時間從辛苦工作的汗水旁溜走，這一階段的工作已經(jīng)結(jié)束，但下一階段的工作指日可待，我們也需要為最近忙碌的工作做個總結(jié)了。工作總結(jié)不僅對自己有用，對別人也有一定的借鑒作用。那么我們寫一篇總結(jié)還需要考慮什么呢？有請駐留片刻，小編為你推薦幼兒園大班教學(xué)總結(jié)集錦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

幼兒園大班教學(xué)總結(jié)(篇1)

摘要：

感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：幼兒德育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，初步形成誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。然而，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子卻普遍沒有感恩的心態(tài)，他們脆弱，敏感，任性。

本文旨在探討在幼兒園大班實施感恩教育的重要性，以及一些實施感恩教育的方法。

關(guān)鍵詞：感恩教育；幼兒教育；感恩。

一、感恩教育的內(nèi)涵。

感恩教育就是教育者運用一定的手段和方法，對受教育者進行有目的，有步驟地實施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。它是一種“以情動情的情感教育”“以德報德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育。感恩教育包括三個層次：第一，認知層面，就是要認識和了解自身所獲得的恩惠和方便，并在內(nèi)心產(chǎn)生認可；第二，情感層面，就是要在認知的基礎(chǔ)上，衍生出一種幸福和愉快的情感，從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識，產(chǎn)生一種回報恩情的沖動。第三，實踐層面，就是要把感恩意識轉(zhuǎn)化為報恩乃至施恩的具體行為，并形成回報恩情，甘于奉獻的習(xí)慣。

二、感恩的緣起。

我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩?，F(xiàn)在許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀，作為教育工作者，我們有必要提醒孩子，引導(dǎo)孩子，繼而喚起孩子們的善良本性與感恩之心。

三、感恩活動在大班地開展。

幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙教育的場所。因此我們大班段在園內(nèi)通過為期一個月的感恩活動，讓孩子們自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受。從而在自己的心中培植出一種感恩的情感，無論對待父母或老師，朋友或?qū)κ郑鞓坊虮瘋?，都能以一顆感恩的心去面對，那么，他們就會明白，生活就是一面鏡子，你哭他也哭，你笑他也笑。當(dāng)你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。讓孩子們學(xué)會感謝，學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩。

（一）感恩活動前。

在感恩活動實施前，我們老師一起尋找了很多有關(guān)感恩的知識、相關(guān)故事以及歌曲等等，并在一日活動的晨談或課間活動中不斷地滲透給孩子們，然后請孩子們談?wù)勊麄兟犃斯适潞透枨蟮捏w會，說說他們的想法和看法，進一步加深孩子們對感恩的認識，并積極地學(xué)習(xí)感恩。

（二）實施感恩活動的內(nèi)容及過程。

第一階段：宣傳發(fā)動，渲染氣氛。

在第一周周一的晨會上，我們大班孩子進行了《感恩》演講，同時也是對全幼兒園的老師和小朋友進行活動的宣傳，正式拉開了感恩系列活動的序幕。當(dāng)天下午，我們老師還為孩子們提供了一張半成品的“感恩宣傳單”，讓孩子們親自動手制作，并在宣傳單上畫上對爸爸媽媽或爺爺奶奶或家人朋友的愛，并把這張“感恩宣傳單”送給自己的家人。這也是讓孩子們通過自己的雙手向家人朋友宣傳感恩，介紹感恩。之后，我們還請孩子們給早上來園的其他段的家長們也發(fā)放“感恩宣傳單”，讓更多的人知道感恩，讓更多的人學(xué)習(xí)感恩。

第二階段：我是禮儀小標(biāo)兵。

感恩月的每天早上,大班孩子們的使命便是擔(dān)任“晨間禮儀小標(biāo)兵”，走進幼兒園,映入眼簾的便是身披“禮儀小標(biāo)兵”綬帶的小朋友，他們威武地站在幼兒園的大門口，以微笑迎接每一位進園的小朋友、爸爸媽媽、爺爺奶奶以及老師,向他們問早問好，在老師的教育和小朋友的榜樣作用下，幼兒園形成了濃濃的禮儀問好氛圍,“時時處處講感恩”就從進入幼兒園的那一刻開始了。小朋友還把當(dāng)“晨間禮儀小標(biāo)兵”作為一項非常光榮的任務(wù),很多孩子都爭著做呢！感恩就在這小小的活動中得到深入，讓孩子們通過切身參與，進一步的了解感恩。

第三階段：端茶送水表感恩。

這是感恩活動中較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是讓孩子通過實際行動來體會家人辛苦的重要環(huán)節(jié)?；顒忧?，我們給孩子布置了一個任務(wù)：每天為家里做至少一件家務(wù)，如：掃地，疊被子，洗碗，洗衣服、整理房間等等，接著為期一周的端茶送水活動就此開始了。

下午離園前，接待處里擺放了許多我們老師為孩子們準(zhǔn)備的茶水和紙杯，并組織部分孩子輪流到幼兒園大廳給來往的家長端茶遞水，并向他們說聲：“請您喝水，您辛苦了！”當(dāng)場，孩子們積極參與，認真、有禮貌地對待每一位來園的家長；而家長的回應(yīng)也十分熱烈，紛紛地表揚了孩子們，家長的表揚讓孩子們的心理得到了鼓舞和肯定，相信接下來的活動孩子會做得更好。由此也希望孩子們通過為他人做事、端茶遞水的具體行動體驗感恩的美好。

第四階段：學(xué)手語，制作花朵送感恩人。

在此次大班段感恩系列活動中，我們的孩子心靈手巧，發(fā)揮我們的特長，學(xué)習(xí)手語，制作花卉、送花朵給我們感謝的人，表達感恩之情。

第三周，老師帶領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)一些花卉的名稱，以及各種花卉所代表的花語，引出用花卉來感恩我們身邊的人。接著老師便開始示范制作花卉的手法，并說明注意事項。最后請每個孩子用感恩的心親手制作一朵花，感恩之花將更加美麗。

同時，我們老師還在晨間或課間時間里不斷地給孩子播放《感恩的心》這首歌。這首歌會一直不斷地回響在我們的幼兒園里，慢慢地，每個孩子都會唱了，并能跟隨著老師一邊唱一邊做手語，用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。我們甚至要求孩子們把這首歌也教會給他們的父母家人，教會給他們身邊更多的人，讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發(fā)現(xiàn)這個世界充滿了愛與希望。

在下午離園的時候，孩子們手拿花朵，站成心形，一遍又一遍地用手語做著《感恩的心》，以表達對父母和愛護人的感謝！等父母來的時候，將親手制作的花送給他們，并向他們說上一句感謝的話！很多家長在接到花并聽到孩子感謝話時都特別高興，并反應(yīng)著最近孩子都特別懂事和貼心，經(jīng)常幫助家人做些力所能及的事，家人都感到很欣慰。這也是我們樂意所看到、聽到的。

第五階段：百米畫卷表愛心。

這是感恩活動中最高潮的部分。在這百米畫布上，大班段的孩子們認真地繪制著，為感恩活動畫上一個圓滿的句號。這幅主題為“放飛愛心”的百米畫卷是我們大班段200多名孩子與老師用了三天的時間辛苦完成的。藍天，白云，小草小花還有各種形狀的房子以及五顏六色大大小小的愛心呈現(xiàn)在畫卷中，孩子們奇思妙想的畫面構(gòu)思，鮮艷活潑的`色彩搭配，彰顯了他們質(zhì)樸天真，童稚可愛的天性。他們還發(fā)揮無限地創(chuàng)意，用上各種不同材質(zhì)的材料來打扮我們的百米畫卷，讓“愛心”在我們心中久留。

（三）活動小結(jié)。

為期一個月的感恩活動圓滿完成。孩子們的熱情與主動積極參加是我們始料未及的。那懸掛在墻上隨風(fēng)飄動的百米畫卷，那一次次流淌在幼兒園的《感恩的心》，還有那端茶遞水、送花的感人場面還歷歷在目，仿佛讓我們的心靈又一次接受了洗禮。最后，我們也以一次主題晨會為這次活動劃上了圓滿的句號。晨會上，孩子們又一次聆聽了感人至深的故事。而大班段師生共同表演手語《感恩的心》更是把活動推向了高潮。許多在場的老師和小朋友不由地?zé)釡I盈眶。這次活動還受到了園領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師、家長的一致好評。

四、感恩活動效果。

感恩活動這一個多月來，得到了許多老師和家長的支持與幫助。并為師生之間、伙伴之間、家人之間建立了更多的情感交流，營造了溫馨和諧的校園與家庭氛圍，深受家長和小朋友的歡迎?；顒娱_展以來，許多家長的反應(yīng)更是熱烈，有表揚的，也有紛紛向我們提出了許多意見與建議的。更多的家長則表示孩子進步了，懂事了，知道為別人著想了，似乎也長大了不少。這些都是我們樂意所聽到的，家長對活動的熱烈反應(yīng)也就說明了我們的感恩活動是受歡迎受關(guān)注的。

在此，我們不說這項活動的成功與否，我們只希望每一個參與其中的孩子與家長都能感受到感恩的可貴，生活的美好，都能夠向身邊的人真誠的微笑。如果能在孩子們的心中慢慢培植出一種感恩的思想，那么就可以讓孩子學(xué)習(xí)沉淀許多浮躁與不安，消融許多不滿。感恩惜福，四個簡簡單單的字卻可以為我們帶去陽光與愛。

五、實施“感恩”教育還應(yīng)注意。

（一）教師應(yīng)以身作則，關(guān)愛幼兒，培養(yǎng)幼兒感恩意識。

教師是孩子的第二父母，是孩子眼中無所不知的圣人。教師的言行對孩子有著潛移默化的作用。因此，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時刻關(guān)心幼兒。對于幼兒表現(xiàn)出的關(guān)愛行為，應(yīng)該不吝惜地說聲“謝謝”……幼兒天性愛模仿，當(dāng)我們對幼兒時時關(guān)愛，對他人的幫助時時懷有感激之心時，會給幼兒留下深刻的印象，說不定哪天他們也會有類似的行為。這就給孩子一種行為上的暗示，讓幼兒意識到，原來生活中有這么值得感謝的人，無形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識。

（二）“感恩”應(yīng)創(chuàng)設(shè)活動情境。

教師可以充分利用一些節(jié)日，比如三八婦女節(jié)、重陽節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等傳統(tǒng)的節(jié)日組織各種感恩活動，可以利用教師、同伴、父輩的生日，指導(dǎo)幼兒親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片，以表達自己的感恩之情。除此之外，還可以給學(xué)生布置一些特殊的愛心作業(yè)。比如：為教師和同伴做一件好事，給父母、老人捶捶背等。通過這些具體而形象的活動，讓幼兒學(xué)會正確地對待他人的無私和熱心的幫助，學(xué)會感恩與回報。

另外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些活動情境，指導(dǎo)幼兒用心理換位的方式積極參與感恩活動，體會父母呵護他們，養(yǎng)育他們的艱辛。比如，開展“我做小雞的爸爸媽媽”的活動，要求幼兒親自喂養(yǎng)剛出殼的小雞，讓幼兒通過活動感受到他們無憂無慮的生活，是和父母的無私奉獻和關(guān)懷分不開的，從而學(xué)會關(guān)心身邊的人，以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，關(guān)心周圍的世界。

六、感恩的延續(xù)。

感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德。正如英國教育家洛克在他的教育名著《教育漫話》中所寫道的：“我們幼小時所受的影響，哪怕極小極小，小到無法覺察出來，但對日后都有極大深遠的作用?！币虼耍卸鹘逃龖?yīng)從小抓起，從發(fā)生在幼兒身邊的小事做起，讓幼兒在日常生活的一點一滴、一言一行中潛移默化地學(xué)會知恩和感恩?？傊?，感恩教育是一項艱巨而漫長的教育工程，它不是孤立的，它需要家庭、幼兒園等教育機構(gòu)、社會各方面的共同努力，才能實現(xiàn)最終的教育目標(biāo)，才能真正達到幼兒健康發(fā)展、人格完善。

參考文獻。

[2]姜穎，感恩書[m].寧波出版社，

幼兒園大班教學(xué)總結(jié)(篇2)

課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。以下是小編整理的幼兒園大班音樂狐假虎威課件，歡迎閱讀！

設(shè)計意圖：

主題活動“我喜愛的成語”受到了孩子們的歡迎。區(qū)域活動中有一個兩兩結(jié)伴玩的游戲，一個幼兒將一張成語故事圖片翻開，另一個幼兒在看懂圖意后做相應(yīng)的動作。這個游戲啟發(fā)了我，于是，我創(chuàng)作了歌曲《狐假虎威》，設(shè)計、組織了這個根據(jù)成語故事內(nèi)容創(chuàng)編的音樂表演游戲，旨在讓幼兒通過唱、說、做進一步理解成語的含義，提升音樂感受和表現(xiàn)能力。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

2．與同伴相互配合，用動作和表情進行相應(yīng)的交流。

準(zhǔn)備：

1．幼兒熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學(xué)會唱同名歌曲。

2．反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎胸飾各一個。

3．音樂伴奏。

過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》。

師：聽，這是什么歌?

幼：《狐假虎威》。

師：我們一起來演唱。

(幼兒演唱一遍歌曲。)。

師：“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事?

(個別幼兒簡要講述故事。)。

二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話。

1．回憶對話內(nèi)容。

師：你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)，一、二、三……現(xiàn)在我來念一遍，請你們仔細聽，看你們能記住幾句。

(教師完整念一遍。)。

2．用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。

師：(出示五張圖片)我指著一張圖，你們能說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話嗎?

(教師有順序地指圖，幼兒說出相應(yīng)的對話內(nèi)容。)。

師：現(xiàn)在我請一個小朋友任意地指圖，你們能準(zhǔn)確地說出相應(yīng)的對話嗎?

(一幼兒指圖，全體幼兒念相應(yīng)的對話。)。

三、選擇角色。用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。

1．第一次練習(xí)對話。

師：(出示老虎、狐貍的圖片)請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊，愿意表演老虎的坐在右邊。

(幼兒自主選擇角色，坐在相應(yīng)的座位上。)。

師：現(xiàn)在狐貍和老虎進行對話。當(dāng)狐貍說話的時候老虎要安靜地聽，當(dāng)老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。

(“狐貍”和“老虎”表演對話。)。

2．第二次練習(xí)對話。

師：狐貍說話時的聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知道誰是狐貍，誰是老虎。

(“狐貍”和“老虎”再次表演對話，注意用不同的聲音表現(xiàn)。)。

3．第三次練習(xí)對話。

(幼兒逐句創(chuàng)編動作，教師糾正并提升。)。

師：我們再來表演一次，注意把聲音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。

四、游戲“狐假虎威”

1．師幼一起玩游戲的前半部分。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“狐假虎威”的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌，然后狐貍看見老虎，和老虎對話。記住要把對話說清楚，并用動作表現(xiàn)出來。(游戲2～3遍。)。

2．師幼完整游戲。

師：狐貍與老虎對話的最后一句是“看它們怕我還是怕你!”這個“他們”是指誰呀?

幼：嚇得不敢動。

師：你要當(dāng)什么小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂，仔細聽什么時候小動物停下來了。(“小動物”原地做造型。)。

師：下面我做老虎(戴上胸飾)，找個小朋友當(dāng)狐貍(戴上胸飾)，其余小朋友當(dāng)小動物。音樂開始時小動物們跟著老虎和狐貍有節(jié)奏地走，并做自己的動作。當(dāng)老虎和狐貍回頭時。小動物就要原地不動。如果被發(fā)現(xiàn)，就會被老虎抓住吃掉。

(師幼一起玩游戲。在游戲的最后，老虎對狐貍說：“你當(dāng)我是傻帽啊，被你忽悠。看它們怕我還是怕你!”說完就去抓狐貍，給全體幼兒一個意想不到的結(jié)果，以增加游戲的趣味性和幽默感。)。

反思：

本活動方案的教育價值在于促進幼兒音樂表演技能的提升。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。據(jù)此，我仔細研究了活動方案的環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)方法、策略。例如，活動的第二環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格，自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?？傊?，幼兒音樂表演技能的提升，是以幼兒積極主動的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。

幼兒園大班教學(xué)總結(jié)(篇3)

幼兒園大班教學(xué)總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

《我想飛》(5月30-6月4)飛向天空是人類一直以來的愿望，在這一愿望的驅(qū)使下，人類不斷探索，不斷實踐，逐步實現(xiàn)了自由飛翔的理想，在整個主題網(wǎng)絡(luò)活動中，先借助了“小紙人”這一象征性的童話形象使幼兒感受到飛向天空看看太陽，月亮與星星的愿望是那么吸引人，為了這一愿望可能遭受挫折各失敗，可能被譏諷為“傻透了”但小紙人卻義無反顧，通過這一形象，激發(fā)了幼兒發(fā)實現(xiàn)理想而努力的堅定態(tài)度，勇敢精神?！拔矣幸粚Τ岚颉薄帮w飛蟲”“怎樣讓紙飛起來”等活動，通過創(chuàng)造性的制作各肢體表現(xiàn)活動，使幼兒內(nèi)在的飛天理想外顯為直接行動?！霸铝料袷裁础薄案餍切翘琛眲t把到達天空的心愿用繪畫舞蹈的形式較好培養(yǎng)了幼兒審美能力。“我想飛活動中啟發(fā)幼兒想像假如你有一對翅膀你想用來做什么?小孩子勇躍地進行了講述，他們說，假如我有翅膀，我會飛到月球上去。假如我有翅膀我要帶著爸爸媽媽一起飛，假如我有翅膀，我飛到北京去，比坐飛機還快?！峨x園倒計時》(6月14-6月30)小孩子們即將離開幼兒園，在離園倒計時這個洋溢著感情色彩的主題里，我們努力營造出了溫馨感人的氣氛。讓幼兒園原本習(xí)以為常的人`事`物在小孩子眼前鮮活起來，給小孩子留下了極深的印象，在情感愿望的'驅(qū)使下，小孩子與學(xué)習(xí)共同體---幼兒園里的人或物進行有意義的互動，幼兒做了驚喜留戀盒，師幼一起在墻壁上布置了”親親密密的全家?！霸诨顒邮倚涯康牡胤皆O(shè)立”離園倒計時牌“隨著離園時間的臨近，每天引導(dǎo)幼兒觀注離園還有幾天，營造離園前的惜別氛圍。通過畢業(yè)歌與詩的學(xué)習(xí)，小孩子們的激動留戀之情得已充分表現(xiàn)。通過參觀小學(xué)，讓幼兒了解了小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與生活，激發(fā)了幼兒入小學(xué)做小學(xué)生的愿望?！秳?chuàng)新思維訓(xùn)練》創(chuàng)新做為我園的原本文化，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力是我們義不容辭的責(zé)任，本期創(chuàng)新思維訓(xùn)練我們已將它溶入一日生浩的各環(huán)節(jié)中，除隨機進行的訓(xùn)練外，如(點心，戶外活動中)還進行了20余次有計劃的訓(xùn)練。分別是：語言活動”豬八戒吃西瓜“提問小朋友聽了這個故事明白了什么樣的道理。藝術(shù)活動：”變變變“代西游記”“假如你是孫悟空你想變成什么”“你找到春天在哪里”“貓醫(yī)生過河”“哪些圖形不一樣”“沒有了春季，我們周圍的生活會變成什么樣”“假如我是…”“你的夢想是什么?”漢字組詞“”如果太陽不勤勞，每天不起來會發(fā)生什么情況“”圖形聯(lián)想“”云兒像什么?“”看圖編題“”假如你有翅膀你想做什么“”誰會飛“等等。在上述訓(xùn)練中，幼兒園思維流暢性較上期有明顯提高。求異思維的能力再不斷的增強，活動中幼兒園積極發(fā)言并能清楚地表述出與別人不一樣的見解。《拼音教學(xué)》本期共教會幼兒6個單韻母，23個聲母。幼兒對所有字母的讀音掌握好，字母的書寫絕大多數(shù)幼兒寫得干凈整齊，并能按正規(guī)格式書寫《漢字教學(xué)》本期教會幼兒個45個。分別是一。二。三。四。五。六。七。八。九。十。大。小。多。少。上。中。下。人。口。手。水。火。土。日。月。風(fēng)。云。木。水。兒。子。工。廠。太。又。寸。王。開。關(guān)。門。白。米。力。刀。幼兒能讀出漢字的正確讀音，能按筆順筆劃正確書寫漢字，并能開動腦筋用所教漢字組詞。掌握程度較好?！稊?shù)學(xué)教學(xué)》本期的數(shù)學(xué)教學(xué)初步嘗試采用了鶴立教育《珠腦速算教學(xué)》第一階級，進行了算盤歌。珠值定位歌的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，幼兒知道了算盤各部位的名稱，能分清檔。梁。框的位置。了解了一個上珠代表五，下珠一個代表一。第二階級：學(xué)習(xí)了雙手四指拔珠歌。零至十珠數(shù)碼的認讀拔寫。知道了兩手同時拔兩檔，拇指管下珠上托，食指管上珠托拔。珠數(shù)碼的認讀拔寫準(zhǔn)確。第三階級：學(xué)習(xí)了一百以內(nèi)的珠碼拔寫。幼兒掌握了一位右手拔，兩位各拔各，三位從高向低拔。書寫整齊規(guī)范。第四階級：學(xué)習(xí)直拔。幼兒掌握了十以內(nèi)的加減運算。部份幼兒掌握了二十以內(nèi)的加減運算。在計算教學(xué)注重培養(yǎng)幼兒求異思維能力與創(chuàng)新思維能力。引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察考慮問題。啟發(fā)幼兒編出了與別人不一樣的加加減應(yīng)用題。在本期的教學(xué)工作中，我們進一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新《綱要》精神，在教學(xué)實踐中探索實施新《綱要》，從指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)形式的采用，教學(xué)評價及更新等幾方面實施了新《綱要》。改變原有的靜態(tài)知識觀，樹立幼兒所接受的知識是在其活動過程中的一種體驗，是在與環(huán)境相互作用中所獲得的一種經(jīng)驗。在活動中較注重感知材料的提供，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多種感知、體驗、操作方式的運用，改變了原來的課堂模式，并善用反思教學(xué)方式，不斷改進工作。教學(xué)中探索了以網(wǎng)絡(luò)狀思維的方式，打破學(xué)科界限，橫向，縱向挖掘幼兒能接受并樂意接受的主題內(nèi)涵。在教學(xué)中注重了各學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系。將各領(lǐng)域之間的知識進行了有機整合。使教育教學(xué)中作得到本班家長的較好評價。在本期的教學(xué)活動中，每一主題結(jié)束，我們都要總結(jié)的情況，開展反思教學(xué)，以便在下一階段的活動中揚長避短，把工作搞得更好。本期教學(xué)工作存在諸多不足。如漢字拼音的學(xué)習(xí)多采用浸入式教學(xué)效果更好。操作材料的提供還不夠，反思教學(xué)的開展應(yīng)更深入。教學(xué)中應(yīng)進一步摒棄舊的一言堂方法，進一步向操作型、感知型、體驗型過度?？傊谙乱粚W(xué)期教學(xué)中還應(yīng)加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。進一步領(lǐng)會新綱要精神。在反思教學(xué)中進一步促進自己的專業(yè)成長，以便更好地搞好自己的教育教學(xué)工作。MSN空間完美搬家到新浪博客！

幼兒園大班教學(xué)總結(jié)(篇4)

1在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

3認真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力。培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。

4圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學(xué)效率外，手頭要有3本以上的教輔用書，要設(shè)計好平時的練習(xí)和單元測試，加強命題研究，讓學(xué)生通過解題，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

5多輔導(dǎo)學(xué)生，相信花大的力氣必能有所收獲。

6提優(yōu)補差，加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。

幼兒園大班教學(xué)總結(jié)(篇5)

教學(xué)總結(jié)幼兒園大班

一、引言

教學(xué)總結(jié)是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展過程中被廣泛應(yīng)用的一種方法。對于幼兒園大班的教學(xué)來說，教學(xué)總結(jié)是教師們提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文將通過具體案例和生動例子，詳細分析幼兒園大班的教學(xué)總結(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)總結(jié)中的重要環(huán)節(jié)。在幼兒園大班的教學(xué)中，我們通常會設(shè)定多個目標(biāo)，既包括學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，也包括孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，我們可以設(shè)定培養(yǎng)幼兒對圖畫故事的理解能力，增強幼兒的動手能力和動作協(xié)調(diào)能力等目標(biāo)。

三、教學(xué)過程的總結(jié)

在教學(xué)過程的總結(jié)中，我們要注意抓住教學(xué)的重點和難點，以便更好地幫助幼兒掌握知識。例如，在幼兒園大班的語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于一些字母和拼音的認識還不夠熟練，所以我采取了互動教學(xué)的方法，通過游戲的形式讓幼兒邊玩邊學(xué)。這樣一來，幼兒們在愉快的游戲中提高了字母和拼音的識別能力。

四、教學(xué)資源的評估

在教學(xué)總結(jié)中，我們要對使用的教學(xué)資源進行評估，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，幫助幼兒更好地理解知識。同時，我還利用幼兒園圖書角的資源，給幼兒提供豐富的閱讀材料。通過評估教學(xué)資源的使用情況，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)效果更好，幼兒更容易接受和理解知識。

五、教學(xué)成果的展示

在教學(xué)總結(jié)中，我們要對教學(xué)成果進行展示，以便向幼兒和家長們展示我們的教學(xué)成果。在幼兒園大班的教學(xué)中，我們通常會舉辦一些展示活動，如親子互動展覽、藝術(shù)作品展示等。通過這些展示活動，幼兒們可以展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強自信心和學(xué)習(xí)動力。

六、評價與反思

在教學(xué)總結(jié)中，我們要對教學(xué)過程進行評價與反思，以便更好地改進教學(xué)方法。例如，在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒在學(xué)習(xí)時容易分心，所以在教學(xué)中我采取了一些技巧，如利用音樂、游戲等方式吸引幼兒的注意力。通過評價與反思，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實有效，幼兒的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

七、總結(jié)

通過教學(xué)總結(jié)，我們可以更好地了解幼兒園大班的教學(xué)效果和存在的問題，以便更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。在我教學(xué)總結(jié)的過程中，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)和互動教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)效果更好。同時，通過評估教學(xué)資源的使用情況，我們可以更好地指導(dǎo)教師選取適合的教學(xué)資源?？傊虒W(xué)總結(jié)是幼兒園大班教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，通過合理的總結(jié)和評價，我們可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼兒。

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