教案課件是老師必不可少的課件，因此在編寫時(shí)需要花費(fèi)一些時(shí)間。教案是教師不斷提高教育教學(xué)水平的有效方法。為了讓大家更好地了解“小學(xué)語文教師教案”，幼兒教師教育網(wǎng)分享了這些經(jīng)驗(yàn)和知識，希望能夠?yàn)榇蠹业膶W(xué)習(xí)和工作提供幫助！歡迎閱讀！

小學(xué)語文教師教案 篇1

識字7 教學(xué)要求 ： 1、學(xué)會本課生字，結(jié)合課文插圖理解詞義。 2、比較“礻衤”、“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，了解漢字部首表義的特點(diǎn)。 3、看圖，熟讀與此相關(guān)的詞語。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，培養(yǎng)他們對祖國文字的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識“礻衤”、“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，了解漢字部首表義的特點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1、 了解偏旁部分表義的特點(diǎn)，區(qū)別“礻衤”。 2、 學(xué)會5個(gè)生字，聯(lián)系課文中的插圖，理解由生字組成的詞語，重點(diǎn)講解：祖先、神話。 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入。 今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)以形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識字。 二、初步看圖，讀韻文。 1、（出示掛圖）圖上畫了什么？ 2、讀一讀第一、二組生字詞的韻文，要求、讀準(zhǔn)字音。 三、指導(dǎo)看圖，比較偏旁。 1、 認(rèn)真觀察表格中的圖畫 2、 圖上畫了什么？ “礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識示字旁。 “衤”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識衣字旁。 3、 齊讀偏旁部首。 四、 看圖讀韻文識字。 1、（出示掛圖）圖上畫了什么？ 2、相機(jī)出示相應(yīng)的詞語。 神話? 祝（zhu）福（fu） 祖先 裙（qun）子 褲（ku）子? 襯（chen）衫（shan） （1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。 （2）正音：“襯、衫”：都讀翹舌音。 （3） 指讀，齊讀。 （4） 去掉拼音抽讀詞語。 （5）理解詞義。 祖先：是指一個(gè)民族或家族的'上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。 神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄故事，你看過哪些神話故事呢？ 五、 教學(xué)生字。 1、給“神、福”找朋友。 （擴(kuò)詞） 2、“福、襯、衫、褲、裙”：左窄右寬。 3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。 六、作業(yè) 1、 寫出帶有下列偏旁的字。 礻（? ）? 衤（? ） 2、擴(kuò)詞。 神（? ）（? ）（? ）福（? ）（? ）（? ） 3、完成《習(xí)字冊》 ? 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1、能區(qū)分“宀穴”，再次了解偏旁表義的特點(diǎn)。 2、學(xué)會剩余的生字。理解由生字組成的詞語，重點(diǎn)講解：窟窿。 ? 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)。 抽讀生字卡片：神話 祝福? 祖先? 裙子? 褲子 襯衫 二、看圖認(rèn)識偏旁部首。 1、認(rèn)真觀察表格中的圖畫。 （1）圖中“宀”在文字中表示什么？ （2）圖中“穴”在文字中又表示什么呢？ 2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)偏旁的名稱。 “宀”讀寶蓋頭； “穴”讀穴寶蓋。 三、 看圖識字讀韻文。 1、我們來學(xué)跟“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。 2、圖上畫了什么？ 3、相機(jī)出示： 教室（shi） 住宅（zhai）? 家庭（ting） 鳥窩（wo） 窗（chuang）戶（hu） 窟（ku）窿（long） （1）正音。 “庭、窿”：讀后鼻音。 “室、宅、窗”：讀翹舌音。 “窿”：是邊音，單獨(dú)讀long，組成詞讀輕聲。窟窿：是指洞、孔。 “教”：多音字，在這里讀第四聲。分別用兩個(gè)音組詞。 （2）指讀，齊讀。 （3）去掉拼音抽讀字卡。 4、讀讀韻文。 （1）讀出輕快的口氣。 （2）多種形式有感情地朗讀。 四、教學(xué)生字。 1、分析字形。 “庭”：里面的“廴”不能寫成“辶”。 2、指導(dǎo)寫字。 “室、宅、窩、”都是上窄下寬。 3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè) 1、 寫出帶有下面偏旁的字。 ? 宀（ ?）? 穴（? ） 2、看拼音寫詞。 Chuang? hu? dong? xue zhu? zhai （ ）? （? ） （? ） Jiao? shi niao? wo? jia? ting （ ）? （? ） （? ） 3、填合適的字。 一（ ）神話? 兩（ ）褲子? 三（ ）襯衫 四（ ）鳥窩? 五（ ）教室? 六（ ）窗戶? ? ? 板書： 礻? 神話 祝福 祖先 衤? 裙子 褲子 襯衫 宀? 教室 住宅 家庭 穴? 鳥窩 窗戶 窟窿

小學(xué)語文教師教案 篇2

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

3、說說第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。

4、能借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生主動探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。

弄懂三個(gè)主要的'例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。

1、能借助課文具體的語言文字，了解人類以生物為師的有關(guān)事例。

2、學(xué)習(xí)概括段落的主要內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生主動探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。

學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段，通過具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關(guān)事例。

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道人類的“老師”是誰呢？（各種生物）

（1）我們從這句話中還可以獲得什么信息？

指名回答。

是啊，自然界中的很多生物都是人類的“老師”，你還能從課文的哪一自然段感受到這一點(diǎn)？

（2）（第二自然段）出示：為什么呢？（何止……一種）鼓勵(lì)。那你能通過朗讀讓大家感受到自然界中人類的“老師”很多嗎？自由練讀，指名讀，齊讀。

從這句話中你還知道了什么？（魚類是人類的“老師”）鼓勵(lì)。

2、為什么魚類是人類的“老師”呢？哪一自然段告訴了我們？（第一自然段）請大家讀一讀第一自然段，用筆在書上劃出原因。

（1）學(xué)生自由讀、劃。

（3）齊讀第一自然段。

3、課文還介紹了哪些人類的“老師”？

小學(xué)語文教師教案 篇3

蘇教版小學(xué)語文四年級下冊《人類的“老師”》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的蘇教版小學(xué)語文四年級下冊《人類的“老師”》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自讀課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂三個(gè)主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)時(shí)間∶一課時(shí)教學(xué)過程∶說話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。一、揭題激趣1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。2、激趣讀了課題，你想了解什么?(人類的老師是誰?它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?)過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二、初讀課文1，請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2，分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。3，同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的'朗讀(指名分節(jié)朗讀)4，課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧?誰愿意來告訴大家?(指名回答)自然界種種生物(板書)齊讀最后一句(你是從文中的哪句話了解的?)三、精讀課文師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。1.學(xué)生自讀課文，體會理解。師：怎樣?有收獲嗎?可能也有疑問吧!請同學(xué)們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。當(dāng)然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討論，行嗎?好，暢所欲言吧!2.學(xué)生交流討論師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢?請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。3.集體交流讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的?(1)科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。(2)科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。(3)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。(4)建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。(5)人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。(6)人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。4，拓展延伸(1)自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎?你是從文中哪看出來的?“……”在這里起什么作用?(2)自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些?5理解最后一句話(1)齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。)(2)學(xué)到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎?(3)齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師6 小結(jié)大自然是多么奇妙啊!經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。四、奇思妙想1平時(shí)你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)?請?jiān)谛〗M里交流一下，好嗎?2看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎?五、課外遷移作業(yè)超市1課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。2觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實(shí)驗(yàn)。

小學(xué)語文教師教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，用多種方法理解“懇求”“迫不及待”“大搖大擺”。

2、正確流利有感情地朗讀課文，特別注意人物語氣，能上臺表演。了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依和卡子的過程，把握阿凡提的兩個(gè)特點(diǎn)：智慧過人，熱心助人。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。

學(xué)生預(yù)習(xí)熟讀課文。

師：老師知道同學(xué)們都很喜歡看動畫片，今天有個(gè)大家喜歡的動畫人物來到我們身邊，他是誰?快看，他來了—— (播放動畫片片頭)

師：阿凡提并不富有，那他靠什么來幫助窮人呢?今天我們來學(xué)習(xí)阿凡提的故事——飯錢(板書：飯錢)自學(xué)要求

師：對了，吃了飯要付飯錢天經(jīng)地義，那么課文中的飯錢是不是這么回事呢?讓我們來讀讀課文。(指名分小節(jié)朗讀課文)

其他同學(xué)邊聽邊想：課文講的是誰向誰要錢?要的是什么樣的飯錢?最后怎么樣了?(根據(jù)回答板書：巴依)我會讀

二、研讀課文1-4小節(jié)、了解事情起因。

緊扣飯錢體會人物性格、讀出語氣。

故事里的飯錢到底是那種飯錢?

師：聞到飯菜的香味就要付飯錢嗎?這件事是不是太荒謬了?巴依不但逼窮人付吃香味的飯錢，而且不給還要去告窮人，你覺得這是一個(gè)怎樣的巴依?(出示多媒體課件( )的巴依)

師：面對這樣的巴依，窮人是如何表示的呢?請用波浪線劃出窮人話語的提示語(懇求/長長地嘆了口氣)，想想看窮人是如何的`呢?懇求，找同義詞(請求，要求)學(xué)習(xí)“懇”(查字典肯的意思)根據(jù)字形理解并記憶生字——心字底，用心/發(fā)自內(nèi)心請求。

師：誰能替窮人向阿凡提求助?注意要發(fā)自內(nèi)心走投無路的/無奈的/可憐的/沒有辦法的

師：那阿凡提是如何表示的呢?(把阿凡提說的話用橫線畫出來，把提示語用波浪線畫出來)生交流，指導(dǎo)朗讀，讀出爽快/熱心出示多媒體課件( )的阿凡提

阿凡提一口答應(yīng)下來了，他會怎樣幫助窮人呢?我們一起來看看吧。(分角色讀)迫不及待：生交流釋義。

師：從卡子的提示語中，同學(xué)們能不能找到兩個(gè)字來看出迫不及待是“非常著急”

對于巴依和卡子的無理取鬧，阿凡提想出了個(gè)什么辦法?請圈出表示阿凡提動作的詞(搖了搖)

師：結(jié)果阿凡提有沒有付錢給巴依?當(dāng)然沒有!(指板書)巴依要的是香味的飯錢，阿凡提付的是什么飯錢?

交流：窮人沒有付一分錢用錢的聲音來付飯菜的香味師：對，阿凡提用巴依欺負(fù)窮人的方法反過來對付巴依，這就是以其人之道還治其人之身。

我們在《刮臉》一課中學(xué)習(xí)過大搖大擺這個(gè)詞。在接下來的環(huán)節(jié)，我們來看看阿凡提是怎樣大搖大擺。

小結(jié)：指板書——阿凡提用自己的智慧幫助了可憐的窮人，對付了可惡的巴依和卡子。

上臺表演，情境中體會阿凡提智斗巴依下面請幾位同學(xué)上臺來表演這個(gè)故事，如果他們演得好，表演結(jié)束后請給他們熱烈的掌聲。

生：阿凡提(師補(bǔ)充指導(dǎo)——怎樣的阿凡提，請贊揚(yáng)一下阿凡提吧)——

生：聰明的阿凡提，多虧你幫助我，我才避免了損失，真是太感謝了!(板書：聰明)

師：那么巴依和卡子，你們現(xiàn)在感覺如何呢?有什么想對阿凡提說的嗎?

生(惡狠狠)：哼!真倒霉!可恨的阿凡提，等著瞧!還有下次呢!

生(垂頭喪氣)：哎!看來我是永遠(yuǎn)斗不過阿凡提了，還是不要打窮人的主意了。

師：下課同學(xué)們一定了解許許多多阿凡提智斗巴依、幫助窮人的故事，下節(jié)課我們開個(gè)故事會，相信大家會有更精彩的表現(xiàn)!

下課!

小學(xué)語文教師教案 篇5

1、通過對有關(guān)母愛的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而又偉大的母愛。

2、每個(gè)學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

3、愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學(xué)生學(xué)會感激身邊最親近的人。

1、請全班同學(xué)分成四個(gè)小組查找有關(guān)資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品；展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報(bào)道過的有關(guān)母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導(dǎo)下，用不同的形式展示成果。

2、事先跟家長聯(lián)系，請家長和學(xué)生聊聊天，讓學(xué)生整理好聊天內(nèi)容，并記錄下來。

3、學(xué)生準(zhǔn)備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。

4、準(zhǔn)備好與母親有關(guān)的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個(gè)活動。

導(dǎo)入新課：

（放背景音樂《燭光里的媽媽）》同時(shí)用幻燈打出圖片。

家，是我們避風(fēng)的港灣，是我們成長的搖籃。相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實(shí)和人的本性。當(dāng)你第一次喊出“媽媽”時(shí)，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當(dāng)母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來，繼續(xù)操練……從此，你便開始了全新的人生。

每次放學(xué)回家，你都要向母親匯報(bào)自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。

母親一直無微不至地關(guān)心你，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？今天，我們就來聽聽母親的故事。

各小組分別展示搜集的有關(guān)資料（圖片、文章等），然后談自己的體會。

1、離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠(yuǎn)沒有離開的，是和母親息息相通的心。

在學(xué)生中搜集的眾多的表現(xiàn)描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的詩歌、散文。大家可針對作品發(fā)表自己的看法。

2、母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學(xué)生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據(jù)自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標(biāo)題。

“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽’?！暴ぉぜo(jì)伯倫

請學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語。要求同學(xué)們談自己的感受。

慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時(shí)的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。

提問：

為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了什么，以后打算怎么做？

同學(xué)分組討論，發(fā)表見解。各小組選兩名代表發(fā)言。

小結(jié)：我們要孝順父母，希望同學(xué)們有這樣的決心，將來要有所作為，來報(bào)答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

請學(xué)生介紹母親節(jié)的`由來。

現(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國，由Amanm、JarVis（1864～1948）發(fā)起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，Amanm

悲痛欲絕，兩年后（1907年），Amanm和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個(gè)法定的節(jié)日。Amanm認(rèn)為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開來。

隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個(gè)同學(xué)給自己的母親一個(gè)驚喜，親手給母親做一個(gè)蛋糕，送一份禮物。（用幻燈打出蛋糕圖片。）點(diǎn)點(diǎn)的燭光輕輕地?fù)u著，似乎在說悄悄話……

學(xué)生依次出示小禮物，在多媒體畫面、音樂聲中（播放《萬事如意》）對母親說一句祝福的話。（教學(xué)在這種溫馨的氣氛中結(jié)束）要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。

小結(jié)：也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的淵識博學(xué)，沒有英雄們的豪言壯語，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛著您──媽媽。

以“母愛”或“媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。

小學(xué)語文教師教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課11個(gè)要求會寫的生字，并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

3.了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握本課11個(gè)要求會寫的生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

4.今天我們就來學(xué)習(xí)《野荷塘》，看看作者描寫的和餓你想象的是否相同。

1.自瀆課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，檢查預(yù)習(xí)情況。

3.學(xué)習(xí)生字、詞。

1.出示三段的段意，找一找哪個(gè)自然段可以放在一起。

參觀野荷塘之前的所見所聞。

白天見到的野荷塘的美麗景色。

野荷塘夜晚的美麗景色。

2.小組交流，劃分段落。

3.自由練讀。注意標(biāo)點(diǎn)的使用。

1.寫生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住關(guān)鍵詞語體會野荷塘的美，體會文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點(diǎn)。

2.能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理清散文的景和情。

3.了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點(diǎn)。

1.指名讀，回憶課文內(nèi)容。

2.默讀1—6自然段，看看寫了什么?

1.作者幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么?

2.默讀找一找，文中哪個(gè)自然段寫出了白天荷塘的美麗景色。

3.自瀆第七自然段，把你認(rèn)為寫的最美好的句子畫出來，結(jié)合重點(diǎn)句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1.邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀。

2.根據(jù)提示試背。

3.讀最后一段，體會，說說自己的理解。

1.寫會本課生字。

2.有感情朗讀課文。

小學(xué)語文教師教案 篇7

1、認(rèn)識“亦、妝”2個(gè)字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩句的主要意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

1、我國著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件。

2、學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。

1、同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

2、看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩──（學(xué)生齊讀課題）

1、學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問號。

2、檢查交流：

⑵多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

學(xué)生讀詩句，個(gè)人讀，集體讀。

3、自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。

⑴學(xué)生個(gè)人讀悟。

⑵在學(xué)習(xí)小組中交流。

1、教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。

2、多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。

3、指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

4、引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。

1、練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。

讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。

小學(xué)語文教師教案 篇8

1。教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】課后學(xué)習(xí)認(rèn)識和閱讀生詞。

【過程與方法目標(biāo)】

感性地朗讀課文，了解“我”與小鳥的友誼。

【Emotional Attitude Values ??Goal】

理解文章最后一句的意思，明白信任是人際交往和人際交往中最重要的品質(zhì)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

感性朗讀課文，體驗(yàn)文章感受.

【難點(diǎn)】

感受“我”與小鳥的友誼，明白信任是人際交往中最重要的品質(zhì)。

三。教學(xué)法

閱讀法、說法

四．教學(xué)過程

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第一課：介紹新班級

學(xué)生們養(yǎng)過寵物嗎？首先，您是如何與他們建立信任的？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ㄕ故玖苏渲轼B的模型）。你知道它為什么叫珍珠鳥嗎？和它交朋友并不容易，因?yàn)?/p>

它非?？膳拢覀兊淖髡咭呀?jīng)明白了這一點(diǎn)。學(xué)生們想知道他是怎么做到的嗎？

第二課：新班教學(xué)（一）感悟

（1）請學(xué)生根據(jù)老師提前下發(fā)的教案畫生詞、生詞，并在同一張桌子上互相交流。

(2) 朗讀課文，感性自在，前、后、左、右四人小組比賽，老師正確。

(2)學(xué)習(xí)

⑴“我”是如何逐漸獲得珍珠鳥的信任的？

(2) 相應(yīng)地，小鳥對我的無微不至的照顧有什么反應(yīng)？

他探出頭來——從籠子里出來——在屋子里飛來飛去——站在窗框上不飛——掉在桌子上——啄我的尖pen-- 睡在我的肩膀上

通過上面的梳理，你有什么感受和感受？同桌交流分享。讓我們把我們的觀點(diǎn)固定在這幅永恒美麗的畫面上，并相信——（一起閱讀）信任往往會創(chuàng)造出美麗的狀態(tài)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固與改進(jìn)

召開交流會。一只怕人的珍珠鳥，因信任而與人親密友好。接下來我們開個(gè)交流會。結(jié)合生活實(shí)際，前后左右四人小組交流“信任創(chuàng)造美好境界”心得體會，并評選“小高手”

第四場：作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦全文，請家長檢查背誦效果。

2.可以寫下鞏固交流的成果，150字左右。

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