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改革培訓總結(jié) 篇1

新一輪課程改革猶如一場世紀春雨，灑向廣大教師的心田，一切都是充滿朝氣，一切顯得生機勃勃。在課改的浪潮中，我們學區(qū)領導以滿腔的熱情、科學的態(tài)度，引領全鄉(xiāng)教師全面實施了新課程標準和新教材實驗，并取得了初步成效?，F(xiàn)在，初中、小學一、二、三年級已全部開始執(zhí)行國家新課程計劃。基礎教育課程改革在我鄉(xiāng)的全面推進，使全鄉(xiāng)廣大教育工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念、學習了解課改新理念、建立新課程實施的科學程序和運作方式、師資培訓、輿論宣傳、科學研究和課題攻關等方面都取得了一些初步經(jīng)驗和成果。至20xx年秋季，我鄉(xiāng)參加課程改革的學校有16所，參加實驗的班級有31個。

一、我們學區(qū)在課程改革方面所作的主要工作

1、提高認識，高度重視，積極推進課程改革工作。為順利實施課改實驗工作，學區(qū)做了大量的工作。首先是學習宣傳，在轉(zhuǎn)變教育觀念上狠下工夫。我們組織廣大教育工作者認真學習了《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》，把學校工作實際和課程改革實驗相結(jié)合，將創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學校的教育教學之中，統(tǒng)一思想，提高認識，為課程改革的實驗和推廣做好準備。其次，我們有計劃、有組織地向全社會宣傳《決定》和《綱要》的主要精神以及課程改革的主要內(nèi)容，引導全社會理解、參與并支持課程改革，形成有利于課程改革的良好的輿論氛圍。第三，召開了全鄉(xiāng)基礎教育課程改革工作會議，對全鄉(xiāng)課改工作進行了積極動員和安排部署，制定印發(fā)了《隴川鄉(xiāng)基礎教育課程改革實施意見》、《隴川鄉(xiāng)基礎教育課程改革實施工作方案》和《隴川鄉(xiāng)基礎教育新課程師資培訓方案》，專題研究部署全鄉(xiāng)實施課程改革工作，進一步統(tǒng)一了認識，明確了任務分工，為全面實施新課程掃清了障礙。還把課程改革從指導思想、目標和任務、實施步驟和范圍、師資培訓、師資保障等方面予以明確，成立了課改領導小組、工作小組和專家小組，具體由學區(qū)領導，共同參與，分工協(xié)作，進行鄉(xiāng)課程改革工作的具體管理指導工作。建立培訓、教學和科研相結(jié)合的工作方式，充分發(fā)揮中學和中心小學的帶頭作用，加強培訓基地建設。同時充分調(diào)動教學骨干、教學能手的積極性，發(fā)揮理論和實踐兩方面的優(yōu)勢，形成課改實驗工作的專業(yè)指導力量，積極為推進學校教學改革服務。承擔課改任務的學校，對課改工作的組織領導也普遍較為重視，如蔡家鋪小學成立了由校長負責的課改領導小組，聚合學校最具創(chuàng)新能力和前瞻意識的老中青教師和各處室負責人，借助行政手段強力推進教師觀念的轉(zhuǎn)變，以保證課改工作的順利開展。蔡家鋪小學還專門成立了以校長為首的聽課小組，檢查課改的實施情況。

2、實行集中培訓與校本培訓相結(jié)合，不斷夯實課改工作的基礎。XX年暑假，全鄉(xiāng)100多人參加課改的集中培訓，順利完成了全年的培訓任務。在完成集中培訓任務的同時，許多學校還有側(cè)重地進行了校本培訓，如蔡家鋪小學等學校組織學校任課教師聽講座，看光盤，分學科組進行了教材分析和交流。

3、組織觀摩、研討，加強指導和交流?；A教育課程改革是一項全新的工作，面臨許多新情況、新問題，一方面我們鼓勵學校積極主動地探索，另一方面及時加強宏觀指導。XX年，學區(qū)組織全鄉(xiāng)教師通過聽課、座談等形式，了解課改情況，提供課改指導和服務；全年共組織中小學教學研討會2次，還組織12個青年骨干教師以課改為中心作匯報觀摩課、研討課12節(jié)，聽課教師近300多人次，在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)產(chǎn)生了廣泛影響。

4、積極調(diào)研，鞏固成果，及時解決問題。為了解我鄉(xiāng)基礎教育課程改革的進展情況，在發(fā)現(xiàn)問題的同時及時解決問題，不斷鞏固我鄉(xiāng)課改的成果，學區(qū)還組織有關人員對實施新課程的學校進行了專題課改督導檢查。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)，各實驗學校對于課程改革工作都給予了高度重視，并把課改工作作為重中之重納入本學期工作計劃中，在課改工作中做到了有計劃、有措施、有方案。

5、及時總結(jié)交流課程改革的教育教學經(jīng)驗，不斷推動我鄉(xiāng)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。為交流課改經(jīng)驗，尋求解決影響和制約我鄉(xiāng)課程改革發(fā)展的有效辦法，進一步推動我鄉(xiāng)基礎教育課程改革的進程，不斷提高我鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量。學區(qū)向全鄉(xiāng)所有教育工作者征集了課改論文，全鄉(xiāng)教師踴躍投稿，其中16篇被評獎發(fā)表。

二、存在的問題

總體來看，全鄉(xiāng)的基礎教育課程改革工作從準備、啟動到推進，經(jīng)過兩三年的探索與實踐，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，取得了一定的成效，目前正在穩(wěn)步推進中。但是，隨著改革工作的不斷深入，也暴露和反映出了一些困難和問題。一是對課改的思想認識不夠，觀念轉(zhuǎn)變太慢，不能正確處理繼承和發(fā)展的關系問題；二是對課程標準和教材的把握、定位上還存在一些問題；三是對解決在大班額條件下，如何開展分層次教學，使不同水平和層次的學生按照自己的需要發(fā)展的問題創(chuàng)新不夠；四是循序漸進和創(chuàng)新突破的問題；五是評價體系和考試制度改革的問題；六是參與式學習、合作學習、師生互動中存在的問題；七是教師開展教研活動中在集體備課、教學案例分析、教學反思等方面還存在不少問題；八是校本課程開發(fā)和綜合實踐活動的問題；九是課改培訓的問題等等。這些問題都有待于我們在今后的工作中進一步改進和完善。

三、下一步的工作打算

1、要進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，強化學習。要對課程改革給予更多重視和投入。要進一步嚴密課程改革的組織工作，逐步整合、發(fā)展專業(yè)指導力量。堅持民主參與和科學決策的原則，建立教育部門、教師、學生、家長以及社會各界廣泛參與的有效機制。一是要充分領會課程改革作為“十五”期間基礎教育深化改革，素質(zhì)教育取得明顯成效的主要目標之一的緊迫性和重要性，從而堅定信心，全力以赴；二是要確保課改專項經(jīng)費的落實，為課改工作順利推進保駕護航；三是要站在教育發(fā)展的時代前沿，不斷引發(fā)教師的超前思考，切實提高教師專業(yè)化的水平和職業(yè)素養(yǎng)。四是要加強對《綱要》和《課標》的學習，組織干部、教師，深刻領會理論精髓，理解基本要求和思路，強化知識儲備，完善知識體系。

2、要規(guī)范課程改革的管理和指導。下一步我們計劃要組織全鄉(xiāng)教職工進行認真的學習和討論《蘭州市關于進一步加強基礎教育課程改革的指導意見》，在領會精神的基礎上自覺地實施，推動我鄉(xiāng)課改工作的深入進行。各級教科研部門更要站在課改前沿，切實為課程改革工作提供理論指導和操作示范。

3、要積極宣傳基礎教育課程改革的理念，介紹其他地方的課改信息，幫助廣大教育工作者樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀和學習觀，統(tǒng)一思想，提高認識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學校的教育教學之中。

4、要加強對課程改革試驗工作的指導和交流，注意抓點帶面，發(fā)揮在課改工作中勇于探索的先進學校的典型示范作用。課程改革是提高教育質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機遇，因此我們要切實加強對課程改革試驗工作的組織領導，提高課程改革試驗工作的管理水平，做到責任到位、政策到位、措施到位。20xx年我們計劃選出3-4個條件較好，教師、教研力量強，課改試驗工作較有成效的學校作為鄉(xiāng)課程改革試驗工作的示范基地，以便全鄉(xiāng)其他參加課改的學校來學習、借鑒，從而推動全鄉(xiāng)課程改革工作向縱深發(fā)展，取得更大的成績。要時刻關注課改工作的薄弱地區(qū)和薄弱點，強化督導和檢查，組織部分優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)，現(xiàn)場“診斷”。加強課改教學觀摩和經(jīng)驗交流活動。同時要動員各學校積極選派部分骨干教師到課改先進地區(qū)取經(jīng)，以促進我鄉(xiāng)的課改工作。

5、以促進發(fā)展為目的，積極進行新課程考試與評價制度的改革探索。評價和考試制度改革是本次課程改革的一個重要組成部分。因此我們要充分認識現(xiàn)有評價體系和新課程評價改革之間的基礎與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新的關系，努力學習現(xiàn)代教育評價思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試評價觀念，了解評價與考試制度的改革方向和要求，掌握評價的基本方法，進一步明確評價促進發(fā)展和改進、激勵、調(diào)控的功能，從評價內(nèi)容、評價方法、評價主體和評價標準等方面體現(xiàn)評價的多元化。目前尚未探索出較成熟的具體做法，初步做法是征集了一些課改較有成效的學校的考試卷來做研究，然后編輯成冊子印發(fā)給大家來交流、學習、研究，群策群力，共同提高和促進。

總之，積極穩(wěn)妥地推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，構建適合隴川教育特點的基礎教育課程體系，是我們當前工作的重中之重，可以說任重而道遠，我們一定要精心組織、積極探索，創(chuàng)造性地、扎扎實實地做好新課程改革的實驗和推廣工作，力爭我鄉(xiāng)基礎教育改革和發(fā)展再上新臺階。

改革培訓總結(jié) 篇2

參加了高中語文新課程培訓，按照學習進程，利用課余學習了高中新課程改革的一些知識，自己有了一定的認識。

一、轉(zhuǎn)變教育觀是新課程改革的核心理念

高中新課程的實施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎，合理引導學生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。引導學生多讀，在讀的過程中積累，然后多寫，采取多種方法促進學生在三個寫作序列練習中，養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓練方法，進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練，讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長，而不是搞高考應試式作文訓練。

新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語文課的一部分，做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。

二、形成教師互動的教學方式和學生合作探究的學習方式

新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學的評價，往往只重視結(jié)果，不看過程，導致教的過程“走過場”；對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調(diào)控不無關系。我想在教學中我們，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調(diào)控。二是要落實教學的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒ǎ⒆龅礁鞣N方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。三是要因人施教，教師走進每個學生的生活世界、經(jīng)驗世界和學習過程，因材施教，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內(nèi)容按照學生的認知規(guī)律和知識建構的需要，循序展開。五是要轉(zhuǎn)變教學評價指向，即由側(cè)重評價教師教的過程和藝術，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價學生的學習過程和方法。

三、教會學生學習，激發(fā)學生的學習需要，培養(yǎng)學習興趣，讓學生快樂學習。

方法最重要，教會學生學習更重要，指導學法，引導學生總結(jié)學習方法，形成自己的學習方法體系，督促運用學習方法，形成良好的學習習慣，養(yǎng)成終身學習的能力。

興趣是最好的老師。興趣是通向?qū)W習樂園的向?qū)В挥袑W習產(chǎn)生了興趣，它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的`前提。所以，作為語文教師應認真?zhèn)浜谜n，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。

新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

充分利用現(xiàn)代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。

四、教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。

我們知道一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環(huán)，教學智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；給了我們教師這樣一個平臺，集中學習，同位次的交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進齲特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進步。

我堅信：新課程改革，一定會讓學生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。

五、要善于反思和總結(jié)，積累教學經(jīng)驗

重視模塊學習、夯實各種能力基礎，養(yǎng)成學生語文素養(yǎng)。模塊學習做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模塊學習與考試一定會一直體現(xiàn)“積累。整合”“感受。鑒賞”“思考。領悟”“應用。拓展”“ 發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”這二十個字的高中語文總目標。所以，我們要研究模塊，更要在教學實踐中以總目標為指導。要實現(xiàn)總目標，關鍵要轉(zhuǎn)變觀念。新課程核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”，與以前的教育教學相比，更體現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導作用，教師與學生之間建立平等、民主的師生關系，注重有效知識的學習，注重學習的過程與方法，注重學生終生學習習慣的培養(yǎng)。這就要求我們在平時的教學中，做到面向全體學生，就要重心下移，從最后一名學生抓起，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。只有學生發(fā)展了，教師才能更快的提高！模塊學習，語文綜合素質(zhì)的較量！要在較量中取勝，需要我們培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，更需要我們自己提高綜合素質(zhì)——終身學習。

總之，前幾天的學習讓我感覺很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論上和實踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學習和成長的學生，會成為學習的主人。當然我還有一些問題需要到實踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

改革培訓總結(jié) 篇3

導語：一、加強學習，不斷提高自身素質(zhì)

時候過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學期的傳授工作已挨近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓，本人特就這學期的工作小結(jié)以下：???

1、 思維工作方面

??? 俗語說：“活到老，學到老”，本人一貫在各方面嚴厲要求本身，竭力地進步本身，以便使本身更快地適應社會成長的局勢。經(jīng)過議定涉獵大量的操行涵養(yǎng)冊本，勇于解剖本身，分析本身，珍視本身，進步本身本質(zhì)。在抗“非典”期間，能夠自動互助黌舍，做好防治宣揚工作。???

2、 教誨工作方面??? 這學期，本人擔當一年級語文傳授工作，班級人數(shù)繁多，又面對著新課程改革。面對初次兵戈的講義，我在教誨傳授工作中碰到了很多堅苦。針對這些環(huán)境，我在自動參加教誨局構造的新講義培訓的同時，謙和向有經(jīng)驗的教師及兄弟黌舍的同行請教經(jīng)驗。在傳授中，當真鉆研新綱領、吃透講義，自動開辟傳授思路，把一些進步的傳授表面、科學的傳授方法及進步當代傳授伎倆伶俐應用于講堂傳授中，竭力培養(yǎng)門生的互助交換、自立探討、勇于立異的等本領。別的，本人在搞好傳授工作的同時，還很珍視傳授經(jīng)驗的積聚，有了心得領會就及時記下來與同事交換，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐膶掖螀⒓邮屑壗粨Q、獲獎、公告。

三．服從規(guī)律方面

??? 本人嚴厲服從黌舍的各項規(guī)章軌制，不遲到、不早退、有本家兒動告假。在工作中，恭敬帶領、聯(lián)合同事，能精確處理好與帶領同事之間的干系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人樸拙、酷好門生、人際干系和諧和諧，從不鬧無原則的膠葛，到處以一名流民教師的要求來典范本身的言行，毫不松弛地培養(yǎng)本身的綜合本質(zhì)和本領。

4、交易進修方面

跟著新課程改革對教師交易本領要求的進步，本人在傳授之余，還擠時候自學中文本科并自動各種當代教誨技巧培訓初步把握了多媒體課件建造。??? 以上小結(jié)，如有不當，敬請帶領同事責怪斧正。

改革培訓總結(jié) 篇4

隨著我國基礎教育的不斷完善和發(fā)展，加之高考設立了聽力測試，中學英語的聽說教學越來越被人們重視，如何搞好中學英語聽說教學，已成了當今英語教學改革的重要環(huán)節(jié)。下面我把我們這幾年來如何進行英語“聽說”教學改革的總結(jié)如下：

作為英語教學中位于之首的聽說教學是英語教學的重要環(huán)節(jié)，如果學生聽說能力提高了，讀寫能力也隨之發(fā)展。過去幾年不少老師在英語教學方面已經(jīng)對如何提高學生的“聽力”做了各種嘗試，收到良好的效果，而我們則廣泛吸取了這些先進經(jīng)驗，從形式上把聽和說結(jié)合在一起，突出重點地進行英語“聽說”改革。我們學校從1986年先后建起了4個語言實驗室，這樣英語聽說課就作為一門單獨的課程從課堂教學中獨立了出來，過去幾年我們每周給學生開設一節(jié)英語聽說課，隨著英語教學改革的步伐，最新的高中教材增加了很大比例的聽說部分，這就需要在時間上要滿足教材的需要，從這學期學生由每周一節(jié)聽說課增加到兩節(jié)。學校為了突出對聽說課的重視，我們幾個負責英語聽說教學改革的老師的辦公室也隨之搬到了語言實驗室，幾年來我們一直探討如何上好英語“聽說”課，我們經(jīng)常回教室去聽學生的英語課，及時了解學生的讀寫水平，這樣有利于在聽說課上因材施教。為了更好的上好聽說課。我們也經(jīng)常和英語教研組的老師一起備課，一起研究，商討好的教學方法，還從網(wǎng)上收集了許多有關聽說教學的先進經(jīng)驗論文，把好的教學方法在我們的聽說課上實踐。為了更進一步搞好聽說教學，多給學生更多的實踐的機會，我們學校從又聘請了英語外籍老師和我們一起搞聽說教學實驗，經(jīng)過幾年的努力，我們基本上形成了自己的一套英語“聽說”教學模式，并收到了良好的效果。

一套好的教材，在教學中能夠起到事半功倍的效果。我們說好的教材是指英語標準，難易適中，體型新穎。不但能提高學生的聽說能力，而且還能適應于當今高考英語聽力考試的需要。我們現(xiàn)在選用的教材主要包括兩部分，一部分是：教課書上的聽說部分，另一部分是，課本同步聽力訓練Exercisesfortheunits。其內(nèi)容包括：語音訓練，情景對話訓練，短文聽力理解訓練，單詞填空。從不同的語言角度訓練學生的聽說能力。我們選聽說教材的標準是：確保教材的語言水平和學生教課書同步，這樣有利于英語教學的‘聽，說，讀，寫’同步協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學中學生就不會遇到語言障礙。其次，我們還選用了英語有聲聽力練習？“新概念英語”“走遍美國”“網(wǎng)上高中英語在線聽力訓練”，一些英語VCD片，英語動畫片，和一些英語電影。作為選聽教材，根據(jù)課堂教學進程的需要，選用適當?shù)难a充內(nèi)容，例如，到了某個節(jié)日，就選有關節(jié)日的輔助材料，使學生更多的學到一些有關語言國家的背景知識。為了因材施教，我們經(jīng)常把不同水平的學生分成若干個小組進行教學，對聽說能力高的同學適當加大課堂密度和難度，培養(yǎng)尖子生，參加英語聽說競賽，對聽說能力差的學生播放一些較簡單的聽力材料，并適當增加聽的次數(shù)，力爭使每個同學都能清楚的理解所聽的教材。對這類學生進行口語訓練時，我們是從最簡單日常會話開始，循序漸進地提高他們的聽說能力。

新穎，生動活潑，寓活動于教學之中，讓學生輕松愉快的獲得知識，是我們聽說課的特點：

學生從擁擠的教室來到這寬敞明亮的，各種多媒體設備齊全的，進入實驗室不允許任何人說漢語，給學生一個身臨其境的感覺的大實驗室上課，從環(huán)境上學生們感到新穎。我們都知道一個好的環(huán)境是造就人才的先決條件，在這里學生可以用英語對話，回答問題，能夠看英語電影，電視，能夠?qū)W英語歌曲，能夠看VCD英語故事，學生不知不覺的進入了訓練聽說能力的狀態(tài)。

有中國的英語老師和外國的英語老師兩個人同時出現(xiàn)在講臺上互相配合，取長補短的給學生上課，這是學生從上學以來沒有見過的，學生們感到新穎，一開始學生就很快對聽說課產(chǎn)生了興趣，特別是兩個老師的對話表演，更使得學生興趣昂然，我們經(jīng)常在聽說課上，上演一些英語小短劇和一些有關語言國家的知識背景的對話表演，做游戲（當然這些游戲有助于教學）例如，到了西方人比較重視的“復活節(jié)”，在含有這個節(jié)日的星期上課，除進行練習有關這個節(jié)日的知識材料外，其次，還叫學生通過做Lookingforeggs的游戲，在實際的環(huán)境中讓學生練習語言。我們把提前準備好煮熟了的'雞蛋和糖果，巧克力，等一些好吃的東西藏到教室里不同的地方，告訴學生誰找到禮物，禮物就歸誰，得到禮物的同學要給全班同學講一段有關這個節(jié)日的有趣的故事。從我們學校畢業(yè)的學生當回顧高中時期學生生活的時候，總是把英語聽說課堂上的“找蛋”游戲作為有趣的，難忘的話題。我們用這種形式上課，學生在輕松愉快的環(huán)境中不知不覺地提高了自己的聽說能力。我們還經(jīng)常有側(cè)重的把聽說分成兩部分練習，我們稱之為“英語聽力練習課”和“說英語練習課”在聽力課上以中國老師為主，側(cè)重于聽一些有聲英語材料，做筆試聽力練習，觀看一些視聽英語節(jié)目。在說課上外籍老師起主導作用，學生是主體，中國老師只是起輔助作用，課堂形式以學生小組練習為主把學生分成若干個小組就老師所給的話題討論，在一定時間后，每個小組推選出的代表在全班同學面前做演講。

說課的內(nèi)容一部分題目是來自學生教課書上的說的內(nèi)容，另一部分是外籍老師根據(jù)學生的特點結(jié)合語言國家的背景，有計劃的選擇不同的話題來練習說英語。例如：談論世界上著名的發(fā)明家和發(fā)明；世界著名的人物；各國風俗人情，所學語言國家的知識背景。宗教信仰……等。通過這類練習學生一方面得到了口語能力的訓練，同時也能獲得很多新的知識，有些知識從教課書上是難學到的。

采取靈活多樣的教學方法，加大課堂練習密度，讓學生在有限的時間里，得到盡可能多的練習。從這學期開始英語聽說課的師生課堂雙邊活動的時間比例逐步加大，既教師在課堂上占用時間大大的縮短，多給學生練習的機會。從幾年來的實踐中我們發(fā)現(xiàn)，英語聽說課與英語課堂教學最大的不同是學生在活動中占用時間越多教學效果就越好。目前在“說英語”課上學生活動占有的時間幾乎達到了課堂教學時間的五分之四。這就要求我們上課的老師必須認認真真地備好每一節(jié)課，安排好每一個課堂教學環(huán)節(jié)，減少課堂上浪費時間。過去我們常出現(xiàn)的問題是一個同學在講臺上演講，常常有個別同學乏味，針對這些問題教師要不及時糾正演講方式，還在機械性地一個接一個的叫同學到前面做演講，最后便成為演說者你講你的，聽眾卻我做我的其它事情，甚至有同學把其它科目的作業(yè)帶到英語聽說課堂來做。在這個時候教師就要及時發(fā)揮你的主導作用，指出學生練習說的過程中存在的問題，對每一個演講的同學都要給出正確的評價，及時反饋評價信息，這樣有利于提高學生說的水平。其次，為了避免多數(shù)學生不在課堂上浪費時間，教師對聽眾提出要求：邊聽邊做筆記根據(jù)聽到的內(nèi)容給演講者提出問題，這樣師生共同配合一堂生動有趣的speakingclass就會在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

在提高學生聽力方面，我們不僅僅是叫學生多聽材料，更主要的是教學生在聽的過程中發(fā)現(xiàn)技巧，尋找提高聽力的規(guī)律，任何事情都有規(guī)律可尋，聽力教學也不例外，教師除把前人發(fā)現(xiàn)的好的提高聽力的方法介紹給學生外，更重要的是叫學生自己找出自己如何盡快撲捉信息的方法。

我們語音室每天下午外活動時間對全校開放（從5點到6點半），語音室里有各種聽力材料，學生可根據(jù)自己的需要選擇適當?shù)膬?nèi)容。我們還組織了固定人的課外活動小組，進行有計劃的聽說輔導。今年外教老師又在專門地點組織了英語角。在英語角里，學生可自由地談論任何話題來練習說英語。英語角每周對全校師生開放，最近英語角越來越受歡迎，越來越多的學生主動地來英語角練習英語的聽說的能力。

經(jīng)過高中三年的英語聽說訓練，到學生高中畢業(yè)的時候，80%的學生就能達到下列水平：能聽懂英語國家人士就學生熟悉的題材所作的較為淺易的講話和日常生活的交談，能抓住講話和交談的大意。

改革培訓總結(jié) 篇5

一、師資隊伍的培訓，有兩個途徑：

1.在職教師的新課改培訓。其主要內(nèi)容有：

主要學習課程改革的相關文件，包括：教育部頒發(fā)的大綱，介紹教育部培訓計劃的內(nèi)容，教育廳培訓計劃的內(nèi)容，以及各地的經(jīng)驗。

教師新課改培訓，著重解決幾個問題：

(1)教育觀念的轉(zhuǎn)變。從社會發(fā)展的角度出發(fā)，基礎教育要適應社會的需求。我們的社會從精英教育向義務教育轉(zhuǎn)變，正在普及高中教育，我們的社會將要進入全民教育和終身教育。傳統(tǒng)的教育難以適應這個變化，教師必須建立新的教育理念，才會接受和自覺地投入這場教育的改革中去。在培訓中，我們強調(diào)一個全新的教育觀：以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。介紹學習最優(yōu)化的幾種理念，即：動腦、動手、動口的“三動式”創(chuàng)新學習;全腦學習(即左腦與右腦協(xié)調(diào)、大腦與小腦協(xié)調(diào));全面發(fā)展素質(zhì)的學習;課內(nèi)與課外學習的結(jié)合;校內(nèi)與校外學習的結(jié)合;理論與社會實踐結(jié)合。我們著重指出，這些理念是分別站在不同的層面的專家的研究成果，他們分別適應不同對象。我們學習之后可以找到與自己相近的一點來嘗試，體驗現(xiàn)代教育理念與教學的關系。

(2)切實執(zhí)行課程計劃。各地、各校執(zhí)行新的課程，凡是具有現(xiàn)代教育理念的教師，都會理解新的教學計劃，忠實執(zhí)行這個計劃。這恰好說明為什么教育觀念的轉(zhuǎn)變是首要問題。

(3)對教師的支持。執(zhí)行新的課程標準和教學計劃，學校、教師都認為需要取得上級的支持除了介紹各地的經(jīng)驗，還邀請一些教師介紹他們的成果;分層召開教師座談會，交流實施新課程的心得;要求每個教師都必須開展創(chuàng)意活動與外出交流。

2.教研活動。由物理教研組牽頭，制訂教研活動計劃，將開展新課程作為中心任務。主要活動包括：學習新課程的心得，教材分析，教學體會，怎樣開展研究性學習，座談交流，小組研究，青年教師與新教師培訓，公開課、實驗課介紹，研究性學習實施與成果匯報，。教研活動與新課改培訓從不同的層面為教師理解新課程提供了支持。

通過師資培訓，為支持新課程培養(yǎng)了一支骨干隊伍。有了這支隊伍，我們的教學就會不斷取得成績，不斷進步。

二、教學控制是實施新課程的保證.

教學控制，一是教學計劃對教學的宏觀控制，二是對教學過程的控制。

1.在教師培訓中，幫助教師的教育理念轉(zhuǎn)變，使他們樂于接受新的教學計劃，體現(xiàn)了宏觀的控制。

2.有些教師教學的難度會超過教材的難度，不是因為他們對教材把握不好，而是他們擔心教學的難度不夠，會影響質(zhì)量。在教師培訓活動中，我們指出教材的要求適應多數(shù)學生，教學應從多數(shù)的學生出發(fā)，同時兼顧少數(shù)資優(yōu)生、后進生，要求教師上課前先了解學生，“上課時面對多數(shù)、課外兼顧少數(shù)”，一定要使全體學生都能受益，都得到各自的發(fā)展。難度控制不應片面的降低難度，也不應片面的加大難度，而是體現(xiàn)教學讓所有的學生都有進步，控制難度是一門教學的藝術。邀請教師交流教學經(jīng)驗，互相取長補短，各校相互交換資料，探索教學控制的變量與學習方法，體現(xiàn)了教學過程的控制。例如：變量包括學生投入的時間;教學的難度;學習興趣。方法包括自學法;研究法;合作學習法;討論法;調(diào)查法。一些教師說：拿別人成功的經(jīng)驗來指導自己的教學，可以說是“投入少、收效快”。

三、在教師中開展探究性學習的研究

研究性學習，是一種新的理念下的學習。研究性學習強調(diào)學生是學習的主人：學生自己選題，自己制訂學習、研究的方案，自己實施研究，自己總結(jié)研究的成果。這體現(xiàn)了學生是學習的主體。研究性學習體現(xiàn)了教師的主導作用。教師對學生的選題給予引導、支持、幫助。遇到教師不熟悉的其他學科的問題，教師引導學生搜集資料。研究中遇到的技術問題，教師給予支持、幫助。研究性學習把師生的距離拉近了。

改革培訓總結(jié) 篇6

2021年7月6-7日，本人參加了《兵團教育評價改革專題網(wǎng)絡培訓》。培訓中，專家學者的精彩講解，讓本人收獲頗多，受益匪淺。具體反映在如下方面：

一、培訓的內(nèi)容：

(一)、《深化新時代教育評價改革總體方案》。由劉自成老師主講。劉老師主要從總體要求、重點任務、組織實施三個方面進行了講解。劉老師的講解讓本人對《深化新時代教育評價改革總體方案》有了進一步的認識和理解。同時對本人今后在教育教學過程中，認真貫徹落實《深化教育評價改革總體方案》，有了明確的目標和方向。

(二)、《深化教育評價改革，引領基礎教育高質(zhì)量發(fā)展》。由呂玉剛老師主講。呂玉剛老師講了中央對基礎教育評價改革的部署、關于義務教育質(zhì)量評價改革方案、深入推進高中招生制度改革等三個方面的內(nèi)容。呂玉剛老的講解，讓本人進一步了解了推進教育評價改革的重點任務和具體要求和總體思路。對于本人今后在教育教學過程中，提高自身素質(zhì)，增強教育教學能力、正確做好學生評價有著重要意義。

(三)、《構建新時代好教師評價標準》。由黃亮老師主講。黃亮老師圍繞做好新時代四有好教師，講了教師如何做好學生的引路人和正確理解"四個相統(tǒng)一"。黃亮老師的講解。讓本人認識到了做新時代"四有”教師的重要性和如何做一個新時代的"四有"教師。

(四)、《新時代教師研究素質(zhì)與能力提升策略》由高書國主講。高書國老師的生動講解，讓本人了解到了教育研究與教師學術素質(zhì)之間的關系，懂得了如何做好教育學術研究，明白了適當運用工具對做好學術研究的益處，知道了寫好學術論文的方法。

二、學習反思：通過培訓，本人深深地認識到了自己的不足，主要表現(xiàn)在：

(一)、理論功底不夠扎實，分析判斷問題的能力不夠強。

(二)、在教育教學過程中，缺乏教育評價改革意識。

(三)、教育教學的踐能力較弱，動力不足。

三、今后的努力方向：

(一)、進一步學習《深化新時代教育改革總體方案》，并將其貫徹落實在今后的教育教學工作中。

(二)、進一步增強自身素質(zhì)，特別是在師德師風方面，對照檢查。找出自身的不足，加以改之。

(三)、進一步提升教育教學能力，特別是備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)方面。

(四)、要提高教學質(zhì)量，做好課后輔導工作。抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生、努力做到從友善開始，充滿愛心和耐心。

(五)、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

(六)、熱愛學生，平等地對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，從而促進學生的健康成長。

改革培訓總結(jié) 篇7

導語：北京學習總結(jié)

北京進修總結(jié)

本次進修從7月25日至8月7日，此中7月26、27兩天是參加《全國高中黌舍數(shù)學新課程改革經(jīng)驗交換暨鉆研會》，7月28至8月6日是參加《教誨部2010平凡高中課改實行省教師長途培訓專家團隊答疑工作》。下面我細致報告請教一下。

在《全國高中黌舍數(shù)學新課程改革經(jīng)驗交換暨鉆研會》上的成果可以用一下關鍵詞來總結(jié)：“題目意識、自立進修、互助進修、亮相交換、數(shù)學涉獵明白、功課評價、數(shù)學本質(zhì)?！毙抡n程的主持人劉堅、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報告；6個進步黌舍的代表做了講話。共有大抵150名專家、教授出席活動，另稀有學通信、中國教師報、中國教誨報等雜志媒體參加。固然新課改異國本色性與根本性的沖破，可是已經(jīng)有很多黌舍抓住機會、走在前方，并且教誨部分對此次新課改決議信念很大、極其堅定，不自動促成新課改就會成為“歷史的犯人”。

在《教誨部2010平凡高中課改實行省教師長途培訓》的10天中，緊張是以課程專家的身份每天批改功課、上午學術報告、穿插小組漫談鉆研、晚上學術沙龍等活動?？梢杂靡幌玛P鍵詞來概括綜合：“把數(shù)學教的更大略?！薄鞍褦?shù)學的本質(zhì)教給門生。“‘題目’對數(shù)學講堂太緊張了?！啊畧D對付數(shù)學太緊張了?！薄皩W會經(jīng)過議定實例指導門生摸索。”“‘數(shù)學涉獵’的培養(yǎng)?！薄叭S生態(tài)傳授講堂”?！爸v堂傳授查看?！薄皞魇诨顒咏?jīng)驗。”“地區(qū)教研?！薄肮φn評價---門生批功課?！薄半p向數(shù)學建?！薄皵?shù)學涉獵明白”。。。。。。參加此次培訓的教授大都是程度很高的特級、高級教師，他們的理念進步，大多有凸起的傳授結(jié)果，他們地點的黌舍也都有新課改進步的經(jīng)驗。比擬之下，我的程度就很有限了。

新課改還異國獲得本色性和根本性的沖破，可是期間的步調(diào)不可阻擋！全國獲得結(jié)果的黌舍已經(jīng)很多，他們已經(jīng)成為領先者，是以我只能鄙人面聽他們的教授講座。與我同去的青島二中的朱軍教授也獲得了很多教授、黌舍的存眷，因為他們青島二中在課改方面的職位處所是：“北有青島二中，南有深圳中學?！北緛肀旧韼Я艘恍﹤魇谏系臇|西，可是聽完人家的報告后就不敢拿出來了，也異國機遇拿出來。我在高考方面做了很多工作，可是大家談的都是教誨傳授，高考根本異國成為探討東西！我在傳授方面有些東西，聽完他人的報告后覺得很不成熟也異國敢拿出來。不過，在最終一次鉆研時，我利用評論辯論高考題好壞的機遇做了一個主題講話，算是對黌舍有一點吩咐吧。

下面是是一些個人思慮。

一，??????????? 關于數(shù)學教誨傳授的思慮與狐疑：

1，為甚麼不是數(shù)學傳授呢？我們很多時候忽略了教誨。新課改對教授發(fā)起了更高的要求，數(shù)學教授不可是教數(shù)學，他也是教授也要育人！為甚麼我們教授抓門生愈來愈近、成績愈來愈高，可是師生感情愈來愈淡呢？這一點我并異國好的設法與做法，可是我們要高度珍視此事！

2，我們?yōu)樯觞N異國名師、名師工作室呢？我們具有“打不垮的數(shù)學教授”可是卻異國有特點傳授經(jīng)驗與結(jié)果，我們可以在高登科獲得不錯的成績卻得不到全國進步黌舍的承認，我們有各種式樣的個人傳給與集體備課卻形不可一種聯(lián)合的進步的傳授模式（即數(shù)學組有語文組異國的，我們黌舍有其他黌舍異國的）。數(shù)學組的富強離不開程度的教授？高程度的數(shù)學教授也只會降生在優(yōu)秀的數(shù)學組內(nèi)？優(yōu)秀的數(shù)學教授務必要進行大量的進修，我們在忙碌那個的傳授中如何有效地進修呢？

3，這一次進修了很多經(jīng)驗?？晌蚁胧遣皇鞘强梢哉瞻崮骋环N模式（如：杜郎口？）？如果各學一點會不會成為“怪模樣”？如果徘徊等待會不會成為“教誨的犯人”？我們的實際環(huán)境允許我們邁多大的步子？舉個例子：學案異國被表明是必定更有效地傳授載體，也異國被表明是獨一載體，我們是不是是堅定做下去？（青島二中已經(jīng)淡化了）。我們有異國更好的載體？如果教授們各用個的載領會不會很難把握集體程度的提拔？

4，我們?nèi)绾螌?shù)學的本質(zhì)教給門生？我們敢不敢完全根據(jù)新課程標準講課？（如選修課敢不敢開齊？數(shù)學建模等能不能展開？等等）

二，??????????? 關于講堂傳授的思慮與發(fā)起：

1，“題目”?！邦}目”成為本次進修給我最深記憶的詞。如何創(chuàng)設有效數(shù)學的題目情況？（即數(shù)學背景。表現(xiàn)數(shù)學代價，抓住門生的心。）如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門生自立進修？如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門生互助進修？“題目情況---自立進修---互助進修---亮相交換”已經(jīng)成為新課改的講堂傳授的“骨架”，他們都必要有效地“題目”?？墒俏覀兊慕淌谌缃窀井悋詣又圃煊行А邦}目”的意識與本領！我覺得這是如今急需辦理的題目！比如：我本身喜好編題，可是張思明博士一模型連問編十幾問是我極其震動！

2，“教師與題目”。我們異國構成有凸起特點及成績的數(shù)學傳授模式，可是我們不乏優(yōu)秀的教授。如何整合我們的教師資本？如何使得教師個別與數(shù)學組集體相輔相成的互助進步？我個人覺得：我們沒干系便是以學案為載體，以集體備課為平臺，富裕闡揚掃數(shù)教授的伶俐在傳授上重點先進行“題目”意識上沖破。我覺得我們教授“題目”意識的進步后，制造“題目”的本領天然就有了！為甚麼我們的門生提不出題目？因為我們教授就提不出題目！我們一節(jié)課平鋪直敘的聽課的數(shù)學教授都想睡！舉例：江蘇南通的葛教授某節(jié)課的題目情境“周杰倫的專輯。。。。?！?，門生怎能睡著呢？城陽的柳美欣教授講堂用“西瓜圖片”引入，講堂怎會無味呢？大略發(fā)起一個題目不消一分鐘，可是制造這個題目毫不但僅是超出一分鐘的時候題目！“異國題目的講堂不是好講堂！”“講堂一入手下手就給門生題目。。。。。。講堂結(jié)束門生有了更過的題目”這是好講堂！

3，“講堂查看”。這一點我是內(nèi)心反對的，因為我傳授就很隨便，我不喜好異國創(chuàng)設力與本性的講堂。可是，東北師大與青島二中的教授都覺得其操縱公道的話會對教師專業(yè)本質(zhì)成長救助很大，我的明白便是起碼參加比賽簡單獲獎！至于如何講堂查看？是不是是連門生笑了反復都要記下來？。。。。。。我并異國成熟的方法。

4，如何找到我們的特點？數(shù)學組有語文組異國、我們黌舍有其他黌舍異國才華稱之為特點。如果我們獲得結(jié)果就大略獲得國度級課題，起碼對教授們來講建國度級果然課及公告國度及論文的機遇有了。這點我也異國成熟的設法。有個“傳授活動經(jīng)驗”好像如今國際上也在方才入手下手摸索階段，不知好不好探討？

因為兵戈到了全國進步的傳授經(jīng)驗與結(jié)果太多導致本身另有很多很多異國來得及消化，是以今后還要連續(xù)的進修領會。因為對“題目”記憶太深了，所以在總結(jié)里“題目”較多。很感謝莊教授給我此次寶貴的進修機遇，真的很有成果。

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改革培訓總結(jié) 篇8

導語：本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作。認真學習，深入研究教學方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。一、備好課

本人自任骨干教師以來，虔誠黨的教誨奇跡，經(jīng)心全意貫徹黨的教誨目標，在教誨工作中，做到既教書又育人，始終把培養(yǎng)當代化的新型人才作為本身的搏斗目標。竭力進步本身的交易程度，自動進修進步的教誨傳授表面，摸索新課程改革的傳授方法。自動進修教誨學、心理學，連續(xù)富裕本身，使本身成為一名優(yōu)秀教師。?

我竭力進修當代教誨表面知識，為進步本身本質(zhì)，我吃苦鉆研講義，竭力將新的傳授理念應用到本身的傳授實踐中，使門生樂于進修，自發(fā)求知，從教會門生進修方法入手，連續(xù)進步門生進修本領，使講堂傳授效果獲得連續(xù)進步。

當真?zhèn)湔n，及時批改功課是我多年一來一貫堅定的原則。每備一節(jié)課都要既備綱領，又備講義，還備門生。偶然還要查閱大量的有關資料，偶然還要請教老教師，謙和向他們進修，直到本身覺得如意為止。對門生的功課我老是當真細致的批改，連一個小小的不對我也不會放過。

在實際工作中，我富裕闡揚骨干教師的榜樣領先效用，不時到處以骨干教師的標準要求本身，不管在教誨傳授還是在課程改革中，我都竭力進修他人的進步經(jīng)驗，并且凡是和年青教師交換，在教導他們成長的同時，本身也學到了很多的教誨表面知識，有多篇教誨傳授論文獲獎，2006年1月，報告的課題《小學數(shù)學活動課的履行與探討》被承諾為莒縣教誨科學“十一”五重點課題，近來我又報告了市小學數(shù)學子課題探討項目《有效滲入滲出數(shù)學思維方法的計謀探討》并且擔當該課題緊張當真人。我不但在傳授上獲得了較為凸起的成績，并且在教研方面也自動參加，屢次參加省、市、縣構造的新講義培訓，屢次進行果然課培訓全鎮(zhèn)的教師。

盡管在教誨傳授這一片六合里獲得了必定成績，但也有不敷的地方，今后我將竭力履行新課程改革，用新的教誨傳授表面武裝本身，更加竭力工作，勤奮進修，取長補短，獲得更大的成績。

改革培訓總結(jié) 篇9

課堂是課改的主陣地，也是促進師生成長的主要場所。本學期我校堅持以區(qū)鎮(zhèn)課堂教學改革方案為指導，用心引導教師將課改先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革的有效行為，大膽實踐以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為特點的課堂教學模式?，F(xiàn)將具體狀況分析如下：

一、現(xiàn)狀分析：

全校教師17人，透過一學期的實踐探索30%的教師達優(yōu)質(zhì)課，課堂教學能較好地體現(xiàn)“八字”特點。50%的教師達良好課，20%的教師達合格課，這些教師課堂教學體現(xiàn)效果不明顯，運用不自如。

優(yōu)質(zhì)課能較好體現(xiàn)“八字”特點的教師，他們的課堂教學中做到了“四個有效性”：明確教學目標，提高了教學資料的有效性；優(yōu)化教學過程設計，提高了教學活動的有效性；活用教學方法，提高了教學方法的有效性；精心設計練習，提高了訓練方式的有效性。

課堂教學體現(xiàn)了“閱讀、體驗、互動、鞏固”為特點的課堂教學模式。學生能夠在“讀”中理解，在“讀”中經(jīng)過不斷地“反芻”、“加深”、“自悟”；在體驗中獲得知識，在多層面的互動學習中解決問題、探究問題。在多角度的鞏固訓練中每一個學生能熟練掌握知識并運用知識解決實際問題。

合格課不能夠體現(xiàn)“八字”特點的教師，他們的課堂教學存在必須的問題：（1）教學環(huán)節(jié)的時間分配與銜接不恰當，造成了教師在課堂上“講”的多，精講15分鐘不能到位。（2）教師活動與學生活動的參與度不協(xié)調(diào)，造成了教師唱“獨角戲”，學生成“觀眾”的局面，學生未能全員參與到體驗知識的構成過程中。（3）教師的教學方法形式單一，在處理教材、組織課堂活動中，未能調(diào)動學生的用心性。

二、存在困惑的原因：

1、教師對課標有必須了解，但教師以課標有效指導課堂教學有困難。鉆研不到位。

2、從教學過程看，大多數(shù)的課，教師思路基本清楚，講解細致，注意設計學生的活動，注重學生參與、師生交流，但活動的質(zhì)量仍有待提高。

3、對教學資料要求缺乏整體把握的意識和潛力，對學科內(nèi)學段縱向銜接、學科間的橫向銜接學習和研究不夠。由于部分教師缺少對教材的整體性認識和把握，不能根據(jù)校園實際、學生實際利用教材，往往就會比較機械地、簡單地和表面化地處理問題。

3、教學設計未真正實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學”為中心的轉(zhuǎn)移。部分教師在課堂教學中講得比較多，生怕學生聽不懂的現(xiàn)象仍存在，制約著教師的教學行為的轉(zhuǎn)化。

4、教學模式單一，未根據(jù)資料選取靈活多樣、有效的教學模式。教學中仍有以灌輸法為主的教學，對如何調(diào)動學生的用心參與較少思考，對探究式的教學不愿嘗試，對研究性學習缺乏熱情，對合作交流、探究等教學方法缺乏研究，往往停留在形式上的簡單模仿。

5、教師思路基本清楚，講解細致，注意設計學生的活動，注重學生參與、師生交流，但活動的質(zhì)量不高。

三、今后的努力方向與具體措施。

（二）具體措施：

1、繼續(xù)抓好教師課堂教學環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)控工作，抓好“備課管理”。教導處對備課環(huán)節(jié)提出具體的要求，并透過學科承包領導參與教學環(huán)節(jié)的檢查，進行定期的教學檢查與反饋。教師務必在備課時突出“三定”：定目標、定題、定法為上好課做好準備。尤其對薄弱學科教師的課堂教學進行關注。要求教師正確解讀課程標準進行教學設計。要把握教學資料與要求以及教育價值，確定適宜的教學目標。要從分析學生出發(fā)改善教學。全面把握學生已有知識、實踐體驗、生活經(jīng)驗、學習興趣以及認知規(guī)律等實施教學。

2、優(yōu)化課堂教學氛圍，開展課堂教學交流活動。要根據(jù)課程標準與學生實際分析并處理好教材?；顒右獓@以“提高學生課堂活動參與度、優(yōu)化教學效果”為重點，對課堂教學交流活動的各個環(huán)節(jié)提出如下要求：

（1）講課要求：課堂教學要求教師樹立“以學定教”的教學觀，教師要由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變，真正落實學生的主體地位；由重視結(jié)果教學向重視過程體驗教學轉(zhuǎn)變，凸顯新課程知識與技能、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三維目標的整合課堂教學要體現(xiàn)“閱讀、體驗、互動、鞏固”為特點的課堂教學模式。要讓學生在“讀”中理解，在“讀”中經(jīng)過不斷地“反芻”、“加深”、“自悟”；在體驗中獲得的知識，由于經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，獲得的知識是牢固的，深刻的，是能被靈活運用的知識。在多層面的互動學習中解決問題、探究問題。在多角度的鞏固訓練中讓每一個學生熟練掌握知識并運用知識解決實際問題。

（2）說課要求：說教材說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識結(jié)構體系；說明教學目標的確立；說明如何確定教學重點和教學難點；說學法具體要說清兩大問題：①針對本節(jié)教材特點及教學目的，學生宜采用怎樣的學習方法來學習它，這種學法的特點怎樣？如何在課堂上操作？②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學法指導？怎樣使學生在學會過程中到達會學？怎樣在教學過程中恰倒好處地融進學法指導？說教法說教法，應說出“怎樣教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)。

3、教研搞活動，組織教師進行聽課、研討交流，深入把握“八字”理念在課堂教學中的滲透，帶動了全校教師課堂教學改革的熱情。注重“八字”理念的滲透與研究，注重課堂教學各個環(huán)節(jié)的評價，以評促教。評價評教學目標的達成：要注意分析教師教材處理和教法選取上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵；評教學過程：教學環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當，教師活動與學生活動時間分配，學生的個人活動時間與學生群眾活動時間的分配以及學生參與整個課堂活動的參與度。評析教師的教學方法要看創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的構成等。評析課堂效果：一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、潛力、思想情操目標達成。三是有效利用40分鐘，學生學得簡單愉快，用心性高，當堂問題當堂解決，當堂測試率的合格程度。

4、加強教師課堂教學反思工作，加強對課題的研究與實驗過程，及時找到課堂教學效率低的原因，透過互助合作交流解決。

改革培訓總結(jié) 篇10

縣發(fā)展和改革局20xx年干部教育培訓總結(jié)及20xx年計劃

20xx年縣發(fā)改局的干部教育培訓工作，堅持以鄧小平理論為指導，認真貫徹“三個代表”重要思想、黨的十七大和十七屆三中全會精神，在縣委、縣人民政府的正確領導下，緊緊圍繞以建設高素質(zhì)的干部隊伍為目標，以“三個代表”重要思想武裝干部頭腦為重點，積極探索社會主義市場

經(jīng)濟條件下干部教育培訓的新思路、新機制、新方法，注重實效，突出重點，狠抓落實，較好的完成了政治理論、業(yè)務技能和學歷教育等各項干部教育培訓工作，為實現(xiàn)我縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供了組織保證和人才支持。

一、高度重視，進一步健全完善干部教育培訓格局

干部教育培訓是一項事關全局、事關長遠的社會性工程，是最具經(jīng)濟和社會綜合效益的生產(chǎn)性投入，重視干部教育培訓是我們黨的事業(yè)不斷取得成功的一條寶貴歷史經(jīng)驗。一年來，我局堅持把干部教育培訓作為一項事關全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性、基礎性工作高度重視并切實抓好。把干部教育培訓作為一項基礎性建設納入全局各個項工作的重中之重，按照“重要干部重點培訓、優(yōu)秀干部加強培訓、年輕干部經(jīng)常培訓、緊缺人才抓緊培訓”的原則，以需求為導向，以效益為目的，逐步形成了符合我局干部成長規(guī)律的干部教育培訓新機制。

二、加強學習，努力使干部適應新形勢、新任務和新要求

根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對干部隊伍政治理論素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和領導能力提出的新要求，結(jié)合崗位職責要求和不同層次、不同類別干部的特點，加強干部政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務知識的學習，并注重干部文化素養(yǎng)和技能的提高與培養(yǎng)，增強干部參與學習的自覺性和主動性，提高干部學習的針對性和實效性。一是突出理論知識學習，提高政策理論水平。結(jié)合實際，突出重點，先后深入組織開展馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育，引導干部堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，堅持馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，增強黨性修養(yǎng)，提高政治敏銳性和政治鑒別力，保持政治上的清醒和政治上的堅定。在學習中，堅持用黨的最新理論成果武裝干部頭腦，使干部及時學習領會黨的十七大精神、構建社會主義和諧社會等重大戰(zhàn)略思想，不斷提高理論素養(yǎng)，夯實理論基礎，使干部樹立和落實科學發(fā)展觀，創(chuàng)造性地開展工作。二是突出政策法規(guī)學習，規(guī)范工作行為。時代的發(fā)展，社會的進步，對干部也提出了更多更高的要求。為做好新形勢下的工作，我局加大干部對市場經(jīng)濟、公共管理、政策法規(guī)等方面知識的學習，進行黨和國家在經(jīng)濟、政治、文化、社會等方面的重大部署和要求的學習培訓、以提高干部科學行政、民主行政、依法行政的能力，成為具有較寬知識面的全才、通才。特別是學習中，及時組織干部學習國家宏觀調(diào)控政策和產(chǎn)業(yè)政策，引導干部根據(jù)自身實際出發(fā)，本著缺什么、補什么的原則，加快知識更新，優(yōu)化知識結(jié)構，豐富做好工作的知識武裝和知識儲備，不斷增強駕馭全局的能力、科學決策的能力、綜合協(xié)調(diào)的能力和處理復雜問題的能力，提高干部綜合素質(zhì)。三是突出業(yè)務知識學習，提高履行崗位職責的能力。為將干部培養(yǎng)成有知識、懂業(yè)務、勝任本職工作的行家里手，實際工作中，我局立足干部崗位實際和自身發(fā)展需要，加強專業(yè)理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能學習，苦練業(yè)務內(nèi)功，學習與業(yè)務工作密切相關的新思想、新技術、新規(guī)則，不斷提高履行崗位職責的能力和水平。我局積極搭建交流互動平臺，不定期邀請縣財政局、統(tǒng)計局領導和相關業(yè)務人士就經(jīng)濟社會發(fā)展中的熱點難點問題開展探討交流，同時利用集中學習的時間和機會，組織干部開展研討交流，采取熱點問題互議、業(yè)務知識互學、心得體會互講、學習效果互評等方式，營造參與、互動、共享的學習環(huán)境，豐富業(yè)務學習的內(nèi)容和效果，提高學習的效率和質(zhì)量。

三、加強培訓，促進干部素質(zhì)和能力的全面提高

我局嚴格遵循干部教育培訓工作的原則，運用組織調(diào)訓與自主選學、脫產(chǎn)培訓與在職自學、縣內(nèi)培訓與縣外培訓相結(jié)合等方式，對干部進行培訓。一是注重以人為本，按需施教。按照干部教育的要求，把握干部的成長規(guī)律和教育培訓需求，分級分類地開展干部教育培訓，激發(fā)干部學習的內(nèi)在動力和潛能，增強干部教育培訓的針對性和實效性。近年來，根據(jù)各個科室崗位設置和工作職責的要求，先后組織開展了以國民經(jīng)濟發(fā)展、培育特色農(nóng)業(yè)、推進新型工業(yè)化、投資體制改革等方面的專題培訓，干部履行職責的能力得到有效的提高。二是注重全員培訓，保證質(zhì)量。干部教育培訓面向全體干部，創(chuàng)造人人皆受教育、人人皆可成才的條件，大規(guī)模培訓干部，大幅度提高干部素質(zhì)，實現(xiàn)干部教育培訓的規(guī)模和質(zhì)量、效益的統(tǒng)一。20xx年，全局共有4名干部參加省、市有關部門組織的十七大精神、依法行政、公務員管理等培訓。四是注重全面發(fā)展，提高能力。堅持干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化方針和德才兼?zhèn)湓瓌t，全面提高干部的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和健康素質(zhì)，將能力培養(yǎng)貫穿于干部教育培訓的全過程。共參加省、市、舉辦的培訓班、講座4次，參加人員達6人。五是注重聯(lián)系實際，學以致用。緊密聯(lián)系國際形勢的新變化，聯(lián)系我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新進展，聯(lián)系干部的思想和工作實際，引導干部在改造主觀世界

的同時，運用所學理論和知識指導實踐，提高解決實際問題的能力。認真組織我局干部參加省、市組織的各種培訓，加快干部知識更新步伐，經(jīng)過努力，培訓工作取得可喜成績。六是注重與時俱進，改革創(chuàng)新。適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，創(chuàng)新培訓內(nèi)容，改進培訓方式，整合培訓資源，推進干部教育培訓的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。在遵循原則的同時立足本單位特色，不斷創(chuàng)新干部教育培訓的方式方法。一方面堅持“請進來”，引進新的知識、新的理念，有針對性地邀請專業(yè)人士作講座，對干部進行專業(yè)知識講授；另一方面堅持“走出去”，加大對外培訓、學習力度，讓干部開擴眼界，增長知識，提高思想認識。

四、完善機制，為干部教育培訓建立保障

在干部教育培訓中，我局克服經(jīng)費不足的問題，多渠道籌措資金，優(yōu)先支持干部參加各類學習培訓活動。同時，加強對干部學習情況的考核，將干部的學習態(tài)度和表現(xiàn)，掌握政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務知識、文化知識和技能的程度以及解決問題的能力等作為干部年終考核和晉升、任職的內(nèi)容之一，有效推動了干部學習培訓工作的開展。通過建立激勵和保障措施，為提高干部的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)，推動各項工作開展提供了有力的支持。

五、20xx年的工作打算

干部教育培訓工作是一個長期、系統(tǒng)的工程，既要著眼于掌握業(yè)務知識、打牢理論基礎，又要著眼于知識轉(zhuǎn)化和運用能力的提高；既要著眼于當前工作需要，又要著眼于未來發(fā)展需要。在20xx年的工作中，我們將重點從四個方面入手，抓好干部隊伍建設。

一是處理好長遠規(guī)劃與近期培訓的關系。遵循教育培訓工作的客觀規(guī)律，制訂具體而又適合本單位、本部門實際的干部教育培訓規(guī)劃，做到分層次、有計劃、有重點地加以落實，以培養(yǎng)知識結(jié)構合理、專業(yè)知識精通、工作技能嫻熟、年齡梯次合理的高素質(zhì)干部隊伍。

二是要處理好獎勵先進與鞭策后進的關系。堅決克服“雷聲大雨點小”的現(xiàn)象，要做到賞罰分明，把懲罰措施引入干部教育工作之中，既要重視獎勵先進，更要重視鞭策后進，營造推進干部教育培訓工作的良好氛圍。

三是要處理好培訓與考核的關系。培訓是途徑，考核是手段，提高是目的。今后，我們要把加強干部教育培訓考核作為年終考核的一個重要方面，通過考核促進培訓效果。真正把參加教育培訓的過程當作學習的過程、提高的過程。

四是要處理好培訓與使用的關系。在注重實際工作的磨煉中提高工作素質(zhì)。我們要運用好實際工作這一培訓平臺，注重給干部交任務、壓擔子。對有發(fā)展?jié)摿Φ母刹?，多安排他們參與一些急難險重的任務，多進行換崗鍛煉；對重要崗位的干部要扶上馬、送一程，使干部在實際工作中豐富經(jīng)歷，增長才干。同時，要抓好培訓結(jié)果的使用，把干部培訓與使用掛起鉤來，做到為用而訓，訓用一致，把培訓結(jié)果作為使用干部的重要依據(jù)，使干部教育培訓工作真正成為造就高素質(zhì)干部隊伍的重要措施。

改革培訓總結(jié) 篇11

我們在xx年7月19號到22號在貴港高中學習了科教版物理新課程改革培訓，在高中物理新課程培訓中認真聽取專家講課，各地方的課改后的示范課，還有對于新課改有一定的心得體會。

新課標教材的教學要求：

A．注重體驗。新教材的課程目標是：學習知識與技能，了解過程和方法，培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。物理新教材中改變最大的是教學的理念和方式。把學生的生活經(jīng)驗、身邊的現(xiàn)象恰當與所學的物理知識結(jié)合起來，配合相關的物理實驗和生活實例，使學生在物理知識與經(jīng)驗的“對接”與“交錯”中體驗學習的樂趣。具體點：我們采用小組學習的方式（班級分為幾個小組，好生與后進生搭配，起到互相合作、監(jiān)督、討論的作用。并根據(jù)實驗目的，設計實驗方案，自主探究。）。這樣不僅貫徹新課標的精神，也使物理學起來更加有趣，更貼近生活，了解知識在生活中的魔力和魅力。

B．適度探究。新的課程標準提倡探究式教學和探究式學習。其實質(zhì)是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，提升科學素養(yǎng)。因此教師在教學過程中應該有探究式教學的意識。但在教學中應適度探究。能直接得出結(jié)論或?qū)W生有過類似經(jīng)驗的問題沒有必要浪費時間，可以直接得出結(jié)論，沒有必要追求探究過程的完整性。實際上學習物理就是要在短時期內(nèi)把人們通過長期大量的積累、實驗得出的正確結(jié)論迅速承接過來。探究的形式可以是多樣的。

C．把握節(jié)奏，面對高考。對新教材難度和深度的把握應同時參照高考的要求有計劃地實施。僅滿足于課本上的內(nèi)容，可能會對以后的高考造成損失。教材可以是實驗教材，但學生不是實驗品，高考是我們老師、同學和家長必需嚴肅面對的現(xiàn)實。

傳統(tǒng)課程存在的缺陷

首先，學生獲取的知識是依賴于教材，智力的提高是課本知識要求的能力。其次，教學過程是在課堂上完成。再次，學生對事物的看法或分析依據(jù)是依據(jù)教材提供的觀點或思維方式。因此，中國的傳統(tǒng)課程限制了學生的思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展和社會實踐能力。

高一新課程實施中我們最困惑的問題是:教與練的矛盾。

我們最擔心的是新課程的評價，在教學中一邊在課改一邊還在傳統(tǒng)教學，使得教師很疲憊而且學生信心不夠。有些老師雖然按照新課程的要求在進行教學，可是心里都是惶惶的，新的高考方案究竟如何定錘？有的學校有兩張臉，說是新課程，實際還是按老樣子上課，只是坐等其它學校的實施情況。而如果按照教學指導意見進行教學，這種做法有利于減輕學生的負擔及貫徹新課程的理念，但征訂的教學參考書由于題目沒有按照教學指導意見編寫，導致教學與練習的嚴重脫節(jié)。導致學生反映物理難學和題目不會做，影響了學生學習物理的積極性。

高一學生由于在初中是使用新課改教材，更多的是強調(diào)探究，對計算能力要求淡化，導致了同學在解題規(guī)范方面存在著相當多的問題：學生解題時，沒有相應的公式，僅出現(xiàn)一些數(shù)字的計算，沒有形成物理解題所要求的在解題過程中體現(xiàn)和留有思維痕跡。我們學校的學生文明禮貌較好；課堂氣氛相對活躍，能配合老師完成教學活動，但感覺只停留在表面，學生掌握知識技能方面欠佳；作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象。

高中新課程對教師的素質(zhì)要求更高

A：高中新課程的開設，不僅為高中學生的成長和個性發(fā)展提供了廣闊的空間和機會，同時對于教師的專業(yè)發(fā)展來講，也是挑戰(zhàn)與機遇并存。挑戰(zhàn)在于許多老師原來熟悉的“統(tǒng)一性”“確定性”的課程內(nèi)容被“個性化”“多樣化”的課程內(nèi)容所取代。教師的知識結(jié)構、專業(yè)的發(fā)展受到前所未有的沖擊。

B：注重信息技術與物理課程的整合

高中物理課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識物理的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種物理教育技術平臺，加強物理教學與信息技術的結(jié)合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。C：建立合理的科學的評價體系

高中物理課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關注學生的物理學習的結(jié)果，也要關注他們學習的過程；既要關注學生物理學習的水平，也要關注他們在物理活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在物理教育中，評價應建立多元化的目標，關注學生個性與潛能的發(fā)展。

通過對新課改的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對物理的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重物理知識與實際的聯(lián)系，注重物理的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的物理教師。

改革培訓總結(jié) 篇12

20xx年，隨著新課程改革在全國的推行，廣西新一輪的課改，勢在必行。今年我的教學任務是高一英語教學。7月份，和廣西的老師一起進行了新課程改革的培訓學習，經(jīng)過一個月的學習和研討，對新課程改革有了一定的了解，以下是我這段時間以來的一些培訓反思：

一、新課程改革對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。

新課改更注重以生為本，倡導全人教學，強調(diào)課程教學是要使得學生身心健康得到個體全面的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，進一步發(fā)展學生的基本語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力，為他們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。新課改突出了“以學生為學習主體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力”的新理念，使學生能自主學習和合作交流是英語課堂、教學改革的重點內(nèi)容。之前，在我們進行增強課堂實效性研究的英語課堂上，我們都可以看到自主學習和合作學習的影子。但是，仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，在英語課堂上的自主學習和合作學習只是一種形式，缺乏實際性的自主和合作。

二、面向全體學生，滿足不同的需求，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

我校的學生來自全區(qū)各地，由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和教育水平的不同，學生在學習中存在語言基礎能力、興趣性格、智力、態(tài)度、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據(jù)不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我一般會用很基礎的問題問他們，盡量讓他們有把握回答問題，回答的答案是正確的時候我會說“Good” “Very good” “Good job”，如果回答錯誤我也會說“You did better than last time ”“Thank you all the same.It doesn’t matter.”這樣他們會因為得到鼓勵而信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。對于成績比較優(yōu)秀的同學，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等，，力求讓他們覺得學海無崖。當然，對他們的鼓勵和表揚是必不可少的，并從學習中得到收獲的喜悅。

三、擺脫傳統(tǒng)的應試教育，與新課程改革的高考接軌。

我們目前英語課堂教學，無論以哪種方式進行，教師仍始終擺脫不了應試教育的影響，缺乏對學生英語綜合語言運用能力的的培養(yǎng)。因此，在新一輪的課改大環(huán)境下，從高一開始，全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的英語綜合語言應用能力：

1.英語課堂上教師的提問語的基本導向仍停留在學生重復或重現(xiàn)事實要求（主要是重復教師的話語和教材的信息），而開放型的、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂提問比例還極小。因此，我們在課堂上要提高學生動腦程度和和提倡個性化的的課堂活動。在英語課堂教學中，我們應使用積極有效的師生互動，不能過于注重教師的講授，要以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，使教與學合拍；要重視對學生的基礎、能力、收獲的關注。講的內(nèi)容環(huán)節(jié)要符合學生的能力實際，使其達成教學目標。這是新課程標準的“以學生為主體”，培養(yǎng)“學生主動思維”，發(fā)展“學生想象能力和創(chuàng)新精神”以及“展現(xiàn)個性，發(fā)展心智”等教學目標的真正體現(xiàn)。

2、我們的課堂教學要針對學生實際，加強“備學生”、“備學案”這一必要環(huán)節(jié)；不能拘泥于教材而失去對教材的正確處理和把握，進行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學能真正做到對學生進行基礎知識點、高考熱點和高考難點的“三點”滲透，學生原有的知識能得

到及時、適時地活化；避免課堂容量偏小，內(nèi)容單一這種情況；加大課堂密度要求，使學生能更多的參與、更全面的參與有效的課堂學習；加快課堂節(jié)奏，使課堂氣氛和諧且活躍，并留給學生更多的時間去自疑、自悟、自學、自練、自得。

3、對高考進行進一步的研究，對高考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律了解透徹。在課堂教學中不僅僅依賴課本和復習資料，要對資料進行精選與整合。教師自身對知識框架的主動構建是非常重要的，能夠在老師和學生建立系統(tǒng)的英語知識體系與網(wǎng)絡的方法指導和能力培養(yǎng)。

4、教學評價在課堂教學中是必不可少的一個環(huán)節(jié)，如果能用新穎、獨特又合適的方法去對課堂教學進行評價，就能能及時獲悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設計“想教學生什么”，課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”，這些都是行之有效的教學評價。

總之，在新課改之前，在新高考的指揮棒下，再進行的高中課改培訓集中學習，網(wǎng)上遠程學習，并聽了一些專家的解疑后，我們會結(jié)合新課程核心理念“為每一個學生都獲得發(fā)展，為每一個學生都獲得成功”進行反思，讓我們的英語課堂教學更體現(xiàn)“以生為本，倡導全人教學”。

改革培訓總結(jié) 篇13

一、 我對新課改的認識

我認為“語文新課標”是在對我國已往高中語文教學反思總結(jié)的基礎上提出來的一套更具科學性與前瞻性的高中語文教改方案。雖然其中條目繁多，但我覺得是最根本的有兩條：一是彰顯了語文的“育人”功能，二是更科學健康有效的促進學生的聽說讀寫能力。

以往的語文教學功利性太強，為了讓學生擠過高考這個獨木橋，在教學過程中，我們不得不把一篇篇課文或美文像醫(yī)生解剖肢體那樣分割開來，然后逐字逐詞的去分析解讀，漢語優(yōu)美的韻味和意境就在這樣的“肢解”中蕩然無存，原本應該充滿活力和生機的語言課也因此變得乏味枯燥，也難怪一些學生對語文作出了“棄之可惜，食之無味”的評價。這種教學模式過分強調(diào)技巧的訓練，幾乎完全淡去了語文的思想教育功能。于此不同 ，“ 新課標”則告訴我們語文教學中除了積極有效的努力促使學生知與能的雙重發(fā)展外，還必須注重對學生正確的情感，態(tài)度，價值觀的激發(fā)引導與培養(yǎng)，新課標要求我們必須樹立百年意識，懂得從學生的身心特點及未來其個人生存與整個社會的發(fā)展需要的角度上去考慮問題，必須克服既往語

文與生活脫節(jié)的現(xiàn)象，我們應該認識到，一切教育都應是出于生活的需要，人性的需要。 就語文的具體教學而言，聽說讀寫既是內(nèi)容又是形式，語文不管教什么，最終都要落腳到這四個方面上來。語文的教學效果最終也必須通過這四個方面來檢驗，所以對這四項基本技能的培養(yǎng)和訓練也是語文教學的終極目標之一。總而言之，我覺得讓學生成為一個心智情感都健康的熱病人，然后能正確使用合理優(yōu)美的語言方式表達自己，也許就是這次新課改的真正宗旨吧。

二、我的教學嘗試

1、激發(fā)興趣，注重課內(nèi)知識的學習。

有人作過的一個調(diào)查顯示，當前高中尤其是農(nóng)村高中主體參與學習語文的積極性不高，多數(shù)學生認為語文課男學，難找到感覺，收獲感差，約有五份之二的學生上語文課經(jīng)常不認真聽，思想開小差或做其他事。而在課堂互動的進行情況的調(diào)查結(jié)果中可以看到，在課堂上，絕大多數(shù)教師仍以一問一答的集體提問為主，平均每節(jié)課學生參與活動時間大約僅占八分之一，多數(shù)語文課仍然是教師“一言堂”。在調(diào)查中，幾乎所有老師都承認升學壓力下，只能唯教材是重點。這個調(diào)查結(jié)果很有代表性，它反映出在高中尤其是我們農(nóng)村高中語文教學中，學生的學習還處于較嚴重的被動狀態(tài)，其根本原因是學生的主題參與權實現(xiàn)不充分，教師沒有賦予學生參與的氛圍，沒有給與他們充分的時空，致使學生謹小慎微，獨立思考的意識與創(chuàng)新意識處于壓抑狀態(tài)。

針對這些現(xiàn)狀，在新學期的第一講，我安排了一個課時的專題討論課：什么是語文？怎樣學語文？通過我自己對語文的感悟，我首先讓學生明白了語文的內(nèi)涵涉及現(xiàn)實的社會生活、人生命運、思想感情，它是所有學科中一道亮麗的風景線，有其獨特的美，它可以點燃我們渴望美、追求美、創(chuàng)造美的欲望之火。我告訴學生，漢語是我們的母語，也是我們棲居于這個世界的根基。一個人只有學好了自己的母語，才有可能學好其他民族的語言和文化。作為一個中國人決不能拋棄對語文大美的眷戀。語文是基礎學科中的基礎學科，學好了它，也就能更好的學習其它課程，何樂而不為呢？通過這次討論，我發(fā)現(xiàn)學生輕視語文的現(xiàn)象有所減輕，學習語文的積極性也普遍較高。

現(xiàn)在我們知道一套教材一統(tǒng)天下格局已被打破，對教材的盲目崇拜也停止了，但這絕不是說教材可有可無，甚至棄置不顧。我認為無論選用哪套教材，都應該讓學生學有所得，形成一定的能力與水平，語文與邏輯性很強的數(shù)、理、化不同，教學中多上一課，少上一課，對語文知識的繼續(xù)學習影響不大。但不管怎樣也不能把文本變成課堂上的點綴?；貧w文本引導學生走進課文，對文本進行解讀、閱讀品味，挖掘文本中豐富、深厚的資源，這才是我們語文教學的重點和根本任務。課堂上我盡量調(diào)動學生的參與意識，讓學生體會解讀文本的快樂，改變以前那種“滿堂灌”的形式。如講《故都的秋》，在帶著學生抓住“清、靜、悲涼”分析了“庭院清秋圖”后，我給學生一些時間讓他們自己分析其他四幅圖畫是怎樣體現(xiàn)北國之秋“清、靜、悲涼”的特點。討論以小組形式展開，再選派代表發(fā)言。我只要最后點評一下學生的表現(xiàn)就可以了。這樣做既解決對文本內(nèi)容的分析，又體現(xiàn)了新課標中合作、探究的精神。

2、開拓視野，注重課內(nèi)外相結(jié)合。

語文的外延等同于生活的外延，如果三年高中僅僅是捧著幾本薄薄的課本來學習語文也太單調(diào)了，所以我提倡學生要立足課內(nèi)看課外。進而對學生學習語文提出明確的要求：兩條腿走路————開拓視野，課內(nèi)外相結(jié)合；兩只手掌舵————一手抓基礎，一手抓訓練；一顆心思索————感悟和熏陶。同時告訴學生語文的學習是一個潛移默化，循序漸進的過程，要注重點點滴滴的積累。人生的路有多長，語文的路就有多長。對此大部分學生還是聽進去了，課內(nèi)課外都做了很多的積累，平時該熟練背誦，該完成的訓練內(nèi)容都做得比較到位，絕大多數(shù)人沒有出現(xiàn)“欠帳成長”的現(xiàn)象。由此我想，很多時候不是我們的學生不想學習，而是他們?nèi)狈σ粭l進入學科大門的路徑。教師要做的就是引導他們找到這條路，并不斷鼓勵他們。

3、注重提高學生“聽、說、讀、寫”的能力。

除過引導學生閱讀課外的文本，我也充分利用課本的內(nèi)容作為閱讀的對象。在5本必修課本中，絕大多數(shù)的課文是從古今中外浩如煙海的文學作品或名人佳作中精選出來的。對于這些文章我提倡學生要邊讀邊思考，邊讀體會文章的思想感情。朗讀的越熟，就能夠越進一步的加深對課文的理解，把課文的語言熟記于心，才可能有一天將其轉(zhuǎn)化為自己的語言，從而提高自己的語文水平。如《荷塘月色》這篇課文，剛開始我要學生起來讀的時候，學生讀得非?？?。等學生讀完我做過這樣的評價：“大家讀的很流暢，但我感覺朱自清是在跑步，不是在散步。既然你們知道朱自清此時心里頗不寧靜，所以在讀的時候應該。。。。?！?，“緩慢一點，低沉一點”，反復了幾次之后學生讀得效果果然要好多了。

其次為了引導學生積極有效地進行閱讀，我經(jīng)常會給學生推薦一些古今中外社科名家名著。這個學期主要把教材中要求閱讀的三本名著《大衛(wèi)?？撇ǚ茽枴?、《巴黎圣母院》、《家》讀完。前幾天詢問了一下：75的學生已經(jīng)看完了其中的兩本。在學期結(jié)束的時候準備再搞一個“閱讀沙龍”活動，給學生創(chuàng)建一個交流所讀書籍內(nèi)容及心得體會的平臺，如果這個交流平臺得以真正創(chuàng)建起來也可以帶動學生閱讀名著的興趣。除了讀名著之外還引導學生讀一些名篇名作﹑經(jīng)典美文。我跟學生提出過這樣的要求：高中三年要讀一千篇文章，也就是每天讀一篇文章，讀書必須要循序漸進。

除此之外必修⑴還有一本很好的配套資料《陽光課堂》，上面很多很好的文章都可以作為閱讀的對象。在讀文章的時候要求學生用圓圈圈出自己覺得用得特別精當巧妙的字詞，用波浪線標出自認為寫得好或自己特別有感覺的語句，并且有時會要求學生就文章自主設問，并從文中尋找問題的答案，最后要學生就文章作了出自己適當?shù)呐?。讓學生養(yǎng)成 “不動筆墨不讀書”的習慣。在學生讀了文章之后我會進行相應的檢查：第一步我們只檢查學生的閱讀進度與以及在閱讀時是否做標記、批注。第二步我們就檢查批注的字跡是否工整，批注的語句是否通順。第三步我們就尋找出批注得相對精妙的正面案例進行表揚，在給批注個體鼓勵的同時也給全班學生示范。第四步個別整頓批注不甚理想的學生。（注意：我們特別強調(diào)“個別”整頓，維護學生顏面，保護學生自尊，很是重要）。我希望通過以上活動能引導學生熱愛讀書，使他們在青少年階段打下一點“精神的底子”，好終生受益。

關于“聽”方面，我花很多精力下載了課文的配樂朗誦和語文相關的富有人文氣息和積極情感的歌曲（如在講《大堰河——我的保姆》這首關于歌頌母愛的詩歌時，放了《母親》這首歌曲）；還有課外的配樂散文、配樂詩歌朗誦以此來豐富語文教學。我記得有一次在放一組幾首關于汶川大地震的配樂詩朗誦時，全班默無聲息，但我可以看見原本青春洋溢的臉上此時個個表情沉重，有的學生眼里還不時閃出晶瑩的淚花。這充分說明學生已經(jīng)進入到了文本所需要表達的境界，同時對學生人文生命也是一次提升。這樣一來學生不僅是老師施教的對象，而是和老師一起經(jīng)歷一段生命情感體驗的伙伴，這也體現(xiàn)了師生關系的平等吧。我總感覺語文教育更是一種生命教育，一個人生命的姿態(tài)、生命的內(nèi)涵，在很大程度上取決于他接受了怎樣的語文教育的方式與內(nèi)容。所以我想用這些好的音頻素材使學生的人文生命在充滿平等氣息、文化內(nèi)涵的語文課堂上盡情的生長綻放。

關于“說”方面，除了在課堂上鼓勵學生大膽踴躍發(fā)言，參與討論外，我也借鑒了目前在城市較流行的一個活動，那就是在課前設計“課前五分鐘演講”的環(huán)節(jié)，每天安排一個學生，不設主題，自由暢談。但由于效果不是特別理想現(xiàn)已擱置下來了。下學期我打算重新調(diào)整一下，搜集一些學生感興趣的話題來把這個“說”的環(huán)節(jié)進行下去。

改革培訓總結(jié) 篇14

7月21日——30日，教育部師范教育司、基礎教育二司組織實施了“20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓”。根據(jù)省教育廳和州縣教育局的統(tǒng)一部署和安排，在縣教育局人事股的直接領導下，我校新高一年級教師不避酷暑，積極參與，潛心研修，圓滿完成了培訓任務。我校共有69名教師參與了十二個學科的遠程研修培訓，此前，已有15名教師分別參加了相關學科省級新課改骨干教師培訓，8月中旬，起始年級教師還將參加州教研室組織的教材培訓。廣大參訓教師通過培訓，轉(zhuǎn)變了教學觀念，提高了實施新課程的能力和水平，正式吹響了新課程改革的號角，奏響了新課程改革的華彩樂章?，F(xiàn)對我校培訓工作實施情況總結(jié)如下：

一、高度重視，加強領導

在知悉20xx年秋季學期新高一實施新課程改革的信息后，學校領導就敏感地意識到暑假會進行新課程改革教師培訓，認識到了新課改師資培訓工作的重要性和緊迫性，充分估計到了教師培訓工作涉及面廣、人數(shù)眾多、任務繁重、時間緊迫的局面，做到了未雨綢繆，對新課程教師培訓工作作了統(tǒng)籌安排；同時，學?；敬_立了以周和凱校長為第一責任人、分管教學的李紹璜副校長專門負責、教研處具體組織實施和監(jiān)管、相關部門密切配合的培訓工作機制，確保了培訓工作的有序開展。

二、精心組織，嚴格落實

為保證培訓工作的順利進行和實際效果，學校專門召開了新課程改革教師遠程培訓工作會議，對教師遠程培訓工作作了詳盡的安排，相關領導作了重要講話。同時，還初步制定了《宣恩縣第一中學教師培訓計劃》，作為指導教師培訓工作的指導性文件。

在具體組織過程中，由于接到具體培訓的通知較遲，加上學校已放假，部分教師已回家或去探親，培訓面臨著通訊難度大、教師集中難的`問題。教研處在領會培訓相關文件精神的基礎上，在縣教育局人事股的領導和大力支持下，針對學校的實際，選擇了分散學習和集中學習相結(jié)合、以分散學習為主的培訓方式，保證分散各地的教師均能參加培訓。教研處克服了各種困難，通過打電話、發(fā)E-mail、傳送QQ文件、發(fā)短信等方式，將培訓的網(wǎng)站、注冊碼、ID帳號、培訓方式和要求等通知到參加培訓的每一位教師。學校還開放計算機教室以確保無電腦的教師順利完成培訓。教研處協(xié)調(diào)辦公室、網(wǎng)絡信息中心、多媒體教室等部門密切配合，共同為完成培訓服務。

分管領導和教研處對教師培訓的考勤、培訓流程、培訓紀律等作出了明確要求。在13－18日培訓注冊期間，對于未能按時注冊的教師進行電話督促或代為注冊；培訓開始后，教研處每天瀏覽相關網(wǎng)站，掌握教師培訓的第一手資料，了解教師培訓的進展，對于未能按要求進行培訓的教師，或通過打電話，或通過發(fā)短信，督促他們加強學習，保證學習的時間和質(zhì)量，按要求觀看專題視頻、學習相關資料、參與案例研討、進行網(wǎng)上交流互動，及時提交作業(yè)。同時，分管領導和教研處每天進行巡查，對在學校計算機教室集中培訓的老師加強管理，提高培訓的效率。

三、熱情高漲，氛圍濃厚

我校廣大教師在遠程培訓的10天時間里，都做到了積極參與，認真完成學習任務，及時提交作業(yè)，熱烈參與討論，研修氣氛濃厚。參加新思考網(wǎng)培訓的七名物理老師共提交作業(yè)116篇、發(fā)表文章179篇、發(fā)表評論732條，謝義明老師提交作業(yè)23篇，名列恩施州物理一班第三名；六名化學老師共提交作業(yè)101篇、發(fā)表文章154篇、發(fā)表評論1139條，吳勝奉老師評論以345條高居恩施州化學一班第一；四位生物老師共提交作業(yè)44篇、發(fā)表文章53篇、發(fā)表評論126條。參加全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)培訓的八個學科46位老師，共完成作業(yè)380篇，作業(yè)評論431篇，優(yōu)秀作業(yè)數(shù)為58篇，發(fā)表文章133篇，文章評論數(shù)417篇，精華文章數(shù)計32篇，發(fā)帖630帖，回帖3170帖，簡報評論數(shù)計347篇，特別突出的是，張永老師提交作業(yè)11篇，優(yōu)秀作業(yè)3篇，學習時間78小時16分高居培訓榜首。

參加百年樹人網(wǎng)培訓的四名政治老師共提交作業(yè)36篇、發(fā)表文章15篇、參加主題研討12次、簡報評論數(shù)10篇。

一位老師培訓結(jié)束后的個人感言反映了老師們培訓的熱情：“晚上學習簡報、下載第二天專家要講的文本知識并抓緊時間先學習；早上起床看班級簡報、班級公告、當天的學習內(nèi)容、完成作業(yè)需要的知識，再去下載專家的視頻講座，認真聽取兩個小時，領會其實質(zhì)；下午先學習拓展材料，再完成作業(yè)和在線勘探題，接著是在線討論?！褕F隊和專家看成了我的親人、看成了我永遠的朋友，這依依不舍的心難以平靜！??！”

四、成效顯著，培訓圓滿

本次培訓依托強大的理論資源，面向中學實際，切實解決新課程實施過程中的現(xiàn)實問題，特別是采用“手把手”的培訓模式教導學科教師如何分析把握課程標準、教材、重難點、開展教學設計、同課異構、開展集體備課和研究性學習，并且以在線研討的形式及時解答教師教學中存在的疑惑，很好地把握了學科教學的脈搏，有力地促進了教師的專業(yè)成長，尤其使近年來新近參加工作的大批年輕教師學科教學的理論認識水平和實踐能力有了顯著的提高。

廣大參訓教師感覺受益匪淺，備受鼓舞。一位老師在培訓結(jié)束后，寫下了非常專業(yè)的心得體會，他說：“我覺得現(xiàn)在教師的職責不再是將教學過程設計為‘灌’和‘填’的流程了，取而代之的是越來越多地設計為，在課堂教學中應如何激勵學生思考，教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，讓學習通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習主人，讓每一堂課都充滿活力，讓學生真正成為學習的主體?！彼€對課程改革提出了自己的看法：“課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾?！边@些觀點對于所有高中教師均會產(chǎn)生有益的啟發(fā)。

本次培訓中涌現(xiàn)出一大批積極學習、認真研修的優(yōu)秀學員，在整個培訓活動中起到了良好的典型帶動和榜樣作用，對培訓的圓滿完成起到積極的促進作用。他們的積極努力，認真參與，潛心研修，精心作業(yè)，體現(xiàn)了他們對工作的熱情和對事業(yè)的負責，在研修平臺留下了他們深深的足跡。

總之，本次新課改教師遠程培訓工作十分成功。因為培訓，老師們付出了辛勞，收獲了快樂與享受，同時，老師們也對即將開始的新課程改革充滿期待與自信。

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