教案課件是非常重要的教學資料，對于老師來說是不可或缺的。因此，在制作教案課件時，老師們需要花費一些時間。教案是教學過程中的核心，它起著指導教師教學的作用。因此，老師在編寫教案課件時需要注意以下幾點：

1.清晰的目標：教案課件應該明確教學的目標和期望的結果，從而幫助學生更好地理解和掌握知識。

2.合理的結構：教案課件應該按照邏輯順序編排，包括引入新知識、講解、練習和總結等環(huán)節(jié)，以便學生能夠有序地學習。

3.簡潔明了：教案課件應該盡量簡潔明了，避免出現冗長的文字和復雜的圖表，以免給學生帶來困惑。

4.豐富的教學資源：教案課件應該包含各種教學資源，如圖片、視頻、音頻等，以提供多種學習方式和豐富的教學體驗。

總之，編寫教案課件是一項需要仔細思考和準備的任務，只有將教學目標、內容和方法合理地安排好，才能進行高效的教學活動。如果您對“大班量的守恒教案”有更深入了解的需求，歡迎關注我們的主頁獲取更多相關信息。

大班量的守恒教案 篇1

大班容積的守恒教案

容積的守恒是物理學中的一個重要概念，也是大班容積的教學中不可忽視的內容。通過合理的教學設計和生動的教學方法，可以幫助學生深入理解容積守恒的原理和應用。本文將為您詳細介紹一套包含多個環(huán)節(jié)的大班容積守恒教案，旨在激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)他們的實際操作能力。

第一環(huán)節(jié)：引入

為了引發(fā)學生對容積守恒概念的興趣，教師可以通過實驗或動畫展示不同容器中液體的變化，引出容積守恒的概念。同時，提出一個問題，即當液體從一個容器流入另一個容器時，它們的容積是否會發(fā)生變化。引導學生進行思考和討論，并提出個人的意見。教師可以根據學生的回答進行引導，進一步解釋容積守恒的原理。

第二環(huán)節(jié)：理論學習

在引入環(huán)節(jié)后，教師可以進行容積守恒原理的講解。通過圖示和實例的介紹，教師可以向學生闡釋容積守恒的概念和數學表達式。同時，通過實際的問題，教師可以引導學生應用容積守恒原理進行計算和分析。例如，教師可以提問：“如果一個容器中的液體減少了一部分，那么另一個容器中的液體是否會發(fā)生變化？如果是的話，那么它將如何變化？”通過這樣的問題，學生可以更好地理解容積守恒的概念。

第三環(huán)節(jié)：實驗操作

為了幫助學生更好地理解和應用容積守恒的原理，教師可以設計一些與實際生活相關的實驗操作。例如，可以給學生準備兩個容器和一定量的水。要求學生在一個容器中放入一些水，然后通過一根細管將水從一個容器流入另一個容器，觀察液體在兩個容器中的變化情況。通過實際操作，學生可以直觀地感受到容積守恒的原理，并將理論知識與實際操作相結合。

第四環(huán)節(jié)：分組討論與總結

在實驗操作環(huán)節(jié)結束后，教師可以要求學生分成小組進行討論和總結。每個小組可以根據自己的實驗結果，討論液體的容積是否發(fā)生變化，并解釋原因。同時，教師也可以引導學生思考其他應用容積守恒原理的實際問題，例如“水塔如何控制水位？”或“汽車油箱的容積如何計算？”通過小組討論和總結，學生可以彼此交流思想，加深對容積守恒概念的理解。

第五環(huán)節(jié)：拓展應用

為了進一步拓展學生的應用能力，教師可以提供一些拓展性的問題和實際案例。例如，教師可以給學生提供一些容積守恒相關的問題，要求學生用所學知識解決。同時，教師還可以向學生介紹一些與容積守恒相關的實際應用，例如城市給排水系統(tǒng)和熱力系統(tǒng)的設計。通過拓展應用，學生可以將容積守恒的原理與實際問題相結合，提高他們的綜合能力和解決問題的能力。

通過以上環(huán)節(jié)的設計和實施，可以幫助學生對大班容積的守恒有一個深入的理解。通過實驗操作和拓展應用，學生不僅可以掌握容積守恒的概念和原理，還可以培養(yǎng)他們的實際操作能力和解決問題的能力。在教學中，教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動思考和探索。通過生動有趣的教學方法和豐富的教學內容，可以提高學生的學習效果和學習興趣。

大班量的守恒教案 篇2

1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。

2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

3、提高數數的興趣和積極思維的能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

一。復習點數6。

海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

二。學習數的守恒。

1．幼兒表演。

（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。

2．茶杯配茶盤。

（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”

（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。

（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

（4）總結：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。

4．請幼兒做兩種難度的操作單。

1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2．室外游戲——春風吹。

（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是x個人。

活動前，我引導幼兒用兒歌的形式對五以內的數字復習，激發(fā)了幼兒擴展的興趣，顏色不一的魔術帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數值的守恒，整個活動體現了孩子為主體，老師為主導的和諧師生關系，絕大多數幼兒能主動去學，發(fā)現，探索，達到了預期的目標，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節(jié)奏感還要強些，內容緊湊些。

大班量的守恒教案 篇3

活動目標：

1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問題的能力。

2、體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)好奇心及求知欲。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

洞洞板學具 圖形袋人手一份 空白紙兩大張

活動過程：

一、出示正方形與長方形，引導幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。

1.教師出示正方形與長方形，提問：小朋友，老師手里拿的什么?這兩個圖形一樣大嗎?為什么?

2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，兩個圖形重疊，比較兩個圖形的大小。

方法2：可以用數格子的方法

方法3：用洞洞板學具擺棋子的辦法

4.師幼驗證尋找的方法，嘗試學習用擺棋子的方法比較大小。

1) 幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗證。

2) 學習移動棋子的方法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子，根據棋子所占格子的數量得出結論。移動棋子位置，把兩個圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。

3)小結：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。

二.為幼兒園設計“草坪”幼兒第二次動手操作，進一步面積守恒。

1.教師提出任務：幼兒園要修草坪，請小朋友來設計草坪的外形!

2.教師出示自己設計的草坪，請幼兒觀察。

3.幼兒第二次操作，要求：和老師設計的草坪面積一樣大，形狀不一樣。

4.教師展示所設計草坪，師幼驗證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業(yè)單

1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

四.師幼講評作業(yè)單，幼兒整理操作材料。

課后反思：

幼兒園的數學教育活動應密切聯系幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學內容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點轉化成一節(jié)操作性和探究性很強的一節(jié)教學活動，同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉化成數單位格子的大小或移動棋子的面積與個數的方法。整個活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預期的目標。

大班量的守恒教案 篇4

活動名稱：

（6以內）數的守恒

活動目標：

1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。

2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

3、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

設計教師：李立平

活動過程：

一、復習點數6。

海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

二、學習數的守恒。

1、幼兒表演。

（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。

2、茶杯配茶盤。

（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。

（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

（4）總結：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

3、將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一

樣重新在做。

4、請幼兒做兩種難度的操作單。

活動延伸：

1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2、室外游戲——春風吹。

（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是x個人。

大班量的守恒教案 篇5

面積守恒幼兒園大班數學教案反思

在這個快速發(fā)展的社會中，數學作為一門基礎學科，對孩子們的學習能力和思維邏輯有著重要的影響。為了提高孩子們的數學素養(yǎng)，我設計了一堂有關面積守恒的數學教案。本教案旨在通過生動有趣的教學方式，讓孩子們深入理解面積守恒的概念，并能應用于實際情境中。在教學過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)和問題，同時也學到了很多有關教學的經驗和技巧。以下是對本教案的詳細反思。

首先，我通過引入一個有趣的故事情境來激發(fā)孩子們的學習興趣。我設計了一個小故事，講述了一只愛玩耍的小猴子和一群可愛的小鳥之間的冒險故事。在這個故事中，小猴子帶著小鳥們進行一次面積守恒的尋寶之旅。孩子們在聽故事的過程中，對面積守恒有了初步的了解，并激發(fā)了他們求知欲和參與的積極性。

接下來，我通過一些簡單的游戲和活動幫助孩子們進一步掌握面積守恒的概念。比如，我設計了一個面積守恒挑戰(zhàn)賽，將孩子們分成小組進行比賽。每個小組都需要根據一定規(guī)則，用紙塊拼出相同的形狀，并計算形狀的面積。這個游戲既培養(yǎng)了孩子們的合作能力，又鍛煉了他們的計算能力和觀察力。

在教學過程中，我遇到的一個問題是如何讓孩子們理解面積守恒的概念。剛開始，孩子們很難理解什么是面積守恒以及它的應用。為了解決這個問題，我設計了一個實際情境的案例：小猴子和小鳥們尋找寶物的故事。通過這個案例，我讓孩子們親身體驗了面積守恒的應用，從而更好地理解了概念。

另一個需要改進的地方是我在設計活動時，沒有充分考慮到孩子們的個體差異和需求。在某些活動中，一些孩子可能需要更多的輔導和指導，而一些孩子則可能需要更多的挑戰(zhàn)和自主學習的機會。為了解決這個問題，我在以后的教學中，會更加細致入微地觀察每個孩子的表現，并根據他們的需求做出相應的調整和安排。

另外，反思本教案的有效性時，還需要考慮到孩子們是否真正理解了面積守恒的概念，并能夠在實際生活中應用。為了評估他們的學習效果，我設計了一個小測驗和實踐任務，讓孩子們能夠運用所學知識解決實際問題。通過觀察孩子們的答題和表現，我發(fā)現絕大多數孩子都能正確理解并應用面積守恒的概念，這讓我對本教案的有效性感到非常滿意。

綜上所述，這堂面積守恒的數學教案在讓孩子們深入理解概念、培養(yǎng)他們的數學運算能力和觀察力方面取得了一定的成效。通過故事情境、游戲和實際情境案例的引導，讓孩子們在活動中體驗到了數學的樂趣，并能應用所學知識解決實際問題。雖然在教學過程中也存在一些問題和挑戰(zhàn)，但通過反思和改進，我相信能夠更好地提高教學效果，讓更多的孩子受益于這堂課。我將繼續(xù)不斷學習和成長，為孩子們的數學教育盡一份微薄之力。

大班量的守恒教案 篇6

設計意圖：

《綱要》指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”我選擇這個活動源于班中遇到的一些現象：我們小朋友收集的圖書有兩種形狀，一種是正方形的，一種是長方形的。那天請小朋友幫忙整理的時候，要求按從大到小的順序排列，這時有兩個小朋友爭論開了，一個說“正方形的書大！”另一個卻堅持說長方形的書大，一直爭不出個所以然來。在拼圖活動中，當一個圖形改變，或者把它分成幾份，拼成另一個圖形時，幼兒就認為原來的圖形和現在的不一樣大了等等，針對這些現象，我發(fā)現面積守恒對于大班孩子來說還是個比較抽象的概念。

《綱要》中指出5—6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發(fā)現淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，通過拼擺圖形的系列活動，訓練幼兒感知面積守恒的能力。

活動目標：

1、借助多媒體課件，通過操作拼擺圖形，感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恒。

2、喜歡探索，在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力，體驗成功的樂趣。

活動準備：

教具：電子白板課件

視頻轉換儀

背景音樂《安妮的仙境》、《月光》

學具：長方形、正方形、梯形模板人手一份

小三角形若干

鉛筆、記錄表人手一份，如圖：

活動重點：充分發(fā)揮幼兒的主動操作性，通過實際操作，初步體驗圖形面積的守恒。

活動難點：理解圖形的面積不會受其擺放形狀的變化而改變，在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力，體驗成功的樂趣。

活動過程：

一、設置情境，激起興趣

師：小朋友們，喜歡玩拼圖游戲嗎？小猴和小兔也喜歡玩這種游戲。 師：游戲開始了，他們每人從盤里拿出一個三角形，這兩個三角形大小怎么樣？為什么？（一樣）有不同意見嗎？

師：看著差不多，怎么比大小呢？（重疊起來）

（評析：從小動物們玩拼圖游戲導入，很自然的引出拼圖時用到的材料——三角形，而數學活動一向追求科學、嚴謹性，若教師直接說給出的三角形大小是一樣的，對孩子而言缺乏科學依據，而且難以置信，為此通過重疊的方法讓孩子進行操作、比較，親身實踐明白所給的三角形大小都是一樣的，為下面比較圖形大小做好鋪墊。而在重疊的時候，教師不再單一的將一個三角形疊在另一個三角形上，而是在兩個三角形上做上了標記“1”和“2”，通過正反重疊，即雙向驗證，以此來證明兩個三角形大小是一樣的，遵循了數學的科學、嚴謹性原理。）

師：桌上也有一盤三角形，請小朋友任意選兩個來比一比，看看大小怎么樣？

師小結：當兩個圖形看著差不多比不出大小的時候，重疊法真是個好方法。

二、比較圖形大小，感知圖形面積的守恒

1、師：小猴和小兔就用這些大小一樣的三角形拼出了正方形、長方形和梯形，看看這三個圖形之間藏著什么秘密？他們大小怎么樣？

師：有什么辦法比出來嗎？看看桌面上有些什么材料？（長方形、正方形、梯形的模板，還有一盤相同大小的小三角形。）

師：請你任意選擇兩個圖形來比一比，看看你發(fā)現了什么？

（評析：考慮到兩次操作“比較正方形和長方形”、“比較平行四邊形和梯形”是在相同層面上的比較，沒有遞進關系，為此把兩個環(huán)節(jié)縮成一個環(huán)節(jié)，四個圖形縮成三個圖形即正方形、長方形和梯形，同時在時間上也能更好的把握。另外，平行四邊行對于大班幼兒來講還是存在一定的難度，幼兒之間存在個體差異，不妨將老師提供的平行四邊形放到延伸部分，放在班級區(qū)角讓孩子操作，方便教師對幼兒進行個別指導，從而使每個孩子都有一定的提升。）

2、幼兒操作

（1）教師巡回指導，鼓勵幼兒自由探索，嘗試如何將四個三角形不重復、不覆蓋的放入這兩個圖形中，讓幼兒自己摸索掌握方法。

（2）拼好后提醒幼兒觀察自己選用的兩個模板是由幾個三角形拼成的。

3、討論：

（1）你拼了哪兩個圖形，你發(fā)現了什么？（個別、師幼集體驗證）

（評析：活動中增加了一個視頻轉換儀。視頻轉換儀能較直觀的表現幼兒在操作中出現的錯誤，教師也便于進行糾正。利用視頻轉換儀的演示功能，讓不成功的孩子把自己的模板拿上來，集體檢驗后，讓大家一起來幫他，最后集體總結出規(guī)律：如正方形的拼法，是三角形的長邊對著正方形的邊等等。最后小組成員間相互檢查，糾正，讓大家都獲得成功，體驗數學的科學、嚴謹。）

（2）三個圖形一樣大嗎？為什么？（三角形數量相等，三個圖形面積大小一樣，

沒拼好的孩子馬上調整過來）

（評析：這里增加了一個“自我調整”的環(huán)節(jié)，考慮到孩子之間存在著個體差異，特別是一些能力弱的孩子，當教師講解方法之后，給予這些孩子思考的空間，調整自己的構思，積累經驗。同時本領大的孩子也有更多的時間和機會進行思考，發(fā)現其中的奧秘。）

（3）師小結：小朋友用同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形、梯形，形狀變了，但大小沒有變，他們是一樣大的。

三、圖形組合、變化，體驗圖形面積守恒

1、師：小朋友們真愛動腦筋，幫助小猴和小兔解決了難題，現在它們還想來考考我們，它們將這三個圖形進行了組合，拼成了房子的屋頂和墻面，小猴說：“小兔，我拼的房子的屋頂和墻面合在一起的面積比你的大?！毙⊥谜f：“不對、不對，我拼的才比你的大呢？”就這樣，兩個人又發(fā)生了爭執(zhí)。

小兔1： 小猴2：

相應的問號處。

2、幼兒交流： 師：請你們來猜一猜，它們需要幾個三角形才能拼成？將你們的猜測填在表格中

師：你覺得小猴拼的房子的屋頂和墻面合在一起的面積大還是小兔的大？為什么？（幼兒大膽表達自己的想法）

師 ：那么結果到底是誰大誰小呢？請你選擇一個圖案來拼一拼，拼的時候先把房子的屋頂和墻面的形狀拼好，再把三角形拼在上面，拼好后數一數每個圖案用了幾個三角形？將結果填在記錄表中。

3、幼兒操作

4、幼兒再次交流：

師：一共用了幾個三角形？你發(fā)現了什么秘密？

5、出示記錄表

小結：雖然這些圖案他們的形狀不一樣，但他們都是用相等數量的同種三角形拼成的，他們的面積大小是一樣的。

（評析：從三個圖形中任意選兩個圖形組合變成了房子，先讓幼兒猜測，發(fā)展孩子的邏輯思維能力，然后通過“做中學”的方法進行驗證，從記錄表中清晰、明了的得出結論，再一次理解圖形面積的守恒。）

四、活動延伸：將平行四邊形、三角形等圖形投放到區(qū)域

師：后來小猴和小兔又拼出了造型不一樣的房子，這次結果又會怎么樣呢？老師將這些圖形的模板放在區(qū)域中，感興趣的孩子可以去研究一下，下次我們再來討論。

（評析：引入平行四邊形、三角形等特殊圖形再次組合拼出造型不一的房子，以此吸引孩子的眼球，將“問題”拋給孩子，鼓勵孩子大膽探索，找尋奧秘。）

活動反思：

本次活動關注的是幼兒的自身操作，在幼兒操作中發(fā)現結果，寓知識于現象中。在第一個環(huán)節(jié)加入了一個“三角形比大小”的環(huán)節(jié)，目的就是讓孩子通過操作比較，知道我們今天所用的三角形材料都是一樣大的，只有操作材料相同的情況下，用4個三角形拼出的圖形面積才是一樣大的，教學具才能真正做到有效的為教學服務。整個活動中，考慮到了孩子的主體作用，始終把孩子放在首位，孩子們通過多次層層遞進的操作與探索，發(fā)現雖然這些圖形的形狀各不相同，但它們都用了4個相同大小的三角形，所以它們的面積大小是一樣的。

大班量的守恒教案 篇7

大班容積守恒的教案及反思

導語：

大班容積守恒是初中物理教學中的重要內容之一，涉及到物質的輸運、擴散等基本概念和實際應用。在教學中，我們需要設計出生動有趣的教案，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。以下為一份詳細的大班容積守恒的教案及反思。

一、教學目標：

1. 理解和掌握大班容積守恒的基本概念和原理。

2. 能夠運用容積守恒定律解決實際生活中的問題。

3. 培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。

二、教學內容：

1. 容積守恒的基本概念和原理。

2. 液體在容器中的流動和擴散。

3. 液體的密度和質量守恒。

三、教學過程：

1. 導入（10分鐘）

通過展示圖示和問題導入，引起學生對容積守恒的思考和興趣。

示例：小明一直以為放入一個不可破的容器中的水能夠準確地相等于容器的容量，但最近的實驗結果使他感到困惑……請大家思考一下：容器中的液體為什么不會滿溢出來呢？

2. 理論講解（15分鐘）

通過講解容積守恒的概念、定律和原理，解釋液體在容器中的流動和擴散現象，引導學生逐漸理解容積守恒的重要性。

3. 實驗演示（20分鐘）

設置一個小型的實驗，讓學生觀察和探究液體在容器中的流動和擴散現象，進一步加深學生對容積守恒的理解。同時，規(guī)劃一個適當的實驗記錄表，讓學生記錄實驗過程和結果。

4. 分組討論（15分鐘）

將學生分為小組，分析并解決實驗中的問題。指導學生根據實驗結果推測容積守恒的原理，并討論實驗中的誤差和改進方法。

5. 拓展應用（20分鐘）

通過一些實際生活問題或場景，引導學生運用容積守恒定律解決實際問題，提高學生的應用能力和思維能力。

6. 總結與小結（10分鐘）

總結容積守恒的基本概念和原理，并檢查學生對理論知識和實驗結果的理解情況。引導學生思考和總結容積守恒的作用和意義。

四、教學反思：

1. 教學準備：教師在教學前需要認真準備教案、實驗器材和相關教輔材料，確保教學順利進行。

2. 多媒體輔助：在教學過程中，充分利用多媒體技術，通過展示圖片、視頻等形式，使內容更加生動有趣，吸引學生的注意力。

3. 實踐活動：通過實驗演示和分組討論，激發(fā)學生的探索興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。

4. 拓展應用：結合實際生活問題，引導學生能夠運用容積守恒定律解決實際問題，擴展學生的思維和應用能力。

5. 綜合評價：通過實驗記錄表、討論活動和課堂小結，及時了解學生對知識掌握情況，發(fā)現問題并及時給予指導和反饋。

通過以上教案設計和教學反思，希望能夠在大班容積守恒的教學中做到更生動具體，激發(fā)學生學習興趣，增強他們的學習動力和積極性。同時，通過實踐活動和拓展應用，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠運用所學知識解決實際問題，提高他們的學習效果和綜合素質。

大班量的守恒教案 篇8

大班容積的守恒教案

在物理學中，守恒定律是指在某個系統(tǒng)中，一些量的總和保持不變。而大班容積的守恒教案則是針對教室中的容量問題展開的一項教學計劃。通過生動、具體的教學活動，讓學生深入了解大班容積的守恒性質，并能夠靈活運用這一概念解決實際生活中的問題。

一、內容概述：

本教案主要涉及班級容積的守恒問題。通過引入實際案例，如灌裝問題、容器交換等，讓學生進行觀察、分析、實驗和討論，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和團隊合作意識。

二、教學目標：

1. 了解和掌握容積的概念；

2. 理解大班容積守恒的原理；

3. 學會運用容積守恒原理解決實際問題；

4. 培養(yǎng)學生的觀察、實驗和分析能力；

5. 發(fā)展學生的團隊合作和表達能力。

三、教學重難點：

1. 如何將容積概念引入課堂，并讓學生理解和掌握它；

2. 如何通過實際案例讓學生進行觀察、實驗和分析，并引導他們進行討論和總結。

四、教學過程：

1. 引入容積概念（20分鐘）：

教師通過一個簡單的實驗，讓學生觀察不同形狀的容器，討論容器的容積概念，并引導他們思考容積與容器形狀的關系。

2. 實際案例分析（40分鐘）：

教師提供一個灌裝問題的實際案例：某公司需要將一種液體從一個大容器倒入一系列小容器中，并要求每個小容器中的液體體積相等。學生分成小組進行觀察和實驗，研究如何實現液體的均勻分配，同時探索大班容積的守恒性質。

3. 總結討論（20分鐘）：

學生展示他們的實驗結果，并進行討論。教師引導學生總結灌裝過程中容積的守恒原理，并引導學生將守恒概念運用到實際問題中。

4. 拓展應用（20分鐘）：

教師提供一些實際生活中的容積問題，并鼓勵學生運用所學知識進行解答。例如，某家庭在家庭清潔日時需要將一桶清潔劑均勻倒入幾個瓶子中，學生需要計算每個瓶子的容積。

五、教學評價：

1. 通過學生的觀察、實驗和分析情況，教師對學生的實踐能力和團隊合作意識進行評價；

2. 通過學生的解答和表達情況，教師對學生的思維能力和表達能力進行評價；

3. 通過學生的總結和應用情況，教師對學生對容積守恒原理的掌握情況進行評價。

六、教學延伸：

教師可以引導學生進行更多的實際案例分析，如液體混合、溶液配制等問題，通過實踐和討論，拓展學生對容積守恒概念的應用范圍。同時，教師還可以引導學生進行容積單位換算和相關計算，提高學生的計算能力。

通過以上教學過程，學生將能夠深入了解和掌握大班容積的守恒性質，并能夠運用這一概念解決實際生活中的問題。同時，學生們的思維能力、實踐能力和團隊合作意識也將得到有效的培養(yǎng)和提高。

大班量的守恒教案 篇9

容積守恒大班教案

一、教學目標：

1、學生能夠理解和運用容積守恒原理。

2、學生能夠使用實驗和計算方法解決與容積守恒相關的問題。

二、教學重難點：

1、理解容積守恒原理的內涵和實質。

2、掌握在容積守恒應用題中運用容積守恒原理求解的方法。

三、教學方法：

1、板書法結合示范法。

2、講解-分類-演練-歸納總結

四、教學內容：

1、容積守恒原理

容積守恒原理是指，在同一時間內，一定容積的流體通過本體積內任何一個截面的流量相同。

容積守恒原理體現了質量守恒定律和連續(xù)性方程之間的關系，也是液體力學學科的基本原理之一。

2、容積守恒的應用

（1）流速計算

由于容積守恒原理，我們可以利用流經管道中某些截面的容積流量相等來計算流速。

假設水流通過管道截面1的流量為Q1，管道截面2的流量為Q2，截面1的截面積為S1，截面2的截面積為S2。由于在同一時間內，容積流量相等，因此：

Q1=Q2

S1v1=S2v2

其中v1和v2分別是流速。

則

v1=S2/S1×v2

（2）疏水口流量計算

通過在管道上加裝疏水口，可以將流體蒸汽所具有的熱和冷卻水完全分離，蒸汽和冷卻水的容積流量都可以在疏水口測定得到。

因此我們可以利用容積守恒原理，計算出管道中物質的流量。

（3）加速度和流量的關系

在該實驗中，可以利用容積守恒原理和流量變化與加速度變化的關系來測量重力加速度。

實驗裝置由流量計、流量調整閥、緊壓器、輸送管和閥門組成。在等高滴流過程中，因為總容積流量一定，所以流量的增加必然導致加速度增加。

則，通過測量流量的變化和流經過的時間，可以計算出加速度的值。

五、教學案例：

小劉使用60秒鐘流量計量了自來水管道的容積流量，得到了1m3；而大劉在計量自來水管道容積流量時使用了90秒鐘，得到了僅有0.5m3。請問兩個測量結果的流量與流速是否相同？

解答：由于在同一時間內，一定容積的流體通過本體積內任何一個截面的流量相同，所以，兩個測量結果的流量應該相等，即Q1=Q2：

1=0.5

假設截面1和截面2的面積分別為S1和S2，且假設在截面1處流速為v1，在截面2處流速為v2，則根據容積守恒原理可以得到：

S1v1=1

S2v2=0.5

因為S1/S2=2，所以

v1=2v2

即小劉測量的流速是大劉測量的兩倍。

六、教學評價：

1、測試題

1）一個水管1的截面積為1m2，水管2的截面積為0.5m2，水管1的流速為2m/s，求水管2中的流速。

2）請說明疏水口的原理及應用。

2、教學反思

本課程采用了板書法結合示范法，講解-分類-演練-歸納總結等教學方法，旨在幫助學生快速理解容積守恒原理的內涵和應用方法。

通過疏水口流量計算、流速計算、加速度流量關系三個應用案例的介紹和分析，讓學生在實際應用中理解容積守恒原理，更深刻地了解該理論的實質和應用價值。

通過測試題的安排，評估學生對學科知識的理解和掌握程度，并進一步促進學生知識的提高和應用。

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