學生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。

在我們所謂的“讀屏”時代，以操作為主的信息技術(shù)課堂上，做課堂筆記是教師教學過程、學生學習過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。它是學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維過程和思維結(jié)果的真實記載。例如課前的質(zhì)疑問題、茅塞頓開處、某些重要問題的矯正思路或答案等等。學生思維方式的更新和調(diào)整、思維成果的鞏固和應用，這些工作可借筆記來完成。我希望我的學生在翻開昨天的筆記時，看到的不僅僅是本中的文字符號，再往深處翻，帶進心里的是一種習慣、一種態(tài)度。

九、說評價建議

課標提到評價是信息技術(shù)教學的有機組成部分，對信息技術(shù)的學習具有較強的導向作用。因此教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，展示課堂評價的魅力，在評價中師生共同演繹課堂的精彩。

⑴改變教師課堂教學評價的語言

首先教師對學生的評價語言準確而又得體，是激勵學生最好的方法。因人而異，有針對性地作不同的評價，而這些評價又恰恰能給學生以提醒或糾正。例如：在學生演示完操作時，我就這樣說：“你做的很好，再給大家演示操作一次”等等。其次，教師評價語言要機智巧妙，可以使教學信息的傳遞風趣而幽默；可以使學生在笑聲中欣然接受評價，讓學生以愉悅的心情去主動、積極地學習，從而使課堂生花，為教學增色。例如，有一次在課堂上，有位學生操作的很慢，我開玩笑的說：“你做的很好，就是有些慢。是不是不想當老師的小助手去幫助其他同學啊，你故意的！”之后，這位學生很努力練習，有時候還幫助其他同學。然后，評價要有獨特創(chuàng)新性。教師的口語表達形式多種多樣，假如能將有聲語言和體態(tài)語言有機結(jié)合，將預設(shè)語言和隨機語言有機結(jié)合，根據(jù)學生的反饋信息或突發(fā)情況，臨時調(diào)整原先預設(shè)的口語流程，巧妙應付，獨特創(chuàng)新地進行評價，課堂自然就會充滿活力。課上，你不妨翹翹大拇指、鼓鼓掌或與學生握握手，祝賀學生的精彩回答等等。

⑵采用靈活多樣的評價手段

首先倡導激勵性評價。法國教育家第斯多惠曾說過：“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”可見，每個學生需要教師的激勵。激勵性的評價猶如揚帆的勁風，是學生前進的動力。今年的計算機表演賽我找了一個不起眼的學生比賽，我說：老師知道你畫畫不錯，我相信你電腦繪畫也會很好的。他很快就把作品交了，而且還不錯，之后還讓他幫助其他同學來著，后來聽美術(shù)老師說這孩子最近變得好開朗啊，不像以前悶葫蘆似的。然后，注重延時性評價。信息技術(shù)課程非常重視評價，尤其重視過程評價、作品評價（終結(jié)性評價）相結(jié)合，由此來檢查學習效果、增強過程體驗和改進學習方法。然而，各種評價方式皆有它的適用范圍與時間，只有在恰當?shù)臅r間運用適當?shù)脑u價方式，才能讓評價起到最大的作用。針對學生的學習表現(xiàn)，有時不能馬上做出評判，而應該緩一緩，適時進行延遲評價，這不僅有利于學生完整地表述自己的想法和觀點，還有利于學生情感的調(diào)動和創(chuàng)造思維的發(fā)展。最后，堅持多元化評價。教學中要從多個角度組織學生進行自評和互評。自我評價是一種自我激勵、自我提高的過程，提高學生對作品的評價能力，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)造有特色的作品。作品互評。學生互評的現(xiàn)場氣氛往往活躍，思想碰撞激烈，對學生的激勵、促進作用也最大?；ピu的方法可以運用多媒體課件和網(wǎng)絡教室，利用課件的優(yōu)勢運用音樂、圖片、動畫等手段把學生的作品生動展現(xiàn)在學生面前，進行展示?？梢宰寧熒诮涣髦谐浞指惺茏髌穾淼臎_擊。

其實，評價的確不應拘于一種形式，它應因人而異，因課而異。

十、說課程資源的開發(fā)與利用建議

⑴注重教師自身資源的開發(fā)、整合和利用

教師作為學生學習的引導者、合作者，其本身就蘊涵著豐富的教學資源。教師要積極參加教科研活動，增強教科研意識，提高科研能力，要走專業(yè)發(fā)展的道路，要不斷學習，提高自己的綜合能力，努力開發(fā)自身的資源，才能更好地駕馭本學科的教學。在課程資源的挖掘上，信息技術(shù)教師要力求將新技術(shù)、新應用引入教學，任務、項目的設(shè)計要貼緊生活、工作，要體現(xiàn)發(fā)展。例如，在學習Word時，我們可制作學?；颉痢凉拘麄鲀浴?/p>

⑵聯(lián)系生活實際，挖掘?qū)W生資源

教育家蘇霍姆林斯基曾反復強調(diào)：學生是教育最重要的力量，如果失去了這個力量，教育也就失去了根本。學生不僅是教育的對象，更是教育的重要資源。對學生資源的開發(fā)、整合，可積極利用學生所擁有的一些信息技術(shù)設(shè)備，發(fā)揮學生課程資源的重要作用，調(diào)動起學生的積極性，并利用好學生個體的特長。例如，我們進行多媒體技術(shù)的教學時，可設(shè)計制作電子相冊，制作宣傳廣告、課件等任務或項目。

重視學生課程資源的開展，就是注重學生本身，就是注重學生的發(fā)展。從這個角度講，對學生資源的開發(fā)和利用，是整個信息技術(shù)課程資源開發(fā)、整合和利用最重要的環(huán)節(jié)。

⑶重視教學信息資源的開發(fā)、整合和利用

信息技術(shù)課的教學信息資源包括兩類，其一是數(shù)字化資源，如教學軟件、專業(yè)資源網(wǎng)站等；其二是非數(shù)字化資源，如圖書、報刊、錄像等。教師應密切結(jié)合教學實際，收集、組織、開發(fā)必要的教學資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。充分開發(fā)、整合、利用數(shù)字化資源，發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，搜索、積累豐富的文本、聲音、圖片、視頻、動畫等資源。將所積累的資源有效整理，分類存儲，形成有效的信息技術(shù)課程資源庫。

⑷關(guān)注課堂點滴，捕捉生成資源

生成性課程資源一般是指在課堂教學中伴隨教學過程而產(chǎn)生的課程資源。課堂上學生發(fā)表的意見、觀點、建議甚至錯誤的回答都可能成為嶄新的課堂資源，它們稍縱即逝，但是有效利用這些生成性資源來輔助預設(shè)，能夠激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的靈感。課堂也會因為有了動態(tài)生成性資源而活躍，教學因為有了動態(tài)生成性資源而充滿生命的靈性，師生因為有了動態(tài)生成性資源而成長。

課堂小天地，天地大課堂。信息技術(shù)，是精彩的世界；我的世界，因信息技術(shù)而精彩。

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