教案課件是教師工作中的重要組成部分，每位教師都很熟悉編寫教案課件的過程。重視創(chuàng)新的教師能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，難道你不為編寫教案課件而困擾嗎？關(guān)于“尊嚴(yán)的課件”，欄目小編為您收集了一些相關(guān)資料，建議您收藏此頁面，以便日后再次訪問！

尊嚴(yán)的課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文四年級(jí)下冊(cè)第七課《尊嚴(yán)》。

設(shè)計(jì)理念：

《尊嚴(yán)》是一篇小學(xué)精讀課文，是感化人性的的篇幅，教學(xué)中著重使學(xué)生通過了解南加州沃爾遜小鎮(zhèn)哈默這個(gè)人物的生活片段來體會(huì)高尚的人格尊嚴(yán)，從而為自己造化一片美好的心靈和人格魅力，知道做人要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人。

教學(xué)中首先要讓學(xué)生初讀課文，特別是課文中刻畫人物形象的字句，做到初讀、細(xì)度、精讀，從精讀中感悟人生、體會(huì)人品，因?yàn)椤蹲饑?yán)》這篇課文主要寫了一個(gè)典型人物——美國石油大王哈默。哈默年輕時(shí)候，在一次遇難中挨餓卻拒絕了別人為他送去的食物，堅(jiān)持要用自己的勞動(dòng)來換取食物，哈默以自己的行動(dòng)來維護(hù)了做人的尊嚴(yán)。正是哈默的這般人品為他創(chuàng)造了巨大的財(cái)富。這個(gè)做人的道理要讓學(xué)生從閱讀中慢慢品味出來，才是最真實(shí)的感悟。所以精讀課文則是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。然后向?qū)W生提出一些不同的問題，讓他們質(zhì)疑，從質(zhì)疑中引發(fā)探討，探討的核心是：“臉色蒼白，瘦骨如柴”的那個(gè)年輕人為什么不吃杰克遜送給他的食物。探討中要尊重學(xué)生的人格，崇尚自主，凸顯探討的“民主自由”。這樣會(huì)使學(xué)生既有靈活的思維性，又有群體的合作性。最后通過熟讀和探討來領(lǐng)悟人性的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“沃、呈、堪、杰、捶”6個(gè)生字；會(huì)說會(huì)寫“尊、沃、呈”等14個(gè)字組成的詞語。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者刻畫人物的方式。

3、深切體會(huì)主人公的品質(zhì)，知道從小要有做人的尊嚴(yán)。

4、能正確流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字和熟讀感悟課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

從哈默的人品中領(lǐng)悟做人的道理。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

老師為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于貪圖享樂的人物故事，故事創(chuàng)設(shè)的主要是一個(gè)在生活中不勞而獲、貪圖享樂、投機(jī)取巧的人物畫面，最后落入陷阱。講完故事以后告訴同學(xué)：下面還有一個(gè)故事，內(nèi)容和前面的故事決然不同，你們是否想聽一聽？這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生帶著欲望進(jìn)入正體的另一個(gè)故事。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的心理意念，教師在創(chuàng)設(shè)一個(gè)與文本相關(guān)的故事情境來引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。教師引導(dǎo)性的談話：老師剛才講的這個(gè)故事中的人物由于他投機(jī)取巧、貪圖享樂，沒有實(shí)干，所以最后換來的是一個(gè)苦果。我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)故事（哈默的故事）所發(fā)生的事情往往和前面的故事相反。故事中的哈默與那個(gè)貪圖享樂的人物有哪些不同，最后他有一個(gè)什么樣的后果。這樣的導(dǎo)入，使得前后兩個(gè)故事情境形成強(qiáng)烈的反差，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又為“什么是尊嚴(yán)”做下了鋪墊。學(xué)生就帶著問題和欲望自然地進(jìn)入到《尊嚴(yán)》這篇課文中。。

二、探究課文

1、觀察插圖，引發(fā)閱讀。

（1）、教師引導(dǎo)觀察方法。

（2）、通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

（這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是讓學(xué)生與課前故事的對(duì)話。）

2、帶著圖意初讀課文、了解課文內(nèi)容。

（1）、自由輕聲朗讀，把課文讀正確、流利。

（2）、小組朗讀，讓同學(xué)互相認(rèn)識(shí)自己不會(huì)讀的字詞。

3、全體朗讀，讀出節(jié)奏、讀出感情。

4、最后再把描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子讀熟、讀透。

5、勾畫出課文中讓你體會(huì)最深的句子。

6、小組討論

（1）課文中的故事主要寫了什么？

（2）故事中的主要人物是誰？他與課前故事的人物有什么差異？

（設(shè)計(jì)意圖：本文重在閱讀，目的是通過閱讀感知課文意蘊(yùn)，體會(huì)文本情境，讓學(xué)生在感悟中受到思想啟迪，學(xué)會(huì)做一個(gè)具有尊嚴(yán)的人。）

三、領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

默讀課文，然后把每個(gè)段落描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話的句子分別用不同顏色的筆勾畫下來，進(jìn)一步細(xì)讀。

尊嚴(yán)的課件 篇2

教學(xué)要求

1．理解課文內(nèi)容。

2．從描寫中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。

3．理解句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因

他有尊嚴(yán)?！钡暮x。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

從描寫中體會(huì)尊嚴(yán)的含義。

課時(shí)劃分

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．解題。

(1)板書“尊嚴(yán)”

(2)理解“尊嚴(yán)”的意思。

（3）生自由講后歸納。 (“尊嚴(yán)”指的是“尊貴莊嚴(yán)”。)

（4）齊讀“尊嚴(yán)”后完成練習(xí)（小黑板出示）。

(尊嚴(yán))的講臺(tái) 尊嚴(yán)的(人格)

(尊嚴(yán))的法律 尊嚴(yán)的(國旗)

民族的(尊嚴(yán)) 尊嚴(yán)的(法庭)

(尊嚴(yán))的心靈……

2．引入正課。

(1)老師叫你們填這么多“尊嚴(yán)”的目的是要認(rèn)識(shí)到尊嚴(yán)在生活中

十分重要。

(2)現(xiàn)在我們自由學(xué)習(xí)一篇講尊嚴(yán)的文章。

二、學(xué)文。

1．自學(xué)，完成以下任務(wù)。

(1)認(rèn)識(shí)二類生字。

(2)默讀課文了解：

①文章講了誰、什么事?

②你讀懂了文中的哪些內(nèi)容? (10分鐘左右自學(xué))

2．反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

(1)通讀二類生字。

(2)解決①②題。

①文章講的是美國石油大王哈默年輕時(shí)，身處饑餓面對(duì)擺在面前的美

食，堅(jiān)持付出勞動(dòng)后進(jìn)食，最后為杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)所欣賞的故事。

②學(xué)生自由發(fā)表對(duì)課文的理解。

（年輕人是逃難的人，他很餓，但是不肯隨便吃別人的食物；這個(gè)年輕人堅(jiān)持要幫助別人勞動(dòng)后才肯吃別人的東西；年輕人后來成了石油大王；杰克遜大叔因?yàn)橄矚g他，所以要把女兒許配給他；年輕人現(xiàn)在是窮光蛋，可他擁有尊嚴(yán)，是個(gè)愛勞動(dòng)的人……任由學(xué)生眾說紛壇，不會(huì)說的讓他聽后也講講)

(3)師肯定引導(dǎo)：大家七嘴八舌就把課文的內(nèi)容講完了，而且講得很精彩，理解力很強(qiáng)?，F(xiàn)在我們要解決大家不理解的問題。

3．再通讀課文，提出問題，解決問題。

(1)任由學(xué)生質(zhì)疑（估計(jì)學(xué)生有如下問題）。

①問題一：逃難的人都顧不上說話，狼吞虎咽地吃東西，這個(gè)年輕

人為什么不肯這樣做。

②問題二：這個(gè)年輕人為什么不先吃飯?jiān)俑苫?

③問題三：這個(gè)年輕人為什么這么愛干活?

④問題四：杰克遜大叔真的需要捶背么?

⑤問題五：杰克遜大叔為什么會(huì)欣賞他?

⑥問題六：杰克遜大叔說：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百

是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)”是什么意思?

⑦問題七：這個(gè)年輕人為什么會(huì)成為石油大王?

(2)討論、互教后將問題歸納為以下幾條：

①作者怎樣描寫這個(gè)年輕人的語言、外貌、動(dòng)作?

②從作者的描寫中你了解到這是一個(gè)怎樣的人?

（3)解決問題。

找出表現(xiàn)年輕人外表、神態(tài)、語言、動(dòng)作的語句勾畫上自己喜歡的符號(hào)。

現(xiàn)在好好研究年輕人的外表、神態(tài)、語言、動(dòng)作再聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況，說說表現(xiàn)了年輕人的什么性格特征?

①從年輕人的外表“臉色蒼白、骨瘦如柴”，從他后面與逃難人一樣

的“狼吞虎咽”看出他當(dāng)時(shí)非常餓。

②從年輕人非常餓又不肯吃人家的食物看出他是一個(gè)很有自尊的人，是一個(gè)愛勞動(dòng)的人。

(師遇上這種情況及時(shí)將話題引導(dǎo)到語言、動(dòng)作上，如：把年輕人不肯吃人家東西的過程找出來。或者找出年輕人不肯吃人家東西時(shí)說了什么、又做了什么?)

③從年輕人的語言上看出這是一個(gè)決不白吃白喝的有尊嚴(yán)的人。

④從他的動(dòng)作上看出這是一個(gè)勤快的人。

⑤從他的語言，如“您”、“不，我現(xiàn)在就做……”可以看出這是一個(gè)

講禮貌、自尊的人。

(4)師及時(shí)歸納總結(jié)。(用練習(xí)完成)

講得好，大家通過分析人物的語言、外貌、動(dòng)作，基本上了解了

①這是一個(gè)人與一同逃難的人不同，逃難人的表現(xiàn)是連一句謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。而他則一定要先勞動(dòng)才肯吃，這是采用了對(duì)比的寫法。目的在于強(qiáng)調(diào)這個(gè)年輕人與眾不同(一個(gè)成語)，因?yàn)樗麚碛惺队诔Ｈ说淖饑?yán)。

②這尊嚴(yán)就是要用勞動(dòng)去換取幸福，有了這尊嚴(yán)，就會(huì)創(chuàng)造出巨大的財(cái)富，就會(huì)使你成為大富翁。

三、自由選一處背誦(或同學(xué)們拓展課外講一些與尊嚴(yán)有關(guān)的故事與話語。)

四、出示有關(guān)尊嚴(yán)的名言與學(xué)生同誦。

五、總結(jié)。

學(xué)了《尊嚴(yán)》一文，大家認(rèn)識(shí)了石油大王哈默的為人，也理解了尊嚴(yán)是無價(jià)之寶，認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)是與尊嚴(yán)結(jié)合在一起的，有尊嚴(yán)，才會(huì)去勞動(dòng)，去爭(zhēng)取，才會(huì)有美好的未來，希望大家都用尊嚴(yán)去筑我們未來的人生。

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：讀下面的句子，回答問題。

①那些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

②有一個(gè)人例外，就是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年人。他仰頭問杰克遜大叔說：“先生，吃您這么多東西，您有什么括兒需要我做嗎?”

（1）上面的兩句話采用了 的寫法，這個(gè)例外的年青人是個(gè) 的人。

（2）從上面抄寫一個(gè)寫?zhàn)I極了的成語，一個(gè)形容極瘦的成語。

（3） 從上面找出下列詞語的反義詞。

俯身——（ ） 紅潤(rùn)——（ ）

2. 這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西了，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”

（1） 年輕人目光灰暗的原因是什么？

（2） 年輕人說的話告訴了我們什么？

板書設(shè)計(jì)：

7* 尊嚴(yán)

臉色蒼白

骨瘦如柴—有什么活兒需要我做

年輕人 目光灰暗—不能吃您的東西

不能不勞動(dòng)就得到食物 尊嚴(yán)

蹲下捶背—現(xiàn)在就做，做完就吃

石油大王

留下幫工—狼吞虎咽

教學(xué)后記：

年 月 日

資料提供者：

尊嚴(yán)的課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟人物形象、懂得什么是尊嚴(yán)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事：有這樣一個(gè)年輕人，他曾經(jīng)和一群逃難者來到一個(gè)小鎮(zhèn)上。年輕人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，

此時(shí)，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯啊！可是，當(dāng)杰克遜大叔遞給他食物時(shí)，年輕人卻堅(jiān)持先勞動(dòng)再吃飯。二十年后，這個(gè)年輕

人住進(jìn)了豪華的別墅，擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財(cái)富！他就是美國石油大王--哈默。

師：聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?

生：----

師：就讓我們帶著這些疑問學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中尋找答案，體會(huì)深刻的道理。

二、初讀課文

1、師出示要求：朗讀課文，讀正確、讀流利、解決生字詞。

指生讀，其他學(xué)生跟讀。

齊讀生字詞。

鞏固：做達(dá)標(biāo)作業(yè)第一題，看拼音、寫詞語。

2、瀏覽課文，想一想，課文講了一件什么事？

3、思考，課文中表現(xiàn)年輕人維護(hù)自己尊嚴(yán)的是哪幾個(gè)自然段？2--5自然段。

看看作者是怎樣來寫的？

三、分析課文

（一）、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。

學(xué)生找出三次對(duì)話。

（二）、分析第一次對(duì)話

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話，想一想，這個(gè)年輕人給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。

學(xué)生自由讀課文，再書中畫出來。

生：----

師總結(jié)：作者從年輕人的外貌、動(dòng)作、語言來對(duì)這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫，你認(rèn)為年輕人是個(gè)什么樣的人？

生：---

體會(huì)年輕人的自立

師：那我們?cè)撚靡环N什么樣的語氣來讀？

留出時(shí)間同桌互讀，小組分角色朗讀。

（三）、當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對(duì)話。

在這兩次對(duì)話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆畫一畫。

小組討論，在書中畫一畫，議一議。

小組匯報(bào)，全班交流。

從第二次對(duì)話中體會(huì)年輕人講原則的品質(zhì)。

從第三次對(duì)話中體會(huì)年輕人自強(qiáng)的品質(zhì)。

體會(huì)后要進(jìn)一步引導(dǎo)讀，讀出不同的語氣。

讀完后師生互評(píng)。

師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。

我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？

生：齊讀：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！

師：你是怎樣理解這句話的？

生：----

師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力

四、總結(jié)課文：

是啊！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

尊嚴(yán)的課件 篇4

1、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。

2、感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。

抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。

在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福。

談話、啟發(fā)、引導(dǎo)

自主、合作、探究、感悟

多媒體課件

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個(gè)單元，在前兩篇課文中，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅(jiān)貞不屈，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》，再來看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。

1、課題中的“他”指的是誰？

2、誰為了他的尊嚴(yán)？（學(xué)生邊回答邊隨即板書，婦人——乞丐）

3、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。

1、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了。”再讀這句話，課文中主要講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？

2、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)。

（1）集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì)，獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。

（2）誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會(huì)“慷慨”的意思，并指導(dǎo)“慷慨”兩個(gè)字的寫法。

（3）出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。”讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。

（4）誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。

（5）學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說一說看到這一切感受到什么？

（學(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如?！?、“布滿灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。）

小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢？（成了董事長(zhǎng)）

3、再來看看那位雙手健全的乞丐，他為什么不搬磚？請(qǐng)同學(xué)們默讀有關(guān)的段落，抓住句子體會(huì)。想象他的結(jié)果會(huì)怎樣？

4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說就不一樣了?！睂W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來說的確不一樣。

5、若干年后，成為董事長(zhǎng)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。

6、在他們的談話中，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問題，“婦人為什么不要報(bào)酬，還要把房子送給一只手也沒有的人？”（學(xué)生抓住婦人說的話，體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很善良。）

7、師生分角色朗讀，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì)。

課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多，你們想說點(diǎn)什么？

總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧！

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）第一個(gè)乞丐原來希望從女主人那里得到（ ），實(shí)際上他得到了 。

（2）文章中“雙手健全的乞丐”代表（

）的人，寫這個(gè)人，更能反襯出（ ）。

1、閱讀短文《嗟來之食》，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題，談?wù)勀銓?duì)文中主人公的認(rèn)識(shí)。

2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。

為了他的尊嚴(yán)

婦人乞丐

搬磚掙錢

尊嚴(yán)的課件 篇5

2．有感情地朗讀課文；

3．注意從內(nèi)容中體會(huì)思想，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；

4．從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。

同學(xué)們，活人一定要活出尊嚴(yán)，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。

讀前設(shè)問：

1．課文主要講了一件什么事？

2．邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子，想一想，從年輕人的表現(xiàn)里，你體會(huì)到了什么？

1．指名概括課文的主要內(nèi)容。

明確：短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。

2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會(huì)。

如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”；描寫年輕人動(dòng)作的句子“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”……要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會(huì)思想。

年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

4．齊讀課文最后一個(gè)自然段。

提問：這個(gè)年輕人是誰？他為什么會(huì)從一無所有到后來擁有一筆讓所有美國人羨慕的財(cái)富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)尊嚴(yán)對(duì)一個(gè)人來說是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。

鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要有尊嚴(yán)。

1．自由讀。

2．指名讀。

以“《尊嚴(yán)》給我的啟示”為內(nèi)容，寫一篇日記。

1．本文向我們介紹了一位名人的成長(zhǎng)故事。你還知道哪些名人的故事？查閱資料后寫出來。

2．小組為單位，讀一讀自己所寫的資料。

讓學(xué)生去自讀自悟，重要的是能通過本篇課文學(xué)會(huì)怎樣去做人。

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