探討與“我選我課件”相關(guān)問題是本文的中心，歡迎繼續(xù)查看我們的網(wǎng)站，獲取更多項目更新。作為教師的職責(zé)之一，他們需要制作完善的教案課件。完整的教案制作是有效教學(xué)的重要條件之一。

我選我課件【篇1】

這是一個貼近學(xué)生校園生活的故事，又是一個很特別的故事。課文寫了一件很普通的事——選勞動委員，可是在這件普通的事里涌現(xiàn)出了一個不普通的孩子，他叫做王寧。王寧選自己當(dāng)勞動委員，這需要很大勇氣。為了讓孩子們真正理解“我選我”的意義，我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去體會。

在朗讀第二自然段時，我重點提示“靜悄悄”和“突然”兩個詞，讓孩子們邊讀邊說，從這兩個詞體會到了什么。此時，孩子們都知道，“靜悄悄”表示大家都在思考選誰當(dāng)勞動委員，而王寧的“突然”的舉動，讓大家都驚呆了，我借此引出第三自然段的“愣住了”這個詞，孩子們便能馬上理解其意思。

在朗讀時，我采用分角色朗讀的方式，讓孩子們?nèi)萑虢巧?，體會當(dāng)時的心情，將王寧的自信以及老師的親切讀出來。讀到最后一段時，我針對“一片掌聲”引出疑問：“為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？”有的學(xué)生說：“王寧敢選自己，同學(xué)們很佩服他，所以為他鼓掌?！庇械膶W(xué)生說：“同學(xué)們都很贊成他當(dāng)勞動委員，所以鼓掌?！薄谑俏议_始總結(jié)：“正是因為王寧要像李小青一樣，熱愛勞動，關(guān)心集體，可以看出他是真心誠意想為大家服務(wù)，還有王寧那充滿自信、敢于自我推薦的勇氣，同學(xué)們很佩服，所以大家都鼓掌選他?！彪S后我拓展思維：“下次我們班也來個班干部競選，到時候你也可以選自己。”孩子們聽了，眼神里透露出欣喜與激動。

王寧“我選我”的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選勞動委員的意義，他讓孩子們了解，自信和勇氣往往能為自己爭取到機會，這正是學(xué)習(xí)本課的意義所在。我班孩子通過學(xué)習(xí)本篇課文，自信心大增，這為他們的成長又鋪上了一條閃光大道。

我選我課件【篇2】

一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。

1、正確流利地朗讀課文。

齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

二、細(xì)讀課文

1、齊讀第1自然段：

師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：

“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了。”

2、講讀第2自然段：

師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢?

(指四名學(xué)生各讀一句。)

⑴ 班里沒有了勞動委員怎么辦?

指導(dǎo)學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的`意思。

⑵ “大家都在想”想什么?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。

⑶ “靜悄悄”示什么意思?

⑷ 正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：

⑴ 為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好?

⑵ 當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的?(出示課件)

① 讀王寧說的第一句話，你知道了什么?

(王寧和李小青時好朋友。)

② 讀王寧說的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛勞動、愛集體，當(dāng)勞動委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事?

(掃地、擦黑板、關(guān)門窗……)

③ 讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?

⑶ 把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)：

王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

4、齊讀最后一段：

⑴ 師：“剛”是什么意思?

⑵ “一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?

三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。

(課件出示重點句，老師先范讀，學(xué)生模仿。)

句一：

選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。

大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動委員。

句二：

突然，王寧站起來說：“我選我”。

從“突然”中體會到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。

句三：

大家都愣住了。

(讀出驚訝的語氣。)

4、創(chuàng)造性演讀課文：

⑴ 師生表演。

⑵ 小組內(nèi)表演：

分別扮演老師、王寧。

⑶ 各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

四、讀讀說說

1、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。

2、仿照“我會讀”的句式說句子。

五、結(jié)課

1、拓展思維，深化理解：

師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2、小結(jié)：

師：今天，你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

3、課后作業(yè)：

⑴ 認(rèn)識8個生字，認(rèn)真書寫10個字。

我選我課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)委、補、室、寧弄生字。

2.會寫員、青、等字。

3.流利有感情地朗讀課文體會思想感情。教學(xué)重點:

教學(xué)難點:教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程

一. 導(dǎo)語

前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧!

二.初讀

1.請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

2.誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

3.他們誰讀得好，哪好?誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

三.學(xué)習(xí)第二自然段

1.來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

2.出示第①句話，問:大家在想什么?帶著你的想法讀一讀

選誰呢?教室里靜悄悄的。

出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

突然，王寧站起來說:我選我。

3.王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

四.學(xué)習(xí)三自然段

1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。

2、指名誰來讀一讀

3、分別指導(dǎo)三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、上臺表演讀

6、小結(jié):大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來的?

五、學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀最后一句話

師小結(jié):看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧!(配樂朗讀)

下面我們有一個議題:咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

小結(jié):我選我這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，我選我的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事本身。

六、指導(dǎo)寫字

青下邊月第一筆為，室寫緊湊點防止拉長。

七、分角色讀課文。

修改意見:

我選我課件【篇4】

班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識課文的8個生字以及詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點。

1、識字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由，并懂得勇敢的表現(xiàn)自我。

課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字詞卡片。

課前熱身。

好詞羊肉串。

一串接一串。

請同學(xué)們把描寫秋天的好詞穿成串。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們最近我們班里正在競選班干部，你會推選誰呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出我選我）。

2.有一個小朋友，他也對我們的競選的話題感興趣，我們一起去認(rèn)識一下他吧!

今天我們將在王寧的帶領(lǐng)下一起學(xué)習(xí)一篇新課文，請同學(xué)們跟我一起板書課題。

二、自主研讀。

1、學(xué)生自由讀課文圈生字，標(biāo)出自然段。

師：誰來請教。我看下面哪個小朋友的手指跳舞跳得最漂亮。

生：請教我第幾行的第幾個字我教你，委委委委員的委。

2、現(xiàn)在自己讀生字表，圈出生字。

生：邊讀邊組詞（補補補補習(xí)的補）。

師：我請一個字都沒有圈得小朋友上來當(dāng)小老師教讀。

小小接力棒，一棒接一幫。

3、詞語接龍（ppt出示詞語，開火車認(rèn)讀）。

三、朗讀課文，探索課文內(nèi)容。

過渡：同學(xué)們我們和生字寶寶已經(jīng)成為了好朋友，現(xiàn)在我們要一起回到競選現(xiàn)場看看啦！

在競選現(xiàn)場發(fā)生了一件讓人意想不到的事情，我們一起去讀讀吧！

老師想請幾位小朋友來給我們讀讀課文，誰愿意來?。ɡ蠋熚夷苄校?/p>

師：誰來說說是一件什么意想不到的事情啊?(引導(dǎo)孩子說出“我選我”)。

原來王寧選了他自己呀！那么耿老師想問問大家了，你認(rèn)為王寧站起來說“我選我”時是怎么樣的心情呢？老師這里有一些詞語。

（出示描寫人心理活動的詞語，如：膽怯?害羞低聲自信等等）。

引導(dǎo)學(xué)生通過選擇描寫心理活動的詞語來理解課文內(nèi)容。鼓勵學(xué)生把一句話說完整。

如：我覺得王寧說我選我的時候一定很害羞，因為當(dāng)時教室里靜悄悄的，沒有一點聲音，所以他有點害怕。

四、引入“毛遂自薦”的故事。

師：同學(xué)們想到了很多王寧當(dāng)時站起來說我選我可能有的心情，但是，不論王寧是抱著怎樣的心情站起來的，你的這種精神都是值得我們學(xué)習(xí)的。他的這種精神用一個成語表示就是“毛遂自薦”。在戰(zhàn)國時代，趙國有一個人叫毛遂，在他身上也有一個千古流傳的故事呢，我們一起去聽聽吧！

毛遂自薦就是形容自己推薦自己擔(dān)任某項職位。

王寧你是個（?）樣的孩子。

老師這里還有幾個詞語，誰能用這些詞語夸夸王寧。

王寧的自信令我們佩服，值得我們學(xué)習(xí)。你還知道哪些自信的故事，可以是在你身邊發(fā)生的，也可以是你從書上看到的，都可以來給我們講一講。

這些故事你是從哪里聽到或看到的呢？（運用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)）。

耿老師可以給你們介紹一個好幫手，只要你們運用的好，他可可以幫大忙的。比如我們現(xiàn)在想了解很多有關(guān)自信的名人名言，只需要輕輕動動手指就可以輕而易舉的得到想知道的知識。（百度搜索演示）。

拓展。

今天在這里，耿老師希望同學(xué)們也能具有毛遂自薦的精神，大膽的展示自我。最近我們班也在競選班干部，有些同學(xué)以前總是很害羞，從來不敢大膽表達(dá)自己的想法?，F(xiàn)在請小朋友們自己來說說，你想擔(dān)任班級的什么樣的職務(wù)。

我想擔(dān)任班級里的（宣傳委員），我（能幫助老師制作我們的班級展板，使我們的教室更加美麗。同學(xué)們在這樣美麗的教室里能更好的學(xué)習(xí)）。

結(jié)束詞：這節(jié)課上同學(xué)們都學(xué)會了自信和勇敢，希望在以后的生活和學(xué)習(xí)中你們也能適時的發(fā)揮毛遂自薦的精神，相信你們會獲得更大的進(jìn)步與收獲的。請大家為自己的自信和勇敢響起熱烈的掌聲吧！

我選我課件【篇5】

一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題

(出示課件：毛遂自薦。)

師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說，)有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。”

(出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)

二、認(rèn)讀生字，再讀課文

1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：

讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

2、檢查生字認(rèn)讀情況：

出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。

三、字詞分析

1、難點：

⑴ 本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

⑵ “委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記?！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁。

2、重點：

⑴ “青”：

下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

⑵ “教”：

右邊共四筆而不是三筆。

⑶ “切”：

第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。

⑷ “室”：

寫緊湊一點兒，防止拉長。

四、結(jié)課

布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我選我課件五篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我選我課件專題，希望您能喜歡！